“我爱说英语”活动方案解读

第一篇：“我爱说英语”活动方案解读

《太和区初中师生“我爱说英语”展演活动方案》进行详细解读。

一 发起这一活动设想的理论依据（幻灯片）

总书记在今年2月28日的工作会议上一再强调“凡属重大改革都要于法有据”。他之前也曾说：国家政府机关工作的重中之重是民生问题。我今天借用习主席的话，想说的是“我们教师工作的重中之重当属学生问题”

此次在全区搞“我爱说英语”这个活动，可以说，将会颠覆过去十几年的教学模式，我们的英语课堂教学将在新的模式下运行，这在我区教育界也算是改革之举。那么我们为什么会搞这个强化听说口语训练呢？有以下两个方面的原因：

一．新课标的要求。（幻灯片）

九年义务教育《英语课程标准》

在课程性质里说：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性。在体验中外文化的异同中形成跨文化意识……提高人文素养。那么现实生活中，在我们的英语教学中如何体现人文性呢？那就是开展各种各样的活动，使英语在运用中不断强化。

《新课标》课程基本理念分别在第二，第四，第六条里对英语学习做了这样的阐述。

【二】面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

【四】强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学、途径和方法。尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和运用英语的渠道。

【六】丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

我们此次构想“我爱说英语”这个活动，或者说是尝试，就是基于新课标中的英语课程具有“工具性，人文性，面向全体学生，重视语言的实践性和操作性以及拓展英语学习渠道”这些实实在在的学习要求而设计的。可以这样说，此次活动的出发点有章可循，有法可据，目的性很强。大家想想，在我们的英语课课堂中，不听磁带，不相互对话沟通，怎么体现英语的工具性和人文性呢？

此次“我爱说英语”活动，是对新课标的一次具体践行，同时也对中考任务的顺利完成起到推进助力的作用。可以说是一次绝好的契机。

二．本次活动的客观需求。

一个问题：一个孩子从呱呱坠地，到咿呀学语，是先会说“爸爸”“妈妈”“大小人口，甲乙丙丁，山水土木”呢，还是先会写这些字呢，大家的回答一定和我一样：当然是先会说了，哪有生下来就会写字的呢。

再来看看我们的英语课堂教学。我个人从事英语教学26年，其中在初三毕业班呆了整整十几年。为了迎接升学考试那一时刻的到来，我们这些教育者，每每走进课堂，（在没有外人听课的情况下）拿起教材就开讲，有时甚至连单元题目都不板书。讲什么？讲语法呀：一般现在时，一般过去时，现在进行时，现在完成时，主动语态，被动语态等等等等，再到spend，cost，pay，take，the number of / a number of……等一系列词汇有什么区别，怎么用？那叫滔滔不绝，连绵不断，学生们的笔刷刷刷记个不停，没一会下课的铃声就响了，这样的课堂算是好的，学生们给足了老师的面子。然而却有相当一部分课堂，老师走进去之后，如上刑场，老师在前面讲，学生在下面乱，用我的话来讲就是讲骂结合，边讲边骂，以骂为主。用学生们的话来说，就是听不懂，像听天书。他们为什么听不懂呢？因为从没有认认真真地朗读过这些词汇，更别说句子了，只是老师带读一两次，或者同学带读一两次就算学完了，然后老师们就忙着开讲去了。

大家都知道，现在很多仍然健在的白首老人根本连字都不认识，可是他们照样说很溜的中国话，不失幽默，甚至语言表达能力相当强：影射，含蓄，讥讽，挖苦……样样都能。他们这些老人从来没系统地学过语文，也没有哪个语文老师给他们讲过什么是反问，什么是设问，什么是感叹，什么是议论和抒情。可是他们照样字字珠玑，我婆婆今年八十六岁了，不敢说她老人家口吐莲花，那也是每日妙语如珠。电视上出的字幕，她没有几个认识的，连人民币上的汉字，也都是掰着手指认。从这些活生生的例子，我们得出如下结论，对于所有的语言学习者都是异曲大家都知道从上个世纪八十年代起，国民掀起了学习英语的热潮。三十年来，上至耄耋之年的老人，下至幼儿园的娃娃，无不知晓英语的重要性。英语确实成就了一大批国人的梦想：有的人出国深造，捞到金子了，有的人因为英语热赚了很多钱，其中最著名的当属北京新东方英语学校的创始者俞敏洪和疯狂英语创始人李阳。当然在前线上课的我们这些英语老师也得到了那么一点点实惠。然而，对于中国义务教育阶段的7至9年级学生们来讲，却有相当一部人对英语学习叫苦不迭，提不起兴致，爱不起来，为了升学而学习英语。即使那些英语学科成绩优秀者，也时常抱怨。这种情形不是个案，已经是普遍现象，难道不应引起教育者们的重视吗？是什么埋葬了孩子们的兴趣，又是什么泯灭了孩子们天性中最纯粹的热情？答案有三个：应试教育的体制导致了现在的结果。再有一个，我个人认为，每天说减负，其实负担却越来越重，教材在不断的减负中变得越来越深。还有一个原因应该是我们英语课堂的实践性，针对性，工具性等方面落实不力吧。

为什么这样讲呢？我请大家先回答我同工，殊途同归的规律是：听 说 在前。读 写 在后。最高境界是 译。先听，耳熟能详了，自然就想发声，阐述，表达。会脱口而出了，自然能下笔如有神助。最高层次，是互译。我们暂时不讲这个。就先说第一步：听。自从中考高考取消听力以来，课堂上那些廉价的录音机也跟着失去了踪影。每日语言学习最基本的和必备的熏陶都没有了，听，这个训练哪里来？从没“听”过，又何谈“说”，从没“说”，怎么可能脱口而出，出口成章呢? 语言是用来交流沟通的，如果闲置不用，由荒疏到陌生再到荒废只一步之遥，到最后当然是兴致全无了。这样的状态去参加中考，胜算能有多大？语言学习中多听多说，能在大脑皮层中起到覆盖作用，这也是记忆的最佳方式和手段，能够对提高中考成绩有帮助，起到推波助澜的效用。说不准哪天英语就有听力和口试了。这个情况不能排除。为了迎接即将来到的英语考试全新模式。咱们这次“我爱说英语”活动既是提前演练也是未雨绸缪。另外，为了学生们在将来走出校门后，回忆起在校生活时，曾参加过英语演讲比赛，还曾获过奖，该会多么幸福和温馨。我记得自己在升入高中前，曾学习过三年小提琴，现在回忆起来，仍然觉得是那么有念想。

基于以上几点，进修学校初中部发起了这个活动。所以，从现在开始开口说英语，大胆地说，放开了说，厚脸皮地说，应该成为我们今后英语课堂教学的主导方向。曾几何时，我们的课堂上书声朗朗，让人听后是那么的充实与温暖。而现在呢，《爸爸去哪儿》我们知道，春晚王铮亮唱的《时间都去哪儿了？》我们也知道。可是朗朗书声哪儿去了？谁知道，郎朗书声都去哪儿了？我突然脑海中涌现出苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中的诗句——羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭⑿。我想说的是，“中考取消了听力，谈笑间朗朗书声也销声匿迹”。我坚信，通过本次活动的开展，我们学生的英语口语水平定会有个质的飞跃，而我们在座的各位再也不用在课堂上吐沫飞扬，累得声嘶力竭了。学生受益了，老师能得到片刻的喘息，这样的结果，是双赢，我们何乐而不为呢。

三．具体操作

【1】课前：每日早自习播放当日英语课将要学习内容的录音，不得少于20分

钟。边听边跟着说。以听为主。直到听懂。时间自行调控增减。为了不增加任课教师的工作量，我建议放录音这件事，由咱们老师布置给课代表完成。可以有个单独播放录音机的课代表。

【2】 课中：在讲正课的前五分钟。展演开始。展演内容，请参看你们手中的活动方案。初一上学期，由于学生的知识积累较为贫瘠，展演内容可以是课内的对话，小课文，自我介绍，甚至字母表都可。初一下学期，建议教师提供资料。初二上学期应过渡到学生们自发准备材料。

为了配合每日的课前展演，教师在整个教学过程中，应该以听说为主，学生们听懂了，会说了之后，再进行语法结构方面的讲解。还是那句话，英语课堂上要有朗朗的读书声。个人读个人的，单兵教练。读的时候，教师先做示范读朗读，要口齿伶俐，发音正确，语音语调，等同于播放磁带，学生模仿诵读的时候，即使偶有瑕疵，老师也不要打断他，这样做一是礼貌方面的要求，二是让学生们养成完整表达的好习惯。教师要做的就是让学生们多听，听老师说，听录音机里怎么说，在听的过程中因为辅音连缀，连读，失去爆破等语音现象的存在，也许有个别词汇学生们听不懂，这时教师可以适当适时纠正，别总是纠正。正像我们小时学说话，不管说的多么离谱，大人们还是鼓励。

【3】课后：多多留强化口语训练的作业。比如，把当日所学内容回家后大声

朗读十遍。第二天课内检查，对完成好的同学适当物质奖励。强化语音语调的训练。英语是字母文字，每个词汇只有两个语调：升调和降调，不同于汉语的四声调。

【4】提高语速的训练。训练学生流利完整的表达整句话，整段文字。一定要

快速。

【5】 建议各校每周专门腾出一次（两小时左右）时间，为学生播放对白为英语的动画片，或英文歌曲等，以提升学生们的认知兴趣。拓宽学生们的视野。动画片“TOM andJERRY”，狮子王，白雪公主等等

PS：1.把每次展演的材料及学生名单保存好。期末上交到进修学校。

2.次数问题。每周至少两到三次。

第二篇：(2011-07-04)“我爱说英语”活动策划

“我爱说英语” 活动策划

一、活动主题

通过各班团队秀、选手英文业务介绍、说故事、团队自由发挥四个环节，充分展示自我的同时，不断提高大家团队协作能力，调动大家的英语学习积极性，在“说英语”中爱上说英语！

二、活动目的1、推进部门企业文化建设进程，落实部门英语学习计划

2、提高员工英语学习积极性，创造良好的英语学习氛围

3、丰富员工的课余生活，培养员工积极向上的人生态度

三、活动时间：2011-07-21（具体时间另行通知）

四、活动地点：公司一楼报告厅

五、活动主办方：生产管理部

六、活动参与方：生产管理部全体员工

七、活动内容

第一环节：团队秀

要求：每支参赛队伍上台，自行组织队形、自由展示（要有团队口号），1-2分钟

第二环节：模块介绍

要求：每支队伍出一名选手用英语介绍自己的班组日常工作，4分钟左右

第三环节：说出你的故事

要求：每支队伍出一名选手用英语介绍自己身边的故事，可以是自己的难忘经历、可以是经验分享、可以是班组里的趣事，不少于3分钟

第四环节：团队大PK

要求：各团队自由展示，可以讲个英文笑话或故事、可以朗诵一段英语、可以唱支英文歌，人数不限

八、活动流程：

1、主持人致开场白

2、各团队秀

3、各模块业务介绍

4、各团队选手故事分享

5、自由展示、团队PK

6、评出最佳团队、颁奖

7、主持人致结束语、活动结束

九、奖项设置

活动将评出最佳团队一支，奖现金300元

参加模块介绍、说故事的选手将获得精美礼品一份 参与团队PK环节的选手将获得小礼品一份

十、活动前期准备

主持人：朱凤萍 赵远超各班组织报名：各班长、各班英语负责人 评委三名、会场联系：唐鹏活动记录人员：曹莲香

活动签到表、评分表：朱凤萍奖品购买及发放：朱凤萍 隋微活动拍照：周洪涧

十一、活动后期宣传

写活动总结：朱凤萍上传照片：周洪涧 收集并整理大家参赛的内容：各班组英语负责人收集本班组的发给朱凤萍汇总

附表一：最佳团队评定标准

第三篇：《我是中国人，爱说普通话》中队活动方案

活动目的：

通过这次活动，让同学们认识普通话，学习普通话。了解普通话，知道了推广普通话的重要性。在今后的生活，知道不仅自己要说好普通话，还要积极推广普通话。

活动安排：

1．主持人：杨心怡，裴茂涵。

2．表演者：汤黄歆，何彩妮等。

活动过程：

主持人裴茂涵、杨心怡：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！

裴：众所周知，本周是推普周，理所当然每个人都应该讲

一口标准的普通话！

裴：第13届全国推广普通话宣传周活动于今年的九月10日至16日在全国普遍开展，今年推普周的宣传主题是“规范使用国家通用语言文字

弘扬中华优秀文化传统”。

杨：我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，使用文字有30多种。其中，汉语就分为七大方言，每种方言又包括若干种次方言和土语。隔山话不通，隔河音不同的事很常见。言语不通对经济发展、人际交流造成若干不便。

裴：所以新中国成立不久国家就推广全国通用的普通话，并写入了《宪法》。几十年推普取得了很大成绩，但方言还存在，贻误工作，影响交流，甚至造成矛盾。因此，克服语言障碍、克服方言，推广普通话就成为现代化建设进程中一项十分重要的基础性社会工程。

杨：下面我们先请裴茂涵同学介绍一些有关普通话的小知识。

裴：我们大家都会讲普通话，那么究竟什么是普通话？有人说：“普通话等于北京话，会说北京话就会说普通话”，您认为这种想法对吗？下面有请

蔡情仪同学为大家回答一下。

杨：中国地域广阔、人口众多，有悠久的的历史和文化，自古以来就有方言分歧。古代的人是用什么语言交流的？他们有普通话吗？据说孔夫子有弟子三千，来自四面八方，那么孔夫子是用什么语言给他的弟子授课的呢？有请裴茂涵同学来介绍一下

裴：听了前面两位同学的介绍，我们了解汉民族共同语的历史和发展，那么现在推广普通话有什么重要意义呢？

杨：下面有请王雅璇同学上来表演一段绕口令：“石狮有十四只石狮”

裴：下面我们将进行下一轮：推广普通话知识问答竞赛，我们先请每个小组推选一名代表上来参加。题目非常简单，就在刚才四位同学介绍的推广普通话小知识里面。

杨：规则是提出问题后第一个举手的同学答题，对方答题时不能插嘴！答对一个题目，就加一面旗！

裴：第一道题：根据普通话的定义，你能说出普通话是以哪种语音为标准音的？北京方言。

杨：今年九月第三周的全国推普周是第几届？12届。

裴：本届推普周的推广普通话大使是哪两位，你能说出其中一位吗？王小丫，王刚。

杨：好，下面进行选择题。

裴：自哪一年起，每年9月份第三周在全国各地开展推广普通话宣传周活动？

A．1997年

B.1998年！

C.1999

杨：我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有80种以上语言，约30种文字。这句话正确吗？

A．正确！

B.错误

裴：普通话就是北京话，比如可以说“她会说普通话”，也可以说成“她会说北京话”。这句话正确吗？

A．正确

B.错误！

杨：90年代以来,国家更加重视中小学普及普通话工作,规定中小学必须做到各科教学和集体活动使用普通话,进而实现普通话成为校园语言。这句话正确吗？

A．正确！

B.错误

裴：汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言，是联合国六种正式工作语言之一。这句话正确吗？

A．正确！

B.错误

结束语：

裴：今天的主题班会马上就要结束了，通过这次活动，我们都知道了推广普通话的重要性。在我们今后的生活，不仅自己要说好普通话，还要积极推广普通话。

杨：是啊，大家都来推广普通话，全社会普及普通话，让大家开心沟通，讲诉成功。今天的主题班会“《我是中国娃，爱说普通话》”到此结束，谢谢大家。

第四篇：1.1班《我是中国娃 爱说普通话》主题班会活动方案

《我是中国娃 爱说普通话》

——1.1班主题班会活动方案

鄢光莉

一、活动目标

（一）使学生明确推广普通话的重要性，给孩子树立说普通话的意识，并能积极主动地坚持讲普通话。

（二）希望学生能互相督促、互相鼓励自觉养成在校园讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

二、活动重点

能自觉养成在校园讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

三、活动准备：制定活动方案，制作PPT课件。

四、活动时间：2015年9月18日下午第一节课

五、活动地点：

一、一班教室

六、活动过程

（一）直接导入主题

1.孩子们，知道这节课是什么课吗？

2.我们每一次班队会课都会有一个主题，今天我们班会课的主题是《我是中国娃 爱说普通话》

3.师教读主题。你会说普通话吗？

（二）讲故事、读儿歌

1.每年9月的第三周是我们国家的推广普通话的宣传周，师板书。

2.你知道我们为什么要说普通话呢？说普通话有什么好处吗？全班交流。

3.是呀，我们中国是个大家庭，有许多的民族，各民族也有自己的方言。当我们这个大家庭聚在一起的时候，如果我们不说普通话，大家都听不懂各自说的话，而且我们普通话是世界上最美的语言，现在有好多外国人都在学习说普通话呢！

4.下面，我就给孩子们讲故事，师讲推普小故事。5.听了故事，你想说什么？ 6.学推普儿歌：师拍手教读。

小小读书郎，欢喜进校园。拼音是基础，一定好好学。正确拼读写，轻松全掌握。从小根基稳，终身用不完。学好普通话，生活常相伴，不怕讲不好，大胆听说练。

（三）绕口令

1.下面我们就来读一读推广普通话宣传口号：

说好普通话,方便你我他 说普通话,从我做起 说好普通话,朋友遍天下 我是中国娃，爱说普通话

2.接下来咱们就来操练操练，学习普通话舌头操——学习绕口令（1）有个小孩叫小杜 上街打醋又买布

买了布 打了醋 回头看见鹰抓兔 放下布 搁下醋 上前去追鹰和兔 飞了鹰 跑了兔 洒了醋 湿了布（2）哥哥弟弟坡前坐

坡上卧着一只鹅 坡下流着一条河 哥哥说 宽宽的河 弟弟说 白白的鹅 鹅要过河 河要渡鹅 不知是鹅过河还是河渡鹅

3.为了让我们班上的每个孩子都坚持说普通话，老师根据你们这几周的表现推选了5位推普员：范香君、谌彦冰、刘子涵、卢科锦、周宇轩。希望你们在学校里坚持说普通话，发现同学每天说普通话你要提醒他，咱们来比一比谁是最有责任的推普员。

4.想一想，作为小学生的我们，推广说普通话我们可以做些什么？

（三）文明用语语言美

1.小朋友们说得真好，作为小学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，你都知道哪些礼貌用语？

2.指名回答，如，“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。3.师口述生活情境，学生模拟表演正确使用礼貌用语。

（四）小结

孩子们，希望我们班上的每个孩子都能坚持说普通话，每天让老师听到你们最美的语言，好不好？回家希望你们都争当家里的推普员，让爸爸妈妈在家里也说普通话，好吗？

第五篇：“我是中国娃,爱说普通话”

“我是中国娃，爱说普通话”

——推广普通话反思

语言是人类最重要的交际工具。幼儿园作为推广语言文字的基础单位，老师们首先要以身作则，带头说普通话，写规范字，主抓教学的园长不定时听课，检查教案，及时纠错并在园内查找不规范汉字。为了让每一位孩子都能说普通话，爱说普通话，我们全园上下都十分热情地投入到了推普活动中，我们从幼儿早晨入园，就有门卫、保健医、园长、老师们用普通话与小朋友互相问好，给幼儿创造了用普通话交流的机会，我们还利用晨间和教学活动，引导幼儿相互间用普通话进行讨论、交流；在日常生活和游戏活动中，鼓励幼儿主动用普通话与人进行交谈；利用角色游戏、情景表演等形式，引发幼儿使用普通话与人进行交往的兴趣，及时纠错，引导幼儿正确运用普通话。老师们还充分利用一日生活的各个环节，努力为幼儿创造自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，体验语言交流的乐趣；老师们根据本班幼儿的情况分别开展了“普通话儿歌朗诵表演”、“故事表演”“手指游戏”等活动，有效的促进了幼儿普通话水平的提高。不仅如此，老师们通过张贴推普宣传单、晨间交流等，带动幼儿家长共同参与推普工作，让家长在家坚持用普通话与孩子交流，做到家园一致，同心合力地做好推普工作。

通过推普活动，幼儿普通话水平、自信心都在原有基础上得到了不同程度的提高，同时，我们也注意和个别辅导新入园和普通话水平较差的幼儿。我们知道：普通话的推广是一项长期细致的工作，需要我们在今后的工作中继续努力，继续坚持教师持普通话等级证书上岗制度，为推动幼儿园语言文字的规范化、标准化及健康成长继续努力。

2013年10月