申报山亭区艺术教育示范学校自评报告

第一篇：申报山亭区艺术教育示范学校自评报告

申报山亭区艺术教育示范学校自评报告

共青希望学校位于山亭区东部，是一所全日制公办完全小学。学校设有多媒体教室、光盘播放室、卫星接收室、计算机教室、图书室、图书阅览室、实验室及实验仪器室、音乐器材室、音乐活动室、美术活动室、体育器材室、体育活动室、卫生室、档案及荣誉展室。现有12个教学班，364名学生，其中幼儿100人，入学率、巩固率均为100%。教职工56名，其中专任教师46人。本科学历30人，专科学历16人，中专学历10人，学历达标率100%。小学高级职称20人，初级职称4人，未评职称1人。国家及教师1人，省级优秀教师1人，省县域经济优秀人才奖获得者3人，地级优秀教师1人，地级优秀班主任1人，地级骨干教师1人，区级优秀教师8，区级骨干教师3人，区级学科带头人7人。

多年来，学校积极实施素质教育，注重德、智、体、美全面发展，促进了学生全面、主动、和谐地发展，其中艺术教育逐渐形成了有学校特色和一定影响力的教育品牌。

一、全面落实学校办学理念

学校提出 “一切为了每一位学生的发展，关注每一位学生的发展，让每一位学生全面发展，让每一位学生主动发展，让每一位学生可持续发展”的办学理念，其中“让阅读成为生活方式、让运动成为生活习惯、让艺术成为生活情趣、让实践成为生活特质、让热爱生活成为生活态度”的内涵可以引申为开展学校艺术教育工作的指导思想之一。

为了落实这一理念，更好地组织开展学校艺术教育工作，我校对已成立的艺术教育工作领导小组进行了充实，由校长陆繁伟任组长；教导处主任张德荣，孙启成，刘西礼任组员。下设工作小组和艺术教研组，具体实施艺术教育工作。学校在原有《教师教育教学成果奖励条例》基础上，又制定了《共青希望学校师生奖励机制》、《共青希望学校申报高级、中级教师职务聘任条件》、《共青希望学校艺术类教师工作职责》、《共青希望学校艺术类老师考核表》等制度。

为了落实这一理念，更好地给艺术教育工作提供保障，学校对现有的各艺术教育专用教室（器材室、音乐活动室、美术活动室、体育活动室等）加大设备投入，按照标准配备了相关的活动器材，满足了音乐、体育、美术等艺术教育活动的需要，并且以学校校本课程《山雨》和《山润》为主加大了美术学科校本教学的力度，把它纳入到学校常规管理中去，每周每班开设一课时的教学。同时成立了声乐、器乐、舞蹈兴趣小组，绘画、素描、乒乓球、长拳、田径等兴趣小组。

为了落实这一理念，给艺术教育工作营造更好的文化氛围，学校每学期举办一次艺术成果展，刊登学生书画作品、优秀习作、点滴心得等；校园走廊增设学生绘画、剪纸、手抄报作品展；每逢重大节日或专题教育活动，征集优秀学生作品进行展出；每年借助学生艺术节、六一儿童节开展艺术节活动，舞蹈、歌唱、表演、朗诵等在学生心中播下艺术的种子；成立了马寅初小分队，为计划生育宣传开展宣传和教育活动；在师生中深入开展以“礼仪常规”为主要内容的论坛讨论，营造高雅的校园文化。

围绕着学校艺术教育的品牌建设和书香校园的学校文化构建，在不断的摸索和尝试中，我校逐步形成了以“合唱舞蹈”、“背诵诗词和三字经”、“校本课程”为品牌，以“剪纸”、“根雕”为校本课程，其他艺术项目有较强竞争力的学校艺术教育特色。

二、抓好师资队伍建设

1.艺术教育师资建设。学校现有专职艺术教师3名，本科学历达100%以上。借艺术教师力量开设竖笛班、绘画班、书法班等，外聘艺术教师的指导更为我校艺术教育的开展提供了强有力的师资保证。

将艺术教育工作纳入学校整体工作考核内容，在课程设置、活动安排、活动经费等方面按照规定享受应有待遇。每学期艺术教师撰写学期计划与总结，不时地对艺术教育工作和艺术实践活动进行阶段性工作汇报，形成一系列有据可查的档案与资料。积极推荐艺术教师参加各类培训辅导班和名师基地进行培训学习。对优秀的艺术教师及品学兼优、艺术成绩突出的学生定期进行表彰。

2.学生艺术团队建设

教师组成书法、绘画辅导队伍，由音乐教师组成合唱辅导队伍，由张德荣老师和优秀语文教师组成朗诵辅导团队，邀请教研员来校进行指导。

学校成立了红领巾广播站、书画、合唱、舞蹈、朗诵、诗词吟诵、书法、阅读、鼓号队等兴趣小组，增设了一批学生自主选择的活动艺术类课程。

我校对于艺术团队和兴趣小组的建设主要抓住以下几点：

（1）规范实现“五个落实”。做到计划落实、内容落实、时间落实、场地落实、活动出勤落实，认真做好备课和活动记载。

（2）定期扩充招募成员。每学期各艺术团队在自己年级组范围内招募成员，保证教育活动正常开展。

（3）提供学习提高机会。每年的家校活动向家长进行演出展示；每年艺术节要求各个艺术团队以各种形式展出有质量的教学成果；积极参加各类比赛，在实战中提高水平和竞争力。

（4）健全评价考核机制。开学初根据艺术教师的要求或岗位的设置局部调整艺术教育项目，制订计划；教导处、德育处开展随堂听课或随机检查；期末进行各种形式的汇报，在各类比赛中取得优异成绩的期末考核一律为“优”。

三、坚守好艺术教育的主阵地

1.紧抓课堂教学。要求艺术教师把握好课堂教学的每个环节，坚持“集体备课、课堂教学、听课评课、教学反思、反复实践”，注重指导过程，以探索、实践生成式课堂教学为主要研究方向，扎实开展教研组活动，加强随机听课，建立反馈机制，撰写教学反思，找出薄弱环节，对症下药、共同提高。

学校严格执行《山亭区新课程标准》，开齐、开足音乐、美术及艺术课程，开发拓展型、研究型课程，我校艺术教育基本形成点面结合、以点带面的格局。艺术特色教育介于专业和业余之间，一方面在聘请教师的指导下进行正规的学习和训练，另一方面挖掘校内艺术教师的潜力，开创性地开展艺术教育。面上的艺术教育也借鉴、吸取特色艺术项目的做法，在教学内容上有较大拓展。

2.艺术专题活动

学校每年举办艺术节活动。每年的六一儿童节、小学生艺术节、教师节和各种重大节日和纪念日组织开展相关的艺术教育活动，每学期一次艺术教育成果展、每月举办一次手抄报比赛，每年与镇计划生育服务指导站合作开展马寅初小分队宣传教育活动，每年的的春季田径运动会都开展鼓乐队训练，每个学期做到按时开展体育大课间活动等等。

各类艺术比赛积极参加。合唱队、根雕制作、舞蹈队、朗诵队、等在徐庄镇、山亭区和枣庄市比赛中多次获得好成绩，期中根雕制作在全市中小学“小哥白尼杯手工制作”比赛中获得一等奖，体育活动也表现出了喜人之处，在历年的全镇春季运动上均获得了前两名的好成绩，在枣庄市教育局举办的校本课程成果展上我校获得了第一名，并参加了枣庄市素质教育成果展，受到了好评。

3.参与社区活动

积极配合居民委、社区、徐庄镇等开展的艺术活动，组织师生、选送节目参加演出或比赛，每年我校都组织文艺队参加镇里组织的庆国庆文艺汇演、慰问敬老院孤寡老人、农家大院等文艺演出活动。

四、逐步创建独特的艺术教育特色

1.合唱舞蹈：2009和2010年连续两年在徐庄镇获得一、二等奖。

2.综合活动：，2009年，在徐庄镇举办的小学生讲故事比赛中有我校两名同学分别获得一、二等奖，在枣庄市举办的手抄报、征文活动、制作活动、安全知识竞赛中荣获一、二等奖。

3、校本课程：我校自主研发了适合于低年级和高年级的三套校本课程，一是低年级使用的《山雨》和高年级的《山润》，获得了山东省校本课程开发一等奖，并在历次的校本课程成果展中获得了第一名。

五、艺术活动收获的成效

1.学生：通过艺术教育活动，丰富了课余文化生活，传承了民族优秀文化，培育了高雅艺术素养，体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力得到培养；舞台的实践演出，培养了学生的表现力、自信心，紧张的节目排练，锻炼了学生吃苦耐劳的精神，集体主义、合作配合意识得以加强，集体荣誉感进一步提高。

2.教师：通过艺术教育活动，在辛勤付出的同时，从中体会到了“育人”的长期性、艰巨性，也感受到了成功的喜悦、劳动的甘甜。

3.学校：通过艺术教育活动，营造了健康向上的校园文化环境和艺术育人氛围，进一步构建了和谐校园，在全面实施素质教育、促进学生德智体美全面发展的道路上又前进了一步。

4.社区：通过艺术教育活动，加强了与社区、街道、家长的合作联系，拓宽了学生艺术活动的舞台，为学生进一步融入社会、构建和谐社会打下一定的基础。

5.辐射：通过艺术教育活动，我校的影响力进一步得到提高，学校先后被评为黑河市一类学校、黑龙江省一类学校、黑河市“三育人”先进集体、“两基”迎检先进集体、省课题研究先进学校、创新学习指导实验学校、市文明单位等称号。

六、存在主要问题

1.艺术教育教科研理论研究较为薄弱。我校虽然承担了 “十五”和“十一五”的课题研究工作，但在艺术教育方面还处在起步阶段，这方面的课题研究还比较少。

2.学校艺术团队建设比较注重声乐、表演类课程的设置，而器乐类比重较低，以后要有意识地成立器乐类团队，加强器乐类师资的建设。

3.除了内部挖掘艺术教师潜力外，还要不断借助各类社会艺术团体的扶持帮助，力争得到更多艺术专家、优秀艺术工作者的关心指导，进一步提高我校艺术团队的竞争力

七、今后思考打算

学校下一步的艺术教育重点准备落实在课题研究、特色创建、素质提高以及创设更宽广的艺术工作平台之上，力争使我校的艺术教育在五大连池市内有一定的影响和辐射。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。共青希望学校正借着申报艺术教育示范学校的契机不断向新的高地攀登，力争使学校焕发出更加迷人的光彩。

第二篇：陕西省艺术教育示范学校申报报告

宁 强 县 南 街 小 学

关于陕西省中小学艺术教育示范学校申报报告

我校是一所具有两百年历史的县直小学，现有35个教学班，1818名学生，其中寄宿学生496人。现有教职工98人，大专以上学历95人，其中本科学历40人，有高级教师36人，国家级优秀教师2人，陕西省特级教师1人，国家、省、市级骨干教师29人，汉中市名师3人，省、市、县级优秀教师、先进教育工作者42人，市、县教学能手32人。

近年来，学校全面贯彻教育方针，坚持以人为本的教育理念，深入推进素质教育，认真落实《学校艺术教育工作规程》，不断探索艺术教育发展模式，寻找最有效的艺术教育形式，全面推进学校艺术教育工作，培养和提高学生的审美情趣、艺术修养和人文底蕴，促进学生在德智体美劳等方面全面和谐发展。通过多年的努力研究和实践，南街小学在艺术教育方面取得了较好的成绩，对照《陕西省中小学艺术教育示范学校评审条件》进行自查，符合申报条件。现特将学校在艺术教育方面的工作作以汇报。

一、提高认识，加强学校艺术教育的管理

艺术教育是实施素质教育的一个重要组成部分，对促进学校全面发展有着不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质和劳动技能素质都有着深远的意义。学校领导高度重视，学校以“多礼多识、多才多艺”为校风，建设了以“礼·艺”为特色 的校园文化，并在实践中逐渐完善了对于艺术教育的管理，形成了清晰而实效的管理网络。

1、健全管理体制，责任落实到人

学校建立了由校长、副校长、教研室主任、教导处主任、教研组长等组成的艺术教育管理小组。校长吴富平亲自主抓艺术教研组，副校长罗红艳具体负责艺术教育教研工作，教导处、教研室具体协调和指导艺术教研组老师落实学校关于艺术教育的各项制度和意见，艺术组教师每人负责一个艺术类兴趣班。做到层层落实、责任到人。艺术教育管理网络清晰、职责明确，工作有成效。

2、整体规划，有序推进。

学校将艺术教育作为学校的办学特色来抓，制定了《南街小学艺术教育发展规划》，每学年的学校工作计划中都对艺术教育有专项的内容和要求，使全校师生都明确艺术教育的整体要求，同时也对艺术教育在学校整体教育教学工作中的作用有完整的了解。使学校的艺术教育工作既有整体规划，又能有序地实施。

二、加大投入、完善设施、确保落实

学校按照上级要求，抢抓“两基达标”及“双高普九”的机遇，积极争取上级资金，完善基础设施建设，办学条件得到根本改善，育人环境得到了进一步优化。学校现有教学楼2幢，综合楼1幢，学生公寓楼1幢，建有767平方米的高标准配置的学生餐厅和有200米环形跑道的塑胶操场；建有高标准配置的舞蹈室1个、声乐室1个、电子琴教室2个、美术教室2个、手工制作 室1个、艺术作品展览室1个，有钢琴3架、电子琴56台、管乐电声乐器100余件、画架60个。还建立了35个10兆光纤接入、52寸等离子液晶电视和电脑组成、校园网和Internet畅通的“班班通”和办公自动化系统。所有部室达到28个，内配设施均按国家Ⅰ类标准配备，落实专人管理，保证教育教学的正常使用。良好的办学条件，成为了学校艺术教育的发展的重要保障。

三、专业引领，强化师资队伍建设

我校有专业的音乐老师4名，美术教师5名，教师平均年龄28岁，本科学历达6人，县级教学能手3人。艺术组教师团队协作能力强、个体素质高，是学校艺术教育工作稳步发展的重要保证。其中沈洁琼、陈军、刘芸老师在全县的艺术学科中具有一定的影响力，个人专业素养高，课堂教学深受欢迎，所指导的学生绘画、舞蹈、音乐剧等多次在各级各类比赛中获奖。在这些老师的带领下，其它艺术教师也快速成长。除此之外，学校每年都派艺术教师参加省、市、县等专业培训，努力提高教师的业务水平。教师们也努力钻研业务，积极提升专业素养，10人次获得国家、省、市、县奖励,10余项教研成果在省、市、县获奖。学校还在教职工工作考核制度中对艺术教师提高奖励标准，极大地激发了艺术教师的工作热情。

四、丰富课程，引领学生走进艺术殿堂

1、学校严格执行课程计划，不仅开足艺术课时，还在此基础上有所提高，音乐、美术课每周各开设两课时，并且保证这些课程不被其它课程所挤占。积极推行艺术课程改革，设立了声乐、舞蹈、书法、电子琴、葫芦丝、线条绘画、泥塑、水粉画等兴趣班，充分利用现代信息技术手段，优化教学过程，改进课堂教学，激发学生对艺术的兴趣，使学生真正成为课堂的主人，主动参与、自主感受，获得生动丰富的审美体验。

2、注重学科整合，提升美育教化功能。

艺术教育不是孤立存在的，它不仅需要通过相对专业的课程来传授知识，也在各类学科中渗透和闪耀着审美和人文思想的光辉。我校在逐年的教学实践中形成了“大教学观”的教学理念，通过学科间的相互渗透，多角度、多方位地传递美育教育的观念。如语文学科中，越来越多的教师在教授经典作品时更加注重内容与形式，言与意的高度融合。语文课堂中老师们以情动人，注重对课文情感的挖掘，开掘情感主线，引导学生去读、去品、去思，使学生读出感动，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的语文教师和语文课程，把审美情趣、艺术修养、人文底蕴等“润物细无声”地传递给学生，让我们的校园充满情感，洋溢着浓郁的艺术氛围，逐渐营造出师生共同享受并依赖着的美丽而和谐的校园文化。

为了优化艺术教育过程，提高艺术教育水平，学校还成立了艺术教育课题研究组，校长直接担任课题研究负责人，积极进行陕西省“十一五”课题《小学艺术教育有效模式的研究》的课题研究工作，目前已进入结题阶段。

3、建设以“礼·艺”为特色的校园文化，创设浓厚的艺术氛围。学校以“多礼多识、多才多艺“为校风，投入10多万元 建设了以“礼·艺”为特色的校园文化，在校园内悬挂、张贴了师生的书法、绘画等作品，既给师生搭建了一个艺术成果展示的平台，又创设了浓厚的艺术氛围，使师生受到潜移默化的影响。

五、创设多种途径，搭建学生艺术活动的舞台

学校通过多渠道、多样化的途径为学生搭建各种艺术活动的舞台，让学生用丰富的形式展示艺术成果，在展示中获得提高。

1、学校制定了《南街小学兴趣班五年发展规划》，成立了声乐、舞蹈、书法、电子琴、葫芦丝、线条、绘画、武术、体操等兴趣班，组建了百人合唱队、鼓号队、腰鼓队。兴趣班每周定时开展兴趣活动，由专业艺术教师和有一定特长的教师负责兴趣班工作，并经常开展展示活动，使学生的艺术特长得以展示。合唱队、鼓号队和腰鼓队也经常参加学校及上级组织的大型活动，受到了上级部门的好评。2009年副市长李九红带领5位县级领导参加学校首届艺术节，给予了高度评价。2010年，由300多名学生组成的体操、圈操和球操表演在宁强县九运会开幕式上的表演获得第一名的好成绩，受到上级部门的嘉奖。2011年春节，南街小学编排的民族舞《羌家妞妞》、学校寄宿生体操班排练的《龙腾虎跃》在汉中市桥北广场演出。学校还积极参加各项节日庆祝活动，充分展示学生的艺术素质。

2、学校积极利用“六一”、“元旦”等节日开展丰富多彩的庆祝活动，同时学校每年都要举办一次校园艺术节，使学生的艺术素养得到充分的展示。

3、设立了学生艺术作品展览室，将学生们的优秀艺术作品进行保存展览，既让学生们获得一种荣誉感，又对全校学生形成持续的激励作用，更有兴趣投入到艺术创作之中。

六、艺术教育初显成效

学校以“多礼多识、多才多艺”为校风，以“乐学善思、知明行雅”为学风，发掘学生潜力，培养学生特长，大力发展艺术教育，这已成为南街小学素质教育的一个亮点。形成了“抓基础、育特长、出精品”的三级艺术教育模式，在全县产生了良好的社会影响。即：上好艺术课，打好基础；开设兴趣班，培养学生特长；打造艺术精品，提升艺术教育品位。在2009年全国第三届中小学生艺术展演活动中，我校编排的课本剧《九色鹿》两次到西安演出，获全国二等奖、省级一等奖，舞蹈《羌家妞妞》获省级二等奖，均受到省市高度评价。在全县的中小学生文艺调演中成绩突出，在2011年在全县第五届中小学生文艺调演中，学校编排的音乐剧《尊严》获得金奖，舞蹈《蒙古舞》获得银奖。我校学生连年参加 “双龙杯”等全国书画竟赛，获得佳绩，连续两届获得“职教杯”中小学书法大赛组织奖。近年来，学校学生在各级各类竞赛活动中，有800余人分获省、市、县奖励。教师的多篇艺术论文获得省、市、县奖励。

在多年的艺术教育实施过程中，我们感到，坚持为每一个学生的终身发展不遗余力地搭建各种舞台，提供各种机会，尤其在艺术教育方面，引领学生学会审美、积累人文素养、提升综合能力，是一个幸福而快乐的过程，也是一个自我提升和教育的过程。春风化雨育新苗。春华秋实、硕果累累。几年来，学校艺术教育成果展示于校园、县、市、省等舞台，得到了家长和社会的高度评价，同时有力的促进了学校素质教育更好地发展。沐浴课改的春风，积极探索，扎实工作，不断深化校园艺术的教育改革，让艺术教育之花在汉水源头愈开愈艳！

第三篇：陕西省艺术教育示范学校申报报告

黄陵县桥山小学关于创建

省级艺术教育示范校的申请报告

延安市教育局：

桥山小学地处桥山脚下，沮水之滨。长期以来，学校以“重抓教育质量，彰显教育特色，改善办学条件，促进全面提高”为办学目标，以质量求效益，以特色求发展。在教育发展中以艺术教育润育潜质，形成了鲜明的艺术教育特色，构成了学校艺术教育体系。根据《陕西省艺术教育示范中小学评估管理办法》（试行）《陕西省艺术教育示范中小学评估标准》，符合省级艺术教育示范校标准，特申请评估验收，以进一步提升学校管理水平。附：《黄陵县桥山小学关于申报陕西省中小学艺术教育示范学校的报告》

黄陵县教育局

2013-10-18

黄陵县桥山小学关于申报

陕西省中小学艺术教育示范学校的自评报告

多年来，我校认真贯彻教育方针，深入推进素质教育，全面落实《学校艺术教育工作规程》，不断探索艺术教育途径和模式，促使学生在德智体美等方面全面发展，促进学校艺术教育科学发展。经过不懈努力和完善，学校艺术教育工作成效显著。对照《陕西省艺术教育示范中小学评估标准》进行自查，自查得分 194分，符合申报条件，特提出申报报告如下：

一、基本情况

黄陵县桥山小学，始建于1958年，是一所县属完全小学。学校占地面积51600平方米，建筑面积17600平方米，各类部室配备齐全，各项教学设施均按国家I类标准配置。现有职工154人，专任教师141人，中级以上职称103人，大专及以上学历136人，学历达标率和专业合格率均为100%。现有学生2260名，教学班41个。先后被命名为“国家教育质量示范基地”，陕西省“实施素质教育优秀学校”、“基础教育科研项目学校”、“校本教研先进集体”、“现代教育技术学校”、“体育传统项目学校”；先后被评为“全国青少年科普创新示范小学”，陕西省“基础教育课程改革工作先进单位”、“校园文化建设优秀成果二等奖”，“第十届春芽杯中小学生艺术比赛突出贡献奖”；延安市“文明校园”、“示范小学”、“实施素质教育优秀学校”、“教育工作先进集体”，学校教育教学质量连续多年荣获县级先进集体，是黄陵县小学教育的窗口学校。

为贯彻《学校艺术教育工作规程》、《陕西省艺术教育示范中小学评估

管理办法（试行）》的精神，我们制定了创建省艺术教育示范中小学实施方案，将艺术教育规范要求纳入课堂教学、师资培训、学校常规管理之中，并将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，提高我校整体办学效益，提升师生艺术能力修养水平。

二、加强管理，促进艺术教育规范化

1、健全机制，责任到人

学校建立了由校长任组长，副校长主管，教导处、德育处、教科室和体艺组长为成员的艺术教育管理小组，做到分工明确、责任到人。教导处、德育处具体协调和指导艺术教师落实学校关于艺术教育的各项制度和意见，教科室负责师生艺术教育论（作）文的征集和参赛，艺术组教师每两人负责艺术类兴趣班一个，每学期必须指导艺术节目或作品在县级以上展演、获奖。

2、整体规划，有序推进。

学校将艺术教育作为学校的办学特色来抓，制定了《桥山小学艺术教育发展规划》，学校学期工作计划中都对艺术教育有专项的内容和要求，使全校师生了解上级对艺术教育的整体要求，也明确艺术教育在学校教育教学工作中的作用。同时，体艺组和各艺术教师的计划都有详尽的安排和内容，确保学生能够扎扎实实参与好各项艺术教育教学活动。

三、加大投入，促进艺术教育现代化

学校按照“双高双普”高标准建成了5兆光纤接入、多媒体投影和电脑组成、校园网和Internet畅通的“班班通”和办公自动化系统，全部教室配备多媒体教学设施，还有电子白板1套、触摸电视2套；学校有200米环形跑道的塑胶操场，乒乓球台10座，篮球场1个，羽毛球场3个；建有高标准配置的音乐教室、古筝室、美术教室、手工室、科技活动室、艺术展室、体育器材室各1个，有钢琴2架、电子琴16台，古筝、二胡、琵琶、竹笛、打击乐器各20架（个），画架60个、画桌15个、模型30套；“一部二十六室”各种设施均按国家Ⅰ类标准配备，落实专人管理，保证教育教学的正常使用；良好的办学条件，是学校艺术教育的重要保障。

四、专业引领，提高教师队伍建设

我校有专业音乐教师6名，美术教师7名，教师平均年龄35岁，本科学历7人，市级学科赛教获奖3人，县级教学能手4人；艺术组教师团队协作能力强、个体素质高。其中付伟峰、郑丽敏、拓延芳老师在全县的艺术学科教学中具有一定的影响力，课堂教学深受大家称赞。王晓延、葛麦芳、赵天智等人在节目排演和作品指导方面全县有一定的知名度，所指导的学生舞蹈、朗诵、绘画等多次在各级各类比赛中获奖。同时，像石磊老师的绘画造诣很高，作品经常在省市获奖或展出。郑丽敏、赵天智书画功底深，是县书画协会会员。在这些教师带动下，艺术教育学科一片繁荣景象；另外，学校每年都派艺术教师参加省、市、县等专业培训，努力提高教师的业务水平。教师们也能努力钻研业务，积极提升专业素养。学校每年都会有专人负责组织师生参加各级艺术类竞赛活动，多次获得组织奖，数百人次获得省、市、县奖励,多项教研成果在各级获奖；学校每学期都要对艺术教育进行专项考核，还在教职工工作奖惩制度中对艺术教师提高奖励标准，极大地激发了艺术教师的工作热情。

五、丰富课程，提高学生艺术修养水平

1、学校严格执行课程计划，开齐开足艺术课，音乐、美术课每周各开设两课时，并且保证这些课程不被其它课程所挤占。积极推行艺术课程改革，设立了合唱、舞蹈、书法、绘画、跳绳、乒乓球等兴趣班，充分利用现代信息技术手段，优化教学过程，改进课堂教学，激发学生对艺术的兴趣，使学生真正成为课堂的主人，主动参与、自主感受，获得生动丰富的审美体验。

2、注重学科整合，寓美育教化功能于课内外。艺术教育在传授知识、发展人格的同时，也悄无声息地渗透在其他学科及课外活动之中。我校在教学实践中形成了“大艺术教育”理念，通过学科间的相互渗透，多角度、多方位地传递美育观念。如语文课堂中教师们以艺服人、以情动人，注重施展和借助艺术能力作为教学辅助手段，给学生带来美的享受之时，也润育启迪学生的美育愿望。注重对课文情感的挖掘，引导学生读出意、品出情、思出趣。语文教学不再是说教和反复读写，而是把审美情趣、艺术修养、人文底蕴等“润物细无声”地传递给学生，让我们的校园充满情感，洋溢着浓郁的艺术氛围，从而形成崇真儒雅、和善静美的校园文化。

3、为了优化艺术教育过程，提高艺术教育水平，学校还成立了艺术教育课题研究组，校长担任课题研究负责人，积极进行县、校“十二五”课题研究工作。目前分别由赵天智等人承担的《培养民乐弹奏技能提高学生艺术鉴赏水平的探究》，《绘画兴趣培养对学生个性品质的熏陶作用探究》，《书法习作训练对学生良好学习习惯的促进作用探究》，《推广校园武术操促进学生健康发展》等四个课题正在研究中。

4、为了挖掘学生的艺术潜质，打造艺术教育办学特色。我们与陕西音乐学院民乐系联办了古筝、琵琶、二胡、竹笛、打击乐5个民乐特长班，学校提供乐器、学生免费学习。以学年为单位每期筛选100名学员，现已陆续举办两期受惠近300人次。特长班周日授课每学期不少于16次，使学生能识谱、会演奏，每学期都排练出多组熟练的舞台表演曲目，部分学员还达到了考级认定水平。

5、建设以“龙·桥”为特色的校园文化，创设浓厚的艺术氛围。学校以“润育潜质，发展个性，奠基未来“为办学宗旨，投入10多万元建设了以“龙·桥”为特色的校园文化，在校园内展示有师生的书法、绘画

作品，有师生表演节目的照片、获奖证书，既给师生搭建了一个艺术成果展示的平台，又创设了浓厚的艺术氛围，使师生受到潜移默化的影响。

六、多种途径，创设艺术教育大舞台

1、学校制定了《桥山小学艺术教育五年规划》，设立了合唱、舞蹈、书法、绘画、跳绳、乒乓球等兴趣班，成立了古筝、琵琶、二胡、竹笛、打击乐等民乐班，组建了百人朗诵队、鼓号队、腰鼓队、舞蹈队。各班（队）每周定时开展兴趣活动，做到了“五有”即有教师、场地、内容、时间和成果。朗诵队、鼓号队和腰鼓队经常参加“公祭黄帝典礼”、各级调研等大型活动，受到了上级部门的好评。2012年“双高双普”评估验收中，省总督学曹普选、副市长赵璟等领导观看了我校汇报展演后，给予了高度评价。今年，由我校编排9个节目、10个方阵，成为全市“中国梦 我的梦”启动仪式黄陵启动点的重头戏，受到上级部门的表扬。每年的春节文艺演出，夏季纳凉晚会，县教育局、团委、妇联、文体局的各种节庆展演中，我校师生的身影总是最活跃、最出彩的。

2、学校还积极参加各项节日庆祝活动，充分展示学生的艺术素质。利用“六一”、“十一”、“元旦”等节日开展丰富多彩的庆祝活动，同时学校每年都要举办“两节一会”（校园艺术节、科技节、运动会），使学生的艺术素养得到充分的发现和展示。

3、设立了学生艺术作品展览室，将学生们的优秀艺术作品长期保存展览，既让学生们互相学习，从中获得一种荣誉感，又对全校学生形成持续的激励作用，更有兴趣投入到艺术创作之中。对艺术教师的工作也是一种肯定，激发他们更多更好地培养艺术人才。

七、不懈努力，艺术教育成效突出

学校以“教育若桥 积淀成山”为校训，以“崇德明志 乐学尚美”为学风，发掘学生潜力，培养学生特长，大力发展艺术教育，这已成为桥山

小学素质教育的一个亮点。形成了“启爱好、培特长、炼精艺”的艺术教育模式，在全县产生了良好的社会影响。即：上好艺术课，启发学生的艺术爱好；开设兴趣班，培养学生的艺术特长；开发特长班，锤炼精品艺术课程；从而提升学校艺术教育品位。在2011年延安市第六届艺术教育成果大赛中，石磊等5位艺术教师分获一、三等奖；去年省第十届春芽杯中小学生艺术比赛中，我校参赛选手60多名、进入决赛20多名，田雨欣、张悦等10名学生分别获得一、二、三等奖，学校获得“特殊贡献奖”；全县2011年春节文艺调演中，我校代表教育系统牵头组织的秧歌获得第一名；学校每年都会组织师生参加各级艺术类竞赛活动，学校多次获组织奖，有300多人次分别获得个人单项奖；艺术教师也有近10篇教学论文、设计在刊物发表或获得市、县奖励。

“春风得意酬夙愿，桃李芬芳誉满园。”几年来，学校艺术教育成果不断展现在省、市、县、校各种舞台，得到了家长和社会各界的一致赞许，也极大地促进了学校实现内涵式跨越发展。欣喜之时，我们更加坚定了对艺术教育的执著追求。相信有上级的支持，全体师生的努力，桥山小学艺术教育之路将更加灿烂辉煌！

2013年10月18日

第四篇：教育信息化示范学校自评报告

教育信息化示范学校自评报告

荆门市XX中学

目录

一、优化组织建设，促进教育信息化管理工作科学化...............................................................2

二、完善软硬件建设，确保教育信息化工作环境.......................................................................4

三、强化师生培训，为教育信息化工作提供技术支撑...............................................................5

四、加强资源建设，充分应用教育信息化课程资源...................................................................7

五、深化教学研究，构建校本教研与网络教研优势互补的全新教研模式...............................8

六、多元应用引领，发展纵深推进学校教育信息化进程.........................................................10

七、发现潜在问题，及时调整教育信息化努力的方向.............................................................11

荆门市XX中学办学历史悠久，前身龙泉书院始建于1754年,是湖北最早的“三大书院”之一,1904年改办荆门州简易师范学堂，1907年改制为荆门州官立中学堂。1986年步入湖北省26所重点中学之列，2000年成为湖北省示范高中。校园占地面积250余亩，建筑面积约11万平方米，现有55个教学班，学生3000余人，教职工260余人，其中全国优秀教师2名，特级教师16名，省、市级专业技术拔尖人才13名，“湖北名师”2名，荆门市本土教育家2名。

学校秉承“以人为本，和而不同，质量立校”的办学理念，弘扬“传承文明，追求卓越”的学校精神，朝着“全省一流，全国知名，国际接轨”的办学目标不懈努力，取得了令人瞩目的办学成果。先后荣获全国文明单位、全国模范职工之家、教育部依法治校示范校、全国教育系统先进集体、全国绿化模范单位、全国中小学德育管理创新先进单位、全国中学后勤管理先进单位、全国校园文化建设先进单位等荣誉称号。并于2012年获“全国首批百所数字校园示范校”称号。

在各项工作取得较好成绩的同时，我校非常重视信息技术教育的发展，认为信息技术教育作为当代教育的一个“制高点”，进一步明确了教育信息化的优先发展地位，实施了“规划优先、硬件优先、应用优先”三大优先战略，以教育信息化基础设施和人才队伍的培养为基础，以促进学校教育事业发展和教育教学改革为关键，以校园信息网络建设和教育信息资源开发应用为重点，以国家教育资源公共服务平台、荆门教育资源公共服务平台及龙泉中学家校互联平台为依托，统筹规划，协调发展，加速实现学校教育信息化、智能化、现代化。形成了“整体推进、分步实施、深度融合，引领教育信息化发展；家校并举、和而不同、多元发展，创新教育信息化特色”的战略部署。所以，近两年来学校在资金非常紧张的情况下，千方百计筹措资金，投入250余万元，购置了较为先进的信息技术设备，为信息技术的广泛应用创造了前提条件。由于全校干部教师形成广泛共识，教师、学生运用现代教育技术积极性高、主动性强，取得了较好的成绩。下面我们将从组织机构、设施建设、师资培训、资源管理、教学研究、应用引领、努力方向等几个方面向各位领导汇报。

一、优化组织建设，促进教育信息化管理工作科学化

1、建立组织机构，完善工作机制

科学的组织管理工作是现代教育技术实施的前提。我校成立了以校长为组长，各处室主任为副组长，主管信息技术领导、信息技术教师、各学科教研组长及部分骨干教师为成员的现代教育技术工作领导小组，全面负责学校现代教育技术工作的决策、组织协调及经费保障等工作。学校信息技术部门全面负责学校现代教育技术所有工作。学校教科处负责现代教育技术课题研究工作。各级组织分工明确，责任到人，形成了：“主管领导——教科处——现代教育技术工作小组——全体教师”的现代教育技术管理网络。

2、健全规章制度，规范管理程序

抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。如与校园网络管理有关的《网络中心维护管理制度》《校园网站更新条例》，与学校现代教育技术设施有关的《计算机室管理制度》《办公室计算机使用管理制度》《多媒体室管理与使用制度》《广播室管理与使用制度》《现代教育技术设备采购、使用与维护制度》，与现代教育技术应用于教育教学的相关制度，如《教师现代教育技术培训制度》《教师现代教育技术使用评价制度》《电教硬件、软件借用制度》等。一些制度还正在建设与不断完善之中。通过制度建设与应用，我校的现代教育技术管理工作井井有条，大大提高了设备使用率，提高教师运用现代教育技术进行教育教学的积极性。

3、树立超前意识，规划发展远景

在教育技术现代化发展中，我校领导班子立足现实，明确目标，对我校未来五年教育技术现代化及综合发展工作进行了科学规划。我校在“十二五”期间，重点工作是加大学校硬件建设及软件投入，全面建设数字化校园，实现教育管理电子化；继续营建一支在现代教育技术方面又精又专的高素质的师资队伍，实现教育教学网络化，全面推进信息技术与各学科课程的深度融合；在现代教育技术教研工作方面，我校根据中央、省、市电教馆的课题研究方向，结合学校教育信息技术发展的实际，创造性地确定各级各类科研课题，并组织专业师资队伍进行攻关，使学校现代教育技术沿着科学化、规范化的道路稳步前行。

二、完善软硬件建设，确保教育信息化工作环境

现代教育技术实验研究离不开与信息技术相关的软、硬件设施的建设。近几年来，近两年来学校在硬件方面投入250余万，完成第二轮更换教师办公用笔记本电脑、第二轮更换教室多媒体设备为交互式一体机、第二轮更换二个网络教室、新建一个高标准录播教室。进一步方便学生上课、网上信息填报、教师微课录制及非线编、晒出高质量的“一师一优课”等。软件建设，购买了足够的电子课程资源，如国防教育、安全教育、传统教育资源和各学科教学课件、题库、教学设计等。同时自主开发了jmxxjs.cn家校互联平台、校园安全监控网（人流密度报警系统开发）、龙泉中学移动视讯课堂的开发、全息多媒体网络实验平台的开发、多媒体电子档案精灵的开发等。丰富了教育教学资源，方便了学校管理和师生教学。我校通过各种措施和做法，全校师生教育信息化理论和应用信息技术能力有了快速提高，优化了师资队伍，提升了我校的整体教育教学水平和学校综合实力。我校100%的老师能应用多媒体信息技术进行日常教学；其中80%的老师达到熟练程度；70%的老师能制作简单课件；15%的老师能制作较高质量课件。同时，我校教师还运用信息技术手段开展其它教育活动，也取得了较好的效果。教育信息化是科学技术迅猛发展和现代教育观相结合的产物。可以说，没有现代教育观，也就没有教育信息化。我校近两年来，通过多种形式、多种渠道培养教师们教育信息化思想，积极推进教育信息化进程。

三、强化师生培训，为教育信息化工作提供技术支撑

在创建现代教育技术示范学校工作中，我们深刻认识到要搞好这项工作关键在师资。教育终身化是教育的一个重要发展趋势，学校作为知识传承与知识创新的重要场所，必须高度重视教师的培训与提高，把“新技术”作为师训的重要内容。学校加强以搞好课件制作、微课制作、优课录制、网上教研为内容的网管员、学科骨干教师的培训，培养一批现代教育技术学科带头人和教学标兵，以提高现代教育技术设备的利用率和课堂教学效率。通过培训，力争做到校长懂、骨干精、全体通。为此，我校采取“以点带面”、“经常化、制度化”的原则抓好教师现代教育技术培训工作，将其纳入校本培训的范畴。培训学时及考核情况均纳入教师继续教育学分统计。加大“信息技术与学科教学深度融合”校本培训力度。专家引领式培训与校内教师自助培训相结合，围绕“互联网+”信息时代，采用阶段式年训(集中培训18学时/年；课程培训若干/年)方式，循序渐进开办了“初级班”、“中级班”、“高级班”培训，学校教育方式尤其是课堂教学模式正在发生深刻的变革为主要内容，开展形式多样的专题化系列培训，在理念和思想上与信息技术发展的动向和潮流相契合，同时尽可能多的掌握各类信息技术，提高教师的信息素养和信息技术的应用能力，实现信息技术和学科教学的深度融合。

在学生信息技术培训方面，我校除按国家课时计划开设好信息技术课外，重点抓好重点抓好“学生科学院”工作。学生科学院主要从教与学两方面入手，探索针对高中水平学生创新教育的培养方法，强化学生积极向上的意识，强调创新思维的培养，强化动脑动手，提供良好的实验和实践学习环境，因材施教，提高他们的综合素质和创新能力。鼓励学生参加导师制的科研项目的研究工作，从中获取高水平的科研训练，同时培养计算机专业人才特别需要的团队协作精神和能力，培养出在业务、能力、学科专业素质等方面具有龙泉中学特色的品牌人才即：高层次的研究项目，明确的科学目标和成果目标，高水平的论文和善于打硬仗的师生团队。学校并配有专业教师对学生进行指导。通过参加这些活动，大大提高了学生学习计算机的兴趣，应用计算机的水平，促进了学生运用信息技术处理信息、获取知识的能力，全面提高了学生的信息技术素养。近年来，我校100多名学生的电脑作品在全国、省、市相关部门组织的竞赛中获大奖（二等奖以上）。四名学生因此保送上大学。

四、加强资源建设，充分应用教育信息化课程资源

现代教育技术在学校教育教学中的不断运用的直接结果是学校的现代教育技术资源越来越丰富，种类越来越多。近三年来，我校在加强信息化课程资源建设，全面推进素质教育发展方面作了以下工作。

（一）、建网联网。学校接入了光纤（双出口：电教馆、电信），联通了因特网（二条专线热备份），建有自己独立的校园网，并配置了4台服务器，保证了网速和扩容空间，保证了每个教师用机、学校管理用机、学生机房、电子图书室、电子备课室之间都有效链接，实现多媒体班班通、资源共享机机通。

（二）、建站建平台。学校开发了自己独立的校园网站、作业网站、家校互联微课平台。目前已在实践探索中。通过校园网站传达上级政策、发布学校信息、展示学生作品、交流教师研究成果、进行校际交流与对外宣传。

（三）、建库用库。学校重视教学资源积累建设与应用，四台服务器分别提供网站服务、文件服务、资源服务及教研服务。

1、教育教学模式创新。如信息化环境下启发式、探究式、合作式学习模式探索，以学生为中心的教学模式创新，信息技术应用促进学生个性化学习等。

2、信息技术与教育教学的深度融合。如信息化环境促进学生信息素养和实践能力提高，数字化校园建设，家校互动，跨地区学校合作开展信息化应用等。

3、在信息化应用方面坚持“三项”原则（理论先导、师生协同、科学高效）、“四项路径”（运用信息技术获取教育资源、运用信息技术进行信息加工及个性化编制、运用信息技术呈现教学内容、运用信息技术完成教学辅导与评价）、“五项措施”（资源开发与共享、应用普及与提高、方法总结与创新、校本课程与活动、实践本土化与深化）。

五、深化教学研究，构建校本教研与网络教研优势互补的全新教研模式

“Jmxxjs.cn移动学习的平台的开发与创新应用研究”尝试把信息技术运用到校本教研中，将学习与研究活动转移到网络上，解决学校教育教学问题、促进教师专业发展的主要形式。体现了教研活动多主体性、教研活动移动性与异步性及教研资源开放性。使网络教研作为传统校本教研的有力补充，常规教研网络化，网络教研常规化，推动高效课堂建设和教师专业化成长。

1、微课（微课程）教研。为了深入有效解决教师在日常教学与研究过程中的围绕某个细微为题、具体问题或某个主题/专题问题，借助“荆门微课”平台和 “荆门信息技术”家校互联平台，持续开展了“强化微课教学研究，打造自主高效课堂”系列化活动，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。对学生来说，足够丰富的微课资源，能更好地满足个性化学习，实现按需选择学习，既能查漏补缺，又能强化巩固，是传统课堂学习的一种重要补充。

2、课例研究。学校从实际出发，深入开展“砺炼教学全面技能，打造自主高效课堂”为主题的“一师一优课，一课一名师”课例研修活动，采取团队研修形式，做到课例研修与集体备课、教学模式改革、师生信息素养提升相结合，与自主高效课堂、微课的探索相结合，采取“自主预案—观课评课—小组定案—团队磨课—课堂实录—效果分析—课后反思—视频上传”八段式研修形式，充分挖掘教师的教学潜能，聚合教师的教学智慧，促进信息技术与学科教学深度融合，推动课堂教学模式创新与变革，确保课堂教学的优质高效和教学质量的提升，取得了良好的研修效果（2015-2016完成课堂实录100余节）。

3、微信二众三群创新应用。在日益发展的新媒体环境下，微信的应用快速发展，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式，把课堂教学创新引向深入。学校以龙泉中学微信公众平台、荆门信息技术微信公众平台（简称二众）；龙泉中学教工群、教研组长备课组长群、班级群（简称三群）为依托，实践探索微信这种新型网络交流平台与常规教育教学的有益结合，促进课堂教学结构的变革，推进技术与学科的深度融合，创新教学模式，提高课堂教学质量。目前已在实践探索中。

4、基于微课的翻转课堂教学模式研究。微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式，实践证明，这种教学模式取得了良好的教学效果，而以微课资源为基础，形成课前自学和课上强化为主要形式的混合学习模式，实现以“教为中心”逐渐向以“学为中心”的转变，顺应了我国信息化教学改革的新方向。推动了信息技术与学科教学的深度融合，创新教学模式，深化课堂教学结构的变革，促进教师信息化专业能力和学科教学质量的提升。

六、多元应用引领，发展纵深推进学校教育信息化进程

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使得“翻转课堂教学模式变得现实和可行。”翻转课堂与微课、慕课的相结合，正在形成一场自班级授课制创建以来基础教育领域的最大变革。在接受“翻转课堂”的同时要肯定传统课堂的优势，不能全盘否定，叶澜教授提醒我们：“在一个充斥技术资源和诱惑的时代，我们十分需要在技术工具面前的清醒。” 所以抓好常态化的学科教学与信息技术深度融合的教学模式及其课例应用，才是本土化实践之道。多元应用引领，纵深发展，只有将“一机二笔五板”和“三通三台三群”有机结合起来，才能深化信息技术与学科教学深度融合的本土化实践。

【一机：教师机；二笔：希沃白板电子笔、粉笔；五板：四块黑板一块白板；三通：校校通、班班通、人人通；三台：国家教育资源公共服务平台、荆门教育资源公共服务平台、学校及荆门信息技术微信公众平台；三群：指三个微信群（龙泉中学教工群、教研组长备课组长群、班级群）】

为推进学校信息化建设与发展，重点发展方向为“信息技术与教育教学的深度融合”。探索针对高中学生创新教育的培养方法，强调创新思维的培养，强化动脑动手，提供良好的实验和实践学习环境，提高他们的文化成绩的同时，提高他们的综合素质和创新能力。开展教育信息化试点工作的思路是联合软件开发商整合学校现有资源建成具有龙泉中学特色的、与荆门微课平台接轨的家校互联校园网平台。真正做到家校互动，跨地区学校合作开展信息化应用。措施是：

1、网络改造。

2、将教室所有多媒体设备纳入信息中心统一网络监控管理。

3、校园一卡通，并兼容银行卡，售饭卡系统。

4、微信二次开发，将任课教师的教育云平台空间嵌入到班级微信群，实现家校互动，并让家长了解老师，让学生更好的通过教师空间学习。

5、购置一个班额的“智能终端”，探索“龙泉中学远程视讯课堂”，将龙泉中学优质资源向全市开放、推广。龙泉中学将把握机遇，努力普及教师远程协作意识，探索远程教学模式，在总结以往经验的基础上，高度关注信化手段的课内外应用，不断适应新技术新思想变革对课堂内外的深刻影响，巩固提升我校信息化教育特色的建设水平，为提高我校办学水平服务。

七、发现潜在问题，及时调整教育信息化努力的方向

硬件建设上了台阶，软件建设需要加强。众所周知，硬件建设是教育信息化的基石。同时，我们也深深认识到，教育信息化的发展，硬件建设只是必要条件，而不是首要条件。教育信息化能否顺利发展，最终取决于“软件建设”。特别是管理和维护工作能否跟得上，特别是教师应用水平能否跟得上。在这个理念指引下，我校通过更新教师观念、创新管理机制、加强教师培训等方面来实现预定目标。

1、争取关心支持。继续争取教育局等领导部门关心支持。

2、学校整体信息化素养，有待进一步提高。这主要从学校的培训做起。努力提高教师队伍信息化的整体水平。

3、现有资源的充分利用有待进一步的提高。在资源库的建设和使用上要大刀阔斧的进行奖励和激励；同时对教育资源的利用进行激励和奖励。提高使用效率。把提高使用能力作为首要工作来抓，把提高平时使用率落实到实处。

4、学校数字化的使用和推进有待进一步提高。多年的实践探索，使我们深刻地认识到：教育信息化是素质教育不可缺少的重要部分，是衡量学校教育现代化的标志。它需要开拓创新的精神，实事求是的态度，脚踏实地的行动来实现。我校将一如既往、不遗余力地按照上级部门要求，继续创造性地搞好我校教育信息化工作。

对教育信息化发展中出现的问题，我校将仔细分析原因，扬长避短，更重要的是一切向前看，加快我校教育信息化进程。

第五篇：示范学校自评报告

高镇初中申报霍邱县特色示范学校

自评报告

一、学校概况

高镇初中位于豫皖边界的户胡镇高镇街道，她始建于一九六九年，一九七三年迁校于此。学校占地面积二万零七百一十平方米，教职工38人，其中高级教师9人，一级教师21人，所有专任教师都达到本科学历。共有九个教学班，学生259人。学校以学生行为规范的养成为突破口，注重培养学生的创新精神和实践能力，坚持“一切为学生的发展服务”的办学理念；以“打好基础、培养能力、发展个性、提高质量、渗透德育”为教学指导思想；以“全面实施素质教育、全面育人、创一流的管理、一流设施、一流师资、一流效益”为总体发展目标。以养成教育为引线,团结拼搏，开拓创新，努力提高教学质量，办人民满意的学校。

二、主要做法和成效

(一)同心协力、开拓进取。以洪宝才校长为首的学校领班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。

学校班子结构合理，年富力强，作风廉洁，堪为表率。学校制定《岗位职责》、《校务公开制度》，班子成员与上级主管部门签订“党风廉政建设岗位责任书”，学校要求班子成员在教书育人、管理育人、服务育人中起到表率作用，倡导“务实、服务、规范、民主、高效”的工作作风。

(二)教育为首、成效显著。在这样一个多元化、多种价值观并存的时代，我校始终把养成教育放在了学校工作的首位，用新观念、新内容、新方法、新载体，让养成教育更符合时代要求，更贴近现实状况。以学科教学为主要渠道、渗透养成教育内容；以养成教育为切入点，开辟广阔育人前景的工作方略；以主题活动为主要载体，狠抓养成教育工作的落实；以环境熏陶为主 要方式，优化育人环境，营造育人氛围；以“三教”合力为主要依托，发挥“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，构建养成教育一体化的新局面； 几年来，我们坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保证的工作思路和“六个一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建设一支队伍———全员育人。只有高素质的教师才能担负起实施素质教育，培养高素质的一代新人的重任。

（1）坚持每周一次政治学习，组织教师学习《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和国未成年人保护法》，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《师德师风教育》、《中小学教师职业道德规范》等各种师德教育文章，加强了师德修养，严格了道德行为。具有高尚的灵魂，才能真正成为“人类 灵魂的工程师”。

（2）提高教师的业务素质。俗话说，要给学生一碗水，就必须具备一桶水。校长亲自指导教育教研活动，每学年进行随堂听课，及时反馈提出新的要求。教研组每月至少一次教研活动。各备课组开展的业务学习和集体备课隔周进行，由行政领导包干年级组，深入各备课组、指导工作、检查督促，促进了教师业务能力的提高和不断充实。

（3）班主任是塑造学生美好的心灵，使其养成良好行为习惯。因此，学校对班主任工作进行评比、量化，定期召开班主任会议，针对各班的实际情况，及时总结，扬长避短。每学年召开一到二次班主任经验交流会，博采众长，共同进步。

（4）以每周一的升旗仪式为窗口，利用国旗下的讲话，提高师生对树立优良校风的认识，并引导师生自觉地培养良好的教风和学风，并做到了每月一次总结，发扬校风建设中新取得的成绩，并不继赋予新的内容。

2、优化一个环境———整洁优美。校园是学生学习、活动的场所，给学生的影响是直接的、生动的、持久的。

（1）重视校园的净化、美化，号召全体学生争做绿色环保小卫士。走进 高镇初中校园，令人赏心悦目。

（2）构思新颖的橱窗设计，板报给人耳目一新的感觉，给校园增添了一份亮丽。

（3）开展了“爱我校园”的主题班会，增强了学生对校园绿化的保护。使我们的校树木葱茏，绿草青青。

3、突出一个重点——文明向上。为使我校学生受到系统、综合性、生动活泼的教育，形成健康活泼、文明向上、朝气蓬勃的校园氛围，学校团委组织开展了形式多样，有特色的一系列活动。

4、围绕一条主线——爱国主义教育。在养成教育实践中，根据本地独特的自然资源和文化特色，大力开展爱国主义教育，形成了良好的爱国主义教育氛围，使爱国爱乡的思想观念深入学生心中，成为激励学生健康成长的强大动力。

5、强化一个规范——行为规范。

（1）以“中学生守则”、“中学生行为规范”为内容，把“中学生守则”“中学生行为规范”内容在各班进行宣讲，并进行了检测和强化训练。

（2）加强对学生进行爱国卫生宣传教育，利用墙报、校内广播、班会、健康教育课等多种形式进行呼吸道传染病的预防知识宣传教育，让学生了解春秋季多发疾病的预防知识。

6、落实一个目标———全面发展。培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，是我们的共同目标。为了实现这一目标，我们认真贯彻党的教育方针、政策，培养学生的创造能力和创新精神，强调学生的个性发展，达到全面提高素质。

（1）按照《课程计划》开齐开足课时，做到专课专用，教导处不适时机下去检查，并召开部分学生会了解情况，没有出现挪课的现象。

（2）开辟第二课堂，丰富课余生活。根据学生的特长、爱好，学校开设了舞蹈、器乐、绘画、田径队、球队、等兴趣小组。学生在活动中培养了才干，增长了知识，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教学改革是一项艰巨的工作，只有以课堂为基地，才能收到教学的实效；只有以科研为切入口，才能提高教学改革的层次，获得好的效益。

（1）教学目标素质化。各学科要求达到学校规定的三率(巩固率、达标率、优秀率)。同时注重学生创新能力，实践能力的培养。

（2）教学结构科学化。只有建立开放的课堂才能全方位地调动学生的兴趣和内在潜力，引导和鼓励学生带着自己的知识、经验、积累、思考、灵感参与教学过程，参与知识获得的过程。正如新课标指出的“自主、合作、探究”的学习方式。

（3）教学手段现代化。多媒体引入教学中是提高教学效率的一条有效途径。我校认真开展教师计算机应用能力培训和自制教学课件评比等活动，教师全部达到能使用多媒体上课的水平，促进了教师对电脑的操作运用。

（4）积极参加县教研室开展的各项教学评比，观摩活动，取得较好的成绩。

（5）教师们及时总结教学经验、撰写教学论文。几年来，教师所撰写的教学论文有70余篇获得县级及以上奖励。

三、存在问题和今后努力方向

1、个别学生在学习目的、感恩教育等方面不是很好，这些方面的教育任务还很艰巨。

2、个别班主任及教师对学生教育方法还有待加强，今后还要加强师资队伍的建设及教师综合素质的提高。

3、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

4、学生的心理健康教育需更加加强，要充分利用学校的心理健康教育资源，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

四、自评结果

对照《霍邱县特色示范初中评估指标及评分细则》，自评结果为：787分其中特色项目成果88分，符合申报霍邱县三类特色示范学校条件，敬请各位评估组的领导、专家对我校进行评估验收。

2013 5

高镇初中 年9月