小学生学习英语的体会

第一篇：小学生学习英语的体会

小学生学习英语的体会

我觉得要学好英语应从下面几点做起：

1、要培养对英语的兴趣，对一件事情有兴趣，就一定能学好。

2、要大胆的多读，不能因为发音不准，就不好意思读，能背就更好了。

3、要多听录音，课本的磁带经常听，有时上网也可以看一些英语的小故事。

4、要记住英语的单词，知道单词的意思，做题时也不会出错。

5、最后一条更重要，上课时一定认真听老师讲课。

小朋友们，我的体会对你有帮助吗？

第二篇：学习英语新课标体会

学习《小学英语新课程标准》心得体会

学期初，我学习了《小学英语新课程标准》，使我受益匪浅。在此期间我积极研讨，研讨的过程中学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。

通过这次学习我获得小学英语课标方面很多理论：20121版课程标准的要点、课程标准与小学英语教学、改进课堂教学的一些重要建议以及小学英语教学技能方面的要求等等，所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。通过学习我认识到了非常重要的一点，那就是我们要重视语音教学，语音教学已编写入了本次的新课程标准。下面我就谈谈本人对语音教学的一些看法：

每一位英语教师都非常清楚英语语音和语言的密切关系，因为“离开语音就没有语言；离开语音就不能学会语言。人们说话和朗读固然要发出语音，即使默想默读，脑子里依然出现语音的影像。完整的英语语音知识内容应该包含：音素、音标、拼读规则、单词和句子重读、语调和节奏。

日常教学中，教师如何教授学生语音知识，帮助学生把知识转化为语言能力的组成部分，并发挥其作为口头语言交际能力的基础作用，是一个重要的话题。长期以来语音教学中存在的问题归纳起来有以下几点：

1、对语音教学目标不够明确。

第三篇：英语学习经历体会

在假期里我有幸参加了英语教师培训，这次英语培训是文教体局组织的，请了省专家和石家庄市小学一线英语教师，邯郸市教科所郭老师，我县赵老师做有关讲座，每场讲座人员爆满，听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点：

一、理念先行

我因工作关系上学期刚接了一个班的英语，虽然多年没有教英语，毕竟是小学三年级英语刚开设，难度还不大，一个学期下来还算可以。但听了省专家报告，很快明白了自己的缺点，有关英语的教育理念跟不上。张老师说：如果你没有英语的教育理念在引导你，即使你教会了学生知识，即使学生学得也不错，但那是无效的，即使有效也是短暂的。我把英语的教育理念再与大家一起分享：

（一）面向全体学生，注重素质教育。

（二）整体设计目标，体现灵活开放。

（三）突出学生主体，尊重个体差异。

（四）采用活动途径，倡导体验参与。

（五）注重过程评价，促进学生发展。（六)开发课程资源，拓展学用渠道。张老师对这些理念作了详细讲解，很受启发，原来英语教学不单单是教会学生知识，还有很多。

二、学会总结

潘老师是石家庄市一名小学英语教师，有丰富得英语教学经验，她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有：

（一）直观教学法

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（二）游戏竞赛法

（三）直接感知法

（四）儿歌增趣法

（五）造句法

（六）渗透语音学习法

感受颇深的是儿歌增趣法，潘老师举例与大家分享：

天气的

温馨weather情报站，提醒raing记带伞，doudy朵朵乌云山，windy阵阵来吹散，sunny晴天阳光灿烂，snowy雪花舞姿曼妙。

方位词

下面under上面on，between用在两中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。

如果我在英语教学中学会了总结，学生们会学的很轻松很快乐，这不是真正的符合了英语的教学理念了吗？

三、扎实教学

有句话说得好，要教给学生一杯水，自己必须有一桶水。听老师们的讲座，我深刻感到自己的知识严重匮乏，急需充电，只有自己的知识丰富了才能对自己的课堂把握好，才能对自己的学生说“ｏｋ”。

以上是我对自己的英语学习一个小小心得体会，总之，此次学习受益匪浅，不虚此行。请各位领导及同仁多指正赐教，为了我的进步，也为了我们孩子的进步，努力！学习！加油！

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第四篇：学习英语新课标体会

学习英语新课标体会

教研活动时，我们反复翻阅并学习了2011版《小学英语新课程标准》，感受颇多。一开始觉得茫然，不知针对新课标的变化，我们的课堂应随之如何改变，经过多次的阅读与深刻反思之后，我从整体上把握新课标的新思路。现就个人的几点体会谈一谈：

新课标标准强调改变英语课程过于重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。老师习惯性在课堂上反复强调教材中出现的语法现象与词汇知识，孤立地进行生词教学，忽略学生听、说、读、写能力的培养，企图使学生成为英语语法的专家。在今后的单词教学中，要注意在词境下师生交往学习生词，多于学生进行交流，引导学生多开口说，多开口练，联系以前学过的知识，与新知识相连贯，表述成句，避免单词教学只是单纯地某个单词的学习。尤其在进行对话教学时，不仅要让学生能够认知重要句型，更注意创设情境，让学生“恰到好处”、“恰到好处”地理解和表述对话内容或者句子。教师要善于借助简笔画、图片、肌体语言创设情境、语境，教师清晰的示范，与学生进行交流互动，便于学生理解本课语言在特定的环境中所体现的意义。引导学生恰当理解和表达语言，理解在先，表述在后，着重引导学生学与致用，如何运用到现实生活中去。

小学生具有好奇、好活动、爱发现、善模仿、听觉敏捷、模仿力和记忆力、形象思维好的特点。在教学过程中，小学英语教师紧紧抓住小学生的心理特点，通过听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，激发和培养学生学习英语的兴趣。在教学环节，紧凑完成听、说、读、写的顺序。教师要采用灵活多样的处理方式解决知识要点。针对同一课时出现的生词利用不同处理方式，避免课堂教学的枯燥性。在新的环境下，教师要自觉不断更新自身的教育思想与观念，提高自身的专业知识素养，不断提高教学水平。教师要树立终身学习的观念，才能适应时代的发展与要求，才能成为一名与时俱进的优秀教师。老师们要有良好的专业素质，口语流利，教态自然，语言风趣幽默，努力营造一种轻松活跃的课堂气氛，学生在老师的感染下乐意开口说英语，愿意用英语去交流。在今后的教学过程中，教师要善于借助各种教学资源，尤其是网络资源，教师要不断尝试自制形象生动的课件并与学生的实际情况相结合，因材施教，开展多种活泼有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高教学效率。在教学过程中，教师要改变以前满堂灌、填鸭式的教学方式转变到学生的引导者、帮助者的角色转换。教师在实施教学活动时，要注意知识点之间的拓展延伸，开阔学生的视野，不再是独立地学习语言，注重学生听、说、读、写能力的培养。

侧重于培养学生积极的情感态度、主动思维大胆实践和自主学习的能力。新课标强调语言具有人文性、工具性的双重特点。英语作为一门语言，必须通过一定知识量的积累慢慢运用到实践。教师要引导学生养成良好的学习态度，获得基础知识与基本技能。在小学阶段，规范书写26个字母是学好英语的基石。在教学过程，教师一定要严把字母关，让学生能够在四线三格中正确书写26个字母。在进行字母教学时，教师可以采用口诀、顺口溜、小游戏等方式帮助学生识记与理解26个字母，为以后的单词与句子的书写、拼读打下扎实的基础。在进行教学时，教师要通过英语知识的学习，使学生形成积极向上的正确的价值观。在教学过程中，教师有目的地开展各种学习活动，鼓励学生大胆操练学习内容，使之学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。在教学过程中，教师要考虑中西方的文化差异。这就要求教师自身必须具备足够的文化意识。在教学活动中，教师要重视英语语言文化意识。在设计教学过程时，强调教学目标的达到要水到渠成、画龙点睛。在实施教学时，要多看到学生身上的闪光点，多鼓励和肯定学生，使学生树立自信心，愿意用英语与教师进行交流。小学教师必须要有足够的耐心、诚心去等待学生理解教师所传送的信息，逐步培养学生的语言表达能力。

第五篇：英语学习的体会学习

说一口流利的英语是很多人努力的目标，在练习过程中应该注意哪些问题呢？本文将给出一些行之有效的方法，大家不妨试试。本文还分门别类的提供了超多国内外英语学习网站的网址，值得收藏啊！

1、Listen to yourself（听自己）：如果你不能听出你自己的发音问题,就很难去改正它。试着把你的朗读或演说录下来，并与以英语为母语的外国人士做个比较。

2、Slow down（慢下来）：很多英语学习者说话都求快，其实快不见得就说得好，说得越快毛病越不容易改掉。每天练习一点点，从声调到单词再到句子，慢慢来，急不得。

3、Picture it（画图）：闭上眼睛，在说话之前想想如何发这个音,想想嘴巴和脸的定位。

4、Copy the experts（模仿专家）：英语为母语的人士是最好的老师。所以,注意听英语广播或英语电影、电视节目，听他们的发音，还要注意看他们的口形。不要看字幕，模仿你听到的声音，即使你不确定他们在说什么。

5、Practice（练习）：发音有问题是难免的,因此很多人会害怕说错而不敢开口。没关系，多练习就好了，不要害羞。

6、Find a partner（找伙伴）：从别人那里得到反馈是很重要的,找个也对提高英语水平感兴趣的伙伴，互相鼓励，互相比赛，多对话。

7、Be poetic（充满诗意）：大声地念诗、演讲，专注在字的重音和音调。因为，诗歌通常都是琅琅上口，有节奏感的，多多练习有助于提高英语水平。发音准了，语调对了，语感慢慢出来了，这对记忆单词和交流都有好处。

8、Sing a song（唱歌）：听热门英文歌曲并跟唱。唱歌可以以轻松的心情学习和使用单词，