2013年军队院校招收部队学员文化科目统一考试科目与复习范围

第一篇：2013年军队院校招收部队学员文化科目统一考试科目与复习范围

2013年军队院校招收部队学员文化科目统一考试科目与复习范围 军队院校招收部队学员文化科目统考由全军统考命题组织命题。

各类考生考试科目与复习范围如下：报考军官的考生 高中生（含同等学力）士兵考生

考试科目：语文、数学、综合（政治、物理、化学）、英语4门；考试总分600分，其中语文、数学满分各150分，综合满分为200分（其中政治占80分，物理、化学各为60分），英语满分为100分；考试时间：语文、数学、“综合”均为150分钟，英语为120分钟。

复习范围： 语文：《初、高中生士兵用书》语文分册的全部内容，同时作文重点加强记叙文和议论文写作练习。

数学：《初、高中士兵用书》数学分册高中内容，重点内容包括函数、数列、不等式、直线和圆的方程、圆锥曲线、简单几何体、概率、极限和导数，理解基本概念，掌握基本结论和常用的解题方法。（具体参考军考教材和怀恩军考配套教材解析基础训练等复习资料）

英语：《初、高中士兵用书》英语分册的全部内容，掌握基本词汇、短语的意义和用法。熟悉课文和课后练习，了解每个单元的语法和知识，掌握名词、动词、冠词、连词、介词的基本用法，动词的时态，语态，形容词的比较级和最高级，非谓语动词，虚拟语气，定语从句；状语从句；同位语从句等各种复合从句。掌握模拟题中的各个语言点。了解真题题型和难易程度，考核英语语言综合知识综合运用能力，重点考察英语阅读能力，翻译能力和写作能力。阅读短文题材设计人物传记、社会文化历史知识、日常生活知识以及科普常识等；题材包括记叙文，说明文，议论文等等

政治：《初、高中士兵用书》的政治分册第二部分的马克思主义哲学常识，第三部分的政治常识，第四部分的经济常识，第五部分的人民军队优良传统常识。同时，还必须关注和了解2012年4月至2013年3月的时事政策。

物理：《初、高中士兵用书》高中部分力、热、电磁、光、原子内容，重要知识点是运动合力、牛顿运动定律、冲量和动量、功和能、电场和磁场、电和磁的转化等部分的内容。化学：《初、高中士兵用书》化学分册中的化学基本概念、原子结构和元素周期律、化学键和分子结构、化学反应速率和化学反应平衡、电解质溶液、常见金属元素和非金属元素单质及重要化合物的、有机化合物烷烃的系统命名、烃及其主要衍生物、常用的化学仪器和化学基本操作、化学计算。本文是军队内部文件，由只做军考辅导和军考复习资料的怀恩教育整理，希望对大家有所帮助。

第二篇：2010年军队院校招生文化科目统一考试

2010年军队院校招生文化科目统一考试

士兵高中语文试题

一、单项选择题（每小题3分，共15分）

1、加线字的读音，完全正确的是 A、猜度duï 闭目塞听sè 唾手可得chuí B、迸发bèng 因噎废食yē 拔苗助长yān C、戏谑nüè 奴颜婢膝bì 痴心妄想chī D、内讧hîng 放荡不羁jī 荷枪实弹hè

2、没有错别字的是

A、寒暄 撒手锏平心而论 深情厚谊 B、重迭 水蒸汽 竭泽而渔 不计其数 C、烦躁 舶来品 独挡一面 所向披靡 D、陷阱 声讯台 虎视眈眈 声名鹊起

3、依次填入横线上的词语，最恰当的是

（1）中国政府多次，台湾问题始终是中美关系的核心问题，这个问题处理得好，双方关系就顺利发展；反之，就遭挫折。

（2）在此之前，朝鲜始终坚持朝美双边会谈，拒绝日韩参加，而美国也始终拒绝同朝鲜进行单独会谈，双方僵持不下，一度。

（3）为取得这次南极科学考察的完满成功，有关部门制订了周密的计划，保证人员和设备 到达。

A、声明 箭在弦上 一齐 B、声明 剑拔弩张 一起 C、申明 剑拔弩张 一齐 D、申明 箭在弦上 一起

4、没有语病的是

A、全球变暖引发的极端天气气候事件频繁发生，暴露出当前重大气象灾害防御工作还面临着不少难点问题有待解决。B、中办、国办印发了《关于加强和改进村民委员会选举工作的通知》，要求坚决制止查处贿选行为。

C、虽然目前国家还有困难，有些问题短期内不可能很快解决，但确实有不少问题，只要我们尽力，还是可以得到解决的。

D、如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够提高和扩大飞行员的视野和视敏度。

5、依次填入横线的标点符号，正确的是

如果你走近细看，就会看出战士的苦心 他们是用手电泡涂了红漆，做成小白兔的眼睛 把瓶口切下来，镶上花瓷碎片，做成了蝴蝶翅上的花点 就是在洗漱池里，也砌了红日、雄鸡 正如战士诗里说的“园地道路作锦绸，鸟语花香遍枝头 这里的一花一叶，都渗透着战士们的汗水和深情。

A。； ； ：，” B ： ； 。”。C。。：。” D ： ； 。”，二、阅读文章，回答问题。（每小题3 分，共12分）

文化，尤其是对一个民族的特点和历史走向产生过明显影响的有形文化或“雅文化”，是一种有机的活体，有她或她们的历史生命和灵魂。说一个这种意义上的文化还存在不存在，主要看她是否还活在某个民族或社团的现实生活中。具体的标志就是要看：（1）这个文化是否还有严格意义上的传人；（2）她赖以生存的最基本的社会结构是否还存在；（3）她的基本价值取向是否还能影响人们在生活中做出的重大选择；（4）她的独特语言是否还活在人们表达关键思想和深刻感情的话语和艺术形式之中。简言之，看一个文化是不是活着的，就要看她的基本精神是否还能打动现实的人群，与实际生活和历史进程有呼应。当然，任何活文化都会发展、变化，但那是一个自然演变的过程，新旧形态之间有血脉相通、“基因”相连。如果出现了文化的断裂，也就是人们的生存方式、思想方式和精神取向的强行改变，被另一种异己文化顶替而不是与之交融，就不能再说这是一个原来文化的新形态了。

以儒家文化为例我们来探讨一下中国传统文化。首先，现在已经基本上没有以团体的方式、以自己全部的生命活动来自觉地继承儒家的道统或文化精髓的传人了。也就是说，真正的儒者团体，即以传承儒家的文化范式为自己生命的终极追求的团体，现在已经基本上消失了。其次，儒家文化赖以生存的社会土壤是一种以家庭为根、以农业为本、半天然半教化的团体结构。现在这个结构日益衰退，几近消亡。第三，儒家文化、同时包括道家与佛家文化的基本价值取向已基本上不能影响现代中国人在人生中面临的重大选择。最后，儒家乃至传统文化中的独特语言是否还活在人们表达关键思想和深刻情感的话语和艺术形式之中呢？情况似乎是：尽管还有残存，但已岌岌可危。

由此可见，四个标志现象中，儒家文化或者完全缺席，或者气息奄奄；总合起来，它们指示出这样一个事实：以儒家为主的中国传统文化已陷入了生存危机，可说是“文命危浅，朝不虑夕”，而且从目前的发展趋势上看，总的形势还在不断恶化。历史的教训是，一场像“文革”这样的反文化灾难发生后，强势文化（这在现代就是西方发达国家所盛行者）如过火的林地，反弹恢复得比以前还要更兴旺；而弱势文化和高雅文化则往往一蹶而不振。目前的情况就是：我们自家的文化，乃至总体的文化土壤在迅速地贫瘠化、无机化、单质化、板结化和荒漠化。黄河水中流走的是我们中华民族的生存之血，而现今的时代潮流冲走的则是我们民族精神的元气血脉。“中国向何处去？”这个曾被完全政治化的问题，现在已经获得和正在获得越来越浓重悲凉的文化含义。

1．对“判断一个文化是否还存在的具体标志”的表述，不正确的一项是（）

A．文化传人存在与否。

B．最基本的社会结构存在与否。

C．基本价值取向发挥作用与否。

D．独特语言存在与否。2．下列对“儒家文化的现状”的有关判断，正确的一项是（）

A．真正的儒者团体，即以传承儒家的文化范式为自己生命的终极追求的团体，现在已经没有了。

B．儒家文化赖以生存的农业生产方式日益衰退，几近消亡。

C．基本价值取向已基本上不被现代中国人在人生中选择。

D．独特语言在人们表达关键思想和深刻情感的话语和艺术形式之中尚有残存，但已陷入生存危机。

3．现在已经获得和正在获得越来越浓重悲凉的文化含义”一句理解正确的一项是（）

A．以儒家为主的中国传统文化走向没落，这是无可挽回的趋势，也是一种浓重悲凉的文化悲剧。

B．我们“自家的文化”，乃至总体的文化土壤已经“板结”，形成了“文化荒漠”。

C．在全球化趋势和西方文化咄咄逼人的攻势下，保持民族文化传统，就是保持民族的独立，对此我们不能没有危机感、紧迫感。

D．“中国向何处去?”不只是政治化的问题，也是作者对中国传统文化未来走向的一种迷惑。

4．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（）

A．东方文化与西方文化不断的交流、沟通，尽管我们现在受西方文化影响很大，但并没有出现文化的断裂和异己文化的顶替。

B．一场反文化灾难发生后，强势文化往往比弱势文化和高雅文化恢复的势头更劲，“文革”结束后西方文化思想迅速涌入中国就是其例证。

C．未来世界将不再只是西方中心话语和文化霸权，东方文化将与之平分秋色，所以保护以中华传统文化为代表的东方文化独立生存，不受西方文化影响，也是实现世界文化多元化和一体化的重要工作。

D．现今的时代潮流冲走的是我们民族精神的元气血脉，也就是人们追求西化的现代化使中华民族自身的优良的文化传统不断失去，长此以往，中国必将失去自己的文化。

三、阅读文章，回答问题。（1-4每小题3 分，共22分）

管仲夷吾者，颖上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。

管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为遇，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也，公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

鲍叔既进管仲，以身下之，子孙世禄于齐，有封邑者十馀世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公，桓公欲背曹沫，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”

管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。

1． 对画线词语的解释，不正确的一项是 A、鲍叔既进管仲，以身下之 下：做下属 B、与俗同好恶 俗：习俗 C、上服度则六亲固 度：法度 D、下令如流水之源，令顺民心 原：水源

2、画线词的意义和用法，不相同的一组是 A、公子纠死，管仲囚焉 后世无及焉

B、吾尝为鲍叔谋事而更穷困 为天下理财,不为征利 C、吾尝三仕三见逐于君 信而见疑，忠而被谤 D、俗之所欲，因而予之 日月之行，若出其中

3、全都表现管仲治国才能的一项是 ①少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤

②管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下 ③子孙世禄于齐，有封邑者十馀世，常为名大夫 ④善因祸而为福，转败而为功

⑤桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚 ⑥管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈

A、①③⑥ B、①④⑥ C、②③④ D、②④⑤

4、对原文内容的概括和理解，不恰当的一项是

A、文章通过具体的事例，表现了鲍叔的宽厚，以及知贤荐贤让贤的美德，展示了他的政治眼光。

B、齐桓公做公子时，与公子纠是对手，但他即位后却能重用管仲，可见其心胸开阔，难怪他最后能成就一代霸业。

C、鲍叔虽不太优秀，但他善于识人，以到管仲被重用之后，世人并不看重管仲的贤能，而是赞扬鲍叔能知人。D、管仲在齐国执政辅佐桓公时，使地处海滨的小小齐国，流通货物，积蓄财产，国家富庶，军力强大。

5、把下面两句话翻译成现代汉语

①吾始困时，尝与鲍叔贾分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。

②公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。

四、填空题。（任选六空，共6分）

1、夫战，勇气也。，再而衰，三而竭。

2、，必先苦其心志，劳其筋骨。

3、，使我不得开心颜。

4、乱花渐欲迷人眼。

5、花自飘零水自流，一种相思。

6、，化作春泥更护花。

7、《变色龙》《装在套子里的人》均是19世纪末俄国批判现实主义作家 的代表作。

8、剧本《桃花扇》《牡丹亭》《西厢记》中的女主人公依次是李香君、杜丽娘、五、阅读诗词，回答问题。（共7分）

点绛唇·途中逢管倅 赵彦端

憔悴天崖，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱《阳关》句！我是行人，更送行人去。愁无据。寒蝉鸣处，回首斜阳暮。

1、作者是以怎样的身份来写别离的？写别离，为什么要插写相逢？（3分）

2、以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”结尾有何妙处？（4分）

六、语言运用题

1、阅读下面的寓言，按要求完成各题。（5分）

一只已成为两栖明星的青蛙，并不满足，心想：我能在水中游，陆上跳，如果再能在天上飞，就成为一只三栖明星的青蛙了！到那时，我就成了所有青蛙崇拜的偶像。

于是，这只青蛙制定了一份详细的飞翔计划。照着计划，青蛙每天苦练飞翔本领。可无论它怎么练习，都没有什么效果。青蛙并没有因此而放弃，心想：是不是自己的练习方法不对？它细心地观察着鸟类的飞翔，发现雄鹰都在高高的悬崖上起飞，小鸟都在高高的枝头上起飞。青蛙明白了，自己之所以飞不起来，是没有找到一个起飞的平台。于是，青蛙沿着一棵树的树干，爬上了高高的枝头。青蛙雄心壮志地仰望着蓝天，向上奋力一跃。结果。① 在横线处续写一句话。（限10字以内）② 这则寓言阐释了什么道理？（限20字以内）

2、选出合适的三句话，依次填在下面的横线上

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻，——，必能养成深思熟虑的习惯，以至变化气质，———，譬如漫游“十里洋场”虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。———，如爆发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是低级趣味。

①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多人书多只为装点门面

3、提取下面的主要信息，找出两个关键词

1月26日，中华环保联合会、中国环境与健康宣传领导小组、地球卫士（大连）石头纸科技股份有限公司等单位在国务院新闻办新闻发布厅宣布，2010年全国“两会”上将尝试使用具有自主知识产权、更为环保的“石头纸”。

全国“两会”期间，代表、委员桌子上摆放的记录纸、笔记本、便笺等用品，就是使用这种纸。这种以石灰石为原料生产的纸张用品，将成为全国“两会”倡导“低碳”环保理念的一种新尝试。

七、阅读文章，回答问题。（共16分）

旅游预习毕淑敏

旅游常常被复习。比如眉飞色舞地向亲朋好友讲述风光，比如把自己所摄的摇摇晃晃的看着都头晕的DV向人演示，比如家里贮藏着数以公斤计的照片，比如忙不迭地指着电视屏幕一闪即逝的某处胜景，说:我去过去过„„

但是，旅游需不需要预习呢？要到一个地方去，是否事先多了解一些当地的风俗风光，向已经去过的先驱者打探有关的注意事项？简言之——旅游需不需要做预习？

大概分为两派。一派是主张多看看有关的材料，这样心中有数，到了目的地，可以有的放矢，让有限的时间发挥最大的效益，自己的举手投足，甚至每一眼瞟去的地方，都物有所值，把浪费的系数减少到最小，分分秒秒颗粒归仓。

还有一派比较随心所欲。不做功课，贸然出动。赶上什么算什么，风吹雨打都是缘分。碰上什么吃什么，餐风宿露全为乐趣。闲云野鹤自由自在，流浪漂泊，到什么山上唱什么歌„„只有大框架，没有细安排。

我内心渴望旅行中有很多奇怪的事情发生，不喜欢一切都在计划的桎梏中亦步亦趋，同时又害怕意外频发命运多舛。这就立场游移界限不清，时而循规蹈矩按图索骥，时而又摩拳擦掌尝试探险，于是成了面目可憎的骑墙派。

具体到细节中，也是这般举棋不定。到某地出游之前，看不看别人的游记和有关的介绍呢？如果不看，瞎子摸象地出发了，回来才发现有一些美景失之交臂。比如到西伯利亚的贝加尔湖，看到当地很多售卖海豹海狗的小模型，模样煞是可爱。心中喜欢，却想这也不是当地的特产，不过是因为靠近北冰洋(贝加尔湖只有一条出湖的河流，叫做安加拉河，流入北冰洋)，仗着地理优势，把那里的特产顺手牵羊了。看透了这些海物的真实来历，狠下心来，坚决不买。回家后查了资料才知道，这些动物正是贝加尔湖的一大特色，或者说是一大蹊跷。它们是生活在贝加尔湖中的淡水海狗海豹，天下绝无仅有的景致。甚至有传说揣测，在永冻土层之下，贝加尔湖和北冰洋孔道相连。淡水的海狗和海豹是史前时期，经由地下从北极游过来的。

失之交臂，郁闷啊郁闷！看，这都是不预习的坏处。

也有反面的例子。上个世纪80年代，我到西北。当地朋友说，明天去看阳关。就是那个“西出阳关无故人”的阳关吗？我说。

难道还有第二个阳关吗？朋友翻着眼白问，很吃惊的样子。

当然没有第二个阳关了。只要会背十首唐诗，你就会对阳关情有所钟耿耿于怀。那时资讯不发达，没有互联网也没有电视，所有关于阳关的印象都来自唐朝。我说，阳关好看吗？接待同志说，说不得啊说不得。我说为什么？当地人答，说了就没啥了。本来以为问问能明白，不想下场是更糊涂了。

第二天，驱车80公里到了阳关。在我看到阳关的那一刹那，就明白了阳关是不可说的。站在阳关前，目光凄迷。那道景致的全名叫做“阳关遁去”，昔日的喝酒的离别的繁华的歌舞升平灯红酒绿的阳关，已经在莽莽黄沙下长眠。细密的砂被漠风运起，如同下雨前的蚁群掠过脚踝，留下酥麻的热感和浅淡的痛。云天浩淼大漠苍苍，你看到的只是荒丘和沙海，还有呼啸的长风和走动的烟霞。

幸好，我在这之前不知道阳关的任何现代版消息，才有了那劈头盖脸的愕然和惊骇，才有了那挥之不去的愁索与眷恋。假如被人提前告知了阳关的隐没，以我这样一个怕苦怕累之徒，是否还会跋涉百里去探看身无长物一贫如洗的阳关？

很多风光都在记忆中淡去，惟有什么都没有看见的阳关，却以无尽的遗憾和萧飒在情窦中永生。这也许就是不可言说的万千惆怅吧？

从此，我固执地记取了这个经验，对那些充满了想象的地方，有意地不去查找资料。就让它们在想象中浮沉，享有海阔天空的余量。倘若有什么人好心好意地要告知我，我会迫不及待地捂他的嘴，像一个不想直接听到足球比赛结果的球迷。请让我自己去看吧，知道的愈少愈好。

1、对旅游是否需要预习这一问题，作者成为“骑墙派”的原因是什么？

2、第6段与第七段所写内容相同。让第七段单独成段，有什么用意？

3、作者表现阳关怎样的景观特色？是通过哪些景象一表现的？

4、作者认为到充满想象的地方去旅游不需要预习，为什么？你的看法是什么？

5、从遣词造句方面，谈谈本文的语言特色。（答三点即可）

八、作文

阅兵是首长对部队、院校进行检阅的一种仪式。通常在重大节日、迎送国宾，部队出征、凯旋、校阅、授旗、授奖、演习，或新兵集训结束等时机举行。也许你观赏过阅兵，也许你亲历了阅兵，也许你对阅兵有着特殊的感悟------以“阅兵”为话题，自拟题目，自主立意，写一篇不少于700的议论文或记叙文。

第三篇：2011年军队院校招生文化科目统一考试

2011年军队院校招生文化科目统一考试

1、解析：纵波振动方向与传播方向相同，故B错。质点在平衡位置附近作往复运动，不随波迁移，故C错。AD均正确

2、假设水银不动，左右两部分气体都将等容变化，根据初态时两边温度相等，但右侧气体的压强大，作出两部分气体的等容线如图，把水银管浸没在热水中，温度升高，由图得到压强的变化量关系：△P左＞△P右，则水银向左流动，高度差h增大．故答案为：增大．A正确

3、红光的折射率 n小频率f小临界角c大波的传播速度v大波长入大。紫光光的折射率 n大频率f大临界角c小波的传播速度v小波长入小所以BD正确。

4、填空题1、2、1分钟的冲量为I=Ft=180×60=10800 N*s一颗子弹的动量为p=m总v 根据动量定理得Ft= nm v所以n=216

3、由同样能得到 h=v2/2g 4、2012年 1、2、3、4、BC解：人造太阳的核聚变是氘核和氚核进行的核聚变反应，故B正确．

质量较重的铀核通过核反应产生两个中等质量的钡核和氪核，属于重核的核裂变，故A错误．

核聚变过程中出现质量亏损，根据爱因斯坦质能方程△E=△mC2可求出核反应释放的能量．故C正确D错误．

填空题

1、题2、3、4、1）S置1位时，电压表与R2并联后再与R1串联，设Ra=R2//200，则可列出方程：Ra:(Ra+R1)=110:220，解出Ra=R1；

2）S置2位时，电压表与R1并联后再与R2串联，设Rb=R1//200，则可列出方程：Rb:(Rb+R2)=55:220，解出Rb=R2/3；

3）再根据Ra=R2//200=200*R2/(200+R2)，Rb=R1//200=200*R1/(200+R1)； 最后可以解出：R1=100KΩ，R2=200KΩ。

第四篇：2018年军队院校招收高中毕业生士兵文化科目《数学》考试大纲

2018年军队院校招收高中毕业生士兵文化科目《数学》考试大纲

关键词：士兵军考 士兵考军校 张为臻 高中毕业生士兵 军考数学

一、考核目标与要求

重点考核考生对基本知识的了解、对基本定理的理解、对基本方法的应用，要求考生善于从本质上抓住数学知识之间深刻的内在联系，突出考核考生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力以及应用意识和创新意识。

二、考试范围与要求 1.集合

了解集合的含义、元素与集合的属于关系；能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题；理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集；在具体情境中，了解全集与空集的含义。

理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集；理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集；能使用韦恩(&/M)图表达集合的关系及运算。

2.简单逻辑

理解命题的概念；了解“若P，则形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系；理解必要条件、充分条件与充要条件的意义；了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义；理解全称量词与存在量词的意义；能正确地对含有一个量词的命题进行否定。

3.函数

了解构成函数的要素，会求一些简单函数(根式函数、分式函数、对数函数等)的定义域和值域；了解映射的概念；在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数；了解简单的分段函数，并能简单应用；理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义；会求简单函数的最大(小)值问题；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义；会运用函数图像理解和研究函数的性质；理解幂函数、指数函数、对数函数的定义、图像和性质；结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数；了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用。

4.数列

了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图像、通项公式)；了解数列是自变量为正整数的一类函数。

理解等差数列、等比数列的概念；掌握等差、等比数列的通项公式与前n项和公式；能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关的知识解决相应的问题；了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系。

5.三角函数

了解任意角的概念；了解弧度制概念，能进行弧度与角度的互化；理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义；能利用单位圆中的三角函数线推导出正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出ysinx，ycosx，ytinx的图像，了解三角函数的周期性；理解正弦函数、余弦函数在区间[0,2]的性质(如单调性、最大值和最小值以及与坐标轴交点等)；理解正切函数在区间的单调性；理解同角三角函数的基本关系式；了解函数yAsin(x)的性质和物理意义，能画出yAsin(x)的图像，了解参数A，，对函数图像变化的影响；了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题；掌握两角差的余弦公式，两角差的正弦、正切公式，两角和的正弦、余弦、正切公式，掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系；掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和一些与测量、几何计算有关的实际问题。

6.向量及其应用

了解向量的实际背景；理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义；理解向量的几何表示。

掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义；掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义。

了解平面向量的基本定理及其意义；掌握平面向量的正交分解及其坐标表示；会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算；理解用坐标表示的平面向量共线的条件。

理解平面向量数量积的含义、物理意义及其与向量投影的关系；掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算；能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系；会用向量方法解决某些简单的平面几何问题；会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题。

了解空间向量的概念、基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示；掌握空间向量的线性运算及其坐标表示；掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。

理解直线的方向向量与平面的法向量；能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系；能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理(包括三垂线定理)；能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的应用。

了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标表示点的位置；会推导空间两点间的距离公式。7.不等式

会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型；通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系；会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图；会从实际情境中抽象出二元一次不等式组；了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组；会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决；会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题。

8.直线和圆的方程

在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素；理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式；能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直；掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，了解斜截式与一次函数的关系；能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；掌握两点间、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

掌握确定圆的几何要素、标准方程与一般方程；能根据给定的直线、圆的方程判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程判断两圆的位置关系；能用直线和圆的方程解决一些简单的问题；初步了解用代数方法处理几何问题的思想。

9.圆锥曲线与方程

了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用；掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单性质；了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单几何性质；了解圆锥曲线的简单应用；理解数形结合的思想；了解方程的曲线与曲线的方程的对应关系。10.平面、直线和简单几何体

理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解可作为推理依据的公理和定理；以立体几何的基本定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理；能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。

认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构；能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图；会用平行投影与中心投影两种方法，画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式；会画某些建筑物的视图与直观图；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式。

11.排列、组合和二项式定理

理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理；会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题。

理解排列、组合的概念；能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式；能解决简单的实际问题。

能用计数原理证明二项式定理，掌握二项式定理的定义及展开式的第灸+1项通项公式；理解二项式系数与项的系数的差异；会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题(知二项式求其特定项系数，知二项式求其项的系数的和)。

12.概率与统计

了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别；理解古典概型及其概率计算公式，会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率；了解几何概型的意义；了解互斥事件和相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式计算一些事件的概率；理解n次独立重复试验的模型，并能解决一些简单的实际问题。

理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性；了解超几何分布及其导出过程；了解条件概率的概念；理解取有限值的离散型随机变量的数学期望(均值)、方差的概念，会求一些简单实际问题中离散型随机变量的数学期望(均值)和方差；利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义；了解独立性检验(只要求2×2列联表)和回归分析的基本思想、方法及其简单应用。

理解随机抽样的必要性和重要性；会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法。了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点；理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差；能从样本数据中抽取基本的数字特征(如平均数、标准差)，并给出合理解释；会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想；会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题。

了解两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系；了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。

13.推理与证明

了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用；了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理；了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

了解直接证明的基本方法一一分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点；了解间接证明的基本方法一一反证法；了解反证法的思考过程、特点。

了解数学归纳法的思想方法，理解数学归纳法证明的原理，掌握数学归纳法证明的步骤和适用范围；会用数学归纳法证明一些简单的数学命题。准维教育军队考试网

14.导数及其应用

了解导数概念的实际背景，理解导数的几何意义。

能用导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数(仅限于形如f(axb)的复合函数)的导数。

了解函数单调性和导数的关系；了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数一般不超过三次)；会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次)。

了解定积分的实际背景、基本思想、概念，了解微积分基本定理的含义。15.复数

理解复数的基本概念；理解复数相等的充要条件；了解复数的代数表示法及其几何意义。会进行复数代数形式的四则运算；了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

三、试卷结构

客观题(单项选择题，占24%)；主观题(填空题、解答题、证明题，占76%)。

第五篇：2018年军队院校招收高中毕业生士兵文化科目《语文》考试大纲

2018年军队院校招收高中毕业生士兵文化科目《语文》考试大纲

关键词：士兵军考 士兵考军校 张为臻 高中毕业生士兵 军考语文

一、考核目标与要求

考核考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级：

A.识记(指识别和记忆，是最基本的能力层级，要求能够识别、记忆语言基础知识和名句名篇等)；

B.理解(指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级，要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思)；

C.分析综合(指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级，要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合)；

D.鉴赏评价(指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级)；

E.表达应用(指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级)；

F.探究(指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级)。

二、考试范围与要求 1.现代文阅读(1)文学类文本阅读

理解：了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法；理解文中重要词语、句子的含义。

分析综合：分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。鉴赏评价：体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

探究：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。(2)实用类文本阅读

理解：了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法；理解文中重要概念、重要句子的含义。

分析综合：筛选并整合文中的信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文本的文体基本特征和主要表现手法。

鉴赏评价：评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响；对文本的某种特色作深度的思考和判断。

探究：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

(3)论述类文本阅读

理解：了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式；理解文中重要概念和重要句子的含义。

分析综合：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思；分析论点、论据和论证方法；分析概括作者在文中的观点态度。

2.古代诗文阅读

识记：默写常见的诗文名句。

理解：掌握常见文言虚词在文中的意义和用法；理解判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等与现代汉语不同的句式和用法；理解并翻译文中的句子。

分析综合：筛选并整合文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。

3.语言文字运用

识记：识记现代汉语普通话常用字的字音；识记并正确书写现代常用规范汉字。表达应用：正确使用标点符号；正确使用词语；辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等常见病句；扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；正确运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞方法；语言表达准确、连贯、简明、得体、鲜明、生动。

4.写作 基础等级：符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；标点正确，无错别字。

发展等级：深刻(透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性)；丰富(材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远)；有文采(用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力)；有创新(见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩)。准维教育军队考试网

三、试卷结构

客观题(单项选择题，占14%)主观题(诗文名句填空题、诗歌阅读题、古文阅读题、现代文阅读题、语言运用题、写作题，占86%)。