农村学校艺术教育实验工作实施方案（共五则）

第一篇：农村学校艺术教育实验工作实施方案

松溪县茶平中心小学

茶小教“2013-2014”57号

关于印发《茶平中心小学农村学校艺术教育

实验工作实施方案》的通知

各完小、教学点、民办幼儿园、中心幼儿园：

为深入实施素质教育，推进我校艺术教育教学水平，促进学生全面发展，根据《教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》（教体艺函“2013”6号）和《松溪县农村学校艺术教育实验县工作实施意见》（松教综“2014”1号）文件精神，结合我校实际，茶平中心小学艺术教育实验工作领导小组研究制定《茶平中心小学农村学校艺术教育实验工作实施方案》。现将方案印发给你们，请各校（园）组织教师认真学习，根据实际情况，相应开展艺术教育实验工作。

附：《茶平中心小学农村学校艺术教育实验工作实施方案》

茶平中心小学

二〇一四年二月二十日

茶平中心小学农村学校艺术教育实验

工作实施方案

一、指导思想

认真贯彻《教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》（教体艺函“2013”6号）和《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺“2014”1号）的文件精神，落实立德树人的根本任务，以推进义务教育均衡发展为契机，深化教育综合改革，以《松溪县农村学校艺术教育实验县工作实施意见》为指导，切实提高我校艺术教育教学质量，促进学生全面发展和健康成长。

二、实施原则

1、加强统筹协调，坚持综合改革，把实验工作纳入我校教育改革发展的全局进行统一规划，与推进义务教育均衡发展相结合，促进德育、智育、体育、美育的有机融合，整体推进。

2、倡导理念创新、制度创新、机制创新、方法创新，突出实验工作的务实性和创新性。以典型带动全面，以改革实验推动常规工作，形成长效工作机制。加强调查研究，结合实际，因地制宜采取推进措施。

3、群策群力，集思广益，充分依靠上级部门的支持，充分发挥校长、一线教师、教研人员的积极性和创造性，充分依托艺术教育知名教师的智力支撑。

4、加强沟通交流，通过搭建实验成果展示平台、组织现

场观摩、开展专业培训、专题研究等工作形式，实现信息交流、成果共享，促进共同提高。

三、主要目标

1、通过挖掘、整合、培训和考核，实现覆盖全乡小学、幼儿园的百名以上教师都能承担一项艺术课程教学与指导的任务。

2、争取县局扶持，多方筹措资金，按要求分阶段配备艺术教育器材，全面改善艺术教育设施设备。

3、充分挖掘和利用校内外艺术教育资源，全面实施课程计划，开齐开足上好艺术课，让每个学生学习掌握一项艺术特长，切实提高学校艺术教育教学质量。

四、工作任务

1、第一阶段（2013年10月-2013年12月）：组建工作团队，结合我校实际情况和发展需求，确定实验项目，制订艺术教育实验工作实施方案。

2、第二阶段（2014年1月-2015年6月）：开展调查研究，组织实施实验方案，并根据实施情况修正实验方案，边实验边推进。

3、第三阶段（2015年6月-2016年10月）：课题组开展实验成效评估、进行研讨总结，形成实验工作报告。

五、具体措施

（一）优化艺术课课堂教学，使艺术教育课程化、规范化学校的艺术教育主要是通过艺术课(音乐、美术，书法，体

育等)教学工作及学生的艺术实践活动来实现的，因此，学校要抓好艺术课程的常规教学工作，开齐开足上好艺术课程，艺术课程开课率达100%；严禁挪用、挤占艺术课，充分发挥课堂教学的主渠道作用，艺术课教师要严格按照课程标准的基本要求，根据艺术教育规律和学生生理、心理发展的特点以及学生的实际情况组织教学，教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生人格的发展，关注学生对艺术的兴趣和感受能力；努力调动学生的积极性，提高他们的艺术兴趣，为全体学生全面发展奠定扎实的基础。学校的艺术课程列入期末考试科目，特别是平时要注重对学生的日常考查，做好记录，以备检查。

（二）积极实施‚百千万‛工程，努力提高师生的艺术素养

1、成立教师艺术社团。通过教师艺术社团活动，提升教师的艺术素养，引导和促进学生积极参加艺术教育活动，使100%的教师参与艺术活动的服务与管理。经校委、班子以及相关教师多次座谈研究，结合我校实际，决定成立四个教师艺术社团，做到定项目、定内容、定地点、定辅导教师，开展艺术教育实验工作。

（1）湛卢之声合唱团（负责人：徐启忠、林景映）

（2）湛卢之韵舞蹈队（负责人：陈慧、全梅姿），开展各种类型的舞蹈活动，如广场舞、民族民间舞、健身舞等，由教工舞蹈队队员负责学校学生集体舞、手语操活动的开展。

（3）湛卢书法社（负责人：林绍金、朱武）

（4）湛卢之风教工篮球队（负责人：杨恭德、李远兴）各艺术社团负责教师拟定活动计划，于3月15日前交德育处汇总、统筹安排艺术社团开展活动。

2、成立学生艺术社团。通过学生艺术社团活动，提高学生的艺术素养，促进学生全面发展。艺术社团活动要面向全体学生，使100%的学生参与学习活动，坚持自愿与鼓励，普及与提高相结合的原则，内容要健康高尚，形式要丰富多彩，要做到课内与课外，校内与校外的有机结合。让每一个学生自由选择，至少要参加一至两项艺术活动，培养一至两项艺术兴趣，让每一个学生掌握一至两项艺术技能。学生艺术社团活动做到定项目、定内容、定地点、定辅导教师，有目的、有组织、有计划地开展艺术活动。

根据我校艺术教育的发展需要和可能，首先是开展两项‚普及‛；

1、全校性的红歌教学进课堂，做到班班有歌声，人人学唱三至四首红色歌曲。通过音乐课，合唱的教学全面铺开，选择一些难度一般的曲目进行教学，让每位学生在轻松愉悦的课堂，享受自己不断成功演唱的快乐。

2、开展全校性学生集体舞和手语操活动。其次学校将成立学生艺术社团，如‚茶乡鼓号队‛、‚茶苗演讲班‛、‚茶风篮球队‛和‚茶韵书画社‛，开展好乒乓球运动。为学生创设了一个交流、合作、展示、提高的平台，奠定学生人生发展的艺术基石。

（三）加强校园文化建设，定期举办校园艺术节，营造高雅、和谐的学校文化艺术氛围

学校要建设文化艺术墙，定期更新‚艺术宣传栏‛，充分利用校园广播、展览、展示以及校园的整体设计，为学生创造良好的校园文化艺术环境，让更多的教师和学生展示自己的艺术作品和艺术活动风采。

学校每年定期举办校园文化艺术节、读书节、体育节或校运会。本学期，学校将组织开展首届校园文化艺术节，通过‚师生书画大赛‛、‚师生演讲比赛‛、‚师生书画展‛、‚学生歌咏比赛‛、‚学生合唱比赛‛、‚六一‛文艺汇演等系列活动，集中展示校园文化建设和艺术教育的成果，让全体教师及学生参观、参与、欣赏，感受校园艺术文化的无穷魅力。积极参与县级以上各部门组织的比赛和各类展示活动，获奖集体和个人学校给予表彰。

（四）以课题为载体，整合教科研资源，推进学校艺术教育水平。学校坚持以科研为先导，以教科研为抓手来规范和推动学校艺术课程的教学。课题组要制定艺术教育课题研究方案，以县课题‚经济欠发达山区小县艺术教育‘百千万’工程‛的研究为依托，深入一线积极开展课题研究，阶段性地向项目实验工作领导小组汇报工作进展，努力在‚实‛字上下功夫。组织召开艺术教育学术研讨会，力求早出成果，多出成果，用最新的成果指导实践。学校每年提交一篇艺术教育实验论文，每位音乐、美术教师撰写一篇艺术教育论文。教务处负责安排相应课题组进行实验课题的材料收集和汇编，以及实验论文的上送

工作。

六、保障机制

1、成立机构，周密组织。学校成立项目实验工作领导小组，负责统筹指导项目实验工作。领导小组下设办公室、组织组、课题组和后勤组，办公室负责项目实验工作协助联络，宣传报道工作；组织组负责活动策划、组织及日常督查工作；课题组负责实验项目课题研究工作；后勤组负责实验项目活动开展的后勤保障工作。

2、强化督查，力求实效。由教务处牵头，德育处及少先队一起协同制定艺术教育的考评办法，将艺术教育纳入学生学业考核体系，纳入教师绩效量化考评体系，并做好过程性检查。各班主任要将学生参加项目活动情况和取得的成绩记录到学生综合素质评价报告，作为学生评先评优的重要依据。

3、配强师资，完善设施。努力争取县教育局支持，力争三年内配齐配足艺术课程的教师。学校要以艺术教师为核心，培养一批有艺术专长的教师，动员当地有一定艺术特长的人员，参与到学校艺术教育活动中，以满足学生的课外艺术活动需求；要进一步增加对艺术教育设施设备的经费投入，按国家配备目录配齐建好学校美术工作室、音乐工作室等。

茶平中心小学

二〇一四年二月二十日

第二篇：猫场小学艺术教育实验工作实施方案

猫场小学艺术教育实验工作实施方案

根据《教育部关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》（教体艺【2013】6号）批示，确定我县为全国农村学校艺术教育实验县，根据（方教字【2014】4号）文件相关要求和部署。为扎实开展好实验工作，积极探索加强我校艺术教育的有效途径，努力让广大学生接收到更好的艺术教育，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以全面实施素质教育为目标，以促进学生全面发展、个性发展，学校特色发展、创新发展为核心，以创新活动载体为抓手，大力推进面向全体学生广泛参与的群众性艺术活动，丰富农村艺术教育资源，使广大农村学生接受公平优质教育，促进全面发展。

二、工作目标

坚持“面向全体学生，提高艺术素养；突出重点群体，培养艺术人才；强化艺术教育，建设特色学校”的教育理念，加强学校艺术教育软硬件建设，建设一批艺术教育专用教室，配齐配全教学器材和设备；开足开齐音乐、美术课程，提高专业教师的配备率；以课外活动为载体，以文艺社团组织为依托，以艺术节等艺术文化活动为平台，以少年活动中心等教育资源为补充，坚持不懈地开展课外艺术活动，为巩固和扩大课堂教学效果提供展示平台；充分发挥乡镇中心小学的示范带头作用，努力建设在全县有一定影响力的素质教育特色学校，培养一批艺术拔尖学子；立足本地实际继续深入实施艺体项目“2+1”

工程，充分发挥我校“红色文化特色校园”，巩固和挖掘艺术教育成果，努力提高学校艺术教育的普及程度和教学质量。

三、工作要点

（一）优化配置，立足课堂，不断提升学校艺术教育质量，体现均衡、优质、公平的教育发展方向

1．优化艺术教育师资配置。争取人事、编制部门支持，扩大艺术学科新教师招聘名额；加大艺术学科教师交流、调配力度，优化学校艺术教育师资配置，加强艺术教育师资培训，培养一批优秀青年艺术教师，为课程实施提供保证。

2．加大艺术教育经费投入。结合学校标准化建设和义务教育均衡发展工作，加大经费投入，完善学校艺术教育专用教室设置及器材配置，保障学校艺术教育经费，努力促进城乡艺术教育均衡发展。

3．开齐开足好好课程。立足课堂教学主渠道，严格执行课程教学计划，确保艺术课程教学总课时数达标；结合开展学校素质教育特色活动，强化督导考核，探索艺术课程评价改革，开展艺术学科教学质量检测，将检测结果纳入学生的综合素质评价和对教师的绩效考核。

（二）面向全体，创新载体，全面推进艺术教育实验工作

1、加强课外艺术活动组织。坚持以面向全体学生、学生自主参与、普及与提高相结合原则，有计划、有组织地开展群体性的课外艺术活动，加强对活动的指导，提高活动质量。

2、丰富课外艺术活动内容。坚持每年开展一次学校艺术节和参与县级艺术教育成果展示活动，每学期举办一至两项有特色的主题文化

艺术活动，多形式，多渠道地开展学生课余文化艺术单项竞赛（合唱、校园剧、器乐、舞蹈、软硬笔书法、校园摄影、手工制作等）。

3、加强学生艺术社团建设。发展艺术类兴趣小组，针对小学生特长和爱好，组织开展内容充实、形式多样、格调高雅的艺术社团活动（合唱团、舞蹈团、文学沙龙、美术、书法、绘画、摄影和乐队等），不断提高学生综合素质。同时，积极创新。培养特色，提高学生社团层次，把学生社团建设成为培养兴趣、引导需求的阵地，使之成为课堂的延伸和补充。

（三）挖掘资源，拓宽渠道，精心培育优秀民间传统文化艺术教育特色，体现时代特征、校园特色、民族特性和学生特点

1、开展优秀民族民间传统文化艺术进校园活动。积极挖掘农民画、民歌、民族舞蹈、刺绣、剪纸等民族民间传统艺术资源，以学校少年宫为活动载体，建立校外艺术教育志愿服务队，聘请民间乡土艺人入校上课。

2、充分发挥青少年活动中心在课外艺术教育活动中的作用。积极开展学生艺术能力培训和形式多样的艺术比赛、展演活动；建立优秀艺术教师挂钩联系基层学校和校外教育机构，发挥艺术教师特长，有计划安排他们进行培训辅导，帮助培养艺术精品与艺术教育特色。

（四）积极探索，做好相关实验课题研究工作。

1、开展惠及全体学生的课外艺术活动的实践与研究。

2、农村校园文化建设的实践与研究。

四、现状及分析

我校艺术教育实验推进工作面临如下困难：一是我镇地处偏远，交通不便，经济发展相对滞后，地方财力非常有限。二是我校艺术专业教师队伍薄弱，专职艺术教师严重不足，整体素质不高，优秀人才稀缺。三是艺术教育专用教室缺乏，教学器材和设备配置简陋。

五、工作步骤

实验工作周期为三年，分为三个阶段。

第一阶段（2013年10月—2013年12月），组建实验工作团队，根据上级文件精神，结合本校实际情况和发展需求，确定实验项目，制订实验工作方案。实验工作方案应包括：实验项目名称、实验预期目标、现有基础和存在问题的分析、主要改革措施、实验计划安排、实验成效评估办法和总结形式等项内容。

第二阶段（2014年1月—2015年6月），开展调查研究，组织实施实验方案，并根据实施情况修正实验方案，边实验边推进。

第三阶段（2015年6月—2016年10月），组织实验成效评估、进行研讨总结，形成实验工作报告。

学校班子切实加强对实验工作的领导，认真组织实施。学校明确实验工作责任人，成立工作组，协调有关部门和人员参与实验工作，创造性地开展工作。

第三篇：农村学校的艺术教育

撑起一片艺术美的天空

——当今农村学校的艺术教育做法

我校是一处农村定点学校，多年来，为实施并实践素质教育，我们依靠自身优势，充分挖掘校内外教育资源，把艺术教育工作提到一个重要的位置。在学校艺术教育方面，积极探索，勇于创新，做了大胆的尝试，收到了良好的教育效果，在很大程度上对学校德育、智育以及审美教育的顺利实施，有着“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

一、加强艺术教育工作的组织管理，转变观念，内强素质：

素质教育在中小学教育中，越来越被广大教育工作者所重视，而艺术教育作为其中的有机组成部分，在进行素质教育方面有着得天独厚的优势，理应在审美教育中担负起主渠道的作用，因为它存在于人们生活中的各个方面。前几年，由于种种原因，我们农村小学的艺术教育，并没有给广大学生能力的发展以积极的帮助：学校课程设置不健全，课程表上的艺术课形同虚设、名存实亡；艺术课也只是“放羊式”的“写写画画”、“唱唱跳跳”活动，缺乏目的性和计划性；教师没有分析、挖掘教材中的美育、德育以及智力和技能因素，使艺术课堂过于僵化、教师备课也处于纸上谈兵、闭门造车……

随着观念的更新，我校及时组织教师参加培训，加强从事艺术教育的基本功，提高自身艺术素质，每个班级都配有专职或兼职艺术课教师，积极创造条件，开好艺术课。除此以外，我们还组织成立各种艺术活动队。

七、八岁的孩子，他们天真活泼，善于表现，喜欢表演，带着“人之初”的艺术追求一路走来，学校必须给他们搭建一座展示才艺的舞台。短短三年来，学生正逐步走进艺术的殿堂，接受艺术的熏陶，这不但活跃了学生的课余生活，培养了他们良好的性情，也激发了他们的创造欲望。

在此基础上，为了处理好“素质教育”同“艺术教育”的关系，我们出台以下工作思路：

1、广泛开展艺术教育的目的是调节学生的学习生活，开拓学生的思路，开阔视野，开发智力，陶冶情操，提高学生的审美观念和审美能力。学校艺术教育必须为学生的身心素质全面发展创造条件，不是培养职业艺术家的教育，不是专业教育。特别是在小学，教师不得有“反正出不了几个艺术家”的想法而放弃对学生的培养，否则，学生就会有“我反正成不了艺术家”而放弃对艺术美的追求；

2、开展艺术教育要面对全体学生，人人都有机会根据自己的意愿参与并欣赏到各种

艺术活动项目，做到“抓普及，促特长”（这也是我校的办学目标之一）；

3、艺术活动的形式要多样化，内容丰富，涉及到音乐、舞蹈、书画、戏剧小品等多个领域，更多的是自编自演，从选材创作、编导排练，到上台演出、成绩评定都是在教师指导下，由学生自主完成；

4、改变评价标准和评价方式，除色彩、版面、服装、道具、造型等因素外，更注重设立创新奖、编排组织奖、优秀编导、优秀主持人等奖项，并对艺术教师的工作给予科学合理的评价。

二、把艺术教育渗透到其它各科教育领域和学生生活之中：

艺术教育不是独立、单纯的学科或者活动。我校特别注重将艺术教育活动同其它教育活动相互融合渗透。

例如：将艺术教育融入到爱国主义教育活动之中，结合重大节日或纪念日，让学生自己设计黑板报、手抄报、纪念卡等；还可将艺术教育融入到学生的养成教育中，可通过编织图案、花边、拼图及各种美工制作，来培养学生的劳动观念，训练学生的劳动技能；结合胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，校园内出现了以此为主题的配乐朗诵、校园短剧等宣传形式。

“学习融入生活内，素质成于习惯中”，为了更好地使艺术教育被学生乐于接受，我校致力于变“知识”课堂为“生活”课堂，使艺术课堂更加贴近学生的生活。邵南小学坐落在有着深厚文化底蕴的邵集村，校园内留有三棵二三百年的古树，仍然枝繁叶茂、果实累累，并且有许多民间传说，实为学校一大景观。学生敬重它虽历经百年沧桑，却依然生机盎然，成了学生写作课、自然课、社会课、品德课、美术课等共同关注的焦点。学校根据学生的想法，把这一创意列入了艺术课程资源，加以开发，成了艺术教育的有效题材。

在各科课堂教学中，也交融着艺术教育的场景。品德课上有了小品、短剧，一改往日学文明理，枯燥的说教；外语绕口令、英语童话故事、情境模拟等也搬进了英语课堂，一改原来单调的记单词、背句型；语文实践活动课上有了课本剧、韵律诵读，做到了语感与乐感的完美统一。

这样做使学生从艺术的境界中受到品德教育，培养学生的动手能力和参与意识，逐步养成良好的行为习惯，同时也体现出新课程标准提倡的“跨学科之间融合”的大课程观，从而使学生树立了课内外联系、校内外沟通、学科间融合的大学习观，成了一个会实践的人。

三、多方整合，相辅相成，形成我校的艺术教育特色：

从艺术的审美观点出发，学校在整体美化上，根据学校实际情况，遵循园林科学艺术规律，结合学校布局特点，在现有校舍和附属建筑设施的框架下，合理配置和调整绿色植物园林绿地，使校园整体取景适应多角度、多层次、全方位、立体化，疏密相间、红绿相衬，并照顾不同季节。使其与建筑物结构框架相协调，并富有良好生态，以达到校园整体的和谐统一。营造一个优美、典雅的艺术教育环境，真正使环境服务于艺术教育工作。

从创造艺术美的要求出发，学校在升旗仪式队形队列的布局上，在《邵南校报》报头、版面的设计上，都是在充分征求学生意见的前提下，不断改进、多次创造、修改而定。

校园内不能没有歌声，歌唱是音乐的表现形式之一，歌曲又是文学、音乐的组合，具有语言、文学、声韵等艺术之美，而且还具有感染力和教育意义，对学生的思想、道德、情操、品格的培养具有春风化雨、潜移默化的作用。学校从这方面出发，创作出我们的邵南小学校歌《明天的太阳》，把严谨、优良的邵南校风，把一代新人奋发向上的精神风貌，把新时期新理念下的办学目标写进歌词，配以明快的节奏、高亢的旋律，唱出了邵南人团结进取、开拓创新的豪情！

艺术教育作为素质教育的有效载体，正确的艺术教育观念和教育方式可以激发少年儿童的创新欲望和创新能力，使他们从小就会认识美、追求美、发现美、创造美，带给人类一片美的天空。当然，我们的做法很不完善，只是在探索中不断前进。如果用“见缝插针”做比喻的话，我校的艺术教育可以说是：在学校教育中，见“缝”就插进“艺术教育”。

第四篇：艺术教育实施方案

和平镇中心小学艺术教育规划实施方案

艺术教育是我校全面推进素质教育的重要组成部分，是学校快速发展的突破口。在遵循艺术教育自身发展规律并借鉴成功经验的基础上，制定了我校《艺术教育规划实施方案》。

一、艺术教育实施指导思想

1、给每一个学生提供良好发展机会，让每一个学生都得到充分、全面的发展，使学生能够在学习艺术的过程中增长技能，培养和发展学生的个性。

2、学校在艺术教育方面制定高规格的培养目标，创建现代化的硬件设施、改革和优化了课程结构、运用现代化的教学手段和综合性的评价体系促进营造较强的艺术氛围，以美促智、以美促德，使艺术教育与智育、德育相辅而行，把艺术教育渗透到学校教育的各个领域，二、学校艺术教育总体思路及目标

总体思路：以学校兴趣小组活动为中心，逐步形成以美术校本课程《我爱泥塑》《学学剪窗花》为主的美术艺术教育特色，以篮球、乒乓球为主的体育教育特色，以硬笔书法和毛笔字为主的写字教育特色，以舞蹈、合唱、竖笛为主的音乐教育特色活动，从而达到艺术教育的重点突出，全面推进。

总的目标： 逐步形成学科艺术教育特色，突出活动过程管理，力争用一到两年的时间形成特色鲜明、效果显著的艺术教育特色，师生能在各级各类比赛和竞赛中取得长足进步，成为五大连池市内艺术教育先进学校并力争成为地级先进学校。

三、具体工作任务

（一）重视艺术教育和管理工作

1、不断完善艺术教育队伍管理机构。加强学校艺术教育领导小组的自主性、创新性和凝聚力，学校建立三级艺术教育组织机构，成立以学校校长为组长的艺术教育工作领导小组，具体负责学校艺教的规划和实施,每学年制定切合实际、科学有效的艺术教育工作计划，提出学年工作目标、措施，并做好学期艺术教育总结工作并下设音乐教研组、美术教研组、体育教研组，各教研组在学校艺术领导小组的统一布置下开展艺术教育工作，形成了较为完备的艺术教育管理运行体系。

2、充分发挥艺术教师科学研究的积极性，建立学校艺术教育科研课题研究组，探索出一条适合本校艺术教育的途径。要培养学生具有会唱、会跳、会弹、会写、会画、会制作等基本功，成为一名合格加特长的小学生。

3、健全学校艺术教育的管理措施，建立规范的管理制度。根据实际情况和职责范围，制定并完善音乐教学、美术教学常规管理制度、艺术课外活动制度、《音乐、美术、体育器材使用和管理制度》，以及艺术教师待遇制度等，并将艺术教育工作纳入学校评估工作之中。

4、定期和不定期的坚持艺术教育工作的检查。（1）定期检查备课。（2）巡视课堂。（3）各活动检查。（4）学期考核检查。

5、完善档案资料管理。在开展艺术教育活动过程中，坚持奖惩过硬，考核合理，逐步形成了有效的激励机制，在艺术教育活动时间和内容的具体安排、艺术教师和辅导教师的具体责任、学生参加艺术教育活动的情况记载和考核、活动场所和设施使用的维护与记录、对艺术教育成果的表扬和奖励等方面要建立相关的制度和措施。为我校艺术教育的顺利实施提供组织保证。

6、建立艺术特长生档案，发挥以点带面的辐射作用，让艺术特长生各方面得到均衡的发展，使艺术教育能够实施计算机管理。

（二）加强师资队伍建设

1、配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术学科教学质量的首要条件。

2、加强对艺术师资的培训，不断提高他们的教学业务水平。

3、尊重艺术教师的劳动，在奖励、职称晋升等方面，与其它教师一视同仁。艺术教师的艺术活动辅导计入教学工作量。对在艺术教育工作中做出突出贡献者，授予各种荣誉称号或奖励。

4、为艺术教师提供基本的工作条件，购置必要的器材、教具和资料，并要妥善安排艺术教师进修、观摩、科研和创作的时间和经费。

(三)立足以课堂教学为主渠道的教学常规管理。

1、课堂教学是艺术教育的主阵地。我校坚持向课堂要质量。严格按国家教委颁发的课程标准的基本要求组织教学，开足开齐课程。学生人手一册音乐美术教材，教师人人有课程标准，做到每期初有计划期末有总结和经验文章，过程教学求真务实。

2、加强对音美学科的常规管理。教导处对教师的备课、上课、辅导等教学基本环节有明确具体的要求，负责艺术教育的领导深入第一线听课，有针对性的对音美教学进行检查、监督指导。

3、开展教研课、示范课、汇报课等教研活动。

4、积极开展科研活动。

(四)开展丰富多彩的活动课

1、课外活动是课堂教育的延续和补充。学校加大对活动课的管理，制定措施，逐步形成制度化、规范化。在艺术教育活动中学校利用课余时间，开展兴趣小组，一是器乐班，以竖笛演奏为主，配备专职辅导教师一人；二是绘画特长班，配备专职美术教师一个，三是书法培训班，配备专职书法教师一人，四是篮球、乒乓球特长班，配备专职教练一名。根据各自的特点，编排了固定的上课时间，每周一和周四下午为器乐班活动时间，每周三为绘画特长班活动时间，每周二下午为篮球特长班活动时间，每周五则为书法培训班活动时间。

2、抓好校内艺术类比赛，形成系列艺术比赛活动制度。

（五）实现目标的措施

1、提高对艺术教育的认识，强化艺术教育的管理，落实艺术的管理措施。成立学校主要领导为组长的艺术教育领导组，完善艺术教育管理机构，将学校艺术教育纳入学校工作计划、议事日程，建立完善艺术教育制度。使艺术教育渗透到各学科的教学活动中去。把艺术教育扎扎实实地开展起来。

2、加强校园文化建设，创设高雅、优美的校园环境，营造艺术教育氛围，让学生在高雅、优美、舒适的校园环境中得到美的享受。让学生在耳濡目染中感受美、体验美。

4、抓好艺术教育必须以课堂教学为主阵地。学校要加强音乐、美术课的常规管理。认真贯彻《全国学校艺术教育的总体规划》精神，扎扎实实地抓好艺术科的课堂教学，音乐、美术教师认真上好每一节艺术课。

5、加强活动课和教学特长班辅导和管理，开展系列教学、辅导活动，丰富活动内容。通过活动课、特长班的教学，使学生的个性特长得到全面发展。

6、加强艺术教育科研工作。

7、加强艺术科教师队伍建设，建设一支数量充足，积极向上、师风过硬、业务素质强的艺术科教师群体。鼓励教师参加高学历第二学历的进修，并努力为他们创造良好的学习环境和条件，不断提高艺术科教师的学历层次。

第五篇：农村学校艺术教育研究终结报告

农村学校艺术教育研究终结报告 —辽宁省盘锦市盘山县胡家学校小学部 李晓忠

一、学校简介

胡家学校小学部现有32个教学班，在校学生1408人，在岗教师98人。学校紧紧围绕“敬业乐群，敦品励志，追求卓越，勇于创新”的校训，树立了“厚德、爱生、博学、高效”的教风和“勤奋、善思、求真、创新”的学风。通过“人本教育”、“个性发展”、“艺术校园”、“和谐校园”、“书香校园”、“平安校园”，以艺术教育为突破口，打造了“个性鲜活、全面发展”的特色学校。同时，学校坚持学习、研究、探索、实践魏书生教育思想，从教育、教学、管理入手，创建了“自主教育”与“自主学习”的“双自”教育特色。这一特色，把校园人从“自古华山一条路”的思维定势中解放出来，用“条条大路通罗马”的思维方式，师生在本岗位上愉快的感受到“学习、工作、尽责、助人是享受”的真谛。从而，达到了“素能”与“素养”的结合，生成了新的素质，“智商”与“情商”的结合，产生了新的效能。为“减负增效”与“均衡发展”奠定了扎实的基础，在区域艺术文化发展上起到了引领、示范作用。

二、课题选择的背景与依据

农村学校因专任教师短缺，教学设备不足，教学方法贫乏，教育资源不能充分利用的前提下，为把学校艺术教育落到实处，从根本上解决艺术教育的现实问题，根据（教育部13号《学校艺术工作规程》）的要求，我校有全国教育科学“十一五”规划课题《各学科教学中实施美育的实践研究》的基础，同时，我校是市传统艺术教育校及美育教育示范基地，又有丰富的教学及活动经验，加之，艺术教育是学校的生命，是深化素质教育的动力源，所以，我校立项“农村学校艺术教育特色研究”课题，对校本发展及农村学校艺术教育工作都有现实的指导意义及深远的历史意义。

三、做法与策略

在研究之前，把重点放在课堂教学、与课外对接、与各科教学对接、特

色活动、校园艺术化建设五大模块，具体做法与策略是：

（一）策略。课题研究立足：

第一，抓全面，抓普及，扎实艺术教育基础。让艺术教育全员参与，全程管理，全面普及。进而入校、入班、入心；第二，抓个性，抓内涵，让教师“一师一能”，学生“一生一技”，从本源上让个性得到发展；第三，抓拓展，抓应用，让学校艺术拓展到社会与家庭，突出才艺彰显；第四，抓品牌，抓特色，让队组活动形成规模，成为特色品牌；第五，抓教学，抓对接，让艺术教育不但有主课堂，更要在各科教学中应用。

（二）做法。

根据课题研究的五大模块及课题研究的五大策略，采取的做法是：第一，课堂特色是基础。如何开展音美课堂教学，是学校研究的重点之一，学校每双周开展一次音美课堂导学研究课，三年来音美实验教师累计上研究课50余节，打造出音乐低年级“快乐教学法”，高年级“才艺展示法”；美术低年级“游戏活动法”，高年级“实践感受法”的特色课堂，构成了校本导学模式，创建了高效课堂；第二，特色活动是重点。三年来学校先后成立了百人民乐队，百人合唱队，百人舞蹈队，后来又增加了戏曲班、书法班、剪纸班、粘贴班、十字绣班、手工工艺班、小乐器班等十个班，现在已发展到32个班级32个项目，每周集中开设2节队组活动课，人人参加，人人发展个性，坚持经常，常抓不懈；第三，课外对接是关键。我们把艺术教育拓展到校外，涉及家庭与社会，在校外通过少年宫、兴趣小组开展活动，通过书法、绘画、手工、科技、课本剧、戏曲、歌舞、曲艺、声乐、小乐器等学校特色项目与校外对接，把学校活动内涵传递给校外辅导员，开展校内外同步教育活动，校外每周用双休日活动一次，每次两个小时，极大的丰富了学生校外生活；第四，学科渗透是手段。创建学校艺术教育特色，必须重视学科渗透，把音乐、美术的基本技能与才艺展示拓展到语文、数学、英语、体育、品德、科学等所有学科，在各学科做表演、绘图、演唱等，让艺术教育充实教学，从而创建活力课堂；第五，实践应用是目的。为检验教育结果，为学生搭建艺术教育平台，学校把每年5月定为艺术教育月，5月最后一周为才艺展示周，5月最后一周周五为总结表彰日。5月既是训练月又是应用日，师生在同一平台演绎，各种才艺丰富多彩，特色鲜明，把艺术教育推向了高潮。

四、收获与结论

历经三年的研究与实践，通过特色课程、特色活动、个性发展、校外对接等措施，对课题研究获得了丰厚的成果：

（一）收获。

第一，农村学校艺术特色的途径与方法。大量实践证明，学校艺术教育不是单纯的学校教育，必须拓展到学生整个活动区，让家庭与社会参与，要采取校内与校外对接、教师与少年宫、基地对接，学生与家长及校外辅导员对接等方法，能够让学校艺术教育扎根于校园人及周边人的心中，从而引起高度重视。

第二，挖掘学生潜能，人人有特长。实践证明，每个学生都有艺术潜能，如果学校、家庭、社会都用心去对待，那么每个学生就都有发展的空间，这取决于人们对学校艺术教育的态度。几年来，我们高度重视了，既给学生减负又给学生轻松与快乐，实现了素质教育的目标。

第三，艺术教育与各科教学嫁接，产生了正效能。在实践过程中，学生在各类课堂表现的十分活跃，由于不是死记硬背文本，不是教师满堂灌，不是教师发指令，学生愿学了，乐学了，彻底转变了教风与学风，艺术教育给各科教学增加了活力，非常适用。

第四，艺术教育是学生的需要教育。学生到底缺什么？通过课题研究，我们深知，学生缺少的是“活力”与“兴趣”，小学生的快乐学习，离不开表演与欣赏，艺术教育是“灵丹妙药”，正适合学生的需要，这是不可论争的事实。

第五，开展个性教育，让学生掌握一种终身受益的技能。三年来，全校学生都主动发展特长，积极参加各种活动，学校民乐队、合唱队、舞蹈队连续几年在省市县获奖，书法作品、乐器、声乐等，喜报频传，这些不但没有影响学习成绩，反而都有程度不同的提高，这说明，学生有了兴趣，用兴趣拉动个体的全面发展，这是成功的教育。

（二）结论。

实践证明：研究农村学校艺术教育特色是“素质教育”、“减负增效”、“均衡发展”的重要条件之一。从理论上，小学生都有爱说、爱唱、爱跳、爱画、爱写的习惯，其心理活动主要是“美”，他们会自觉的“寻找美、发现美、表现美、展示美、体验美、感悟美、应用美、创造美”，用美丰富生活。所以，研究农村学校艺术教育特色，正适应小学生心理，更适应现代教育，这是需要教育不可或缺的一大支柱；从实践上，透过研究过程，我们看懂了由艺术教育引发的学校新氛围，校园文化沸腾了，班级氛围浓厚了，家庭文明和谐了，学生个体活泼了„„一切都是在艺术的熏陶下，尊重了人格，尊重了最原发、最本意的“人”的教育，这就是我们在实践中得出的结论，是被大量实践证明的公理。

五、探究与思考

根据“农村学校艺术教育特色研究”的实践过程，对于“特色”探究与问题，给我们更深刻的启示：

（一）探究。创建艺术教育特色学校，一直是我校的办学目标，尽管我们有一定的基础，曾多次获得各级艺术教育先进学校称号，但按照《艺术教育规程》的要求尚有距离。所以，在此课题研究过程中，我们有意识的构建了《胡家学校小学部艺术教育规程》，由“一个总目标、三个实体、四环模式、七种方法、十项活动”组成，采取“一主两翼、多点支撑、三位一体”的方法，让艺术教育充满学生整个活动区。此项实验正在探究中，目标是创建服务于教学，服务于发展的艺术教育链接平台，使其服务于本课题的延续与深化。

（二）思考。实验后，我们进行了整体思考，所暴露的问题是：第一，专业师资缺。农村学校仍然存在专业教师短缺问题，专业教师不足，我们只能按教师兴趣安排，真是心有余而力不足，的确是阻滞艺术教育发展的“瓶颈”；第二，在校获得时间少。按省颁教学计划，课时有限，在校时间有限，师生普遍反映“不给力”，有时学生都对活动“恋恋不舍”；第三，经费不足。我们建立了各种乐器班，学校没有这项大额资金投入，农村学生家长又负担不起，只好搞点小乐器，严重影响学生个性发展。这些问题如何解决，是当前农村学校发展艺术教育的难题，需要引起学校、家庭及教育部门的重视。