古英语时期是指英国国家和英语语言的形成时期

第一篇：古英语时期是指英国国家和英语语言的形成时期

1、古英语时期是指英国国家和英语语言的形成时期。最早的文学形式是诗歌，以口头形式流传，主要的诗人是吟游诗人。到基督教传入英国之后，一些诗歌才被记录下来。这一时期最重要的文学作品是英国的民族史诗《贝奥武夫》，用头韵体写成。

2、古英语时期（1066—1500）从1066年诺曼人征服英国，到1500年前后伦敦方言发展成为公认的现代英语。文学作品主要的形式有骑士传奇，民谣和诗歌。在几组骑士传奇中，有关英国题材的是亚瑟王和他的圆桌骑士的冒险故事，其中《高文爵士和绿衣骑士》代表了骑士传奇的最高成就。中世纪文学中涌现了大量的优秀民谣，最具代表性的是收录在一起的唱咏绿林英雄罗宾汉的民谣。

3、最重要的诗人是被称为“英国诗歌之父”的乔叟，代表作是《坎特伯雷故事集》，取得了很高的艺术成就。他首创了诗歌的双韵体—每两行压韵的五步抑扬格，后被许多英国诗人采用。乔叟用伦敦方言写作，奠定了用英语语言进行文学创作的基础，促进了英语语言文学的发展。

第二章文艺复兴时期文艺复兴时期文艺复兴时期文艺复兴时期.1.文艺复兴运动源于14世纪的意大利，后遍及欧洲各国，在英国兴起较晚。“文艺复兴”一词原意是指古希腊，罗马文学艺术的复苏，但事实上决不是简单的对古希腊罗马文学艺术的学习模仿。文艺复兴运动的核心思想是人文主义思想，表现为尊重人的尊严和力量，关注现世生活，鼓励人们对幸福生活的追求。代表的是新兴资产阶级反封建，反教会的思想和要求。文艺复兴运动的思想家，人文主义者是托马斯·莫尔（Thomas More），他的作品《乌托邦》描绘了一个理想的未来社会，他因此被认为是空想社会主义的先驱。

2.文艺复兴时期的英国文学得到了空前的发展，在诗歌，散文和戏剧方面尤其兴盛。诗歌方面，新的诗体形式如十四行诗，无韵体诗被介绍到英国。重要的诗人有Philip Sidney，他不仅写了许多优美的十四行诗，还创作了最早的诗歌理论作品之一《诗辩》。Edmund Spenser用斯宾塞诗节创作了著名长诗《仙后》。莎士比亚除了戏剧创作之外也是一位伟大诗人，著有两部叙事诗，两部长诗和154首十四行诗。英文的《圣经钦定本》作成于1611年，不仅具有重大的宗教意义，也是一部伟大的文学作品，并且对英国的语言文化产生了深远的影响。它的纯朴，平易，明晰的散文风格奠定了英国散文的传统。一个著名的哲学家兼散文家是Francis Bacon，他的文学著作主要有《随笔》，收录了他在各个时期发表的58篇随笔，思想深刻，文笔简洁，富有警句格言。

3.戏剧代表文艺复兴时期英国文学的最高成就。主要戏剧家有马洛（Christopher Marlowe）, 莎士比亚（W.Shakespeare）。

4.分析莎士比亚的喜剧作品〈威尼斯商人〉中鲍西亚这一人物形象；分析哈姆雷特的人物性格特点及其所代表的人文主义思想。

第三章17世纪的英国文学

1． 17世纪是英国社会剧烈动荡的时期之一，由于君主专制和资产阶级之间的矛盾，爆发了1642年的内战并导致了1688年的“光荣革命”。与政治斗争和资产阶级革命思想紧密相连的是宗教斗争和清教徒思想。因此这一时期的文学和艺术多展示革命思想的发展与成长，并带有浓厚的清教主义倾向。两个代表作家是弥尔顿和班扬。弥尔顿的代表作〈失乐园〉和班扬的代表作〈天路历程〉都取材于〈圣经〉。〈天路历程〉是一部寓言作品，用“基督徒”到达天国的历程象征人类追求美好未来的进程。

2． 讲述〈失乐园〉的故事梗概，分析撒旦的形象及其所表现的作者思想的双重性。

第四章18世纪的英国文学世纪的英国文学世纪的英国文学世纪的英国文学1． 18世纪产生了一种进步思潮—启蒙运动，这一时期的思想家和作家们崇尚理性，认为启蒙教化是改造社会的基本手段，因此18世纪又被称为“理性的时代”。在文学领域体现为18世纪上半期的

第二篇：考研时期复习计划——英语篇

考研时期复习计划——英语篇

随着6月份的结束，暑假就要到来了。对于准备参加2014年考研的同学们来说，这是个难得的集中复习的黄金时期，因为7月和8月两个月共62天的大好时光将可以完全由你来支配。不管你现在复习状况如何：有同学还没有从刚刚的四六级考试中走出来；有的同学还没有把词汇宝典中的单词背完；有的同学可能新概念三才背到前几课等等。

Anyway, 我们建议先把它们统统放置一边，集中精力投向考研英语中最坚固的“壁垒”——阅读理解。“阅读是语言学习的壁垒，攻克它不仅需要坚忍不拔的耐力，更需要一通百通的技巧”。

按照读研网舒老师一开始给出的全年复习计划，7、8月份属于强化阶段，也是我们的第二轮时间最充裕的复习阶段，也是关键的两个月。因此，大家一定要为自己制定一套适合的英语暑期复习计划。

暑期黄金阶段，建议各位以阅读为主，特别把历年真题当作“圣经”来研读练习，同时兼顾其他，把握每一块的解题精髓所在。这个阶段的基本要求是加强基础，强化技能。

对于还没有掌握考研词汇的同学来说，背单词仍然是首要任务。大家可以充分根据“恋练”有词课程中的“五步讲练结合课程学习模式”记忆单词，以考频最多的基础词汇为开端，引出一系列形近词和同义词，逐步推进，通过测试和实战演练，还原真题出处，稳步提升单词识记及应用能力。对于没有词汇障碍的同学，可以通过阅读继续积累和扩大词汇量，巩固语法知识。

真题是这个阶段的主要复习资料，而阅读是考研英语复习的主线。多做几遍真题，摸索其命题思路、文章结构、积累核心词汇，了解各类题型的解题方法。

那么究竟如何制定暑期强化复习计划呢？

大家可以参加暑假期间的辅导班，有针对性地学习掌握最有效的解题技巧，使学习效率最大化。通过辅导大家可以掌握各种解题技巧，针对性强。自己钻研半天，往往比不上辅导老师几句话的点拨。把老师传授的技能转换为自己的实战能力。具体有以下几点：

1、模拟测试。选择一套最近的真题，在考研规定的时间内进行阅读部分模拟测试，同

时熟悉真题的风格和难度。以此发现自身在阅读方法和解题技巧方面的不足。

2、报有暑期强化班的同学，按阅读暑假强化班的授课内容理清解题思路，掌握做题技巧，这样才能更好的举一反三，提高英语成绩。

3、拓展模拟训练。以近10年真题进行模拟测试的同时，有必要选择一些辅导用书进行模拟训练。

阅读部分分值高，范猛老师常说“得阅读者得天下”，由此可见其重要性。建议多做几遍阅读真题，最少三遍。第一遍做好精读笔记，包括生词、短语、长难句、解题思路、篇章结构等。之后几遍则分侧重点进行复习。通过对生词、短语的复习，提高完型填空的解题能力；通过对长难句的掌握，来提高翻译题型的解题能力；通过对段落篇章的分析，来提高阅读新题型的解题能力；通过对精彩句型的背诵，来提高作文能力。这样，充分利用阅读真题来提高英语能力，效果很明显。

最后要提醒大家暑期注意防温降暑，有条件的每天喝一碗绿豆汤。祝大家学得开心，赢得漂亮！

第三篇：英语是一门语言

我们中很多人学英语的时间大多在十年以上，但绝大部分人的英语水平还停留在初级阶段，根本不能通过英语获取知识以提高自身素质。究其原因，有以下几个方面：

1.观念问题：我们很多人认为英语就是一个工具，其实不然。英语应该成为你的生活方式，a way of life。也就是说，不管你的英语水平有多高，考试分数多好，如果你每天通过英文的信息处理量（或摄入量）不足50%，我说你英语考试分数再高，英语对你来说真的就是一个花瓶，没什么实际用途。大家要问自己： how much of the information processed or absorbed is through English on a daily basis? 5%, 20%, 50%, or 80%？ 就我个人而言，应该在80%左右，尽管我生活在中国。如果你每天大量的信息都来源于英语，你会发现你的视野会变得更开阔，知识面会更宽，思维会更活跃。逐渐地，你身边的人会发现你更博学，更聪明。

2.方法问题：我们很多人4、6级后就停止学习英语，或者想学也不知道该怎么学下去。更要命的是，我们很多人没有用英语获取知识的习惯。实际上，你应该这样：要想使你的英语达到高级水平，有两件事你必须做：第一, 直接学TOEFL和GRE，不管你要不要出国，考不考T或G。为什么？这两门考试是美国研究生院考察学生有没有学习能力的考试，很成熟，是你英语学习直接进入高级水平最快的途径。实际上，你上大一时就可以直接学TOEFL。具体方法如下：先把TOEFL的阅读当成精读教材，同时背单词，然后练听力，再把听力当成口语教材，模仿语音语调句式句型，表达方式等。TOEFL的听力材料非常贴近美国大学生活，是最好的口语教材。在此基础之上，再大量阅读，大量听。等这些做好了，写作就会自然变好。古语云：读书破万卷，下笔如有神，就是这个道理。

如果说TOEFL是Test OF English, 即关于英语的水平测试，那么GRE就是 Test IN English，即英语进行的能力(智力）测试。美国人进入研究生院也和你一样，也得考GRE。有人说，GRE的词汇大部分都没用，太偏。说这样话的人自己英语水平一定没有达到高级。GRE的词汇95%以上都在你的学习工作生活中很常用，或者说你作为一个英语的高级知识分子都应该要会的。否则，你很难与别人进行有实质有内涵的沟通。就会打打招呼，介绍自己从哪儿来，喜欢或不喜欢什么不能为你赢来真正的朋友，不会为你的求职带来好处，更不会为你带来商业谈判赢得先机。所以你要成为高级人才，必须过了TOEFL和GRE关。

第二，你必须养成从英语中获得知识，在工作生活中使用英语的习惯。从你开始看TOEFL 和GRE的时候，你就应该开始看英美报纸，杂志，电影电视。我不建议你花几个小时学习Puma at Large。因为你学完了，就会了些单词，一些稀奇古怪的东西，对你的智力发展，知识积累没有任何好处。花同样的时间，如果你看一篇纽约时报的文章，学习为什么西方要求中国人民币升值，或者Intel与别的公司芯片之战打到什么程度了，在巴黎36小时应怎么度过等等，你不仅学到英文，而且增长了见识。长此以往，你的英文也日益精进了，你的知识面也宽了很多。还有，我建议大家直接用英文看美国大学的教材：经济（曼昆等人），金融，财会，政治，历史，心理等等。甚至你可以学数学。我在北大学微积分学得一塌糊涂（尽管我高考数学147），但去了美国，我用英文学微积分，线代，统计等都学得很好。为什么？就是英文国外的教材写得好。刚去美国时，我花了很多时间看美国本科生的教材，甚至包括我不熟悉的化学生物等，这个过程不仅让我的英文有更大进步，同时为我的宽广的知识面打下坚实基础，而这一切在我今天给大家做咨询和学业人生规划时都特别有用。

3）见识问题：学英语有如练武功，你如果不知道最高水平的高手是什么样子，你是学不成高手的。学英语不是学技巧，而是学成高级知识分子。很多同学会花时间听VOA，我觉在初期阶段是不错，但VOA是美国政府的宣传工具，你长时间听，就会受其毒害（不是吓你,呵呵）。你最好听NPR, National Public Radio(http://www.xiexiebang.comN 里的英文新闻。但你水平低的时候，可以。但他们的写作水平相当于美国高中生水平，你看的再多，也不会让你成为知识分子。你知道美国高级知识分子看什么？ 纽约时报，华尔街日报，经济学家，纽约客等等。我建议大家集中看纽约时报就可以（http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com

第四篇：重复信访是指同一信访人在一定时期两次以上提出同一信访事项

加强重复信访研究

解决信访老户问题

重复信访是指同一信访人在一定时期两次以上提出同一信访事项。分为不予受理的重复信访和不再受理的重复信访。《信访条例》第16条规定“信访事项已经受理或正在办理的，信访人在规定期限内向受理、办理机关的上级机关再提出同一信访事项的，该上级机关不予受理”。因此，信访人在60日内向正在办理机关的上级机关提出同一信访事项的，应视为不予受理重复信访。《信访条例》第35条规定“信访人对复核意见不服，仍然以同一事实和理由提出投诉请求的，各级人民政府信访工作机构和其他行政机关不再受理”。若信访人对复核意见不服，仍以同一事实和理由提起投诉请求的，应视为不再受理的重复信访。

在信访工作中，不再受理的重复信访经常发生，信访老户多属于这类重复信访。政府相关部门应明确告知其不再受理。在处理重信重访问题上要有法必依，执法必严，对不应受理的重复信访要坚决不予受理，决不给重信重访人员任何法律以外的优惠政策。加强不再受理重复信访的研究和分析，对处理信访老户问题、解决重信重访具有重要意义。

第五篇：初三英语上学期教学计划初三学年是整个初中三年中最关键的时期

初三英语上学期教学计划

初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初

一、初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我要（1）认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步；（2）努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。特制订如下计划：

一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。

三、充分把握教材特点，加强教育的条理性

1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。

2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。

3、在用中学，积极地运用语言。

4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

四、加强英语教学的能力训练,听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：

1、课堂用语；

2、注意新语言的发音；

3、利用好录音带；

4、作好听力练习；

5、定期进行听写训练。

五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。

六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。

七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题（中翻英）；根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一

次测试；摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。