开头应遵循的原则

第一篇：开头应遵循的原则

开头应遵循的原则：

1． 向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相连，为突出中心服务。

2． 精简性。语言要精简，小巧动人，醒人眼目。

我们先来看看魅力开头的特点。

1.规定取向，确定核点

例 1.上帝造人之时，把人心放在了胸膛里，人与人之间出现了隔阂。上帝为了消除这种隔阂，又给人创造了嘴。可上帝渐渐地发现，只通过嘴去说，隔阂并没有得到多大改善，关键还要去做，于是上帝又赐予人双手。

是的，心与心的传递不是靠嘴，而是手。（《心与心的传递》开头）

阅卷人语：这个开头就规定了文章写作的取向，在广漠世界中确定一个“聚核点”——心与心的传递不是靠嘴，而是手。预定了文章的叙事角度：从神话入手，展现作者独特的构思。

例 2.握手是人与人相互交好的方式，是朋友与朋友拉近距离、消除隔阂的平台；是国与国之间友好合作的展示。每一次握手都有超越表面的寓意，每一次握手的背后都有着一段段催人泪下的故事，每一次握手都会迸发出人性和谐、智慧的火花。我们要做的就是，让握手称为交换真心、共同构建和谐乐章的最佳载体。（《那沁人心脾的握手》开头）

2.诠释文题，开启全文

例 1.叶子，是不会飞翔的翅膀；翅膀，是落在天上的叶子。（《翅膀，落在天上的叶子》题记）

例 2.动力和阻力是一对双胞胎，有动力就有阻力，阻力越大，动力越大。（《动力来自阻力》题记）

阅卷人语：靠头诠释文题含义，总启下文，集中完整。

例 3.“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她得芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”（《困难+奋斗+失败=成功》题记）

阅卷人语：开头引用冰心的名句，实际是标题的文字表述式，而且直接规定了文章结尾的走向。

3． 出语惊人，捧卷目瞠

例。每个人降临人世时都没有翅膀，唯有读书才能使生命飞翔。（《读书——生命飞翔的羽翼》开头）

阅卷人语：一人谔谔，众口钳声，引人思考，欲弃不忍。

4.曲调未成，真情动人

例。微笑和眼泪的瞬间记忆，飘荡在12月并不璀璨的星空，城市中荧光点点，还有灯光，很柔和地蔓延，看着杯中升起的白色雾气，有一种感觉——暖暖地。于是想起了你，暖暖。阅卷人语：暖暖的气候，暖暖的温情，想起那只叫做“暖暖”的小猫。结尾一句抒情，情动于衷，感人肺腑。

拟写方法主要有：

1.设问法：用设问句直接点出记叙的对象或论述的问题，如“老板怎么有‘阎罗王’这个

雅号呢？且听我慢慢道来——《阎罗王轶事》”、“有些书为什么不能读？——《开卷未必有益》”。

2.要素法：用记叙要素概括全文的主要事情或情节，如“那一次，我伤害了我最亲的人—

—《爸爸，对不起》”。

3.点题法：开头设置与标题相同的词句或者标题里的关键词，以此清晰行文的脉络。如“‘没

有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草„„’婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次

唤起了我对小草的无线崇敬之情——《小草》”。

4.主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，简洁明了。如“所有美的事物，都应该是

和谐的——《美是和谐》”。

5.衬托法：在直述自己的意思之前，先从正面或者反面加以衬托，如“有人喜欢把人生比

作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花——《人生如花》”。

（一）落笔入题，说明缘由

在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻感觉到谁是我们最可爱的人！

（魏巍《谁是最可爱的人》节选）早晨，阳光以一种最透彻、最明亮的语言与树木攀谈。绿色的叶子立即兴奋得战抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。

（雷抒雁《阳光是一种语言》节选）晨光来临的时候，我就听见银子的声音，它来自曾祖父的挂钟。从什么时候就开始了？暖暖的阳光里有钟声的温柔。

（萌娘《秋天的钟》节选）

（二）开宗明义，揭示主题

白杨树是在是不平凡的，我再没白杨树！（矛盾《白杨礼赞》节选）

对没去过南极的人来说，南极永远是一个遥不可及的梦；对没去过南极的人来说，南极永远是一个无法割舍的梦。（《去南极》节选）

没有什么可以如中国足球一样更能折磨人心的了！中国足球，对于球员也好，对于球迷也罢，都是一出悲剧。（肖复兴《足球悲剧》节选）

是我走的时候了，妈妈，我走了。（泰戈尔《告别》节选）

（三）单刀直入，快速入题

俗话说：人有人言，兽有兽语。动物之间建立友善关系，双方必须彼此了解才行。这种了解的方式，一般地称它为禽言兽语。（苏联-阿基木什金《禽言兽语》节选）

燕子很喜欢到奶奶的老屋去筑巢。奶奶说，燕子进屋，一年有福。（方远《燕子》节选）世界并不是由原子构成的。世界是由故事构成的。（钱定平《世界是由故事构成的》节选）

如何捕猎大象？（张治国《捕象之道》节选）

第二篇：我国中小学应遵循的教学原则有

我国中小学应遵循的教学原则有：

1.直观性原则

2.启发性原则

3.巩固性原则

4.循序渐进原则

5.理论联系实际原则

6.因材施教原则

第三篇：121、原、燃料工艺性能试验应遵循哪些规定

原、燃料工艺性能试验应遵循哪些规定

水泥厂设计应进行原、燃料工艺性能试验。进行原燃料工艺性能试验，是水泥厂正确选择原料和配料方案，确定工艺流程和设备选型及保证优质高产低耗，提供科学的重要参数和依据。它不仅是水泥厂设计的依据，也是水泥厂主机标定和指导水泥生产的依据。

原、燃料工艺性能试验宜遵循下列规定：

（1）原、燃料工艺性能试验宜进行实验室规模试验。新的原料品种及工业废渣还应经半

工业规模试验。

（2）主体设计单位应根据资源条件和生产方法等提出正式取样要求(样品种类、质量要

求、样品重量等)。

（3）试样应有充分代表性。对石灰石原料应考虑影响矿石质量的各种因素，如硅化、白

云岩化、岩浆岩和变质岩、岩溶充填物及覆盖物等。

（4）在原、燃料工艺性能试验项目中，应包括可破性、易磨性、磨蚀性、易烧性、挥发

性等；采用辊式磨时，应做辊式磨的磨蚀性和易磨性试验；采用“湿磨干烧”时应做料浆过滤性试验；对湿粘性物料宜做塑性指数试验。以上试验项目应根据水泥工厂的特点、生产工艺的需要进行选择，并应符合下列规定：

1）应采用现行国家标准《煤的可磨性试验方法》，测定原煤的易磨性指数(HGI)，根据HGI值，判定煤的易磨性能，用于煤磨选型与设计。

2）应采用现行行业标准《水泥原料易磨性试验方法》，测定原料和生料混合料的粉磨功指数(Wi)，或辊式磨的物料易磨性指数，根据易磨性和磨蚀性等试验结果，用于选择生料磨粉磨流程、磨机选型等工艺设计。

3）应采用现行行业标准《水泥生料易烧性试验方法》，判别水泥生料易烧性能。根据易烧性试验及熟料岩相鉴定等结果，提出最佳生料配料方案、生料细度、熟料率值等，并结合窑型和煤质资料，提出对煅烧工艺等方面的要求。

第四篇：开头遵循的原则

开头遵循的原则：

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头： 1．点题式

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。2．交代式

开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）” 3．描写式

或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快„„” 4．设问式

开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？” 5．引用式

开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。” 6．抒情式

开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。7．总起式

开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同„„” 8．联想式

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。9．倒叙式

从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”

结尾常见的毛病： 1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。2．公式化。空喊中号。

常见的作文结尾： 1．自然式

事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。” 2．照应式

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。3．引申式

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽„„” 4．抒情式

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。5．评价式

结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”

人们说，作文开头难，结尾也不易。如何开头，怎样结尾，有什么要求，这儿辑录了几则妙语。

凤头豹尾

元代乔梦符提出作文“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。确实，作文开头平平淡淡，缺少吸引力，并不见佳；结尾拖沓，松散，无法给人强烈印象，也不可取。当然，究竟怎样开头和结尾，无不因文而异，全在于作文的人精心安排。爆竹撞钟

明代的谢榛对文章开头、结尾则用了另外两个比喻：起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇；结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。实际上要求开头不同凡响，震撼人；结尾余意未尽，耐人寻味。比较起来，这一要求又比上面的“凤头”“豹尾”，似乎更加明确具体些。

好的心理描写恰似无声的语言，能表现主人翁的性格特点，能增强文章感染力。在描写人物心理活动的时候，要把握好契机。

当遇到问题时。如一位小朋友写的《我成功了！》：晚上，我躺在床上辗转反侧：究竟想个什么办法才能“药到病除”呢？妈妈是为爸爸不做家务事而吵嚷的，我不如来个对症下药„„ 当环境变化时。如一位小朋友写的《房子的变迁》：当我随父母又一次来到家乡时，心里不由得打起了小鼓：“这是我的故乡吗？是不是认错了路？” 当回眸往事时。如一位小朋友写的《后悔》：这时，我看着卷上的“６１”分，不由得流下泪来。往常学习的情景又一幕幕闪现在我的眼前：爸妈叫我复习，我不睬！同学劝我不能贪玩，我置之不理„„回忆过去的这段日子，我多么的内疚啊！考这么一点分，对得起父母、同学、老师吗？

在做梦时。如《我做了一个美妙的梦》：想着，想着，我渐渐进入梦乡：老师没有了平时的盛气凌人，而是和颜悦色；当我遇到不懂的问题时，老师总是耐心地帮我解决，不再讥讽我，“差生”这个词在老师的嘴里消失了„„ 在憧憬未来时。如一位小朋友的《我的爱好》：忽然，我觉得自己长大了，成了一位解放军战士，正拿着我发明的潜望镜观察敌情呢。在遐想时。如一位小朋友的《心愿》：中秋节又到了，我翘首望着东南方，美美地想着：假如我是一座彩桥，就接爷爷、奶奶回到家乡和我们团聚！

有的同学在记事的时候，一不小心就会把事情经过给写“丢”了。这是一个四年级的同学写的作文《一个熟悉的人》，要求通过一件具体的事，表现一个人某一方面的品质。这个同学的原文是这样的： 一天傍晚放学，我回到家里，看见奶奶坐在桌前做着什么。我走过去一看，原来她正在补钱。使我大吃一惊的是，奶奶补的竟是一分钱的纸币„„ 以下虽然还有１００多字的话，但写的都是议论和抒情的话，说一分钱现在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己为何渺小啦等等。也就是说，真正写奶奶补钱的过程，只有那么一两句话，二三十个字！

我觉得这个同学选择奶奶补钱的事非常好，很典型。但把这件事的经过基本上给写“丢”了，可惜得很，我决定帮助她“找”回来。我问她：“奶奶补钱时，你有没有在她身边？”她说：“我一直都在奶奶身边，看着奶奶补钱的。”“你奶奶多大年纪了，眼睛还好吗？”

“我奶奶７９岁了，眼睛很差，要戴老花眼镜。那天她补钱时，眼镜取下来擦了好几次。” “你看见过那张一分钱吗，是什么样子的？”“当然看见啦，那一分钱黑糊糊的，皱巴巴的，字也看不清了，四个角都不成角了，中间裂开，差一线线就掉下来了！” “这么破的钱，奶奶是怎么补起来的呢？”“奶奶先把那破烂不堪的一分钱摆在桌面上，用手掌压平，再用干净的布把钱擦了又擦，然后撕下透明胶，放在钱上比量一下长短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明胶粘在一分钱的中间。奶奶补钱的时候，还在自言自语地说：‘一分钱也是钱啊，１０个一分就是一角，１００个一分就是一元哩„„’”

我叫这位同学把那篇作文重写，将“找”回来的这些材料插在事情的经过里。后来我看了这篇作文，已达到“优”的等级。

嗬！好一轮喷薄而出的朝阳！（起笔于天气，衬托心情的愉快。）

我怀着愉快的心情，快步来到了地处闹市的新华书店，因为我终于攒够了钱，可以买一本心爱的《哈利•波特》了。（写心情好不是闲笔，是为了引出“买书”。）进了书店，我几乎是“抢”（“抢”字很有力度，表现出“我”对书的极度喜爱，“抢”字也注解了后文写的“加塞交钱”）到了那本似乎还带着油墨芳香的书，就在我满意地把交款单和钱举到交款台前的时候，另一个人也同时交款。电子计价器后面带着套袖的纤细的手（突出了“手”的特点：“戴着套袖的纤细的”），取走了那人的钱。片刻间，打印的字条交到了那人的手里。（详略把握得好，文章重点写买书交钱的过程，因而，找书的经过一笔带过。）我又把手向前伸了伸，计价器后面伸出的那只手，似乎长了眼睛，又似乎没长眼睛。到我手边灵巧地一拐，又取走了我身旁另一个学生手中的钱。（两个“似乎”用得准确，它们引领的内容是“我”的推测。这两句看似矛盾，其实耐人寻味：“长眼睛”是说“手”知道我是“加塞”的，“没长眼睛”是说“我”的手都递了半天钱了，还不接。“灵巧地一拐”也是手的语言：你不守秩序，我就要绕过你去。）我气恼而又莫名其妙（“莫名其妙”用得不准确，改为“不由自主”为好）地踮了踮脚，把又麻又酸的手再举上去：“同志，给您钱！”我感到口干舌燥。谁知，那只纤细的手又像遇到了十字路口的灯，绕开我向右拐，对我全然不理，而且一次比一次“熟练”！（“我”的“气恼”“踮脚”“又酸又麻的手”“口干舌燥”，既表现了“我”心情的急切，又是对那只“手”的烘托---赞美它对原则的坚持。）我垂头丧气地转身离开收款台，望着计价器的屏幕发呆。这时候我发现沿着柜台排着一队交款的顾客，似乎在看着我，又似乎在讥笑我，我不由得低下头，想赶快溜走。（“我”的“转变”是由于那些守秩序的公众的目光的压力，这个心理过程自然而不牵强。）

忽然一个念头闪过：是我，是我自己犯了一个令人厌恶的错误！这时，我竟感到一阵喜悦！（明白了自己的过错，愧疚之后，为自己的觉悟喜悦。）就像半天解不出的一道题，猛然发现思路不对而又重新燃起希望一样---我本应站到队尾却站到交款台前了。（比喻新颖而生动。）

我快速移动脚步，站到队尾，这时我坦然地抬起头来，此时计价器“嗒嗒”的声音如此悦耳，让我如释重负。我忽然感激起那只手来。（语言含蓄，耐人寻味：那只“手”教育“我”要守秩序！）

我取了书，若有所思地走出了书店。哦，今天阳光灿烂，惠风和畅。（依然用天气衬托心情，而且呼应开头。）简评

本文标题只一个字“手”，极简练，极醒目。作者以“手”谋篇，以“手”责己，以“手”颂人。通过对收款员无言的“手”的描写教育了“我”，也教育人们要遵守社会公德，耐人寻味。

第五篇：作文开头遵循的原则

作文开头遵循的原则

1.要有向心性必须与全文的主要内容即中心相关联。

2.精简性语言要精练、简明。

作文开头注意要点

a开头注意点题应该在开头的后半部分，防止开篇点题后又扯到不相干的话题上去。b点题时可通过映衬句子引出自己所要记叙的话题。即以一事物突出另一事物的句子。也就是“兴”的手法。

c做好直接运用文章题目里的文字（词）来点题。不会使主体部分内容偏离题目。d开头可用好修辞。

以“我的财富”为题，拟写开头。

1我欣喜，我庆幸。因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富却是书。

2我的财富是家境的贫寒与生活的艰辛。

3英国的皇冠是伊利莎白女皇的财富；《呐喊》、《彷徨》是鲁迅的财富；“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富；我的财富是什么？我没有万贯家财，没有“兴酣落笔摇五岳，诗人笑傲凌沧洲”的文采与气度。我拥有的是成堆成堆古今中外的各种书籍，以及我对书孜孜不倦的热忱于钟爱。

作文开头的类型

1场景式开头用整个事件中的一个镜头、一个场景、一个画面来开场。（可以按故事情节的发展，也可以把最精彩、矛盾冲突最激烈放在开头）有很强的视觉效果。例如：“我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去，心里忐忑不安。”这个开头很能打动人心。又能快速进入主题的场景。读者会想“我为什么会休学？教务处老师同意吗？他心里为什么会忐忑不安呢”吸引人阅读下去。

场景式开头对读者的吸引力可见一斑。而且，他不需要我们锤炼语言，也不需要加什么修辞手法，是一种既简单易行又行之有效的开头方式。