实践活动反思（优秀范文5篇）

第一篇：实践活动反思

《快乐的中秋节》综合实践活动反思

五二中队

中秋节是一个传统的节日，以节日为主题进行教学在过去较少运用，综合实践是一门新型的课程，这学期我们联系教材，开展了《快乐的中秋节》这一综合实践活动，通过调查研究、采访、上网找资料等方式进行研究，有几点感受，小结如下： 感受一

中秋节是我国千百年来传统的节日，是中国人团圆的节日，是家庭的节日，是具有中国特色幸福的节日，我们在节日里品尝着象征着团圆的月饼，讲述着中秋的故事，团圆的人儿思念着没有团圆的亲人，赏月吟诗吟颂着“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名篇。

综合实践课正是以其崭新的视角、全面的综合性，将团圆、亲情、风俗、民间故事、诗歌等融为一体的。使学生在知识上扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通。理解中秋节是中国人情感的节日，团圆的节日，感受亲情与友情，理解中秋不仅仅是一个节日更是一种文化的现象。让学生具体的活动中来感受事半功倍。

感受二

以情感人，丝丝入扣亲情、友情、人情我们常挂在嘴边，然而在当今具有中国特色的独生子女中，在被亲情友情包围的孩子中，在习惯被人关爱的孩子中如何教他们也学会关爱他人，理解他人的确不是容易的事情。在活动中，我们让学生在采访的过程中了解老人的感受，最后让大家写祝福卡片,感受亲情、友情.感受三

相信学生，为他们搭建展示才华的舞台。课堂上学生表现出极大的热情，显示自我的才能，体现自我的个性，可以说没有一个同学创作的作品是相同的，采访的结果是相同的，没有一个同学的感受是一样的，学生正是用自己的方式表达对中秋的理解和认识，他们上网查询翻阅资料，他们讲出了不同版本的嫦娥奔月，讲出了对月的不同的理解。他们说出《月亮走我也走》，《十五的月亮》，《春江花月夜》，《都是月亮惹的祸》等歌曲，在谈到中秋的情感与色彩时，学生们认为中秋有的人高兴，有的人伤感，中秋节是甜蜜的节日、幸福的节日，是最具诗情画意的节日、是思念的日子、是最具有人情味的节日、是浪漫情怀的节日、是最具中国情感的节日，是我们最具传统特色的节日。

这次实践活动最大的收获就是：让孩子们感受到了中秋节，感受到了亲情，孩子们的活动是愉快而有意义的。

第二篇：综合实践活动反思

2011-2012学年第二学期综合实践活动反思

让学生自主活动

四二班刘立新

综合实践活动更多的是注重学生在实践活动过程中的自主与探究。是引导学生带着问题去思考、去参与、去探究。“问题意识”始终贯穿于学生的实践活动之中。同时，这一问题的提出又毫无疑问来自学生，是学生为了解决属于自己的实际问题而展开的一系列实践探究过程，所以说，这一课程更多的侧重学生的活动方式，更多的是突出了学生的自主性，与实践活动的探究性。重在实践的全过程。

综合实践活动课不同于班会和思品课，班队会和思品课是由班主任老师确立主题，来教育学生澄清是非、提高认识、促进学生的成长和树立人生观的一项活动课程。这种课程侧重于学生的学习内容，并更多的是要突出其教育的目的性，学生只是课堂的“被活动者”。而综合实践课是充满探究意识、充满自主实践的综合实践活动。

在实施综合实践活动过程当中，需要教师的相关指导，特别是实践活动中有关方法的指导，这些方法不是教师在实践活动中必须要教给学生的，而是学生在活动中内心有学会这项技能的需求。否则，学生只是这节课的“被活动者”，没有需求可谈。

由此，我们不难发现，日常的班队会以及思品课上，都缺乏学生的自主参与和探究意识的体现，不是学生自己要开的班队会所有的一切都是教师统一安排的，以教师为主体的教育活动。所以，这样的课程只能是单一的班队会、思品课，而不是发自学生内心想去解决问题的综合实践活动。

2012-5

第三篇：优秀科技实践活动

参加湖南省第三十一届青少年科技创新大赛项目摘录

优秀科技实践活动

1、《挖沙船挖沙对湿地破坏考察报告》实施者：东洞庭湖湿地保护兴趣小组岳阳县麻塘镇中心学校九年级

活 动 简 介： 麻塘镇中心学校湿地调查研究小组从2001年就开始成立了，学生经过多次的实践，具有很强的文化基础和实践技能，这次的“挖沙船挖沙对湿地的破坏”活动是一次非常有意义的活动。在整个活动的过程中，学生们兴趣浓，人人报名，把“为东洞庭湖湿地的保护贡献出自己最大的力量”作为自己的座右铭，并及时在自己的家庭中宣传我们活动的意义。由于他们的努力，使我们湿地行动小组在当地群众的心目中留下了美好的印象，体现了我们麻塘镇东洞庭湖湿地保护特色学校应尽的义务。在整个活动中，学生们通过自己参观、调查、采访等活动，在指导教师的努力下，使他们的在资料整理、数据分析、实践能力、关系处理等等上都有了很大的进步，特别是他们提出了一些意见和建议对于我们将来的湿地保护工作有很大的指导意义。总之，这次活动让我们亲身体验开拓思维深入实际，让我们学会了很多在课堂中不可能学到的东西。

辅导老师：李利宁胡焱军易桂芬

2、《变废为宝科技实践》实施者：华容县实验小学一至六年级

活 动 简 介：本活动涉及华容县实验小学共3000余师生,是通过他们在校学习生活产生的废物回收、学校家庭节约利用等活动为切入点开展实施的科技实践活动。目的是培养学生的“公民意识”、“节俭意识”、“环保意识”和“可持续发展思想”，通过学校科技创新活动的开展，营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围。并力求通过个人影响全班带动全校，进而影响到家庭、社会形成合力，达到节约的良好的环境效益、经济效益和社会效益。

辅导老师：胡祥捷白艳宇张利军

3、《关于我市氮肥厂环境污染的调查报告》实施者：周筱雅汨罗城关中学

活 动 简 介：环境保护是当今社会人们普遍关注的问题，本人居住在城关中学内，对氮肥厂的污染情况感受比较深，因此产生对本区域的环境污染情况进行调查的想法，经过与本校科技辅导周老师的讨论，并在周老师的指导下设计了本次调查活动。本次调查活动采取问卷调查与定点观察相结合获得基本数据。设四个观察地点：城关中学、城关一小、归义社区友谊河北段、友谊河南段，对这四个观察点进行水样、空气质量、噪声影响的观察和取样，并对取样进行测试分析；同时对这四个观察点附近的居民进行问卷调查，并对问卷调查进行汇总、分析得出基本数据。通过对问卷调查与定点观察的结果进行分析得到当前氮肥厂环境污染的状况，并结合向专业人士的请教，对氮肥厂的环境污染提出一些改进意见。由于本人的生活经历有限，报告中有的观点可能有不太全面的地方，希望得专家的指正。

辅导老师：周兵何意花杨辉清

4、《“昌江河的倾诉”青少年综合实践教育活动》实施者：科技活动小组平

江县柘庄中学八、九年级学生

活 动 简 介：昌江河发源于湘北重镇—平江县南江镇，自北向南，贯穿平江全境，最后由平江伍市镇汇入汨罗江。昌江河流域土地肥沃，资源丰富。近年来，昌江河河床不断升高，中上游有很多河段已成悬河，水质严重变差，流域内夏季频发水灾，秋冬季旱情不断，多次出现绝流，很多房屋受毁、田地荒芜，给流域内人民群众的生命和财产带来了很大的灾难和痛苦。我们组织学生从09年4月25日开绐，历时200余天，开展综合实践活动,对昌江河流域内的生态环境、水旱灾害等情况进行调查、通过实地走访、进行实验、分析，得出了昌江河床升高的主要原因是由于上游的长石开采造成水土流失而产生的。通过活动，我们认为要解决昌江水土流失须从源头做起：一是对可采区制定治理及恢复森林植被制度；二是依法整治长石矿业秩序；三是对长石洗石场、长石粉厂依法进行全面清查。通过实践活动，培养了学生保护生态环境的意识；培养了学生互相帮助、互相合作的意识；培养了学生实事求是的科学态度和科学精神；这些研究是稚嫩的，算不了什么成果。但从研究的过程看，学生收获远远大于研究成果，这是其他课程不能代替的。

辅导老师：兰图湛科举罗纯

5、《三调芭蕉扇》实施者：社会综合实践兴趣小组岳阳县张谷英镇中心学校九年级

活 动 简 介：张谷英镇中心学校社会综合实践兴趣小组开展的“三调芭蕉扇”活动是一次非常有意义的活动。该活动开展之前，在学生中进行了广泛的宣传，对指导教师也认真进行了遴选。活动过程中学生个个积极，人人争先，进芭蕉扇厂参观、采访、实地操作和实践，走访家长和亲戚，并在指导教师的指导下，对大量的翔实资料学会了整理、分类、分析，写出了有一定水平的调查报告，特别是对我镇竹木资源的利用和开发提出的一些意见和建议，具有现实及指导意义，得到了政府和经营者的高度评价。综观此次活动，提高学生综合实践，社会参与能力不小，学生高兴，家长高兴，社会反响强烈，促使我们今后要进一步开展好科技创新综合实践活动。

辅导老师：丁群芳陈梦九李向辉

6、《“红歌进校园”科技实践活动》实施者：汪炜航率岳阳市东升小学五至六年级同学

活 动 简 介：“红歌进校园”活动由学校大队部牵头，综合实践活动课题组指导教师具体落实，班主任协助的一项全体五、六年级学生参与的综合实践活动。活动主要是同学们通过各种不同途径学唱红歌，演唱红歌，进行红歌拉歌比赛，创作红歌歌词等系列活动，掀起了我校唱红歌的热潮。同学们在活动中得到了历练，拉歌比赛结束后，他们的学习热情不减，写出了许多感人的文章，创造出了虽然稚嫩，但也精炼的歌词。为了拓展活动，让活动效果得以延伸，又组织学生谈国庆阅兵式，开展“我 和我的祖国”演讲比赛，集体观看《建国大业》等活动。整个活动，同学们参与热情高，小组活动落到实处，组长的组织能力、策划能力明显增强，同学们的凝聚力增加，爱国主义教育自然渗透。特别是家长参与其中，更让同学们感觉这次活动意义非凡。唱红歌让同学们燃烧理想，让师生释放激情，让校园增添活力。

辅导老师：李荷英李满红周晓莉

第四篇：五年级综合实践活动反思

五年级综合实践活动反思

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我能够根据教研中心和学校的课题组计划，确定好课题《遨游汉字王国》、《以书为友》、《趣味百家姓》进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到湖南省体工大队参观，向运动员了解相关的信息，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《趣味百家姓》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

三、注重学生的合作

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。班级里的50多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

如：进行“研究家乡美食”这一活动时，学生自由分组，合作研究子课题。活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。如：进行《遨游汉字王国》系列活动时，既有各自完成的项目，又有合作完成的项目。学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。再如：研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生对端午节的熟悉情况；有向父母或长辈调查的„„然后把数据进行汇总统计，得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。

同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

第五篇：洗衣服实践活动及反思

洗衣服实践活动及反思、建议

一、活动目标

1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。

2、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。

3、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。

二、活动准备

1、脏衣物、脸盆、水、洗衣粉、等

三、活动过程

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？

今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服（出示课题），我们一起洗好吗？

（二）动手操作，合作探究

1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？（打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）

2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服

3、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程

5、现在你们想不想自己动手洗一洗？ 学生分组动手操作，师巡视指导。小组交流洗涤情况。

根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。

（三）课堂总结，拓展延伸

通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？

请大家回去后亲身体验一下洗衣服，并把自己的感受总结一下好吗？

活动分析：

1、整个活动方案的实施，应视具体情况而定，这是由综合实践活动的开放性、生成性特点所决定的。

2、在整个活动过程中进行必要的安全、纪律、礼仪教育。特别是劳动工具的使用安全。

3、指导教师必须明确学生的活动任务。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。

4、注意在劳动过程中培养学生团结友好的合作意识，在整个过程中，教师和学生一起，当场指导。

活动反思：

（一）强化“实践性”

“社会即学校，生活即教育。”综合实践活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践，不仅掌握了许多课本外的知识，获得了积极的体验，而且调动了他们的积极性和探究欲望，促使学生进一步实践。

（二）凸显“探究性”

在整个活动过程中，师生关系平等、融洽，学生置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，教师将思考权、发言权还给学生，使学生在探究过程中锻炼自己的才能，发挥自己的作用。“吃一堑，长一智”，学生碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。

（三）关注“发展性”

本次综合实践活动立足于学生的发展，满足学生发展的需求，回归学生本性，解放学生的个性，强调活动过程中学生的经历和体验。活动本身以及探究的结果并不是综合实践活动的主要目标，而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更值得关注的。

活动建议：

1、对洗衣活动的内容可以进行整合，可先说，然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。这样更有层次，更能体现活动中的主体地位。

2、活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起，互为补充，将实践宗旨融合到课中。

3、在谈活动感受的时候，不一定只请组长汇报，可以多请同学谈谈。谈感受时建议让学生自由组合，这样他们更有共同语言，交流时感受会更深。

4、让不怎么发言的学生多站起来说说。