八年级英语实践性作业

第一篇：八年级英语实践性作业

八年级英语实践性作业

一、认识周围的英语

open______close_______ push_______turn on________ turn off____ up________down_______no smoking________ no parking_______ business hour________

二、如何问路、指路

1、请问邮局在哪里？____ _____,where_____ the post office?

2、沿着这条路直走.________ _______the street.3.在第一个路口左转。_______ ____ at the ______ _______.4.医院紧挨着书店。The hospital ______ _____ the bookstore.5.你能告诉我怎样才能到中山公园吗？

____ ____ tell me ____Ｉcan _____ _____ Zhongshan Park?

三、生活习惯调查

1.How often do you watch TV?

2.How often do you exercise ?

3.How do you go to school ?

4.How far is it from your home to school ?

5.How long does it take you to get to school?

四、你了解下面这些广告语吗？

Nothing is impossible _____________just do it __________ To be No.1___________I can play___________

Keep moving___________

第二篇：数学实践性作业

亲爱的同学们：

2013年的暑假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧！老师给你们提供了可选择的几种数学实践作业，你可以选择感兴趣的选项完成你的数学实践作业，并把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享，并评选出优秀作品！

1、生活中的数学：利用我们学习的“图形的认识”的单元知识，观察、测量、计算出生活中你见过的图形的周长。（至少5个，写在A4纸上。）

2、游戏中的数学：根据我们学的“可能性的大小”知识，和小朋友们一起做有意义的健康游戏，并把游戏的规则、过程记录下来。分析游戏规则的公平性。(可以参考数学书上“可能性”单元后面练习中的游戏及《数学学习乐园》上的游戏练习题设计、完成在A4纸上。)

3、绘制数学手抄报：根据我们学习的认识对称图形、平移和旋转等知识，设计绘制一幅精美的数学手抄报。（8开纸）

4、数学日记：结合自己的暑假生活，认真写3-5篇数学日记，记录你在暑假期间的一些快乐或收获！

当你遇到困难的时候，你的老师，你的同学，你的家长都会愿意帮助你的！相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜！

附作业要求：

1、以上四项实践性作业，可以根据自己的情况任选其二认真完成。

3、手写部分统一用签字笔书写，字迹整洁，书写美观、漂亮，也可用彩笔等适当装饰。

3、所有数学实践性作业可装订成册，要有封皮、标题。

祝愿大家暑假愉快！

四年级数学组

2013年7月1日

第三篇：英语实践性作业9 - 副本

五年级英语实践性作业9

一、请根据汉语意思写出英语。

你的铅笔我的家这支钢笔那个书包

我们的教室早餐五个男孩

八个女孩牛奶蛋面包音乐课

上学起床回家黄色的夹克衫绿色的连衣裙白色的裙子蓝色的衬衫今天什么颜色下雪的晴朗的暖和的凉爽的踢足球我的牛仔裤十五头猪你的袜子他的鞋子

她的长裤多少钱二十个西瓜

他们的学校三十个橙子四十个香蕉

十二匹马十一只兔子多少

二、请根据英语写出汉语。

bathroomlivingroomkitchenphone

shelffridgetablearen’tnoodle

vegetablesoupknifechopstickspoon

plateforkfamilyparentsuncle

auntbabypeopleonlyplayground

gardenteacher’sofficelibrarycanteen

firstartroomwashroomgymsecond

lunchbreakfastdinnerP.E.classgo home

get upgo to schoolgo to bedsweater

jeanswindyrainycloudyhotweathercolourfulprettycheap

第四篇：实践性作业教学设计

人教版四年级上册2课《观潮》

第一课基本信息 执教者 王娟 课时

时

所属教材目录 人教版小学语文四年级上册

这篇课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山教材分析 的思想感情。全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但生活经验有限，对着重描写的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻的学情分析

感受，这就需要教师发挥引导作用，为学生提供直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。

知识与学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6能力目标 个会写的字，7个要掌握的词语。）

过程与学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课教学目标 方法目标 文的内容。

情感态有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇度与价值观特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的目标 思想感情。

体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写

重点

教学重难想象画面。点 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮

难点

景象。

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。我始终贯彻创设情境的理念，通过图片、音乐、影像等艺术手段，教学策略为学生创设观潮情景，把学生带到真正的情景中去，方便学生更与 设计说明 好的理解课文。在此基础上，遵守学生的学习的主体，教师是学习的指导者的理念，通过朗读课文，帮助学生理解文章脉络，提高学生的语文能力和语文素养。

教学过程

教学环节（注明每个设计意

教师活动 学生活动

环节预设的图 时间）

1同学们，古代诗人王在晋曾经2课件出示：古诗的在《望江台》中写道：海阔天空浪若引导学生体会引入，可以

（一）吟雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘“观潮”和“天让学生了解诵古诗，导入禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，下奇观”两个古人赞美钱新课

头高数丈触山回。今天就让我们一起“观”字各是什塘江大潮的随着作者的脚步去钱塘江观潮。么意思？ 诗句，知道

名称

钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。

1、全班齐读生字和新词。

1、自由小声要充分

读课文，画出生发挥学生识

2、全班共同交流生字中比较复杂字和新词，采用字的主动的字形和容易读错的字音。教师重点自己喜欢的方法性，鼓励学强调“卧”字的第六笔是“竖折”。自学生字。生用多种方

法来识字，3、指名读自己感受最深的段落，2、同学之间重视对学生全班纠正读错的字音。互相交流自学生自主识字的字的情况，争取引导和交做到把字音读准流，激发学确。生自主识字

（二）自的兴趣。

3、朗读全文，主读文，探究

力争把课文读正学贵有识字

确，读通顺。疑，在阅读

教学中一定

4、默读课文，要给学生创在读书的过程中造质疑问难遇到不懂的问的机会，要题，请你用铅笔给足时间，做个标记。让学生能够

在读中生疑，并最终达到在读中释疑。

1同学们，你们在课前都搜集了学生结合资变换身

（三）变有关钱塘江大潮的资料，现在就请大料，认真研读，份学习，让换身份，释疑家来做一名“小小地理勘探家”，结充分交流。学生感受到解惑 合你自己搜集到的资料和老师下发的了一种乐趣资料，看看刚才同学们提的问题你能和新奇，同解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？

2同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！

课堂小结

时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了探究。

同学们，通过对本课的仔细品读，你有什么感受？心情又如何？请带着恰当的心情再度一次课文。

2分钟

1抄写本课的生字新词。

布置作业

2朗读课文。1分钟

3继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

观潮

钱塘江大潮

天下奇观 潮来前：平静 声

形

色

板书设计 远

像闷雷

一条

白线 稍远

长

粗

横贯 潮来时：

近

白色城墙

再近

千万匹白色战马

潮来后：平静

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：

一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本

整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主教学反思 线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。这样教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧──带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。

二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的工具性

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句？”，培养学生的语感，落实五好目标中的“朗读好”。在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好”，更可以有效地促进语言的积累

三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率 现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果

第五篇：初一思想品德实践性作业

初一思想品德实践性作业

学校班级姓名时间：2012.10.22

了解明星是许多同学的梦想，来听听姚明的故事，也许会受到许多启发： 姚明是许多同学崇拜的篮球明星，但他的成才却不仅仅凭身高的优势、运 动的天赋。姚明在接受记者采访时说：“好的球员需要时间学习。”正像他 所说的，姚明是个注重学习的人，他不仅向教练、队友学，而且还在与世

初一思想品德实践性作业

学校班级姓名时间：2012.12.28

王东和杨明是同班同学，非常“要好”。一天王东和外校的同学打架 吃了亏，杨明不问青红皂白，邀几个朋友把外校同学打了一顿。事后，界最好的球员萨博尼斯.奥尼尔的对抗中心学习。成名之后，姚明曾多次进 入上海体育技术学院学习，他还是上海外国语学院的学生。

1、为什么姚明在成名之后还要进入大学学习？

2、姚明的成才之路对你有何启发？自我评价 小组评价 教师评价

王东对杨明说“你真够朋友”。请用所学的知识回答：

1、杨明真的够朋友吗？说明理由。

2、王东和杨明的事例给我们怎样的启示？

自我评价 小组评价 教师评价