中班阅读：艾玛与风

第一篇：中班阅读：艾玛与风

邗江区美琪幼儿园

中班语言活动：艾玛与风

适合领域：语言

执教班级：中二班

活动时间：2013年3月21日

执 教 者：陈慧

活动背景：《艾玛与风》是一个有趣的绘本故事，我们中班组围绕这个绘本故事开展了多节活动。活动后我们共同探讨存在的问题进行了探讨，提出了各自的不同意见，最后一起设计出活动方案，并通过反复试教，不断修改教案，最终确定活动方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常强，对故事里的一些画面情节特别感兴趣，所以就从引导孩子观察画面，大胆想象入手，逐步导入故事情节，孩子们观察得都非常仔细。活动目标：

1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

活动准备：

《艾玛与风》课件；背景图片

活动过程：

一、介绍人物，引起兴趣

1、这是谁，你们认识吗？（介绍花格子大象艾玛）

2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？

二、欣赏故事，感受乐趣

1、根据提示，猜测人物对话，插问：

猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？（根据图片提示想象）

记得吗，大象们后来想了什么办法？

2、实验操作，想象故事情节：

插问：风会把艾玛带到哪儿？

只去一个地方总觉得旅行还不够奇妙，这些地方艾玛都有可能飞过哦！

桌上也有这些地方的图片，三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行。然后试着把旅行清楚、有顺序地介绍给大家。篮子里有一张空白的纸，如果你觉得有更奇妙有趣的地方，可以自己画。

3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗？为什么？

小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

活动反思：

《艾玛与风》是一个充满童趣的故事，艾玛遇事开朗、乐观、自信的态度也深深影响着孩子们，让孩子们享受故事乐趣的同时，也感受这种个性的魅力。

活动中将重点安置在孩子们合作安排并有序地介绍艾玛的“旅行”路线上，对于中班下学期的孩子来说，与同伴合作的经验并不丰富，有不少孩子只顾着满足自己的操作的愿望，而不顾同伴的感受，而活动中“三个朋友合作，选择三个有趣的地方”的要求，正好为孩子们提供了暗示“可以每人选一个地方”有效地解决了操作中孩子们的争抢矛盾。在讲述的时候，教师在教具上设计了文字的提示“先„„再„„最后„„”为孩子有序的表达提供帮助。为了不让表达太过于枯燥、单调，前两组采取了小组齐声讲述的方式，而后两组采取小组成员轮流公式讲述，最后一组讲述时，教师还将图案提示隐藏起来，不仅挑战讲述幼儿的记忆力，也挑战了其余幼儿的倾听能力和记忆能力，更好地引发幼儿的互动。

但是，活动的前半段讲述提问多，欣赏故事时停顿较多，节奏掌握还欠佳。

第二篇：中班活动教案：艾玛与风

中班情景阅读《艾玛与风》

执教者：何洁

活动目的：

1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

活动准备：

《艾玛与风》课件；背景图片

活动过程：

1、介绍人物，引起兴趣

（播放PPT1）这是谁，你们认识吗？

 艾玛和普通的大象有什么不同？

2、欣赏故事，感受乐趣

（1）出示PPT2~4，欣赏故事

 猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？

（2）出示PPT5、6，讨论讲述

 看，朋友们想了什么办法走出山洞？

（3）出示PPT7~10，猜测交流

 你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？

（出示P9、10）这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

3、游戏操作，有序讲述

（1）观察PPT11、12

 这些地方你认识吗？

 风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿？

（2）摆放图片，记忆讲述

（播放PPT13）这次，艾玛会去几个地方？它会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？

 三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行。

 试着把旅行清楚、有顺序地介绍给大家。

4、讲述故事结尾：

你喜欢艾玛吗？为什么？

小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

第三篇：艾玛与风教案

活动名称：艾玛与风（大班语言）活动目标：

1、初步理解绘本内容，观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

2、喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。

3、独立大胆地操作并把自己的操作讲给同伴听。活动重点：大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。活动难点：享受故事带来的乐趣。活动准备：

1、《艾玛与风》课件。

2、幼儿操材料。活动过程：

一、介绍艾玛，引出故事。

——出示封面，这是谁？你们认识吗？ 他的名字叫艾玛，跟艾玛打声招呼吧！

——艾玛和普通的大象一样吗？哪里不一样？（颜色、图案、与众不同）

——她是一头花格子大象，他还是大象家族里的开心果。——你知道什么是开心果？因为他们每次跟艾玛在一起都很开心，很快乐，所以艾玛是大家的开心果。今天老师就给你们讲一个关于艾玛的故事，说不定听了故事，你也会喜欢上艾玛的，到底是艾玛和谁的故事呢？在图上找一找。

—— 听听看，是什么声音？这个故事就叫《艾玛与风》。

二、欣赏故事，感受故事带来的乐趣。

1、讲述故事开头至他们在听艾玛的弟弟表演口技。

——你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？（黑白格子的大象）

——他们在听艾玛的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？

其实你们都会的，口技就是学各种各样的声音学的很像很像，谁来表演一个？你会学什么声音？（幼儿学）

——我们表演的口技这么多，真让大家很开心，艾玛弟弟的口技也让大象们很开心。

2、讲述故事“一只小鸟说......艾玛带着他的弟弟钻进了另一个山洞。”

——猜猜，艾玛和他的弟弟在另一个山洞里会说些什么呢？（幼儿猜）

——你们听，艾玛让他的弟弟在山洞里故意大声喊叫: “救命啊，救命啊，我要被风吹起来了。”弟弟说：“艾玛，快回来，你会被风吹走的。”那些象听到这些声音开始的担心起来。

——你知道大象们担心什么吗？（担心艾玛会被风吹走）你觉得艾玛会被风吹走吗？

——他们想出去看看可是又害怕被风吹走，请小朋友帮他们想想办法，他们应该怎样走出去还不会被风吹走？（幼儿想办法）

——看，象朋友们想了什么办法呀？

3、讲故事“大象们一个一个后面的大象用长鼻子抓住前面大象的尾巴，紧紧地连成了一串，走出山洞，可是没走多久，他们就发现艾玛躲在另一个山洞里，挨骂的弟弟正在开心地笑呢，大象们说：“我们上当了，那两个坏蛋，这是他们搞的恶作剧，大象们又重新回到山洞里，艾玛和他的弟弟也跟着回来了，大象们很喜欢他们的玩笑。”可是艾玛还是不相信相会被风吹走，这一次，艾玛独自走出了山洞，走到一些树木后面就没了影儿。”

——你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？（幼儿猜）

三、艾玛的奇妙旅行

——这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

——你觉得艾玛会被风吹到那里？（幼儿说）

——你们说的地方太有趣了，艾玛做梦都想有一次那么奇妙的旅行。

——看，这些地方你们认识吗.?（出示3张图片，幼儿认识，教师可丰富幼儿词汇）

——幼儿用教师准备的图片为艾玛安排一次奇妙的旅行。（艾玛先到......再到......最后到）

——我这里还有许多图片，谁愿意为艾玛安排一次愉快的旅行？并将给大家听？（幼儿用教师准备的图片为艾玛安排一次奇妙的旅行）

——你们安排的旅行艾玛很喜欢，你们想要艾玛回来吗？

——艾玛他也想回来，因为他很想念他的朋友们，他想回到朋友身边。

四、讲故事结尾“风停了，艾玛回到了地面上，森林里的动物们都跑出来迎接他了，因为他们很喜欢艾玛。”

——你喜欢艾玛吗？为什么？（幼儿说喜欢艾玛的原因）

教师小结：艾玛不仅是大象家族里的开心果，也是我们小朋友的开心果，他给我们大家带来了许多的快乐，自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

第四篇：情景阅读：艾玛与风

活动名称：艾玛与风(第二课时)

执教人：龙宜岩

活动目标：

1、尝试用各种方法寻找风，感觉风的存在，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

2、大胆清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。

活动重难点：

1、重点：在情境帮助幼儿理解故事内容，观察小小鸭的的独特之处。

2、难点：能结合故事中的小小鸭说出自己的特点。

活动准备：

1、绘本《艾玛与风》及PPT课件

2、纸、手帕、塑料袋、气球等轻的物体；风车、积木等重物的物体

3、选择有风的天气，可到户外展开活动

4、龙卷风、飙风等录像资料

活动过程：

一、激趣：

1、回忆兴趣，激发故事。（1）出示绘本，回忆故事内容。——你们还记得故事的名字吗？ ——艾玛是一只怎样的大象？ ——艾玛和风发生了什么有趣的事情？ ——风吹着大象到了哪些地方？（2）谈话，交流生活经验。——我们生活中有风吗？

——你在哪儿见过风？你怎么知道风来了？

小结：生活中风娃娃悄悄地来到我们每个人的身边，我们一起去操场上找找，它究竟躲到哪儿？

二、指导认知：寻找风娃娃

1、在操场上寻找风娃娃。

——你发现操场上有风吗你怎么知道风娃娃来了？

引导幼儿用“我看到„„所以我知道风来了”“我听到„„所以我知道风来了”“我感觉到„„所以我知道风来了”等语句完整的表达。

2、选择材料，寻找风娃娃。

——这里有很多我们熟悉的东西，看看有些什么？ ——试试什么东西可以帮助我们找到风娃娃？（可根据幼儿能力追问：你发现风娃娃是从哪里吹来的？）

幼儿交流：我用„„找到了风娃娃。

3、讨论：为什么这些东西可以帮我们找到风娃娃？另外一些东西就不行呢？ 小结：轻轻的东西容易被吹起来，我们就能找到风娃娃。

4、观看录像，交流讨论

——有没有风可以把那些重重的东西吹起来？ ——你看到风把什么吹上了天？

——你喜欢风吗？为什么？（你喜欢什么样的风？）

三、复习巩固：

1、续编艾玛的故事。

2、关注、纪录天气预报中关于风的信息并在集中交流。

3、收集关于“风的作用”“风的危害等资料，布置相应的墙面环境并交流介绍。

四、迁移运用：

区域活动：开设“小小气象员“专栏活动。

第五篇：大班语言活动：艾玛与风

大班语言活动：艾玛与风

[教材简介] 《艾玛与风》是个富有童趣，充满想象力的故事。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。故事中，风带着艾玛进行了一次奇妙的旅行。[教学目标] 1．仔细观察画面，大胆猜想并有序地讲述故事情节。2．学习用“先„„再„„最后„„”的句式进行完整讲述。

3．感受艾玛开朗、乐观、勇敢、爱冒险的性格，享受故事带来的乐趣。[重点、难点] 重难点：大胆猜想并有序地讲述故事情节，学习用“先„„再„„最后„„”的句式进行完整讲述。[设计理念] 花格子大象艾玛从不知道害怕，永远期望有新鲜的事情发生，这一主题与幼儿的日常体验是一致的，尤其是大班的幼儿，对新鲜事物一直有极其强烈的好奇心，愿意去尝试去探索,如想象“艾玛被风吹到哪里去了”，能够激发幼儿的想象力。对未知的事物也不会感到害怕，故事中的大象艾玛无形中就是幼儿本身，带有童趣和勇敢的探险精神。[设计思路] 本活动的设计，第一环节是介绍人物，引起兴趣，主人公花格子大象艾玛本身就十分吸引幼儿，他的外形、色彩、都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。第二环节是引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。第三环节对于幼儿来说是个难点，通过拓展图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起选择自己喜欢的地点，进行“先„„再„„最后„„”有序地讲述。第四环节随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。[教学过程]

一、图片导入 1.师：小朋友们瞧，这是谁？对了，它就是我们的好朋友：大象艾玛。艾玛和普通的大象一样吗？哪里不一样？（颜色、图案）

2.师：它的身上是五彩缤纷的，还有方格子，所以它是一头花格子大象。今天艾玛给我们带来一个欢乐的故事，故事里可不光有艾玛哦。

3.播放风的声音，师：听，什么声音？这个故事就叫《艾玛与风》。

二、欣赏故事

1.播放课件并讲述故事片段：艾玛第一次走出山洞发生的故事。2.提问：

（1）你们觉得哪头大象是艾玛的弟弟？从哪看出来的？（2）艾玛和他的弟弟走出了山洞，你猜它们会被大风刮走吗？（3）它想了个什么办法呢？会怎么说怎么做？还有不一样的吗？

（4）艾玛到底有没有被风刮走？朋友们是怎么想的？它们会怎样走出山洞呢？（5）它们走出山洞后看到了谁？艾玛和他的弟弟有没有被风刮走？ 3.播放课件并讲述故事片段：艾玛第二次走出山洞发生的故事。

4.提问：这次朋友们还会去找它吗？为什么？你觉得艾玛会被吹到哪里呢？先和身边的好朋友讨论一下，等会请你们来说。引导幼儿想象并讨论讲述。

5.完整讲述艾玛两次走出山洞发生的故事。

三、设计路线图

1.出示图片，师：看，这些地方你们认识吗？

2.师：我这里还有许多图片，谁愿意为艾玛安排一次奇妙的旅行？ 示范设计路线图，并用“先„„再„„最后„„”的句式完整讲述。

3.组织幼儿设计路线图，鼓励幼儿用“先„„再„„最后„„”的句式完整讲述。4.师：你们安排的旅行艾玛很喜欢，你们想要艾玛回来吗？

小结：艾玛的旅行真有趣。可是艾玛有点想家，想它的好朋友了。于是艾玛穿过了森林，跨过了高山，回到了它的家。

5.师：动物朋友们看到艾玛回来了都放烟花来庆祝，他们会对艾玛说些什么呢？ 6.讲述故事后半部分。7.带领幼儿一遍看图一遍完整讲述故事。

四、情感提升

1.提问：你喜欢艾玛吗？为什么？

2.师幼共同小结，感受艾玛开朗、乐观、勇敢、爱冒险的性格。

3.师：所以，当小朋友遇到困难时也要像艾玛一样勇敢、乐观、开朗，敢于尝试，不要害怕，你们能做到吗？其实《艾玛与风》是一本绘本故事，让我们分享给更多的人知道吧。