安远中学英语基地校阶段工作小结

第一篇：安远中学英语基地校阶段工作小结

2010—2011学年英语基地校工作总结

安远中学英语组

我校建立英语学科基地校近一年的时间，一学年来，我校英语教研组在上级领导、专家的关心和支持下，在校领导的组织和带领下，经过全体英语组教师的共同努力，工作按计划有序开展，一方面积极开展教研活动，提升教研水平，促进教师专业成长。另一方面，努力尝试和探索新的教学模式，深化课堂有效教学研究，提高我校英语教育教学质量。在平时的教研活动实施过程中形成了适合我校英语教学的新模式，并获得了一些宝贵的教学经验，为提高我校的整体英语教学质量的提高做出了较大的贡献。但也存在一些不足之处，现将一学年来的工作总结如下：

一、取得的成绩

（一）、坚持理论学习，全面促进教师素质的提高

1、组织全体英语教师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《英语新课程标准》，不断更新教育教学观念，探讨教学新策略。根据当前教育发展的要求，教师队伍的专业化将是未来教育发展的必然趋势，因此，我校根据实际情况，立足校本，充分挖掘校本教材资源，充分发挥学校骨干教师的引领作用，有计划、有目地的进行校本培训，目标明确，形式多样，效果明显。上学期学校邀请县进修学校教研员张凤英老师对我校全体英语教师进行“浅谈初中英语书面表达的有效性”的理论培训，请县进修学校中研室主任杨薇老师到校做如何进行课题研究的讲座，下学期每月安排一名本组有教学经验的教师做专题 1

讲座，使得英语教研组成员受益匪浅。

2、英语教研组利用集体备课时间认真学习各年级段的优秀教学案例和观看优秀教学录像，时刻关注教学科研课改信息。另外，还运用所学教学理论指导教学实践，认真撰写教学论文和案例。

（二）、积极参加和开展各项教研活动

1、认真组织好本校的听、评课活动。每周一次的本校英语组教研活动，教师做到有准备地听；有意识地听；有针对性地评；真正做到每课一评，尤其是观摩课、研讨课、示范课，都要及时组织互动式评课，及时反馈，从而不断提高课堂效益。如教学环节的衔接，重、难点的突破，教学手段的使用，教学方法的渗透等等。

2、进一步加强了集体备课活动。每学期的集体备课常抓不懈，做到定时，定点，定内容。将集体智慧与个人特长进行有机地结合，且注重备课的实效性，在此基础上再次进行二次备课。在备课的过程中，根据教材特点，以学生为主体，鼓励学生积极思维并综合运用交际语言，鼓励学生大胆创新，给学生营造和谐的语言交流空间，着重培养学生综合运用知识的能力；备课时，对于同年级的教师则要求做到“同备一节课、同上一堂课”，最终将最优秀的教学设计落实到课堂上。

3、充分发挥了骨干教师的引领作用。学校积极组织英语教研组成员参加省、市、县级开设的多项教学研讨活动。上学期派王立荣老师到省里参加英语学科的教研活动，下学期派马岚老师到市里参加如何研究课题的有关培训。另外，派老师外出听课，向名师学习，不断

完善和充实自我。上、下学期派谢洪珍老师分别参加宁化二中和泉上初中的英语基地校教研活动。

4、一年来在全校两次开展了规模较大的英语教研活动。上学期开展北片英语教研活动，并邀请县进修学校的专家和其他片的英语老师光临指导。下学期开展全校的英语教研活动，热情邀请本校其他学科的老师来听课，并提出宝贵意见。

5、通过多种方式激发、培养学生学习英语的兴趣和信心。

（1）、三个年段分别成立学生兴趣小组，组织开展兴趣小组活动。下学期各年级组织开展了一次学生兴趣小组活动。三个年级根据学生特点和知识基础确定不同的活动主题，并做好活动记录。

（2）、开展各年级的学生英语学科知识竞赛活动。通过学生知识竞赛激发学生的学习兴趣，尤其这对培养英语尖子生很有好处，并且能为参加奥林匹克英语知识竞赛培养苗子。下学期七、八年级开展学科知识竞赛，而九年级同学因总复习时间比较忙，不参加竞赛活动。结果陈龙明，邱晗和曾爱容同学分别获得七年级一、二、三等奖。熊莲莲，伍旺炎和王超同学分获八年级一、二、三等奖。

（3）、开展英语研究性学习活动。由于国家、民族的不同，中西方存在文化方面的差异，这使得学生在学习语言方面存在一定的困难。下期我校英语组开展“中西方文化差异”的研究性学习活动，让学生了解中西方文化的差异，这对于帮助学生理解所学知识和提高英语学习的兴趣很有帮助。

（三）、进行了市级级课题《英语写作指导方法的优化》的研究 英语写作水平最能检验学生英语综合运用能力的高低，在每次的英语考试中，我们发现各个年级的学生都是在写作题中丢分严重，甚

至部分学生一个单词都写不出来，交白卷。基于此，我校马岚老师承担了市级课题《英语写作指导方法的优化》的研究工作，通过这一课题的研究，进一步提高了我校英语教师的教学水平和科研水平，也进一步提高了学生的英语写作能力。

(四)、进一步健全教研组制度，加强教学常规管理

1、一年来我校进一步加强了对教师的教学常规管理检查。每两星期进行一次老师的教案检查，及时向老师反馈检查结果，有问题的责令老师及时整改。加强对学生的作业布置与批改。我校英语组全体成员能根据新课标精神，按照相关文件要求，结合学生实际和教学内容布置作业，做到作业及时布置、及时批改、及时校正。学生的作业书写较以前有了很大的提高。

2、我校规定每天的课前20分钟为英语晨读课时间，并列入学校的考核。每位英语教师每天早上7：30分准时到班上指导学生朗读、背诵前一天所学的单词、短语、句子、对话和课文。每天上课前老师抽出5分钟左右的时间进行听写，检查学生的掌握情况。对于重点词汇，除听写外，辅于相应练习，一到两个单元我们专门设置一张词汇练习题，以达到重复、巩固，学生熟练掌握并加以应用的目的。

二、存在的问题及今后采取的措施

（一）、教研工作没有形成鲜明的学校教研特色。一学年来，我校英语教师以基地校建设为契机，积极开展形式多样的教研工作，虽然取得了一些成效，但还没形成鲜明的特色，还不能发挥示范、引领和辐射作用。今后，将结合我校的市级课题《英语写作指导方法的优化》的研究，在英语写作方面深入教研，各个年级将针对学生的知识基础，进行不同的写作教学训练。

（二）、新教师在教研工作中发挥的作用不够。一所学校，青年教师的成长，为教师队伍源源不断输入新的优秀教师，关乎学校教学成绩得以延续，不断突破的关键。我校英语基地校教研工作中，青年教师的积极性和主动性不够，甚至有些教师只是应付了事。今后在教研教改中将积极为新教师搭建平台，给他们压担子，多给他们机会，引领新教师专业成长。

（三）、在激发学生学习兴趣方面还做得不够。尽管我们采用了许多措施来培养学生的学习兴趣和信心，但是力度还不够，还不能真正去激发学生的求知欲和兴趣，学生厌学情绪重，自信心不足，这对我们的教学工作带来很大的麻烦。今后，我们将在课堂教学上下功夫，提高课堂教学的有效性。实行分层教学，让所有学生都能学有所得，不会因为学习成绩差而辍学。确实减少学生的负担，同时又能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。另外，鼓励更多的同学积极参加兴趣小组活动。

（四）、部分教师的专业素质不强。部分老教师的思想比较陈旧，教法比较传统，在更新教学方法和提高提高课堂效率方面下的功夫不够。课堂上满堂灌，使学生的学习兴趣不浓，导致教学效果差。另外，部分老教师对多媒体的应用不熟，这也是制约教学成绩的一个因素。今后要求教师能真正转变教学观念，更新教法，学习多媒体教学手段，为提高教学质量做准备。

第二篇：中学英语教师工作小结

个人工作小结

(2007-2008学年第一学期)

李坊中学占 渝

本学期我担任七年级的英语教学工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：

首先，我十分热爱我所从事的这份事业，也同样热爱我的学校、我的学生。正是有了这样的爱，我对我的工作充满了热情，总有一股力量鞭策着我，激励着我前进。做任何事，我首先想到的便是我是一名校骨干教师。同一办公室内，我团结每一位老师，和睦相处，卫生工作争着做，始终将自己最先进的、最优秀的一面展现在大家面前，用自己的人格魅力去影响周围的老师，让他们同自己共同进步。另外，学校交给的任务，我总能尽全力做好，其次，我想谈谈的是我的教育教学方面。对学生的爱，主要体现在对他们的耐心和恒心上。正因为这样，我持之以恒的爱心换来的是学生的学习热情，学习效率也较高。同样地，他们的学习成绩也有了明显的提高。教会学生做人是我的另一个重要使命，面对学生身上的问题和困惑我总是不厌其烦地指导教育，直到他们明白为止，晓之以理，动之以情，学生的心是十分纯真和善良的，在我的谆谆教诲之下，不仅学生的学习习惯有了改变，而且我的业务水平也随之提升不少，因为了解学生是上好每一堂课的基础和关键。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究 书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况：

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授《unit3.》的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出

了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到“half”和“quarter”时的时候，我通过画图，用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习”what is the time?it’s„„”的句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在四班和五班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。

总之，经过一个学期的努力，取得了一定的成绩,同时也有许多不足之处,在今后工作中还要继续努力.

第三篇：基地校活动总结

葫芦岛市农村中小学英语教师培训项目

——第六初级中学基地实践现场会（活动总结）

葫芦岛市第六初级中学

何 艳

2011年10月20日，葫芦岛市农村中小学英语教师培训项目——第六初级中学基地实践现场会隆重召开。本次活动的主题为：“构建高效课堂教学模式。”本会由连山区第六初级中学承办，历时一天半。市进修学院双语部孙玉明主任，市进修初中部教研员李铁军老师，连山区进修学校叶秀芬校长，赵静娜主任，及三位教研员张平老师，曹丹老师，刘丽老师，第六初级中学潘威副校长，田园副校长，以及来自各个县区的参培教师共120余人参加了这次活动。

从接到通知的那天起，我们学校的领导就给予了高度重视，本着从大局着眼的原则，把此次所承担的工作看作是关系全市英语教师整体素质的提升，影响我市教育事业发展的全局性任务，既是服务他人，又是提升自己的好机会。负责主抓该项活动的田园副校长多次组织召开大大小小的会议，制定工作计划，安排活动流程。我校在硬件方面专门为参培教师安排了学术厅作为活动会场，会场内的一切设施都安排了专业人员检查和测试。在后勤工作方面更是细致到位，为参培教师准备了矿泉水，并由闫旭东副校长招待大家在学校附近的酒店进行午餐。为本次活动的顺利进行提供了物质保障，同时也体现了大校的风范。

本次活动共进行了一天半的时间，首先由潘威副校长代表学校致欢迎辞，接下来由我校的刘柳，周乃行，郝冬梅三位老师在同一个班级连续完成完整的第六单元的教学内容，流程都是研课——观课——议课。活动期间，穿插安排了我校的赵璇老师做校本教研经验介绍，赵老师结合我校英语组教研的实际情况，图文并茂地向大家展示了我校严谨的教研态度，及融洽的教研氛围，为兄弟校提供了良好的典范。何艳老师做白板特色教学讲座，为与会的教师做白板操作的实际演练，其精彩的讲解和演示引起了与会教师的极大兴趣，令其大开眼界。王琦老师的教学模式介绍细致入微，科学有效，为大家理解我校的英语教学模式，及三位教师的展示课理清了思路。

本次活动的最大亮点是我校的三位指导教师为大家带来的三节课。刘柳老师为大家展示了听说模式课，刘老师温婉端庄的教态，流利标准的语音语调，精心

独到的教学设计让大家深深为其折服。周乃行老师为大家展示了以阅读为主的示范课，周老师热情奔放，有着极强的课堂驾驭能力，课堂气氛热烈，学生参与面广，充分体现了课标中面向全体的教学理念。郝冬梅老师为大家展示了阅读加写作模式课。周老师沉稳干练，充满阳光，整堂课如行云流水般，一气呵成，让人意犹未尽。

总的来说，三位教师的课可以总结为以下几点：

1.授课的老师素质非常好，教师在教学所要求的英语基本能力方面都有较高水平，具体体现为能用英语组织教学，英语规范流利，教态和蔼亲切，能够轻松驾驭课堂，课件制作精美。令人印象尤为深刻的是，老师们都很注重激励语言的运用，在课堂上给学生以信心和鼓励。

2.教学设计理念新颖。在阅读方面，不同于我们平时注重单词、句型、内容的理解，更注重阅读技巧的训练、对文本信息的概括、对语篇结构的理解，通过指导学生对文段的理解概括，慢慢渗透阅读技巧；语法方面，更是有别于我们平时枯燥的操练课，把语法放入情境中教学，并让学生自己去总结归纳语法规则，那样，学生的记忆更加深刻；三位教师都很好地整合了教材内容，创设情景，让学生去说去写，由说到写，由词到句到篇，整个由易入难，看似不经意，却实实在在。

3、教师备课认真，能够注重课堂结构，能够合理设计课堂练习。教学案更加规范、实用。教学案设计目标明确、具体，重点突出，设计合理，针对性强。三节课的衔接过渡完美无瑕，充分体现了我校集体教研的丰硕成果。

4.给出的任务，话题，甚至小到图片，比如让学生在课堂上体验网络、流行的明星、身边的同学和老师等等，时代感都很强，贴近学生的生活，紧跟学生的潮流，学生有话可说，有话可写；学生愿意说，愿意写，很好地刺激了学生的学习兴趣，并能引导学生把所学知识运用到生活中来。

5.教师注重课堂上师生互动，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。课堂气氛活跃，老师充满活力、富有感染力；学生踊跃发言，积极配合老师、同

学，小组活动实际有效。学生自主学习这一环节训练有素。课上学生组内、组间活动不断。教师主导、学生主体体现充分，课堂以讨论、合作为主，教师启发引导，精讲点拨，教学效果好。

6． 作业出发点都很好，即作业是课堂内容在生活中的延续，真正活用所学知识。7.充分利用本校先进的教学资源。白板教学生动直观，为构建高效课堂奠定了有效的物质基础。

在这里应该指出的是，活动前，英语组的全体教师对这次活动高度重视，进行了认真的讨论与研究，通过集体备课活动，体现了集体“互帮互助”精神。大部分教师都帮忙对教学设计作了精心准备，备教材，备学生。体现了教师的朝气和活力。正是积极的态度，充分的准备，向上互助的精神使得这次活动进行的顺利。

本次活动的最大的特点是研课与议课环节。研课环节，每一位参培教师在指导教师的带领下，认真研读教材，充分挖掘教学资源和教法，小组讨论热烈，经小组商议达成一致意见对授课教师提出质疑，然后带着问题，满怀期待，认真观摩三位教师的课，用心作好记录。在议课环节，每位听课教师都对这一节课发表了自己的看法，及时地进行了课堂教学反思，参培教师以小组为单位相互讨论、相互争辩，大家畅所欲言，努力找出课堂教学中的不足并给出中肯的建议。这次的议课可以说是盛况空前，与以往只说优点的形式化评课相比，这次活动开展的史无前例地实在有效，它活跃了教师的思维，以“他山之石”推进思维的深度。有效地激活了教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

本次活动最感人的一幕是参培教师虚心好学的热情和对提高自身素质的渴望。有的教师为了能够争取到这次学习的机会，克服了重重困难，有的误了班车，从绥中打车赶来，这种积极要求上进的精神，真的令我们感动，值得我们学习。

不可否认，各个县区的教学水平存在着差距。但是也不难看出，英语教学的出路，不是考试，而是应用与交流。我们的教研活动目的旨在“资源整合，师资共享，校校联手，互助共赢”。相信这样扎扎实实的教研活动就是缩小城乡差异最好的方式。

为期一天半的基地实践活动圆满结束了。回顾这一天半的历程，我们依然心潮澎湃。此次教研活动现在已扎根在每一位教师的心里，她像春雨，似航标，在她的滋润下，在她的引领下，我市的英语教学定会节节攀升，永创新高。

第四篇：2012基地校总结

2011-2012学第二学期生物学科基地校工作总结

长海二中 吴灵功

本学，长海县生物基地校确定为长海二中，我们感到无尚的光荣，同时也感到怎人的重大，我们坚持以做好典范的作用，起到学科引领的作用，我们按照基地校的要求完成各项任务，在教研和教学上严格按计划进行，在教师素质上下功夫，狠抓教师素质，因为我们懂得教师的素质决定学生的素质，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。教师的今天决定学生的明天。办学要以人才为本，以教师为主体的教育理念。基地校正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，我们着实进行了以下几方面的工作：

一、转变思想，更新观念

态度决定高度，视野决定广度。思想有多远，路就走多远。为了激发教师参与学习的积极性，采用了多种学习方式以开阔教师的视野，更新观念。网络学习专家引领，参与国培学习以最便捷的学习方式，提高自己。为教师带来了最新的教育理念，为教师的教育教学提供了实实在在的做法和经验，给了教师一把度量尺。

同伴互助，是最有效的学习方式。相同的境遇，不同的经验，校际间的交流更多的是经验的分享和真诚的学习。

二、形式多样，讲求实效

教学基本功是教师立足的根本，是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。实验学校以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识，真正发挥教科研的作用。

在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，通过各种教研活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。

其次，实验学校充分利用“课题研究”的契机，通过实施“课题引领”，进一步努力提高办学质量。在这方面，要求每位教师都必须参加课题研究活动，制定了“课题实施方案”，指定了五个组长，课题组长负责分工子课题，由各位教师完成总结的课题研究项目，促使每一位教师既是教书育人的行为实施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，还支持广大教师通过网络，进行教育教研。老师参加了教育部远程网络培训，有的老师获得了优秀指导教师。很多教师利用网络建立了自己的教育博客，在网络上与教育名家进行零距离的交流，提升了自己的教育修养。

三、专题学习，有效教学 “有效教学”是本我们基地校研修学习的重点内容。针对 “有效课堂”、“有效提问”、“有效作业”等重点，有目的、有重点、有时效的钻研有效教学，通过“限时定讲”、“育鹰杯”教学大赛、“推门课”等手段促进教师教学的改变，一个学期来教师们逐渐改变了落后的教学方法，摈弃了华而不实的花架子，务实求真，很好地履行了自己的教育职责，使教学变得更科学，更先进，更有效。

四、以培养青年教师为目标加强队伍建设。

实验学校的青年教师越来越多，他们是学校的希望。如何把青年教师这支队伍建设好，关系到学校的明天的成就。

1、为使青年教师尽快成长起来，为新教师配对了有一定教育教学经验的师傅，手把手地一单元一节课地辅导，目的是希望他们早日站稳讲台，迅速成长为一名合格教师。经过一年的努力，他们小有成绩，在市级和学校的各类活动中崭露头角。在青年教师演讲比赛和汇报课活动中，青年教师独立备课，教学中努力渗透学生为主体的教学理念，采用多种媒体教学手段进行听、说、读、写的训练，动手操作、分析、推理等能力的培养，争取达到最佳教学效果。

3、经过反复的“磨”课，老师们对教材、对学生、对课堂更有把握了，同时在磨的过程中，课堂教学艺术进一步得到提升，新课程理念也能进一步得到体现，教学方法、教学手段的选择也更有经验，教学效果反馈非常好。课后，每一位教师都有深切的感受，人人都写出较有深度的教后感。由此看出实验学校的青年教师是有一定的素质的，学校的教学质量也是有一定的基础的，他们学校是有一定的实力的，是经得起考验的。

基地校工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在全体教师的努力下，一定会为生物学科树立榜样，为以后积累经验，使我县生物教学再上新台阶！

2012年7月

第五篇：基地校合作协议

中关村高科技企业“职场化三维教育”人才培养基地总校——北京中新企业管理学院

合 作 协 议

本协议由以下双方于年月日在北京市石景山区签署。甲方：中关村高科技企业“职场化教育”人才培养基地总校

——北京中新企业管理学院

乙方：

鉴于：

1、甲方北京中新企业管理学院创建于1993年，同年经北京市教委批准，国家教育部备案，成为首批参加国家学历文凭考试的全日制综合性民办大学。

2、乙方本着为学生服务的目的，在共建人才培养供应链方面与甲方进行合作。现甲、乙双方就人才培养方面的相关事宜经协商后，达成以下协议条款，以兹共同遵守：

第四条甲方的权利与义务

4.1 负责指导、监督和考评乙方所开设的定向班的教学工作。

4.2 负责有偿提供定向班的教材、教学大纲、练习册、教师培训等。

4.3 甲方按照招生简章和所签署的各种文件的承诺条件，为乙方输送的学生提供完善的教学条件、“职场化教育”培养模式及就业保障条件。

4.4 对于符合甲方现实条件的毕业生，甲方负责颁发写实性结业证书和相关职业资格证

书。

第五条乙方的权利与义务

5.1负责在本校学生内广泛真实地宣传甲方，维护甲方的形象及声誉，认真承办甲方生

源基地，组建定向班。并负责在定向班内按甲方的教学计划开展教学。

5.2 在教学过程中，须使用甲方编制的教学大纲、教材、练习册及考试试卷，定期接受

甲方组织的在京教师培训，并接受甲方的办学指导与考评。

5.3 定期与甲方沟通定向班学生的状态及问题，负责承担定向班学生在乙方就读期间的一切责任。

5.4 按照甲方的要求完成定向班学生赴京上学的组织工作。

第六条就业问题

6.1甲方负责解决乙方输送到甲方指定校区学习的学生的就业问题。

6.2在保障乙方所送学生就业方面，甲方应对其进行指导，以使其与用人单位签订的劳

动合同合法化，与就业单位其他同等劳动者在同一岗位的聘用期限、工作条件及待遇等方面等同。

6.3学生在用人单位实习期间，应服从单位安排、积极工作、完成任务。

6.4负责联系解决乙方在北京中关村企业的就业问题，并使毕业生的每月薪资收入总合不低于当年大学毕业生的平均工资。遇国家就业政策或就业环境发生重大变化除外。

6.5 乙方输送的学生出现下列情况的，甲方不负责解决其就业问题：

6.5.1不能坚持学习，中途申请退学的；

6.5.2 因违纪、违法被开除的；

6.5.3 不服从工作安排的；

6.5.4 在参训期间自动离职的；

6.5.5 学习成绩不合格，未取得甲方毕业证的。

6.6 由乙方输送且进入甲方指定校区学习的学生，甲方不负责学生户口及人事档案的动

迁。

第七条违约责任

本协议条款双方应严格遵守，任何一方违反均应承担违约责任，并赔偿对方由此受到的损失。

第八条争议解决

本协议履行过程中发生争议时，由双方自行协商解决；协商不成，由协议签署所在地的人民法院管辖。

第九条 协议生效

本协议自双方签字盖章之日起生效。

第十条 其他

10.1本协议未尽事宜由双方另行协商签订补充协议。

10.2本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方：北京中新企业管理学院乙 方（代表人）：

固定电话：

代表人：手机号：

邮箱：

详细通讯地址：

年月日年月日