特校基地一学期策划

第一篇：特校基地一学期策划

特校基地一学期策划

一、活动主题：帮助特校学生，让特校学生感受到社会的温暖，以助于特校小孩的健康成长。同时，关爱留守儿童，构建和谐社会。

二、活动目的：帮助特校学生，关爱留守儿童。

三、活动意义:帮助需要帮助的人，提高自己。

四、这学期活动内容：

1、特校活动共4次，大约一个月一次。

A、10月

主要带特殊教育学校基地的新干部去了解特校的情况，和特校的孩子简单的交流一下，做一些小游戏。

B、11月

新建县特殊教育学校“看世界”活动策划

一.活动主题

看世界

二.活动意义和目的

针对新建县特殊教育学校学生普遍与外界接触较少，课外知识较为缺乏的状况，故开展此项活动以帮助该校同学理解世界，扩展知识面，寻求全面发展。同时，也能扩大我校青协影响，提高青协干部组织策划能力，加强青协队员与所服务对象的联系。三.活动背景 1.活动时间 11月 2.活动地点

新建县特殊教育学校 3.活动人员

公益事业部特殊教育基地全体人员 四.活动内容 1.前期准备

（1）联系特殊教育学校负责人，派出2-4位同学了解相关情况（包括：聋哑儿童平时感兴趣的各个国家，该校老师对此活动的建议，活动注意事项等），与学校协商活动细节。

（2）将活动任务分派给各部委，要求每个部委动员队员参加，而后每个部委整理出4-6个关于某国家某方面概况（名胜古迹，风土人情，人文历史皆可），最后概况总数当达到30个以上。

（3）联系宣传部，将总结上来的概况进行海报制作，同时租借展板将海报进行粘贴，以方便展览。

（4）相关物资和场地的申请。2.活动方案

（1）出发前，清点人数（30人左右），交代细节。

（2）到场后，安排人员布置现场，安置展板摆放，设置咨询提问处，以备不时之需。

（3）准备活动就绪后，组织该校学生进行参观，确保活动现场合理有序。（4）活动结束后，安排人员及时清理活动现场，其他队员自行解散回校。3.活动后期

要求参与队员写出活动感想，用以认识和发现此次活动不足之处。同时，可建议老师让参观学生写观后感，进一步巩固和增强活动效果。五．活动备注

1.活动期间，队员不可四处闲逛，当服从安排。2.注意爱护学校器物，严禁损坏。

3.活动过程中，要求队员始终以平等可亲的态度热情耐心地的方式对待服务对象。

4.若由于种种原因导致活动无法按时开展，可适时推后。C、12月

南昌大学亲年志愿者协会公益活动策划方案

—— 敞开心扉，抛掉成长的烦恼

一、活动简介

因为兴建县特殊教育学校的孩子们都是在身体上有某一方面上的缺陷的，这导致他们平时在与别人交流和认识社会等方面有诸多障碍，久而久之，他们在思想、行为、以及心理上都和正常的孩子产生了差别，但是他们不希望自己被别人用异样的眼光来看待，所以我们想通过这次的活动帮助孩子们树立信心，解决他们些许小烦恼，从而使他们更加自信、更加健康的成长。

二、活动目的

进行“敞开心扉，抛掉成长的烦恼”的活动，主要想给孩子们营造一个温馨的环境，大手牵小手走进孤儿园，一起营造和谐校园的新风尚，让孤寡儿童充分体会到社会大家庭的温暖，并鼓励他们好好学习，将来回报社会。同时体现了当代大学生、青年关爱儿童，关注弱势群体，奉献社会的高尚品德，为同学们展现爱心提供一个平台。

活动时间：2010年12月（星期六）

活动地点：新建县特殊教育学校

活动主办方：南昌大学青年志愿者协会公益事业部特校基地

活动主要参加人：特校基地副部长、部委、以及志愿者，宣传部以及摄影人员

三、活动特点 1．参与人群：新建县特殊教育学校全体同学 2．活动方式：

⑴志愿者和特校小朋友组合在一起回答问题、表达想法、交流心得。

⑵做团辅小游戏

四、活动流程

（一）活动前期准备

1．联系好特校的老师，让其事先了解我们的活动，对于不合理的部分，尽快做出修改，确定方案后双方做好协调工作，以使活动顺利进行。

2．通知宣传组的同学事先做好海报，通知队员并让所有志愿者都了解活动流程 3．准备好要用材料，作出人员统计，提前联系好车

（二）活动实施阶段

1．参与活动人员于2010年10 月（星期六）上午9:30 在学校建行前集合、签到并拿帽子, 9:50统一出发前往特校

2．10:30到达目的地，和老师协商集体事宜，并开始布置场地

4．活动展开：进行提问回答环节，小朋友在志愿者的帮助下写下自己的心里话，并在15分钟后交上（摄影的同学拍摄照片）

5． 负责的几个志愿者将收上来的回答整理，开始按一定顺序将每一个同学的心里话讲给大家听(这期间希望老师协助做手语)6．团辅小戏

7．打扫卫生，整理场地 7．在活动地点集合后同学们统一离开

五、活动预算

1．活动所需要的海报及横幅 2．交通费自付

六、工作人员安排

活动负责人：谢冰芬

活动各工作人员：部委

七、备注

1、所要提问的问题：我成长的烦恼？我是怎样解决这些烦恼的？我希望我以后的生活~~~等等

2、团辅小游戏：

1）活动名称： 同理心

二、活动目标：

透过小组使自我明白他人的重要性,有必要了解他人、尊重他人,进而產生信任。

三、活动时间：

四、活动过程：

以两人為一组，分成若干组，两人一组面对面坐下，以互相交谈方式，先由一人介绍自己及９家庭状况、兴趣及五「最」－－最喜欢的事、最得意的事、最难忘的事、最害怕的事、最脸红的事。

当一人说完后，换另一人来介绍自己，以彼此了解对方的个性，双方介绍以十分鐘為限。

在进行小组介绍后，则大家围成一圆圈，依序对大家介绍自己的伙伴，若不充分时，则由被介绍者自行补充。轮流介绍至全部轮軏為止。

最后进行「回馈」活动，请参与的每一个人轮流发表对这项活动的感觉、心得。

五、注意事项： 人员以十至十二人為宜，採任意分组方式，活动进行

时，领导者也可以一起参与，以增加对他心的了解。

地点室内、室外皆可，只要团体成员舒适即可，但尽量以安静的地点為优先选择。

讨论：（１）在双方有误解（沟通不良）时，自己是否能多替别人著想。（２）在此活动进行完毕后，自己是否会站在别人

的立场替别人著想？是否更能宽恕别人。

2）神奇的魔法师

一、活动名称： 神奇的魔法师

二、活动目标：

了解教师在学生心中的印象，也让学生有天马行空的联想。

三、活动时间： 填写活动单。（先让学生思考五分鐘）自由发表。

教师可跟据学生填写的内容，做适度的调整：例如，服装，面部表情，对某些学生的态度…….。

四、活动过程：

如果你是神奇的魔法师，可以把老师变成一种动物，你会选择哪一种？──咻──

我变、我变、我变变变，我把老师变成．．．． 為什麼会让你联想到这种动物？ 这种动物给你什麼感受。

把你变的画出来。

D、1月

一、活动名称

我们在一起

二、活动时间 一月的一天

三、活动地点

新建县特殊教育学校

四、活动目的

这次活动是让特校的孩子给远方的朋友（未知的）写信，随便写自己的生活或者任何想说的心里话，我们负责联系收信的对象、寄信等。这次活动旨在加强新建县特殊教育学校孩子和外界同样孩子的联系，让他们了解同样的他们有什么不同的生活，促进他们的自我表达能力，期望他们可以彼此相互鼓励，共同前行。

五、活动内容

1.前期准备

a.和外省或者江西省其他市的特殊教育学校联系，希望他们参与我们的活动，搭建起两个学校孩子的桥梁。

b.购买信封、邮票、信纸，如果可能买一些铅笔画笔和蜡笔，用于作画，画随信寄出。2．活动期间

组织好各个年龄段的孩子，按年龄分为2个组，12岁以下的，12-18岁的。带领他们到教室，每个志愿者负责一个孩子，指导他们写一些不会写的字，引导他们的写信思路，指导他们写信封。根据孩子是否愿意寄出自己画的画（积极鼓励画画），再拿取画具。

写好信和画完画，志愿者和孩子一起把信封好，贴上邮票，志愿者整理收集好所有信件，活动结束。3.活动后期

将信件统一寄出，与另一校方联系好，期望对方能够回信。

2.活动经费

物品

数量

金额（元）信封

50个

邮票

50枚

1.2×50=60 信纸

2本画笔

2盒蜡笔

2盒 其他零碎物品

总计

150

七、活动障碍及解决办法

活动障碍 1.联系不到愿意合作的特殊教育学校； 2.新建县特殊教育学校的孩子不愿意写信； 3.信寄出后对方不愿意回信； 4.没达到活动目的。解决办法

1.努力在全国范围内搜寻愿意合作的学校，只要大家齐心协力，总能找到一个。最好是邻省的，这样既可以使孩子们了解到不同的省市文化，又比较节省经费。最好与服务该校的青志协取得联系，双方一起合作。2.鼓励孩子们大胆表达自己，渗透写信、收信的乐趣。鼓励先从普通小事写起。

3.若与服务对方学校的青志协取得联系，则双方在学校建立起一个兴趣、性格档案。以便将信寄给有相同爱好、性格互补或者相似的人，期望他们能长期联系下去。

八、活动注意事项

1.在来去的路上注意安全；

2.活动过程中志愿者要阻止孩子争抢画笔，避免强迫孩子写信的现象； 3.鼓励孩子积极大胆，写出想说的话。

2、开辟新基地：新建县的一个小学（新建县岭背小学，山图村小学），主要是寻找留守儿童比较多的学校，活动内容并不一定是支教，留守儿童缺少的是温暖，我们可以经常去和他们玩游戏，带给他们外界的信息。10月9号，我会带几个部委去那两个小学，希望能开辟成功。

第二篇：2012基地校总结

2011-2012学第二学期生物学科基地校工作总结

长海二中 吴灵功

本学，长海县生物基地校确定为长海二中，我们感到无尚的光荣，同时也感到怎人的重大，我们坚持以做好典范的作用，起到学科引领的作用，我们按照基地校的要求完成各项任务，在教研和教学上严格按计划进行，在教师素质上下功夫，狠抓教师素质，因为我们懂得教师的素质决定学生的素质，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。教师的今天决定学生的明天。办学要以人才为本，以教师为主体的教育理念。基地校正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，我们着实进行了以下几方面的工作：

一、转变思想，更新观念

态度决定高度，视野决定广度。思想有多远，路就走多远。为了激发教师参与学习的积极性，采用了多种学习方式以开阔教师的视野，更新观念。网络学习专家引领，参与国培学习以最便捷的学习方式，提高自己。为教师带来了最新的教育理念，为教师的教育教学提供了实实在在的做法和经验，给了教师一把度量尺。

同伴互助，是最有效的学习方式。相同的境遇，不同的经验，校际间的交流更多的是经验的分享和真诚的学习。

二、形式多样，讲求实效

教学基本功是教师立足的根本，是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。实验学校以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识，真正发挥教科研的作用。

在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，通过各种教研活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。

其次，实验学校充分利用“课题研究”的契机，通过实施“课题引领”，进一步努力提高办学质量。在这方面，要求每位教师都必须参加课题研究活动，制定了“课题实施方案”，指定了五个组长，课题组长负责分工子课题，由各位教师完成总结的课题研究项目，促使每一位教师既是教书育人的行为实施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，还支持广大教师通过网络，进行教育教研。老师参加了教育部远程网络培训，有的老师获得了优秀指导教师。很多教师利用网络建立了自己的教育博客，在网络上与教育名家进行零距离的交流，提升了自己的教育修养。

三、专题学习，有效教学 “有效教学”是本我们基地校研修学习的重点内容。针对 “有效课堂”、“有效提问”、“有效作业”等重点，有目的、有重点、有时效的钻研有效教学，通过“限时定讲”、“育鹰杯”教学大赛、“推门课”等手段促进教师教学的改变，一个学期来教师们逐渐改变了落后的教学方法，摈弃了华而不实的花架子，务实求真，很好地履行了自己的教育职责，使教学变得更科学，更先进，更有效。

四、以培养青年教师为目标加强队伍建设。

实验学校的青年教师越来越多，他们是学校的希望。如何把青年教师这支队伍建设好，关系到学校的明天的成就。

1、为使青年教师尽快成长起来，为新教师配对了有一定教育教学经验的师傅，手把手地一单元一节课地辅导，目的是希望他们早日站稳讲台，迅速成长为一名合格教师。经过一年的努力，他们小有成绩，在市级和学校的各类活动中崭露头角。在青年教师演讲比赛和汇报课活动中，青年教师独立备课，教学中努力渗透学生为主体的教学理念，采用多种媒体教学手段进行听、说、读、写的训练，动手操作、分析、推理等能力的培养，争取达到最佳教学效果。

3、经过反复的“磨”课，老师们对教材、对学生、对课堂更有把握了，同时在磨的过程中，课堂教学艺术进一步得到提升，新课程理念也能进一步得到体现，教学方法、教学手段的选择也更有经验，教学效果反馈非常好。课后，每一位教师都有深切的感受，人人都写出较有深度的教后感。由此看出实验学校的青年教师是有一定的素质的，学校的教学质量也是有一定的基础的，他们学校是有一定的实力的，是经得起考验的。

基地校工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在全体教师的努力下，一定会为生物学科树立榜样，为以后积累经验，使我县生物教学再上新台阶！

2012年7月

第三篇：影视基地策划

影视基地

影视基地是目前中国一种方兴未艾的旅游主题。兴建一个大型的影视基地不仅会使投资方获得利益，还会为整个城市带来经济效益和社会效益。中央电视台建造了无锡、威海、涿州、南海四大影视基地。

一、资源

1.资源现状

2.资源评价 ：1.景观独特性2.环境风貌的完整性3.交通的相对便捷性

3.评价结论：

影视基地选址对资源的要求不同于一般的旅游资源评价，主要考察三大因素：（1）景观独特性（强调影视作品中场景的震撼力和不可替代性）（2）环境风貌的完整性（有助于营造影视作品的整体氛围）

（3）交通的相对便捷性（降低拍摄成本）

二、市场分析

1．市场现状

2．分析评价

（1）从好莱坞环球影城中得到的启示

理想的拍片自然环境和制片商的认识和了解

影视基地的建设与影视制作、发展的互动、汇聚影视人气，形成文化交流中心

即是为影视拍摄提供场景和制作服务的场所，又利用影视的巨大吸引力发展相关的服务，如旅游、高档俱乐部、度假型房地产

(2）客源市场分

影视基地的客源市场主要是国内外的影视制作单位，由于客源市场的特殊性，因此季节性和空间性较弱，而信息的可达性是界定客源市场的主要因素。

加强与国内外影视拍摄单位的联系，开拓更多的客源市场，发挥中坤集团在营销西域国际影视基地品牌和组织协助摄制队伍工作进程方面的重要作用。

(3)竞争对象分析

上海影视乐园、涿州影视基地、中山影视基地、无锡影视基地、强盛影视基地、横店影视城。

3.结论

三、项目活动规划

1.规划目标

（1）整体打造········

（2）建设中国的 好莱坞，打造环球梦工厂。

（3）以影视作品进一步促进区域旅游业的市场营销和客源增长，增加知名度。

2.定性、定位、定形、定期

（1）集影视制作、摄影、艺术风采、旅游观光、休闲度假和影视文化国际会展为一体的综合性影视基地。

3．项目策划与空间布局

（1）项目策划

影视制作：电影拍摄基地、电视拍摄基地、高档影楼外景基地。摄影与艺术风采：················

影视旅游：电影魔幻世界吧电影中的特殊拍摄效果重新展现，并请观众客串演出剧中的情节，一边拍摄一遍解说，观众串演的形式很有感染力；影视文化相关项目：影视名人俱乐部、影视文化国际会展中心等。

（2）旅游空间布局规划

四、项目运营管理

1.规划建设实施与形象策划

（1）与影视拍摄互动的景区建设

基于好莱坞成功的运作经验可见影视基地的建设不是一次性完成的，而应该充分发挥与影视拍摄的互动作用。与优秀导演、影视制作单位联合进行外景地的选取与建设，拍摄后保留部分经典场地进一步开发为主题景区，同时利用影片发行的知名度进行宣传。

（2）成功的影视基地建设所形成的影视文化吸引力是巨大的，影视效应将极大地促进地方旅游的知名度与品位，而高品位的旅游发展又能促进景区基础设施建设，提高影视基地的服务能力。

（3）分期建设

以影视中心和配套影视服务设施建设为中心：以重点拍摄景区建设为中心；以影视相关文化产业，如俱乐部、会展中心等为中心。

（4）形象策划

2.投入产出匡算

3.组织运营

（1）成立专业的国际影视服务公司，包括完备的影视制作设施以及服务人员建设等。

（2）媒体推广。以深厚的自然、文化艺术资源为平台，建立专业影视公司实施涵盖市场的推广活动、影视策划、辅助支持三大领域的多元化业务体系。凭借独具特色的资源与高度专业化的服务，成为业界知名品牌。

（3）市场推广活动。

促销活动：丰富的文化艺术资源，表现方式的原创性成为我们在影视基地促销展示活动中的独特优势，促销手段的丰富多样才能创造极佳的市场效果和赢得客户的信赖。

网络发布资源咨询：通过多种多样的、别具匠心的创意手法迈好影视基地形象塑造的第一步，在完成影视基地亮相的同时也能为进一步的传播推广打下良好的基础。

影视节庆庆典：

（4）建立影视文化俱乐部

（它主要写的是西域的影视基地建设规划，我摘了一些重点的东西，咱学习借鉴一下吧！）

第四篇：2012-2013第二学期高中生物学科基地校方案

2012-2013第二学期高中生物学科基地校方案

一、活动目的：为了进一步深化高中课堂教学模式改革，使导学案教学得到不断完善和有效推广，发挥基地校骨干教师的带动与辐射作用，搭建学科教研交流平台，促进教师的专业化成长，提升生物学科的教学质量。

二、学科基地校特点：本学科以二中作为基地校，二中的学科教师能力均较强，有1名省学科带头人、骨干教师，全组教师共同努力编制出了符合本校学生特点的导学案（已出版），学科教师探索课堂教学模式改革的积极性较高，在学科教研活动中能真正发挥他们的引领示范作用。

二、活动形式及内容：因为二中分为南北两校区，所以计划每月到二中一个校区下校至少一次，通过深入课堂听课，参与教研活动，与学科教师座谈交流等多种形式，了解学科教学实际情况，以及导学案的编写和使用过程中老师的困惑，并与学科教师面对面的交流研讨，尽可能去寻求解决办法，改进教学方法，提高生物课堂教学效率，促进教师特别是年轻教师的专业化成长。

三、活动成果展示与推广：以高三观摩课、送教下校、名师课堂展示活动、及东三省年会等多种活动为载体，通过经验介绍、课堂展示、教学设计及论文交流等多种形式，将二中生物学科有效的教学经验和方法加以推广，最大限度的发挥骨干典型教师的引领示范作用。高中部生物学科 韩鞠2013.3.20

第五篇：基地校活动总结

葫芦岛市农村中小学英语教师培训项目

——第六初级中学基地实践现场会（活动总结）

葫芦岛市第六初级中学

何 艳

2011年10月20日，葫芦岛市农村中小学英语教师培训项目——第六初级中学基地实践现场会隆重召开。本次活动的主题为：“构建高效课堂教学模式。”本会由连山区第六初级中学承办，历时一天半。市进修学院双语部孙玉明主任，市进修初中部教研员李铁军老师，连山区进修学校叶秀芬校长，赵静娜主任，及三位教研员张平老师，曹丹老师，刘丽老师，第六初级中学潘威副校长，田园副校长，以及来自各个县区的参培教师共120余人参加了这次活动。

从接到通知的那天起，我们学校的领导就给予了高度重视，本着从大局着眼的原则，把此次所承担的工作看作是关系全市英语教师整体素质的提升，影响我市教育事业发展的全局性任务，既是服务他人，又是提升自己的好机会。负责主抓该项活动的田园副校长多次组织召开大大小小的会议，制定工作计划，安排活动流程。我校在硬件方面专门为参培教师安排了学术厅作为活动会场，会场内的一切设施都安排了专业人员检查和测试。在后勤工作方面更是细致到位，为参培教师准备了矿泉水，并由闫旭东副校长招待大家在学校附近的酒店进行午餐。为本次活动的顺利进行提供了物质保障，同时也体现了大校的风范。

本次活动共进行了一天半的时间，首先由潘威副校长代表学校致欢迎辞，接下来由我校的刘柳，周乃行，郝冬梅三位老师在同一个班级连续完成完整的第六单元的教学内容，流程都是研课——观课——议课。活动期间，穿插安排了我校的赵璇老师做校本教研经验介绍，赵老师结合我校英语组教研的实际情况，图文并茂地向大家展示了我校严谨的教研态度，及融洽的教研氛围，为兄弟校提供了良好的典范。何艳老师做白板特色教学讲座，为与会的教师做白板操作的实际演练，其精彩的讲解和演示引起了与会教师的极大兴趣，令其大开眼界。王琦老师的教学模式介绍细致入微，科学有效，为大家理解我校的英语教学模式，及三位教师的展示课理清了思路。

本次活动的最大亮点是我校的三位指导教师为大家带来的三节课。刘柳老师为大家展示了听说模式课，刘老师温婉端庄的教态，流利标准的语音语调，精心

独到的教学设计让大家深深为其折服。周乃行老师为大家展示了以阅读为主的示范课，周老师热情奔放，有着极强的课堂驾驭能力，课堂气氛热烈，学生参与面广，充分体现了课标中面向全体的教学理念。郝冬梅老师为大家展示了阅读加写作模式课。周老师沉稳干练，充满阳光，整堂课如行云流水般，一气呵成，让人意犹未尽。

总的来说，三位教师的课可以总结为以下几点：

1.授课的老师素质非常好，教师在教学所要求的英语基本能力方面都有较高水平，具体体现为能用英语组织教学，英语规范流利，教态和蔼亲切，能够轻松驾驭课堂，课件制作精美。令人印象尤为深刻的是，老师们都很注重激励语言的运用，在课堂上给学生以信心和鼓励。

2.教学设计理念新颖。在阅读方面，不同于我们平时注重单词、句型、内容的理解，更注重阅读技巧的训练、对文本信息的概括、对语篇结构的理解，通过指导学生对文段的理解概括，慢慢渗透阅读技巧；语法方面，更是有别于我们平时枯燥的操练课，把语法放入情境中教学，并让学生自己去总结归纳语法规则，那样，学生的记忆更加深刻；三位教师都很好地整合了教材内容，创设情景，让学生去说去写，由说到写，由词到句到篇，整个由易入难，看似不经意，却实实在在。

3、教师备课认真，能够注重课堂结构，能够合理设计课堂练习。教学案更加规范、实用。教学案设计目标明确、具体，重点突出，设计合理，针对性强。三节课的衔接过渡完美无瑕，充分体现了我校集体教研的丰硕成果。

4.给出的任务，话题，甚至小到图片，比如让学生在课堂上体验网络、流行的明星、身边的同学和老师等等，时代感都很强，贴近学生的生活，紧跟学生的潮流，学生有话可说，有话可写；学生愿意说，愿意写，很好地刺激了学生的学习兴趣，并能引导学生把所学知识运用到生活中来。

5.教师注重课堂上师生互动，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。课堂气氛活跃，老师充满活力、富有感染力；学生踊跃发言，积极配合老师、同

学，小组活动实际有效。学生自主学习这一环节训练有素。课上学生组内、组间活动不断。教师主导、学生主体体现充分，课堂以讨论、合作为主，教师启发引导，精讲点拨，教学效果好。

6． 作业出发点都很好，即作业是课堂内容在生活中的延续，真正活用所学知识。7.充分利用本校先进的教学资源。白板教学生动直观，为构建高效课堂奠定了有效的物质基础。

在这里应该指出的是，活动前，英语组的全体教师对这次活动高度重视，进行了认真的讨论与研究，通过集体备课活动，体现了集体“互帮互助”精神。大部分教师都帮忙对教学设计作了精心准备，备教材，备学生。体现了教师的朝气和活力。正是积极的态度，充分的准备，向上互助的精神使得这次活动进行的顺利。

本次活动的最大的特点是研课与议课环节。研课环节，每一位参培教师在指导教师的带领下，认真研读教材，充分挖掘教学资源和教法，小组讨论热烈，经小组商议达成一致意见对授课教师提出质疑，然后带着问题，满怀期待，认真观摩三位教师的课，用心作好记录。在议课环节，每位听课教师都对这一节课发表了自己的看法，及时地进行了课堂教学反思，参培教师以小组为单位相互讨论、相互争辩，大家畅所欲言，努力找出课堂教学中的不足并给出中肯的建议。这次的议课可以说是盛况空前，与以往只说优点的形式化评课相比，这次活动开展的史无前例地实在有效，它活跃了教师的思维，以“他山之石”推进思维的深度。有效地激活了教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

本次活动最感人的一幕是参培教师虚心好学的热情和对提高自身素质的渴望。有的教师为了能够争取到这次学习的机会，克服了重重困难，有的误了班车，从绥中打车赶来，这种积极要求上进的精神，真的令我们感动，值得我们学习。

不可否认，各个县区的教学水平存在着差距。但是也不难看出，英语教学的出路，不是考试，而是应用与交流。我们的教研活动目的旨在“资源整合，师资共享，校校联手，互助共赢”。相信这样扎扎实实的教研活动就是缩小城乡差异最好的方式。

为期一天半的基地实践活动圆满结束了。回顾这一天半的历程，我们依然心潮澎湃。此次教研活动现在已扎根在每一位教师的心里，她像春雨，似航标，在她的滋润下，在她的引领下，我市的英语教学定会节节攀升，永创新高。