音乐传扬爱(冼美芬)

第一篇：音乐传扬爱(冼美芬)

【儒乡教育，特色九江】音乐传扬爱

作者：冼美芬出处：儒林二小

为了传扬音乐的魅力，通过音乐传递爱，发扬乐善精神，让更多的人了解音乐，受到美的熏陶。10月22日上午九江艺能动音社在儒林第二小学进行了“乐善公益音乐会暨佛山市音乐家协会流行音乐会理事单位授权仪式。”

艺能动音社成员与二小小歌手一曲《童年》的演唱拉开了活动的帷幕。活动由动音社一成员主持，他热情洋溢地介绍了本次音乐会的目的与希望。艺能动音社的负责人关嘉华先生致辞后，佛山市音乐家协会副会长把牌匾授予给艺能动音社，并希望他们日后继续通过音乐把爱传播四方。

接着，一个个动人的场面，一首首旋律优美的、悦耳动听的歌曲在舞台上精彩上演。五个单亲家庭的孩子上台接受了艺能动音社赠送的礼物，并热泪盈眶地表示要努力学习，将来也像大哥哥大姐姐一样，通过行动把爱心向世间传播。活动取得了空前的成功，艺能动音社的年轻音乐人用音乐、用善心为世间谱写了一曲爱的旋律，深深地打动了与会者的心，引发了他们的共鸣、为爱心的传播埋下了伏笔。

第二篇：重阳节慰问退休老教师(冼美芬)

【儒乡教育，特色九江】重阳节慰问退休老教师

作者：冼美芬

出处：儒林二小

2013年的10月是金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，也迎来了一年一度农历9月9日的重阳节。10月12日上午，九江镇关工委、九江镇教育局联合在老干部之家举行了创刊十周年活动暨表彰大会。参加的有热心少年儿童成长的退休老干部、教育组的崔荫辉副局长、各校的老师和优秀小记者等，主持今次会议的是关工委的成员李显波主任，只见他虽然步履迟缓地走上主席台，但精神饱满，中气十足，谈起少年儿童，李主任立刻笑容满脸，语气中充满着关怀。

首先发言的是《晨曦》报的主编廖金精老师，他午时地为我们回顾了《晨曦》报十年来走过的路程，所取得的成绩，以及影响力。接着教育组的崔荫辉副局长也热情洋溢地盛赞了《晨曦》报自创刊以来为九江镇的少年儿童健康成长所作的贡献，同时也感谢关工委各位退休老干部十年如一日情系少年，绽放余热。并祝这些老人晚年幸福，重阳节快乐。紧接着，李耀南主任也为庆祝大会发言，他称赞《晨曦》报发行量大，涵盖面广，影响力大，鼓励小记者们用心的写稿，给同岭人更多精神上的享受。

最后，简单而隆重的 颁奖仪式开始了，八所学校的先进通讯组和15个先进小记者上台领奖，大会在热烈的掌声中拉下了帷幕。今次活动，充分体现了镇委镇政府、镇教育局、九江关工委对少年儿童健康成长的关心和支持不遗余力。

下午好，由于下星期就要中段考了，如果明天有空，请带孩子到我家，谢谢。

第三篇：周爱芬读书笔记

思想，才可以让人走出困境

——读《成为有思想的教师》有感

寒假里，读了大夏书系里的一本书，书名是《成为有思想的教师》读过之后，心灵受到深深的震撼。可以说，这本书里的每一个篇章都是强烈震撼我的心灵的，但最震撼我的，是周国平写的《教育的七条箴言》中的第二条。这一条的内容是：儿童不是尚未成长的大人，儿童期有其自身的内在价值。

用周国平自己的话来说，我们现在的教育基本上是用外部功利的目的规范教育，无视儿童本身生长的价值。家长也好，老师也罢，都把儿童看成是“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在长成大人之前似乎毫无价值，而教育的唯一目的是为儿童长大成人提供助力，且这种观念由来已久。对照周老师的话，现实的生活不是这样吗？其实，抱着这种观念的不仅仅是现代人，这种观念自古就有了。比如古人说的：吃得苦中苦，方为人上人。其意思是什么？就是要儿童一定要在儿童时代吃苦受罪，然后为了什么呢，为了长大以后不再吃苦。

再看看今天，还有无穷的成人用这个信条来教育自己的孩子，告诫孩子要好好读书，你今天要吃苦，你如果不吃苦的话，长大以后就去扫马路。好一个扫马路，整个一个成人思维替代了儿童的思维，成人们想想看，你怎么就知道扫马路是不幸福不快乐的生活呢？你怎么就知道你的孩子一定不喜欢扫马路呢？归根结底到一点，都是因为把儿童时代看成是成人的准备阶段，而没有看到儿童自有儿童的价值。

赞同儿童尤其自身价值的，不单单是周国平，蒙台梭利就很明确地批判这种把儿童看成是成人准备阶段的说法和观念，在肯定儿童的人格价值的基础上，她建立了自己的儿童理论，就是要尊重儿童，要认识到儿童自有儿童的价值。伟大的教育家杜威也指出，儿童期生活自有其内在的品质和意义，不可把它当做人生中的一个未成熟阶段，只想让它快快过去。

看着这些著名教育家的观点，对照眼前的现实，我的心灵被深深震撼了。一方面震撼于这些大家的睿智和独到，另一方面震撼于当下中国儿童价值被忽视的惨痛事实。

以愈演愈烈的补习班为例，刚刚度过的寒假，同事们可以去看看，还有多少个学生拥有真正的寒假生活？孩子们都奔波在参与各类补习班、兴趣班的道路上。古有农夫的锄禾日当午，汗滴禾下土，今天有孩子们的补习日当午，奔波真辛苦。

再说说我自己的儿子几个同学们吧。他们今年都读高二了，读的都是重点中学，可是他们并不快乐，因为他们不能享受快乐的寒假，不能去远足，不能去走亲戚，不能去找自己的伙伴玩耍。为什么造成了这么多的不可以？因为他们都要被父母逼着去读各科的补习班。孩子不愿意读，这是孩

子最真实的想法。但是家长怎么说服他们，怎么向孩子们解释的呢？理由无非是你现在读，是很辛苦的，但是，这是为了你以后能迅速比别人跑得快些，今后的人生更能出人头地，今日的辛苦是为了以后的不辛苦。

你看看，这不是活脱脱的拿今天儿童的辛苦换取明天幸福的事例吗？家长们的意见是如此高度一致，都无视当下儿童的幸福，都无视他们现在的价值！一切的奔波之苦，只为了今后的幸福。

再看看周国平的说法吧，人生的各个阶段都有其自身不可取代的价值，没有一个阶段是另一个阶段的准备。尤其是儿童期，原本是身心生长最重要的时期，也理应成为人生最幸福的时光。那么教育呢，所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年，在有意义的童年的基础上，奠定其一生幸福的基础。

然而，今天普遍的情形是，整个成人世界纷纷把渺小的功利目的强加给孩子，为了自己的面子，让孩子去完成父母的使命，孩子被推上了战车，被驱逐进了名利场。我们每一个人，尤其是家长和教师，应该有一个担心：在孩子未来的人生旅途中，在若干年以后的社会上，被剥夺快乐童年的孩子，不知道他们会以什么样的面目呈现在世人的面前？

看到这样惨痛的事实，阅读着教育大家们的理论，我的思想受到了猛烈的冲击，我在问自己：如何才能还给孩子快乐的童年？如何才能让成年人正确地看待儿童自有其自身的价值，是等同于成人价值意义的？

作为一个语文教师，我们都清晰地知道，当中世纪的欧洲处于教皇专制的时期时，资本主义怎么才能冲破封建的牢笼？最要紧的是思想的解放，所以才有了文艺复兴，因为它解放了西方人的思想，让人们认清了封建的丑恶和冷酷，从而产生冲破它的冲动。

再看看我们中国。辛亥革命为什么最后又失败了？为什么辛亥革命后中国没有走向复兴和繁荣？因为专制主义还在许许多多的国人头脑中扎根，他们还在信奉“帝德乾坤大，皇恩雨露深”。思想的不解放直接束缚着中国前进的脚步！怎么办？也就催生了新文化运动的开展，以李大钊、陈独秀为主的激进民主主义者奋力举起了“民主”和“科学”的大旗，从而在中国大地上吹起了一股反对愚昧和专制的狂风。

我列举这两个历史事例，是想告诉大家：朝代的更替也好，历史车轮的进步也罢，社会不良现象的改观也好，都离不开人们思想的启蒙。

如何才能让儿童拥有真正快乐的童年生活？让人成为真正的人？出路只有一条，那就是思想的转变。因为知识不能帮人走出困境，只有思想和智慧才可以。

第四篇：音乐感悟---感悟美

音乐感悟感悟美

首先是音乐欣赏方面。音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。在这一过程中要通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力。音乐的感受力包括对音乐要素的感受力、音乐风格的感受力和音乐情境意象的感受力等。在这一过程中教师要通过各种教育教学手段的使用，讲解音乐作品的内容、创作背景、作者背景等等帮助学生更好的感悟音乐。

其次是唱歌教学方面。

在以前的音乐课教学过程中，唱歌教学占有很重的地位。有一段时间，音乐课甚至被称为“唱歌课”。但是在新课程改革的现在，唱歌已经不能代表音乐课了，它只是音乐教学的一个方面而已。而且我们小学的音乐课上的唱歌和专业的声乐课还是有区别的。小学的唱歌教学有技能训练内容，诸如吐字、发声、音准训练等，但对这些追求的目标不是专业要求，而是普及性要求。只要能自然地运用嗓音来歌唱，使个体的歌唱潜力得到一定的发掘就达到了教学目标。它的主要目地是让学生在唱歌活动的过程中通过感受、体验、表达音乐和音乐的美，并且在活动过程中同时获得了正确的歌唱方法——一种音乐表现力。

其次是在音乐基本知识教学方面。

我们的新音乐课程除了增加了很多听赏的音乐内容以外，还增加了很多基本乐理知识的教学内容。从表面来看，音乐知识的教学是纯粹的认知性教学，与感悟音乐无关，实际上并非如此。音乐知识是对音乐现象、音乐符号的逻辑性界定和诠注，或是人对音乐感受经验的抽象表达。因此，音乐知识教学除具有文化承传目的和培养学生对音乐的逻辑性、抽象性的理解力之外，还具有培养学生对音乐感受力的辅助作用。音乐知识的学习不仅让学生在听赏音乐作品时能更好的理解作品，学唱歌曲时能更好的诠释歌曲，甚至能在老师的指导下自己创作简单的音乐作品，达到更好的感悟音乐的目地。但是并不是说小学音乐课现在就不需要认知活动了。恰恰相反，认知活动作为一种基本的教育手段和方法，在所有教学内容中都是会运用到的，否则，教学就无法进行了。但是我们要明确一点，那就是：小学音乐课上的认知活动不仅是为了获得认知，而更多的是为了让学生能更好的感悟音乐而服务的，本末不能倒置。当然，小学阶段是掌握音乐技能的最佳年龄段。作为课外活动，广泛适度地开展一些具有特色的音乐技能训练是可取的。但课堂上的教育教学中，音乐技能训练的范围、内容、程度一定要把握适度，要以感悟音乐为重点，为学生音乐基本素质的良好和持续发展打好基础。

第五篇：音乐的美

音乐的美

每当身心疲惫时,喜欢一个人静静的坐着,打开音乐,听优美的旋律,泡一杯浓茶,慢慢地品

偿,静静的聆听，进入只有一个人的的世界，享受这美妙的感觉。

听悠扬的歌曲，去感知共鸣的旋律，顺着音乐的方向，任思绪飘向远方，用想像去描述歌里的故事，顺着音符的起伏和音阶的高低，去感觉生命的意义。在聆听和想像中，任故事撞向心底，凭思绪在想像中飞扬，时光在想像中凝固，不想前行，疑问自己，是伤感还是美丽？喜欢这种感觉，任由自己在故事里来来回回，因为现实的无奈有太多太多，音乐如此离奇，又如此美丽，没问自己可不可以就这样陶醉其中。猛然间从故事中走了出来，感觉脸上一片冰凉，轻轻的用手一摸，才发现全是泪水。

看着杯中的茶叶，一片一片的沉入杯底，留下淡绿的茶水，依然透明清澈，却变得更加的美丽，轻轻的抿上一口，有点淡淡的苦涩，不一会儿，一股淡淡的清香慢慢的透向心底，给人无穷的回味。人生不也如此吗？年少时如白开水，随着年龄的增长，阅历的增加，就变成了一杯清茶，有淡淡的苦涩，但回忆就连伤感也变得那么美丽。当你把一杯茶泡上几次以后，茶叶便变得发黄，再也泡不出淡绿的茶水，最后只有把它倒去，就像生命一样，当我们渐渐的老去时，就失去了光泽，最后还得离开地球这个大茶杯。

人生原本来就是一条不归路，我们在乎的不是结果，而是生命的过程，不管这个过程是长是短，只要我们曾动情的燃烧过，就没有什么遗憾和后悔。

在音乐中，感受如茶一样有淡淡的苦涩和美丽的回忆的生命，感受如茶般慢慢飘散却又动情燃烧的人生，疲惫渐渐的散去，似乎活得更加明白，活得更加的美丽，既然不在乎结果，那生活的过程我们得好好珍惜。

朋友们，有时间就多听听音乐吧！在只有自己存在的空间里，听着最爱的音乐，真的很美，这份短暂的宁静，在音乐中开始。