爸爸的爱(蒋分芬)

第一篇：爸爸的爱(蒋分芬)

爸爸的爱

六二班 蒋分芬

星期五，爸爸妈妈带我到县城的医院检查身体。下午，做完了检查，吃过午饭，我们一家三口就坐上了回家的客车。车上乘客不多，我选了个靠窗边的位置坐下，妈妈坐在了前一排，爸爸上车后便与我坐在了一起。我有些不开心了，因为我会晕车，加上刚吃了东西，坐到车上就觉得不舒服了，我想要是妈妈挨着我坐，妈妈一定会抱着我的，可是爸爸……

车开不到十来分钟，我就开始觉得头晕、想吐、全身无力。我把车窗打开一点透气，闭上眼蜷缩在座位上。这时，爸爸以为我睡着了，就轻轻的把车窗关上，然后又把我轻轻的、慢慢地扶着躺倒他的腿上，他怕我睡不舒服，又把他的双手垫在我的头下……在生活中，我总觉得爸爸不如妈妈关心我，但有时候爸爸也很细心。此时，爸爸的手比妈妈的手粗糙，但和妈妈的手一样温暖！妈妈对对我的关爱很明显，爸爸对我的爱却是在不经意间：高兴时把我高高抛起又稳稳的接住；远远的跟在哭着上学的我身后……

枕着爸爸的手，我舒服的睡着了，还作了一个好梦……

第二篇：周爱芬读书笔记

思想，才可以让人走出困境

——读《成为有思想的教师》有感

寒假里，读了大夏书系里的一本书，书名是《成为有思想的教师》读过之后，心灵受到深深的震撼。可以说，这本书里的每一个篇章都是强烈震撼我的心灵的，但最震撼我的，是周国平写的《教育的七条箴言》中的第二条。这一条的内容是：儿童不是尚未成长的大人，儿童期有其自身的内在价值。

用周国平自己的话来说，我们现在的教育基本上是用外部功利的目的规范教育，无视儿童本身生长的价值。家长也好，老师也罢，都把儿童看成是“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在长成大人之前似乎毫无价值，而教育的唯一目的是为儿童长大成人提供助力，且这种观念由来已久。对照周老师的话，现实的生活不是这样吗？其实，抱着这种观念的不仅仅是现代人，这种观念自古就有了。比如古人说的：吃得苦中苦，方为人上人。其意思是什么？就是要儿童一定要在儿童时代吃苦受罪，然后为了什么呢，为了长大以后不再吃苦。

再看看今天，还有无穷的成人用这个信条来教育自己的孩子，告诫孩子要好好读书，你今天要吃苦，你如果不吃苦的话，长大以后就去扫马路。好一个扫马路，整个一个成人思维替代了儿童的思维，成人们想想看，你怎么就知道扫马路是不幸福不快乐的生活呢？你怎么就知道你的孩子一定不喜欢扫马路呢？归根结底到一点，都是因为把儿童时代看成是成人的准备阶段，而没有看到儿童自有儿童的价值。

赞同儿童尤其自身价值的，不单单是周国平，蒙台梭利就很明确地批判这种把儿童看成是成人准备阶段的说法和观念，在肯定儿童的人格价值的基础上，她建立了自己的儿童理论，就是要尊重儿童，要认识到儿童自有儿童的价值。伟大的教育家杜威也指出，儿童期生活自有其内在的品质和意义，不可把它当做人生中的一个未成熟阶段，只想让它快快过去。

看着这些著名教育家的观点，对照眼前的现实，我的心灵被深深震撼了。一方面震撼于这些大家的睿智和独到，另一方面震撼于当下中国儿童价值被忽视的惨痛事实。

以愈演愈烈的补习班为例，刚刚度过的寒假，同事们可以去看看，还有多少个学生拥有真正的寒假生活？孩子们都奔波在参与各类补习班、兴趣班的道路上。古有农夫的锄禾日当午，汗滴禾下土，今天有孩子们的补习日当午，奔波真辛苦。

再说说我自己的儿子几个同学们吧。他们今年都读高二了，读的都是重点中学，可是他们并不快乐，因为他们不能享受快乐的寒假，不能去远足，不能去走亲戚，不能去找自己的伙伴玩耍。为什么造成了这么多的不可以？因为他们都要被父母逼着去读各科的补习班。孩子不愿意读，这是孩

子最真实的想法。但是家长怎么说服他们，怎么向孩子们解释的呢？理由无非是你现在读，是很辛苦的，但是，这是为了你以后能迅速比别人跑得快些，今后的人生更能出人头地，今日的辛苦是为了以后的不辛苦。

你看看，这不是活脱脱的拿今天儿童的辛苦换取明天幸福的事例吗？家长们的意见是如此高度一致，都无视当下儿童的幸福，都无视他们现在的价值！一切的奔波之苦，只为了今后的幸福。

再看看周国平的说法吧，人生的各个阶段都有其自身不可取代的价值，没有一个阶段是另一个阶段的准备。尤其是儿童期，原本是身心生长最重要的时期，也理应成为人生最幸福的时光。那么教育呢，所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年，在有意义的童年的基础上，奠定其一生幸福的基础。

然而，今天普遍的情形是，整个成人世界纷纷把渺小的功利目的强加给孩子，为了自己的面子，让孩子去完成父母的使命，孩子被推上了战车，被驱逐进了名利场。我们每一个人，尤其是家长和教师，应该有一个担心：在孩子未来的人生旅途中，在若干年以后的社会上，被剥夺快乐童年的孩子，不知道他们会以什么样的面目呈现在世人的面前？

看到这样惨痛的事实，阅读着教育大家们的理论，我的思想受到了猛烈的冲击，我在问自己：如何才能还给孩子快乐的童年？如何才能让成年人正确地看待儿童自有其自身的价值，是等同于成人价值意义的？

作为一个语文教师，我们都清晰地知道，当中世纪的欧洲处于教皇专制的时期时，资本主义怎么才能冲破封建的牢笼？最要紧的是思想的解放，所以才有了文艺复兴，因为它解放了西方人的思想，让人们认清了封建的丑恶和冷酷，从而产生冲破它的冲动。

再看看我们中国。辛亥革命为什么最后又失败了？为什么辛亥革命后中国没有走向复兴和繁荣？因为专制主义还在许许多多的国人头脑中扎根，他们还在信奉“帝德乾坤大，皇恩雨露深”。思想的不解放直接束缚着中国前进的脚步！怎么办？也就催生了新文化运动的开展，以李大钊、陈独秀为主的激进民主主义者奋力举起了“民主”和“科学”的大旗，从而在中国大地上吹起了一股反对愚昧和专制的狂风。

我列举这两个历史事例，是想告诉大家：朝代的更替也好，历史车轮的进步也罢，社会不良现象的改观也好，都离不开人们思想的启蒙。

如何才能让儿童拥有真正快乐的童年生活？让人成为真正的人？出路只有一条，那就是思想的转变。因为知识不能帮人走出困境，只有思想和智慧才可以。

第三篇：蒋忠芬优秀班主任事迹材料

息烽县石硐小学蒋忠芬同志优秀班主任

事迹材料

蒋忠芬老师自担任班主任工作以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近几年来，所带班级的班风正、学风浓，日常行为规范表里如一。现将一年来的工作总结如下：

一、忠于职守，以身作则

负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾请过一天假，均为全勤。每天的眼保健操、课间操与同学们一起出操；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，从而让师生成为真正的朋友。

二、关心学生，“爱”字当头

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在学习上关爱学生。她发现学生刘杰好几次作业不交，通过了解才知，该生学习基础差，不懂的不敢问，于是到家中进行了家访，并和刘杰谈心，让他不再害怕，后

来该生由考几分上升到考40分左右；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，三年级是小学的一个转折点，作为班主任时刻关注学生的心理，学生颜昌海有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父母交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；在生活上关爱学生，学生有难，她常伸出援助的爱手，让学生感受到了家庭般的温暖，如学生小感冒之类，她都先为学生垫付医药费，家庭困难的学生带钱来，她都不要，让学生拿去卖饭吃；还常为困难学生购买学习用品……正是由于她这样关爱学生，学生们都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生成为了朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

三、培养学生自主自理，成为集体的主人

1、在班级管理中，蒋忠芬老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。她们班的黑板报布置工作也完全由学生自己完成。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。

2、点燃学生心灵的火花

作为新时期的班主任应注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。蒋忠芬老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班的袁明星同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是蒋忠芬老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是蒋忠芬老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是蒋忠芬老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。蒋忠芬老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，袁明星所在的组缺少组长，老师决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。面对孩子的进步，使蒋忠芬老师感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。

3、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。

在课堂教学中，蒋忠芬老师曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只蜜蜂飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们吓坏了，都怕蜜蜂蜇到自己，全班一片混乱，纷纷躲闪，经过一番混战，蜜蜂终于被赶出教室。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着老师的发落。此时的蒋忠芬老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是她平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”

“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答，“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。蒋忠芬老师作为一名普通的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。

息烽县石硐小学

2012年6月28日

第四篇：爸爸的爱

爸爸的爱

我有一个好爸爸，他非常爱我，把我视为“掌上明珠”，可我却不听话，一天淘里淘气，老惹他生气，还说 他不爱我，但是，经过时间的证明，我终于发现爸爸是多么爱我，多么关心我，甚至细微倒一句话上，一个动作上„„

每天上学出门，爸爸都会说：“过马路小心点儿，不要乱跑！”我总是会摆一副不耐烦的样子，嘟囔道：“哎呀！知道了知道了！”可到了门外，我却笑了，眼睛和嘴巴弯成了一条“月牙儿”。

爸爸十分关心我，记得还有一次，我在教室里专心致志地做作业，突然间，天空骤然变暗，狂风大作，我哀求老天爷千万不要下雨，不然就回不了家。可是，老天爷偏偏跟我过夜我作对似的，下起倾盆大雨。“叮钤钤”放学钤声响了，同学和老师陆陆续续撑着伞兴高采烈地回家了，只有我弧伶伶地在教室里等着。正当我焦急地在等的时候，爸爸冒着狂风暴雨，拿雨衣来到教室，只见雨水从爸爸脸上流下来，可爸爸都顾不得擦一下，只是一个劲地说“儿子对不起，爸爸来迟了。”接着爸爸帮我穿上雨衣，一起回家。

小荷

还有一次，我放学回家，回到家关门的时候，“嘭”地一声，我的手指甲被门夹了下来，我哇哇大哭起来，妈妈看见了，也哭了起来。爸爸冷静地拿出云南白药帮我敷上，又立刻拉着我爬上摩托车，直奔医院。我靠在爸爸的背上，感到爸爸的背好厚实，也好温暖，我不怕了，也不哭了。到了医院，医生说：“幸亏来得早，要是再晚一步，指甲就很难长出来了！”爸爸长长地舒了一口气。这时，我感觉到爸爸的爱好像一座山，虽然默默无语，却又那么坚固，那么结实。

爸爸总是这样，什么都要我自己干。我委屈，觉得自己好累。可有一次我似乎明白了什么。那是在暑假里，我参加了军训夏令营，别的孩子平时依赖惯了，面对各项活动束手无策，而我得心应手，几乎把所有的“第一”抱回了家。看着一张张奖状，我忽然明白了爸爸的爱。，给了我无尽的力量。

因为有了爸爸的爱，所以我变得坚强；因为有了爸爸的爱，所以我脱离了无助；因为有了爸爸的爱，前方不再有畏途；因为有了爸爸的爱，人生的目标也变得清楚。

爸爸爱我在心中，藏得很深很深„„

爸爸的爱

人人都说妈妈的爱是伟大的，可我觉得爸爸的爱和妈妈的爱一样伟大，他不求回报，父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会到。

我的爸爸是一名公务员，他每天起早摸黑，忙碌的都看见他的身影，他有时很细心，给我龙飞凤舞地签完字后，就忘记给我检查作业了，害得我第二天老是被老帅批评。

但在我生病时，他把我照顾的无微不至。有一次，我在学校受了风寒，回到家后就躺下了，爸爸看见我这个样子，急忙问我：“你怎么了？”我说：“我要喝水。”爸爸忙端来了一杯温水，把我扶起来，递给我，他的手一触到我的额头就着急地说：“哎呀，小馋猫生病了，浑身滚烫的。”当时，我全身通红像烧着了的炭一样火热，爸爸急忙说：“我们赶快去医院。”说着，把我抱在怀中。我跟着爸爸一颠一颠地脚步有节奏来到了楼下。爸爸小心翼翼地把我放进车后座，开向医院。来到医院，医生给我量了一下体温，哎！３９度多。爸爸拿体温表的手抖了一下，急切地问：“医生，怎么办？”医生安慰爸爸说：“没关系，挂几瓶盐水就行了。”深夜，我昏昏沉沉地挂着盐水，就睡着了。早上我醒来，只见爸爸一夜未睡。爸爸见我醒了，急忙问我：“肚子饿了吧，我去给你买早饭。”说完，爸爸跑到隔壁的肯德基去买了一碗粥。平时粗心的爸爸变得这么细心，一勺一勺地喂我，还不停地问我：“怎么样，好不好吃？” 看见我大口大口地吃着，爸爸疲惫的脸上露出了欣慰的笑容。

这就是我的爸爸，平凡而伟大的爸爸。妈妈，我爱您！

妈妈，我有太多的心里话要跟您说。

有人说：“母亲，是一把钥匙，开启了孩子成功的道路。”是呀，世界上的母亲是最伟大的。

记起我一年级时的一天，下着倾盆大雨，我从教室里出来，是您为我撑起伞给我挡雨。路上，您发现雨伞太小，我的衣服有一点被淋湿了，便把雨伞往我这边移。一到家，我发现您的衣服，沾满了雨水。那时，我的心里像倒翻了的五味瓶，有一种说不清的滋味。

每当晚上我在床上看书，您为我点起灯，生怕我近视；当我渴了时，您不顾寒冷，从被窝里钻出来，为我倒上一杯茶；当我喝完，再次说：“还渴。”您没有厌烦之情，再次给我倒上了茶。

有一次，您要去开会，叫我自己做公交车回家。可您还是不放心，因为那是我第一次单独坐车，您怕我下错了站，您就开车悄悄跟着我。当我平安无事的回到家，一转头看到您的时候，我是多么惊讶。您翘着大拇指似乎在说：“你真棒！”那时，我是多么骄傲，因为我会独自乘车了。妈妈，您以后就放心让我一个人坐车吧！

“谁言寸草心，报得三春晖。”您给了我这么多的爱，我又拿什么来回报您呢？我只能对您说一声：“妈妈，我爱您！”。

妈妈的爱

我家的邻居说我是妈妈的掌上明珠。

有一次，我写完了作业忽然觉得很难受，感觉头疼欲裂，浑身发冷，晃晃悠悠的就像是踩着棉花。妈妈看见了走过来着急地问我：“你怎么了？”我回答说：“妈妈我难受。”于是妈妈找出体温计把它插到我的胳膊窝下面，然后在地上转了好几圈，5分钟到了，妈妈把体温计拿出来仔细一看，原来39度5，妈妈连忙给我穿上衣服背我下楼。忽然一阵冷风扑来我哆嗦了一下，妈妈连忙脱下自已的外衣给我裹上。到了马路边妈妈叫车把我送到了医院。医生给我检查了一下身体就连忙给我打一针。我躺在医院里妈妈给我要一个瓶子，妈妈急忙跑下楼打了一瓶子热水把水瓶子放在我的手膀的旁边，这是为了让药变得不凉，手也就不疼了。打完针，妈妈又把我背回了家，给我盖上被子给我唱催眠曲，我冒起了汗。不知不觉我就睡觉了。

第二天清晨，我醒了一看妈妈还守在我的床边，我感动的说：“妈妈你是全世界最好的妈妈!”

妈妈的爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”这话一点也不假妈妈给了我生命，抚育我成长，给了我人世间最伟大最无私的爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”这话一点也不假。妈妈给了我生命，抚育我成长，给了我人世间最伟大、最无私的爱。

我知道每个妈妈都爱自己的孩子，只是爱的方式不同，就拿我妈妈来说吧，她在我学习上是非常严厉、一丝不苟的，而在我生活上又是无微不至、疼爱有佳的。

说起妈妈对我的爱，那是数也数不清，前不久发生的一件事，就是一个很好的说明。

那天早上，我比平常起早了些，那是因为妈妈前几天去进货，太累了，支撑不住，发起了高烧，爸爸又出差去了，所以我只能自己做早餐了。

我穿好衣服，走到楼下，突然闻到了一股熟悉的牛奶香味。原来妈妈带病早起，已经为我做好了早餐。只见妈妈脸色苍白，额头、鼻尖上冒出了细细的汗珠，嘴里不停地咳嗽着，她捧着一碗热乎乎的牛奶，来到我面前，用嘶哑的声音说：“楠楠，快趁热喝了吧”这时，我心里热乎乎的，眼睛也湿润了，觉得妈妈一夜间苍老了许多……我想和妈妈说些什么，可是喉咙好像被什么东西塞住了，一句话也讲不出来。

想起妈妈平时经常为了我学习上的粗心而责骂我，为我做错了事而责罚我，今天我才明白妈妈这都是为我好，而我却不懂得这一点，不明白妈妈的苦心，还经常跟妈妈顶嘴，让妈妈生气，想想实在是不应该呀！

再过几天就是“三八”妇女节了，我想把这篇文章送给我的妈妈，并对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！女儿感谢您对我的关爱，我一定不会辜负您对我的期望。我会用我优异的成绩来报答您对我的付出！”

妈妈的爱

一转眼,我都十岁了,成了一名四年级的小学生,闭上眼睛,十年的记忆汇成一幅画卷闪现在我的面前,很多的片段已经模糊,但也有许多令我难忘、回味无穷的点滴,让我体会到成长的甜蜜、幸福和快乐。

那是一个炎热夏天的傍晚,我觉得头晕晕的,身体懒懒、软软的。我躺在沙发上叫妈妈,妈妈摸了下我的额头,着急的说“呀,好烫,发烧了!快上医院。” 二话不说,背上我开车急驶医院。一路上,妈妈心急如焚,不停地问“难受吧,感觉怎样?”为了不让妈妈担心,我每一次都说我很好。那天到医院的路显得格外的远,终于到了医院,妈妈累得挥汗如雨,她进进出出,忙着缴费、取药,差点把妈妈累坏了,此时此刻,我多么想变成一条毛巾为妈妈擦一擦汗啊!

该扎吊针了,妈妈咬紧嘴唇,紧捏拳头,就好像吊针扎进了妈妈的肌肤里。扎好吊针,妈妈喂我喝了水,轻轻地把我抱在怀里,好熟悉的心跳,我软软地躺在妈妈的怀里享受着这份爱甜甜地睡了。也不知过了多久,当我醒来时,我看见妈妈靠在椅子上睡着了,几根白发散落在妈妈的又长又黑的头发上,突然我鼻子酸酸的。妈妈老了,在这十年中,妈妈把所有的爱都给了我,妈妈原本那嫩滑的手已变得粗糙,那张精神的脸也变得疲劳。我多想扑进妈妈的怀里说一声“我爱您”,但我生怕把妈妈吵醒了,看着妈妈的身影,我流下了心酸的泪水。

这就是我在成长中体会到的甜甜的、幸福的、无私的母爱。这是用金钱买不来的,妈妈,女儿,一定要听您的话,不再惹您生气了,好好地爱您!

第五篇：爸爸的爱

《我最爱的人—爸爸》写作课

一、教学目标通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。

二、教学准备

作文纸、彩笔、课件

三、教学过程

1、播放歌曲，激发情趣（5-8分钟）

播放歌曲《XXXX》，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说对这首歌的感受。

（此设计意在激起学生学习、探究的兴趣。）

2、开放时空，自由交流（约10分钟）

大家一块交流听完音乐后的感受，让学生可以相互交流，并可以有大约三分中的交流时间，各自分享自己此时此刻的对话爸爸的爱，老师可以提问学生分享感受。（这一环节力求设计得生动活泼，形式多样，能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。在这一环节中，教师要尽可能创设宽松、和谐、民主的氛围，让学生在自主学习的基础上敢读敢说，大胆地表现自己，在交流中提高，在交流中成长。

3、创设情境，体验感悟（5-8分钟）

读一篇范文，然后大家交流：自己心目中的爸爸是什么样的伟大形象？（老师结合文章和老师自己的爸爸，适当的引导大家回忆自己的爸爸的伟大形象）

（本设计力求通过创设情境，引导学生善于表达自己对爸爸的赞美，表达自己独特的感受、体验和理解。提供机会，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。）

4、开放课堂，拓展延伸（约20分钟）

（1）老师总结范文中赞美爸爸的几个词语，然后让同学们根据词语回忆自己的爸爸，同学们可以自由发言，和大家分享自己爸爸的伟大事迹

（2）讨论结束，老师总结大家心目中的爸爸的特点

（3）同学们利用15分钟时间写《我最爱的人—爸爸》小短文

（范文只不过是教师和学生学习的凭借，我们应该把视野放得更开阔些。因此这一环节的设计就大胆地开放课堂，加强师生间的互动，活跃课堂氛围，提供学生自主、合作、实践的机会，把学生引向更开阔的天地。）

5、老师适当总结几天的写作课（1-2分钟）