段泊岚镇苗木补植工作

第一篇：段泊岚镇苗木补植工作

段泊岚镇苗木补植工作全面开展

春回大地，草长莺飞，正是植树造林的好时节。

为了进一步弘扬护林造林精神，倡导绿化文明理念，段泊岚镇党委、政府根据大干100天环境综合整治活动有关要求，积极开展苗木补植工作，计划将于四月份前补植苗木3000余株，建设公共绿地500余平方，建成花坛29个，总投资300余万元。

为做好春季补植工作，段泊岚镇党委、政府从2月上旬起着手安排人员对城区主要路段行道树、绿化带缺株、缺苗及公共绿地空档情况进行调查统计，制定详细的绿化补植方案，并组织专业人员挑选优质苗源，确保补植苗木的规格、质量，以及与原有绿化景观的统一性。3月中旬开始，春季苗木补植工作正式启动。本次补植工作由技术员现场监督把关，从苗木运输到栽植，严格保证苗木质量和良好的景观效果。在镇党委、政府的正确领导下，全镇上下统一思想，管区密切配合，部门各司其职，苗木补植工作迎来良好开局。

第二篇：春季苗木补植合同

苗木补植（移植）合同书

工程名称： 施工地点：

发包方（甲方）：法定代表人：

委托代表人：

承包方（乙方）：法定代表人： 委托代表人：

签定日期：

年 月 日

苗木补植（移植）合同

第一条 工程任务及要求

一、工程名称：。

二、工程地点：。

三、工程任务

1、工程内容_______________________ 面积共平方米（株），包括————————————————————————。

2、工程日期： 年 月 日—— 年 月 日

四、工程要求

1、整地

（1）方式：以蓄水保土为前提，黄绵土为种植土，施肥、深翻、平整，尽量不破坏原生植被，保留所有原生树木，全部采用人工整地。

（2）种植坑：按甲方技术员要求开挖，不得偷工减料。

2、苗木：苗木由甲方统一发放，乙方领取苗木必须登记造册并签字确认。苗木装运时，必须做到轻拿、轻放、不得破坏苗木树型及土球，如有破坏现象发生，加倍赔偿。起挖苗木时，必须按要求起挖并按甲方指定地点栽植。

3、栽植

栽植前必须剥去容器袋或包装物，且保持土球不破损，栽植时将地表肥土回填，苗木栽正、栽深、踩实，栽植深度比原来苗木地茎高出5cm。

4、浇水

为保证苗木成活，栽植后必须浇水三次，随栽随浇，浇水后覆土，厚度5cm，2-3天后浇第二遍水，一周后浇第三遍水，以后根据天气情况而定。

5、养护年限：补植工程养护期限为一年。在养护年限内所发生的一切管护费用由乙方负责，管护到期时，由乙方递交验收申请报告，经甲方验收合格后，方可交回。

6、检查验收和质量效益评估

检查验收以株（平方米）为单位，验收核实苗木栽植量及成活率，栽植量为100%视为合格，成活率≥95%视为合格。

验收时间为： 年 月，即工程结束后。具体验收时间由甲方根据工程进展情况合理安排。

第二条 工程结算及合同价款

1、结算：补植工程以预算为基础，以实际工作量结算为依据，最终财政评审为准。

2、合同价款：乙方承包 工程，共计面积（株）平方米，合同价款共计人民币 佰 拾 万 仟 佰 拾 元 角 分整（小写￥：），以上合同价款数额包括乙方完

成其所承包的作业区整地、栽植、浇水、管护、抚育和税金等一切费用。（不包含苗木采购费）第三条 付款方式

根据财政评审结果及资金拨付情况按以下付款：

1、乙方完成项目后，甲方开始对乙方所承包的项目进行第一轮检查验收。乙方完成项目面积（株）核实率合格率100%，整地规格、栽植密度、苗木质量、浇水量均达到设计要求后，甲方依据检查验收组提交的检查报告付给乙方80%的合同价款，剩余20%作为工程质量保证金。

2、翌年后由甲方组织第二轮检查验收，苗木成活率≥95%，甲方依据检查验收组提交的检查验收报告付给乙方20%的工程质量保证金。

第四条 双方权利与义务

一、甲方权利

1、对乙方承包的项目在整个施工过程中有技术指导权利。

2、委托技术员对乙方施工过程各个环节进行监理。

3、对乙方施工顺利有指令权。

4、法律规定的其他权利。

二、乙方权利

1、工程验收合格后有取的规定的合同价款的权利。

2、有向甲方提出合理的建议权。

三、甲方义务

1、开工之前，向乙方提供经确认的施工图纸或施工说明，并向乙方进行现场交底。

2、指派 为甲方驻工地代表，负责合同履行。对工程的质量，进度进行监督检查。办理验收、变更、登记手续和其他事宜。

3、提供切实可行的实施方案及工程设计图纸，按照图纸界定项目责任区，提供技术服务。

4、对乙方整地、栽植、抚育、管护等每个施工环节进行监理指导，按照项目确定的每个环节开展检查验收。

5、在每次验收合格后付给乙方应得的工程合同价款。

四、乙方义务

1、指派 为乙方驻工地代表，负责合同的履行。按要求组织施工，保质、保量，按期完成施工任务。解决好乙方负责的各项事宜。

2、严格执行施工规范，安全操作规程，防火安全规定，环境保护规定。严格按图纸或做法说明进行施工，做好各项质量检查记录，参加竣工验收和工程决算的编制。

3、遵守国家或地方施工现场的有关管理规定，保护好施工现场及周围建筑物，设备管线等。处理好由于施工带来的扰民问题。

4、工程竣工未移交甲方之前，负责对本工程所有苗木

养护和管理工作。

5、乙方必须按照甲方的设计要求施工，不能随意变更，在特殊情况下确需变更的，须经甲方批准后方可实施，然后完善变更手续。

6、乙方栽植苗木实行“包栽、包活、包管护”责任制，负责一年内的一切抚育管护工作，按甲方指令及时进行松土、除草、施肥、灌水及防止人蓄破坏和鼠兔危害等常规性管护抚育。

9、保证施工环境。第五条 事故责任

1、乙方雇工或乙方工队其他人员的一切安全责任均属乙方。

2、由于乙方雇工或乙方工队其他人员施工期间人为引起的火灾或对绿化地和林木破坏行为由乙方负责。

3、由于乙方施工不当或苗木原因、浇灌污染水等非不可抗力导致苗木成活率低下，造成一切后果均由乙方负责。

4、因自然因素或不可抗力影响工程进度和施工质量时，依照法律规定划分责任，若责任模糊不清时，甲乙双方另行协商解决。

第六条 违约责任

1、乙方在抚育管护期间，甲方负责监督检查，发现存在问题及时提出并限期予以完善，如乙方不服从或多次督促无

效，甲方有权停止其项目正常施工治理活动，并扣除剩余合同价款和履约保证金。乙方因不按议定要求实施，栽植苗木成活率低，绿化效果差，耽误栽植时间的，其一切经济损失自负，并且由甲方扣除其剩余履约保证金。

2、乙方未按合同规定的时间和标准实施工程，延误绿化时间的，其所有实施的工程不予付款，扣除履约保证金，并自行解除合同。

第七条、附则

1、本合同未尽事宜由甲乙双方协商解决。

2、本合同在履约过程中发生争议时，由甲乙双方协商解决，通过协商未能解决的，选择以下一种或两种途径解决：

（1）提交仲裁委员会仲裁。（2）依法向人民法院提起诉讼。

3、本合同签字盖章后生效，合同一式四份，甲方三份，乙方一份，合同期满、双方权利与义务履行完毕后此合同自动作废。

发包方（甲方）（印签）委托人：（印签）开户行： 账 号：

承包方（乙方）委托人： 开户行： 账 号：

（印签）（印签）年 月 签订日期： 日

第三篇：段泊岚镇中心小学办公用房整改报告

段泊岚镇中心小学办公用房清理整改报告

（2018）

接到关于办公用房清理整改的通知后，我单位组织人员对本单位以及下属单位的办公用房使用情况进行了认真核查，现将有关情况报告如下：

一、基本情况

我单位办公地址位于段泊岚镇政府驻地，办公面积2528㎡，其中办公室面积193㎡，其他用房面积2325㎡；工作人员共42名，其中副科级以上0人，办公室面积0㎡，其他工作人员42人，办公室面积193㎡。

二、清理整治中发现的问题

（一）单位办公用房管理台账健全；

（二）单位领导干部办公面积不超标，没有给班子成员违规配备休息室，没有给领导办公室整改的时候搞变通；

（三）单位整改过程中没有造成“浪费面积”；

（四）单位不存在浪费办公用房的情况，没有将办公场所用于堆放杂物或处于闲置状态；

（五）单位在计算办公用房面积时没有扣除了不该扣除的面积；

（六）下属单位在办公用房方面无违规情况。

三、整改措施

本校严格按照上级规定标准使用办公用房，无需整改。

第四篇：段泊岚中学7.4张昊学雷锋征文

学雷锋做有道德的人

小时候，妈妈经常跟我说雷锋的故事，雷锋从那时就住进了我的心里，我的心中充满对雷锋叔叔的敬仰之情。

前几天，我在公交车上看到这样真实的一幕：当时我坐的是我家那边的108路公交车，公交车上非常拥挤，上了车，我只能站在那一小块空的地方。我看见在我旁边坐着的是一位父亲，他的腿上坐着他的小女儿，也就四五岁的样子，看起来非常乖巧，两只大大的眼睛像是会说话似的，公交车启动了，不一会儿，就到了下一站，没想到这一站下的人还挺多的。这时上来了一位年迈的老奶奶，她走路很慢，生怕跌倒，上了公交车之后我原本以为会有很多人让座，没想到那些有位子坐的人统统都把头扭向了窗外，只有那位可爱的小女孩对老奶奶说，“你坐到我爸爸腿上吧”，这么看似简单的一句话，却牵扯着我的心灵。

为什么车上的大人都无动于衷，只有那么小的一个小女孩说话呢？为什么在这里我看不到雷锋精神呢？难道时代发生变化，雷锋精神就发生变化了吗？这一串的疑问使我的心情久久不能平静。又过了几站，我下车了，这短短的几站公交车，我想会是我坐过的最难忘的一次公交车。回到家后，洗完澡，我躺在床上，满脑子想的都是那小女孩说的话，我想当时要是我有座位坐，我恨不得第一个把座位让给老奶奶，生怕别人跟我抢，可为什么这车上的人一个个都像没看到一样。如果那时上公交车的是他们的爷爷奶奶，外公外婆，那他们还会这么平静，还会无动于衷吗？我想不会的，那为什么大家就不能把别人的爷爷奶奶，外公外婆放在眼里呢？我看到来奶奶站在一个老人专座的座位旁边，上面坐的是一位看似初中的学生，他一脸不屑的望着窗外。上这么多年学，他都学到些什么了，我当时真想过去好好训斥他一顿，可是一想，我都懒得跟这种人说话，他都不值得我说，也就打消了这个念头，他真是丢尽了我们初中生的脸。

回想到三月份“学雷锋”月的时候，马路边的学雷锋的中小学生一下子比往常多了好多。他们大多都会扶着一些行动不便，或者年事已高的人过马路，这本是一件高尚，一件值得人们学习的事，在我看到一则新闻之前我是这么想的。可当我看到这样一则新闻，我沉默了。新闻上说的是有位老奶奶，她本来不想过马路，却硬被几位学雷锋的中小学生给拉过了马路，这样反复几次，弄得这位老奶奶都不敢出门了，说等过了“雷锋月”再出来。这只是一则短短的新闻，却引起了我的深思，为什么雷锋月之前没看见那些中小学生那么积极？难道只有在雷锋月他们才会有雷锋精神吗？学习雷锋非要在一个时间段吗？这种行为真不应该。

类似这样的事情后来在新闻上也看到过很多，有的老师竟然以任务的形式布置给学生，让学 生在雷锋月每天做一件好事。前面的报道估计也是学生为完成任务而做的。雷锋一生做过无数好事，如果他是抱着这种“任务”的态度的话，恐怕也坚持不下来吧。

我还听同学说过一个故事：有位女大学生，她说她想为一些贫困儿童献出自己的一份爱心，捐了一些钱给他们。可是没过几天，她的新闻全校都知道了，她的老师还在班上特地表扬她，我想既然她是默默无闻的，为什么还会有人知道呢？她明显是故意的，捐献自己的爱心有必要让全部的人都知道吗，这种为了获得表扬才学雷锋的做法未免也太虚假了。

学习雷锋本是一件好事，可是在越来越多的人的眼中，学习雷锋就好似一个固定的节日一样，只有节日到了，他们才会“作秀”，还有有些人是打着学雷锋的旗号为自己赢得各种荣誉。这样对自己对他人都毫无意义，都是有悖于雷锋精神的。因为雷锋同志的助人为乐本是一种自觉自愿的行为，是出于对他人的关爱，而不掺杂着其他不正当的杂念，否则的话，就脱离了“爱”的界限。譬如说，前面那些小学生非要搀扶老奶奶过马路，完全不管老奶奶是不是真的有这个需要，如果她本不想过马路，被这些小学生搀过去之后，她还得自己走回来，不是给老奶奶添麻烦吗？这能说是对老人的关爱吗？

这是在学雷锋过程中出现的不恰当的作法。除了这个，社会上现在还有些人想助人为乐却不敢助人为乐了。起因是有人去扶跌倒在地或被车撞到的老人，不成想被这个老人反咬一口，说是被这个人所撞倒，好心好意地帮人，却落到了要支付本和自己完全没有关系的医药费的下场。很多人看到这样的新闻，再遇到类似的事情时，自然会犹豫到底要不要去搀扶老人。不搀扶的话，万一老人真出了意外，我们在良心上又过不去。搀扶的话，又怕被人讹诈。为此，北大副校长这样说到：“如果你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿。”一时间，这样的话被网民捧为“撑腰体”。“撑腰”实属调侃，但却道出了北大校长对社会上因为个别案例就不敢助人的行为的深深担忧，如果一个民族都这样不敢助人了，那这个民族真的无药可救了。任何社会，都需要那个雷锋，雷锋在，人间温情就在。

只是时代在变，学雷锋的情境也在变。我们要端正学雷锋的态度，不可以为“作秀”学雷锋，也不可因害怕被讹诈就不敢学雷锋。遇到别人有困难，在我们力所能及的范围内的，我们一定要去做。真的雷锋精神并不一定非要体现在一件大事上，不是说非要让你为贫困儿童捐多少多少钱才算学雷锋。它更多的是表现在人们日常行为上，我们要从身边的点点滴滴做起，别因为那是一件不起眼的事，就不去做，做善事是不分大小的，“勿以善小而不为”。只要你用心去做，带着对他人的真心关爱去做，相信别人也一定会感受到。我们要相信讹诈帮助自己的人毕竟是少数的，大部分人对于他人的帮助必会饱含感激之情的。

所以，当你经过马路旁的垃圾桶，看到旁边有垃圾时，你不妨把它捡起来扔进垃圾桶；当你看到公交车上有老弱病残的人上车时，不妨站起来让个座，我相信由让座带来的快乐肯定远远大于你在车上站着感觉到的劳累；当你看到有同学没带雨伞，滞留在了学校，不妨让出你雨伞下的一片天空，和她一起走到公交站牌那。这些都是一些微不足道的事情，可是只要每个人都做到这些，并且尊重他人为你付出的劳动，社会就会充满真情，人间就会充满真爱。

雷锋精神长存于人们心间，让我们一起继续发扬雷锋精神吧！

第五篇：段泊岚镇程戈庄小学2014年师德建设工作总结

段泊岚镇程戈庄小学2014年师德建设工作总结

本，学校以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想为指导，以《教师师德规范》及《公民道德建设实施纲要》为依据，认真抓好了师德建设工作。每个教职工树立了良好的职业道德，服务意识，教师以自身的人格魅力吸引学生，以自己的模范表率感染、熏陶学生。努力塑造新世纪教师形象，使我校形成了一支道德高尚、业务精良的教师队伍。

一、加强领导，提高认识

我校高度重视师德建设工作，成立了师德建设工作领导小组，把师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德建设实施意见，部署师德建设活动，每项活动领导做到心中有数，指导到位。

二、明确内容，学习扎实。

1、抓学习，提高对师德建设教育活动的认识。我们组织教师学习了《教育法》、《教育部关于加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等。通过学习，广大教师树立了教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象，提高了教师的思想素质与道德水准。

2、抓重点，开展了一系列教育活动。

以“立师德、树师风、争做四有好老师”为主题深入开展了师德教育活动。激发广大教职工的责任感、使命感和荣誉感，引导广大教职工自觉践行“学为人师、行为世范”的准则，坚决抵制有偿补课，学习宣传劳模精神、师德楷模，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师。

3、抓深入，建立师德学习的长效机制

每名教师都建立了师德学习笔记，并认真做好学习笔记，本阶段每人撰写了一篇学习心得体会。同时，要求教师平日坚持自学。

三、抓好自查反思

1、查找出的问题

（1）终身学习的观念不强，不注重获取新知识，对新形式下的教育理论知识学习不够，钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。

（2）缺乏创新精神，改革意识不强。教学上没有积极地想尽办法，把

工作业绩达到最大化。

（3）在教学中不注意语言的表达，教育学生时有时有过激的言语，伤害学生的自尊心。

（4）敬业精神不够，对待工作不够主动、积极，在工作中遇到难题，不善于思考。

（5）对学生关爱不够。没有做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。

2、整改措施及今后努力的方向

（1）教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生；严格要求学生，严格管理学生，注重言教，更注重身教；不讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益。既要把学生当作学生，还要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维。

（2）教师要树立正确的世界观、人生观、价值观，旗帜鲜明地反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐朽文化；积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。树立优良学风及终身学习的观念，加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，改进教学方法，引导学生学习，变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人，努力成为教育创新和改革的示范者。

（3）教师要勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。

四、落实整改提高

1、找准问题，认真整改提高

全体教师都对照《中小学教师职业道德规范》等有关规章制度，深入查找了自身在师德建设方面的不足及原因，针对自身存在的问题，认真制定了整改措施。校领导分工负责落实，并对存在问题的班级的工作进行了指导和调整，还与有关老师进行了促膝长谈，帮助其改变工作态度，调整工作方法，及时作到整改和提高，增强其自信心和责任心。

2、建立和完善了学习制度。

组织教师深入学习了“三个代表”重要思想、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

等文件材料，并建立学习了笔记，组织教师结合工作实际，谈感想，写体会，加强交流，引导教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，使广大教师充分认识到了开展师德教育活动的重要意义，进一步树立了依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。

3、健全完善了考核机制。

学校为每名教师建立了师德考核档案，学校进一步完善了《师德建设考核制度》和《师德建设实施细则》，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据。把考核同教师的资格认定、评先评优、职务评聘、交流和晋升任用挂钩。

4、健全完善了监督机制。

建立了学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全了日常监督制度，设立了“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”，向家长发放“师德评议卡”，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。

五、认真测查评议

1、广泛发动，提高认识

学校召开了教师会、学生会、家长会，广泛发动，提高对本次师德测评工作的认识，同时广泛征求社会各界人士的意见和建议。认真组织教师、学生、家长对学校整体师德建设水平进行测评。

2、测评形式及评议结果

对照《教师职业道德考核登记表》，通过教师互评、家长评、学生评和学校班子评四种方式进行评议。本次教师师德建设评议满分为100分，四种评议方式分数所占比例分别为30%、10%、20%、40%。通过评议，我校教师师德建设水平40%为优秀，50%为良好，10%为合格，我们将师德建设评估情况记入教师师德建设档案。

3、评议结果使用

我校加大了教师职业道德考核权重，把考核同教师的资格认定、评先评优、职务评聘、交流和晋升任用挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“教学能手”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“名师”等各种表彰奖励活动。

六、及时总结反馈

1、反馈学习教育情况

对教师学习《教育法》、《教育部关于加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等的学习笔记，学习心得体会及师德学习的长效机制情况进行反馈，发扬优点，改正缺点，促进了教师职业道德的自我完善、自我约束、自我提高。

2、反馈自查反思情况

对教师开展师德大讨论活动及对照《中小学教师职业道德规范》等有关规章制度，查找自身在师德建设方面的不足及原因等情况进行反馈，对针对自身存在的问题，制定的整改措施情况进行了反馈。使教师找准了个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，并进行了深刻反思。

3、反馈整改提高情况

对教师针对自查中发现和查找出的师德方面存在的问题，是否认真分析了问题产生的根源，是否按照制定的整改措施逐条认真加以整改落实等情况进行反馈。使教师从思想上和行动上提高了教师遵守职业道德的自觉性和主动性，师德意识比以前有明显增强，“爱岗敬业、乐于奉献、品德高尚、为人师表”已成为教师心目中的师德目标。

4、反馈测查评议情况

对测评形式、测评等级、评议结果使用等情况进行反馈，使教师进一步认识自身存在的问题，找出差距，在以后的工作中加以整改。同时，把师德考核同教师的资格认定、评先评优、职务评聘、交流和晋升任用挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“教学能手”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“名师”等各种表彰奖励活动，使教师进一步加强了对师德建设重要性、紧迫性的认识。

师德建设是德育兴校的重要组成部分。学高为师，身正为范，一个教师只有勇于追求、乐于奉献、以身作则、率先垂范，才能教好一流的学生，办好一流的学校。我们将在巩固现有成果的基础上，进一步探求师德建设的新路子，努力创建一支让人民满意的教师，积极办好人民满意的教育。

段泊岚镇程戈庄小学

2015.1