新目标英语七年级上册预备篇第二单元范文

第一篇：新目标英语七年级上册预备篇第二单元范文

新目标英语七年级上册预备篇第二单元

一、点总结：字母Ii--Rr的正确书写及音标

二、字母Aa---Rr音标找出含有相同元音的字母

AaHh J jK k[]BbC cDdEeGgP p []F fLlMmNn []

三、English 的两个涵义1 在英语中。2 用英语

What is this in Eglish? 翻译为1 这个用英语怎么说？ 2 在英语中这是什么？

What is this in English?回答用： It’s a/an„„(a 与an 的用法：元音音素开头的名词前用an 表示一个；辅音因素开头的名词前用a 表示一个)

四、缩写词的涵义

P 表示停车区NBA 美国全国职业篮球协会Kg 千克

五、祈使句： Spell it please? 请拼写它？ K-E-Y

祈使句表示请求、建议、命令等。祈使句，动词原形开头，省略主语you.七年级新目标英语预备篇第二单元形成性检测题

一、写出下列字母相应的大、小写形式

1.I ________2.L __________3.q __________4.r _____________5.J _________

6.n __________7.K __________8.m ____________ 9.O ________10.P ___________

二、断下面每组字母是否含有相同读音，相同的在前面括号内写“S”,不同的写“D”

（）1.A, J()2.A, J

()3.B, E()4.F, M

()5.J, K()6.O, Q

()7.I, R()8.H, A

()9.L, M()10.J, G

三、选择填空（10分）

()1.—What’s this in English?—_______________.A.It’s EricB.I’m EricC.It’s a map

()2.— How are you?—________________.A.How are youB.Fine, thanksC.Good morning

()3.— Hi, Alice!___________________? It’s a map.A.What’s thisB.Who is thisC.How are you

()4.— What’s this ?— ___________ a jacket.A.IsB.It’sC.Its

()5.— _______ are you , Grace?

A.howB.HowC.How’re

四、据句意和所给单词的首字母，写出该单词的完整形式。（10分）

a)What’s this in E______________?

b)It’sa__ orange.c)—How are you?— F_________, thanks.d)—S______________ it, please.—K-E-Y.e)—Good a_______________.—Good afternoon.f)— What’s this in English?— _________________________________________.— _________________________________________.—J-A-C-K-E-T.g)— _________________________________________?— It’s a map.— Spell it, please.—_________________________________________.h)— Hi, Grace!— _______________________________________, Bob.

第二篇：新目标七年级英语上册第二单元说课稿

各位老师：

大家好！今天我要说课的内容是新目标七年级英语上册第二单元Section A 的前部分，题目是Is this your pencil ?其主要的内容是学会辨认物品的所有者这一话题。由于本单元具有两部分Section A 和Section B。从本单元来说，本节课既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好Section A的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。

重点、难点及处理 对于Secttion A前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结队活动的核心对话作为难点。这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，也没有听力训练的条件，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存的联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。

教学方法 为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参入、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生主动参与、勤于动脑，提高跨文化意识的过程。根据学校和学生的实际，我将在教学中利用实物，采用任务型教学模式，运用情景教学法，结合听说法、竞赛法，以循序渐进的方式来进行教学。

首先，采用听说法和实物来导入和呈现本届的基本词汇和句型，目的在于用师生、生生互动的方式，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对重点词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，增强学生的记忆效果。其次，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法，连锁操练，运用实物提示，展开竞赛等方式来突破重点，培养学生综合语言运用能力。这样不仅激活了学生的主体意识，而且在活学活用知识的过程中，增强了学生学习的自信心，从而体验到成功的喜悦。

学法 教法的选择固然重要，但学法也必不可少。我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习，让学生在活动与交流中产生个性化的体验。《课标》明确指出：“英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件。教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，结合课改精神和我校的学情，在本节教学中我主要采用小组自由合作学习的方式，由不同层次的学生组合成4 人一小组。因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，使学生个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，既有助于培养学生的合作精神，团队意识以及集体观念，又有助于培养学生的竞争意识与能力，在活动中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福。

第三篇：人教版七年级英语上册单词预备篇1-3单元

人教版七年级英语上册单词表Starter Unit1-3

Starter Unit1 good

好的morning

早晨；上午 Good morning!

早上好！hi

hello

afernoon

Good afternoon!evening

Good evening!

how

are

you

How are you?

I

am

fine

thanks

OK

HB

CD

嗨；喂 你好；喂 下午

下午好

晚上；傍晚

晚上好！

怎样；如何

是

你；你们

你好吗？

我是

健康的；美好的感谢；谢谢

好；可以

（铅笔芯）硬黑

光盘；激光唱片

BBC

英国广播公司 Alice

艾丽斯 Bob

鲍勃 Cindy

辛迪 Dale

戴尔 Eric

Frank

Grace

Helen

what

is

this

in

English

in English

map

cup

ruler

pen

orange

埃里克

弗兰克

格雷丝

海伦 Starter Unit2

什么

是

这；这个

用；以

英语；英格兰的；英语的用英语

地图

杯子

尺；直尺

笔；钢笔

橙子

jacket

夹克衫；短上衣 key

钥匙 quilt

被子；床罩 it

它

a

一（人，事，物）that

spell

please

NBA

P

Kg

color

red

yellow

green

blue

black

white

purple

brown

那；那个

用字母拼；拼写

请

（美国）全国篮球协会

停车场；停车位

千克；公斤 Starter Unit3

颜色

红色

黄色

绿色

蓝色

黑色

白色

紫色

棕色

the

指已提到或易领会到的人或事物 now

现在；目前 see

理解；明白 can

能；会 say

说；讲 my

S

M

L

UFO

CCTV

我的 小号的 中号的 大号的 不明飞行物

中国中央电视台

第四篇：新目标英语七年级上册四单元教案

Unit 4 Where’s my schoolbag?

Section A 1(1a-1c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握下列词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, in 2)能掌握以下句型：

①

—Where's…? —It's in/on/under… ②

—Where're…? —They're in/on/under…

3)学会运用方位介词in, on, under和where句型表述物品所在的位置。2.情感态度价值观目标：

培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点 1.教学重点：

1)方位介词 in , on , under , behind的用法；

2)Where引导的特殊疑问句 where is…？Where are …？ 2.教学难点：

1)学会正确描述物品所在的位置； 2)学会询问自己或他人物品的具体位置；

三、教学过程

1.Warm up and revision

1)Greeting

2）T：Is this your pencil?

2.Presentation

1)present

in/on/under

T:Where is my schoolbag?

Ss:It's on the table

2)present the fornitures

T:Where is my jacket?Is it on the desk?

Ss:No,it isn't.T;oh,it's on the sofa.(Teach the other words table/bed/chair/bookcase in the same way)

3.Drills

1)T:What's this?

2)Match the words with the things in the picture.3)Check the answer.4.Listening

1)T:Where is…？Where are…?

2)Listen and number

3)Check the answer

5.Practice

A:Where is the …？

A：Where are the…?

B;It's…

B：They're …

6.Groupwork

Find out the differences.7.Summary

We must keep our own things in good order.8.homework

Talk about where things are with your parents.

第五篇：七年级英语上册预备篇第三单元教学设计与反思

七年级英语上册预备篇第三单元教学设计与反思

教学目标：

1、进一步加深对颜色方面词汇和用法的掌握。

2、进一步加深对学习S---Z的掌握。

3、有关以上两个知识点方面的日常用语。教学重、难点：

掌握颜色方面词汇和用法。教学过程：

1、Listen and repeat.有关字母

学生听、读后，学生们四人一小组练习对话，并四人合作编新时话，有必要时记录重点。

2、找一组学生进行展示所编新对话。

3、抽其余学生进行点评。

二、Match the words with the colors.完成之后，学生四人一小组练习有关颜色的对话，并编出新的对话，重点记录，找若干组进行展示，其它学生在听看展示的同时找出优、缺点，抽部分学生进行评价和补充。三、四人一小组讨论并编有关字母和颜色的对话，找若干组进行展示，抽小组进行点评和补充，从而全面加深对字母和颜色等有关知识的掌握。

四、过关测试

完成secf check的所有内容。

教学反思：由于本单元的学习中设计到了多次的四人一小组的合作和自学环节，充分发挥了每个小组甚至是每个人的能动性，而且本单元所学内容较容易，因此，效果良好！但仍有个别程度稍差的学生的积极性还有待提高。