第一篇：浅谈色彩设计在影视作品中的运用
浅谈色彩设计在影视作品中的运用
[摘要]
当前，影视作品越来越成为人们视觉审美的重要组成部分，影视作品作为一种视觉艺术，其造型语言是图像而非文字，所以，影视作品画面质量的高低直接关系到观众视觉享受的好坏。从彩色故事片诞生之日起，色彩就成为影视作品重要的造型语言。人的生理特征决定了视觉感受比其他感官更为强烈，所以，在影视作品中，应利用色彩手段烘托气氛营造意境，让观众产生联想，形成共鸣，更容易让观众接受，而且恰当的使用色彩，比单纯的动作和语言更具有感染力。
影视作品本身大都是在讲述故事或记录某些事件，具有强烈的故事性和文学性的特点，色彩造型语言在影视作品中是不能独立存在的，必须依附于故事主题和故事情节，观众的视觉审美归根结底还是要满足一种情感需求，因此，利用设计性色彩形成一种与故事主题和故事情绪高度统一的影片调子，应该成为色彩设计在影视作品中比较合理的利用法则。
[关键词]
色彩语言影调视觉审美独立性依赖性统一
目录
一．引论
4二．色彩设计、色调与影调
4三．色彩语言的独立性4
四．色彩语言的依赖性
5五．色彩造型语言的合理运用5
六．结论6
七、参考文献6
引言
作为一个多媒体艺术设计专业的毕业生，通过大学四年的学习，使我对电影电视这一技术与艺术完美结合的视觉艺术形式由简单的喜欢转变为执着的热爱，这次我把色彩设计在影视作品中的运用作为我的论文研究方向，希望这次论文的写作能为我以后的工作提供一种比较正确的思维方式和思辨方法。
浅谈色彩设计在影视作品中的运用
一．引论
现代社会，生活节奏在不断加快，人们更愿意用一种直观而简易的方式获取信息，因此，与文字一样可以承载、记录信息的图像和影像成为人们重要的视觉消费品，所以，有人断言“读图时代”已经来临。
其实新世纪伊始，影视作品就越来越成为人们视觉审美的重要组成部分，影视作品作为一种视觉艺术，它有其独特的造型语言——是一种视觉符号，而并非文字。人的生理特征决定了由这些视觉符号形成的视觉感受比其他感官要强烈得多，而这些视觉符号中最为重要的，我认为，应该归于色彩，色彩可以让观众直接感受到影片想要表达的情感，同时也可以引发观众各自的联想。影视作品的画面通过色彩暗示，留给观众无穷的想象空间。由此，便产生一个问题，色彩应该如何在影视作品中运用？
二．色彩设计、色调与影调
要解决这个问题我想首先要明白几个概念：色彩设计、色调、和影调。所谓色彩设计，就是从人们对色彩的知觉和心理效果出发，按照一定的规律去重新组合和构成，创造出新的理想的色彩效果。由此可见，色彩设计本身就是一种视觉美的创造过程。色调是指以一种色彩为主导而形成的色彩倾向，而影调，也可以理解为一种倾向，从造型角度上讲，是指画面的黑白倾向。每一种色彩给人的心理感受都各不相同，所以不同色彩引发的情感也各不相同。因此，把有主观意识的色彩设计合理归于影视作品的画面中，应该可以产生相应的情感反应。
三．色彩语言的独立性
在电影美学的理论体系中，几乎对常见色彩的感情及其象征意义都作了详细的论述，在大量的电影里，我们都可以见到那种带有象征意味的色彩，比方说张艺谋导演的《红高粱》里面那铺天盖地而且含义丰富的红色，有的影评人甚至详细地记录每一处场景的色彩、色调及其反映出来的人物心理活动，不难看出，从刚开始象征生命力的、如火一般温暖的红高粱，红袄，红鞋，红盖头，到最后恢宏壮烈的血红色，这种红色调是被导演精心设计过的，并且与故事情节紧密联系在了一起，很自然地形成了全片的感情基调，这种设计色彩的运用，比语言和动作更有力度，更具感染力。
说到影调的处理不得不提《阳光灿烂的日子》，整部影片在表达对逝去的、五彩缤纷的“阳光灿烂的日子”的赞美和怀念的时候，采用的是明亮的彩色画面，基本上是一种暖调，而影片快结束的时候，当年调皮的孩子都已成为事业有成的中年人，影片却用只用黑白两色来表现。这种强烈的对比给人以很大的震撼。在影片《我的父亲母亲》当中，表现父亲母亲年轻时纯洁的恋爱过程，用的是具有诗意的饱满的彩色，而表现现实中父亲去世后母亲的悲痛的心情时，用的是黑白画面，通过色彩的转换表现出对纯洁爱情的缅怀。这两部影片都不约而同地利用了色彩和影调的转换来凸现影片的主题，而且都达到了相应的效果。
由此，我们可以看出色彩作为影视作品的一种造型语言，它具有独立性，它可以产生其他造型元素不能实现的视觉效果，可以表达出语言无法表达的情感。
四．色彩语言的依赖性
影视作品属于视觉艺术，由于它的影像可以理解成一种动态图像，所以在色彩的运用上，它比静态图像更具优势，也更容易利用色彩的连续性形成一种和谐的气氛，在此，我还要拿出张艺谋的作品进行分析，张艺谋导演的片子一直都在对色彩设计的应用进行尝试，比方说《英雄》中依据情节的需要，用五种不同的色彩，区分五个段落，大面积的纯色应用，给人以极大的视觉冲击。青灰色——棋馆大战、红色——无名的谎言、蓝色——秦王的假想、绿色——飞雪和残剑年轻时、白色——刺秦的真像，大胆用色彩来诠释故事，在中国影视界，张艺谋可以说是首创。
但是不少影评人对这种只重形式而轻内容的做法提出了质疑，记得当年学习色彩写生的时候，老师曾说过，下笔时的每一笔色彩都是用来塑造形体，调节画面气氛的，不能离开画面，单纯追求空洞的色彩表现。我想，张艺谋的新片《满城尽带黄金甲》饱受质疑的原因，也大抵如此。“我们迷惑的是，色彩，这个影片中的形式，已经完全的凌驾于内容之上了，他打造了一个华丽的宫殿，一片迷离氛围，一场盛大的表演，可就是少了一段婉转的故事。”张艺谋在这部影片里，的确淋漓尽致的表现了他对色彩的驾驭能力，他把色彩的形式感运用到了极致，但是，观众走进电影院观看电影的目的，除了获得视觉审美的享受，更重要的是要获得心灵的共鸣和情感的满足，缺少了好的故事，电影就会成为无源之水，无本之木。
五．色彩造型语言的合理运用
色彩的确在影片中可以起到很重要的作用，但是我们不能忽视的一点是，影视作品本身大都是在讲述故事（故事片）或记录某些事件（纪录片），具有强烈的故事性和文学性的特点，色彩造型语言并不能独立存在，它必须要依附于人物造型，画面构图，场面调度等其他的电影构成要素，才能生成饱满的视觉造型。
比《满城尽带黄金甲》早几个月上映的故事片《云水谣》似乎在色彩的处理与故事情绪的有机结合上，做得比较到位，陈秋水和王碧云初次相遇，画面是明黄色的，透着快乐的气息。陈秋水和王碧云在台湾乡下重逢，画面又变成了青色，传达出青涩的感觉。陈秋水和王碧云离别的雨夜，画面又转换成银灰色的，流露出了失落与无奈。而纵观整个影片的色彩，在整体的暖色系下随着陈秋水和王碧云两人矛盾的情感历程也进行着有节奏的变化。
巧妙的运用色彩，可以轻松的传达出剧本中那些只可意会无以言表的情绪。但是，要实现的前提必须是色彩设计要首先依附于剧本。如果对色彩符号过分主观的强调，使其凌驾于叙事的结构之上，不但会伤害电影的艺术完整性，而且会破坏观众的审美感受的连续性。
现在，观众所说的“好看”，有两层含义：一是优秀的故事情节，二是优美的画面，一个是内容，一个是形式，走向任何一个极端，都无法创作出一个令观众满意的作品，所以，在数字技术飞速发展的今天，合理运用技术手段有助于提升影视作品的艺术感染力，而如果单纯的依靠画面色彩来替代影视作品的故事性和文学性特征，必将无法形成一部优秀的作品。
结论
总之，色彩造型语言在影视作品中是不可能独立存在的，必须依附于故事主题和故事情节，如果说影视作品画面的构图，人物造型以及场面调度等构成了视觉造型的主体，那么色彩设计将是视觉审美的灵魂，因此，利用设计性色彩形成一种与故事主题和故事情绪高度统一的影片调子，应该成为色彩设计在影视作品中比较合理的利用法则。
致谢：
感谢几年来教授我知识，帮助我成长的老师们，感谢给予我帮助的同学们，朋友们，谢谢！
参考文献
1、袁玉琴、谢柏梁：《影视艺术概论》
2、苏牧教授：《荣誉》
3、王志敏：《现代电影美学基础》
4、张明：《与张艺谋对话》
第二篇：浅谈影视作品在小学英语教学中的运用
浅谈影视作品在小学英语教学中的运用
松江实验小学 袁燕莉
【内容摘要】：
当今社会，随着科学技术的普遍，影视作品已经成为孩子们童年生活和回忆中不可或缺的一部分。生活中的各种影视作品人物和情节以其生动的形象、鲜艳的色彩、优美的声音、夸张的动作等特点深深地吸引住了小学生的注意力，影视作品在小学英语教学用也发挥着特殊的作用。通过接触影视作品人物，欣赏影视作品片断，聆听影视作品中的语言，有效地激发学生的学习兴趣，促进想象力的发展，使学生学活书本，真正享受愉快教学带来的快乐。【关键词】：
影视作品 小学英语教学 愉快教学
当今社会，知识日新月异，科技突飞猛进。录音机，电视，计算机等现代化教学手段在我们小学课堂教学中已经非常普遍。与此同时，借助这些现代化的教学手段，许多声音，画面形象生动的影视作品得以呈现在我们的课堂教学中。
影视作品以其生动的形象、鲜艳的色彩、优美的声音、夸张的动作等特点深深地吸引住了小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，帮助学生深层次地了解学习内容，更有利于启发学生的想象力，实现学习方式的根本转变。
《英语课程标准》中的“视听”和“玩演视听”的目标描述强调:能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目,视听时间每学期不少于10小时。由于各种影视作品的故事情节引人入胜,可以使儿童常常会沉浸在故事里,与故事中的人物一起喜怒哀乐,视觉听觉获得充分的感受。通过听影视作品里的对话，帮助学生提高英语的听力能力；通过观看影视作品里的故事片断，训练学生的独立思维和阅读理解能力；通过模仿影视作品中的英语对话，提高学生的英语口语表达能力；通过欣赏影视作品情节，提高学生的英语写作能力。
一．影视作品作为新型的教学手段，在小学英语教学中有着其特有的优势：
1．符合学生年龄特点，有效激发学习兴趣
传统的英语课堂教学把语言作为知识来传授，并不能培养起学生使用语言的能力。大多数情况下学生只是被动的接受者。长期以来学生的积极性、主动性、创造性受到了严重的压抑。学习从而成为一种没有思想，没有感情，没有主见，枯燥，单调，苦闷的活动。
小学英语教学中影视作品的运用打破了这一沉闷的教学模式，它针对小学生活泼活动，好奇性强的年龄特点，充分利用影视作品中的人物和情节使教学内容变得生动、有趣，来吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在教学5B《M3 U3 Changes》一课时我就让学生观看《小蝌蚪找妈妈》的影视作品，学生一下子就被生动的故事内容吸引住了，并就把电影的情节深深地记在了脑子里，也为后来教学的整个过程埋下了伏笔。
2．遵循英语教学规律，把教学难点简单化
在进行课堂教学时，运用影视作品可以把静态的人物转变成动态的情节，可以把分散的内容组合成有情节的故事片断，这样的改变可以使难的东西变得容易一些，把复杂的知识综合成简单一些，使学生们更容易接受。如在教学颜色的变化过程的时候就可以通过让学生观看《Snow White》的片断，把天气颜色的变化，和蜥蜴的颜色变化贯穿在白雪公主在森林里迷路时的发现，让学生在看影片的过程中，不知不觉学会了新授内容，教学难点也不再成为难点。
3．挖掘学生学习潜能，促进想象力发展
影视作品的运用为学生提供了一个自由、和谐的环境，鼓励他们大胆想象，提出问题，充分地讨论，尽情地表现，让学生在共同认知的基础上创造个性化的语言，促使学生的知、能、情得到不同层次的发展。将影视作品运用于教学中，给学生创设了愉悦的学习气氛，可让学生积极思考，自己解决问题，带着想象和快乐去学习英语。在教学5A《M3 U3 Follow the signs》中的标志时我就让学生看了一段匹诺曹的影视剧，让学生猜猜看为什么他的鼻子会变长？他做错了什么事情？帮助学生创造性地自由表达观点，交流思想。
二．在教学实践中，如何更好地运用影视作品呢？ 1．导入准备阶段，运用影视作品进行学习情绪培养（1）影视作品人物吸引学生目光
小学生喜欢看各种影视作品，更喜欢里面栩栩如生的人物，如皮卡丘，白雪公主，灰太狼，喜羊羊等都是伴随他们一起成长生活起来的影视作品人物，这些影视人物就如他们的玩伴，令孩子们有亲切感，熟悉感，他们可以如数家珍般说出他们的性格和经历，这些影视人物也深受孩子们的喜爱。如果能在整节课的开始导入准备阶段就紧紧地抓住学生的注意力，就能激发学生学习新知识的兴趣和研究新知识的欲望。
如我在教学四年级新授内容前，在导入阶段，为了帮助学生回忆hard,rough,soft,smooth,cold,hot 等以前学过的一些形容词，就采用了运用灰太狼喜羊羊的影视作品人物。先在屏幕上出现 ice-cream的图片，用How does it feel?让学生来回答，如果学生回答正确就会出现一个喜羊羊的可爱头像，如果回答错误的话，就会出现一个灰太狼龇牙咧嘴的表情，两个可爱的影视作品人物一下子提高了学生的兴致，都踊跃举起手来，参与到活动中来。（2）影视作品片断吸引学生目光
兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，从而提高学习效率。于是我采用了在语篇教学前让学生看一段与新授内容相关的片断，从而激发起他们对新授内容的好奇心和好学心。
如在教学4B《M1 U1 The cat and the mouse》这个故事前，我先让学生看了一段我事先在网上找的《Tom and Jerry》的故事片断，讲的是Jerry偷吃了Tom的食物，被Tom围追堵截追赶的片断，其中幽默的故事情节，生动的动画画面，风趣的语言，经常引得同学们发出一阵阵的欢笑声和赞叹声。抓住这一契机，在影视片断播放完后，我就问学生们：what do you think of Jerry? What do you think of Tom? Do you like them?当得到学生们很喜欢的回应后，我就适时地引出Now we will learn a new story about the cat and the mouse.准备阶段的影视片断为后面的新授内容做了关键的铺垫，也紧紧抓住了学生的目光。
2.在教授新课阶段，运用影视作品进行语言掌握和思维能力培养(1)通过影视作品呈现新词汇
影视作品因为其直观形象，图像显示逼真，是一种生动活泼的教学手段，很受小学生的欢迎。运用影视作品片断进行教学，可以为学生营造语境、创设情景，让学生在轻松、愉快的学习气氛中学习，使学生乐学、爱学。
如在教学4B《M1 U1》表示supergirl的各种本领run ,jump,fly等单词时，我联想到有一部《超人》的电影与这一课的教学内容比较贴近，于是我截取了部分片断，让学生观看，让学生边看边学其中的各种表示动作的单词，学生们被屏幕中的超人的本领所吸引，都盯着画面，全身投入到学习中。当屏幕中的电影片断放完之后，本节课的重点难点的单词也同时被学生接受掌握。影视作品恰当运用不仅极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的学习情绪，使他们在这一情镜中主动积极地得到发展。
(2)通过影视作品呈现句型和语篇。
牛津英语有着容量大，密度高，节奏快的特点。进入中高年级后，句型和语篇教学更是取代单词和词汇教学成为了重点、难点。但是语篇教学容易让学生觉得枯燥乏味，如何进一步促进学生主动发展从了摆在教师面前的一个急需解决的问题。于是，我在教学中又适时地加入了影视作品材料。
如在教学 4B《 M3 U3 A busy family》这一课文内容时，我就采用了美国著名的大型情景剧《成长的烦恼》的一些片断，让学生体会美国家庭的生活清镜，接受最正宗的语言感官享受，了解和学习其语言背后的文化知识。学生在观看影片的过程中，听着影片中不同人物的对话，同时影片中的语言会不知不觉地进入他们视听感觉的过程中。欣赏了影片后，我根据影片提出了
What is Mr Seaver doing? What is Mrs Seaver doing? What is Mike doing? What is Carol doing? What is Ben doing?
在分别请学生回答后最后组成一个独立的语篇，请学生们进行填空。
It is Saturday today.The Seavers are at home.Mr Seaver is ________ his car out of their house.Mrs Seaver is __________ a report in her bedroom.Their big son, Mike is ________ television.Their daughter, Carol is _________ the dishes.Their little son,Ben is _________ the dishes.They are so______.影视作品的运用让学生学会多层次多角度地思考问题，化机械模仿为探索创造，让学生学活书本，在学会知识的同时也学会生活。
3.在巩固拓展阶段，运用影视作品进行自主学习能力培养(1)运用影视作品进行模仿操练
模仿是学生与生俱来的能力。在家里，他们爱模仿家人的动作语言，在学校，他们爱模仿老师、同伴的行为举止，如果能引导优化学生的这一特点，不仅能让学生体验学习的乐趣，形成积极向上的学习情绪，更能够引发学生的求知欲望，并让所学知识得以融会贯通。
如在教学了5B 《M1 U4 Jack and the beanstalk》这一故事后，我就播放了一段这个故事的影视内容片断（只有情节没有声音），要求学生根据课文内容，加入自己的语言，以小组为单位演绎不同的人物角色，为这个故事进行英语的配音表演。有了想象的空间，学生们的参与是积极主动的，表演是自然生动的，听着孩子们滔滔不绝满口英语,惟妙惟肖地模仿影片进行的角色扮演,让人感到犹如身临其境,难以忘怀。他们把握住了不同人物的语言，语气和动作，犹如演绎的是发生在他们自己身上的故事，有时配音的故事对话情节是出人意料的，甚至是出奇制胜的。影视作品的运用不仅巩固利用了以前所学的知识，而且与新知识进行有机结合，从而进一步提高了学生的英语水平。
(2)运用影视作品进行写作操练
写作能力的提高是一个逐步积累的渐进过程，写作是英语学习的一项基本要求，也是提高英语水平的重要途径。运用影视作品是提高写作能力的一个途径，也是培养写作兴趣的好方法。如我在实践教学中，有时会尝试让学生通过看影视作品来锻炼写作能力。我会让学生欣赏《龟兔赛跑》故事的影视作品，让他们在观看的时候要注意听乌龟和兔子之间的语言和对话，观察他们比赛时的动作、神态和故事的发展顺序。最后在指导写作前给他们一些帮助性的问题：
How is the rabbit? How is the tortoise?
What is the rabbit doing? What does he think? What is the tortoise doing? What does he think? Who is the winner? Why can he win the match?
通过影视作品来进行写作指导只是一种尝试，但其倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手的宗旨有利于培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，切实提高学习者综合运用语言的能力。
三．影视作品的运用中值得注意的问题： 1．严格筛选影视作品
教学所选用的影视作品的质量的高低直接影响到学生上课积极性和效果。因此，教师在组织学生进行观看影视作品之前，必须对所采用的影视作品材料进行严格筛选。所选择的影视作品应与其教学内容紧密相关，并服务于教育教学活动，以避免偏离教学内容的问题。
2.深入研究教材内容
对于已经选定应用的影视作品材料教师事先必须不厌其烦地反复观看，详细观看其发展情节，仔细观察人物的神态，动作，对话等细节，了解影视作品所表达的思想和含义，从而对整个影视作品了如指掌。只有这样，当学生在课堂上观看各类影视作品的时候，教师才能熟练地驾驭整个过程，有目的引导学生观看、思考、讨论。
愉快教育是素质教育的核心，作为一名小学英语青年教师，在力求让学生发挥想象力的同时，我也会充分发挥自己的想象力，设计出更多形式的教学方法，激发学生的兴趣，力求上好每一堂英语课。参考文献：
《英语课程标准》北京师范大学出版社 2002
孙玉梅 《现代英语教学法》，东北师范大学出版社，1999年。赵颖，高乃芳，窦桂梅，焦梅 《自主 愉快 创造性地学习》，北京科学技术出版社 2004年。
方贤忠 《备课 说课 听课 评课研究》 上海市杨浦区教师进修学院，2001年。
第三篇：在影视动画场景设计中主观色彩的运用
在影视动画场景设计中主观色彩的运用，是从事动画场景设计教学的教师，必须具备的基本功。大千世界、五彩缤纷，我们在动画场景设计实践中应把握对象最本质的色调，理性地筛选刻画对象的色彩关系，使动画场景设计去伪存真，去杂存精，使动画场景设计作品得到质的升华。
人类对色彩的体验，随着时间的推移，不断地积累和发展，逐渐形成了自己的审美情趣，渗透了诸多对色彩感受和解读的主观因素。在中国，用白色悼念亡者，用红色乞求避邪，用黄色象征权贵，这已成为人们的生活习惯。人们对色彩的这些感受和运用，既有社会文化因素，也是由其本能所决定的，是生理机能的客观反应。人们对主观色彩的感受和解读，自然会反映到动画场景设计之中，这就是我们对动画场景设计色彩提炼的意义所在。尽管有些人对色彩感觉不太敏锐，但在动画场景设计作业中，同样能画出较为丰富的色彩来，全凭主观色彩意识的分析和判断，将动画场景设计对象的色彩关系跃然纸上。
一 主观色彩在动画场景设计中的作用
动画场景设计中的主观色彩意识，属于自我认知方面的范畴，跟“客观”相对应。它依据对实际景物的反复观察体验，形成自己的主观意识感觉。倘若我们改变以往的观察方法，以我们自己的思维去理解色彩的自然属性，将会发现色彩具有变幻莫测的魅力，这就是我们常说的将色彩的客观属性、变成自己的主观色彩呈现在动画场景设计之中。当主观色彩在你的思维中逐步升级，动画场景设计将不属于肉眼观察的客观物体。而是设计师经营的色彩王国。不然，设计师就成了摄影机和照像机。因为有了主观意识的发挥和存在，才会使许多设计师同画一个景物时色彩的感觉绝然不同。设计师通过反复观察自然景物形成主观意识。进而又通过主观意识对自然景观予以调整改造，这是存在决定意识又由意识反作用于存在的具体体现。
动画场景设计中主观色彩意识的形成，应通过观察训练和写生训练进行培养。从生理上讲，人眼的视网膜吸收可见光，视神经把视觉的信息输送到大脑，产生了物体的光色反映。在户外，有时客观条件不能满足画面的需要，这时主观色彩意识就会大放异彩，它运用创作人在大脑中掌握的色彩常识及生活阅历的积累，重构画面的合理性和完美性，将景物色彩进行重组和甄选，促成写生画面的尽善尽美。对色调及光源和暗面进行合理调整，使其主题突出，画面整体而有生气，形成画面的视觉趣味中心，达到传递美感享受的艺术效果。学习者自我训练敏锐的辨析复杂景物能力，以及用冷暖色彩的处理方法调整色彩的能力训练，以达到主观意识的养成。崇山峻岭、白浪与沙滩，江河湖海、绿树青草、田园风光、都市民风、作为动画场景设计艺术，无论是写生或是创作，它与摄影最大的区别，画家的眼睛独具一种比照相机镜头更丰富的艺术功能，这就必然地体现了设计者的主观色彩意念因素。
总之，在各种光照环境下，观察和研究自然界千变万化的色彩现象及景物，体验解读光照和色彩神奇的变幻规律，形成动画场景设计色彩表现的主观色彩意识。要意识到自然景观的形与色是不可能原封照样搬上画面的，教师需要指导学生运用主观色彩意识去取舍。
在整个训练中应注意并克服色彩纯度太低所造成的灰画面，和过纯而造成的色彩过生，颜色跳跃，面画太花等弊端。要求对客观对象完全理解和正确判断，用主观色彩意识去大胆实践。需要强调的是，理解和掌握色彩关系及共变化规律至关重要，它能使我们在完成每一幅动画场景设计时得心应手、酣畅淋漓，有了这方面的基本功，就能表现出动画场景的空间、质感，使欣赏者的视线停留在优美的画面上，感受空气的流动。
二 色彩运用影视动画场景设计中常见的问题
1、局部色彩与整体色彩关系的对立
一部音乐作品要有它的节奏和主旋律，一幅美术作品在色彩上要有色彩基调，这些旋律与基调是表达作品的主题，体现作者创造意念的重要因素。这种叫作旋律和基调的东西，赋予作者创造意念的重要因素。同样，一部电影作品，也要有它的色彩基调(现在，中外一些电影导演喜欢拍摄黑白影片，黑白，也是一部电影的色彩基调，也是电影色彩语言的组成部分。)纵观中外优秀影片，对色彩基调的整体把握，是一部影片风格与类型，时代感与品格形成的基本前提。影片色调的整体关系，一是指它的统一，使一部影片有协调统一的色彩基调。二是讲它的对比，在对比中形成影片的色彩基调。三是电影色彩的整体运动，在运动中构成既对比又统一的整体色彩关系。中国电影色彩整体与局部关系的问题，还表现在创作镜头画面色彩的变化对某一个场景空间色彩，某一个镜头画面色彩的关心，而忽视了场景和场景之间、道具服装同场景之间、画面和画面之间的整体色彩运动关系。没有通过色彩的对比与和谐、场景空间的疏于密、画面运动的实与虚等变化所形成的统一与对比，达到影片整体的色彩关系。中国电影的问题当然是多方面的，色彩实其中不可忽略的问题之一。我们应从电影色彩的各个方面诸如空间环境色彩的语言的角度处理这些具体的色彩问题。使这些局部构成电影色彩的整体关系，而不是孤立、琐碎的某一种什么东西。
人物造型色彩与空间环境色彩关系的孤立：人物与环境是电影造型的最基本内容，是构成故事影片的基本单元。因此，人物造型的色彩与环境色彩的关系，在人物一出现就成为人们关注的问题。而空间环境色彩的关系上是孤立的、没有联系的，因为我们的编导们太注重情节、故事的是否合理，而往往忽视银幕色彩所形成的视觉、空间构成关系的有机理性。没有通过人物服装、化妆色彩与空间环境色彩的对比与和谐关系，明确地表现出在他所构建的银幕空间关系里，人与人之间、人与环境之间既矛盾又统一的微妙关系。
色彩与人物内心情感世界的无缘；色彩是体现人的内心情感、心理、情绪和人的精神世界的外在显现，反过来，现实世界的色彩对人的内心情感、心理和情绪也有着潜在、微妙的影像。当代中国电影则过多地停留在表现事件、故事、表演、时间的报告文学式表层线索上，而较少地去表现人、精神、空间的情感的时侯，不知道现实色彩(光色、形色)反映人的内心世界，只有过于激动的肢体语言来强化气氛，是事倍而功半的。只用运用好主观色彩才能使我们所做的场景设计发挥得更好，更精。
2、动面场景设计中自我风格的实现
在动画场景设计教学实践中，除重视素描课程以外，色彩写生课程更不容忽视。因此教学中要求学生做到理解色彩的基本原理及规律，娴熟地运用主观色彩意识的艺术规律，有助于对其它专业设计课程的学习。这种主观色彩能力的培养是由多种因素决定的，它来自人的视感神经及健康的心理因素，以及灵活机动的组织能力。这种主观色彩意识的成熟应用，在动画场景设计、场景调度中表现为分割重组构成新的视觉元素来表达动画主题，其中也包括色彩的分割组合生成新的视觉色彩关系，达到最大的视觉满足。应该说，在动画场景设计领域中，主观色彩的运用能力至关重要，直接关系到设计作品的成功与失败、高雅与低俗。
主观色彩在动画场景设计中的运用，是从事动画场景设计专业师生必备的技能，它能推动动画场景设计的艺术创造活动，完成更新更美的动画场景设计作品，培养出一批能适应现代动画市场需求的专业人才。
论文摘要：在影视动画场景设计中主不美观色彩的运用，是从事动画场景设计教学的教师，必需具备的根基功。人们对主不美观色彩的感应感染息争读，自然会反映到动画场景设计之中，这就是我们对动画场景设计色彩提炼的意义地址。
论文关头词：动画；影视；场景；色彩
主不美观色彩在动画场景设计中的浸染
动画场景设计中的主不美观色彩意识，属于自我认知方面典型畴，跟“客不美观”相对应。它依据对现实景物的一再不雅察看体验，形成自己的主不美观意识感受。借使倘使我们改变以往的不雅察看体例，以我们自己的思维去理解色彩的自然属性，将会发现色彩具有幻化莫测的魅力，这就是我们常说的将色彩的客不美观属性、酿成自己的主不美观色彩呈此刻动画场景设计之中。当主不美观色彩在你的思维中慢慢进级，动画场景设计将不属于肉眼不雅察看的客不美观物体。而是设计师经营的色彩王国。否则，设计师就成了摄影机和照像机。因为有了主不美观意识的阐扬和存在，才会使良多设计师同画一个景物时色彩的感受截然分歧。设计师经由过程一再不雅察看自然景物形成主不美观意识。进而又经由过程主不美观意识对自然景不美观予根柢整刷新，这是存在抉择意识又由意识反浸染于存在的具体浮现。
动画场景设计中主不美观色彩意识的形成，应经由过程不雅察看练习和写生练习进行培育。从心理上讲，人眼的视网膜领受可见光，视神经把视觉的信息输送到大脑，发生了物体的光色反映。在户外，有时客不美观前提不能知足画面的需要，这时主不美观色彩意识就会大放异彩，它运用创作人在大脑中把握的色彩常识及糊口阅历的堆集，重构画面的合理性和完美性，将景物色彩进行重组和甄选，促成写生画面的美丽绝伦。对色调及光源和暗面进行合理调整，使其主题凸起，画面整体而有生气，形成画面的视觉趣味中心，达到传递美感享受的艺生效不美观。进修者自我练习灵敏的辨析复杂景物能力，以及用冷暖色彩的措置体例调整色彩的能力练习，以达到主不美观意识的养成。崇山峻岭、白浪与沙滩，江河湖海、绿树青草、田园风光、都邑风气、作为动画场景设计艺术，无论是写生或是创作，它与摄影最大的区别，画家的眼睛独具一种比摄影机镜头更丰硕的艺术功能，这就必然地浮现了设计者的主不美观色彩意念身分。
总之，在各类光照情形下，不雅察看和研究自然界千变万化的色彩现象及景物，体验解读光照和色彩神奇的幻化纪律，形成动画场景设计色彩默示的主不美观色彩意识。要意识到自然景不美观的形与色是不成能原模拟样搬上画面的，教师需要指导学生运用主不美观色彩意识去取舍。
在整个练习中应注重并战胜色彩纯度太低所造成的灰画面，和过纯而造成的色彩过生，颜色跳跃，面画太花等短处。要求对客不美观对象完全理解和正确判定，用主不美观色彩意识去斗胆实践。需要强调的是，理解和把握色彩关系及共转变纪律至关主要，它能使我们在完成每一幅动画场景设计时驾轻就熟、酣畅淋漓，有了这方面的根基功，就能默示出动画场景的空间、质感，使赏识者的视线勾留在美妙的画面上，感应感染空气的流动。
色彩运用影视动画场景设计中常见的问题
2.1 局部色彩与整体色彩关系的对立
一部音乐作品要有它的节奏和主旋律，一幅美术作品在色彩上要有色彩基调，这些旋律与基调是表达作品的主题，浮现作者缔造意念的主要身分。这种叫作旋律和基调的工具，赋予作者缔造意念的主要身分。同样，一部片子作品，也要有它的色彩基调（此刻，中外一些片子导演喜欢拍摄口角影片，口角，也是一部片子的色彩基调，也是片子色彩说话的组成部门。）纵不美观中外优异影片，对色彩基调的整体把握，是一部影片气概与类型，时代感与品质形成的根基前提。影片色调的整体关系，一是指它的统一，使一部影片有协调统一的色彩基调。二是讲它的对比，在对比中形成影片的色彩基调。三是片子色彩的整体行为，在行为中组成既对比又统一的整体色彩关系。中国片子色彩整体与局部关系的问题，还默示在创作镜头画面色彩的转变对某一个场景空间色彩，某一个镜头画面色彩的关心，而轻忽了场景和场景之间、道具服装同场景之间、画面和画面之间的整体色彩行为关系。没有经由过程色彩的对比与撼萍试试景空间的疏与密、画面行为的实与虚等转变所形成的统一与对比，达到影片整体的色彩关系。中国片子的问题当然是多方面的，色彩实其中不成忽略的问题之一。我们应从片子色彩的各个方面诸如空间情形色彩的说话的角度措置这些具体的色彩问题。使这些局部组成片子色彩的整体关系，而不是孤立、琐碎的某一种什么工具。
人物造型色彩与空间情形色彩关系的孤立吉士物与情形是片子造型的最根基内容，是组成故事影片的根基单元。是以，人物造型的色彩与情形色彩的关系，在人物一呈现就成为人们关注的问题。而空间情形色彩的关系上是孤立的、没有联系的，因为我们的编导们太注重情节、故事的是否合理，而往往轻忽银幕色彩所形成的视觉、空间组成关系的有机理性。没有经由过程人物服装、化妆色彩与空间情形色彩的对比与协调关系，明晰地默示出在他所构建的银幕空间关系里，人与人之间、人与情形之间既矛盾又统一的微妙关系。
色彩与人物内表激情世界的无缘：色彩是浮现人的内表激情、心理、情感和人的精神世界的外在闪现，反过来，现实世界的色彩对人的内表激情、心理和情感也有着潜在、微妙的影像。今世中国片子则过多地勾留在默示事务、故事、表演、时刻的陈述文学式表层线索上，而较少地去默示人、精神、空间的激情的时侯，不知道现实色彩（光色、形色）反映人的心里世界，只有过于感动的肢体说话来强化空气，是事倍而功半的。只用运用好主不美观色彩才能使我们所做的场景设计阐扬得更好，更精。
2.2 动面场景设计中自我气概的实现
在动画场景设计教学实践中，除正视素描课程以外，色彩写生课程更不容轻忽。是以教学中要肄业生做到理解色彩的根基事理及纪律，娴熟地运用主不美观色彩意识的艺术纪律，有助于对其它专业设计课程的进修。这种主不美观色彩能力的培育是由多种身分抉择的，它来自人的视感神经及健康的心理身分，以及矫捷无邪的组织能力。这种主不美观色彩意识的成熟应用，在动画场景设计、场景调剂中默示为朋分重组组成新的视觉元素来表达动画主题，其中也搜罗色彩的朋分组合生成新的视觉色彩关系，达到最大的视觉知足。应该说，在动画场景设计规模中，主不美观色彩的运用能力至关主要，直接关系到设计作品的成败。主不美观色彩在动画场景设计中的运用，是从事动画场景设计专业师哨兵备的手艺，它能敦促动画场景设计的艺术缔造勾当，完成更新更美的动画场景设计作品，培育出一批能顺应现代动画市场需求的专业人才。成功与失踪败、文雅与低俗。
第四篇：室内设计中的色彩运用
现代室内设计对色彩的运用
不同的色彩给人不同的心理感受，也能营造不同的生活情调，这是毋庸置疑的。在现代室内设计中，色彩变得越来越重要，被设计师越来越成熟的运用，营造出各式各样色彩斑斓氛围各异的室内空间，不管是什么样结构的室内，色彩都可以发挥最大程度的优势，表现出最让人惊喜与满意的空间感受。艺术心理学家认为，色彩直接诉诸人情感的体验，它是一种情感语言，它所表达的是一种人类内在生命中某些极为复杂的感受。梵高说：“没有不好的颜色，只有不好的搭配。”而在最能体现人敏感,多情的特性并与人的生活息息相关的室内设计中,色彩几乎可被称作是其“灵魂”。由于现代色彩学的发展，人们对色彩的认识不断深入，对色彩功能的了解日益加深，使色彩在室内设计中处于举足轻重的地位。有经验的设计师十分注重色彩在室内设计的作用，重视色彩对人的物理、心理和生理的作用。他们利用人们对色彩的视觉感受，来创造富有个性、层次、秩序与情调的环境，从而达到事半功倍的效果。现代室内设计的风格及色彩潮流不再保守，不再墨守成规。与以往不同的是：在崇尚自然、环保的基础上加入了更多“鲜”的元素，让家居的时尚气息更浓；在软装饰风靡市场的时候，为其注入更多动感的符号，让家居的视觉观感更清新、明快、充满活力，为我们的新生活注入了更多时尚元素。
室内设计的主要目的就是创造舒适美观的室内环境，满足人们多元化的物质和精神需求，确保人们在室内的安全和身心健康，综合处理人与环境,人际交往等多项关系，科学地了解人们的心理，生理特点和视觉感受对室内设计的影响都是至关重要的。好的色彩是提升一个室内设计的必然选择，同时注重以人为本，科学合理的利用色彩给人们带来的心理，物理，以及形式功能等美的要求，最大化的满足人们对室内空间的需求。关于室内色彩
2.1 室内色彩运用原则
2.1.1 力求整体统一
在室内设计中色彩的和谐就如同音乐的节奏与和声。在室内环境中，各种色彩相互作用于空间中，和谐与对比是最根本的关系，如何恰如其分的处理这层关系是创造室内空间气氛的关键。色彩的调节意味着色彩的三要素——色相，明度和纯度之间的靠近，从而产生一种统一感，但要避免过于平淡，沉闷与单调。因此，色彩的和谐应表现为对比中的和谐，对比中的衬托（其中包括冷暖的对比，明暗对比，纯度对比）。色彩的对比是指色彩明度与彩度的距离疏远，在室内装饰过多的对比，则让人眼花和不安，甚至带来过分刺激感。为此掌握配色的原理，协调与对比的关系在此显得尤为重要。缤纷的色彩给室内设计增添了各种气氛，和谐是控制，完善与加强这种气氛的基本手段，一定要认真分析和谐与对比的关系，注重整体统一规律，才能使室内色彩更富于诗般的意境与气氛。
2.1.2 满足空间需求
不同的空间有着不同的使用功能，色彩的设计也要随之功能的差异而做相应变化。室内空间可以利用色彩的明暗度来创造气氛。使用高明度色彩可获光彩夺目的室内空间气氛；使用低明度的色彩和较暗的灯光来装饰，则给予人一种“隐私性”和温馨之感。室内空间对人们的生活而言，往往具有一个长久性的概念，如办公，居室等这些空间的色彩在某些方面直接影响人的生活，因此使用纯度较低的各种灰色可以获得一种安静，柔和，舒适的空间气氛。纯度较高鲜艳的色彩则可获得一种欢快，活泼与愉快的空间气氛。因此在室内设计中，色彩的选用及搭配能够很好的诠释出空间的功能需求，设计师选用色彩，既要满足主人的色彩偏好，又要合理的利用色彩的特性，设计出最合适的方案。
2.1.3 符合形式美感
室内色彩配置必须符合空间构图的需要，充分发挥室内色彩对空间的美化作用，正确处理协调和对比，统一与变化，主体与背景的关系。在进行室内色彩设计时，首先要定好空间色彩的主色调。色彩的主色调在室内气氛中起主导，陪衬，烘托的作用。形成室内色彩主色调的因素很多，主要有室内色彩的明度，色度，纯度和对比度，其次要处理好统一与变化的关系，要求在统一的基础上求变化，这样才能取得良好的效果。为了取得统一又有变化的效果，大面积的色块不宜采用过分鲜艳的色彩，小面积的色块可适当提高色彩的明度和纯度。此外，室内色彩设计要体现稳定感，韵律感和节奏感。为了达到空间色彩的稳定感，常采用上轻下重的色彩关系。室内色彩的起伏变化，应形成一定的韵律和节奏感，注重色彩的规律性，否则就会使空间变得杂乱无章，成为败笔。
2.2 室内色彩的搭配方式
2.2.1 基本搭配方式
在室内设计中色彩应该注意搭配的方法，如果搭配不当，同样无法装饰出想要的最佳效果，色彩搭配中最基本的要注意如下几条： 第一，空间配色不得超过三种，其中白色，黑色不算色。
第二，金色，银色可以与任何颜色想陪衬，金色不包括黄色，银色不包括灰白色。第三，在没有设计师指导的情况下，家具最佳配色灰度是：墙浅，地中，家私浅。第四，厨房不要使用暖色调，黄色色系除外。第五，深绿色的地砖慎用。
第六，不同材质淡色系相同的材料不放在一起，否则会有很大的几率犯错。
第七，想制造明快现代的家居氛围，就不要过多的选用印有大花小花的东西（植物除外），尽量使用素色的设计。
第八，天花板的颜色必须浅于墙面或与墙面同色。当墙面的颜色为深色时，天花板必须采用浅色。天花板的色系只能是白色或与墙面同色系。
第九，空间非封闭贯穿的话，必须使用同一配色方案：不同的封闭空间，可以使用不同的配色方案。
同时，在一般的室内设计中，都会将颜色限制在三种之内。当然不是绝对的，由于专业的室内设计师熟悉更深层次的色彩关系，用色可能会超出三种，但一般只会超出一种或者两种。
2.2.2 明确主体色调
色彩的表现力是十分丰富的，不同家庭对各自的室内气氛各有不同的格调要求。通过以上的色彩搭配原则来看，我们大致可以归结得知，色彩的搭配规律即从居室的天花板，墙面，地面主方向统一构思考虑；从客厅，厨房，卫生间，卧室，阳台统一布局考虑；从家具，陈设饰品数量，摆放统一安排考虑。确定一个主色调，其他饰物的颜色都要服从这一主色调。之前色彩的心理研究提到，不同的色彩会给心理带来不同的感觉，所以在确定居室与饰物的色彩时，要考虑人们的感情因素。需求差异规律即不同职业，不同爱好，不同年龄的居住着对房间装饰色彩的要求也是不一样的。如老年人适合具有稳定感的色系，沉稳的色彩也有利于老年人身心健康；青年人适合对比度较大的色系，让人感觉到时代的气息与生活节奏的快捷；儿童适合纯度较高的浅蓝，浅粉色系；运动员适合浅蓝，浅绿等颜色以解除兴奋与疲劳；军人可用鲜艳色彩调剂军营的单调色彩；体弱者可以用橘黄，暖绿色，使其心情轻松愉快。这些方面都是在色彩选择和搭配中应注意和考虑进去的因素，一定程度上也是种搭配技巧。每个人的个性，爱好和房间的用途是选择色彩的重要依据。房间色彩设计应该说是个性与用途的圆满结合。因此，考虑到色彩必有的明显生理和心理调节功能与效果，即可以影响人们生活，工作，学习等因素，根据房间不同部位的功能来选择色彩是十分重要的。但是，不分具体的部位，特点，不考虑色彩的冷暖，阴暗，轻重，远近等感觉，简单地把整个居室装饰色彩划一是十分忌讳的。
要符合室内的色彩统调，室内色彩配置必须符合空间构图的需要,充分发挥室内色彩对空间的美化作用,室内环境色彩,因其空间的物体多样性和复杂性,形成了多层次的色彩环境,要正确处理协调和对比、统一与变化、主体与背景的关系。在进行室内色彩设计时,首先要定好空间色彩总的倾向,即色彩的统调。色彩的统调在室内气氛中起主导、陪衬、烘托的作用。形成室内色彩统调因素很多,主要有室内色彩的明度、色度、纯度和对比度,其次要处理好统一与变化的关系,要求在统一的基础上力求变化,这样才能取得良好的效果。通常情况下,室内色彩的统调形成在天、地、墙大面积的室内空间统一调性的基础上,加之其它可视物的色彩对其呼应,色彩就能统一。
2.2.3 擅于运用自然色彩
将自然色彩融入室内空间。室内与室外环境的空间是一个整体,室外色彩与室内色彩并不是孤立的,而是互相影响和制约的。自然的色彩引进室内、在室内创造大自然的气氛,可有效的加深人与自然的亲密关系。自然界草地、树木、花草、水池、石头等是装饰点缀室内装饰色彩的一个重要内容,这些自然物的色彩极为丰富,它们可给人一种轻松愉快的联想,并将人带入一种轻松自然的空间之中,同时也可让内外空间相融。室内设计师常常从动、植物的色彩中索取素材。如植物的启示,各种植物的花、果、枝、干的色彩及其纤维、木质的肌理色彩的启示;动物的启示,各种走兽的毛皮、禽鸟的翎毛的色彩,各种昆虫甲壳和翅膀羽毛的色彩;各种矿石的启示,含有不同成份的矿石,如铜、矾镁及各种玉石、芙蓉石、孔雀石、翡翠和各种大理石等的启示。已经被设计师引用到室内设计中来。向大自然学习同时让人类回归自然也是室内设计的一个主题 简约而不简单——现代美居
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第五篇：服装设计中色彩运用(英文)
Costume design in colour is applied
In the clothing design, color plays a visual marked effect, people first saw a color, followed by clothing styles, the last is material and process problems, so clothing color as clothing component, has the extremely vital significance.The basic principle of garment colour collocation:
All sorts of color has inherent beautiful.Match colors in the relationship between color and color, to reflect its beauty and through the comprehensive analysis on the basic principle of colour collocation to:(1)to plan and order by certain colors.(2)mutual collocation of colour has primary between the points, all kinds of accounts for the position and size, general press close to golden rules proportional relations collocation, produce order beauty.(3)produced by collocation attitude is not little.It can be the pattern: by clothing itself, the fabric color of fabric recurring overlapping or is produced and so on technology.In addition, colour attitude can also be made by color chroma and lightness press gradient or match colors, shapes and produce.The itself No matter how collocation, must ultimately make its effect on the psychological and visual HeXieGan.Therefore, sometimes use adornment and foil, emphasize the clothing and a certain part of the appeal and to achieve this effect.We according to the principle of above from lightness color matching, hue match colors and purity, match colors to see, clothing colorific in tie-in combination between the different effects generated.(A)lightness color matching
Different tone degree of colour combination, configuration together, more notice colour lightness and contrast.From clothing lightness color matching, can generate the following 3 kinds of color matching forms and effect.Tall lightness color, form a kind of elegant bright tone, be like white, weak yellow, pink is green, tall lightness colors pink blue, and is often considered wealthy women, tonal, also is the summer commonly used clothing tonal.The lightness color in the most suitable clothing, middle-aged colour, form a kind of implicit demure style.Young people often match colors with high purity as the principle of red and blue with tie-in, make wearing a
lively feeling.Low lightness color attune, forming slants brunet calm emotional appeal, has a serious, serious, cultured and melancholy feeling.The tonal, if young people use appears quiet, introverted and dark, if old people to use appears grave, subtle and old sink, if intellectuals use embodies detached secular, extremely has the tutelage of feeling.Low lightness tonal it is winter clothing most frequently used color.(B)hue match colors
Clothing colorific whole design often is composed of configuration how hue.Its matching visual effects begin with lightness and purity of poor poor condition, the change is appropriate to regard as the center of hue.Colour is used, the more we need some unified elements.In fact, many with visual effects and formed hue, it is with the characteristics of color difference have relations, configuration mode can be divided into: adjacent hue match colors, similar hue match colors, contrast color, complementary color hue color hue, no color photograph colored phase color.In the clothing design, want to notice: firstly, pay attention to what colour lightness, hue, the purity of the relation of moderation on;Secondly, pay attention to the color and area, shape, location, gather, the unity of the actual situation relations;Third, pay attention to between color and color of echo, overlapping, interweaving, the harmonious sex, subordinate relationship is the most important note unified coordination, to achieve more and not random, changeful and unified effect.(C)purity color matching
The dress colour, if make us feel too luxuriant on the vision, or too young, or too simple, or too warm, etc, are due to dress colour purity had strong or weak on formed.Dress in color matching, when in different lightness, different hue cases, purity, match colors can only generate rich and changes of different visual effect, when purity difference is small, lightness sent approached, the visual effect of clothes colors more downy, depending on the recognition degree also poor.When purity, the greater the lightness poor poor, clothes colors started the visual effect of the jumping, lively, depending on the recognition degree also bright.Similarly, in purity color matching, also cannot ignore the hue role.Such as enhanced colorific hue tendency, its relatively
pure also strengthened, it also enhanced lively, dynamic feeling, make the dress colour appeal are strengthened or change;If abate, contrary to that.Visible, purity color matching, to make full use of good lightness sent, color difference, the relationship between the poor area to control dress colour.It is the stand or fall or success or failure, for colour is applied properly, namely local have a certain change and contrast, overall also has the certain unity and harmony.Anyhow, colour and our life full, people through senses related to interpret them, discover things of beauty.In the spectrum seven hue: red, orange, yellow, green, green, blue, violet, constitute the seven color world, it is like music, the seven note the clothing to be decorated is colorful, give people different visual enjoyment.
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