广东省大学英语写作比赛仲恺复赛通知

第一篇：广东省大学英语写作比赛仲恺复赛通知

2013年“外研社杯”全国英语写作大赛仲恺

复赛

广东省大学英语写作比赛仲恺赛区初赛结束，经选拔共有50位同学进入复赛。

复赛时间：10月19日 上午9：30-10：40

复赛地点：海珠校区教学楼703（语音室）

白云校区曾宪梓楼505（语音室）

请下列同学准备好身份证或学生证以及黑色签字笔，按规定时间进入语音室进行比赛。

海珠校区

学号 姓名 专业

201010614204 林许燕 环工102班

201010624114 成鸣 环科101

201010714212 黄雅微 食品科学与工程102

201010944129 邱惠君 工商管理101班

201011114520 简静宜 英语105

201110214512 张彦彦 计算机115班

201110314425 陈海河 电子114

201110324130 姚亚杰 通信111

201110914330 李文茵 农经113班

201110944228 黎明冬 工管112班

201110954833 任嘉焕 国贸118

201110964402 聂燕娴 会计114

201110974227 陈沛瑶 人力112

201110974230 郑曼丽 人力资源管理112班

201111024224 陈晓玲 高分子材料与工程112班

201111114104 李慕荷 英语111班

201111114109 龙妍红 英语111班

201111114124 赖梦 英语111班

201111114126 巫佩旋 英语111班

201111114410 张敏姗 英语114

201111114423 李苑丽 英语（国际商务）114班

201111114427 谭凤卿 英语114班

201111114508 刘焕欣 外国语学院英语115

白云校区

201210824308 201210914113 201210914217 201210924108 201210934105 201210954209 201210954228 2012109543***4418 201210954723 201210964203 201210964618 201210984118 201210984201 201210984208 201211014320 201211114118 201211114203 201211114211 201211114302 201211114402 201211114503 201310964305 201210934120 201210414122 201210214212 201210924217 201210714106

陈志豪 黄佳敏 杜秋怡 冼燕芬 郑志煜 吴炎鹏 廖业松 程丽萍 余杨 谢树娇 游锦仪 劳杞雅 黄淑敏 黄嘉莹 陈妍琳 洪英达 叶美杏 胡燕珊 郑慧敏 陈杨子 屈盛瑜 黎淑娴 陈森铭 倪卫琳 张丽敏 黄秋瑾 谢静思 黄家宝 机械123

经贸学院农经121班 农经122 财务管理121 市场营销121 国贸122班国际经济与贸易122班 国贸123 国贸124班 经贸会展127 会计122会计126 投资121 投资122投资122应化123班英语121英语122英语122班 英语123英语124商务英语125班 会计133市营121生技121

计算机科学与技术122 财务管理122班 食品121

主办单位：外语教学与研究出版社

合办单位：教育部高等学校大学外语教学指导委员会

教育部高等学校英语专业教学指导分委员会 承办单位： 仲恺农业工程学院教务处 共青团仲恺农业工程学院委员会

仲恺农业工程学院外国语学院

协办单位：仲恺农业工程学院各院系学生会

2013-10-15

第二篇：广东省本科高校大学英语写作大赛正式通知

广东省本科高校大学英语写作大赛

大赛介绍

为了进一步深化大学英语教学改革，提高全省大学生的英语应用能力，培养和发现优秀的英语写作人才，广东省大学英语课程教学指导委员会（以下称“省大指委”）在省教育厅的领导下举办本次广东省本科高校大学英语写作大赛。

鉴于英语写作是国际交流与文化传播的重要手段，而写作能力是高校外语教育与人才培养质量的重要体现，也是大学生英语语言能力与人文素养的综合展现，此次写作大赛在省大指委的策划与组织下，将通过全国性的竞赛平台，贯彻国家提高教育质量与培养国际化、创新型人才的精神，推动写作教学创新，提高写作教学水平，培养高素质优秀人才，从而为我省外语教学改革、师资队伍建设、教育质量提升做出积极有力的贡献。

大学英语写作大赛将邀请外语写作教学与测试领域权威专家命题和评阅，涵盖Analytical Writing，Argumentative Writing，Practical Writing，Academic Writing等适用于各种目的或场合的写作类型，确保比赛的专业性、规范性与引领性。

组织机构

主办单位：广东省教育厅、广东省大学英语课程教学指导委员会

合办单位：外语教学与研究出版社、句酷批改网

承办单位：中山大学

参赛资格

广东省具有高等学历教育招生资格的普通高等学校本科在校生。

参赛方式

选拔赛：符合参赛资格的高校学生可直接向本校外语院（系）或大学外语教学部咨询、报名和参加选拔赛。

决赛：获得决赛资格的选手，由所在学校外语院（系）或大学外语教学部向决赛承办单位报名。其中获得特等奖的3名选手继续报名参加全国决赛。

本赛事不接受选手个人直接报名。

参赛注册

从2013年7月5日起，句酷批改网（http://www.xiexiebang.com）将开放注册窗口。所有报名参赛的选手和指导教师（每个参赛学校指导教师限3名以内）可以开始注册，填写个人信息。句酷批改网将在注册后两个工作日内完成对指导教师的授权。参赛选手和指导教师注册的个人信息须准确、真实。如经组委会查证与真实情况不符，将取消其参赛资格。

选拔赛程序

组织方式：各参赛学校外语院（系）或大学外语教学部负责组织实施，省大指委给予协助与支持。每个学校应有不少于200人参赛。参赛学校应保证本校符合参赛资格的学生都有公平的报名参赛机会。

比赛时间：各参赛学校必须在10月29日之前完成选拔赛，并将入围决赛的选手名单报送决赛组委会。

比赛题目：各参赛学校自定，也可采用承办单位组织专家拟定的题目。可参考大赛组委会公布的决赛样题题型。决赛每年从以下三种写作类型中选择两种。

类型一：记叙文写作（Narrative Writing）

比赛内容：选手完成一篇记叙文写作（800-1000词左右）。侧重考察选手的阅读理解、语言运用、细节描写、形象思维、创意构思、人文素养等综合能力。

类型二：议论文写作（Argumentative Writing）

比赛内容：选手完成一篇议论文写作（800-1000词左右）。侧重考察选手的文献阅读理解、信息综合处理、判断分析、逻辑思辨、评价论述等能力，展示选手的知识广度、视野维度、思想深度等综合素质。

类型三：说明文写作（Expository Writing）

比赛内容：选手完成一篇说明文写作（600词左右）。侧重考察选手解说事物、阐明事理的能力，以及运用知识、观察理解、梳理分析、提炼总结、跨文化沟通的综合能力。比赛方式：

限时网络写作，使用句酷批改网进行操作。具体时间和地点由各参赛院校自行安排（如采用承办学校推荐的题目，在时间安排上必须与承办学校一致），每名参赛学生在规定时间内分三次各提交1篇参赛作品（建议每1-2周公布一篇写作任务）。正式提交前可多次修改，但必须在规定的截止时间前（初步设定为题目公布后三小时内）提交，否则视为无效作品，取消比赛资格。采用承办学校写作题目的院校请注意：中山大学将分别于10月13日（周日）、10月19日（周六）、10月26日（周六）上午9:00即分三次在句酷批改网公布题目（作文号），参赛学生必须在当日12:00以前在句酷批改网完成作品提交。选拔赛成绩由系统自动评分和评委打分两部分构成，各占总成绩的50%。评委组成：评委人数为2至3人。中国籍评委须具有讲师以上职称，有英语写作教学经验。比赛前应召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。

奖项设置：各参赛学校应设置特等奖和一、二、三等奖。其中特等奖2名，一、二、三等奖获奖人数分别占本校参赛选手总数的1%、3%、6%。特等奖获奖选手代表本校参加决赛。获奖选手的指导教师相应获得指导教师特等奖、指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

决赛程序

组织方式：由省大指委组织成立决赛组委会，由中山大学承办，组织实施决赛、安排决赛作品评阅等工作。

参赛资格：各参赛高校的特等奖获奖选手进入决赛。决赛组委会至少提前十天将决赛通知发给所有符合参赛资格的院校，并预先公布决赛名单。

比赛时间和地点：决赛定于2013年11月10日进行，地点在中山大学。

比赛题目：由组委会拟定，比赛开始时当场拆封公布。比赛题目在比赛前严格保密。比赛方式：

1)上午：现场写作，使用大赛专用写作评阅系统进行操作。比赛期间不允许使用网络。评委组成：评委人数不少于5人（须包含外籍评委）。中国籍评委须具有副教授以上职称，有英语写作教学经验。每所学校（含承办学校）只能一人担任评委。每位评委须审阅所有参赛作品。

评分方式：写作体统评阅、评委人工评阅。

评分标准：

1.思想内容（40%）：内容切题，立意清晰；逻辑性强，论据充分；观点有新意、有深度。

2.写作技巧（30%）：结构完整，层次清楚，衔接自然；标点、大小写规范。

3.语言质量（30%）：语法结构灵活多样，词汇丰富，行文流畅，语言错误少；语域、语体

恰当。

2）下午：现场电脑网络写作，使用句酷批改网进行操作。比赛期间允许使用网络和多次刷新提交。参赛作品在参赛题目公布后三小时内提交。正式提交前可多次修改，但必须在规定的截止时间前提交，否则视为无效作品，取消决赛资格。评分方式：句酷批改网自动评阅。

总评标准：上午比赛成绩占总评成绩的60%，下午比赛成绩占总成绩的40%。决赛后将以适当方式安排评委点评，以给予参赛选手与指导教师一定的参赛反馈。

奖项设置：决赛设置特等奖和一、二、三等奖。其中特等奖3名，要求其中必须包括非英语专业学生和英语专业学生。获奖选手的指导教师相应获得指导教师特等奖、指导教师一等奖、指导教师二等奖、指导教师三等奖。

特等奖获奖选手代表我省参加“外研社杯”全国决赛。特等奖获奖选手必须在2013年11月20日前到“外研社杯”大赛网站(http://)填写完备的相关信息，方可参加全国决赛。

注意事项：

1.各学校积极推荐学生参加英语写作比赛，并安排专人统计参赛学生信息和提醒学生及时提交参赛作品。

2.参赛选手注册的个人信息须准确、真实。如经组委会查证与真实情况不符，将取消该选手参赛资格。

3.参赛选手应秉持诚信态度，保证作文为本人原创，不得抄袭、作弊。如经组委会查证有抄袭或作弊情况，将永久取消该选手参赛资格。由此给该选手及所在学校带来的不良影响由本人自负。

4.以上赛制如有变化，以组委会最终公布为准。

以上内容如有变化，以大赛组委会最终公布为准。本章程最终解释权归大赛组委会。

广东省本科高校大学英语课程教学指导委员会

“广东省本科高校大学英语写作大赛”组委会

2013年6月22日

第三篇：2016年广东省惠州仲恺高新区教师招聘公告

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2016年广东省惠州仲恺高新区教师招聘公告

广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新最新消息!2016年惠州仲恺高新区公开招聘中小学校长、教师143人公告，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。

一、仲恺高新区简介

惠州仲恺高新技术产业开发区(下简称“仲恺高新区”)因位于廖仲恺的故乡而得名，于1992年经国务院批准成立。仲恺高新区位于深莞惠区域核心，南靠深圳，西接东莞，毗邻广州、香港。仲恺高新区交通便利，内有惠深、惠河、广惠、莞惠高速公路，京

九、惠澳铁路，临近广州、深圳、香港机场、惠州机场以及惠州港。仲恺高新区下辖陈江、惠环、沥林、潼侨、潼湖5个镇办及仲恺高新科技产业园、东江高新科技产业园、惠南高新科技产业园、中国留学人才发展基地4大园区。仲恺高新区规划面积约500平方公里，实际开发面积320平方公里，人口50万人。

仲恺高新区有中等职业学校1所，公办中小学32所，民办中小学19所，在校学生5.6万人;幼儿园50所，在园幼儿1.5万人;各类民办教育培训机构14所，成人教育学校、青少年宫、教育基地、企业培训机构等教育功能单位齐全。国民教育结构完善，各类教育协调发展，公办民办教育齐头并进，2010年通过省教育强区督导验收，2014年通过广东省推进教育现代化先进区督导验收和全国义务教育基本均衡区评估。

二、招聘原则

招聘工作坚持公开招考、平等竞争、择优录用的原则。

三、招聘对象及条件(一)招聘对象

全日制普通高等学校2016年应届毕业生、社会上具有国家承认学历的人员以及具有一定工作经历和丰富教学经验的在职在编公办教师。

(二)基本条件

1.热爱教育事业，具有良好的政治思想素养和教师职业道德，遵纪守法，身心健康，服从组织安排。

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2.具有扎实的文化基础知识，良好的语言表达能力和教育教学能力，胜任相应岗位的工作。

3.符合计划生育政策规定(经笔试、面试、体检合格进入考察阶段的拟聘人员需提供县(区)级计生部门出具的计划生育证明(3个月内);4.民办学校(含教育培训机构、幼儿园)聘用期未满(截止日期为2016年7月31日)的教师不在招聘之列。一经发现，取消其报考资格。

有下列情况之一者，不得报考：

(1)受行政处分未满5年或其它行政处分正在处分期内的。

(2)曾因超生被有关单位依照人口与计划生育有关规定作出处理决定，从该处理决定作出之日起未满5年的。

(3)因涉嫌违法违纪正在接受审计、纪律审查或者涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的;或者刑事处罚期限未满的人员。

(4)法律、法规规定的其它不得应聘的情形。(三)资格条件

1.惠州一中东江学校校长

惠州一中东江学校位于仲恺高新区东江高新科技产业园，是一所九年一贯制学校，办学规模36个班，小学24个班，初中12个班。占地面积5万平方米，建筑面积3.5万平方米，总投资1亿元左右，一期工程于2016年7月建成招生。

报考资格：

(1)符合国家对中小学校长任职的基本要求(见：国家教育委员会关于颁发《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》的通知(教人[1991]38号));(2)具有大学本科以上学历、中学一级以上专业技术职称;(3)持有校长岗位培训合格证书，有3年以上公办中学正校长岗位任职经历;(4)年龄不超过45周岁。2.高中教师

(1)在职在编公办教师

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A类：具有本科以上学历，从事高中教学工作。有中学高级以上专业技术职称、特级教师、省骨干教师其中一项，具有与报考岗位相对应的高中教师资格证的在职在编公办教师，年龄不超过45周岁。

B类：具有全日制普通高等院校师范类本科以上学历，同时有3年以上与报考岗位相对应的高中教学工作经历，具有与报考岗位相对应的高中教师资格证的在职在编公办教师，年龄不超过40周岁。

(2)非在职在编教师

C类：具有全日制普通高等院校师范类本科以上学历，同时需满足毕业专业、教师资格证和报考岗位相对应，年龄不超过30周岁。

3.初中教师

(1)A类：在职在编公办教师

具有全日制普通高等院校师范类本科以上学历，同时有3年以上与报考岗位相对应的中学教学工作经历，具有与报考岗位相对应的中学教师资格证的在职在编公办教师，年龄不超过40周岁。

(2)B类：非在职在编教师

具有全日制普通高等院校师范类本科以上学历，同时需满足毕业专业、教师资格证和报考岗位相对应，年龄不超过30周岁。

4.小学教师

(1)A类：在职在编公办教师

具有全日制普通高等院校大专以上学历且最高学历为本科以上，同时有3年以上与报考岗位相对应的教学工作经历，中级以上职称，具有与报考岗位相对应的教师资格证的在职在编公办教师，年龄不超过40周岁。

(2)B类：非在职在编教师

具有全日制普通高等院校本科以上学历，同时具有与报考岗位相对应的教师资格证，年龄不超过30周岁。

(以上四类人员年龄计算截止至2016年8月31日止;非在职教师岗位包含2016年应届毕业生)

四、岗位要求及职数

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惠州仲恺高新区2016年公开招聘中小学校长、教师岗位要求及职数表(见附件1)

五、优惠措施

根据《关于引导和鼓励高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的实施意见》(粤人社发〔2007〕141号)、《广东省选聘高校毕业生到村任职工作实施意见》(粤组通〔2008〕50号)有关规定，对2015年12月前取得由省级相关主管部门颁发的《广东省“三支一扶”合格证书》或《广东省高校毕业生到农村任职工作证书》的，报考时笔试成绩加10分。符合相关条件的考生凭由省级相关主管部门颁发的《广东省“三支一扶”合格证书》或《广东省高校毕业生到农村任职工作证书》报考，报名时注明服务的基层项目名称、合格证书编号，并在笔试前提供证明材料原件和复印件，到现场报名进行加分资格审核。逾期未提供材料的视为放弃加分。

六、报名程序及要求

(一)发布招聘公告。具体招聘岗位专业要求、职数及报名条件在仲恺高新区管委会网站上公告。

(二)网上报名。应聘者于2016年4月19日至4月21日登录仲恺高新区管委会网站《仲恺高新区2016年公开招聘中小学教师报名系统》报名，并在系统中打印《广东省事业单位公开招聘人员报名表》。

(三)资格审查。应聘者于2016年4月22日至4月24日(上午8：30—12：00，下午2：30—5：30)带齐下列资料到仲恺中学日新楼一楼接受资格审查，经审查合格后，现场领取准考证。

1.《广东省事业单位公开招聘人员报名表》一式两份(双面打印贴好相片，见附件2)，填写《材料目录表》(现场提供)。

2.身份证和毕业证原件及复印件，本人近期正面免冠照同底大一寸彩照1张。

3.与报考岗位相对应的教师资格证书原件及复印件、获奖证书原件及复印件。

4.在职教师报考时需提供教师职称证书原件及复印件。5.非在职在编和非应届毕业生人员需提供档案托管相关证明。

6.在职在编公办学校教师需提供由县级教育行政主管部门出具的同意报考证明;民办学校教师提交地税部门出具的社保缴交证明、聘任合同原件及复印件。

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报名地址：惠州仲恺高新区仲恺五路108号，仲恺中学日新楼一楼;咨询电话：0752-3898369、2609842(四)相关问题的说明

1.应聘人员限报一个岗位。报名必须使用有效期内的二代身份证，年龄以身份证为准。请考生认真阅读招聘公告，按照岗位招聘条件进行报考，对应聘人员的资格审查贯穿招聘工作全过程，资格初审结果不作为确定符合资格条件的最终依据。凡在后续工作中发现初审通过人员不符合应聘资格条件或弄虚作假等问题，一经查实，取消考试、聘用等资格。

2.不得报考聘用后即构成回避关系的岗位。根据《事业单位公开招聘人员暂行规定》(中华人民共和国人事部令第6号)，凡与聘用单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位负责人员的秘书或者人事、财务、纪律检查岗位，以及有直接上下级领导关系的岗位。

3.资格审查时，若普通高校全日制应届毕业生不能出示毕业证书，可提交毕业就业推荐表，但必须在2016年8月31日前提交毕业证原件，其他报考人员须于报名截止日前取得相应的毕业证书。港澳学习、国外留学人员须于报名截止日前取得教育部中国留学服务中心境外学历、学位认证函及有关证明材料方可报考。否则取消报考及聘用资格。

4.资格审查时，若师范教育类专业应届毕业生不能出示教师资格证书，可提交普通话水平测试等级证书、各学年完整的成绩表原件及复印件各一份，但必须在2016年8月31日前提交教师资格证书原件，否则取消报考及聘用资格。

七、考试程序

考试由笔试和面试组成。报考高中A类教师岗位，经资格审查合格者免笔试，直接面试。

(一)笔试：笔试采取闭卷方式进行，内容包括专业知识、业务能力和工作技能等。笔试由区党群办委托有关机构和专家命题、确定评分标准、组织评卷。笔试成绩满分为100分，合格分数线为60分，低于合格分数线的不得进入面试。(二)面试：根据笔试成绩，由高分到低分按1：3比例确定面试人选，如笔试合格人数不足，则按实际笔试合格人数确定面试对象。笔试成绩相同时，视为该岗位面试并列。不能按时参加面试的人员，取消其面试资格。考生在面试前30分钟抽签确定面试顺序。面试结束后，考生到候分室等候面试分数，并在成绩单上签名确认。

1.报考校长岗位面试：由自我推荐和答辩组成，满分100分，其中自我推荐占40%、答辩占60%。主要测试应聘人员的教育教学管理的综合素质。

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2.报考教师岗位面试：由技能测试和答辩组成，满分100分，其中技能测试占80%、答辩占20%。

技能测试：语文、数学、英语教师，以讲课形式进行(讲文段或课例)。主要测试应聘人员的教育教学能力、教育技能技巧能力与语言表达能力、普通话水平以及仪容仪表等综合素质。音乐、体育、美术教师，以考核专业技能以及说课形式进行，满分100分。其中专业技能50分(音乐考清唱和视唱练耳;美术考素描;体育：足球教师考200米跑和足球技术技能，其他体育教师考200米跑和立定跳远);说课50分，主要测试应聘人员的专业技能水平，仪容仪表、语言表达能力、普通话水平等综合素质。

答辩：主要测试应聘人员的教育教学能力、语言表达能力以及普通话水平等综合素质，满分100分。

(三)考试成绩计算

参加笔试加面试人员应聘教师岗位考试总成绩=笔试成绩×60%+面试成绩×40%;参加笔试加面试人员应聘校长岗位考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。

参加免笔试岗位的应聘人员考试总成绩=面试成绩。

考试总成绩按四舍五入保留小数点后3位。若同一岗位考生总成绩相同的，依次按照笔试成绩、面试主评委评分高低顺序确定名次。报考免笔试岗位的应聘人员面试成绩即为最终成绩，若同一岗位考生成绩相同的，按照面试主评委评分高低顺序确定名次。

笔试、面试地点：仲恺高新区仲恺中学，具体时间将在仲恺高新区管委会网站上另行公布。

八、体检和考察

根据报考人员的总成绩，按所报考岗位职数1：1的比例，从高分到低分确定体检和考察人员名单，并在仲恺高新区管委会网站上公布。体检标准参照《广东省教师资格申请人员体格检查标准(2013年修订)》执行;考察工作按《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》(粤人社发〔2010〕276号)执行。体检或考察不合格者取消其聘用资格。

职位出现空缺时，按该职位报考人员的总成绩从高到低依次递补。

九、拟聘人员公示

体检和考察合格的人员，经区党群办核准后，在区管委会网站上公示7个工作日。经公示无异议，报区党群办核准后发放聘用通知书。

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十、聘用手续、待遇

进入面试考生须作出不主动放弃面试、体检、考察、聘用资格的承诺，同时也须作出若被录用，保证按时报到，按要求履行满最低服务年限职责的承诺，违背承诺的记录在案，3年内不得报考我区事业单位招聘考试。被聘用人员必须在聘用通知下达之日起30天内办完相关录用或调动手续，逾期视为自动放弃，其聘用资格自动取消。招聘单位与聘用人员签订聘用合同，聘期内各项待遇与在职在编人员相同，其人事关系实行人事代理，人事档案转入区党群办。同时自愿签订到农村从教服务合同。被聘用人员试用期一年，试用期满考核合格的，签订正式聘用合同，聘任期为5年;试用期满考核不合格者，解除聘用关系。由于学校实施岗位设置和人员聘用，新招聘教师的专业技术职务按学校岗位聘用情况聘用。

十一、纪律要求

(一)区纪委(监察与审计局)对招聘工作进行全程监督，区党群办对招聘工作的笔试、面试、体检、考核进行管理和监督。

(二)本次考试面试聘用工作严格执行回避制度，凡有直系亲属参考的，要主动回避。在工作中，所有工作人员要公道正派，严格按政策和本方案执行。(三)参考人员必须遵守相关纪律，有违法行为、弄虚作假的取消其考试或聘用资格。

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第四篇：希望之星英语比赛复赛演讲稿！

全国希望之星英语比赛复赛演讲稿！

一分钟的自我介绍！

Hello，everybody!I’m very glad to be here.Now I feel my heart beats very faster.It is a joke.Let me make a deep breath for relax.My Chinese name is Chenyuheng,you can call me Steven in English too.I came from Yucai boarding school in Wuhan.Today,I wanna show my best to everyone.Ok, Now, do you want to know more about me?My favourite food is egg fried rice,because it is yummy,easy and healthful.I like it!My favourite colour is black,it is so mystery and cool!I have so many black T-shirt.My favourite movie is Harry port.I feel the actor very handsome.I have so many hobbies.I like swimming very much.In summer,I can swimming in the pool with my friends.I feel I am a fish when I in the pool.I also like playing the computer games.If you like, you can join our team.This is me, a clever and energetic boy.I like making friends,too.So I have so many good friends, Do you want to be my friends?

Thank you，thank you give me a chance.Thank you……all!

两分钟的英语命题演讲：

Dream

Dream, it is a fantastic word!I like it!Everyone has a dream, so do i.We can’t do anything without dream!

I like wild animals.Tiger, elephant, panda, polar bear, koala and dolphin!They are so lovely!There are so many animals live in the wild!I like them！But many wild animals are facing the danger of extinction.For example, with the development of cities, their living areas have become narrower and narrower.Many of the wild animals, now are confronted with food crisis.At the same time, man is killing them just for getting their fur, skin, teeth and meat.protect them, protect our resources of ecology too.All of us should realize that the loss of any species is the loss of ourself.Killing wild animals certain is prohibited.We should say “NO！”to leather clothing.We should say “NO!” to eat them.We should set up many national parks as wild life.Let them live there, happy and safe.Wild animals and us are member of the planet!

第五篇：广东省新型职业农民培育之路——以仲恺新型职业农民培育基地为例

广东省新型职业农民培育之路探索分析 ——以仲恺新型职业农民培育基地为例

随着新型工业化和城镇化进程加快，大量农村青壮年劳动力进城务工就业，务农劳动力数量大幅减少，“兼业化、老龄化、低文化”的现象十分普遍。“谁来种地”“如何种好地”等问题成为农业现代化急需解决的难题（农业部教育科技司，2017）。

而解决农业现代的难题，关键在人。加快培育新兴职业农民，吸引一大批有文化、懂技术、善经营、会管理的年轻人务农创业，才能形成一支高素质农业生产经营者队伍，从而实现农业现代化，最终完成中央十九大提出的“乡村振兴战略”（农业部教育科技司，2017）。

为探索如何在广东省响应中央号召，落实培育新型职业农民的任务，本文创新性应用PEST模型分析了广东省培育新型职业农民的原因，接着运用SWOT模型分析了广东省培育新兴职业农民的优势与劣势。基于PEST和SWOT分析，结合仲恺新兴职业农民培育基地的培育实践，得出广东省培育新型职业农民实践的总结与启示。

一．广东省培育新型职业农民的原因——PEST宏观环境分析

1.政治环境

自2012年起，中央高度关注培育新型职业农民的问题，连续五年在中央一号文件提出要大力发展新型职业农民，加强农民职业教育和职业培训，认为有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民是我国现代农业建设的主力军和发展的动力源（颜廷武，2017）。2012 年农业部在全国100 个县启动新型职业农民培育试点工作，2014 年农业部启动实施新型职业农民培育工程，2015年示范培育范围扩大到4个省、21个市和487个县，研究制订了一系列教育培训、规范管理和政策扶持“三位一体”的新型职业农民培育制度体系（齐乃敏，2016）。

与此同时，广东省农业厅也积极配合，出台如《广东省2017年新型职业农民培育项目实施方案》的通知》（粤农〔2017〕224号）和《广东省农业厅关于新型职业农民（生产经营型）认定管理办法》的通知（粤农规〔2017〕2号)等一系列相关配套政策，大力促进广东省新型职业农民的培育工作向前发展。

从中央一号文件的纲领性指导，到广东省农业厅出台的具体实践政策，都反映了培育新型职业农民是党和政府当前工作中重中之重的政治需要。在该系列政策的支持和指导下，广东省基本形成了有利于培育新型职业农民的良好政治环境。

2.经济环境

从国家层面看，我国是一个传统农业大国，但人均耕地资源严重不足。根据新浪财经全球宏观数据显示（见图1），我国截至2015年的人均耕地面积为0.09公顷，仅相当于世界人均耕地面积的一半，世界人均耕地面积最少的国家之一。这意味着我国要用约世界7%的耕地养活世界近20%的人口。与此同时，我国农业劳动生产率仍然十分低下，目前约为世界平均值的47%，约为高收入国家平均值的2%，约为美国和日本的1%(何传启，2012)。严重匮乏的人均耕地面积资源和低下的农业劳动生产率已经成为制约我国农业现代化的瓶颈。在人口持续增长，土地面积不变的基本国情下，提高农业劳动生产率是我国完成农业现代化的破局关键，而培育新型职业农民则是提高农业劳动生产率最直接最重要的影响因素。

图1 世界人均耕地面积和中国人均耕地面积的对比

数据来源：新浪财经

从个人层面看，2016年广东省城镇居民人均可支配收入为37684元，2016年广东省城镇居民人均可支配收入为14512元（见图2），同时期比较，城镇居民人居可支配收入约是农村居民人均可支配收入的2.5倍，农村劳动力在城镇务工所得收入远远超过在农村务农所得。由图2还可得知，自2013年至今，广东省农村居民人均可支配收入由2013年的11067.79元增长至2016年的14512元，同期广东省城镇居民人均可支配收入由2013年的29537.29元增长至2016年的37684元，尽管农村居民人均可支配收入在逐年稳步增长，但收入金额之间的绝对值差距却愈发明显，传统农民的生产收入已经不能满足农村居民对美好幸福生活的追求，这导致近年来农村劳动力大量流失。“谁来种地”已成为现代农业发展必须面对并尽快解决的重大问题（颜廷武，2017）。要解决这一问题，必须培育新型职业农民，推动农民传统生产经营模式转型升级，这才能切实提高农村居民可支配收入，真正吸引农村劳动力留在农村，保障农业生产安全。

图2 广东省城镇居民人均可支配收入和农村居民可支配收入的对比

数据来源：智研咨询

3.社会环境

尽管中央自2012年起就在中央一号文件多次强调大力发展新型职业农民，促进农业现代化，但在现实社会中，务农人员社会地位低，社会各界包括农民自身对职业农民缺乏足够的认同感，这是阻碍人们投身新型职业农民的重要影响因素。而社会大众认为农民社会地位低，主要是因为职业农民整体文化素质低和收入低引起的。

根据中国第六次人口普查数据可知：在我国农村的劳动力主体队伍（20-60岁）中，农村居民的文化素质呈现出整体偏低的特征。其中，农村地区初中文化程度及以下人数占总体的88.71%、高中文化程度为8.5%、大学专科及以上程度为2.79%（见图3）。对比世界著名农业大国美国，1990年大学毕业的人数已达到农民总数的10.8%，而高中以下文化程度仅占到32.9%（杨成明等，2014）。

图3 2008年中国农民接受教育与培训情况

数据来源：中国统计局官网中第六次人口普查数据

此外，传统农民思想观念禁锢落后，跟不上现代农业发展的步伐。在传统农业中，农民从事农业的目标只是维持生计，加上以家庭为单位的小规模生产和农民自身较低的文化素质等因素影响，导致我国农业现代化水平和生产效率较低（杨成明等，2014）。加上农村生活环境的相对封闭性和低竞争性，使得农民普遍缺乏对农业市场消息的了解，没有树立起市场竞争意识。这也导致农民在农业贸易中一直处于弱势地位，议价能力弱，所生产的农产品产品附加值小，利润低，最终导致农民收入低，仅够维持温饱。

要改变传统农民社会地位低的刻板印象，吸引更多人才投入农业现代化中，只有通过大力发展新型职业农民，吸引和培育有文化，善经营的年轻人投身农业，通过他们成功的典型案例进行逐步推广，以点带面，才能确保我国农业现代化之路稳健向前发展。

4.科技环境

从国家层面看，我国每年通过省部级鉴定的农业科技成果有6000多项，而转化为生产力的仅为35%～40%，远低于欧美发达国家70%～80%水平（谢学芳&何其祥，2017）。中国农业大学农民问题研究所所长朱启臻特别指出，在农业领域仍有大量科研成果被闲置，没能得到有效转化。一方面，科技成果供给存在问题，很多科技成果的研究方向和投入产出比严重脱离农民的实际需求；另一方面，农民对于学习应用农业科技成果不主动不积极。我国“一家一户”的小农经济实际情况，很大程度上限制了农业科技成果对单个农户产生的实际效益。

从个人层面看，从历年《中国公民科学素养调查》结果看（见图4），2010年我国公民中具备基本科学素养（科学技术知识、科学思想等，以及应用它们处理实际问题的能力和参与公众事务的能力）的人口占总人口的3.27%，而农村仅为1.51%（杨成明&张棉好，2014）。我国农民群体科学素质整体水平偏低，这对新型职业农民的生成有重大消极影响，因此更加需要加快落实对现有农民的新型职业农民培训，提高他们的科学文化素养，以便更好地接收应用农业科技成果，提高生产效益。

图4 2005-2010 年我国公民科学素养指数分布情况

数据来源：历年《中国公民科学素养调查情况》

二．广东省培育新型职业农民的优势与劣势——SWOT分析

1.优势Strengths 1.1 政策大力支持

广东省农业厅为进一步推动落实2017年中央一号文件精神和省委、省政府关于培育新型职业农民地部署，相继出台如《广东省2017年新型职业农民培育项目实施方案》的通知》（粤农〔2017〕224号）和《广东省农业厅关于新型职业农民（生产经营型）认定管理办法》的通知（粤农规〔2017〕2号)等系列政策。在该系列政策地支持和指导下，广东省农业厅、教育厅创新性联合农业高等院校——广州仲恺农业工程学院，整合社会各界资源，成立了仲恺新型职业农民培育基地。该基地成立后发展迅速，于2017年5月获批为首批“全国新型职业农民培育示范基地”。截至目前，该基地以现代农业发展和新型职业农民培育为重点，陆续在广东省内广州、韶关、梅州、河源、云浮等地培育新型职业农民、农业管理人员、专业技术人员等7000多人，取得了丰硕的培训成果，得到了社会的广泛认可，成为广东省培育新型职业农民的摇篮。1.2 专项资金支持保障

广东省政府出台《广东省2017年新型职业农民培育项目实施方案》（粤农〔2017〕224号）政策，拨款3300万元用于广东省新型职业农民培育，计划在2016年示范县的基础上，实施新型职业农民培育整省推进，项目县数量为105个农业县（市、区），推进新型职业农民进高校培训。该笔资金按照“2017年中央农业生产发展资金（新型职业农民培育）安排表”，根据各市县实际情况，分发到105个项目农业县（市、区），为各项目农业县培育新型职业农民的工作提供了有力的资金支持，有利于调动当地政府、农业培训机构和农民的积极性，形成当地政府积极组织，农业培训机构积极培育，农民积极参与的良好局面。1.3 农业科技创新实力强劲

在我国“十二五”期间，广东省农业科技创新取得了显著成效，农业科技创新贡献率达62.7%，主要农作物、猪、家禽良种覆盖率分别达97%、95%、85%，水稻优质率达72%以上，水稻耕种收综合机械化率达67%。科教资源优势稳步发展，全省建有161个农业科研和4331个农业技术推广机构，省级科技创新联盟加盟成员单位达334家（中国产经新闻报，2016）。由以上信息可知，广东省农业科技创新成效显著，具有良好的农业科技创新贡献率，说明广东省农民对农业科技创新的接受度很高，转化应用能力强，实践效益高。另一方面，广东省具备较为丰富的农业科教资源，能为推动新型职业农民培育工作开展落实提供有力保障。当这些农业科教资源和传统农民被有机整合在一起的时候，将迸发出强大的力量促使广东省新型职业农民培育工作迈上新的台阶。

2.劣势Weaknesses 2.1 农村劳动力逐年流失

从前文经济环境和社会环境分析可知，由于务农收入低和农民社会地位低等原因，近年来广东省农村劳动力纷纷涌入城市务工，造成农村出现“谁来种地”的农业用工荒现象。根据《广东农村统计年鉴2016》数据显示（见图5），2000年至2015年，广东省农业劳动力从1572万人逐年流失至1351.8万人。从目前广东省城镇化进程持续发展的大趋势看，农村劳动力向城镇转移的趋势在短期内不会改变。农业现代化的根本在人，在农村劳动力持续减少的情况下，要想维持或推动农业现代化发展，一方面需要推动现有传统的农村劳动力向新型职业农民转型，另一方面也需要吸引一批有文化、懂技术、善经营、会管理的年轻人务农创业。

图5 广东省主要年份农村基本情况

数据来源：《广东农村统计年鉴2016》

2.2 培训对象科学文化素质整体偏低

前文社会环境和科技环境分析指出，我国存在农民受教育程度不高，农村居民的文化素质呈现出整体偏低的特征，广东省也不例外。据肇庆学院图书馆的一次全省抽查调查统计，全省1438名农民受访者中3.6％没上过学，26.2％为小学文化，39.9％为初中文化。受过中等教育(高中和中专／技校)的占16.5％，受过高等教育(大专和本科)的占13.8％，受过中、高等教育的合计为30.4％，而初中及其以下文化程度的合计达69.6％(马艳萍，2017)。大多数传统农民只掌握了一些简单的农业技能和生产机械操作，还是停留在只凭传统经验开展农业种植和养殖生产。另外，大多数农民还没有树立农业生产经营的市场竞争意识，信息闭塞，不能灵活根据市场需求调整生产。

3.机会Opportunities 3.1 新型职业农民培育体系逐渐建立健全

广东省自2013年就着手开展新兴职业农民培育，采用“专门机构（管理结构）+多方资源（培训机构）+市场主体”的组织方式，联合高校和社会办学机构，大力开展新型职业农民培育工作。截至目前，累计已培育新型职业农民3万人，特别为粤东、粤西和粤北等欠发达地区培育了大批基层农业人才，为推动广东省农业现代化打下了坚实基础（南方农村报，2017）。广东省目前已建成48个新型职业农民培育示范县，12个新型职业农民中等职业学校培养试点，1个高等院校新型职业农民培育基地，基本形成了从乡镇到市县，从中等职业教育到高等教育特别培训班的新兴职业农民培育体系。该体系目前已积累了几年的成功运营经验，能在广东省即将启动的新型职业农民整省推进计划中发挥中流砥柱的作用。3.2 农民参与培训积极性高

广东省开展新型职业农民培育工作以来，对国家政策进行了广泛的宣传和动员，越来越多农民对到新型职业农民培育工作的意义和好处有了初步的了解和认识，在各地政府的引导下，农民对于参加新型职业农民培育的积极性大大提高。特别是仲恺新型职业农民培育基地的建立，给了广大农民一个途径走进大学校门，在体验高等学府校园生活的同时也学到了很多实用的农业技术，更新农业生产经营思维，提升了他们的综合科学文化素质。

4.挑战Treats 4.1 培训资源分配不均

广东省计划在“十三五”期间，力争到2020年之前全省培育新型职业农民5万人。由于新型职业农民培育指标有限，从总数上就远远不能满足广东省1351万传统农民向新型职业农民转型的需求。广东省目前的新型职业农民培育工作只能先覆盖青年农场主、种养大户和农民合作社骨干等具有代表性的农户，因此还有很大一部分农民渴望转型新兴职业农民的需求不一定能得到满足。此外，各县市分配到的培训名额数量不等，有些偏远山区的农民因为路途遥远，农忙等客观因素无法参加培训，也就错过学习先进农业生产技术和经营理念，错过摆脱生产生活落后面貌的机会，反而加大了各地区之间农民的差距。4.2 激励扶持体系不完善

目前广东省新兴职业农民培育工作的开展重心主要还停留在开班培训和认定管理阶段，后续配套激励扶持政策还不完善。一方面，农民参与新型职业农民培训，也需要投入一定的时间金钱成本来进行学习，当培训结束时，如果农民只能获得一本新型职业农民认定证书，没有实实在在利益，实在难以保持新型职业农民培育工作对农民长期的吸引力。因此新型职业农民认定证书还需要与一定的激励扶持政策挂钩，例如持有新型职业农民证书的农民在农村金融借贷上能享受一定的优惠，在租借或够买农用机械器具的时候享受一定的折扣。另一方面，农民参与新型职业农民培育之后，想尝试新的农业技术或新的农业推广产品，还是会面临很大的生产风险的，失败的风险也往往让农民对新技术和新产品望而却步。因此也需要政府推出相关法律法规立法保障，或联合保险公司为新兴职业农民的农业创新生产提供农业保险服务。

三．广东省培育新型职业农民的实践 ——以仲恺新型职业农民培育基地为例

1.新型职业农民培训

仲恺新型职业农民培育基地充分利用广东省政府的政策和专项资金支持，于2016年12月申报并获得广东省新型职业农民培育项目立项，并于2017年开始省农业厅开展广东省新型职业农民、广东“百佳农民”评选与培训、师资队伍等培训、新型职业农民培育相关项目检查指导与绩效考核等项目工作。2016年以来，基地先后承担了省农业厅、连平县、新丰县、和平县、博罗县、五华县、兴宁市、韶关市武江区、浈江区、翁源县、云浮市郁南县等相关新型职业农民培育项目，为以上县市地区培育超过2000名新型职业农民。此外，基地还成功完成中山市、五华县、和平县、新丰县等地农技推广人员培训项目。基地通过新兴职业农民培育工作的实践，力图规范广东省新型职业农民培训工作的内容、程序和要求，通过培育“百家农民”起到带头示范作用，为广东省现代农业发展的提供强有力的人才支撑。

2.培育合作基地建设

考虑到新型职业农民培育工作必须立足于农业生产的实际需求，新型职业农民培训必须在传授农民农业理论新知识的同时，也要提供一个平台供农民学员在田间地头实地操作所学到的新农业技术。因此，基地通过整合校内原有合作单位以及新增合作共建单位，与广东绿垠农业科技有限公司、广州仙居果庄农业有限公司等广东省农业龙头企业展开教学场地使用、技术合作、人才交流、创业孵化等方面开展深入合作。截至目前，基地现已拓展建立了全产业链的培训实训基地，包含种植业、养殖业、加工业、休闲农业、品牌电商、设施农业、连锁农业等完成的农产品培训链。形成了100位教师资源、20位田间辅导员、10位创业辅导员的可使用产业和师资规模，能同时承担500人的培训接待。

3.完整的培育模式建立

经过一年多的培育实践和管理经验总结，基地基本完成确定新型职业农民和青年农场主的培育模式和课程体系。2018年，基地计划把全部课程分为三阶段进行：

第一阶段是学习知识和体验大学生活阶段，由培训机构与农林类高校合作，让新型职业农民进入农林类高校体验高校学习、生活，主要内容涵盖农业政策解读、市场营销和品牌创立等课程，培训时间不少于24学时；

第二阶段是开拓眼界和洽谈对接阶段，由培训机构与电商机构合作，让新型职业农民进入省级以上电商基地、电商产业园农产品体验馆、京东生鲜物流基地，聘请电商产业基地、农产品电商企业高管授课，与电商企业开展农产品对接等活动，培训时间不少于24学时；

第三阶段是参加实训、交流、评价和考试考核阶段。由培训机构结合当地实际，让新型职业农民进入当地的省级以上农业龙头企业、大型休闲农庄等进行交流学习、实训操作，聘请有经验的高管分享农业经营心得，教会学员使用“云上智农”等农业信息平台APP，在网上对任课老师进行评价，做好考试考核，培训时间不少于24学时。

4.师资库和教材编写基础性工作的完善

2016年以来基地通过优秀师资邀请和实战培育等方式新拓展了40位课程专业师资力量，涵盖高校专家、政府政策专家、企业管理和创业专家、田间优秀技术人员等不同类型，形成了多元、优质的师资结构同时，编印了《鹰嘴蜜桃栽培技术实训手册》、《柑橘栽培技术》等6部新型职业农民培育教材。总体上，基地形成了较为完备的师资力量，优化了师资结构，在鹰嘴蜜桃生产、柑橘生产等方面形成了独特的专业技术和培训优势。

四．广东省培育新型职业农民实践的总结与启示

1.明确新型职业农民培育的目标

在开展新型职业农民培育工作之前，需要明确新型职业农民培育的目标。除了选定新型职业农民培育试点覆盖县市地区和培育名额指标之外，还应该根据学院的年龄层次、文化水平、种植养殖模式和产业发展需求等因素，把培育对象划分为生产技能型、技术服务型和经营管理型三类。针对不同培育对象的需求和特点，设置不同的培育目标与任务，然后分层次进行培育。新型职业农民培育应该包括三个层次：第一层是科普知识，内容涉及基础文化科学知识，一般性农业知识和应用技术常识等；第二层是专业技能培训，即根据农业全产业链（生产、加工、销售和售后服务）的具体需求，开展实操性的专业知识和技能的全面培训；第三层是经营管理培训，培训重点是市场营销、品牌树立、“互联网＋”和人力资源管理等企业管理的先进理念和经验（童洁、李宏伟、屈锡华，2015）

明确新型职业农民培育的目标，界定每次培训学员所属的类型和层次，有利于指导各个新型职业农民培育机构在开展工作的时候能为农民学院提供他们最需要的培训内容，提高培训成效。如仲恺新型职业农民培育基地根据实际需求，为基层农民和“广东百佳农民”提供了不同的培训内容，不仅让基层农民掌握了鹰嘴桃、柑橘等特色农产品种植技术，也让“广东百佳农民”通过“精准培训”学到了精准农业和互联网电商运营管理等知识，使得不同培育对象都有所收获，受益匪浅。

2.构建多元新型职业农民培育体系 2.1 鼓励社会力量参与新型职业农民培育

目前广东省新兴职业农民培育工作主要是由政府主导，联合涉农职业院校和高等学院等教育机构开展进行的。但现代职业教育体系的构建不仅需要政府的主导作用，更需要社会力量的参与，才能充分激活调动各方面参与新型职业农民培育工作的积极性。通过推动校企合作，不仅能使新型职业农民教育供给更加贴近市场需求，也能通过市场竞争确保新型职业农民培育的有效性。仲恺新型职业农民培育基地和多家广东省农业龙头企业展开新型职业农民教学场地使用、技术合作、人才交流、创业孵化等方面开展深入合作，这是高等学院和社会企业合作的一次成功范例。但基地应继续探索完善和企业的合作方式，建立长期有效的双赢模式，一方面为新型职业农民提供实地教学实操用地，学习先进农业技术知识；另一方面也根据企业需求，调整培训内容，以培育出更加贴近市场需求的多样新型职业农民人才。

2.2 利用多元媒体创新培育方式

考虑到广东省各地区农业生产周期不同（农忙时间不同）和新型职业农民培育现阶段覆盖县市有限的因素，为了让更多渴望得到新型职业农民培训的农民有机会学习到新的农业生产经营知识，教育机构在开展新型职业农民培育工作的时候不能仅局限于集中授课，实现观摩等形式，更要利用现在丰富的多媒体资源，创新培育方式。

如充分利用现代远程教育技术，通过广播、电视、互联网等渠道传播教育，打破时间和空间的局限实现优质教育资源共享，帮助农民在短时间内快速获得最新的惠农政策和农业信息。此外，还可以利用微博、微信等新媒体建立技术交流平台，提供专家在线答疑解惑，加强培育主体和培育对象之间的互动，为职业农民的培育提供有力的技术支撑。

仲恺新型职业农民培育基地考虑到很多农民对智能手机操作使用不熟悉，针对性在培训课程中加入教会学员使用“云上智农”APP、中国农技推广APP、关注“中国新型职业农民网、职业农民”微信公众号等内容，帮助学员迈入农业信息化时代。但基地也可以考虑充分利用微信公众号等新媒介，把每一期集中授课的教学视频上传到互联网，不仅能让当期学员能复习巩固培训内容，也能让更多没能参加培训的农民有机会在网络课堂中自主学习。

3.推动新型职业农民培育精准化 3.1 因地制宜推广特色农业品种和技术

在推广新型职业农民培育工作的时候，需要因地制宜推广当地特色农业品种和技术，才能最大程度发挥新型职业农民培育的成效，帮助新型职业农民提高农业生产效益。另一方面，各地区农民对当地特色农产品都具有一定的种植养殖技术，因此当推广当地特色农业产品的新技术的时候，农民的接受程度较高，调整生产的成本也会较低。

如“广东百佳新型职业农民”潘国平就是在仲恺新型职业农民培育课程中学到了适合在韶关地区应用的“奈李套袋技术”，该农业新技术让潘国平种植的李子外观漂亮，裂果和虫害减少。青奈李变成了黄金奈李，身价也从1元/斤上涨到10元/斤（刘盾，2018）。尝到了甜头之后，潘国平参加新型职业农民培训更加积极，并主动把这项技术在他所在地区进行推广，带动区域农民一起转型成新型职业农民，走向致富之路。

3.2 增强新型职业农民培育课程内容设置的针对性

在推动广东省农业产业现代化的大背景下，新兴职业农民的培育课程内容应该紧紧围绕这一目标来选择和安排。现阶段，广东省新兴职业农民主要来源于传统农民的转型、涉农院校的学生和农业企业家。不同群体对新兴职业农民培育课程内容的需求明显是不很大差别的。针对传统农民群体，课程内容应该充分考虑到培育对象的文化水平和科学素养，用通俗易懂的方式把现代农业所需要的生产管理和农业技术知识传授给农民群体。针对涉农院校学生，可以多普及一些现代农业生产、经营和管理方面地知识，多提供一些下乡实践的机会给学生，让学生们可以理论联系实际，在实践中巩固创新所学。针对农业企业家，则在课程内容设置上多强调市场营销、品牌建立与管理、网络营销、人力资源管理等现代企业运营必备的内容。

仲恺新型职业农民培育基地目前的师资库已涵盖高校专家、政府政策专家、企业管理和创业专家、田间优秀技术人员等不同类型，基本能满足不同培育群体的学习需求。但目前基地所编写的新型职业农民培育教材内容还只是针对传统农民的新农业技术知识，关于农业产业市场营销、品牌建立与管理、网络营销等发面的内容还有所欠缺，之后仍可以进一步丰富完善。

4.完善相关配套跟进惠农激励政策 4.1 完善新型职业农民资格准入制度

广东省新型职业农民培育工作的发展关键在于完善新型职业农民资格准入制度，逐步使“职业农民”一词从过去的身份属性表达转变为职业属性表达，提升新型职业农民的社会地位，从而吸引一大批有文化、懂技术、善经营、会管理的人才源源不断投身农业现代化伟大事业之中。

首先政府要联合涉农院校教授专家、农业产业代表和农民代表等多方力量严谨科学制定新型职业农民资格的标准。接着通过一系列规范有序的申请、考核、评估和公示流程后，授予申请者新型职业农民资格证书，并由农业部门统一备案。然后把该证书作为农民申请国家农业补贴、农业融资优惠和农业保险等系列优惠政策的依据，提升该证书的含金量。这有助于提升新兴职业农民的职业性和标准性（杨成明、张棉好，2014）。

4.2 创新惠农激励政策

在完善新型职业农民资格准入制度后，广东省政府还应该建立并完善配套的惠农激励政策：第一是拓宽农村融资渠道。广东省政府可以制定相关优惠政策，对具有新型职业农民资格的农民提供金融担保，简化审批程序，提高授信额度，支持保障新型职业农民的农业创新或产业转型升级等活动；第二是提高农业补贴标准。对已取得新型职业农民资格证书的农民，可以提高其农业生产的补贴标准，并提供专属的农业技术支持服务，与传统农民形成差异化，刺激传统农民向新型职业农民转型；第三是建立健全农业保险制度。农业生产周期长，风险大，在向农民推广现代农业新产品和新技术的时候，除了要向农民解释说明产品和技术的具体情况，还更应该为其提供农业保险服务，并对具有新型职业农民资格证书的农民提供差异化优惠，降低传统农民进行现代化转型升级时所面临的风险，打消农民的后顾之忧，提升农民农业生产收益的可靠性和安全性。

参考文献

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