分界09年总结

第一篇：分界09年总结

2009—2010学年水南分界教点英语科工作总结

本学期我科组将继续贯彻市教研室和学校新学期的工作计划为总指南，以Phonics教学为核心，以提高学生英语表达能力为重点，加强教学研究，提高英语教学实效。落实各项教学常规，培养学生良好的学习习惯，通过开展系列活动促进学生综合语言应用能力的发展，最终提升学生学习的效率和效果。具体总结如下：

一、重学习，严于律己。

一要解放思想，更新观念。使课堂成为培养学生发现能力、创新精神的场所，使课堂教学成为实施素质教育、培养创新和实践能力的主渠道。二要爱岗敬业，无私奉献，把全部精力和满腔真情献给教育事业。三要为人师表，教书育人，把爱生情感、敬业精神化为自觉行动，以高尚的人格影响学生，以渊博的知识培养学生，以宽广的胸怀包容学生。四要加强学习，提高素质，为党和人民培育出更多的优秀人才。

二、加强监控，提高教育质量。

按照市、校教研教学工作的安排，制定学科组，年级备课组学期教学计划，每学期定期进行学生作业抽查，认真填写检查结果，期中、期末协助教导处开展工作检查。在深入研究课标、教材、教法、学法的同时，做好教学质量分析，检查计划落实情况，通过对每次单元测验的分析，及时反馈调控。通过参与互动式讨论，使教师增长教育智慧，提高教师教材分析，教学设计，课堂教学，听课评课，质量监控等业务水平。平时的教学注重提差和培尖工作，各年级老师相互协调，坚持提差和培尖工作，力求关注全体学生的发展。

三、制定计划，重在落实。

我们紧跟区教研室和学校的教育教学计划，及时制定英语科组计划，每项工作力求详细周密，落实到岗落实到个人，顾全大局，保证教学工作的顺利进行。本学期低年级开展了英语歌谣朗诵竞赛。

四、重常规教学，努力提高教学质量。

每个年级明确教材中的重点词汇，句型，寻求有效可行的方法解决难点，保证以合理的教学节奏，学生的知识学得透彻，学得扎实。

五，积极参加教育教研，不断提升自己。

教师的专业发展离不开学校的关怀和培养，学校也给我们提供了一切可能的学习机会，要为培养既有梦想又有思想，既有感情又有激情的下一代而努力奋斗。希望我们大家共勉。

第二篇：生物分界总结

第五章

物种多样性

第一节

生物分类概述

一、生物的分类与命名

1、生物分类的方法

1）人为分类系统时期(18世纪初以前)2）自然分类系统时期(18世纪晚期-19世纪初)3)系统分类系统时期(1859年,达尔文创立生物进化论以后)

2、生物分类的依据（传统分类法和实验分类法）

3、分类等级（阶层）

主要是界、门、纲、目、科、属、种7个等级

种、亚种、变种、变型及品种的概念

4、生物的命名（“双名法”命名）1）双名法的命名方法：

物种学名=属名+种加词+命名人缩写

2）亚种：属名+种加词+命名人+ssp.+亚种加词+亚种命名人。3）变种：属名+种加词+命名人+var.+变种加词+变种命名人。4）变型：属名+种加词+命名人+f.+变型加词+变型命名人。

5、分类检索表

1）检索表的格式

等距（定距）检索表：每一种相互对应的特征描述，给予同一号码，并列于同一距离处。优点是一目了然，便于应用，缺点是浪费较多篇幅。

2）平行（二歧）检索表：把每一种相对应的特征描述，并列在相邻两行中，每一行后注明下属行的号码到最后名称。优点是排列整齐，节约篇幅，缺点是不能一目了然。

二、生物标本的鉴定

三、生物的分界

1、二界系统

2、四界系统

3、四界系统

4、五界系统

5、六界系统

1）病毒界

2）原核生物界

3）原生生物界

4）植物界

5）真菌界

6）动物界

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第二节 生物分类类群

Ⅰ、病毒界

一、病毒

（一）病毒的发现及病毒学的发展

（二）病毒的现代概念

1、病毒是一类个体微小，无完整细胞结构，含单一核酸（DNA或RNA）型，必须在活细内寄生并复制的非细胞型微生物。

2、主要特征：

1）形体微小，具有比较原始的生命形态和生命特征，缺乏细胞结构； 2）只含一种核酸，DNA或RNA；

3）依靠自身的核酸进行复制，DNA或RNA含有复制、装配子代病毒所必须的遗传信息； 4）缺乏完整的酶和能量系统。

（三）病毒的形态与结构

每一病毒颗粒都是由一个核酸分子和一个蛋白质外衣所组成。

1、螺旋对称型—烟草花叶病毒

2、二十面体对称型—腺病毒

3、复合对称型—T4噬菌体

（四）病毒的化学组成

病毒主要由核酸和蛋白质组成，一种病毒的毒粒只含有一种核酸：DNA或RNA

（五）病毒的感染与增殖

1、原核生物病毒的增殖过程（嗜菌体）

吸附→侵入→合成→装配→释放

（六）病毒的致病原因

主要通过改变宿主的RNA和酶系

（七）病毒学研究的重要意义

二、亚病毒

亚病毒是一类比病毒更为简单，仅具有某种核酸不具有蛋白质，或仅具有蛋白质而不具有核酸，能够侵染动植物的微小病原体，包括类病毒、卫星RNA、朊病毒。

1、卫星和卫星病毒

卫星和卫星病毒都是由核酸分子(RNA 或DNA)组成的亚病毒因子。

卫星通常包埋在辅助病毒的衣壳内；而卫星病毒则单独有核衣壳，其衣壳蛋是由自身的核酸编码的。

2、亚病毒---类病毒

类病毒：没有衣壳包裹的共价闭合的单链环状RNA分子，大小为246-399个核苷酸，主要感染植物。

3、亚病毒---朊病毒

朊病毒一种不含核酸的、无免疫性的、但具有感染性的小分子蛋白质。

三、病毒在生物进化中的地位

Ⅱ、原核生物界

一、细菌

1、细菌的基本特征

1）绝大多形态为无分枝的单细胞。

2）大多数细菌细胞直径约1微米（比真核生物细胞小10倍以上）。

/ 18 3）细胞核无核膜，细胞质内无内质网。4）细菌的鞭毛由鞭毛蛋白组成。5）细菌以二分裂方式进行繁殖。6）细菌代谢类型比真核生物多。

2、细菌的形态 1）个体形态

球菌、杆菌、螺菌等 2）群体形态 菌落、箘苔

3、细菌的结构与功能 1）基本结构

细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体 2）特殊结构

荚膜、鞭毛、纤毛、芽孢

4、细菌基本营养类型

1）所需能源和碳源的不同

光能自养细菌：如绿硫细菌；

光能异养细菌：如红螺细菌；

化能自养细菌：包括硫细菌、硝化细菌、铁细菌等；

化能异养细菌：包括腐生和寄生两种方式。2）呼吸类型

一.好氧细菌：必须在有氧环境中生活，如硝化细菌、根瘤菌等。

厌氧细菌：生长不需要氧，如破伤风杆菌。

兼性厌氧细菌：在有氧或无氧环境中均能生活，如大肠杆菌。

5、细菌的生长繁殖

1）细菌的生长呈现出一定规律，包括四个时期：延滞期、对数期、稳定期和衰亡期。2）细菌一般以无丝分裂方式进行繁殖，也有接合现象。

6、细菌的分布及其在自然界和国民经济中的作用

二、蓝 藻

1、主要特征

2、蓝藻的形态结构

1）蓝藻的形态差异很大，有单细胞体、群体和多细胞丝状体；

2）蓝藻的细胞壁有内外两层；

3）某些蓝藻藻丝上隔一定距离有一个异形胞。

3、蓝藻的繁殖

1）蓝藻中的单细胞体和群体主要以细胞分裂、群体破裂的方式进行繁殖； 2）丝体断裂现象，通过藻殖段从丝体上断开后长成新丝体，以进行繁殖； 3）极少数蓝藻能产生孢子进行繁殖。

4、代表植物

1）颤藻属：颤藻

2）念珠藻属：地木耳、发菜、葛仙米 3）鱼腥藻属：满江红鱼腥藻 4）色球藻属：色球藻

/ 18 5）螺旋藻属：螺旋藻

5、蓝藻的分布及其在自然界中的作用和经济意义

三、放线菌

1、放线菌的形态结构

包括菌丝（营养菌丝、气生菌丝和孢子丝）和孢子

2、放线菌的繁殖（无性孢子方式）

3、放线菌在自然界中的分布及与人类的关系

四、立克次氏体

五、支原体

六、衣原体 Ⅲ、原生生物界

真核生物包括原生生物、真菌、植物和动物四大类

一、原生生物的基本特征

1、大多数种类是单细胞，部分为多细胞；

2、具有真核细胞的结构特点；

3、个体较小，群体中各细胞的形态和功能上没有出现分化，各自保持较大的独立性；

4、营养方式有光合自养，也有异养；

5、生殖方式多样，有无性生殖（裂殖、孢子生殖、出芽生殖）和有性生殖（配子生殖、接合生殖），有些种类即可行无性生殖，也可行有性生殖；

二、原生生物的主要类群

（一）类动物原生生物

1、肉足鞭毛门

虫体多为单细胞，运动胞器为鞭毛或伪足。

1）鞭毛亚门——单细胞，身体具有鞭毛（一根、几根或许多），以鞭毛来运动。常见种类有利什曼原虫、锥虫、披发虫、夜光虫等。2）肉足亚门——靠伸出的伪足运动和摄食，伪足形状多样。常见种类有痢疾阿米巴、变形虫等

2、纤毛门

纤毛虫类靠纤毛运动和搜集食物。

常见种类有大草履虫、喇叭虫、钟形虫等。

3、顶复体门（孢子虫类）

常见种类有粘孢子虫、间日疟原虫等。

（二）类植物原生生物 〔单细胞的真核藻类〕

单细胞的真核藻类，分布非常广泛，可行光合作用；具叶绿素及多种色素，是一群同时具有植物和动物特性的单细胞（或群体）真核生物。

1、甲藻门 代表：甲藻

2、金藻门 代表：硅藻

3、裸藻门

代表：眼虫

4、单细胞或群体绿藻类

1）绿藻

/ 18 2）衣藻为单细胞，细胞壁主要为纤维素。

3）盘藻是最简单的群体绿藻，由4个、16个或32个细胞组成，细胞埋在胶质包被之中。

（三）类真菌原生生物

1、粘菌门

代表：粘菌、黏菌

2、卵菌门

代表：水霉属的水霉

三、原生生物与人类的关系 Ⅳ、真菌界

一、真菌门

1、鞭毛菌纲——无性孢子具鞭毛 代表真菌—水霉

2、接合菌纲——无性孢子不具鞭毛 代表真菌—黑根霉（面包霉）

3、子囊菌纲——有性生殖时产生子囊和子囊孢子

1）酵母菌属：单细胞，卵形，有一大液泡，核小。重要特征是出芽繁殖。2）青霉属：菌丝体由分枝的分隔菌丝组成，繁殖有无性和有性两种方式。

3）其它子囊菌

麦角属、赤霉菌属、虫草属、羊肚属

4、担子菌纲——有性生殖时产生担子和担孢子 1）典型代表—蘑菇属

蘑菇属：蘑菇的植物体为子实体，是由菌丝交织而成的，肉质，多为伞形，分为菌盖和菌柄两部分。

2）其它担子菌

黑粉菌目、绣菌目、银耳目、伞菌目、多孔菌目

5、半知菌纲——未发现有性生殖 代表：

寄生于动植物和人体上：灰指甲、脚癣、人的头癣。

一些种类危害各种作物：稻瘟病、稻纹枯病、棉花炭疽病、蚕豆褐斑病等。

二、地衣门

地衣的分类

1.真菌为子囊菌„„„„„子囊菌衣纲 1.真菌为担子菌或藻状菌

2.真菌为担子菌„„„„担子菌衣纲 2.真菌为藻状菌„„„„藻状菌衣纲 Ⅴ、植物界 A、低等植物

主要特征:植物体结构比较简单，无根、茎、叶的分化（原植体植物）；生殖器官多为单细胞； 生殖过程简单，合子脱离母体而直接萌发，不形成胚；大多数为水生。

一、多细胞藻类植物

1、绿藻门

典型代表---水绵属、石莼属

2、轮藻门

典型代表---轮藻属

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3、褐藻门

典型代表---海带

4、红藻门

典型代表——紫菜属

5、总结

B、高等植物

结构复杂，绝大多数有根、茎、叶的分化；生殖器官为多细胞；生殖过程复杂，合子在母体中形成胚；大多数陆生。

二、苔藓植物

苔藓植物结构简单，植株矮小，为叶状体或枝状体。没有真根，低等种类没有真叶，只有假根和单层细胞的鳞叶或拟叶，高等种类有茎、叶分化。无输导组织（维管束）和机械组织。无性繁殖有营养繁殖；有性繁殖形成精子器和颈卵器。

有叶绿素，自养；配子体发达，孢子体寄生于配子体上；有明显的世代交替。

1、苔纲

代表：地钱

2、角苔纲

代表：角苔、短角苔

3、藓纲 代表：葫芦藓 C、维管植物

指那些发展出能够很好地输导水分、无机盐、营养物质的具输导组织的植物。

三、蕨类植物

（一）主要特征

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1、植物体：为孢子体，有根、茎、叶的分化，内有组织分化；多年生草本，少数乔木状，陆生或附生，少数为水生。

2、维管束系统：结构比较简单，由木质部和韧皮部组成。

3、染色体：具有多倍性。

4、孢子囊和孢子：孢子囊由叶的表皮细胞发育而成，是蕨类植物孢子体上产生孢子的多细胞无性繁殖器官。

（二）主要类群

1、石松纲

1）石松属--石松 2）卷柏属--卷柏

2、水韭纲

典型代表：中华水韭

3、松叶蕨纲

代表植物——松叶蕨

4、木贼纲

代表植物——木贼、问荆

5、真蕨纲

瓶尔小草科：瓶尔小草、鳞毛蕨科：贯众、紫箕科：紫箕、海金沙科：海金沙、蚌壳蕨科：金毛狗脊、凤尾蕨科：井栏边草、水龙骨科：瓦苇、槲蕨科：槲蕨、桫椤科：桫椤

五、裸子植物

（一）主要特征

1、孢子体发达

2、胚珠、种子裸露

3、具颈卵器

4、传粉时花粉直接到达胚珠，形成花粉管

5、具多胚现象

（二）主要类群

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1、苏铁纲——种子外无假种皮、木质部无导管、大孢子叶叶状

代表植物——苏铁

2、银杏纲——种子外无假种皮、木质部无导管、大孢子叶鳞片状、扇形叶，精子可游动 代表植物——银杏

3、松柏纲（松杉纲）——种子外无假种皮、木质部无导管、大孢子叶鳞片状、叶非扇形，精子不能游动 1）松科

主要有：冷杉属、云杉属、铁杉属、银杉属、雪松属、松属。2）杉科

主要有：杉木属、柳杉属、水杉属 3）柏科

主要有：侧柏属、柏木属、圆柏属。4）南洋杉科

南洋杉属和贝壳杉属

4、红豆杉纲——种子外有假种皮 代表植物——红豆杉、罗汉松

5、买麻藤纲——种子外无假种皮、木质部有导管 代表植物—草麻黄、百岁兰

六、被子植物

（一）主要特征

1、被子植物具有真正的花

2、胚珠包被在1个或几个心皮接合而闭合的子房中

3、孢子体比裸子植物的更发达

4、配子体进一步简化

5、出现双受精现象和胚乳组织（3n)

6、子房受精后发育成果实

7、传粉方式多样

（二）主要类群——双子叶植物和单子叶植物

A、双子叶植物纲

1、木兰科

1）木兰属：花顶生，花被多轮，每心皮有胚珠1~2，蓇葖果，背缝线开裂。荷花玉兰：叶常绿草质，花大。

玉兰：花大，白色，花被3轮9片，落叶植物，先花后叶。

2）鹅掌楸属：叶分裂，先端截形，具长柄，单花顶生，萼片3，花瓣 6，翅果不开裂。鹅掌楸：又名马褂木，叶3裂片，中间裂片顶端截形，具翅小坚果组成聚合果。

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2、毛茛科

1）毛茛属

直立草本。花黄色；萼片、花瓣各5，分离；花瓣基部有蜜腺；雄蕊与心皮均为多数、离生，螺旋排列于突起的花托上；瘦果集成头状。2）乌头属

草本，具膨大直根或块根，叶常掌状分裂，总状花序，花两侧对称，萼片5，花瓣状，花瓣2，特化为蜜腺和距，有退化雄蕊，蓇葖果。

3）铁线莲属

草质或木质攀援藤本；羽状或三出复叶，对生；花萼4～5片，镊合状排列，无花瓣；雌蕊花柱在果时伸长成羽毛状，宿存，聚合瘦果。

3、石竹科 1）石竹属

花单生或聚伞花序；萼合生成筒状，具5齿；花瓣5，檐部与爪部分明，常相交成直角；雄蕊10，2轮；花柱2，特立中央胎座。

2）繁缕属

二歧聚伞花序；萼片5，离生，花瓣5，白色，先端2裂，无瓣柄；雄蕊10稀5，子房1室，花柱3稀2；蒴果瓣裂。

4、十字花科 1）芸苔属

总状花序，萼直立，花瓣有长爪，直立，上部宽，平展成十字形。四强雄蕊，有4蜜腺，心皮2，合生，柱头头状，胚珠多个。长角果，有假隔膜。

2）萝卜属

一年或二年生草本；叶大头羽状分裂；花白色或紫色；长角果不开裂，具喙；种子1行，子叶对折。3）荠菜属

一年或二年生草本；茎直立；基生叶莲座状；总状花序，花瓣白色；短角果近倒心形，两侧扁压；子叶背倚胚根。

4）播娘蒿属

草本；叶2～3回羽状分裂；花小，无苞片，萼片直立，早落，花瓣黄色；长角果线形，每室种子1～2行；子叶背倚胚根。

5、葫芦科

1）南瓜属：卷须分枝；花大，黄色，单性同株，花冠钟状，浅裂至中裂，雄蕊3 2）黄瓜属：卷须不分叉；花黄色，单性同株，单生或雄花簇生，花冠阔钟形至轮状，5深裂。

3）丝瓜属：卷须分叉；叶5～7裂；花单性同株，黄色，雄花序总状，雌花单生，花冠5深裂；果内有网状纤维。

4）葫芦属：卷须分叉；叶近心形，不裂或浅裂，叶柄顶端具2腺体；花白色，单性同株，单生；果形各式。

5）西瓜属：卷须分枝；叶羽状深裂；花单性同株或异株，单生，淡黄色，花冠5深裂。

6、蔷薇科

A、亚科Ⅰ：绣线菊亚科

1）绣线菊属

小灌木；单叶，无托叶。花筒浅杯状，萼、瓣各5；雄蕊15~60；心皮2~5，分离，聚合蓇葖果。

/ 18 2）珍珠梅属

奇数羽状复叶，互生；花小，为顶生圆锥花序，花瓣5，雄蕊20~50；心皮5，稍合生，聚合蓇葖果。

B、亚科Ⅱ：蔷薇亚科 1）蔷薇属

灌木或草本，皮刺发达，羽状复叶，托叶、叶柄连生。花筒坛状，花托下凹；萼片5，花瓣5，雄蕊多数；心皮多数，分离。聚合瘦果集于肉质花筒内，称“蔷薇果”。2）草莓属

多年生小草本，具根状茎；茎细，直立；羽状三出叶；花白色，离生心皮多数，着生于球状突起的花托上。聚合瘦果。球状花托肉质可食。3）悬钩子属

灌木或亚灌木，少草本，常具皮刺；单叶或复叶；花托凸起；聚合核果。

4）萎陵菜属 多年生草本；茎直立、斜倚或匍匐； 三出叶互生，或掌状、羽状复叶；花黄色，雄蕊10~30；花托凸起。聚合瘦果。C、亚科Ⅲ：苹果亚科

1）苹果属

叶近椭圆形，花柱基部结合，果肉无石细胞，果实苹果形。2）梨属

叶近卵形，花柱2~5，分离，果肉有石细胞，果实梨形。3）山楂属

灌木或小乔木；单叶互生，有锯齿，分裂；托叶大，伞房花序；心皮1~5个，与花托合生，下位子房；梨果圆形至卵圆形，红色，果质粉质或肉质，果实成熟时，心皮骨质，小核果状。C、亚科Ⅳ：李亚科 1）桃属

落叶木本。单叶互生，有托叶。花被5基数，心皮1，核果。2）李属

叶倒卵状披针形，花3朵同生，白色。果皮光滑，核有皱纹。果可食，核仁、根、叶、花、树胶均入药。3）杏属

叶卵形至圆形，先端渐尖，花单生微红，果黄色，核平滑。果可食，杏仁入药。4）樱属

叶卵形，长尾尖，花1~2朵，白色或淡红色。果黄色，可食用并可入药。

7、豆科

1）含羞草亚科——合欢属

花辐射对称；花瓣镊合状排列，中下部常合生，雄蕊多数。2）云实亚科

a、皂荚属

落叶乔木，茎和枝通常具分枝的粗刺。叶互生或簇生，一回和二回偶数羽状复叶常并存于同一植株上；小叶歪斜，有锯齿或全缘。花杂性或单性异株；萼 片3~5；花瓣3~5，稍不等；雄蕊6~10，荚果扁平，有1至多数种子。

b、紫荆属

落叶灌木或乔木。单叶互生，全缘。花先开或与叶同时开放；雄蕊10，分离。荚果扁，狭长方形。

/ 18 3）蝶形花亚科

1）槐属

乔木或灌木。奇数羽状复叶。雄蕊10，分离。荚果念珠状。2）刺槐属

乔木或灌木。奇数羽状复叶互生；托叶刺状；小叶全缘，具小托叶。腋生总状花序下垂；雄蕊二体，荚果带状长椭圆形。3）大豆属

草本。羽状复叶具3小叶，有小托叶。总状花序腋生，在植株下部的常单生或簇生；萼筒钟状，上部两裂生通常合生；花瓣均具长瓣柄。荚果条形、扁，种子间有隔膜。4）苜蓿属

草本。根常有甜味。植株通常有腺毛。奇数羽状复叶。总状或头状花序生于叶腋；萼齿5，不等长；龙骨瓣背部结合；二体雄蕊。荚果卵形或条状矩圆形，有时弯曲，光滑或具腺毛；种子1~9枚

8、杨柳科

1）杨属

乔木，常具顶芽，芽具数枚鳞片。葇荑花序下垂；苞缘多细裂，每苞内有1花，基部有1杯状花盘；雄花雄蕊多数；雌花雌蕊由2~4心皮合生。2）柳属

乔木，无顶芽，冬芽仅有1个鳞片。叶披针形。葇荑花序直立；苞片全缘，蕊常2。蒴果两裂。叶常为羽状复叶或三出复叶，少有单叶。花序多种，花两性，常两侧对称，少有辐射对称；萼片5个，少有4个，多少合生；种子无胚乳。染色体：X＝5~14。

9、葡萄科 1）蛇葡萄属 2）葡萄属

落叶木质藤本，卷须顶端无吸盘，树皮无皮孔，常呈片状剥落，髓褐色；单叶常掌状分裂；聚伞式圆锥状花序，花小，淡绿色，5基数，花瓣顶端粘合成帽状，早落，花盘由5枚腺体组成。

3）乌蔹莓属

木质或草质藤本，卷须分叉无吸盘；掌状或鸟足状复叶；伞房状聚伞花序腋生，花部4基数，花瓣开展。

4）爬山虎属

落叶木质藤本，髓白色，卷须顶端具吸盘；复叶或单叶；聚伞花序，花瓣5离生；果小。

10、木犀科 1）梣属

落叶乔木；奇数羽状复叶；花小，单性、杂性稀两性，雌雄同株或异株；萼齿4枚，稀缺，花冠4细裂，早落或缺；翅果。2）丁香属

落叶灌木或小乔木；小枝实心，顶芽常缺；单叶，多全缘；聚伞式圆锥花序；花萼小，宿存，花冠漏斗状、高脚碟状或近辐状；雄蕊2，内藏或伸出花冠筒；蒴果，2室，背缝开裂 3）连翘属

落叶灌木；枝空心或有片状髓；花黄色，先叶开放；蒴果，种子有翅。

4）女贞属

单叶，全缘；花被4裂；花两性，雄蕊2，子房2室，各具2胚珠；浆果状核果。

11、茄科

/ 18 1）茄属

多为草本，稀灌木或小乔木；单叶，稀复叶；花冠筒短，辐状或浅钟状；花药侧面靠合，孔裂；浆果。2）枸杞属

灌木，常有刺；花单生或簇生叶腋；浆果。

3）烟草属

草本或灌木，常被腺毛；圆锥状聚伞花序顶生；蒴果，种子多而微小。番茄属

草本，羽状复叶；花序腋外生，花萼、花冠辐状，5～7裂；浆果。5）辣椒属

草本，单叶；花单生或簇生，花冠辐状，花药纵裂；浆果少汁，常具辣味。

12、唇形科

1）薄荷属

芳香草本；叶背有腺点；花序常腋生，花萼5裂，花冠4裂，近整齐，雄蕊4，近等长。2）夏枯草属

多年生草本；花萼2唇状，萼齿极不相等，果期下唇向上斜伸，以致喉部闭合；花冠上唇盔状；后对雄蕊短于前对雄蕊。3）夏至草属

草本；叶近圆形，掌状分裂；花萼5齿，顶端刺状尖；花冠上唇全缘，下唇3裂，花冠筒藏于萼内，内无毛环；雄蕊、花柱藏于花冠筒内。

13、菊科

1）紫菀属

多年生草本。头状花序异型，总苞片数层；缘花假舌状，雌性，通常1层，盘花筒状；瘦果扁压，倒卵形；冠毛粗毛状。2）向日葵属

一年生或多年生草本。叶下部常对生，上部的互生；头状花序单生，或排成伞房状，顶生，外轮总苞片叶状；缘花假舌状；中性，黄色，盘花筒状，两性，结实；花序托多平坦，具托片；冠毛鳞片状；瘦果倒卵形，稍扁压。3）篙属

草本或半灌木，常有异味。叶常分裂；头状花序小，多个排成总状圆锥状，总苞片边缘膜质；花同型，筒状；缘花雌性、纤细，2~3齿裂；盘花两性，结实或否；瘦果小，有微棱，无冠毛。

4）菊属

多年生稀二年生草本。叶分裂或不分裂；头状花序单生枝端，或伞房状排列；总苞片边缘常干膜质；缘花1至多层，雌性，假舌状；盘花筒状，两性，花药顶端有椭圆形附属物，两种花均结实；瘦果具较多纵肋，无冠毛。5）蓟属

二年生或多年生草本，常具刺。叶具齿或分裂；头状花序再集成圆锥状，总苞多层，外层较短、有刺，花序托有刺毛；花同型，筒状，两性，均结实；花丝有长毛；瘦果常四棱形；冠毛多层，羽状。6）蒲公英属

多年生草本。叶基生，莲座状，羽状分裂；头状花序单生于花草上，舌状花黄色；瘦果有喙，毛毛状

7）苦苣菜属

/ 18 一年生或多年生草本。茎上部有腺毛或无；头状花序有80朵以上的小花；冠毛有极细的柔毛杂以较粗的直毛；果极扁压，上端狭窄，无喙。8）莴苣属

一年生或多年生草本，有乳汁；叶全缘或羽状分裂；总苞圆筒形，多层，花序中花较少，不超过30朵；舌状花白色、黄色、淡红色偶有蓝紫色；瘦果扁，有喙，冠毛细。B、单子叶植物纲

1、泽泻科

1）泽泻属

花两性，花托扁平；雄蕊6，轮生；心皮少数至多数，离生。瘦果革质，轮生。2）慈姑属

多有地下球茎。出水叶箭形，有长柄，水下叶条形。花单性，少两性，花托膨大，雄蕊与心皮均多数，螺旋状排列。瘦果。

2、百合科 1）葱属

多年生草本，有刺激性葱蒜味。具根状茎或鳞茎；叶扁平或中空而呈圆筒状；伞形花序。幼时外被1膜质的总苞片；花被分离或基部合生；蒴果近三棱形。

2）萱草属

多年生草本常具块根。叶基生，带状；聚伞花序顶生，常排成圆锥状；花大，花被基部合生成漏斗状；雄蕊6枚，生花被管喉部，背着药；蒴果。

3）百合属

多年生草本。茎直立，具茎生叶，鳞茎的鳞片肉质，无鳞被；花单生或排列成总状花序，大而美丽；花被漏斗状；丁字着药；柱头头状。4）郁金香属

多年生草本。具鳞茎，外被干膜质鳞片；叶基生；花茎无叶或有叶状苞片；花直立，花被分离；雄蕊6枚，基着药；蒴果。

3、鸢尾科

4、石蒜科

5、莎草科

6、禾本科 1）刚竹属

秆散生，圆筒形，在分枝的一侧扁平或有沟槽，每节有2分枝 2）小麦属

一年生或越年生草本。穗状花序直立；小穗有花3-9朵，两侧压扁，无柄，单生于穗轴各节；颖长卵形，有3至数脉，主脉隆起成脊。

3）大麦属

多年生或一年生草本；穗状花序，小穗3枚同生一节，各含1花；颖果与内稃粘着而不易分离。

4）稻属

一年生或多年生草本。圆锥花序顶生；小穗含3小花，仅1花结实，2不育小花退化，仅存极小外稃，位孕花之下，颖极退化成2半月形边缘，附着于小穗柄的顶端；孕花外稃坚硬，具5脉，雄蕊6枚。

5）狗尾草属

一年生或多年生草本；圆锥花序紧密呈圆柱状，小穗含1～2花，单生或簇生，全部或部分小穗下托以1至数枚刚毛(不育小枝)；小穗背腹压扁，脱节于杯状的小穗柄上，常与宿存的 13 / 18 刚毛分离；颖不等长，第1小花雄性或中性，第2小花两性。

6）蜀黍属

一年生或多年生草本；秆实心；圆锥花序顶生，分枝轮生，小穗孪生，无柄小穗两性，有柄小穗为雄性或中性；外颖背部凸起或扁平，熟时变硬而有光泽，内颖舟形，具脊。7）玉米属

一年生高大草本。秆实心，基部生有支持根；叶带形；花单性同株；雄花序圆锥状，顶生，每小穗有2花，雄蕊3：雌花序肉穗状，腋生，为苞叶包藏，每小穗有2花．第一小花不孕，第二小花结实，弹片膜质，雌蕊1，花柱丝状细长，伸出苞叶外。8）早熟禾属

多年生，少一年生草本；圆锥花序；小穗含2至数花，脱节于颖之上及诸花之间；颖片、稃片具脊，外稃无芒，具5脉，基盘常有绵毛。

7、兰科

1）兰属

附生或陆生草本(稀腐生)，茎极短或变态为假鳞茎；叶常带状，革质，近基生；总状花序直立或下垂，或花单生；花有香味；蒴果长椭圆形。2）白芨属

陆生草本，具扁平假鳞茎，似荸荠状；叶数枚，近基生；总状花序；萼片与花瓣近似。3）天麻属

腐生草本；块状根状茎肥厚，横生，肉质，表面有环纹；茎直立，节上具鞘状鳞片；总状花序顶生；花较小，萼片与花瓣合生成筒状，顶端5齿裂；花粉块2，多颗粒状。Ⅵ、动物界

一、原生动物门

原生动物门的主要类群分为四个纲：鞭毛纲、纤毛虫纲、肉足虫纲和孢子虫纲。

二、多孔动物门

1、主要特征

1)水生固着生活，体制不对称或辐射对称。

2)低等多细胞动物，身体由疏松的细胞群组成；无器官或真正的组织；细胞内消化；通过扩散作用进行排泄和呼吸。

3)身体具水流通过的孔、沟、室。

4)具有骨针和（或）有机纤维组成的内骨骼。

5)无神经系统，对刺激的反应是局部的和独立的；细胞之间无协调作用。6)通过出芽或芽球行无性生殖，通过卵和精子行有性生殖，胚胎发育过程中具胚层逆转现象。

2、主要类群

1)钙质海绵纲，如毛壶、白枝海绵。2)六放海绵纲，如偕老同穴和拂子介。3)寻常海绵纲，如马海绵。

三、腔肠动物门

1、主要特征

1)辐射对称，身体有固着端和游离端或口面和反口面之分。

2)二胚层、原始消化循环腔。

3)组织分化，是真正两胚层后生动物的开始。

4)具有网状神经系统。5)具刺细胞。

6)海水或淡水中固着（水螅型）或漂浮（水母型）生活。

/ 18 7)多数雌雄异体。

2、主要类群

1）水螅纲：生活史有水螅型和水母型交替，大多不具骨骼，如水螅等。

2）钵水母纲：水母型发达，水螅型退化；不具骨骼，如海蜇。

3）珊瑚纲：只有水螅型，没有水母型，有骨骼，如海葵、红珊瑚等

四、扁形动物门 1）涡虫纲

是扁形动物中最原始的一纲，绝大多数营自由生活，具消化系统、神经系统和感觉器官比较发达。2）吸虫纲

全部营外寄生或内寄生生活；消化系统退化；神经系统不发达，感觉器官消失 3）绦虫纲

全部营内寄生生活；体呈长带状；由许多节片组成；消化系统和感觉器官等完全消失，而生殖系统高度发达。

五、线形动物门 1)线虫纲

身体细长，呈圆柱形，向后尖细；体表覆以角质层；自由生活或寄生生活。许多种类寄生在人体及动、植物体内。2)线形纲

体呈线形，粗细一致，0.5~1毫米；体被角质膜；消化管退化，常无口，以体壁吸收寄主营养；原体腔内充满间质；雌雄异体，雄体较小。

六、环节动物门 1）多毛纲

均为海产；有发达的头部，具眼和触须；有疣足和刚毛；发育过程有担轮幼虫期。2）寡毛纲

生活在淡水和土壤中。头部退化，无感觉器管；无疣足，只有着生在体壁上的刚毛，刚毛数目较前者少；直接发育，无幼虫期。

3）蛭纲

栖于淡水及潮湿的土壤中，营半寄生生活。体前后均有吸盘；无疣足和刚毛，靠肌肉收缩作特殊的蛭行运动；直接发育，无幼虫期。

七、软体动物门 1）腹足纲

腹足纲是软体动物中种类最多的一纲，在动物界中是仅次于昆虫纲的第二大纲。体呈螺旋状，左右不对称；头部发达，具一对或两对触角；足位于身体腹面，一般呈块状，适于爬行；大多数种类体外被一螺旋形贝壳。2）瓣鳃纲

身体左右对称；具两片瓣状贝壳；头部退化；足呈斧状，适于挖掘泥沙；鳃呈瓣状；生活在海水和淡水中 3）头足纲

头足纲是软体动物中最高等的一类。身体左右对称；头部发达，头两侧有一对眼；足分成两部分，一部分与头部愈合，在口周围分裂成8~10条腕，足的基部在头与躯干之间的腹面形成漏斗，是外套腔通向外界的孔口；外套膜肌肉发达，左右愈合成圆筒状

八、节肢动物门 1）甲壳纲

/ 18 身体分头胸部和腹部。头胸部背面往往被有一个坚硬的头胸甲。附肢基本上是每节一对。2）蛛形纲

绝大多数是陆生的，体分头胸部和腹部。头胸部有6对附肢，腹部附肢退化。3）多足纲

多足纲为蠕虫形陆生节肢动物，身体分头和躯干两部。头部具触角一对，躯干每节有一对或两对附肢。4）昆虫纲

身体明显地区分为头、胸和腹三部分。头部有眼、触角和口器等附属器官；胸部分三节，每节的腹面有一对足，绝大多数昆虫在中胸和后胸的背面有两对翅，但也有的种类只有一对翅或无翅的。在发育中具有变态现象。

缨尾目：体小，口器咀嚼式，腹部有长尾须，如衣鱼。

蜉游目：膜质翅，前翅>后翅，口器咀嚼式，尾须长，如蜉游。蜻蜓目：膜质翅，口器咀嚼式，半变态，如蜻蜓、豆娘。直翅目：前翅革质，咀嚼式口器，后足跳跃，如蝗虫。

竹节虫目：体型树枝状，口器咀嚼式，渐变态，如竹节虫

半翅目：刺吸式口器，前翅半鞘翅，后翅膜质，渐变态，如蝽。

同翅目：刺吸式口器，翅2对膜质，渐变态，如蝉。

脉翅目：膜质翅2对，脉多网状，咀嚼式口器。如蚁蛉

鞘翅目：前翅角质，厚，后翅膜质，咀嚼式口器，完全变态。如瓢虫、金龟子。双翅目：膜质翅，后翅退化为平衡棒。如蚊、蝇。

鳞翅目：翅膜质，具鳞片，完全变态，虹吸式口器，如蝶，蛾。膜翅目：翅2对，膜质，如蜂、蚂蚁。

九、棘皮动物门

1、成体多数辐射对称，幼体都是两侧对称的。

2、具有由中胚层形成的石灰质内骨骼，并且常向体表突出形成棘。

3、次生体腔发达，一部分体腔形成特有的水管系统，水管系统呈辐射状排列并伸出体表形成管足，为棘皮动物的运动器官。

十、半索动物门

1、主要特征

1）体细长，可达2尺，分吻、领、躯干的三部分；躯干部前端背侧有两条纵沟，沟内有许多成对的小孔，即鳃裂所在处。

2）口腔背壁，向前突出的一条直达吻基部的盲管，即是脊索；但其背神经管的发育尚非完善，只是背、腹面的中央处各有一条神经索，位于背侧者，好似背神经管的雏型。

/ 18

2、主要类群

肠鳃钢：如柱头虫。

翼鳃纲：海底群居生活，杆壁虫，体形小，以角质皮的栖管相连成群体，颇似化石之笔石动物。

笔石纲：如树笔石。

十一、脊索动物门

1、尾索动物亚门

如海鞘，成体营固着生活；身体构造非常特殊，整个身体包裹在坚韧的囊鞘中，没有脊索和背神经管，只有鳃裂；但其幼体为自由游冰生活，外形似蝌蚪，具长的尾巴，在尾部具脊索和神经管等构造，因此称为尾索动物。

2、头索动物亚门

如文昌鱼，是一种身体两端尖细、半透明的鱼形动物，具有发育完好的脊索、背神经管和鳃裂，有发达的肌节和尾鳍，但与鱼类比较，没有脊椎骨和偶鳍，也没有分化出明显的头部和脑，循环系统没有分化出心脏；排泄系统只有分节排列的肾管而无肾脏。

3、脊椎动物亚门

在形态结构上不同于低等脊索动物的最明显的特征是具有脊椎（或脊柱）作为支持身体的中轴。但是，从进化意义上来看，脊椎动物最主要的特征是具有高度发达和集中的神经系统。1）圆口纲

a)没有上下颌；头部前端腹面有一圆形漏斗状的吸器，当漏斗张开时为圆形，故名圆口类。b)体呈圆筒形，没有成对的偶鳍，只有单个的奇鳍。c)终生保留着脊索，没有真正的脊椎骨，仅有一些软骨小片直立于脊索上方和神经管的两侧。d)只有一个鼻孔。2）鱼纲

a)有上下颌，成对的附肢（胸鳍和腹鳍）。b)脊索为脊柱（由脊椎骨构成）所代替。

c)脑和感觉器官发达。

d)心脏一个心房和一个心室，血液循环为单循环。

3）两栖纲 ①主要特征

a)皮肤裸露，表皮轻度角质化，有利于减少体内水分的蒸发；有丰富的皮肤腺和血管，有辅助呼吸的作用。

b)两栖类的成体有典型陆栖脊椎动物的骨骼，五趾型四肢。

c）成体出现内鼻孔和囊状肺，可以直接与空气进行气体交换。的）由于肺呼吸的出现，成体的心脏由二心房，一心室组成，为不完全的双循环；幼体仍为单循环，一心房、一心室。

e)大脑两半球已完全分开，大脑顶壁出现了分散的神经细胞，形成了原脑皮，但仍主司嗅觉。②主要类群

无足目：无四肢和肢带，具退化的骨质鳞隐于真皮内，双凹型椎体。有尾目：具尾且长。

无尾目：成体无尾。4）爬行纲

①主要特征

a)皮肤干燥，缺少腺体；表皮角质化，外被角质鳞片或盾片。b)五趾型附肢及带骨进一步发达和完善，指趾端具角质爪。

/ 18 c)骨骼骨化程度较高，硬骨的比重增大；头骨具单一枕髁，有颞窝形成；脊柱分化明显。d)体内受精，发育无变态，产羊膜卵。②主要类群

喙头目、龟鳖目、蜥蜴目、蛇 目、鳄 目 5）鸟纲

①主要特征

a)具高而恒定的体温（37℃~44.6℃），减少对外界环境的依赖性。

b)心脏四腔，完全双循环；多氧血和缺氧血完全分开，大大提高了鸟类的新陈代谢水平，成为真正的恒温动物。

c)神经系统和感觉器官特别发达，从而出现了复杂的行为。

d)有营巢、孵卵、育雏等复杂而完善的繁殖行为和迁徙等一系列本能，使雏鸟的成活率大为提高。

②主要类群

平胸总目、企鹅总目、突胸总目 6）哺乳纲 ①主要特征

a)全身被毛；体温恒定的脊椎动物。

b)具有高度发达的神经系统和感官，能协调复杂的机能活动和适应多变的环境条件。c）出现口腔咀嚼和消化，大大提高了对能量的摄取。

d)具有高而恒定的体温（约为25℃~37℃），减少了对环境的依赖性。e)心脏左、右两室完全分开，左心室将鲜血通过左动脉弓泵至身体各部。f)具有在陆上快速运动的能力。

g)胎生、哺乳，保证了后代有较高的成活率。②主要类群

原兽亚纲、后兽亚纲、真兽亚纲

/ 18

第三篇：分界洲演讲稿

分界洲岛

阳光轻抚分界洲，白浪逐沙滩，看那椰林追斜阳，还有一片海蓝蓝。

外婆的分界洲在台湾，美女的分界洲在哪里呢？现在请大家把目光投向车窗，在湛蓝的海面上正仰卧着一位美女，丰盈的身体，卷翘的长睫毛，俏皮的海南式圆鼻头，有人说，哇!真神那！不错，这就是我们将游览的分界洲岛。因为外形奇美，所以也被人们称为美女岛。分界洲岛位于陵水黎族自治县东北部海面上，是国家4A级景区，整座岛屿占地面积0.58平方公里，而分界二字主要有三层意思，其一，是万宁和陵水的区划分界，其二是人文分界，其三便是气候分界，在这里我们可以经常看到牛头下雨牛尾晒得奇景，所以别看这小小的岛屿竟可以如此三分天下呢！乘着快艇咱们出海了，大家快看，天空蔚蓝如洗，海水幽蓝波碧，美丽就是这样张扬，这样肆意。好了，现在就让我们走进这神奇的美女岛，分界洲，揭开它神秘的面纱吧！现在我们将浏览的是福龟湾和寿龟湾两个海湾，湾内细沙如银，波澜浪碧，大家快看，那有一只小海龟，正准备破壳而出呢，在分界洲岛上随处可见这样的海龟石雕像，雕像的后面刻着，福禄寿三字，因此这里也有福海寿山的美称。在这里游览后的团友一定会增福增寿，吉祥如意。好了，现在大家沿着这条小路继续向前走，早上呀，刚下过雨，路面还有些湿滑，请大家小心脚下，注意安全，大家注意到这条小路的与众不同了吗？有的朋友说，哇，好多钱，没错，在这条路上刻着世界各地，从古到今，不同的钱币，数不胜数。正应了那句古话，前途无量。其实啊，这条路也是有来历的，相传，当年任吉阳军太守的周康在这里发现了大洞天，便登岛上山，一开始攀登时，发现尽是灌木丛，根本没有路，但是一走不远，就有渐入佳境的感觉，于是便说道，此路一走便是前途无量！后来人们根据这个典故，利用前与钱的谐音，建造了这条世界钱币博览路。因此，也祝愿各位前来的朋友财源滚滚，前途无量！大家说好不好？

其实啊，除了在分界洲享受各类美景，您还可以换个方式去感受分界洲。那就是换上潜水服投入大海的怀抱，那色彩斑斓的热带鱼和珊瑚礁一定可以让您忘却所有烦恼。这个时候只要记住两件事情，那就是“深呼吸，睁大你的眼睛”，就这样，跟你的家人朋友一起去潜动人生吧。如果累了，您也可以在海边清凉的椰树下找一个吊床捧一个椰子，闭上眼睛，细细的品味海岛的悠闲的美妙之处。如果您喜欢惊险刺激，岛上还有许多娱乐项目，如香蕉船，拖曳伞，摩托艇等，一定能满足您不同的快乐需求。各位朋友，这就是秀外慧中的分界洲岛，它具有清虚奥幽的洞天福地，又有无与伦比的海底世界，既有先人遥远的怀古情思，又有现代人时尚的休闲方式。

朋友们，和谐社会，和谐自然，是我们现在追求的共同目标。我多么希望来到这里的朋友能够做到轻轻地你来了，轻轻地你又走了，挥一挥衣袖，不带走一粒沙子，不留下一片垃圾。

好了，接下来的时间就交给大家了，请您尽情地释放您的心灵，释放自我，尽情享受分界洲这大自然的恩赐吧！谢谢！！

牛岭分界岭：得名由来（三种意义）、代表性植物

分界洲得名由来（美女岛）、景观分布

可开展的水域活动

大洞天传说、前途无量等

第四篇：泰兴市分界小学

泰兴市分界小学

2014年暑期“师生同品经典”读书计划

一、指导思想：

为丰富师生的暑期生活，践行“读经典的书，做有根的人”的思想，落实市局“阅读，享受智慧的生活”的活动主题，推进师生阅读，建设书香校园，全面提升师生的综合素养，学校将充分利用暑假引导广大师生积极开展健康有益、形式活泼的读书活动，激励师生认真广泛地阅读，从圣人先贤和经典名篇中汲取精神营养，从而充实精神世界，切实做到“让经典浸润人生，让诵读传承文化”。

二、活动目的：

1、希望通过此次“师生同品经典”活动，使全校师生拥有一个充实而有意义的假期，推动学生阅读由课内向课外的延伸，养成喜欢读书的好习惯，在师生中普遍树立起终身学习、全员学习的新理念，从而进一步营造温馨和谐的校园文化氛围。

2、通过活动，进一步引导学生、家长、教师共同参与，使学生在教师和家长的引领下，从经典中汲取营养，丰富自己的内涵，文明自己的言行，提升自己的理想，使教师能从专著中汲取先进的教育教学理念，以便指导自己的工作。

三、活动过程：

（一）准备阶段（2014年6月）

1、学校成立师生暑期课外阅读领导小组，由周绍新校长任组长，分管教学的朱培波校长为副组长，办公室设在教导处，姚勇兼办公室主任。年级组长及其他校务会人员为成员，负责组织、布置、指导、督查、考核全校师生暑期课外阅读工作。认真制订暑假“同品经典”读书活动计划，班主任负责指导学生制定简要的暑期阅读计划；

2、在全体学生休业式上对其进行“品读经典”总动员，宣读市教育局发放的通知，大力宣传开展读书活动的重要意义，并布置暑期阅读内容和要求，规定各年级必须从必读书目中选择一本进行精读。同时，认真传达市教育局文件精神——“秋学期初，将开展‘我的读书故事’征文活动和‘读书之星’的评选”，强调要用心写下自己的读书收获，做好暑期读书笔记、心得或读书卡片；在教师民主生活会上，动员教师借阅、购买教育理论专著，并发放教师读书摘记本和读后感稿纸。

3、组织一至五年级学生去学校图书室借阅图书，要求学生利用暑期认真阅读，并保管好图书；

4、积极鼓励学生节约零花钱，用好“零花钱”，适当购买适合儿童阅读的优秀书刊，1

以丰富阅读资源。

5、各班可分地域成立若干学生课外阅读小组，由相关班干部任组长，成员为同地域学生，组长负责组织、检查、反馈本组同学课外阅读落实情况。

二、学习阶段（2014年7月——2014年8月30日）

1、根据不同年龄、不同年级提出不同的阅读书目及数量。阅读书目已上传到学校网站。要求学生每天都安排至少1小时的读书时间，每天早晨诵读经典诗文，中午阅读有益的课外书籍，养成持之以恒的读书习惯。

2、发放读书摘记、读书心得表格，低中年级做好读书摘记，高年级同学要写好读书心得，鼓励学生自编读书小报，制作读书卡片，开学后每人上交5篇以上读书摘记或心得，每班交5份读书小报；所有教师必须从泰兴市中小学“师生同品经典”读书活动推荐书目中任选一本进行认真阅读，另外，40周岁以下的每位老师至少阅读3本以上与本学科相关的教学杂志，做好5000字以上的读书笔记，写不少于1000字的读后感。9月份，学校将组织教师读书演讲比赛、教师最佳读书笔记评选，表彰读书先进个人，树立身边的榜样。

3、倡导亲子阅读。学校将借助家校通的平台向广大学生家长宣传亲子阅读的好处，鼓励家长和孩子“共读一本书”，积极配合学校的暑期阅读活动，提醒督促孩子阅读并养成良好的读书习惯，掌握正确的阅读方法。平时，教师用电话联系等方式向家长了解孩子的阅读情况，以便配合家长搞好亲子阅读，开学后每班将评选出两名“读书之星”、两个“书香家庭”，学校将颁发荣誉证书，并从中择优向市局推荐。

4、鼓励学生利用网络，登录“分界小学电子图书馆”进行网络读书，并积极撰写读书心得，利用QQ平台进行师生、生生之间的交流。

5、学校与各社区取得联系，尽量为学生提供良好的阅读环境和帮助，鼓励学生走进“农家书屋”，在良好的氛围中进行阅读，感受省书香工程的气息。

三、展示阶段（2014年9月1日——2014年9月30日）

1、收集师生假期阅读的相关材料，举行读书摘记、读书心得评比活动，并介绍读书收获和体验。

2、开展形式多样的汇报活动：如“我的读书故事”征文比赛、好书推荐、知识竞猜、图书漂流、书本剧创作表演、手抄报评比、知识竞赛、诵读比赛等。

3、学校、班级将开设暑假期间的优秀习作专栏，并择优投稿。

4、评选“阅读先进教师”、“读书之星”、“书香家庭”、“师生最佳读书笔记”、最优“读书故事”，并从中择优上报。

5、学校召开读书活动表彰总结会，大力表彰假期阅读工作积极认真的师生典型。

附件：“师生同品经典”系列读书活动推荐书目

一、校长阅读书目

1.《给教师的建议》，苏霍姆林斯基

2.《帕夫雷什中学》，苏霍姆林斯基

3.《教育漫话》，洛克

4.《多元智能新视野》，霍华德·加德纳，沈致隆译

5.《杜威教育名篇》，赵祥麟、王承绪编译

6.《论语译注》，杨伯峻译注

7.《孟子教育学说》，余家菊

8.《中国历代书院学记》，王涵

9.《叶圣陶教育文集》，张定远、庄文中、顾振彪编

10.《陶行知教育名篇》，方明

11.《跟蔡元培学当校长》，吴家莹

12.《优秀校长一定要做的15件事》，威特克尔著，卜媛媛译

13.《优质学校的九块基石》，李首民

14.《学校实话》，陈桂生

15.《创建优质学校的6个原则》，艾伦·布兰克斯坦

16.《卓越校长的7个习惯》，伊莱恩

17.《校长的平衡艺术》，瑞肯

18.《每个孩子都爱学——美国KIPP学校的奇迹》，杰伊·马修斯

19.《周国平论教育》，周国平

20.《走近理想的教育》，朱永新

21.《教育的智慧与真情》，肖川

22.《剥开教育的责任》，祁智

23.《素质教育在英国——中国校长在英学习体验与思考》，肖建彬

24.《外国著名学校的管理特色》，周成平

25.《校长角色与校长发展》，刘仁镜

26.《中国著名校长的管理奇迹》，方国才主编

27.《60个校长的智慧谈话》，马联芳主编

28.《观课议课与课程建设》，陈大伟

29.《今天怎样做教科研》，冯卫东

30.《做一个书生校长》，程红兵

二、教师阅读书目

1.《给教师的建议》，苏霍姆林斯基

2.《教学过程最优化——一般教学论方面》，巴班斯基

3.《大教学论教学法解析》，夸美纽斯

4.《多元智能新视野》，霍华德·加德纳，沈致隆译

5.《教学勇气：漫步教师心灵》，帕克·帕尔默

6.《教学机智——教育智慧的意蕴》，马克斯·范梅南

7.《杜威教育名篇》，赵祥麟、王承绪编译

8.《论语译注》，杨伯峻译注

9.《孟子教育学说》，余家菊

10.《叶圣陶教育文集》，张定远、庄文中、顾振彪编

11.《陶行知教育名篇》，方明

12.《走近理想的教育》，朱永新

13.《教育的智慧与真情》，肖川

14.《周国平论教育》，周国平

15.《怎样当好班主任》，魏书生

16.《班主任最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》，赵国忠编

17.《剥开教育的责任》，祁智

18.《成为优秀教师的49个秘技》，道格、来莫夫

19.《改变教学的36部教育名著》，刘薇

20.《教师不可不知的哲学》，林逢祺等

21.《教师不可不知的心理学》，唐全腾

22.《给青年教师的15封信——教育家对话新任教师》，乔纳森·克拉生

23.《这样教学生才肯学》，Raffini

24.《孩子为何失败》，约翰·霍特

25.《为什么孩子这么难教——心理学教你养育五类问题儿童》

26.《每个孩子都爱学——美国KIPP学校的奇迹》，杰伊·马修斯

27.《天纵之教——生本教育随笔》，郭思乐

28.《请让我慢慢长大——亲历华德福教育》，吴蓓

29.《没有教科书：给孩子无限可能的澳洲教育》，李晓雯、许云杰

30.《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》，李茂

31.《好老师是自己找的》，杨茂秀

32.《阅读的力量》，斯蒂芬·克拉生

33.《教室阅读地图》，魏志渊

34.《第56号教室的奇迹》，艾斯奎斯

35.《完美教室——中国百合班的故事》，俞玉萍

36.《今天怎样做教科研》，冯卫东

37.《教师行动研究——教师发现之旅》，Joanne M.Arhar等

38.《观课议课与课程建设》，陈大伟

39.《我的教师梦——钱理群教育讲演录》，钱理群

40.《用心灵赢得心灵——李镇西教育讲演录》，李镇西

41.《刘再复讲演集：回归古典，回归我的六经》，刘再复

42.《做你自己：股神巴菲特送给儿子的人生礼物》，彼得·巴菲特

43.《杨澜给女人的24堂幸福课》，杨澜

44.《教师一定要看的15部电影》，邓志伟

45.《阅读故事——<亚洲周刊>十大中文好书》，唐诺

46.《李里讲国学——大众子学》，李里

47.《生活十讲》，蒋勋

48.《遇见未知的自己：都市身心灵修行课》，张德芬

49.《我的错都是大人的错》，几米

50.《森林唱游》，几米

三、小学生阅读书目

一年级

1.《安徒生童话》，安徒生

2.《格林童话》，格林兄弟

3.《小猪唏哩呼噜》，孙幼军

4.《一粒种子的旅行》，安妮·默勒

5.《猜猜我有多爱你》，山姆 ·麦克布雷尼

6.《中华歌谣100首》，金波、李众选编

7.《阿凡提的故事》，赵世杰编译

8.《爱心树》，谢尔·希尔弗斯坦

9.《语文阅读空间》

10.《经典诵读》

二年级

1.《365夜故事》，曹文轩编

2.《中华成语故事》，朱永文编

3.《木偶奇遇记》，科洛迪 著

4.《动物王国大探秘》，茱莉亚·布鲁斯

5.《小布头奇遇记》，孙幼军

6.《假话国历险记》，罗大里

7.《调皮的日子》，秦文君

8.《百岁童谣》，山蔓

9.《语文阅读空间》

10.《经典诵读》

三年级

1.《西游记》（少儿版），吴承恩

2.《皮皮鲁传》，郑渊洁

3.《宝葫芦的秘密》，张天翼

4.《克雷洛夫寓言》，克雷洛夫

5.《高士其科普童话》，高士其

6.《爱丽丝漫游奇境记》，刘易斯·卡诺尔

7.《叶圣陶童话》，叶圣陶

8.《三毛流浪记》，张乐平

9.《中国兔子德国草》，周锐

10.《让太阳长上翅膀》，金波

11.《十万个为什么》，叶永烈

12.《语文阅读空间》

13.《经典诵读》

14.《语文读写365》

15.《英语听读空间》

16.《好书伴我成长》

四年级

1.《三国演义》（儿童版），罗贯中

2.《爱的教育》，亚米契斯

3.《斑羚飞渡》，沈石溪

4.《我要做好孩子》，黄蓓佳

5.《海底两万里》，儒勒·凡尔纳

6.《中国历史故事》，沈幼平

7.《寄小读者》，冰心

8.《总有一天会长大》，托摩脱·高根

9.《今天我是升旗手》，黄蓓佳

10.《中外科学家故事》，吴领辉

11.《讲给孩子的中国地理》，刘兴诗

12.《语文阅读空间》

13.《经典诵读》

14.《语文读写365》

15.《英语听读空间》

16.《好书伴我成长》

五年级

1.《上下五千年》，林汉达曹余章

2.《伊索寓言》，伊索

3.《假如给我三天光明》，海伦·凯勒

4.《格列佛游记》，斯威夫特

5.《尼尔斯骑鹅旅行记》，赛·格拉洛鞭

6.《草房子》，曹文轩

7.《水浒传》（儿童版），施耐庵

8.《史记》（青少版），司马迁

9.《再寄小读者》，冰心

10.《福尔摩斯探案全集》，柯南道尔

11.《昆虫记》，法布尔

12.《语文阅读空间》

13.《经典诵读》

14.《语文读写365》

15.《英语听读空间》

16.《好书伴我成长》

六年级

1.《西游记》（原著），吴承恩

2.《鲁滨逊漂流记》，笛福

3.《简爱》，夏洛特·勃朗特

4.《男生贾里》，秦文君

5.《绿野仙踪》，弗兰克·鲍姆

6.《环球八十天》，凡尔纳

7.《红楼梦》（儿童版），曹雪芹

8.《汤姆索亚历险记》，马克·吐温

9.《潘家铮院士科幻作品集》，潘家铮

10.《朱自清散文集》，朱自清

11.《林清玄散文集》（少年版），林清玄

12.《语文阅读空间》

13.《经典诵读》

14.《语文读写365》

15.《英语听读空间》

16.《好书伴我成长》

第五篇：现当代文学分界问题之我见

现当代文学分界问题之我见

摘要：关于中国现当代文学的分界线，比较传统的说法是1949年新中国的成立或“第一次文代会”的召开。近年又有人提出了1937年的“抗战爆发”说和1942年的“延座讲话”说。本文认为，还是以“第一次文代会”的召开作为现当代文学的分界线为宜。因为第一次文代会总结过去，开创未来，本身就具有界碑意义;相对于延安文艺座谈会上的“讲话”，第一次文代会真正将党的文艺政策贯彻到了中国大陆的各个角落;第一次文代会期间，还设立了不同部门、不同层次的文艺机构，为党的文艺政策的贯彻执行提供了影响深远的组织保障。关键词：现代文学；当代文学；分界线；“第一次文代会”

中国现代文学和当代文学的分界线一如中国近代以来的若干问题一样一直是一个缠夹不清的问题。在林林总总的中国现代文学史和中国当代文学史著作(或教材、论文)中，有将现当代文学的分界时间确定为新中国成立的，如许志英先生编写的《中国现代文学史简编》称：“以一九一九年五四运动为开端，直到一九四九年中华人民共和国成立，这段文学史，习称中国现代文学史。”孙忠田先生主编的《中国现代文学史》认为：“中国现代文学，即指自„五四‟时期开始至1949年中华人民共和国成立前夕这一期间的具有理论意义的文学。”有将现当代文学的分界时间确定为“第一次文代会”召开的，如刘绶松先生在《中国新文学史初稿》中尽管将中国新文学运动的历史规定为“从„五四‟运动时期起，到中华人民共和国成立的时候”，但他在具体的论述中只讨论到了“第一次文代会”的召开。王庆生先生在《中国当代文学》教材中认为：“1949年7月，中华全国文学艺术工作者代表大会召开，解放区和国民党统治区两支文艺队伍会师，标志着我国当代文学的伟大开端。至此，中国的新文学进入了一个崭新的历史时期。”有将1937年“抗战爆发”确定为一个文学分界线的，如陈思和先生在《试论年代文学的无名特征及其当代性》一文中将“1937-1989”作为一个文学时段，认为它的“共名的主题”是“抗战，社会主义，文革，改革开放”。刘志荣先生也说：抗战爆发是“中国20世纪文学史上的重要分界线”。还有人在私下交流，应该将1942年5月召开的“延安文艺座谈会”作为现当代文学的界线。那么，现代文学与当代文学的分界线到底应该怎样划定呢?

给现当代文学确立分界线其实是一种给中国文学作再次分期的行为。众所周知，中国文学中比较传统的文学史分期方法是把整个文学发展的历史分为古代文学、近代文学、现代文学和当代文学。如果按照传统的文学史分期方法，给现当代文学确立分界线就是确立分界线，不存在再次分期的问题。但黄子平、陈平原、钱理群三位先生1985年提出了“二十世纪中国文学”的概念。他们说：“我们在各自的研究课题中不约而同地，逐渐形成了这么一个概念，叫作„二十世纪中国文学。‟”“„二十世纪中国文学‟这一概念首先意味着文学史从社会政治史的简单比附中独立出来，意味着把文学自身发生发展的阶段完整性作为研究的主要对象。”陈思和先生1995年提出了“中国新文学研究的整体观”，并且建议将目前名之为“当代文学”的文学事实归并到“现代文学”的名义之下。近年来，还有人提出了恢复“中国新文学”说法的观点。对于区别于“中国古代文学”的文学，无论是放在“二十世纪中国文学”的名义之下，还是放在“现代文学”或者“中国新文学”的名义之下，都还存在第二次分期的问题。给文学史作第二次分期并不是什么新鲜的事情，如中国古代文学的研究者们就将古代文学划分为先秦两汉文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学和元明清文学等;杨周翰先生在《欧洲文学史》中将欧洲文学分为古代文学、中古文学、文艺复兴时期文学、十七世纪文学、十八世纪文学和十九

世纪文学之后，又将欧洲古代文学分为“希腊文学”和“罗马文学”。给文学史作再次分期，是将文学史研究引向深入的一个举措，也是文学史研究者们义不容辞的责任。给中国现当代文学确立分界线，也并不是陈思和先生所说的“区分现当代文学的分期其实无甚意义”。陈思和先生自己对1917年以来的文学就作过如下的划分：1917-1927、1927-1937、1937-1989。只不过是他给1917年以来的文学划分时段的方法和时值与他人有所不同罢了。

然而，以1937年“抗战爆发”作为文学史的分界线所遇到的最直接的问题是，抗日战争起始于1937年“卢沟桥事件”的定论在史学界已经受到了质疑。张一波先生曾经在网页上设立过访问调查，受访者中有77%的人赞同将1931年的“9·18事件”确定为抗日战争的起始时间。如果以“9·18事件”作为抗日战争起始时间的立论成立，那么，以1937年的“7·7事件”作为抗日战争的起始时间，和以1937年“抗战爆发”作为文学史分界线的观点很自然就会受到撼动。1931年“9·18事件”之后的抗日斗争与反日情绪，也影响过文学事业的发展。自1931年至1937年，以抗日斗争为题材的长篇小说就有张个侬的《马占山将军演义》、张天翼的《齿轮》(作者署名“铁池翰”)、黄震遐的《大上海的毁灭》、阳翰笙的《义勇军》、李辉英的《万宝山》、朱雯的《**的一年》、万国安的《东北英雄传》、肖军的《八月的乡村》、周椤枷的《炼狱》、王余杞的《急湍》等。就如何开展抗日救亡运动，文艺界自1935年底起还进行过“国防文学”和“民族革命战争的大众文学”的论争。以1937年“抗战爆发”作为文学史的分界线无疑有割裂历史的嫌疑。

陈思和们是从文学形态的角度在给文学史作时段划分，即认为从1937年到1989年每个时期的文学都有一个共同的主题，但他们忽略了文学发展的内在联系。而真正能够作为1949年之后的中国文学源头的是1942年召开的延安文艺座谈会。在延安文艺座谈会上，毛泽东发表了一系列文学艺术主张，如文学艺术“是为人民的”观点;“自然形态上的文学艺术是观念形态上的文学艺术的唯一源泉……但是加工后的文艺却比自然形态上的文艺更有组织性，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。”这些文学主张也影响了1949年之后的中国文学的发展。那么，我们是否可以将“延安文艺座谈会”作为文学发展史的一个分界线呢?笔者曾经也萌生过类似的想法。但理性地审视，我们却认为，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》只是1949年之后的中国文学理论的源头，而不是文学发展史的分界线。姑且不说根据地(或解放区)尚存在各种文艺思想并存的现象，仅就全国的政治格局而言，1942年的中国就分有共产党领导的抗日根据地、国民党统治的大后方和日本人占领的沦陷区;即使到了1945年日本投降之后，也还存在着国民党统治的国统区和共产党领导的解放区。诚然，毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》发表之后，很快被贯彻到了根据地，影响了根据地或解放区的文学创作，使根据地或解放区产生了一批为人民群众喜闻乐见的文学作品，如赵树理的《小二黑结婚》、贺敬之的《白毛女》、丁玲的《太阳照在桑干河上》、周立波的《暴风骤雨》等;即使是工作在国统区的文艺工作者，中国共产党也将毛泽东的文艺思想对他们作过传达，如何其芳、刘白羽就曾被从延安派往重庆，向胡风等人传达毛泽东的“讲话”精神。但是，毛泽东的文艺思想并未影响到全国范围内的文学创作，而且在1942至1949年期间有代表性的文学成就，如巴金的《寒夜》、钱钟书的《围城》、老舍的《四世同堂》等都不是受毛泽东文艺思想影响的产物。和其他历史现象一样，文学发展的历史也常常是各种因素和成分的犬牙交错。这也正如鲁迅所说：“许多历史学家说，人类的历史是进化的，那么，中国当然不会在例外。但看中国进化的情形，却有两种很特别的现象：一种是新的来了好久之后而旧的又回复过来，即是反复;一种是新的来了好久之后而旧的并不废去，即是羼杂。……文艺，文艺之一的小说，自然也如此。”那么，对于纷繁复杂的文学史实，到底应该设定怎样的划分标准呢?许志英先生说：“我们并不因为现代还存在着旧体诗词的创作便动摇对中国

现代文学本质特征的认识，同样也不能因为„近代‟存在着白话文的写作和现代意识的萌芽便将„近代文学‟归入现代文学。我认为，中国„近代文学‟与古代文学相比同大于异、与现代文学相比则是异大于同，因而将近代文学归属于古代文学比归属于现代文学要妥贴得多。”如果按照许志英先生的“同异归属”法则，很自然自1942年至1949年这一段时间的文学就不能归并到“当代文学”的范畴之内。

以新中国成立作为现当代文学的分界线，似乎也缺乏依据和理由。和很多重大的历史事件一样，新中国的成立对文学产生过一定的影响，但它的影响是间接的，而不是直接的。众所周知，新中国1949年10月1日成立时，除毛泽东在天安门城楼上宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”，并举行阅兵式外，没有形成任何对文学发展具有指导意义的刚领性文件。诚然，第一次文代会的召开是建国前夕一系列筹备活动的一部分，但如果因此而把新中国的成立确定为中国现当代文学的分界线，那很容易使新中国的成立与第一次文代会的召开两个重要的历史事件混淆，进而导致现当代文学的分界线界而不明、分而不清。将新中国成立作为现当代文学的分界线有一个历史演变的过程。1953年8月，王瑶先生在出版《中国新文学史(下册)》时曾附有《新中国成立以来的文艺运动(一九四九年十月——一九五二年五月)》一章。王瑶先生明确地将1949年10月规定为这一章的上限时间，其用意完全是为了总结新中国成立以来的文学成就。1959年2月，华中师范学院(现华中师范大学)中文系师生撰写和印刷的我国第一部当代文学史：《中国当代文学》(1958年12月完成，内部印刷，分上、下两册)，其扉页上题写着“献给亲爱的党和祖国”。著作的论述中说：“当代文学这门功课，乃是讲授建国以来，在党领导之下，在现代文学的基础之上发展起来的，我国各族人民的社会主义文学。”“十年来的当代文学，可分为三个历史时期，这就是国民经济恢复时期的文学(1949-1952)，社会主义改造和社会主义建设初期的文学(1953-1956)，整风和大跃进时期的文学(1957-1958)。”其总结新中国成立以来文学成就的意图也十分明显。中国当代文学作为一门学科，从1958年12月华中师范学院中文系师生撰写的《中国当代文学》算起，已经走过了将近五十年的历程;在经历了近半个世纪的风雨之后，我们蓦然回首，不难发现，将新中国成立作为现当代文学的分界线，也涂有政治的色彩，打有历史的烙印，缺乏学理的依据。在第一次文代会期间，毛泽东到会对代表们的到来表示热烈的欢迎，对大会的召开给予了充分的肯定。朱德、周恩来、董必武、陆定

一、郭沫若和陈伯达等人总结了五四以来新文艺运动的性质和成就，也对广大文艺工作者提出了希望和奋斗目标;周扬所作的《新的人民的文艺》的报告总结了解放区的文学艺术工作，茅盾所作的《在反动派压迫下斗争和发展的革命文艺》的报告总结了国统区的文学艺术工作，傅钟所作的《关于部队的文艺工作》的报告总结了部队的文学艺术工作。第一次文代会总结过去，开创未来，其界碑意义十分明显。或许有人会说，第一次文代会在文艺思想上承袭了毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》精神，在文学理论上没有新的建树。的确也是如此，第一次文代会依然突出了文艺为人民服务，为新的时代服务的主题。毛泽东说：“你们都是人民所需要的人，你们是人民的文学家、人民的艺术家、或者是人民的文学艺术工作的组织者。你们对于革命有好处，对于人民有好处。因为人民需要你们，我们就有理由欢迎你们。”周恩来也说：“第二个问题是为人民服务的问题。这个口号大家都赞成，现在的问题是怎样实现。”一个耐人寻味的事实是，在第一次文代会上，不同的人对“人民”的理解却有所不同。周恩来在强调文艺要为人民服务的时候，分述了文学艺术工作者要熟悉工人的生活，农民的生活和士兵的生活。也就是说，周恩来在这里所说的文艺为人民服务，就是为工农兵服务。陆定一所理解的“人民”与周恩来所理解的人民几乎一致。陆定一说：“若干年来，解放区的文艺工作者，在毛主席的直接指导同教育之

下，做了许多工作，真正以文艺为我们国家的主人翁——工人、农民、同人民解放军里的指战员们——服务，产生了不少优秀作品。”不过，周恩来还说过：“敌人除了在海军空军方面暂时还占有优势以外，一切方面的优势已经都属于人民了。”周恩来这里所说的“人民”即指人民的军队。但董必武却说：“新的人民政权是属于工人阶级、农民、小资产阶级和民族资产阶级，这四大阶级的联盟为我们政权的基础。这是中国最广大人民的政权，是大多数人统治少数人的政权。”董必武所理解的“人民”却包含着工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级。尽管人们在某些问题的认识上还存在着一定的分歧，但第一次文代会真正将党的文艺政策推广到了中国大陆的各个地区。出席第一次文代会的代表共有793人，分属平津代表一团、平津代表二团、华北代表团、西北代表团、华东代表团、华中代表团、东北代表团、部队代表团、南方代表一团、南方代表二团，代表着全国各地的8万文艺工作者;相对于出席延安文艺座谈会的代表只有80多人，只是聚集在延安的文艺工作者，第一次文代会具有更大的代表性。他们来自于中国大陆的各个地方，把党的文艺政策又带到了全国各个角落。这也就是董必武所说的：“这一次的大会，真是一个全国的大会。各地的，各种文艺工作岗位上的代表都到了。”不仅如此，党在第一次文代会上还为党的文艺政策的贯彻执行提供了组织保障。周恩来在政治报告中说：“我们要成立一个中华全国文学艺术界的联合会，而且我们要像总工会的样子，下面要有各种产业工会，要分部门成立文学、戏剧、电影、音乐、美术、舞蹈等协会。”“人民政治协商会议将要产生全国性的民主联合政府，而在这个政府机构之中，也要有文艺部门的组织。”据阿英的日记记载，周恩来、安子文、李克农等人当时还直接介入过中央或地方文学艺术部门领导岗位的人事安排。尽管学术界对“五四”以来的文学分为现代文学、当代文学和正在发生的文学批评的划分方式还存在不同的看法，但对目前存在于现代文学、当代文学名义之下的文学尚未确定合适的名称之前，我们认为，将第一次文代会的成功举行作为现代文学与当代文学的分界线是一个比较适宜的举措。参考文献：

[1]许志英.中国现代文学史简编[M].江苏人民出版社，1983.[2]孙忠田.中国现代文学史[M].高等教育出版社，1988.[3]刘绶松.中国新文学史初稿[M].人民文学出版社，1979.[4]王庆生.中国当代文学[M].华中师范大学出版社，1999.[5]陈思和.试论90年代文学的无名特征及其当代性[J].复旦学报(社会科学版)，2001，(1).[6]之凡.一次气氛活跃的学术讨论会[J].文学评论，1985，(6).[7]刘为钦.试论作为文学命名的„新文学‟[J].浙江社会科学，2005，(3).[8]杨周翰.欧洲文学史[M].人民文学出版社，1979.[9]毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话(整风文献)[M].山东新华书店，1950.[10]鲁迅全集[C].人民文学出版社，1981.[11]阿英.第一次文代会日记[J].新文学史料，1978，(1).