第一篇：英语汇报（范文模版）
英语汇报
小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选择课外材料时尽量选与英、美的文化生活有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排，我认为我们可以从以下几个方面来培养学生的听说能力。
一、视听模仿，加强口语训练
新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入教学。新教材把第一册前两个单元作为视听说入门部分。在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是 一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再 进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。
二、尽量用英语组织教学
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。
三、坚持值日生汇报制度
每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前 准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论 是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达 能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。为完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。
四、用直观教具，为学生创造良好的听说环境
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以 便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学 生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴 趣，提高课堂效率，教学效果会更好。
五、扮演角色，进行会话表演
把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演 员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学 生得到大量的听说机会。
做好会话表演教师应注意四点：
１、要让学生模仿原声带中的语音、语调。
２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。
４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。
第二篇：英语汇报课
第一，自我介绍。以情景剧的形式展现出来！
（今天，幼儿园来了许多新朋友，听，他们正在自我介绍呢，大象第一个走过来说。）Elephant: Hi, I am elephant.All: Welcome, elephant.How old are you?
Elephant: I am four years old, and am a boy.All: What can you do?
Elephant: I can speak English.All: What do you like?
Elephant: I like music.All: What color do you like?
Elephant: I like green and I have a green T-shirt.All: Elephant, elephant, please sit down.(小兔蹦蹦跳跳走过来，对大家说)
Rabbit: Hi, I am rabbit.All: Welcome, rabbit.How old are you?
Rabbit: I am four years old, and am a girl.All: What can you do?
Rabbit:
Rabbit:
Rabbit:
Rabbit:
A: rabbit B: wolf C: duck D: butterfly E: mouse F: elephant(第一场)
A：（起床动作）wake up!B C D E F: I get up at XX o’clock.A: I am very hungry.Let’s have breakfast.(动作：发现自己的胡萝卜)Look!Carrot is orange, it is good for me.(吃的动作)
C：I want to eat fish, fish is for my breakfast.Fish lives in the river.(动 作:到河边抓鱼)
D：The flowers are beautiful.They are red, yellow, pink and purple.(动 作:闻花香和喝)
E：mouse(小老鼠的动作和声音)
F： Haha, I have many fruits.Banana is yellow and sweet, watermelon is red and juicy.B:I want to eat the rabbit!(大家一起说：No!Rabbit is our friend.做指 责狼的动作)
（狼做吃叶子的动作，然后呕吐。大家一起说； full,）（I’m it’s time to go to school.）
第二场 上学 变队形 XXX A and B A:I am a rabbit, nice to meet you!B:I am a wolf, nice to meet you too!XXX 起床（背景音乐）
A: I’m lovely and pink, I like carrot best.B: I’m strong and fierce, I like rabbit best.A:I go to school by bike.B:I go to school by motorcycle
C and D
C: I’m a duck.I can swim.I swim to school.D: I’m a butterfly.I am beautiful.I fly to school.E and F
E: I’m a mouse, I’m small and clever!I go to school by car.F：I’m a elephant, I’m big.I have two big ears and long nose.I am afraid of mouse.I walk to school.集体唱 Good morning.第三场 在学校 队形 XXXXXX 坐下
C: I have a new school bag.D: It’s beautiful, what is in the school bag?
C: Book, notebook and pencil-case are in the school bag.B: Look!I have a blue pencil.A: I want to read a book.Class begins.(上课铃声响，老师进教室。)
T: Stand up!Good morning students!S: Good morning teacher!T: This is English class.Let’s go to the KFC today!What do you want to eat? I am a seller.(练习对话)Class is over!See you!Music Class begins.(上课铃声响，老师进教室。)T: Stand up!Good morning students!S: Good morning teacher!
T: This is music.Let’s sing a song!
第一幕：早上好 Act 1 Good Morning（小猫和小狗早上一起去上幼儿园。一出门，它们就看见了太阳公公，于是很有礼貌地和太 阳公公打招呼。）Cat &Dog: Good morning,Sun!Sun: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（一只小鸟从电线上飞下来，小猫和小狗看见了，也有礼貌地和小鸟打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Bird!Bird: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（小猫和小狗路过了一个院子，只见院子里小猪正在锻炼身体，便和小猪打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Pig!Pig: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它们路过一条小河，看见小兔在河对岸，也大声地和小兔打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Rabbit!Rabbit: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它们还和路边的小草打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Grass!Grass: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它们还看见了小花，也和小花打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Flower!Flower: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（正在这时，只听一个声音传来。）
Tree: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（小猫和小狗抬头一看，原来是大树伯伯。于是它们赶紧说。）
Cat &Dog: Good morning,Tree!（小猫和小狗就这样和朋友们唱着歌，往幼儿园走去。）All: Good morning,Good morning,Good morning to you...（歌曲）
Act 2 I am...（今天，幼儿园里来了许多新朋友。听，它们正在自我介绍呢。大象第一个走过来说。）
Elephant:Hi, I am Elephant!All:Welcome,Elephant!（小兔也蹦蹦跳跳地走过来，对大家说。）
Rabbit: Hi, I am Rabbit!All:Welcome,Rabbit!（山羊也笑眯眯地跑过来。）Goat:Hi, I am Goat.All: Welcome,Rabbit!（听，“喵喵喵”，小猫走过来了。）Cat:Hi, I am Cat.All: Welcome,Cat!（还有小狗呢，它赶紧冲了上去。）
Dog: Hi,I am Dog.All: Welcome，Dog!（大家一起欢迎新朋友，他们多开心啊！）All: Welcome！Welcome！
第三篇：英语教研组汇报材料
2014-2015上学年英语组汇报材料
汇报人：朱美荣
本学期以来，英语教研组在学校领导的关心指导下，在学校教务处支持下，以新课程改革为指导思想，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，努力拼搏，开拓进取，积极开展教学理论学习和课堂教育教学改革，认真学习《新课程标准》，认真学习新的教学大纲，有计划、有目的地开展英语教研活动，充分调动每位教师的积极性，转变教育教学观念，努力提高英语教学成绩，关注每个学生，努力实现让每个学生在原有的基础上都能得到发展的目标。现就本组的工作汇报如下：
一、发挥教研组、备课组职能，积极开展校本教研活动
结合我校教学工作要求，每学期初教研组、备课组活动有计划，期中期末有复习计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心，积极推进教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、精心备课、助帮助学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的。
二、勇于实践，开展丰富的教学实践活动。1.积极参加县教研室组织的“红烛杯”大赛，并为昌吉州英语教学能手大赛做准备，我校选派两名青年老师参加了县“红烛杯”大赛，张伟老师荣获县三等奖；
2.认真组织我校教师学习新课标，参加县级说教材比赛，我校陆建桢老师荣获县一等奖；
3.我组青年教师在学校的组织下，积极参加青年教师“微课”比赛活动，其中有6名老师参赛，4名老师荣获1、2、3等奖；
4.在平时的教学工作中，结合师带徒的研讨课，以教学环节为切入点，充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。本学期，我组校内公开课10节。其中包括各年级组师傅引导课4节，徒弟汇报课4节、多媒体教学公开课和示范课。
每次的教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨、反思。我们常常回反思这样的问题：如这堂课是否真正体现了以学生为主体？教师的引导是否激发了学生潜在的能动性等等。在实际中我们不断提高。同时，我们尤其注重青年教师教学规范的培养，积极鼓励他们参加教学实践活动，不仅使年轻教师能更快地成长，而且也使老教师看到或者是寻找到了新的灵感和激情。年轻教师虚心请教，不耻下问，老教师毫无保留，兢兢业业。
三、积极探究，改进措施，着重解决教学中的实际问题
发挥各备课组的职能，加强集体备课，同时，加强对新课程的认知水平，七年级的基础教学教法，八、九年级的教学质效。以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
1.注重课前的预习和课后的复习。抓紧课堂四十五分钟,认真仔细备好每一堂课,不但要备教材还要备学生,积极提高课堂效率,尽量让学生在四十五分钟内掌握这节课的知识点。同时在课堂教学中，多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。还适当地给他们增加词汇量，词组量。2.狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，督促学生坚持每天进行英语早读及课前两分钟自由发言。在讲解课文时，要适当地系统地讲解一些基本的英语语法，当然语法教学应精讲多练。所以，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持每日做基础习题。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
3.提高学生的交际会话能力。课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活 运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。4.树立起中下学生一定能学好英语的信心。要帮助他们消除畏难情绪，要让他们认识到英语是世界上最好学的语言。要让他们及时地看到通过一段时间的努力，自己的英语在原有的基础上有了很大的提高。老师给予及时的鼓励，这对提高学校英语的平均分相当有利。注意多鼓励多表扬，培养学生自信心。在初二下学期最容易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开口说。不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。注意狠抓学困生，培养学生自信心。5.组织健康有趣的英语竞赛活动，以赛促学。
根据我们英语组的学科特色，在三个年级分别开展了英语知识竞赛活动，七年级主要以单次竞赛为主，八年级主要以句型转化为主，九年级则是以单词的适当形式填空为主，以竞赛促进学生学习英语的兴趣，也取得了很好的效果。
四、教研工作中存在的问题
1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。
2、新教师应多上公开课，多听评课，以期在比较中能够迅速成长。
3、课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。
第四篇：英语教研组汇报材料
英语教研组汇报材料
庞中鲁晓丽
我们英语教研组是一个充满朝气与活力，具有开拓进取和团结互助精神的年青教研组。本组由6名英语教师组成.年轻化、知识化、专业化、是我们教研组的特色.挑战自我，超越自我，博取众长和开拓创新，是我们英语教研组老师的教学风格；培养自主学习、有创新意识的学生是我们英语教研组老师的终身任务。一年来，在乡教育组和学校领导的关怀下，我们英语教研组得到了不断的成长和发展。我将我们英语教研组建设发展情况作简要汇报：
一、指导思想：
我们以积极进取的精神状态，自觉学习新课程理论，掌握运用新教育理念，研究新教学方法，解决新问题，团结合作，开拓进取，求实创新。增强学习意识、服务意识、教科研意识、合作意识、质量意识，积极探索，深化课程改革。
二、目标措施：
（1）严格规范常规教研活动，促进教师专业成长。
（2）优化课堂教学，构建我校特色的高效英语课堂教学模式。
（3）继续组织教师进行集体备课，协作教学、观摩示范等教学活动。
（4）深入课堂，及时调研，并适时反思和总结。
三、实施方案：
1、注重师德、团结协作，严格规范常规教研活动，提高课堂教学效率，促进教师专业成长。
强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习教学常规，指导教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。
2、加强集体备课、写作教学、仍是本学期教研组工作的重点。因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组每周至少活动一次，时间固定，要紧紧围绕教研组活动的主题，并有活动记录。以集体力量、集体智慧来提高英语组全体教师的业务水平。
3、打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学习高效课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。
4、以“推进高效课堂”为契机，加快信息技术学习进程，从而推动学科教学与信息技术的整合。组织所有教师运用现代教学理念设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等，达到能将多媒体高效运用于英语课堂教学中。
5、注重青年教师培养。
学校每年都会组织青年教师刘妹、阴丽丽、陈淑娟参加各类教师培训活动，关注他们的成长。
6、积极网上教研。
全组成员十分重视网上教研，积极上传专业文章，认真学习网上优秀资源和案例，并注意积累优秀教学资源来丰富自己的实际教学工作。并建立了自己的教育博客，随时记录自己的教育思想和成功之作。
7、我们始终坚持教学研究活动经常化，教学公开课制度化，探究型课程具体化，教学研究管理规范化，外语活动做到多样化。增强了教师的责任感，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式不断反思自己的教学，探索风格鲜明的特色英语教学。
总之，一年以来，我们注众自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们决心再接再厉，努力工作，不断学习、求实创新。
第五篇：英语教师汇报材料
英语教师汇报材料
我的汇报将从以下两方面着手。
一、学科教学方面。英语是一门既简单又复杂的学科。说它简单是因为英语教学任务少，就是激发学生学习兴趣，让学生学会运用常用单词和用语。而说它复杂也是因为它要求激发学生兴趣，帮助学生记忆单词和常用语。英语要记忆的单词多。为了帮助学生学习记忆单词，我在教学中采用直观记忆法，比如在学习三单元水果时我会尽量带市场上可以买到的水果，让学生看着水果说单词记单词，即使没有买到我也会在网上找到图片让学生感受。我还会鼓励学生画水果，边画水果边读单词。为了让学生积极记忆我还设计了不同的游戏环节。比如在学国家名时，学生容易混淆，我就设计了画国旗、抢拍国旗、国家名以及国旗蹲等活动。通过抢拍国旗及国旗蹲活动，学生不仅可以学习国家名，而且可以认识各国国旗。在学习常用语时，我采用口诀记忆法，我会运用学生熟悉的let’schant或let’ssing（PPT）把要求记忆的常用语带入其中，让学生更方便也更乐于记忆。通过这些活动，我发现与单纯的记忆相比,学生们的热情、记忆的积极性提高了，上英语课的积极度也有了很大提高。有时候有的班下午上课，学生就会不乐意地和我说，咱们下午才上啊。但是，这些活动也只是提高了他们上课的积极性，为了进一步督促学生记忆，我又为学生设计了小组竞猜活动，学生以小组为单位，一个比划一个猜，在相同时间内猜出单词最少的小组失败并接受惩罚。猜出最多的小组获胜。以小组为单位，既可以帮助学生记忆单词，又可以增强学生的集体荣誉感，在小组成员之间形成一种互相督促的力量。
英语还是一个重要的文化传播工具，在学习第一单元时可以向学生渗透文化知识。在教学过程中普及思想：来自世界各国的小朋友可以互为朋友、相互了解、相互尊重。并适时地向学生介绍涉及国家打招呼的方式。以此来增强学生文化意识，培养学生英语学习兴趣。
二、学生管理方面。作为一名新教师，在学生管理方面也仍处于摸索阶段。四年级的学生刚刚接触英文字母书写，在书写格式杂乱无章，写句子时不注意单词间空隙等问题诸多。我便教学生写单词时将作业本两次对折一分为四，每行写四个单词。在句子书写方面我会在学生的作业本上给书写有问题的学生亲笔做示范，以帮助学生养成良好的习惯。
而且我注重与学生的情感交流，虽然我不是班主任，但我明白只有与学生打好感情基础，学生才能爱上我，爱上英语。我们知道，学生都是喜欢表扬的，因此我多采取鼓励的方法刺激激励学习差的孩子们。比如，我会在学生作业本上写“你最近有进步了”“你很认真，老师很喜欢你”等，与学生进行隐形的情感交流。在处理一些特别顽皮的学生时，（PPT）我会抓住亮点表扬他们，并邀请全班为他们鼓掌。以此增强他们自信。利用心理战术，使他们感受到老师同学的爱，以致他们在课上不再捣乱。
初登讲台，以后需要学习的地方还很多，存在的问题也很多，希望各位老师领导多多批评指正。谢谢！
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