2017高考英语研讨汇报

第一篇：2017高考英语研讨汇报

2017英语学科高考复习备考研讨会经验交流总结归纳汇报

安康市2017年英语学科高考复习备考研讨会于2016年10月28日—29日在汉滨区高级中学进行，我校高三英语备课组一行四人前往参加，会议内容丰富充实，专家和名校老师们观点和经验精辟、独到、实用，令本人茅塞顿开、受益匪浅，深表认同、赞同，故在此作以归纳整理，以备遗忘并共享我校英语同仁，祝愿我校师生在2017年高考中大放异彩，取得更好成绩。

本次研讨会的目的在于：听听外地的专家见解，看看本地的名校备考方案，反思反思自己的日常教学。

首先，由来自北京市大兴区的58岁的著名英语教研员张先森老师的高考分析报告。他认为“高考与育人应该成正比”，我们广大教师千万不能将高考与育人割裂开来，这是备考的基本理念。他认为只有老师坚毅的、疯狂的去教英语，学生才能积极地、热情的去学英语，“时间很珍贵，我们一定要跑在时间的前面”。

2016年的命题核心是：一切围绕培养学生的三个基本能力，即获取信息、处理信息、分析问题的能力；用英语思维进行表达的能力；拓宽视野，形成跨文化交际的意识和能力。

对于2017年的命题，他认为其思路及趋势为：

一、能力与价值观并重；命题素材与社会实践密切联系；社会主义核心价值观融入到具体的命题考察中。

二、高中英语5、6、7、8模块是重点教材，不回避语法知识，提醒大家别以为不考语法了。

三、重视听力能力、重视教材上的听力内容。

关于备考策略，他认为应当遵循：有序、有度、实效的原则，突出一个“熬”字，一个“陪”字。“学习外语至少需要坚持三个月才可见成效”，“老师须得亲自做些题”。

关于复习备考的时间阶段划分，他建议：

7月--2月 一轮过“词汇”关，要让学生“大声喊”。3月--4月 二轮过专项训练关。4月--5月 三轮综合训练关。

5月--6月 四轮考前调试整合，适应性模拟，调整好身体、心里状态。听力专项，1-5题，因为只读一遍，学生必须提前读题，全力以赴万无一失的做好准备，不择手段、不容犹豫和迟疑。6-20题，为对话材料，平时训练要选择形象和形式多样的材料来适应。

对于阅读专项训练，应该做到每次5篇，共进行5组，要包括记叙、说明、科普、杂文、广告等各式题材，建议教师提前精心整理准备。要让学生用欣赏的方式来进行阅读活动，要与作者产生共鸣。要学会多元化的解读文本，要从文体、结构、语义、手法、信息、意图、核心内容等方面来入手。

最后他希望我们英语教师研究教学思路、研究高考、研究学生，要不断的更新自己的教育观念。

接着，由平利中学的汪老师给示范了一节语法填空专题课，该题型的考点主要有：

动词的谓语时态和语态，还有非谓语的动名词和现在、过去分词；名词的作用、成份、单复数以及词性发生转换；形容词和副词作定、状、补、表及其相应的转化形式，比较级、最高级的构成及用法，反义词的拼写及使用等；代词做主语、宾语的形式、反身代词、名词性物主代词、形容词性物主代词的运用能力；关系词、连词、功能词的掌握情况考察也会出现。

安康中学的李老师主要介绍了如何面对学生、激发学生学习英语兴趣的比较实用性措施，如音乐、游戏、演讲、辩论、才艺展示等方法；还介绍了培养听力的有效形式，如单纯趣味听、填空听、听教材等；在提高阅读方面，主要倡议：天天读、限时读、阅读生字本、文化背景帮助等；写作表达能力主要用：听结合写、翻译写、短文填空等。

汉滨中学也介绍了了该校的备考情况：

一、听力要做到正因、模仿、和跟读，帮助学生整理词汇模块和日常用语对话模块；平时要加强英语文化素养和英语背景知识积累，做到精听和泛听并举，坚持每天听、每周测，学会边听速记，合理分配两遍播听得任务等。

二、阅读要重视语篇，强化阅读训练，每套题抽出一篇来精讲，提高学生综合能力如词汇、语法等。

三、写作训练要常抓不懈，做到“三定”：

1、文体

2、主调（时态和语态）

3、段落结构。要经常展示学生的“佳作”和“差作”（以供改错）。

四、语法方面，重点强调：

1、基本句型

2、特殊句式

3、从句的理解、判断、运用。

五、针对每一位希望生，要加强题型能力和得分对比指导，要求学生建立学科考试档案。

最后，汉滨中学的韦校长和安中的贾校长分别作了总结发言，他们强调了相互学习与合作交流的重要性；还强调了阅读是最重要和最主要的学习方式。

他山之石可以攻玉，特此汇报，仅供各位蜀中英语教师同事参考，不妥之处和遗漏敬请指正。

第二篇：高考英语二轮研讨发言

他山之石，可以攻玉

沂南一中 李霞刘明爱

尊敬的各位老师：

上午好！首先非常感谢教育局李主任和谢老师给我这样一个机会，和大家交流。新的考试说明出台一段时间了，考试说明的变化对我们二轮复习起着决定性作用。俗话说，知己知彼，百战不殆。对于我们高三教师来说根据新的高考说明来分析和安排二轮的复习备考是我们的必备工作。这次潍坊学习让我印象最深的就是老师对考试说明研究的很透彻，对近几年的高考题了如指掌，所以在备考方面的方法也非常的科学实用。他们的学生英语学习的兴趣浓厚，热情高涨，自主学习能力强。下面我结合考试说明和上周从潍坊学习的一些先进的二轮复习的的备考方法和策略进行了整理总结，与大家共同分享和探讨。

一、针对高考各题型的考点分析及备考策略（昌乐二中）

2014

1.单项填空：

 备考方向：

新考试说明中将单项填空由以前的15个小题减为10个，分值不变，还是15分。加大了对重要语法点的考查力度，减少了直接考查词汇知识的题目，主要的词汇考查放在两篇完形中。动词的时态、代词、非谓语、状语从句、定语从句、名词性从句和交际用语为考查的重点。命题时将语法知识融入到完整自然的语境中进行考查，简洁、实用。

 备考策略：

1）常考必考语法点重点强化：基本点必须扎实掌握，确保得分。根据平日暴露的问题，跟踪训练，每日一练。总结为：夯实基本点，强化常考必考的语法点，跟踪训练易错点。

2）高考题利用，近3年各地市高考语法题。讲评后，背诵默写、汉译英、每日5个单选题的背诵，课前检查。

3）把典型题目讲透，让学生领悟透，并变换不同形式强化学生对于考点的理解和巩固。如：变式训练、高考题链接、错题重现、单选精句背诵、句子仿写等方法。以后两种为例：

例1：单选精句背诵(以错题和与写作相关的句子为主）目的：一方面，复习语法知识；另一方面，还可以积累写作句子。

例如：室外散步能够极大地提高你的情绪并能帮你保持健康，从而让你更幸福。

例2：句子仿写

目的： 通过情景句体验语法规则的正确运用。

例如：_______ hard you try, it is difficult to lose weight without cutting down the amount you eat.A． HoweverB.Whatever

C.WhicheverD.whenever

句子仿写（既符合语法规则，又联系生活实际）

无论我们有多忙, 都应该留出时间锻炼身体。

However busy we are, we should set aside time to take exercise

4）重视学生的二次训练，对做过的易错单选题进行挖空练习。

23.That evening, _______I will tell you more about later, I ended up working very late.29.Between the two parts of the concert is an interval, _______ the audience can buy ice-creams.5）语法与语篇、写作密不可分

Perhaps, but what they will probably really accomplish is what all good technologies do —enable laziness.Rather than getting up to check on whether the laundry is done, users will instead monitor it on their phones while watching TV.6)在抓准考点的基础上精心选题，落实学生对相关知识的掌握情况，使他们能举一反三，融会贯通，1

达到掌握和运用的目的。

2.完形填空

 备考方向：

2014年高考题新增了一篇小完形10分，小完形基本属于大完形的瘦身版。大完形由以前的20分变为30分。高考完形的选材往往是贴近生活的话题，大小完形都以记叙文为主，有的会夹叙夹议或人的感情变化为主，文章内容的完整性较强。小完形200词左右，大完形300词左右。两篇完形的初衷应有所区别，考点不重复。我们应在大小完形中看到单选题中消失的部分内容，这样才合理。

 备考策略：

1）限时训练和精讲精练结合。针对两篇完形的特点，按高考要求进行定量限时训练，以培养学生做题的速度和准确性。对做过的完形要精分析, 尤其是分析挖空周围语句提供的暗示的信息等。

2）引导学生注重篇章结构，便于从整体上把握全文。做题前先浏览全文，甚至不去读选项，便于整体上把握全文，重视培养学生的裸填意识。老师讲解后给学生留出一定的时间再通读全文，感悟文章的上下联系，指导学生做四种人：文章的作者，文中的人物角色，设题者，做题者。

3）让学生尝试站在出题人的角度试着出干扰项，揣摩出题人意图。这样既可以拓展学生的思维模式，又可以增强学生的语言知识的应用能力。

4）做过的完形反复读，培养语感，挑选重点句子背诵。

5）对完形材料的加工处理：对完形主题进行挖掘和升华，并结合微型写作进行深入训练。

3.阅读理解

 备考方向：

今年的阅读由以前的四篇改为五篇，分值由原来的40分改为50分。阅读理解的选材注“新材料”、“新情境”的创设与运用，文章每篇词数在 270-330之间。难度适中，选材多为说明文和记叙文，说明文往往结合经济科技任务等的话题；题型多为细节理解和推理判断，重点考察学生语篇理解中搜索信息、处理信息、解决问题的能力。可见对于文中的细节的理解与筛选是我们指导学生进行阅读的重点所在。同时，要指导学生学会根据文章内容进行推理判断。

 备考策略：

1）针对新高考阅读量加大的特点，强化限时定量阅读，加大阅读量，体裁要多样。训练时要重视培养和提高学生阅读的速度和效度；培养学生的做题技巧和应试技能；应试技能训练与应试心理训练并重。

2）训练时还要重视消除阅读中的词汇障碍和培养学生的语感。词汇量的大小直接影响到对文章的理解程度以及做题速度的快慢。注意排查词汇，尤其是那些一词多意的词语。对于培养语感，可根据高考词汇提示，重读原文，重新理解文章。自己读，自己悟。让学生“在游泳中学会游泳”。老师讲解重在对语篇结构的分析，写作方法的点拨及对长难句的理解。不只是就题讲题，语法复习要与语篇融合，让学生从赏析的角度学习语言，感悟英语的魅力。

3）重视报刊阅读和网络资源的使用，提高学生主动思维，获取信息的能力。

4.阅读表达

 备考方向：

阅读表达文章往往以记叙说明议论为主，文章词数在270-300左右，材料为比较贴近实际生活的话题。近几年的翻译题和替换题几乎不再出现了，列举类的题目也少了。设题倾向于问题类。

 备考策略：

1)在二轮专题复习中，进一步强调各种设题类型的答题形式，避免在这方面丢分。

2）把阅读理解题目和表达结合起来，加强对学生归纳总结能力的训练，熟练应用主旨大意类题目的解题技巧，经常挑好的阅读文章让学生总结大意，把概括得好的答案展示给大家，让学生互相学习，并找出自己的差距，共同提高。特别注意：在词数限制范围内尽可能多的找准关键词。

3)要求学生避免低级错误：如超词数、不在规定区域答题等。

5.书面表达

 备考方向：

考纲要求：根据提示进行书面表达。

1）清楚、连贯地传递信息，表达思想

2）有效运用所学语言知识

我省命题的热点是应用文体裁，内容更贴近中学生的日常生活和交际的需求。因此学生写起来有话可说，形式上给出要点，但有相当大的写作自由度，给学生想象和创造的空间。复习中教师应该让学生熟悉各种文体，但是重点应以应用文体为主进行训练，同时要加强对写作的规范化要求。

 备考策略：

1)狠抓训练关: 批阅是关键, 矫正是保障。对于写作，逢写必批，可采用自批，学生互批，老师面批等多种方法。

2)将学生分层: 文采不足型、表达欠准型、书法待优型，并分类击破。

3)加强信息输入、话题美文、典句的背诵与模仿；加强阅读。（以读促写）

4)训练学生正确运用连接词，注意行文的连贯性，句与句间的连接。比如： first，second, what’s more, last but not least 等。用上这些连接词，能给文章增色，润滑。重视二次写作或满分卷训练。

5)针对话题类作文，进行常用句型的总结，并让学生自己创设情境，进行微型写作。

二、二轮复习总体计划与具体做法（寒亭一中）

复习指导方针与策略

在一轮复习的基础上，二轮复习阶段仍要坚持不懈地以落实基础知识和能力提升并重的这一教学原则。二轮复习仍需把词汇复习、语法复习牢牢抓住不放。做到二轮不是一轮的简单重复，而是拔高。在此基础上，把主要精力放在培养学生的整体做题能力的提升上。要充分挖掘利用各种题型的专项定时训练的作用，重点突破，解决不同学生的弱项。同时第二轮复习阶段，专项训练要与整套试题的大运动量练习相结合，原因有二：其

一、以避免学生长时间做单一题型而产生厌倦感；其

二、主要以达到提升学生在既定时间内高质量地完成考试任务的目的。

时间安排与主要任务：

1．时间：3月10日—4月30日，时间为7周。其中完形2周，阅读3周，阅读表达2周。把语法及作文训练贯穿在这七周内每周一节语法课、一节作文课。

2．主要任务与复习策略：以专项复习、专项训练为主:包括词汇，语法、完形填空、阅读理解、阅读表达和写作。专项训练与套题训练穿插相结合贯穿二模复习的全过程。专项训练。小完形填空三篇、大完形填空两篇，阅读理解3篇，阅读表达两篇。每个作为一个训练组，学生当堂做，老师答疑，时间为一节课，共计10个课时。套题的训练。利用晚自习做高考模拟题，通过不断模拟，找到高考的感觉。

具体做法：

1.词汇复习

第二阶段复习过程中，仍要牢牢抓住单词复习这条主线。分层次要求：分数在100分以上的学生除了课本再配合3500单词表以减少高考阅读障碍，分数在100分以下的同学再次复习课本单词。每周一册，周末检测单词掌握情况。本阶段将高考单词表加以简化，重新编纂，以利于学生突击记忆。

备注：

1）在原来单词表基础上，去掉一些过于容易的词汇；

2）重点注意较长形容词、副词、名词以及动词的用法；

3）重点词汇添加最基本、常见搭配或句式，但不要过多。

2.基础知识复习

以二轮材料为本，复习时间为七周。

语法项目：a.定语从句、名词性从句与状语从句 b.非谓语动词 c.动词时态与语态d..情态动词与虚拟语气e.特殊句式、交际用语f.形容词与副词g.名词、冠词与主谓一致、代词、数词与介词 利用二轮材料上的语法专练习题。并且由英语组教师分组找出典型性和针对性强的50道高考真题。题目选择要下功夫，注意点与面。

3.完形填空：

坚持定时训练。

坚持把做过的高考完形中的单词、词组、习语和句型积累起来，为己所用。

将有用的答题技巧教给学生并实际操作，期待学生提高分析去伪能力。

4.阅读理解：

基本上可将其归纳为七种题型：主旨大意、词义理解、概括归纳、态度观点、推理判断、细节理解、正误判断。

阅读理解的过程含有多种技巧，涉及到大量的语言知识，包括词、词性、句子、语法结构等等；非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识，考生对目标语背景的了解会对理解产生一定的影响。通过专项训练帮助学生熟悉各类题型、准确找到信息句、整体抓住文章结构及熟练使用解题技巧。

5.阅读表达

问题类型：主旨概括、完成句子、句子替代、句子翻译、封闭性问题和开放性问题，针对问题类型进行技巧点拨。

6.书面表达

每周一节课专题作文训练

话题作文在周末专门拿出时间来背（24个意向话题作文）。优秀句子平时注意积累。

作文的训练以考代练。

专项书写训练，每周两次，一次半张纸。

把好的文章及书写印刷发给学生。

7.套题训练

以近十年的高考真题和近三年的各地模拟题为出题范围。

周末短卷训练包含高考各个题型，在一节课的限时内让学生完成。

晚自习集中两小时高考真题模拟训练，强调限时训练，考后精讲。

8.错题处理

经过一段时间，将前段的错题好题再次让学生做一遍。温故而知新。

成功保障：

寒亭一中全体备课组成员任劳任怨，不但细致地做好各自的工作，而且团结协作、步调一致，保证在高考中取得更加理想的成绩。

三、其他亮点

1.针对学生的学习情况进行分层教学

积极做好培优补差工作，提升班级的整体水平。针对根据班内不同层次学生出现的问题，实施不同的措施。例如昌乐二中的试卷讲评分进行了有效地分层教学，首先分析出B层学生阅读存在问题：1）不能用英语思维(文化背景知识短缺。)2）词汇 3）长难句分析（语法）。然后制定出有针对性的措施：

针对B层措施1）在讨论时，要积极质疑，向A层请教；老师要引导他们如何质疑。2）讨论分两步：先讨论错题，再讨论文中生词和长难句。3）成立弱科小组。4）对出错较多的文章进行回读，读懂每一句话。注重清底子，学生有信心迎接下一堂课。

其次，还注重目标对象的单独辅导工作，及时谈心，促其以良好的心态迎接每次考试。让每一位考生生活在希望中，多一点鼓励，少一点挖苦。

2.重视训练后的巩固反刍，总结落实。

昌乐二中训练完一套题后要求学生：1）基础知识马上落实！2）典型题目迅速整理典型题本（Your knowledge bank），思考自己欠缺什么,要怎样提升。3）再读文章，反思完形阅读方法意识！4）反思你的作文欠缺什么，这节课学会了什么？

3.积极创设浓厚学习氛围；全力提升学生能力。

1）创造积极向上的工作学习氛围

团结协作的备课组。潍坊教科院王武说：心态端正就是最好的教学环境，办公室决定教室。临朐一中高三备课组成员团结协作，精心备课，劲往一处使。老师们始终把学生的英语高考备考工作放在首位，为了能站在更高的角度去指导学生，不断学习，提升自身素质。研究高考命题方式、研究备考策略，精心选材，以提高二轮复习的效率。

和谐的师生关系是提高教学水平的重要方面。我们要把学生当成朋友。向他们多传授备考知识和应对技巧，要经常跟他们谈心，不断给他们精神上的鼓励，帮助他们减压，鼓足备考的信心。“亲其师，信其道”如果老师赢得了学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服，心甘情愿地接受教育，那他的课学生怎能不情有独钟呢？

2）举办各种活动，巩固学习成果

新高考对学生的词汇量提出了更高的要求。有人做过研究：识读2500词左右，完形和阅读的理解正确率在70%左右（105---110），识读3500词左右，完形和阅读的理解正确率在85%左右（125—135），识读4000词以上，完形和阅读的理解正确率在90%以上（138-146）。

潍坊市各学校非常重视词汇的学习，用各种活动掀起记词汇热潮。例如：教师先把词汇进行排查整理，编写有利于学生记忆的词汇本便于学生记忆，然后利用举办词汇竞赛等活动检阅巩固学生的学习成果，激发学生的学习热情。

3）利用室内外环境，营造英语氛围

充分营造校园和教室英语文化和氛围，例如运用教师后面的黑板，展示学生美文佳句，每两天更换一次。

规范学生的书法也是他们一直在做的工作。从高三上学期开始，他们对学生的书法进行了统一的规范，让学生遵循字母大小一致、斜度一致、挺拔饱满的原则。班里有学生的书法作品展览园地。（展示图片）每次大型考试后，把学生的二卷作文按照书法和内容分成A+, A, B 三个档次订起来，挂在教室的后墙上。通过这个平台，同学们之间可以相互学习，这对后进的学生也是一种鞭策。

4.注重语感的培养（寿光一中）

1）通过多听领悟英语语感。教师在课堂上尽量多说英语，为学生创设听的英语环境。利用现代化的教学手段，为学生呈现原汁原味的语言材料。

2)通过多读培养英语语感。课本阅读材料的精读和课外阅读材料的泛读相结合。

3）通过多说增强英语语感。可以通过 Class Report、Debate、English Speech Contest等方式。

4）通过多写来巩固英语语感。鼓励学生用英语写日记或周记。

正如球类运动员打得多了会形成好的球性，游泳运动员游得久了会有好的水性，搞音乐的时间长了会有好的乐感，只要在听说读写的过程中加强训练，久而久之，英语学习者一定会形成好的语感。在做题时说不清为什么，正确的答案却看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口；说不清其原因，却能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。到了这种境界，好的语感就形成了。

5.二轮复习着重把握的几点

1）对于习题的处理要有所侧重，不要贪多，要做到精讲精练。

2）对于重难点问题的处理，要放慢脚步，舍得给学生时间，让学生弄懂，吃透，让学生多感悟，多反思，这样才能做到扎实有效。

3）小组合作的前提一定是在学生自我研读、理解的基础上进行，并且要给学生错误再现的机会。

4）课堂上要善于表扬、鼓励学生,并不断点燃学生学习的激情，保持积极向上的状态。

5）互相学习，缩小班级差距，提升年级英语水平

俗话说，他山之石可以攻玉。学习是为了更好的进步，相信在教研室李主任的指导下，在组长谢老师的带领下我们全体高三英语老师团结协作，从学生的实际出发，取潍坊之精华，因地制宜，抓好二轮复习，我们的英语高考一定能获得大丰收！

第三篇：2014年高考英语阅卷汇报材料

2014年高考英语阅卷汇报材料

熊汆氽

很荣幸参与2014年云南英语高考阅卷工作，此次阅卷，让我感触很深，同时学到很多对教学有帮助的方法和技巧。此次英语学科的阅卷在云南大学进行，共有108名来自各大学和各地州市英语教师的参与，历时7天三晚完成对英语学科语法填空题，改错题和作文的阅卷工作。此次阅卷即辛苦但也值得。下面我把这次英语阅卷中的一些标准和技巧与各位分享。一：语法题

总分15分，省平均分大概为7.03分。分两个分值给分，0分和1.5分。单词按照要求拼写正确（不管大小写）可得1.5分，反之得0分。二：改错题

总分10分，平均分大概为3.46分。分三个分值给分，0分，0.5分，和1分。1.识别分----0.5分。不管是用画线，打叉还是把单词圈出来等等识别错误的方法，只要学生识别出错误就得0.5分。2.识别而且把错误纠正并书写在相应的位置得1分；没有识别符号但改出正确单词并在相应位置也可得1分。3.没有改或是没有识别符号又没在相应位置得0分。

学生在改错时，不管大小写，但每行的错误率不得超过4个，否则不管改对与否，以0分计算。

三：作文题（词数为80—120）

总分25分，平均分大概为11.64分，分5个档次打分。

5档（21—25分）：完全完成试题要求内容，用了较多的结构和复杂句型，有效使用连接词，首尾句写的较好，没有语法错误，使用复杂结构导致的错误可以谅解。4档（16—20分）：完成任务，掉1，2个点，主要内容完整，语法基本正确但句型结构简单，几乎没有语法错误，适当使用连接词。3档（11—15分）：基本完成任务，虽然掉几个点但覆盖内容完整，有语法错误，但不影响对文章的理解。2档（6—10分）：没有完成任务，没有描述清楚内容并且内容也不完整，且影响理解。1档（1—5分）：没有完成试题内容，明显漏掉主要内容，词汇使用有限，缺乏连接成分，书写混乱，内容无法理解。

0分档，没有书写任何内容或是摘抄试卷前面内容且和试题要求无关。

阅卷过程中，如果词数少于80或是多余120，从总分中扣除2分。书写较差影响理解降低一个档次。

阅卷工作结束后，再次进入复评阶段，分三种内容复评。1.改错得8或9分，作文得18分以下的试卷进入复评，主要检查作文能否增分。2.作文在20—23分的试卷进入复评，主要检查能否增加分数。3.0分作文的复评，主要检查有书写内容的试卷，看看书写内容中能否找到和试题要求相关的内容，是否有得分的可能。

此次2014年高考英语阅卷工作，本着对学生负责，公平，公正和公开的态度进行。在阅卷时，每两名教师共同批阅一份试卷(由电脑随机抽取)，批阅作文时，学生成绩取两名老师的平均分为最后得分。如果两名教师打分差距超过4分，试卷自动传给第三名老师批阅。如果这三名老师的打分差距还是超过4分，试卷传给组长改，组长打分为学生最后得分。改错和语法题仍然采取随机抽取的两名教师批改，但两名教师的打分不得有任何差距，分值必须一样，否则视为无效卷并传给第三名教师批改。

希望这次阅卷工作的收获能够为我们今后的教学提供更多的帮助。

第四篇：高考研讨心得体会

参加“庆阳市高考备考语文研讨会”学习心得

王 天 辉

2013.12.18 12月14日上午，“庆阳市高考备考语文研讨会”在庆阳四中举行.来自庆阳市高中学校的200多名教师参加了本次会议。中学高级教师，西北师大附中副校长，西北师范大学教育学院硕士生导师,甘肃省语文专业委员会常务理事，兰州市第三届“教学新秀”，甘肃省“青年教学能手”，省级骨干教师，省“园丁奖”获得者王文槐老师给我们作了题为“教育创造美好未来, 教育成就幸福人生”的专题讲座。我校王小红副校长，栗继锋老师、李守信老师和我一行四人参加了会议和研讨。通过聆听专家的讲座，受益匪浅，感慨良多。不仅开阔了自己思路，提高了自己业务素质，而且使我对高考复习有了更为明确的方向。

本次研讨会以专家报告、自由交流等形式开展教育教学研究，规格高、方向明、内容实、气氛好。

本次研讨会由市教研室主任李兴义主持，王文槐专家作专题报告。他通过解析褚时健的生平、经历、事迹、精神，通过解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通过讲解西北师大附中的成长史，让在座的老师坚定了为人师表的信念，懂得了教师职业的重要。在此基础上，他直击2014年高考。他具体分析了2014年高考《考试说明》、并就2014年高考语文命题趋势展开了演讲。其观点高屋建瓴，紧扣高考，视野开阔，理论与实例结合，深入浅出，娓娓道来，对2014甘肃高考语文复习进行指点迷津，给笔者和其他与会老师以很大的启发和收获。

王文槐专家指出，2014甘肃高考语文试卷最大的特点是稳定，《课程标准》、《考试说明》值得复习者、执教者、命题者深入研究，《课程标准》和《考试说明》是我们的思想武器，必须做到认真解读，透彻挖掘，我们把常规武器发挥到极致它就是我们的核武器，说它是我们复习备考的“核武器”一点也不夸张。它是命题者命题的依据，必须明确的是，不仅我们执教者要重视它，而且也要让我们的学生重视它。我们要一起认真学习《课程标准》和《考试说明》，明确高考语文复习的最终目标。《课程标准》和《考试说明》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的命题“信息”。尤其是《考试说明》，它规定了高考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。准确抓住《考试说明》的前后变化，特别是去年和今年的变化，从中可摸索出命题趋向，《考试说明》把语文能力分为ABCDEF六个层级，并给每项考试内容都注明了能力层级，在复习时，我们指导学生首先将这六个能力层级的要求和后面附录的考试内容一一对号，梳理清楚，做到心中有数。其次教师要指导学生，花一点时间，了解有关《考试说明》的内容，使大家明确我们复习语文该做什么，该复习到什么程度。只有师生目标明确了，心中又数了，才能更好地投入到备考工作中去。

王文槐专家在研讨会中还就历年来高考语文试卷评改过程中的情况作了讲评，他虽然说法婉转含蓄，但还是让笔者明白了2014甘肃高考语文试题命题大体走向及对策，根据笔者的领会，我整理了以下七点内容。

一、语音、词语、病句辨析三者并重，其中今年语音题重点考查的不会是难读、难认、冷僻的字词，主要的设题陷阱在一字多音、一词多义的字词上，复习时要注重字词的形体、读音、含义。复习词语、病句时要求学生把做过的题目归类，寻找出错因（划分错误类型）。

二、语言文字运用题中,主要考查扩展语句、压缩语段、选用、仿用及变换句式、语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，教师要指导学生按照命题指向来回答，试题往往重点考查学生的阅读能力、理解能力、表达能力。

三、文言文阅读，以浅易文言文复习为主，2011年高考文言文命题趋势重在对考生传记性、记叙性文章方面的考查，教师在指导学生复习文言文句子翻译时有三点需注意：

1、翻译要符合题意，联系上下文去理解；

2、翻译时讲究字字落实（特别是实词），不要出现意译；

3、需注意文句中的特殊句式及词类活用现象。

四、古诗鉴赏，重在考查唐诗宋词，考试材料的选择会有所限制，一般不会考查背景复杂的诗词，丢开诗词背景仍有考头的材料是命题的首选，学生对诗词的复习要能够达到两个最基本的要求：

1、诗词讲了什么（思想内容），2、表达了何种感情，并思考出是如何表达的。在平时的复习过程中，教师要精讲，需多拓展，引导学生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默写，内容为高中14篇，初中25篇，以及课外名句。所占分值分别为4分、2分、2分，学生复习时需要主抓课内名句，不写错字、别字，不出现词序颠倒的现象。

六、现代文阅读中包括文学类文本阅读和实用类文本阅读或论述类文本阅读。近几年来，江苏省文学类文本阅读出现散文的次数多于小说的次数，小说和散文二者地位并重。目前考生在答题时想当然式的回答现象比较严重，没有结合文本思考，现代文阅读命题的指向非常明显，考生需审清题目、理清思路后再作针对性的回答。

七、作文的命题，今年出现“提示语+命题”模式的可能性仍然较大，题目的特点仍然是开放性和限制性的结合，阅读基础对考生的作文表达相当重要，平时的作文复习中要注重学生的思维训练，思维要求异、求新。另外，文体意识要加强。

第五篇：高考备考研讨稿

高考备考研讨

高三政治二轮复习专题知识有效整合龙仙第二中学刘中华

高三进入二轮复习，可以说是进入了高考备考的关键阶段，二轮复习完成的质量如何，对高考质量的优劣起着至关重要的作用，因此，整个二轮复习过程中，无论是对老师还是对学生都提出了更为严格的要求。从学科性质和教学实际来讲，政治学科的二轮复习更具有灵活性和可塑性，其特点也不同于理科，学生在整个二轮复习过程中，成绩的提升空间依然比较大。能否通过二轮复习有效突破空间，提高学生成绩，学生的努力是必不可少的，但老师如何有效地开展二轮复习也是非常关键的一个因素。

按照大多数高三教师的一般做法，整个高三复习工作分为三个阶段：一轮复习、二轮复习和三轮复习。一轮复习主要是知识点的逐个过关，从细节上突破；二轮复习是构建知识网络，引导学生从宏观上把握整个知识体系；三轮复习就是时政热点的分析。但是，二轮复习究竟怎么样具体实施，复习效果会更好？我想，该问题的答案会有很多种，仁者见仁，智者见智。二轮复习不是第二遍复习，绝不能搞简单的重复。二轮复习的重点是基础知识的体系性和综合性，帮助学生构建知识网络，达到会综合运用知识分析和解决问题的目标，实现专题内、专题间及模块间知识点的有效整合。本人立足于本校学生实际情况，结合自己在高三一线教学的实践及近五年广东省政治科高考的试题特征及变化趋势，对高三政治二轮复习如何有效实现知识、时政热点及练习的整合，提高复习效率，提出自己的几点看法。