独立学院艺术设计教育发展思考

第一篇：独立学院艺术设计教育发展思考

独立学院艺术设计教育发展思考

摘要：艺术设计专业是独立学院的热门专业，随着市场的饱和及生源变化，独立学院的艺术设计的生存和发展值得思考。

关键词：独立学院 艺术设计 发展独立学院发展概况

教育部于2003年4月印发了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，对独立学院进行了定义：“专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。一些普通高校按公办机制和模式建立的二级学院、‘分校’或其他类似的二级办学机构不属此范畴。”[1]《意见》对独立学院提出了“积极支持、规范管理”的基本原则，在国家政策的支持和市场的需求下，独立学院得到了蓬勃快速的发展，据教育部公布的2009年具有普通高等学历教育招生资格的独立学院名单，全国有独立学院达318所，就广东来说现有独立学院已发展至17家，主要分布于珠三角地区。

按照国家教育部规定，独立学院将要接收合格评估，独立学院的发展将面临着三条路：停止招生办学；被母体学校回收；通过评估，成为普通民办高校。显然，第三条路是独立学院的唯一出路。若能成功转设成普通民办高校，就意味着要脱去母校的光环，要保证招生生源，就只能靠办出特色。目前，好一部分考生在填报独立学院志愿时母体学校的分量是重要的影响因素之一，我们学院的母体学校是华南师范大学，很多学生表现出比广大、广商二级学院的优越感；有两个应聘教师放弃了另一个薪资更高的二级学院来了我们这里，他们坦然是看中了母体学校。可见，母体学校确实发挥了光环效应。在未来的几年里，尤其是全省、全国生源紧缩的时候，只有办出了特色，打造出品牌实力的学校才具竞争力。艺术设计教育在独立学院的发展

独立学院具有较灵活的办学思路和模式，其专业设置可以紧跟市场，抓住市场导向，而不受国家任务或现有师资的限制。近年来，由于社会经济水平的发展，事实上设计艺术已经渗透到社会的每一个角落——从智能军装到可以播放MP3的休闲装；从环境设计到室内装饰；从极富感观冲击的进口大片到创作的动漫、FLASH;从欣赏电影电视到会议展览„„在一个愈来愈投入视觉隐喻的世界里,设计艺术恰到好处地为这一需求提供了途径,也因此日益成为大众理解并乐意投资的一种视觉货币。[2]因此，设计人才有较大的市场需求，在这种需求的指引下，各大公办院校的艺术设计专业如雨后春笋，迅速遍及全国。独立学院由于其师资引进和用人较灵活，其生命线在于生源，于是对市场导向更具敏锐力和适应性，在市场的引导下，短短几年时间都纷纷开设起艺术设计专业。这种蓬勃发展的态势，将会较快地填补市场缺口，减弱设计人才在市场的紧俏性，市场对设计人才趋向饱和。据有关资料显示，由于人口出生率的影响，至2015年高考生源将大幅度减少，在这种形势下，招生将会给独立学院带来很大的压力。艺术设计专业要在独立学院中长期发展，就要办出特色，保证报考生源，否则，只能面临被取缔。艺术设计在独立学院的发展思考

艺术设计教育如何在独立学院中长治久安呢？笔者就以下方面进行了思考。

3.1加强师德教育

教师是知识的传授者，是学校运转最重要的一个群体，师资水平、素质直接影响人才培养质量。独立学院教师没有编制，也不可能熬到编制，教师与学校之间是非常自由的雇用关系，教师的归属感没有先天的基础，加之受市场经

济利益的驱使，教师的精力难于集中于教学本身。而艺术设计的专业特点决定其专业教学方式的灵活多样性，容易让某些老师借其学科特点，片面地强调所谓艺术的个性和特点，出现“教师放课，学生逃课”的现象。学科特点导致常规管理难度很大，若像其他专业一样严格管理课堂，紧盯课堂，将会严重地束缚艺术设计教学的开展，另一方面这种对课堂教学的不信任将会引起好老师的极度反感，这种过强的外力作用法不适用于艺术设计教育管理。而加强教师职业道德教育，培养其责任心和使命感，并采取一些激励机制、加强学院文化建设，提供人性化的后勤服务等措施，加强教师对所在独立学院的归属感，这种内化作用更有利于教师根据教学特点抓好各种形式的教学活动，达到教学效果。

3.2加强考试制度改革

艺术设计是重实践，视觉感官很强的专业，课程作业不仅仅依靠文字来表达，更重要的是通过图纸、手绘效果图、机绘效果图、模型等进行形象展示。艺术类课程的课堂教学，不像其他学科那样用统一的概念、定义、定律、推理及运算方法传播知识，而是引导学生求异、个性化，寻求不同的创意思路。[3]死记硬背的考试模式在各艺术设计院系都不常用，常见的是以课程作业为依据进行打分。这种模式的弊端在于未能激发学生的学习积极性，甚至有应付了事的现象，因为艺术设计的作业不像理科、工科，其答案没有对错之分，只有好坏之分，于是教师在作业评定中，对基本完成作业要求的学生给了60的感情分，因为形式上的补考和重修并没有实际意义，反而给教师带来后续的麻烦（催交作业、批改作业等）。也有的“富家子弟”请枪手，凑够作业数量完事。

考试制度是指挥棒，要保证教学质量，改革考试、考核制度至关重要。针对艺术设计教学的特殊性，应加强过程指导和监控，学生定期提交阶段性成果，由老师进行指导和评价，这样一方面避免学生最后提交冒充的作业，另一方面，教师的启发性指导是学生在实践中学习知识，更具针对性，有着重要的意义。

3.3加强校企合作 构建工作室教学模式

在现阶段，生源是独立学院的生命线，有生源才有学校的发展，而就业率是影响招生情况的重要因素之一。如果培养出来的学生不受社会的认可，不迎合市场的需求，学生不能解决就业问题，招生指标就会被限制，而作为考生，在选报学校的时候同样关注学校的办学质量、品牌、特色。以市场为导向，与企业建立密切的合作关系，使培养出的学生毕业后就能投入到企业的工作岗位中，而不需要再通过一个阶段的培养培训，这种来就能用的人才方受到企业的欢迎。接触企业，将企业项目或课题引入到课堂中，往往是学生所期待的，学生的学习积极性会得到提高。工作室的教学模式，就是企业环境的模拟，工作室通过接单、参赛、真题真做、真题假做等方式带领学生进行企业项目研究和设计，在工作中培养学生实践技能，掌握设计流程和方法，契合企业运作模式，培养真正企业合用的人才，增加学生的就业竞争力。

3.4课程安排及教学管理应遵循艺术设计教育特点

独立学院以市场需求为导向，集社会热门专业于一身，独立学院通常是“综合学院”，管理者对艺术设计教育的不理解，导致课程安排的不合理性。艺术类课程安排一般以单元制为主，以保持每一阶段学生学习思维的连贯性，[4]课程的安排也以半天或一天集中安排为主，这种课程安排与学院公共课程的安排方法产生了矛盾。为了节约资源，公共必修课如马列、形势与政策、体育、计算机基础、英语等采取大班教学方法，把几个班甚至是几个系的学生统在一起上课，为了满足公共课的教学，无奈把艺术设计专业课程的安排时间切得七零八落。这种不以艺术设计学科优先的排课方式，无视艺术设计学科特点，不以专业课程为重的课程安排方式无疑是本末倒置，节约的资源以牺牲教学质量为代

价，长期以往将得不偿失。

3.5加强学生创新、创业能力的培养

艺术设计过程就是创意表达的过程，因此艺术设计类教学较其他学科更注重学生创新能力的培养，如果没有创新能力，只会绘图，那就等同于以技能训练为主的职业学院的培养模式，就体现不出其竞争力。在设计人才的需求中，创意能力强的学生最受欢迎，设计岗位远比做绘图岗位薪资待遇高。设计能力包括创意性的想象能力、思维能力、实践能力和学习研究能力。创意性想象能力，是培养学生的集中、概括、联想、创造新形象的能力，是指学生在旧元素的基础上加工改造，组成新元素，创造一种新形态的能力。创意性设计思维能力是指学生在掌握一定的设计实践和设计理论的基础上，寻求新颖独创的设计能力。教师在教学过程中要贯穿学生创意能力的培养，采取多种方式如苏格拉底的问答式、孔子所用的举一反三式以及西方近年来巴勒士的问题解决式等等，这些都是启发学生思维能力最有效的教学方法。[5]

众所周知，独立学院是“贵族学校”，学费是普通公办院校的三倍，能就读独立学院的学生大多经济条件比较宽裕，笔者所在的独立学院生源大多来自珠三角地区，据本系学生数据的调查，有不少学生家长是个体户、中小型企业家，有较雄厚的经济基础，这为学生创业提供了一个很好的条件。学生创业是带动就业的一个有效途径，一个学生创办公司，会吸收几个甚至十几个同学作为员工，产生以一带几的群带效应。通过开设经管类的选修课，邀请社会企业家开讲座等方式，培养学生的创业能力、激发学生的创业意识。以笔者所在独立学院为例，其办学定位为经管类院校，并在这方面取得了不错的成绩，艺术设计在课程设置方面，就可以结合学院的专长，利用学院的资源，如师资、ERP实验室等，开设相关的选修课程或通过社团效应，给学生提供创业学习、演练和交叉学科学生合作的平台。经济系的网上销售技术，与艺术设计系的网页设计技术进行结合，强强联手进军当今热门的网购平台，将会体现出更强的竞争力。

参考文献：

[1]教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和新的模式试办独立学院管理的若干意见[N].中国教育报,2003-05-15(01).[2][4]楼慧珍.加入WTO后面临的挑战和中国高等设计教育发展的对策.东华大学学报.2003年12月第3卷第4期

[3] [5]纪向宏 张品.论艺术设计教学的特殊性.中国轻工教育.2004.4

第二篇：关于重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

关于重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

摘 要： 大学生是整个就业大军中庞大的就业主体，是国家重要的人才资源，是建设中国特色社会主义的栋梁。大学生创新创业教育的本质是为了更好地培养大学生的创业意识，创业教育也是人力资源开放的一项重要内容。我国历来重视大学生创新创业教育，特别是李克强总理提出“大众创业，万众创新”的理念后，大众创业，万众创新，是发展的动力之源，走创新驱动发展道路具有重要意义。独立学院是我国高等教育数量扩张时期的产物，目前全国共有300余所独立学院，独立学院本来就是一个新新产物，创新创业教育更处于探索时期，如何在独立学院开展创新创业教育具有十分重要的意义。

关键词： 独立学院 创新创业 教育思考

在1998年联合国正式提出创业教育的概念，并且要求把创业教育等同为学术研究、职业教育，所以创业教育在有些时候被称为“第三本护照”。创业技能，创业素质，大学生创新创业教育的目的更好地适应社会，更好地就业。中国大学生创新创业教育经过了几年的探索和实践，已经发展成为高校教育教学改改的亮点。但是从2015届大学生就业质量报告上看到，高校的大学生创业率只有1%左右，创业成功率就更低了，2016年全国两会教育部部长袁贵仁指出，我国创新创业教育已经处于世界中等发达国家水平，大学生就业创业总体态势良好，初次就业率连续13年保持在70%以上，创业人数逐年增加，明显增长。国家2015年也正在实施大学生就业促进计划和大学生创业引领计划。特别是民办高校、独立学院，虽然已在全国高校占有一席之地，但要实现可持续发展依然任重而道远。如果能够抓住时机，实施有效的创业教育，则一定有助于独立学院更科学地利用分类空挡，占据属于自己的市场份额，形成差异化的竞争优势，增强独立学院的核心竞争力。

一、独立学院开设创新创业教育的现状

（一）独立学院创新创业课程建设现状

重庆市独立学院一共有七所，在2014年时西南大学育才学院转设成为普通民办大学重庆人文科技学院，目前还有重庆师范大学涉外商贸学院、重庆邮电大学移通学院、重庆大学城市科技学院、重庆工商大学派斯学院、重庆工商大学融智学院、四川外国语大学重庆南方翻译学院六所独立学院，六所学院有两所独立学院是单独开设有创业教育课程，其余四所学院创业教育都是融合在就业指导课程中，六所学院暂时未开始创新创业教育类的其他课程。且创业课程主要开设在大三年级，学时为8-16学时不等，六所高校创业教育学时暂时都为达到32学时，剩下的16学时从创业实践、创业大赛中获得。

（二）独立学院创新创业教育实践载体

重庆市六所独立学院目前有两所学院拥有重庆市市级创业孵化基地，同时这两所学院是市级的众创空间，其余四所独立学院目前正在积极申报市级的创业孵化基地和众创空间。

目前有两所学院成立创业学院、创客学院、创新创业办公室等机构专门负责大学生创新创业工作，一般有2至3名专职老师从事该项工作，其余四所学院创新创业办公室都设在学校的招生就业处或学生处，并没有单独设立办公室，一般是兼职从事该项工作。

（三）独立学院创新创业教育活动

目前六所高校一般都是“以赛促创”，比赛也主要是承办重庆市市级大学生创业大赛，“挑战杯”创业大赛，以及区级的创业大赛，结合国家级、市级和区级创业大赛，开展校级创业大赛，时间比较集中。六所学院并未开展除了创业比赛以外的活动。

目前六所独立学院平均在校生规模为1万，每年学生参加创业大赛或创业活动的消极校级大赛、区级大赛、市级大赛基本一年一次，参与学校能够覆盖在校大部分学生。

二、重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

（一）进行全面的素质教育是独立学院实施创业教育的核心

素质教育是创业教育的基础，创业意识、创业品质、创业知识和创业能力的统一体，是创业成功的必要保证。为了让大学生创业者拥有足够的能力和技能面对创业挑战，独立学院更加应该重视培养学生的创业素质。创业意识是激发大学生创业欲望的本能动力，学生拥有良好的创业意识能够轻松掌握创业知识和创业能力，所以创业意识的培养成为创业教育的首要原因。创业品质是创业的调节系统，一个人拥有良好的创业品质是成功创业的心理保障，所以独立学院开始创业品质培养作为创业教育的主体，为大学生培养丰富的知识体系。创业能力是创业知识的实践和应用，是创业素质、创业品质教育的实践载体，是检验教育教育的试金石，所以独立学院的创业教育应该更加重视其时空对接，设置合理的课程结构，拓展视野，发挥课堂教学的主渠道功能。

（二）培养合格的教师队伍是独立学院实施创业教育的关键。

为了实施科学的创业教育和创业管理，构建一支校内校外相结合、知识能力互补、得心应手的创业导师队伍就被放在最重要地位。所以，独立学院应该做到提高教师素质和优化教师结构的环境下双管齐下。创业教育与现在大学的一般课程不一样，其要求创业和教育相结合，理论与实践相结合。教师不仅需要丰富的教学知识，更需要具有实践经验。目前重庆的独立学院只有一家与母体学校脱钩，其余六家还是与母体学校合作办学，实践层面的师资明显不足。充分挖掘社会的优质资源，邀请优秀的创业者、管理者融入其中，建设专兼结合的教师队伍，应该成为独立学院优化创业教育师资结构的重要渠道。邀请企业创办人或从事企业经营的学生家长到校传授经验，在优化教师队伍的同时可以提升教育对象的情感认可度。为确保创业教育卓有成效，学校应该多渠道提升现有教师的职业素养，选派他们进行相关进修与培训，鼓励他们到创业一线兼职体验，进行制度化、常态化的教学研讨和经验交流，创建合理的教师激励机制。

（三）完善相关的配套系统是独立学院实施创业教育的保证

创新创业教育是一个系统性的工程，如果要确保创新创业教育在独立学院的顺利开展，学校就必须建立健全创新创业教育的相关措施，确保创新创业教育的良性发展。创新创业教育需要加强教学与实践的结合，实践是学生应用知识、锻炼能力的唯一途径，是教师检验教学效果、完善教学的重要平台。没有实践的参与就不可能实现真正的素质教育，在实践中教学，在教学中实践。实践场地需要有教学场所、设备和实训软件，推进创业教育的主力军是学生，创新创业教育是否成功的标志也是学生，为了提高学生参与热情，独立学院可以选择不同类别的不同学生情况进行创业教育，鼓励学生参与创业竞赛、创业讲座、创业实践及与创业相关的各种社团活动。为保证学生所学知识与创业目标匹配，对学生跨系和跨学科学习、转系和转专业学习开辟绿色通道。创业教育作为一种新的教育理念，是与知识经济时代和经济全球化的趋势相适应的人才培养模式，是独立学院需要而且可行的人才培养模式。让自己的毕业生拥有当之无愧的“第三本教育护照”，既是独立学院面临的挑战，又是独立学院成长的动力。

三、结语

大学生创新创业教育是促进大学生成长成才，实现人生价值的需要。加强创新创业教育，帮助大学生调整就业思路，树立创新精神，强化创业意识，帮助大学生掌握创业方法，增强承担风险的心理和意志，帮助大学生积累实践经验，增强实践能力，增长实践本领。随着就业创业政策相继出台，大学生将在人生事业的征途上创造辉煌业绩，实现自己的人生价值。

第三篇：新形势下独立学院就业指导工作的思考

新形势下独立学院就业指导工作的思考

一.以教育为先导,加强职业生涯规划.大学生就业指导工作努力做到全程化,即阶段性和连续性的有机结合.阶段性是指毕业前的集中教育,连续性是针对不同学生的特点提供不同的就业指导内容.学员通过就业讲座就业指导课等形式一方面使学生了解就业形势,熟悉就业法律制度及国家的有关规定,心情愉快的步入社会,走向人生下一个奋斗目标的起点;另一方面帮助毕业生掌握求职的基本文字能力及如何准备求职的相关资料,应付招聘单位的各种面试,提高综合素质 ,同时借助就业情景演练 ,提高毕业生的应变能力.二.以制度为保证,完善就业工作机制.1.实行就业工作”一把手”工程,就业工作由一把手亲自抓,负总责.自从实行”一把手”工程以来,我院成立招生就业办公室作为就业工作的专门职能部门,明确一名副主任专门负责就业工作;

2.形成长效就业工作机制.我院就业工作基本型成员就业工作小组统一领导,院招生就业办公室组织协调,院团委(学生工作办公室)通力合作,专业管理部具体落实,班主任直接负责的全员参与责任明确高效运转和齐抓共管的工作格局和机制.3.完善了就业工作评估考核制度和相应的奖惩制度,对就业工作起到了很好的促进作用,调动了工作的积极性.4.在签约高峰期坚持是性就业工作预警等级制度和责任联系制度,定期统计通报各专业各班级毕业生就业情况(包括就业率和院校排名),以 督促相关部门和责任人推进就业率的提高.三．以网络为平台，延伸就业工作臂膀。

我院积极建设就业信息工作平台，形成了较完善的信息发布和传递工作网络，并以制度加以保证。企业可以方便查询我院毕业生资源，学生也可以方便的了解企业的用人需求和用人条件。

四．以市场为导向，拓宽毕业生就业渠道。

1．积极采取“走出去”的办法，参加各类校企人才合作座谈会、走访各人才服务中心，组织参加省内外各类人才市场，对毕业生进行跟踪回访，目的是和用人单位建立长期良好的联系，主动让用人单位了解我们的毕业生。

2．举办行业或地区专场招聘会，积极推介我院毕业生。

3．通过校企合作共同培养学生，在制定人才培养方案时主动征求企业的建议，为培养适用性和应用性人才提前做好准备。

第四篇：艺术设计学院国防工作总结

艺术设计学院国防工作总结

艺术设计学院去年开展了关于国防教育的一系列活动，把国防教育作为学校进行思想政治教育和品德教育的重要组成部分。在积极开拓，大胆尝试的精神指导下，逐步形成一个较为稳定的国防教育体系。

一、增强开展国防教育的使命感、责任感和紧迫感。

（1）克服与纠正国防教育事不关己的思想。有些教师认为国防教育主要是政府行为，现在是和平年代，远里战争硝烟。不属于学校包括教师的岗位职责范畴，多一事不如少一事。针对这种认识上的偏见，我们及时组织教职员工和广大学生认真学习《中华人民共和国国防教育法》等国防法律法规，从而使大家明确开展国防教育和接受国防教育的责任和义务。（2）克服与纠正国防教育“无所作为”的思想。很多教师感到国防教育离个人切身利益和本单位的利益相去甚远，况且开展国防教育一时难见成效。针对这种情况，我们认真学习上级关于开展学生素质教育的一系列重要指示精神，进一步理解开展国防教育是加强学生素质教育的重要途径；从这些年开展国防教育的实践，进一步认识开展国防教育对学校质量办学的促进作用。

二、增强国防教育的针对性和有效性。

国防教育需要一个良好的教育载体，才不会流于空洞的说教。我院在国防教育过程中，始终把军训和开展活动作为国防教育的两个重要内容来抓，以点带面，推动学校国防教育向纵深发展。因此我院开展了形式多样的国防教育活动。一是利用重大节日开展教育活动。二是采取“请进来”的办法，艺术学院邀请市交警支队工作人员开设治安教育、交通法规安全教育主题讲座国防知识讲座。三是通过影视录像进行直观教育。军训组织全校师生观看军事题材的影片，先后组织观看了《钢琴家》、《红河谷》、《大决战》等多部影片。四是开展多种文体活动，寓教于乐，如组织安全知识竞赛、国防演讲比赛、篮球赛、体育运动会、专题报告、军训送别文艺演出等活动，有效地丰富了国防教育的手段，强化了国防教育的效果。我院的国防教育注入了新鲜的活力，并以形式多样的教育活动为载体，在内容上，在形式上，不断向纵深发展，并逐步深入到每一个学生的内心和生活中，受到了学生的广泛欢迎。

三、确保国防教育深入持久地开展。

国防教育是一项长期的任务，它必须与学校日常的教育相结合，并且要成为学校教育的一部分，必须长抓不懈，不能搞短时的突击。因此，常规建设是一个很重要的环节。做到宣传工作要持久，教育活动要丰富，后勤工作要到位，注重对学生日常行为的国防教育。同时学院定期出国防教育海报，宣传国防知识等等，使国防教育深入到每个学生的日常行为中。坚持国防教育与学科教育相结合，将国防知识渗透到各学科的教育活动中，并延伸到课外。

总之，对学生实施国防教育，是培养社会主义建设者和接班人，加强国防后备力量建设的需要。我院国防教育实践证明，通过教育，学生在政治思想上有很大的提高，国防观念也得到了强化，社会责任感增强了，集体主义观念和组织纪律观念也有了明显的加强，同时对学校的管理工作也有很大的促进作用，为学校国防教育向制度化过渡奠定了坚实的基础。今后，我们将进一步在实践中总结经验教训，逐步实现国防教育的制度化和课程化。

艺术设计学院学工办

二〇一〇年十一月

第五篇：艺术设计学院2008年工作总结

艺术设计学院2008年工作总结和2009年工作思路

根据学校2008年工作要点和艺术设计学院2008年党政工作计划，我院在校党委和行政的正确领导下，团结带领全体教职员工，克服困难，积极工作，顺利完成了本的各项工作任务，取得了显著成绩。现总结如下：

一、08年主要工作：

（一）大力加强党的建设和思想政治工作，为学院各项工作的顺利开展提供强有力的组织思想保障

1、认真抓好政治理论学习和业务学习，全面提高职工的政治思想素质和业务素质 按照校党委的部署和党委宣传部的安排，组织制定学习计划，坚持院中心组学习制度。利用党日、周四学习时间，认真组织教职工和学生学习十一届全国人大一次会议政府工作报告等“两会”文件、高等教育发展的有关方针政策、我校第六届教代会暨五届工代会精神、“十一五”发展规划和08年校长工作报告和党的十七大精神。认真开展科学发展观学习讨论活动。坚持把学习与学院中心工作紧密结合，丰富学习内容，创新学习形式，加强对本科教学工作水平评估整改方案的学习，认真落实《艺术设计学院本科教学工作水平评估整改方案》，提高了全院教职员工和学生的政治理论水平和思想素质。广泛开展理想信念教育，对教师进行师德教育，树立教书育人方面的典型。组织师生广泛开展丰富多彩的学术、科技、体育、艺术、娱乐等文化活动，并在多次大赛中获奖。

2、以党总支、党支部换届为契机，进一步加强党的建设

充分发挥党总支的政治核心作用，坚持党政共同负责制和党政联席会议制度，支持行政领导在其职责范围内独立负责地开展工作，班子成员围绕学院的中心工作，经常沟通思想，交流工作，抓大事，议大事，从而保证了我院各项工作的顺利开展。按照学校党委的要求，5月份顺利完成了党总支、党支部的换届选举工作。党支部由原来的8个调整为现在的10个，使党支部的设置更加合理。发挥党校分校的作用，大力开展入党积极分子培训活动。党总支指导各支部开展主题鲜明、形式多样、积极向上的党日活动，组织广大党员深入开展党的十七大精神的学习和知识竞赛。按照新时期学生党建工作进公寓、进社团、进网络的要求，建设“天井•青年文化公园”，以此作为平台，推进党建工作进学生社区工作，促进了党的思想建设、作风建设。全院党员和职工的思想素质和业务能力有了很大提高，党总支的战斗力和创造力得到进一步加强，推动了各项工作的开展。

重视在高知识群体和低年级学生中发展党员工作，按照党员发展程序，突出抓好每一个环节。近年来，我院90%以上的学生递交了入党申请书，共培训入党积极分子和发展对象553人，发展学生党员54人，46名教工党员和学生预备党员按期转正。目前学生党员的比例达到10.72%。

按照学校党委的要求，组织开展了抗震救灾“特殊党费”的收缴工作，全院党员共缴纳特殊党费30796.2元，其中1000元以上的16人。配合学校党委完成了科级干部的考察和推荐工作。组织教职工顺利完成了学校“双代会”代表的推选工作。组织开展了《关于以“学习和实践科学发展观”为主题的处级领导班子和党员领导干部民主生活会，就学习落实科学发展观深入开展批评与自我批评，查找问题与不足，达到了帮助同志、解决问题、共同进步、促进工作的目的。

（二）认真落实校党委“内涵发展、注重质量”的总体要求，强化教学管理，提高教学质量

根据学校的总体要求，结合艺术设计学院的实际情况，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估精神，进一步巩固本科教学评估成果，并针对评估存在的问题和发现的不足认真进行整改，建立长效机制，成效显著。

1、加强制度建设，建立长效机制，巩固评建成果

根据学校二级学院教学工作评价指标体系以及相关文件的精神，为进一步提高我院教学工作的科学化、规范化，制订了《艺术设计学院教学管理监控体系执行办法》。《办法》的施行，有效地促进了二级学院教学监控体系的贯彻落实，教学质量明显提高。校督导组评教情况为良好，学生评教全部为优秀。

2、科学调整专业结构和布局，努力加强课程建设和教材建设，成果喜人 按照社会发展和市场需求，结合学生成长特点，积极调整专业建设思路，不断加强课程建设，成果显著。2008年，“艺术设计”专业被评为省级特色专业，并以特色专业为龙头，带动其他专业的发展；《产品设计》被列为省级精品课程，并被推荐申报国家级精品课程。《立体构成》、《设计概论》参加了校级精品课程评选。

积极开展教学研究，努力提高教学研究水平，成功申报省级纵向科研课题1项，省文化艺术重点课题结题2项。在全国第八届教学课件评比中，获三等奖1个，获优秀奖4个。

大力加强教材建设，出版“新视点艺术设计丛书”和“新观念艺术设计丛书”16本教材。申报省级优秀教材5部，其中获校级优秀教材一等奖1部；校级优秀教材二等奖2部；校级优秀教材三等奖1部。获得省级优秀教材二等奖2部。

3、不断深化教学改革，“以赛促教”成果显著

在“以赛促教”理念的指导下，我院本科生获得省级以上专业大赛奖项100余项。“2007齐鲁设计之星设计艺术大奖”金奖4项、银奖10余项；山东省第九届青年广告设计大奖赛金奖2项，银奖、铜奖多项；“ 2008山东省艺术院校美术大赛一等奖 4项，二等奖8项，三等奖20项，优秀奖14项；2008山东文化产业博览会广告创意大赛等各项知名赛事中，荣获多种奖项；“塞拉耶寺酿酒集团公司朗姆酒包装盒设计大奖赛”铜奖1项；优秀奖8项；2008第十四届中国模特之星大赛”山东总决赛获得中国美少女山东总决赛十佳1名、中国模特之星大赛山东总决赛十佳4名、优秀奖1名。

4、认真做好研究生工作

在校研究生在省级以上刊物上共发表论文20余篇，作品近30件（套），并在专业大赛中获多项大奖。完成了2008届硕士研究生的毕业设计工作，举行了08届研究生作品展；成功举办了第四届研究生创新论坛艺术设计学院分论坛；完成了2008级研究生、07工程硕士的招生考试工作，认真做好工程硕士和普通研究生的招生宣传工作，工程硕士研究生考生达到50多人，普通研究生考生达到150多人。

（三）以学科建设为龙头，大力加强科研工作和人才队伍建设，努力提高科研水平在广泛听取意见，认真总结我院《科技工作奖励办法》实施三年的基础上，经过论证，调整了对成果的奖励幅度，突出对高水平、标志性成果的奖励力度。

本共争取省级立项课题3项；出版学术著作18部；完成省级以上课题3项；发表论文31篇；展出、发表作品87件；参加省级以上展览作品9件；获得省级以上专业奖励一等奖4项、二等奖5项、三等奖9项；争取科研课题到位经费78万元，合同经费203万元。教师指导学生或合作参与项目，并获得省级以上一等奖7项、二等奖12项、三等奖23项；发表论文6篇；出版、发表作品21件（套）。

广泛调研论证，完成了新增硕士点《艺术学》

一、二级学科的论证材料。配合研究生处完成了“艺术硕士”学位授权点的申报工作。

鼓励教师外出参加培训，在职攻读硕士、博士学位，以改善现有教师的学历结构。本7名教师接受在职硕士教育，其中有3名教师攻读博士学位，10名教师申请09年在职培养。1名教师晋升为教授，1名教师晋升为副教授职称；3名教师晋升为讲师。

（四）国际合作和交流取得新突破

加强对外交流与合作，与英国南安普敦大学温彻斯特艺术学院开展联合办学，2008年联合招生41人。先后举办了“2008 MACSABAL国际陶艺学会陶艺展”、“西部大学城五高校油画学术邀请展”、“艺术设计学院色彩教学成果展”等十余次大型学术交流活动。邀请美国著名设计艺术家马歇尔和孟加拉国艺术家穆拉德、中国数字艺术协会、齐鲁动漫协会、山东省广告协会、高路动画漫画公司等专家来我院讲学。另外，与香港乐施会和北京影弟工作室合作，成功举办优秀电影作品校园展映活动。选派部分教师参加了各种学术交流活动，扩大了我院的影响。

（五）以学生成才为中心，以学风建设为重点，以特色活动为载体，全面提高学生综合素质

举办了首届“学风建设活动月”，相继开展了学风建设活动月启动仪式、签名活动、“人文讲坛”、“专业教育活动周”、“阅读经典读书活动”、狠抓“到课率”等一系列活动，进一步促进了良好学风的形成。

进一步转变毕业生就业观念，积极做好就业工作。先后邀请校友企业家、专业教师等开展就业专题报告。积极拓展就业渠道，广泛搜集就业信息。发挥专业教师作用，为学生就业牵线搭桥。通过与山东省室内装饰协会联系合作，举办了专场招聘会，12家单位提供了近40个招聘岗位。

立足学生成长成才，积极开展富有特色的社会实践及各类文体活动。开展“孝行天下”暑期社会实践活动，并被评为省级优秀社会实践队。充分发挥学生会和各社团、协会的作用，先后组织了电脑艺术设计知识讲座、“迎奥运，征集笑脸墙”等活动。艺术设计学院学生分会被评为2008校优秀学生分会。

（六）实验室建设管理与资产及财务工作规范有序

成立了实验材料管理小组，严格材料购买程序；积极申报艺术设计省级实验教学中心，被评为校级筹建实验教学中心。申报开放试验项目4项，效果良好。配合学校做好实验室资产设备清查工作，认真清理了学院的全部教学科研设备。设备的管理责任人明确，规章制度建设完善，档案资料收集、账、卡、物、标签齐全。仪器设备维护合理，运行环境良好。

（七）安全稳定和工会工作

按照学校社会治安综合治理委员会的要求，全面落实责任制，一年来，未出现任何安全事故，师生思想稳定，各项工作健康有序发展。

加强对院工会工作的领导和指导，支持和帮助院工会开展以教职工为本，学院发展为出发点的凝聚人心系列活动，活跃教职工的文化生活。积极征求教工意见，完成了教代会的提案工作。组织教工参加了救助特困生募捐活动。在第二十八届校田经运动会中,获团体总分第二名，教工和学生均获精神文明奖。

二、2009年工作思路

2009年是艺术设计学院乘势而上、争取更大成绩的一年。2009年的基本工作思路是：明确一个中心，突出“三个重点”，努力实现“一个突破”。明确“一个中心”即坚持教学工作为中心，牢固确立教学工作的中心地位，坚持以学生为本，努力提升人才培养质量。突出“三个重点”即重点做好二级学院教学工作评价、重点学科建设和特色专业建设。一个突破即实现国家级奖励或国家级项目的突破。

1、进一步加强党建和思想政治工作。要围绕中心抓党建，抓好党建促发展。充分发挥党校分校的作用，加强对党员和入党积极分子的培养。积极开展党日活动，以党日活动为载体，加强党员教育的针对性和有效性，充分发挥党员干部的先锋模范作用，努力推动学院各项工作取得更大成绩。

2、进一步确立教学工作的中心地位，牢固树立“内涵发展，注重质量”的总体工作思路。进一步规范教学管理，提高教学质量。做好省级特色专业的建设。

3、重新规划布局实验室，以实验室为依托，建立专业研究室，作为对外交流、服务的平台。

4、加强科研工作。制订《艺术设计学院科技工作量化体系》，对每位教师的科研工作进行量化，调动教师从事科研工作的积极性。

5、加强与社会、企业的联系，建立1-2个“产、学、研”合作基地。

6、加大宣传力度，扩大研究生招生规模。

7、加强重点学科建设。合理规划建设投入，做好09年硕士点的申报工作。

2008年12月30日