《爱莲说》阅读测试题

第一篇：《爱莲说》阅读测试题

《爱莲说》阅读测试题

阅读短文，完成后面的练习。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1．本文作者是

2．注音。

①蕃②濯③亵

3．文章题目“爱莲说”的意思是（）

A．论说一下喜爱莲花的道理

B．谈谈爱护莲花的若干理由

C．热爱莲花的人应该说说理由

D．谈谈人们为什么不喜爱莲花的道理

4．对“香远益清，亭亭净植”翻译最符合课文原意的是（A．香气远播，更加清新，笔直地洁净地种植（在水里）。

B．香气散播到远处，越发清幽，笔直洁净地立在那里。

C．香气传得越远越清香，美丽清洁地种在那里。

D．香气传播得很远，很清新，高高地洁净地直立着。

5．作者描写莲的美好形象，赋予莲高洁的品格，其目的是（A．借莲的高治抒发了追慕古代贤人之情。

B．以莲自况委婉地批评当时趋炎附势，追求富贵的世风。

C．借莲之高洁表达对美好生活的向往之情。

D．以莲自况婉曲流露出郁郁不得志的哀愁。

参考答案：

1．周敦頣 宋 哲学 2． A3．B4.C5．B））

第二篇：《桃花源记》《陋室铭》和《爱莲说》测试题

《桃花源记》《陋室铭》和《爱莲说》测试题

一、文学知识填空。（8分）

1.《桃花源记》作者，朝著名的诗人。后来人们用出自本文的成语“ ”来比喻理想生活中的安乐而环境幽静的世界。还用出自本文的成语“ ”比喻突然领悟了一个道理。

三、解释下面句中加点字词的的含义。（44分）1.有良田、美池、桑竹之属 2.落英缤纷 ．．．3.余人各复延至其家 4.渔人甚异之 ．．5咸来问讯 6.便舍船 ．．7.黄发垂髫 8.乃大惊 ．．．

9.具答之 10.便要还家 ．．2.《陋室铭》的作者是，是 朝文学家。3.《爱莲说》的作者是，是（朝）哲学家。11.阡陌．．交通 12.二、用原文填空。（19分）

13.便扶向．路 14.1.《桃花源记》表现桃花源优美环境的句子是，15.处处志．之 16.，.17.未果．，寻病终 18.2.《桃花源记》描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩19.阡陌．．交通 20.神情）（或与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近）句子是： 21.有仙则名． 22.。

23.斯．是陋室 24.3.陶渊明《饮酒(其五)》诗中的“采菊东篱下，悠然见南山”一句描写了自己恬淡、25.谈笑有鸿儒．． 26.闲适的田园生活，《桃花源记》文中同样能表现桃花源中人这种生活的句子27.可以调素．琴 28.是。

29.无案牍．．之劳形 30.4.《陋室铭》一文点明全文主旨（或作者认为陋室不陋的原因是什么？）

，31.亭亭．．净植． 32.。

33.不蔓．不枝 34.5.《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是

，35.宜．乎众矣 36.。表现陋室主人交往之雅的句子是

。37.花之隐逸．．者也 38.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是

，39.无案牍之劳形．． 40.。

四、写出下列词语的古今义。6.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的语句是“ 妻子： 古义：（，”（或与《红楼绝境： 古义：（梦》中“质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中”语义相似的语句）

无论： 古义：（交通： 古义：（乃．不知有汉 及郡下，诣．太守说如此。欣然规．往 后遂无问津．．者 仿佛．．若有光 有龙则灵． 惟．吾德馨．． 往来无白丁．．

无丝竹．．之乱耳 香远．益清． 濯．清涟而不妖． 陶后鲜．有闻 可远观而不可亵．玩焉 花之君子．．者也 未果，寻．病终 8分））今义：（）今义：（）今义：（）今义：（（））））

五、翻译句子。（34分）

1.黄发垂髫，并怡然自乐。（2分）

2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3分）

3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林。（3分）

4.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（4分）

5.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（3分）

6.斯是陋室，惟吾德馨。（2分）

7.苔痕上阶绿，草色入帘青。（2分）

8.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2分）

9.孔子云：“何陋之有？”（2分）

10.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（7分）

11.予谓菊，花之隐逸者也。（2分）

12.菊之爱，陶后鲜有闻。（2分）

五、修改病句。（7分）

1.请找出下列语句的错误并加以改正。（3分）

①四面山的瀑布最为十分壮观。有大小瀑布100多处。②瀑布倾泻激荡，掀起满天水雾，轰然恬静，数里之外也能感受到其威势。③望乡台瀑布高150多米左右，宽40米，居我国高瀑之首；水口寺瀑布高94米，悬挂在一个天然洞穴之下，景象奇特；鸳鸯瀑布比翼齐飞，撩人遐思。

（1）第一句应当改为“ ”；（2）第二句应将“ ”一词改为“ ”；（3）第三句不恰当处是“ ”，应该改为“ ”。2.下面是重庆市巴川中学某同学作文中的一段话，划线的两个句子均有语病，请你修改。（2分）

精彩纷呈的校园艺术节，激发了同学们积极参与的热情。⑴在艺术节上，同学们充分发扬了自身的特长。⑵通过这次活动，使同学们的艺术才能得到了极大提高。

（1）（2）3.张婷同学为我校广播站写了下面一则消息，请你帮她做修改。（2分）

我班刘鹏同学光荣当选为校园“节约之星”。自开展“节约伴我行”活动以来，他积极响应，不但自己厉行节约，还和几位同学自发组织了一个节约行动小组，A主动承担节电节水的义务监督员，使班级浪费现象大大减少。另外，他还努力动员全班同学捡拾易拉罐、矿泉水瓶、包装纸盒等废弃物，把卖废品的钱充做班费，节约资金。B刘鹏的行为在班级内产生了良好的示范，得到了师生一致好评。

（1）A句词语搭配不当，可将“ ”改为“ ”。（2）B 句成分残缺，可在“ ”一词后面加上“ ”。

1.（1）删去“十分”（2）将“恬静”改为“鸣响”。（3）去掉“多”或“左右”2.⑴将“发扬”改为“发挥”或“展示”、“展现”。⑵删掉“通过”或者“使”3.（1）“承担”和“监督员”是不能搭配的，把“承担”改成“担任”，改成“担当”、“ 要做”等也不错。（2）在“示范”后加上宾语“作用”。

第三篇：语文《爱莲说》阅读测试题

【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。

一、《爱莲说》阅读测试题

阅读短文，完成后面的练习：

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

1、下列句子，朗读停顿划分正确的一项是()

A、山不/在高，有仙/则名。

B、苦痕上/阶绿，草色/入帘/青。

C、无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。

D、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。

2、对文章内容理解不正确的一项是()

A、表现出对仙人生活的羡慕和追求

B、表现了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣

C、表现了身居陋室而怡然由得的心情

D、表现了以古代名贤自比的志趣。

3、用原文回答问题：

⑴ 能反映作者对世俗生活厌弃的一句是。

⑵ 渲染了居室恬静的气氛的句子是。

4、找出全文的点睛之笔并翻译成现代汉语。

5、用一句话概括本的思想主旨。

二、《陋室铭》阅读测试题

【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。

1、给下列汉字注音：

陋()馨()儒()牍()案()苔()

2、读拼音写汉字：

甚fán()yū泥()zhuó清涟()xiè玩()隐yì()

xiǎn有闻()

3、形近字组词：

儒 懦

隐 稳

植 值

龙 尤

4、解释下列画线的字：

⑴ 惟吾德馨()

⑵ 阅金经()

⑶ 谈笑有鸿儒()

⑷ 亭亭净植()

⑸ 可远观而不可亵玩焉()

⑹ 斯是陋室()

⑺ 濯清涟而不妖()

⑻ 予谓菊，花之隐逸者也()

⑼ 陶后鲜有闻()

⑽ 宜乎众矣()

5、指出句中“之”字的用法：

⑴ 孔子云：“何陋之有?”

⑵ 水陆草木之花，可爱者甚蕃

⑶ 无案牍之劳形

⑷ 无丝竹之乱耳

⑸ 予独爱莲之出淤泥而不染

⑹ 莲之爱，同予者何人

6、填空：

⑴ 《陋室铭》作者，是 朝诗人。

⑵ 《陋室铭》中押韵的字是名、、、青、、经、和。

⑶ 《爱莲说》的作者是，字，宋代 家，学者称他 先生。

⑷ 《爱莲说》以 和 衬托莲。

⑸ “铭”是古代刻在器物上用来 或者 的文字，后来成为一种。

⑹ “，”写出了陋室的环境。

⑺ 予独爱莲之，中通外直。

7、翻译下列句子：

⑴ 孔子云：“何陋之有?”

⑵ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。

⑶ 无案牍之劳形。

⑷ 莲之爱，同予者何人?

⑸ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

8、指出下列句子的修辞手法：

⑴ 同予者何人?()

⑵ 菊，花之隐逸者;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。()

⑶ 莲，花之君子者也。()

⑷ 莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。()

〖参考答案

阅读短文，完成后面的练习：

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

1、本文作者是，代哲学家：

2、注音：

⑴ 蕃

⑵ 濯

⑶ 亵

3、文章题目“爱莲说”的意思是()

A、论说一下喜爱莲花的道理

B、谈谈爱护莲花的若干理由

C、热爱莲花的人应该说说理由

D、谈谈人们为什么不喜爱莲花的道理

4、对“香远益清，亭亭净植”翻译最符合课文原意的是()

A、香气远播，更加清新，笔直地洁净地种植(在水里)。

B、香气散播到远处，越发清幽，笔直洁净地立在那里。

C、香气传得越远越清香，美丽清洁地种在那里。

D、香气传播得很远，很清新，高高地洁净地直立着。

5、作者描写莲的美好形象，赋予莲高洁的品格，其目的是()

A、借莲的高治抒发了追慕古代贤人之情。

B、以莲自况委婉地批评当时趋炎附势，追求富贵的世风。

C、借莲之高洁表达对美好生活的向往之情。

D、以莲自况婉曲流露出郁郁不得志的哀愁。

〖参考答案

一、《爱莲说》阅读测试题

1、D2、A3、用原文回答问题：

⑴ “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”

⑵ “苔痕上阶绿，草色入帘青”

4、何陋之有?有什么简陋的呢?

5、作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣。

二、《陋室铭》阅读测试题

1、周敦頣 宋 哲学

2、A3、B4、C5、B

初二语文试题栏目

【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。

1、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：

⑴ 陋室()德馨()苔痕()案牍()

⑵yū()泥 清lián()隐yì()枝màn()

2、解释下列句子中加粗的词：

⑴ 山不在高，有仙则名()

⑵ 斯是陋室，惟吾德馨()

⑶ 谈笑有鸿儒，往来无白丁()()

⑷ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形()()

⑸ 水陆草木之花，可爱者甚蕃()

⑹ 予独爱莲之出淤泥而不染()

⑺ 濯清涟而不妖()()

⑻ 香远益清，亭亭净植()()

⑼ 可远观而不可亵玩焉()

⑽ 牡丹之爱，宜乎众矣()

3、下列句子中“之”的用法和例句相同的一项是()

例：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

A、水陆草木之花，可爱者甚蕃

B、予独爱莲之出淤泥而不染

C、予谓菊，花之隐逸者也

D、其受之天也，贤于材人远矣

4、解释下列名词：

⑴ 铭：。

⑵ 说：。

5、填空：

⑴ 《陋室铭》选自《 》，作者，字，朝、家。

⑵ 《爱莲说》选自《 》，作者，字，(朝)家，世称。

⑶ 《陋室铭》中表明陋室不陋原因的句子是：。

⑷ 《陋室铭》写陋室幽雅环境的句子是：。

⑸ 《爱莲说》中表明莲的优秀品质的句子是：。

6、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()

A、水/不在深，有龙/则灵。

B、无丝竹/之乱耳，/无案牍/之劳形。

C、香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。

D、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。

7、翻译下列句子：

⑴ 斯是陋室，惟吾德馨。

⑵ 苔痕上阶绿，草色入帘青。

⑶ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

⑷ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?。

8、阅读《爱莲说》，回答问题：

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

⑴ 第一段中描写莲花高洁、质朴的句子是什么?描写莲花正直的句子是什么?。

⑵ 短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么?。

⑶ 从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人?”的前面，作者将它放在结尾的目的是什么?。

⑷ 短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的?请简述理由。

【参考答案】

第四篇：《爱莲说》

《爱莲说》

原文：

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

翻译：水中和陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的很多。东晋的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花（因为它）从淤泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，它的茎中空外直，不缠生藤蔓，不旁出冗枝，香气传得很远，（使人觉得）越发清幽，笔挺而洁净地立在那里，可以在远处观赏，却不能亲近而不庄重地玩它。我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，同我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然是有很多人了！

宋代大哲学家周敦颐写的《爱莲说》

主要从内容：

通过写莲的出淤泥而不染,濯清涟而不妖,与牡丹的富贵,菊花的婉约相比，莲花可谓花中君子者也，作者高度赞誉莲花的气节和品格。

读后感：

作者虽写的是莲花，但他却是借莲花来说做人的道理。“莲，花之君子者也”。作者把莲花比作君子，君子就是道德高尚，品格正直的人。文中说：“出淤泥而不染”。这句话让我想起了楚怀王时，屈原被怀王理解，被自私的士大夫们排挤，他是孤独的，但屈原爱国爱民的志向矢志不渝，他像莲花------花中之君子者也，将永垂不朽矣！

第五篇：爱莲说公开课

《爱莲说》教案

一、课型：新授课

二、学习目标

1.通过反复多样的诵读，读准字音，读顺全文，读顿节奏，基本实现当堂成诵；

2.读译的环节中，通过小组讨论，结合课下注释及小卷检测准确掌握“独”“益”“鲜”“蔓”“枝”等词，判断句文言句式；

三、学情分析

七年级大部分学生对古文的学习已有了初步的认识、了解，能利用工具书，教材的注解，理解大意。基础薄弱的学生应在加强基础复习的同时，提高他们的能力。学生受年龄和阅历影响，理解主题会有难度，可结合时代背景做好铺垫。

四、学习重难点

重点：通过诵读课文理解文意；积累文言词句； 难点：通过诵读课文，最终实现当堂成诵；

五、教学过程

课前练习“亵”字，强调学习习惯：笔不离手，手随心至，目不窥园，大声发言（激情，煽情）

（一）导入

“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入武侯家。”今天我们来一次以“莲”为主题的改良版飞花令，同学们回顾一下你积累过的有关“莲”的诗词。

竹喧归浣女，莲动下渔舟 —— 唐 · 王维《山居秋暝》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 —— 宋 · 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 —— 宋 · 辛弃疾《清平乐·村居》

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——《江南》

有这样一朵莲花千百年来一直盛开在人们的心中，今天就让我们一起学习周敦颐的传世名作《爱莲说》。（板书：《爱莲说》周敦颐）请同学们翻开书第96页。

（二）释题

看题目你有什么样的发现？ “爱莲”作者的情感

“说”，是古代的一种文体，是一种议论性古代文体之一，它往往借描绘事物以抒情言志。有波澜起伏，篇幅一般不长。与现代杂文颇为相似。《爱莲说》就是说说喜爱莲花的道理。

我们一同来了解本节课的学习目标

（三）学习目标展示

请同学读，其他同学提炼关键字，记在文题处

（四）知人论世

周敦颐，字茂叔，号濂溪,世称“濂溪居士”，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。

（五）诵读课文

1.读准（接下来我们该进行…读，刚才我们说《爱莲说》是说说喜爱莲花的道理）那我们先带着对莲花的喜爱，听读《爱莲说》；

直接出示字音，自由朗读课文并参照ppt给不会的字注音； 请同学朗读纠正字音； 2．读顺

全班读第一遍，均速 全班读第二遍，语速稍快 全班齐读，语速在加快 3.读顿

短句应该没啥问题，我们集中讨论一下长句，试给以下两句划分节奏 予 / 独爱莲 / 之出淤泥 / 而不染 总结方法：主谓断；“而”前断； 可远观 / 而不可亵玩焉

自己再来品读一下这两个句子，读的时候注意：字断音不断 4．读译

（1）自读课文，结合课下注释在文中标出重点实词的含义；（2）结合注释自译课文，把不会的地方圈出来（3）小组合作解决疑难，一会儿全班交流；（3）全班交流疑难，适当进行点拨讲解；（4）有问题没，我来考考你，重点句子（5）开火车通译全文（6）ppt检测 5.读感

通过刚才的探讨，我想大家都对文意了然于胸了，带着你的理解，读出作者的那份喜爱。6.读背

读完之后说说让你印象深刻的语句；

试着当堂成诵，可以接句背，可以小组背，可以齐背。

（六）作业

上联：原亮喜菊尚隐逸 下联：（茂叔爱莲吟高洁）

（七）小结

经典咏流传，今天我们一起吟诵经典，用先祖留给我们的灿烂文化，点燃了我们信念的种子，愿这朵圣洁之花永远开在你我的心中。

一、板书

二、教学反思

本节课经过适当的删减各个环节基本完整呈现，但课程紧凑，留给学生思考的时间太少，从我的要求到学生操作有偏差，我的声音和学生的声音都有点小，缺乏激情，预设性较强；重点句子，借鉴妍冬的，选取围绕“莲”更能凸显莲的主体；背诵基本实现的当堂落实，不乏有个别浑水摸鱼，下去抓紧落实。最后布置对联作业，很意外同学对对子热情比较高，反映也比较快，但有待规范和加强。

背诵可以内容框架前提下。飞花令导入眼前一亮，接地气，流程完整，要求特别明确，指令要求。注意细节，花样都是为了注释的理解，层次感，重点句子顺下来。条理清晰，纠音不到位第二课时的预设可以放开点，课下注释先记忆后考查，试背一些句子或一段，评价先行，不同人不同程度，梯度，层次十分明显。