蚂蚁的故事杨楠楠范文

第一篇：蚂蚁的故事杨楠楠范文

一只蚂蚁的故事

五（4）杨楠楠

前几天，我在玩的时候偶然抓到一只蚂蚁。这不是一只普通的蚂蚁，它的个头比我见过的任何一只都大，其次，它的足异常大，跟自己的身体比例完全不相称。当我拿着它的一只脚的时候，发生了惊人的一幕。

刚开始的时候，它发现自己被捉了，拼命地挣扎，可能没一种动物包括人在内，面对死神的到来都会有这种拼命的反抗。但是，无济于事，它又开始用那超大号的大钳子，进攻我的手指，虽然这也是徒劳的。很快，它也明白过来，这时，它做出了一个令我震惊的举动：它猛地举起自己的钳子，快速伸向那只被我抓住的脚，转眼间，我的手里只剩下了一条蚂蚁的腿，而它却逃之夭夭了。

他的这一举动让我想起了思想品德中的故事：一个登山员在面临巨石压臂，孤立无援的情况下，毅然选择了断臂自救，最终摆脱困境。中国有句古话“好死不如赖活着”。蚂蚁断腿与登山员断臂的故事说明了这一点。蚂蚁虽然丢掉了一条腿，可它换回的是一整条命，况且它还有五条腿，它得到的要比失去的多得多。同理，登山员失去一条手臂，可他换回的也是一整条命，也许在今后的生活中有很大的不便，但是，他毕竟为享受现代文明社会打下了坚实的基础，说不定，他还会生活得很好，很幸福。

灾难是无情的。面对灾难，失去一个手指，一只手，算得了什么，与那些失去生命的人相比，那不是太幸运了。只要不失去头，只要能保全生命，失去其他的一切都是值得的。我没有再去捉那只蚂蚁，虽然他爬得相当慢，但是它给我上的这一课令我终生难忘。

教师寄语：

思考会使人深刻，你是个会思考的同

第二篇：杨楠学习课标体会

学习《义务教育物理学课程标准》心得体会

罗山川初中 杨楠

义务教育阶段物理学作为一门基础自然性学科，它以简单、浮浅的知识概论探寻着发生在我们身边的一般自然规律，作为研究物质世界的方法论，它具有了强大的社会性和探究性。理论和实践的结合正是它学习的主要特征。它培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。研读了《义务教育物理课程标注（2011年版）》后，我有了以下几点看法：

一、《课标》的设计意义在于培养什么样的学生。

21实际以来，科技极大发展，社会快速进步，信息化程度越来越高。作为教育人，培养人的教师，应该在学生的教育方式和教育目标上符合时代的特点。新课标的出现符合学生发展的需求，义务教育物理学课标定位于学生的全面发展，培养学生具有收集和处理信息能力、获取新知的能力、分析问题、解决问题以及交流合作的6种能力；培养学生关注生活、社会、科技发展的学习意识；培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的探究精神。

二、《课标》要求的物理学内容的充实性。

物理学含有丰富的内容，既含有物理学的概念、规律、实验技能等，又含有探索的过程，科学的思想与方法，还含有科学探索的激情、科学态度和科学精神，通过科学的探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究的方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度；当然物理学在内容要重视基础性，要保护学生的求知欲，要注重物理知识的构建过程，培养科学的探究能力，自学能力，分析问题能力和解决问题能力。物理学在内容上还有体现它的时代性，要注重学科渗透，如物理和数学的渗透，物理与化学的渗透，物理与生物的渗透等，让其他学科相关知识辅助物理的学习。在教材的整合上，要搜集充足的素材，最好是身边的材料，更能有效 的帮助物理教学学习。在资料的积累上，我认为要做到有据可查，真实可行，意识创新，具有可启发性。

三、《课标》中物理学的基本理念。

物理学也是一门注重实验的学科，利用可靠的数据总结经验规律，建立融会贯通的理论体系，实验研究是物理学研究的基本方法。然后将形成的理论运用于社会，才能真正实现理论和实践的反复印证。物理学的教学方式多种多样，注重科学探究的过程，正是学习物理的必经之路，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年））》指出：“注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学帮助学生学习”。在物理学教学评价导向上要以促进学生发展为要。在课程内容上要评价分析问题能力、解决问题能力和实验探究能力，探索精神、科学态度等方面，在指标上要注意对象的共性及个性差异，注重量化与质性评价结合；在结果上要注意评价不同时期个体的进步状况，注意激励作用，在个性化教学中最实用的是分层教学，把学习情况不同的学生划分几个层次，有针对性地组织实施教学。帮助各层学生慢慢进步。

四、对“三维”目标的认识。

物理学上的“知识与技能”目标要求学生在掌握理论知识的同时，还需要学生掌握做实验的基本操作方法；“过程与方法”目标培养学生观察能力、提问能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力以及解决问题等方面；“情感态度价值观”目标主要培养学生良好的科学探究素养。在目标的实施上不一定全面地按部就班的制定实施计划，在学生的培养上把学生的学情作为目标实施的基础，传授学生基础知识的同时穿插学生的德育，让学生自己发现问题，主动探究问题，形成积极主动的学习过程。

五、对物理实验基本操作的指导。

在《标准》中强调科学探究要“领悟科学探究方法，发展科学探

究能力”。但实验的组织实施上存在两个问题：1.学生自主探究和教师指导相矛盾；2.丰富的探究内容和有限时间的矛盾。解决上述两个问题的办法要根据实验的侧重点来取舍，如设计实验是重点就要学生自主设计实验实施方案，培养学生设计实验的能力；如操作过程是重点，那么实验设计就可简化，注重培养学生的操作水平，提高学生的动手能力。

2017年9月12日

第三篇：七里河学习心得杨亚楠_

赴兰州七里河小学、安西路小学参观学习心得体会

静宁县实验小学 杨亚楠

四月九日在学校领导的带领下，我校七十余名老师赴兰州七里河小学、安西路小学参观学习，非常感谢学校领导为我们老师提供这么一次难得的外出学习的机会。现将体会汇报如下：

在七里河小学校大门外，七里河小学的领导和解说老师带领大家参观了七小的文化建设后，着实让人大开眼界，他们给了校园文化广阔和全新的诠释，他们独具特色的校园文化透露着人文性情，体现着奋发想的精神，充满着无限灵气，彰显着无限魅力。我深深得感动着，震撼着，思考着。

这次培训，我了解到他们对教师队伍做了严格而准确的划分。其中包括：名师发展工作室、骨干成长工作室、新秀培养工作室，在每一个工作室中严格按照条件，评选出各工作室的首席教师作为此工作室的教学引领者，引导大家一起进步。

我们有幸聆听了一节五年级语文《桥》的公开课，老师成熟而亲切的教姿、教态、教风，丰富的语言魅力都给我留下了深刻的印象，思维活跃的孩子们也能给予我不同的震撼。

怀着满心的期待，我们在七里河老师的精心安排下，聆听了四位老师的教育故事报告会。听完报告后，我的心久久不能平静，四名老师一心只为教育的事迹深深的感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考。作为一名教师，我的不足太多了可四位老师却能用一种精神，一种信念，一种态度和一种坚守默默地奉献着。在今后的教学生涯中，我虽不能像这四位老师那样伟大，但我可以树立正确的荣辱观，努力增强教书育人的使命感，不断强化自己作为教师的责任心。

我们还参观学习了安西路小学的社团活动，精彩纷呈的社团也深深的吸引着我。带领我们参观的是几个小朋友，在这充满稚气的童声的介绍中，旅途的劳累顿减几分。特别是科技体育社团的辅导老师给我的印象最深。

四月十日我们有聆听了安西路小学的两节课，语文课堂实用、高效，英语课堂生动活泼，轻松愉快。

总之，这两天的参观学习惊喜不断，收获不断，为此，我再次感谢各位领导能给予我这次难得的学习机会，让我学有所用，终身受益。

第四篇：楠田学禅哲理故事

有一位名叫楠田的年轻医生，一次外出散步时遇到一位学禅的朋友，就向他请教什么是禅。

“禅吗？我也不知道是什么。”朋友说：“但有一点是可以肯定的，那就是，学会了禅之后，你就不怕死了。”

“这多好啊！”楠田说道：“我要试着学禅。对了，我去哪里找老师呢？”

经人指点，楠田去拜访知名度很高的南隐大师。

临行前，他稍稍在身边藏了一把匕首。他想验证一下学会了禅的人，到底怕不怕死。

南隐大师一见到楠田，就招呼道：“啊，朋友，好久不见，你近来可好吗？”

楠田觉得很奇怪，问道：“我们从来没有见过面，怎么说是好久不见呢？”

“哦，真抱歉。”南隐大师说，“你一进门，我就把你当成另一位曾在这里学禅的人了。”

有了这么一个出人意料的开头，楠田也就失去了考验这位禅师的机会。他不便再拔出匕首恐吓南隐，只得故作漫不经心地问：“大师，为偶像学禅，您能为我讲解其中的奥妙吗？”

南隐对他说：“其实学禅一点也不难。如果你是一位医生，只要好好对待你的病人，就是禅的要义之一。”

禅思禅悟：拜佛求禅不一定要出家为僧，只要认真地对待自己的本职工作，这就是最好的悟禅之道，因为禅和佛在每个人自己的心中。

第五篇：孟楠先进事迹

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河

—记西北农林科技大学国家奖学金获得者孟楠

孟楠，女，汉族，中共党员，1992年10月出生，西北农林科技大学经济管理学院金融学专业2014级硕士。通过国家英语六级考试，曾获“三好学生”“优秀团员干部”等称号。

静以修身，俭以养德

我时刻以一名共产党员的身份要求自己，积极向党组织靠拢，努力提高思想觉悟水平。大一时，通过努力学习先进的政治理论，于2012年5月成为一名共产党员。在研究生期间，坚持用先进的理论武装和提高自己，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，谨记“诚朴勇毅”的校训，尊敬师长，热爱同学，关心集体；树立集体主义为核心的人生价值观，认真参加学校及院里组织的各项政治活动，时刻督促自己，检查自己，让自己在思想行为方面作风优良，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，能合理地统筹安排学习、工作、生活中的事务。

不满足是向上的车轮

不满足是向上的车轮，不知足是改变的动因。无论是在自然科学领域还是社会领域，不满足推动了社会的发展和人类的进步。作为一名研究生，本人深知学习的重要性，只有学习才能使人获得广博的知识和过人的智慧、了解人类最尖端的技术和最伟大的思想，也只有学习才能使人用智慧来面对无常的人生，进而不断地认识新的世界。

研究生学习期间根据学习计划，完成课程学习，共修得31分学分，获得88.7分的学位课加权平均分。此外，我积极旁听其他自己感兴趣的、专业相关的课程和学术讲座，不仅丰富了知识，而且拓宽的眼界，为后来参加科研活动打下很好的理论基础。科研能力比较突出，生活中为人谦逊，真挚热情。

“学问未必全在书本上”，学好书本上的东西是远远不够的，应该学习与能力并重。所以，读研究生以来，在导师罗剑朝教授的教导及多位同学的帮助下，积极参与教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队“西部地区农村金融市场配置效率、供求均衡与产权抵押融资模式研究”等多项科研项目，并以第一作者发表学术论文一篇；多次参与科研学术交流活动并取得优异成绩；并多次积极参与实地调研，理论联系实际。研究生期间，参与多个项目的报告撰写等科研工作，并发表学术论文1篇。从中感受到了教授们专业知识的渊博和科研态度的严谨，同时也认识到自己知识储备的不足和学习态度的浮躁。虽不能做到“一日三省”，但也时时刻刻提醒自己，要脚踏实地，戒骄戒躁，潜心研究，希望自己将来能像导师那样，有智慧，有才干。

生命不息，奋斗不止

在生活上，我是一个自强自立的女孩，吃苦耐劳始终深深地扎根于我心底。我乐于帮助其他同学，同学们有任何困难，我都能尽自己所能给予帮助，尽职尽责，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。

在硕士研究生阶段，我在各个方面都获得了一定的进步，同时，我也渐渐懂得了，人的一生, 没有最高层次的目标,只有更高层次的追求,只有不断向着更高层次目标不懈追求, 才会不断发展、进步。

回顾自己走过的道路，我都以一种积极的态度面对着生活中的一切，并取得了一定的成绩。这些成绩背后，是学校的发展给我创造的良好条件，是老师的悉心指导与同学的默默支持，也有我踏踏实实的付出和永不言败的执着。然而，它们都属于过去，我深知成功写在未来。

以上即为本人的个人事迹材料，我要特别感谢学校和学院领导的大力培养，老师的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现，用成绩见证青春的无悔。请各位领导、老师加以评判审核！