第一篇:席慕容作品欣赏(大全)
席慕容诗歌欣赏 生平简介 席慕容作品 诗歌:《七里香》《戏子》《一棵开花的树》《无怨的青春》《时光九篇》《边缘光影》《迷途诗册》《我折叠着我的爱》,《乡愁》(诗歌)、《外婆和鞋》被选入小学课本。散文:《有一首歌》《同心集》《写给幸福》《江山有待》《生命的滋味》《席慕蓉和她的内蒙古》(摄影+文字),《三弦》(小品)《贝壳》选入初中课本(与小思的《蝉》收入中学生课本人教版短文两篇)。歌曲:《父亲的草原母亲的河》(应蒙古族著名女中音歌唱家德德玛之邀而作)。名作欣赏 大爱席慕容 选修课之 多媒体课件制作 作业作者:Hecate席慕容,著名诗人、散文家、画家。一位来自察哈尔盟明安旗的蒙
古姑娘,是蒙古族王族之后,外婆是王族公主,后随家落居台湾。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》。从百度下载内容,技巧:删除超链接 技巧:图片组合幕布式翻转的制作 技巧:照片边框的处理背景太花,影响字体,文本框背景透明化处理 大爱席慕容 * * 从百度下载内容,技巧:删除超链接
第二篇:席慕容作品赏析
走着走着,就散了,回忆都淡了;看着看着,就累了,星光也暗了;听着听着,就醒了,开始埋怨了;回头发现,你不见了,突然我乱了。一首《走着走着就散了,回忆都淡了》流露着淡淡的忧伤,一丝一缕,然后缠绕于我心。戏看人生,充满嘲讽,对自己的嘲讽。一首诗或者说是一个人生:淡了、暗了、怨了、乱了,是散了,淡了,是倦了,又暗了!原来这样走着就散了!
我喜欢席慕蓉的文字,喜欢那字里行间流露出的诗情画意,没有矫情的修饰,一切都归于平淡,在平淡中却提炼出一种至真至诚来。或有忧愁,有快乐,有着小小的哲理,经她那细腻的笔触,仿若置身与一个乡村的傍晚,阳光是迷蒙昏黄的,周围很静,有人轻轻哼着一首很古老很遥远的歌。歌声美如天籁,无一不拨动人心最底处的那根弦。她常说,我一直相信,生命的本相,不在表层,而是在极深极深的内里。它不常显露,是很难用语言文字去清楚形容的质素,我们只能偶尔透过直觉去感知它的存在,像是从灵魂深处隐约传来的呼唤。
看她的诗,读她的散文是一件最最轻松而愉悦的事。有人说:她的作品蒙上了一层遥远、空灵的气息,深深吸引着读者的心。蒋勋说:她的诗,是以快捷的方法说委婉的感受。诗人萧萧说:“她自生自长,自图自诗,不知有汉,无论魏晋,是诗国里一处独立自存的桃花源。”人世间的经历、选择、磨难、悲伤、从容、激情„„仿佛这位生活的智者就在在你的耳边娓娓道来,用她的情愫牵动着你的情愫,用她的智慧找寻出着你清澈年轻的心,用她广泛的忧愁流淌出你血管里的宽容,为你解开人生路程里的一个又一个迷茫,坚定着你对生活的信仰。
我喜欢读她的诗,纤细而纯洁,悲壮而激情,有年少时的朦胧,有苦涩的乡愁,还有成长里的忧愁。想家时,她有了乡愁:“故乡的歌,是一支清远的笛,总在有月亮的晚上,响起,故乡的面貌,却是一种模糊的怅望,仿佛雾里的,挥手别离,离别後,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。”成长中或多或少品尝到了无花果的青涩,她会说:“五百年的期盼为了你的一次回眸,我是你前世口袋里的一颗弹珠,乡愁是一棵没有年轮的树„„”朦胧的爱情却有着苦涩淡淡的乡愁。一望无际的草原,无数的牛羊是天上的点点凡星。每个人的心中都有一份莫名的难以言说的难以割舍的情怀,或悲壮或大气“溪水急著要流向海洋,浪潮却渴望重回土地,在绿树白花的篱前,曾那样轻易地挥手道别,而沧桑了二十年後,我们的魂魄却夜夜归来,微风拂过时,便化作满园的郁香。”面对青春她有着这样的倾诉:“所有的结局都已写好,所有的泪水也都已启程,却忽然忘了是怎么样的一个开始,在那个古老的不再回来的夏日。生活中小小的细节触动着她心灵中最柔软的地方,也触动着我的。
我喜欢读她的散文,充满了田园式的牧歌情调,字里行间中的平淡透出生命底层的最深的呐喊,干净透明,是一杯温热的清茶,清香扑鼻又沁人心脾。席慕容说:“她的写作只是生命本相的暴露,只是已然消逝的光影造象,是自己的依恋与渴望。”她还说:“我更愿意把‘它’看作是分享生活的感动,怀着一份‘初心’。”平淡的言语表达着深邃的思想,澄净的文字感动出一份份生活的平实,乐观、向上的态度是她同读者一同分享岁月的痕迹。“是因为在那样透明的月光中感觉到自身的有所隐藏吗?”、“是因为在那样圆满的一轮清辉之中感觉到自身的缺失与憾恨吗?”、“仿佛有一种畏惧,如影随形。”她怀揣着朦胧的,理性的,多愁善感的,恍惚温馨的爱,感动着生活。她善待着她的的智慧,正如用她的灵性感悟生活的真谛——“一份‘初心’”。她喜欢回忆,有时有点不自信,她很感伤,也很细腻,喜欢纪伯伦的《先知》,喜欢《先知》里的荷,喜欢像荷一般最单纯与最深邃的纪伯伦。可以说,她是完美的使者,在一张素洁的纸张上努力寻找着一个叫“白”的颜色。她说:“白本来就是奢侈品!”她的诗,她的散文有时只是“一个弱者的自白!”。文章里的片断是怎样的感动:“即或只是几行短得不能再短的文字,也是一个穷尽全力去生活过、挣扎过的整整的一生啊!”
我喜欢席慕容的文章,喜欢席慕容爱感动着的过生活。在我看来,她是唯美的,是一个生长在凡尘中温婉而大气的女子,带给人们总是温暖和清澈的气息!她本身就是一朵出水的莲,白间透着粉,素洁却不失妖娆,端庄得让人急切想之亲近!静处一隅的莲,易动情感伤,一缕轻风、一丝和煦、一滴雨点都足以让它风姿万千!读席慕容的诗和散文,是不需细品的。你只需在一个慵懒的午后,偷得浮生半日闲,无太多琐事,无太多悲辛,无太多欢喜,释怀的平静中回味那一份悠长又带点哀伤的意境。没有深刻的思想内涵,没有华丽的辞藻堆砌,她在那一抹平和里叙述的,只是她自己对于青春,对于爱情,对于人生的思考。
我喜欢她笔下的爱情,总是透着一股淡淡的忧伤,那么温婉哀怨,令人魂肠愁结、不能释怀。或许青春,抑或爱情本身就是甜蜜中掺杂着淡淡的苦味吧!溪水急着要流向海洋 浪潮却渴望重回土地 在绿树白花的篱前 曾那样轻易地挥手道别 而沧桑的二十年后,我们的魂魄却夜夜归来,微风拂过时,便化作满园的郁香。当我们走过缤纷的花丛,怡人的小径,亦或经过一株独开的花,一片残留的绿时,我们是否会想到在我们的身边的莽莽生灵中有那么一些正守望着我们,祝福着我们,深深地爱着我们,因我们的存在而美丽,幸福? 爱是一种痛苦,也是一种幸福;悲哀是一种幸福,也是一种痛苦。是否真有轮回的造化成就着情感的延续与传递?亦或身边的美好本身就透漏着爱的信息? 当我们还是孩提时,愿做做一颗开花的树,苦望成熟。然而时间无视渴望。成长与蜕变是花开花落的必然历程,岁月极美就在于它必然流逝。阳光下朵朵盛开的是浓抹的重彩,一地花落的凄凉是突兀的可悲。难道,真的是一万年才修得人形,再有一万年才修得七情六欲,才可以站在所爱的人面前,流下第一滴眼泪。也许一开始就注定是错,只是我不愿不愿相信我们的缘分只有一次相遇的巧合。五百年的等待换回了相遇的那一刻,如果我再等五百年或者更长的岁月,你会不会看我看我那满树的期望是怎样为你纷纷而落。一棵树,只开一次花,一个人,也只有一次美丽。只为你能遇见我,在我最美丽的时刻,而你却无视地走过,踩着一层叠一层地花落。我这才悟出:相遇不是美丽,相遇是错。在平凡的日子里,可以认认真真相爱的人,是有福的!这首诗让我们看到了一颗孤单的心,充满了对爱情的期盼却又似乎不为人知。她(他)情感真挚热切,哀婉之情中不乏执着于恒久。成为一种昭示--爱情,需要执著。曾经一度为那首《写给幸福》而疯狂:喜欢坐火车,喜欢一站一站的慢慢南下或者北上,喜欢在旅途中间的我.只因为,在旅途的中间,我就可以不属于起点或者终点,不属于任何地方和任何人,在这个单独的时刻里,我只需要属于我自己就够了。所有该尽的义务,该背负的责任,所有该去争夺或是退让的事物,所有人世间的牵牵绊绊都被隔在铁轨的两端,而我,在车厢里的我是无所欲求的。在那个时刻里,我唯一要做也唯一可做的事,只是安静地坐在窗边,观看着窗外景物的交换而已。幸福是什么?或许是“采菊东南下,悠然现南山”的悠远畅快、惬意潇洒,亦或是结庐荒山、独钓寒江?我所谓幸福,是拥有此生这般美丽的生命,是有好朋友在阴沉的天空里为自己留下一小块蔚蓝,是拥有这样一个平凡朴实的家庭,是暖冬的午后与你携手江边.....幸福于我是那黑夜里的一杯咖啡,一杯不加糖的咖啡,微苦的味道却散发着沁人的芳香,它让我卸下一天的疲惫。在安静的夜里,坐在墙角细数着自己的心事,点点滴滴,拂去苦累伤痛沉淀清闲甘甜,让漂泊的心找到停靠的港湾。幸福于我是那一场青春的遇见,茫茫人海中与你相遇,执手相望,我庆幸在我最美的年华里与你相遇,就如那位老者说的那样:于千万人之中遇到你所要遇到的人,于千万年之中,时间无涯的荒野中,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话好说,唯有轻轻的问一声:“噢,你也在这里吗?”是啊,原来你也在这里,在这里驻守,在这里守候,只为与我一同前行。风可以不懂云的漂泊,沙可以不懂海的辽阔,天可以不懂雨的落泊,泪可以不懂眼的脆弱,可我却不能不懂你的缄默,感受不到你的脉搏,不管未来多么波折,你我一同携手走过,无论结果如何。
今生今世,我只是个戏子,永远在别人的故事里流着自己的泪....那我们的人生呢?又该是何去何从呢?一切不会从着你的理想所发展,我一直把这世界说得太理想化了。可是,我并没有错,如果没有理想,这世界将会是一种什么样的面貌呢?理想,在实现以前,有很多名字,它们是:幻想、妄想、白日梦,和,不可能。可是,就是它,使得一个只能爬行的看鸭子的小男孩,变成了受众人崇敬的学者与勇者。也就是它,使得一个患病二十多年,只有小学学历的女孩写出那么多本喜悦和美丽的书。我们不能再找借口说他们的成功是因为“得天独厚”了。非承认不可的是:他们的成功是因为他们有理想,并且,坚信不移。也许人生如斯。漫漫人生路,你挣扎的衣衫褴褛,头破血流最终却只能独立西风,一任如血残阳将你的身影刻画在斑驳的古道上.......然而,你坚持着,颤抖的也是你生命的热情,醉人的芬芳是你几百年的硕果。你坚持着,直到尘埃落定,直到山高水长。这种对于希望无悔的付出,这种对于生命固执的诠释,或许成了偶们心中苍茫大海上那若隐若现的微光----人生总该有一种坚持,坚持着我们的根,坚持着生的欲望......忘记了从什么时候开始,喜欢上了席慕蓉,喜欢上了那种极其细腻,并富有着天真的,女性文字,是幸福、是理想、是再会、还是时光、喜欢那种简简单单的文字,不需要太多的遣词,用一颗富饶的心,去抒写,就够了
崇拜席慕容——不像现世浮躁的所谓小资女子们唱出的俣侬软语调调,用尽所有华丽之词堆砌出一个空洞。席慕容之爱,醇厚浓烈却不张扬!激起人们情感的的交响。“如何让你遇见我,在我最美丽的时刻”——只这一句,就被她的情感表达方式所深深吸引。“如何让你遇见我”——眼前出现一个充满期盼的柔情女子,纵然千呼万盼心上人,却积极地等待。如若我为君,只这一句,我就早已被融化。
我们不能像席慕容一样用着洒脱的文笔抒发着自己内心的情感,用她平淡却真诚的文字感动着我们,但我们却可以坚持着我们的坚持,我们的人生一样可以那么精彩。看着她的文章总能给我的心灵带来无限的悸动,她的平淡,她的文字或有忧愁,有快乐,有着小小的哲理,带着我们进入她的情感世界里
第三篇:席慕容作品赏析
走着走着,就散了,回忆都淡了;看着看着,就累了,星光也暗了;听着听着,就醒了,开始埋怨了;回头发现,你不见了,突然我乱了。一首《走着走着就散了,回忆都淡了》流露着淡淡的忧伤,一丝一缕,然后缠绕于我心。戏看人生,充满嘲讽,对自己的嘲讽。一首诗或者说是一个人生:淡了、暗了、怨了、乱了,是散了,淡了,是倦了,又暗了!原来这样走着就散了!
我喜欢席慕蓉的文字,喜欢那字里行间流露出的诗情画意,没有矫情的修饰,一切都归于平淡,在平淡中却提炼出一种至真至诚来。或有忧愁,有快乐,有着小小的哲理,经她那细腻的笔触,仿若置身与一个乡村的傍晚,阳光是迷蒙昏黄的,周围很静,有人轻轻哼着一首很古老很遥远的歌。歌声美如天籁,无一不拨动人心最底处的那根弦。她常说,我一直相信,生命的本相,不在表层,而是在极深极深的内里。它不常显露,是很难用语言文字去清楚形容的质素,我们只能偶尔透过直觉去感知它的存在,像是从灵魂深处隐约传来的呼唤。看她的诗,读她的散文是一件最最轻松而愉悦的事。有人说:她的作品蒙上了一层遥远、空灵的气息,深深吸引着读者的心。蒋勋说:她的诗,是以快捷的方法说委婉的感受。诗人萧萧说:“她自生自长,自图自诗,不知有汉,无论魏晋,是诗国里一处独立自存的桃花源。”人世间的经历、选择、磨难、悲伤、从容、激情„„仿佛这位生活的智者就在在你的耳边娓娓道来,用她的情愫牵动着你的情愫,用她的智慧找寻出着你清澈年轻的心,用她广泛的忧愁流淌出你血管里的宽容,为你解开人生路程里的一个又一个迷茫,坚定着你对生活的信仰。我喜欢读她的诗,纤细而纯洁,悲壮而激情,有年少时的朦胧,有苦涩的乡愁,还有成长里的忧愁。想家时,她有了乡愁:“故乡的歌,是一支清远的笛,总在有月亮的晚上,响起,故乡的面貌,却是一种模糊的怅望,仿佛雾里的,挥手别离,离别後,乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。”成长中或多或少品尝到了无花果的青涩,她会说:“五百年的期盼为了你的一次回眸,我是你前世口袋里的一颗弹珠,乡愁是一棵没有年轮的树„„”朦胧的爱情却有着苦涩淡淡的乡愁。一望无际的草原,无数的牛羊是天上的点点凡星。每个人的心中都有一份莫名的难以言说的难以割舍的情怀,或悲壮或大气“溪水急著要流向海洋,浪潮却渴望重回土地,在绿树白花的篱前,曾那样轻易地挥手道别,而沧桑了二十年後,我们的魂魄却夜夜归来,微风拂过时,便化作满园的郁香。”面对青春她有着这样的倾诉:“所有的结局都已写好,所有的泪水也都已启程,却忽然忘了是怎么样的一个开始,在那个古老的不再回来的夏日。生活中小小的细节触动着她心灵中最柔软的地方,也触动着我的。
我喜欢读她的散文,充满了田园式的牧歌情调,字里行间中的平淡透出生命底层的最深的呐喊,干净透明,是一杯温热的清茶,清香扑鼻又沁人心脾。席慕容说:“她的写作只是生命本相的暴露,只是已然消逝的光影造象,是自己的依恋与渴望。”她还说:“我更愿意把‘它’看作是分享生活的感动,怀着一份‘初心’。”平淡的言语表达着深邃的思想,澄净的文字感动出一份份生活的平实,乐观、向上的态度是她同读者一同分享岁月的痕迹。“是因为在那样透明的月光中感觉到自身的有所隐藏吗?”、“是因为在那样圆满的一轮清辉之中感觉到自身的缺失与憾恨吗?”、“仿佛有一种畏惧,如影随形。”她怀揣着朦胧的,理性的,多愁善感的,恍惚温馨的爱,感动着生活。她善待着她的的智慧,正如用她的灵性感悟生活的真谛——“一份‘初心’”。她喜欢回忆,有时有点不自信,她很感伤,也很细腻,喜欢纪伯伦的《先知》,喜欢《先知》里的荷,喜欢像荷一般最单纯与最深邃的纪伯伦。可以说,她是完美的使者,在一张素洁的纸张上努力寻找着一个叫“白”的颜色。她说:“白本来就是奢侈品!”她的诗,她的散文有时只是“一个弱者的自白!”。文章里的片断是怎样的感动:“即或只是几行短得不能再短的文字,也是一个穷尽全力去生活过、挣扎过的整整的一生啊!”
我喜欢席慕容的文章,喜欢席慕容爱感动着的过生活。在我看来,她是唯美的,是一个生长在凡尘中温婉而大气的女子,带给人们总是温暖和清澈的气息!她本身就是一朵出水的莲,白间透着粉,素洁却不失妖娆,端庄得让人急切想之亲近!静处一隅的莲,易动情感伤,一缕轻风、一丝和煦、一滴雨点都足以让它风姿万千!读席慕容的诗和散文,是不需细品的。你只需在一个慵懒的午后,偷得浮生半日闲,无太多琐事,无太多悲辛,无太多欢喜,释怀的平静中回味那一份悠长又带点哀伤的意境。没有深刻的思想内涵,没有华丽的辞藻堆砌,她在那一抹平和里叙述的,只是她自己对于青春,对于爱情,对于人生的思考。
我喜欢她笔下的爱情,总是透着一股淡淡的忧伤,那么温婉哀怨,令人魂肠愁结、不能释怀。或许青春,抑或爱情本身就是甜蜜中掺杂着淡淡的苦味吧!溪水急着要流向海洋 浪潮却渴望重回土地 在绿树白花的篱前 曾那样轻易地挥手道别 而沧桑的二十年后,我们的魂魄却夜夜归来,微风拂过时,便化作满园的郁香。当我们走过缤纷的花丛,怡人的小径,亦或经过一株独开的花,一片残留的绿时,我们是否会想到在我们的身边的莽莽生灵中有那么一些正守望着我们,祝福着我们,深深地爱着我们,因我们的存在而美丽,幸福? 爱是一种痛苦,也是一种幸福;悲哀是一种幸福,也是一种痛苦。是否真有轮回的造化成就着情感的延续与传递?亦或身边的美好本身就透漏着爱的信息? 当我们还是孩提时,愿做做一颗开花的树,苦望成熟。然而时间无视渴望。成长与蜕变是花开花落的必然历程,岁月极美就在于它必然流逝。阳光下朵朵盛开的是浓抹的重彩,一地花落的凄凉是突兀的可悲。难道,真的是一万年才修得人形,再有一万年才修得七情六欲,才可以站在所爱的人面前,流下第一滴眼泪。也许一开始就注定是错,只是我不愿不愿相信我们的缘分只有一次相遇的巧合。五百年的等待换回了相遇的那一刻,如果我再等五百年或者更长的岁月,你会不会看我看我那满树的期望是怎样为你纷纷而落。一棵树,只开一次花,一个人,也只有一次美丽。只为你能遇见我,在我最美丽的时刻,而你却无视地走过,踩着一层叠一层地花落。我这才悟出:相遇不是美丽,相遇是错。在平凡的日子里,可以认认真真相爱的人,是有福的!这首诗让我们看到了一颗孤单的心,充满了对爱情的期盼却又似乎不为人知。她(他)情感真挚热切,哀婉之情中不乏执着于恒久。成为一种昭示--爱情,需要执著。
曾经一度为那首《写给幸福》而疯狂:喜欢坐火车,喜欢一站一站的慢慢南下或者北上,喜欢在旅途中间的我.只因为,在旅途的中间,我就可以不属于起点或者终点,不属于任何
地方和任何人,在这个单独的时刻里,我只需要属于我自己就够了。所有该尽的义务,该背负的责任,所有该去争夺或是退让的事物,所有人世间的牵牵绊绊都被隔在铁轨的两端,而我,在车厢里的我是无所欲求的。在那个时刻里,我唯一要做也唯一可做的事,只是安静地坐在窗边,观看着窗外景物的交换而已。幸福是什么?或许是“采菊东南下,悠然现南山”的悠远畅快、惬意潇洒,亦或是结庐荒山、独钓寒江?我所谓幸福,是拥有此生这般美丽的生命,是有好朋友在阴沉的天空里为自己留下一小块蔚蓝,是拥有这样一个平凡朴实的家庭,是暖冬的午后与你携手江边.....幸福于我是那黑夜里的一杯咖啡,一杯不加糖的咖啡,微苦的味道却散发着沁人的芳香,它让我卸下一天的疲惫。在安静的夜里,坐在墙角细数着自己的心事,点点滴滴,拂去苦累伤痛沉淀清闲甘甜,让漂泊的心找到停靠的港湾。幸福于我是那一场青春的遇见,茫茫人海中与你相遇,执手相望,我庆幸在我最美的年华里与你相遇,就如那位老者说的那样:于千万人之中遇到你所要遇到的人,于千万年之中,时间无涯的荒野中,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话好说,唯有轻轻的问一声:“噢,你也在这里吗?”是啊,原来你也在这里,在这里驻守,在这里守候,只为与我一同前行。风可以不懂云的漂泊,沙可以不懂海的辽阔,天可以不懂雨的落泊,泪可以不懂眼的脆弱,可我却不能不懂你的缄默,感受不到你的脉搏,不管未来多么波折,你我一同携手走过,无论结果如何。
今生今世,我只是个戏子,永远在别人的故事里流着自己的泪....
第四篇:席慕容作品读后感
把握青春/r/n
——读席慕容有感/r/n
所有的结局都已经写好/r/n
所有的泪水都已经启程/r/n
却忽然忘了是怎样的一个开始/r/n
在那个古老的再也回不来的夏日„„/r/n
不知多少个日夜,我的童年已逝,就连我刚开始的大好青春也居然悄声无息地从指缝间溜走。不知多少个日夜,我已经习惯白天坐在教室里百般无聊地听从老师的指令,看着白色粉笔的寿命一点点耗尽,听着窗外细碎的鸟叫却无法看清它的种类。恐怕就是这样的自己,才未能感受到自己生命长河的流逝。/r/n
我多想再尝尽仲夏夜的硕果,和兄弟姐妹躺在木椅上,细数夜空中闪烁的星辰。我们都是这时代里旁人看不清的尘埃,依附在各色人群身上,复制着他们的优秀,汲取他们的精华,偶尔露出牵强的笑脸,只为听到长辈的一句赞扬,于是自己便能得到虚荣的满足。我也不想再旁听城市夜晚的繁弦急管,那灯红酒绿的社会里吞噬了多少个追梦人的心血,历经千辛万苦也尝不到的成功,历经千辛万苦却尝到的苦涩,在心潮澎湃之时一同涌入嘴边。嘴唇再也无法包容住这来自心底的呐喊,于是泪如泉涌,从眼眶中迸射而出,喷溅到令人作呕的压力之上,沾染了那浓黑的色彩,这样却能让巨大的黑暗略显生动,至少再也不用忍受千篇一律的困苦。/r/n
枯燥无味的教材引领我们走向新时代的绝望。但我们依然在这大大的绝望中小小的挣扎,我们是比浩瀚的宇宙还要渺小的存在。那漫天飘浮的光尘,终将还是会被人抬头仰望,但我们触及不到这样的光芒,只得被黑暗践踏得体无完肤。那绞尽脑汁也解不出的理科题目,那反复乏味的文科问答,如同突袭的夜色一般,将我们埋葬在巨大的漩涡,永远也无法自拔。/r/n
但那又何如。/r/n
我们已经看到了结局,却从未想过人生的结局是否只有一个。一些过好的结局站在不同角度来看却是过糟糕的,我们忽视了人生的机会与抉择,我们不能再浑浑噩噩地生活在抱怨与痛苦的底层,我们要爬上来,我们要成为这世间,众人瞩目的星辰。/r/n
心底的呐喊再次被激起,这次是从嘴而出。我们要坚强地编织这令人期待的梦想,命运不能驾驭我们的思考。我们要学会去拼搏去勇敢去爱去闯荡去冒险,享受世间一切珍贵的荣耀。那样的生活,才能称之为青春。/r/n
“不是所有的梦都来得及实现,不是所有的话语都来得及诉说。” 当一切完结,总会千古流传。/r/n
初2014级3班 侯璇/r/n
【相关文章】读《席慕容散文集》有感/r/n
读过席慕容散文的人,往往被她那细腻动人的笔调感染。她的文章取材广泛、充满温馨。细读进去,她的文章平易朴实:山坡上的野草,孤独的大树,匆匆的过客,顽皮的小孩,这些不起眼的东西,她都能注意到并且看出它们内在的美好品质,然后化为文字,与读者共享。文中没有可以堆砌的词语,没有令人惊奇不已的哲理,只是娓娓道出、顺理成章。可却能在人心里荡起层层涟漪。/r/n
《写给幸福》是席慕容一本抒情散文集。抒情是席慕容写作的一大特色。她的散文有诗的韵味,更有画的典美。这或许因为她是个画家之故。从她的作品中,我们可以感受到她那充满孩童般纯真的感情。那亲切抒缓的字句,空灵伤感的情调,行云流水般的叙述,处处洋溢着她对美好生活的执著追求和热爱。/r/n
乡愁是席慕容作品的一个主题,这位长在内地的蒙古贵胄,对那块有着茫茫草原,沙漠驼铃,长河落日的土地充满着向往和爱戴。这种心情常流露在她的笔尖,所以她的作品既有悠远清丽的南国秀美,又有豪放粗犷的北国浪漫情怀。也许,她的歌是从“旷野上世代牧羊的人心里生长出来的”,而支撑着她在人生道路上艰难跋涉的,也正是“游牧民族与生俱来的那一份渴望了”。/r/n
席慕容的作品题材多样,但统摄在一个基调中,充满同情,充满真诚。从她笔下的天地里,你会感觉到她那种对亲人、对朋友、对人生的热爱。应该说,她的作品并不一定十分完美,有时显得单薄了些,感触乏弱了些,有些作品思维或者不够深远,对于现实来说显得太理想化了些,但她描写的那些充满至善至美的平凡琐事,总能拔动人们的心弦,让你一同去发现世界中美好的一面。相对于那些卷帙浩繁、气势磅礡的巨作,席慕容的作品就像一股涓涓细流,带给你遐想,带给你甘香。/r/n
也许,有人喜欢的是那些愤世嫉俗的谈古说今,有人喜欢悲凄哀艳的儿女情长,有人则喜欢壮烈豪迈的诤诤劲言,但在这些悲壮、深沉的世界里,注入一点席慕容般的纯真、甜美,它就像一缕轻风,吹拂着你,让你随着她小夜曲般的娓娓倾诉,去回味些许岁月里无法捉摸的幸福和生活的真善美,或者,这正是席慕容从来没有刻意去做过些什么努力的心愿所在。/r/n
所以,我愿意随着这份写给幸福的柔情,去找寻幸福,感受幸福。
第五篇:欣赏多媒体作品
小学信息技术说课稿青岛版小学信息技术教案《欣赏多媒体作品》
总体来看,本课属于一节比较成功的体验性的教学活动,注意了体验活动的目的性;兼顾了形式的灵活性与学生讨论深度的结合。建议与后续的技术学习和作品制作紧密结合,保证学生在获得丰富体验和探究欲的基础上,能将较高的学习动机在技术学习中释放;在欣赏他人作品并产生认知冲突的基础上,能将带着认知冲突深入系统地理解技术原理;在剖析他人作品并获得直接经验的基础上,能将他人的间接经验转化为自己作品制作的直接经验。
本活动课教学设计:立足于高中信息技术的课程标准,探索新课程课堂教学模式,通过开展以学生拓展所学知识和获得直接经验为主要内容,以培养学生分析解决问题的能力和创新能力(苗逢春:在教学过程的那些环节上体现“培养学生分析解决问题的能力和创新能力”)为主要任务的具体活动形式,在活动中实现信息技术课的教学目标,着眼于促进学生个性自主和谐地发展。在信息技术活动课的教学设计方面,以“教师指导,学生主导”(苗逢春:“学生主导”的说法不妥,本课的实际教学过程中,其实教师仍然是主导者)为教学理念,通过师生共同设置具体活动形式,由学生主动参与课堂教学的设计、组织(苗逢春:学生只是参加了评价指标的制订,而不是课堂教学的设计;课堂教学的组织其实仍然是教师,而且,由于学生的控制能力不强,让学生作为课堂教学的组织者也不合适)和评价等活动,形成有计划、有目的、有组织的较为完整的教学过程。
教材分析——(苗逢春:教材分析很到位,注意了知识的前后关联)综合活动课
基于广东基础教育课程资源研究开发中心编著,由广东教育出版社出版的《信息技术》(选修2)《多媒体技术应用》一书的第一章第三节《综合活动:欣赏多媒体作品》,并充分结合《信息技术》(必修)的第三章第3节——多媒体信息的加工与表达,同时,这个内容也是本书第八章内容的准备。
教学目标——(苗逢春:本课教学目标总体感觉很空,本课作为后续教学的铺垫更为合适,不太适合作为独立的教学活动)根据新课改的精神
知识与技能:让学生学会欣赏和分析已有的多媒体作品,并提出自己的建议和分析结果。(苗逢春:这些不属于知识与技能,建议进一步挖掘本课活动背后蕴含的知识与技能)
过程与方法:
a)呈现多媒体作品,在短时间内使学生的视觉受到冲击,激活他们头脑中已有的认识体验,凭直觉对作品整体感受,然后问题引领,对作品进行认真的分析与思考,提出自己的看法,提升体验的内涵与价值;
b)能表达自己对作品的看法和分析结果。
情感态度与价值观:
a)发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力,提升信息素养。——(苗逢春:本条不属于“情感态度价值观”)
b)体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利,激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。
学生分析——(苗逢春:对学生的特点把握全面、具体且有针对性)
教学对象是高中一年级的学生,学习的积极性比较高,且有几个学生曾获电子作品比赛初中组省二、三等奖。
现阶段刚好上美术作品鉴赏课,具备一些欣赏作品的方法。
知识结构:他们在初中和高一的必修课中已初步接触了多媒体技术的部分内容,能运用Powerpoint制作简单的多媒体作品,了解多媒体技术的现状与发展趋势。
教学重点:§ 欣赏和分析已有的多媒体作品,并提出自己的建议和分析结果。
§ 体验多媒体的特点。
§ 体验多媒体带给人们学习、工作、生活等各方面的便利,激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。
教学的难点:——(苗逢春:教学难点分析不够深入,未能抓住本课内容的难点以及组织体验性教学的难点,比如说:体验性的活动容易出现“有活动,无目的”“形式丰富、深度不足”“体验丰富,但信息素养和技术素养缺失”等问题)§ 学生通过欣赏和分析已有的多媒体作品,提出有建设性的建议和分析结果。§ 激发和保持学习多媒体技术的兴趣和热情。教学手段:新一轮基础教育课程改革突出强调以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革”。所以本活动课采取的体验学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的教学方式。
教学时间:1课时本活动课设计的三个环节: 准备环节、活动环节、总结环节
1、准备环节: 第一步:确定活动主题:欣赏三个多媒体作品(苗逢春:这能叫做“活动主题”吗?)第二步:以学生自愿为原则,确定活动展示课的主持人及各位专家的扮演者。第三步:师与主持人、专家根据主题需要,选出欣赏的多媒体作品。网页作品:《苹果树下的童话》;Flash作品:《选择》;Powerpoint作品《革命先驱--孙中山》第四步:教师准备多媒体作品第五步:教师准备学习网站第六步:布置场地,创设情境,落实相关器材。
2、活动环节:学生按照活动步骤进行自主活动。共同欣赏作品--独立思考--小组交流--全班交流—与专家对话。需要注意的是:进行教学设计时,教师要考虑到活动步骤的连贯性、活动方法的选择、活动中可能遇到的困难、活动过程的完整性以及活动目标的充分体现等问题。
3、总结环节:总结形式比较多样,有主持人或专家对学生的发言进行小结,也有老师的总结,老师的总结是肯定学生在活动中的表现;恰当延伸,超越教材,升华情感,激发学生学习多媒体技术的兴趣和热情。活动过程:活动过程活动内容时间学生活动设计意图主持人导入两位主持人在优美的音乐声中,宣布活动主题,同学们玩连词游戏(苗逢春:具体内容是什么?目的是什么?跟本课内容有内在联系吗?),营造活动气氛,然后把游戏难度提高,请出老师导学。2min参与游戏创设情景,质疑激趣,调动情感。教师导学通过生活当中经常会遇到的问题:向别人介绍自己的孩子。演示课件:多媒体作品《哪一个是我》。7min边看边说,共同参与导学,引领学生走进作品,品味作品。1让学生体会多媒体在表达效果上的优点2 让学生感受多媒体作品的技术特点3 创设问题情景。激发学生主动深入了解作品,挖掘主体的潜能,拓展他们思维的深度,加深对欣赏内容的理解共同欣赏作品1网页作品:《苹果树下的童话》2 Flash作品:《选择》3 Powerpoint作品:《革命先驱--孙中山》3*3min单独用心欣赏作品,凭直觉对作品整体感受,然后用问题引领,进行认真的分析与思考,深化认识,提升体验的内涵与价值。直觉感受、问题引领,体验作品 交流时刻1小组长组织组员讨论,把自己的感受和想法大胆表达出来,并记录。2主持人请同学们以小组为单位依据评价标准给作品一个分数3 主持人请专家团亮出分数4 主持人分别请分数与专家团分数最相近和相差最大的小组代表陈述理由 7*3min1交流并给作品评分2认真倾听他人的意见和观点。从倾听他人的分析与见解中找出自己的长处和不足,以便得出更完善的意见。在对比中发现:在这一过程中,学生是活动的主角,既可以从自己和他人的正确分析结果和建议中学习,又可以从各自的错误中提取经验教训对话学生与自己推选出来的专家进行对话3min学生反思:通过欣赏这三个作品,最想了解的是什么?或有什么创作欲望?提出一个问题,往往比回答一个问题更富有意义。教师指导学生在小组中展开讨论,互助学习。学生在为解决问题而进行探索。为能提出问题而深入思考。小结肯定同学们的发言 1min 让学生品尝成功的喜悦。拓展延伸: 1 给同学提供更多优秀多媒体作品的连接供课后欣赏,指引同学还可以通过EMAIL与作品的创作者交流2 给同学们讲述一个有趣并富有哲理的小故事,引发他们更广阔的想象空间2min青岛版小学信息技术教案《欣赏多媒体作品》这一教