《中外绘画作品欣赏》教案

第一篇：《中外绘画作品欣赏》教案

《中外绘画作品欣赏》教案

教学目的：

1、了解中外绘画作品的历史、种类，感受其艺术特色，认识其文化价值。

2、培养欣赏美术作品的能力，能用简单的美术术语评述绘画作品，感悟中国绘画民族特色的造型构成美感以及国外有名的画作。学习、了解中外绘画作品的表现形式和创作方法，为创作表现打基础。

3、培养学生探究中外绘画艺术审美特点的兴趣。

教学重点：

欣赏中外绘画作品，感受中外绘画艺术的特点和独特的魅力，引导学生认识中国与外国绘画作品形式与内容、题材与主题的关系。

教学难点：

引导学生用简单的美术专业术语评述作品。

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

师：你认识哪些画种？从书中或一些资料中辨认。

二、讲授新知，共同欣赏。

1、教师介绍中外绘画作品种类，引导学生从形式上区分辨别画种类型。提问：我们为什么喜欢优秀的作品？欣赏美术作品有什么意义？

2、师生共同欣赏课本范图。

3、教师引导学生以欣赏感受、评论交流为主线，逐步展开欣赏学习活动。

4、鼓励学生运用视觉语言，从画面的主题、表现的事物、画面的构成形式，笔墨颜色设置等多种因素，去欣赏、感受、认识作品。

三、课堂小结。

寻找大量的中外绘画作品让学生欣赏，鼓励他们进行评述，说说自己对作品的评价。让学生自己寻找感兴趣中国绘画作品，给大家讲讲作品或作者的生平历史等等，充分发挥学生的自主学习的能动性。鼓励大胆表达自己感受的学生。

第二篇：《中外雕塑作品欣赏》教案

《中外雕塑作品欣赏》教案

教学目标:

1、通过欣赏中国画作品，了解我国优秀艺术瑰宝。（了解）

2、了解名画、作者、时代背景。（记忆）

教学重点、难点：

重点：知道不同风格和流派的代表作品。

难点：知道不同风格和流派的代表作品及作者、时期。

教学过程：

一、介绍书中的名作 秦始皇陵兵马桶

1974年和1976年，在秦始皇陵外城东侧约1．5千米处地下，发现并发掘了秦陵从葬坑三处。其中一号坑规模最大，面积达14000平方米，内有6000多件形同真人、真马一般大小的兵马陶源和7000多件战车、铜兵器及金、铜、石等装饰品，是一个气势磅礴、威武雄壮、向东开进的古代大型军事长方阵形。它展现了秦军的编制、武器装备情况及古代战争的阵法。一号坑内，车与步兵相间，以步兵为主。二号坑内主要是车兵，也有骑兵、步兵，形成车兵、骑兵、步兵联队。说书佣

中国古代有活人殉葬的习俗。到了汉代，这一习俗废除。但一些达官贵人还对此念念不忘，企望去世后在阴间也能作威作福。因此，他们就用陶土或木头做成人形，当作活人替身，随葬地下。这些陶或木制成的替身，叫做佣。1951年在成都天回山崖墓出土了一具击鼓说唱的东汉陶佣。

这具陶佣是一个说书艺人的形象。他坐在一个石台上，张着嘴巴，身体微微前倾，左臂环抱着一只鼓，右手高举鼓褪，一足翘起，似乎是说书说到了精彩之处，情不自禁地手舞足蹈起来，显得清新活泼、栩栩如生。

青铜奔马

青铜奔马出自汉代的马踏飞燕铜像，是中国的艺术珍宝。马踏飞燕铜像是1969年在甘肃省武威县一座东汉古墓中出土的，是墓中近百件青铜车马仪仗桶中的一件，像高34.5厘米。奔马矫健雄壮，四蹄腾空，昂首扬尾，马首向左微微昂起，口鼻微微张开，逼真地表现了骏

马在疾驰中的形象，仿佛使观者能听到它那沉重的呼吸和声震原野的嘶鸣。更巧妙的是在奔马的有蹄下，还有一只展翅疾飞的燕子。两者奇妙的组合，使人产生“天马行空”的感觉。青铜奔马反映出制作奔马的工匠的智慧和丰富的想象力。敦煌石窟

敦煌石窟位于甘肃西部敦煌，是由莫高窟、西干佛洞和安西县榆林窟所组成的规模巨大的石窟群，其中以莫高窟为主。敦煌石窟始凿于前秦建元二年（公元366年），经十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、金、元，持续修建约千年，共开凿1000多个洞窟。现保存完好的洞窟有492个，窟内有塑像2000余尊，壁画45000余平方米。敦煌位于河西走廊，佛教经此传入内地，因此较早接受佛教的文化艺术。维纳斯像

在古罗马神话中，维纳斯是美与爱的女神，是女性美的代表者和体现者。古罗马统帅恺撒的宗洞里供奉着维纳斯，认为这位女神是他的祖先。即使在今天，维纳斯也是人们喜爱的、复制品很多的雕像。

维纳斯雕像是公元前1世纪希腊著名雕塑家亚历山德罗斯的作品。这座高2米，通体由一块半透明的白云石雕就的塑像，站立在鸡血纹的云石底座上。雕像造型典雅，神情庄重，曲线调和，自然妩媚，体态健美，反映出雕塑家高超的艺术造诣。这座雕像无论从哪个角度看，都有一种统一而富有变化的美。掷铁饼者

《掷铁饼者》是米隆制作的一座青铜雕塑，被公认为经典之作。他的雕像选取的是铁饼摆回到最高点，即将抛出前的一刹那，就是所谓“引而不发”的状态，处在矛盾的高潮中而显得更有吸引力。在这件静止的雕塑里，作者把握从一种状态转换到另一种状态的关键环节，以达到在心理上使人获得“运动感”，为后代艺术家创造了成功的范例。掷铁饼者张开的双臂像拉满的弓，也增加了“发射”的联想。铁饼和头部的两个圆形，左右呼应；落地的右腿如同一个轴心，使曲折的身体保持稳定。运动员俯身弯腰，侧转头部，全神贯注，鼓胀的肌肉充满力度，整个身体形成高度动感的平衡。所有这些都显出相当精湛的艺术匠心。米隆的原作已在很久以前失踪，所幸罗马的艺术家用大理石复制了这座雕塑，现保存于罗马的意大利国家博物馆。大卫

《大卫》是意大利文艺复兴时期伟大的雕塑家（画家）米开朗基罗的代表作，高5．5米，用整块大理石雕成。大卫是圣经故事中的人物，从小容貌俊美，机智勇敢。当非列土部族侵犯他的家乡，以色列城地受到严重威胁时，牧童大卫挺身而出，用放牧时打死过狮子和熊的投石机把非列士的头领歌利亚杀死，挽救了民族。大卫以他的赫赫战功，受到人们的拥戴，成了以色列最年轻的军事统帅。这段旧约上的神话被米开朗基罗用来作为保卫共和国的象征。加莱义民

1884年，法国加莱市政府为建立一座雕像举行了一次创作竞赛，来纪念一件人民永远不能忘却的史实：在14世纪中叶的英法百年战争中，英军围攻法国加莱城，情况紧急，全城人民濒于死亡。后来英国国王提出条件，要加莱城交出六个人任由英国士兵屠杀，全城居民就可免于一死。这时有六个普通市民为了拯救同胞，自愿献身。该怎样去表现这个极其残酷而又无比壮烈的场面呢？罗丹选择了六位英雄在赴刑场路上的一个画面。他们已经离开了自己的城市和人民，衣衫破烂，神色疲惫。在经受了无数痛苦的折磨之后，正走在通向死亡的路上。走在前面的年轻人侧低着头，无可奈何地扬起了右手；有两个人回转头去，一个捂着眼睛，另一个双手抱头；中间一位老人在沉思，是他第一个挺身而出，鼓舞了其他的人；最左边的是一个大义凛然的教士，他两手拿着即将交给英军的城市钥匙。他那被仇恨的怒火烧灼着的面部，表情庄重严峻。他的深沉的目光表明，这是一个不屈的灵魂。罗丹用他的雕刻刀，表现出了他们走向死亡时的内心感受，歌颂了这些平凡的勇于自我牺牲的品质高尚的人。这座雕像具有一种震撼人心的强烈力量。

二、回顾所讲的内容 请学生来谈一谈

三、请学生自由说说自己的见解

第三篇：中国绘画作品欣赏

中国绘画作品欣赏

教学目的：

１、了解作品的人物神态和艺术表现形式。

２、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。

教学重点：

指导学生欣赏、分析作品内容。

教学难点：

指导学生体会作品的艺术感染力。

教学准备：

１、课件

２、多媒体

教学过程：

一、师生谈话，导人课题：

教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)

二、欣赏作品：

（一）油画 《贫农的儿子》 作者：蔡亮(板书)

１、介绍作品内容：

学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)

２、分析作品的艺术特色：

（二）中国画 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表现的背景：改革开放初期。

２、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。

３、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。

（三）中国画(悄悄话》 作者：王有政

1、作品内容分析：

2、分析作品的艺术特色：

(1)、通过对比产生美：

一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。

画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。

画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。

(2)、人物神态美：

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吴凡

1、介绍作品内容：

2、介绍作品表现形式：

3.分析作品构图特点：

（五）水印木刻 《和平》

作者 方国雄

（六）中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一

三、小结：

第四篇：七年级美术教案-如何欣赏绘画作品

如何欣赏绘画作品

第 周第 课

节

【课

题】如何欣赏绘画作品 【课

型】欣赏课 【课

时】1课时

【教学目标】

1、学生能够运用描述、分析、解释、评价等方法欣赏绘画作品。

2、学生在欣赏作品中，提升自己的审美能力和思考能力及语言表达能力。

3、学生在欣赏作品中了解作品的产生背景，了解绘画者的创作思维。

【教学重点】 描述分析解释评价方法的综合运用 【教学难点】 解释与评价的正确表达

【教学方法】 讲授法、讨论法 教学媒体 多媒体课件 【教学过程】

一、引入

教师播放多媒体课件达芬奇的《蒙娜丽莎》作品分析片段，让学生感受一下如何来欣赏一幅绘画作品。从而由此进入到课本中来。

二、新授

1、教师引导学生看书中的描述、分析、解释、评价的文字叙述部分，可以点名学生读一下，加深学生对这部文字的理解。

2、教师引导学生观察书中绘画作品《筛谷的妇女》，看看书中对此作品是如何景象描述、分析、解释和评价的。

3、教师和学生共同分析书中内容：

三、描述：

请你仔细观察，你在画中看到了什么？

画家细致的描绘了一个普通的劳动场面，画中有三个人：左边、右边、中间人物都在做什么？学生根据人物动态，来加以描述。

四、分析：

作品中的失误是什么样的？

造型、构图、光线、色彩、空间及方面进行分析。

五、解释：

艺术家为什么要这样画？通过这样的形式想表达什么观念？

六、评价：

1、这是一幅好作品吗？为什么？

2、教师和学生再分析书中几幅作品，采用描述、分析、解释、评价等方法进行作品的欣赏。

3、教师小结欣赏作品的方法：描述、分析、解释、评价

七、教师指导学生欣赏评述一下《春如线》绘画作品，教师提示学生要运用所学方法进行。

八、学生作业练习，写一篇200字的欣赏短文。教师有效引导写作过程。

九、教师总结：

学生对欣赏作品的方法的掌握程度，能否综合加以运用来分析作品，学生赞誉学习积极性如何？作业阶段，学生作品形成的质量。

【板书设计】

【课后反思】

第五篇：中国绘画作品欣赏 (二)

中国绘画作品欣赏

（二）教学目的：

１、了解作品的人物神态和艺术表现形式。

２、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。

教学重点：

指导学生欣赏、分析作品内容。教学难点：

指导学生体会作品的艺术感染力。

教学准备： １、课件 ２、多媒体

教学过程：

一、师生谈话，导人课题：

教师： 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)

二、欣赏作品：

（一）油画 《贫农的儿子》 中華勵志網]为您提供学习资料|作者：蔡亮(板书)１、介绍作品内容：

教师：你知道什么是“贫农”吗？(学生回答)“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。

教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题)教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。

那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命进攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。

学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)２、分析作品的艺术特色：

教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？

(1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清；红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。(2)、色彩沉着、协调：作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。

(3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。

（二）中国画 《童年》 作者 王盛烈 １、作品表现的背景：改革开放初期。

２、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。

３、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。

（三）中国画(悄悄话》 中華勵志網]为您提供学习资料|作者：王有政

1、作品内容分析：

提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷

孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗?(学生回答)教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。

老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。

2、分析作品的艺术特色：

(1)、通过对比产生美：

一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。

画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。(2)、人物神态美：

爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。

（四）水印木刻 《蒲公英》 中華勵志網]为您提供学习资料|作者：吴凡

1、介绍作品内容：

学生欣赏作品，讲述画面内容。

教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!

2、介绍作品表现形式：

作者用水的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。3.分析作品构图特点：

以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。

（五）水印木刻 《和平》 作者 方国雄

（六）中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一 １、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。２、作品的表现形式。３、作者介绍。

三、小结：

１、作品的表现形式：

写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。

２、分析作品的形式。印木刻