中药鉴定学

第一篇：中药鉴定学

中药鉴定学，多年来一直被学生认为是一门由许多概念编织而成的、枯燥死板的、死记硬背的学科。每一种药千篇一律地罗列各项内容,特别是执业药师的教材只有文字描述，没有图像，所以很抽象，容易造成记忆混乱。在学习中，环球网校给大家以下四点建议供大家参考：

1、全面复习，重点记忆

大家在学习精讲班的课时，每一讲都要仔细弄懂，重要的内容要随时记忆。学到后面，要注意比较相似药物、同类、同科药物的异同点，帮助记忆。在复习时，最好先复习重点药材。先看重点药材包括哪几项内容，在每项内容中找出主要特征;然后再复习熟悉药材和了解药材就显得比较容易了。因为后两类药材中有很多药材与重点掌握药材是同科或同属植物，在性状，显微特征，化学成分上都有相同之处;如果把重点药材特征掌握好了，再找出与后两部分药材的异同点，就可以达到事半功倍的效果。

2、结合实物和图片，增强感性认识

执业药师中药鉴定学教材，没有图片，只有文字介绍，使中药鉴定学变的抽象，所说的鉴别特点看不见，不容易记忆。我们建议有条件的同学，可以结合工作实际，找一些典型的药材标本，或在书上，网上找一些相关的药材图片，结合性状、显微鉴别特点描述，增加感性认识，提高记忆效率。

3、抓住经验术语

经验术语可以说是《中药鉴定学》的一大特色。这些传统的经验术语是非常宝贵的财富，在学习中,要把经验术语与药材性状特征有机的联系起来。如：松贝的“怀中抱月”、大黄的“星点”、天麻的“鹦哥嘴”、何首乌的“云锦花纹”等等,这些经验术语虽然只有短短几个字,却把药材的性状特征传神的表达出来了。这些经验术语一方面加深了大家对药材性状的理解,另外也方便了对药材的记忆。

4、比较、归纳、总结

在学习后期和复习过程中，注意利用比较、总结归纳的方法，一是可以扩大知识面，二是还可以提高考试成绩。例如：在学过的中药中，大黄、何首乌、牛膝、川牛膝和商陆这几个药都有异常构造，有什么相同点和异同点?五加科植物含油树脂道，桔梗科的植物含乳管、菊糖等，通过比较归纳，增强记忆。

第二篇：中药鉴定学

中药鉴定学

中药鉴定学的定义

中药鉴定学是研究和鉴定中药的品种和质量，制定中药质量标准，寻找和扩大新药源的应用学科，中药鉴定学。中药鉴定学的研究方法和内容是：在继承祖国医药学遗产和传统鉴别经验的基础上，运用现代自然科学的理论、知识、方法和技术，系统地整理和研究中药的历史、来源、品种形态、性状、显微特征、理化鉴别、检 查、含量测定等，建立规范化的质量标准以及寻找和扩大新药源的理论和实践问题。简而言之，就是一门对中药进行“保质、寻新、整理、提高”的学科。

中药鉴定学的研分对象是中药。中药是指在中医药理论指导下用以防治疾病和医疗保健的药物，包括中药材、饮片和中成药。

中药鉴定学的任务

一、考证和整理中药品种，发掘祖国药学遗产

我国仅本草著作中记载的药物就有近3000种，它是现今中药科学继承和发扬的基矗现今中药品种约有13000种，在中药鉴定中，中药的品种问题直接关系到中药的质量，品种正确是保证中药质量的前提，品种一错，全盘皆否。如何确定中药的正品，成为中药研究工作需要解决的首要问题。由于历史等 诸 多原因，使中药材品种混乱和复杂现象严重，其主要原因是：

1、同名异物和同物异名现象普遍存在。我国幅员辽阔，物种繁多，同一种中药各地使用的品种不同，或同一品种在不同地区使用不同的中药名称，造成品种混乱。如贯众，全国以贯众之名药用植物有11科、18属、58种之多。而人参在历代有多达30余种别名。

2、本草记载不详，造成后世品种混乱。如《本草经集注》载：“白头翁处处有之，近根处有白茸，状如白头老翁，故以为名。”所以从古到今就有多种根部有白毛茸的植物混作白头翁，这就造成了白头翁药材来源达20种以上，分属于毛茛科、蔷薇科、石竹科、菊科等不同科的植物。

3、有的品种在不同的历史时期品种发生了变迁。如始载于《名医别录》的白附子历代本草均为毛莨科植物黄花乌头的块根，而近代全国绝大部分地区用天南星科植物独角莲的块根作白附子用，两者疗效不同，如何变迁的，尚待深入研究。

4、一药多基原情况较为普遍。《中国药典》2000年版收载的常用中药不少来源于2个、3个、4个、5个甚至6个种(如石决明)，有的中医药甚至来源于不同科(如小通草等)或同科不同属(如老鹳草、水蛭等)的数种动、植物，造成中药质量控制困难，鉴定材料《中药鉴定学》。

解决中药品种混乱和复杂问题及发掘祖国药学遗产的途径：

1、通过对中药商品调查和中药资源普查，结合本草考证，明确正品和主流品种，力求达到一物一名，一名一物。如《中国药典》已分别将报春花科植物过路黄作为金钱草，豆科植物广金钱草作广金钱草，唇形科植物活血丹作广金钱草收载。

2、研究不同历史时期药物品种的变迁情况，正确继承古人药材生产和用药经验。如考证阿胶的原料在唐代以前主要是牛皮，宋代、明代是牛皮、驴皮并用，清代以后用驴皮，至今沿用驴皮。

3、开展古方药物的品种考证，有利于医方的发掘与继承，为新药研究提供依据。例如青蒿素的发现，就是从研究葛洪《肘后备急方》青蒿治疟病方，再经过青蒿历代所用品种的考证，结合科学试验取得成果。

4、对一些道地药材的品种考证，查考地方志，常能提供一些历代本草未能记载的资料，解决在品种考证中的某些关键问题。如罗汉果，遍查历代本草均无记载，最后从清代《临桂县志》、《永宁州志》查到不仅有罗汉果之名，还有其形态、性味、效用记载，这为罗汉果的药用提供了可靠的历史依据。再如在考证鸡血藤膏时，就查考了去南的《顺宁府志》和《云南通志》等。

5、本草考证有助于自然资源的开发利用。当今有很多野生物、植物还不知道它们的用途，一旦《本草纲目》等本草上收载的药物都能考证清楚，根据植物亲源关系的线索，对药物新品种的开发利用，将会有所帮助。

6、通过本草考证与现今药材品种调查相结合，能纠正历史的错误，发掘出新品种。如虎掌与天南星，经研究并非一物，虎掌实为掌叶半夏的块茎，纠正了《本草纲目》中将天南星并在虎掌之下，视二者为同一物的错误。

总之，中药品种的的考证与整理工作对澄清中药品种混乱，力求达到一物一名，一名一物，从源头上保证中药质量，达到品种正确，质量优良、稳定、可控，以及继承与发掘祖国医药学遗产，开发新药源都具有十分重要的理论与实用价值。

二、鉴定中药真伪优劣，确保中药质量

中药的真、伪、优、劣，即指中药品种的真假和质量的好坏。“真”，即正品。凡是国家药品标准所收载的中药均为正品;“伪”，即伪品，凡是不符合国家药品标准规定中药的品种以及以非药品冒充中药或以它种药品冒充正品的均为伪品。“优”，即质量优良，是指符合国家药品标准质量规定的各项指标的中药;“劣”，即劣药，是指不符合国家药品标准质量规定的中药。中药品种不真或质量低劣，会造成科研成果、药品生产和临床疗效的失败，轻则造成经济损失，重则误病害人，对此，李时珍早就有“一物有谬，便性命及之”的名言。

第三篇：中药鉴定学习题集

中药鉴定学习题集

树脂类中药

一、A型题(单句型最佳选择题)：以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，中药鉴定学习题集。请从中选择一个最佳答案。

1.“外色黑似铁，研粉红似血”是形容哪种药材的特征()。

A.乳香

B.没药

C.血竭

D.鸡血藤

E.儿茶

正确答案:C解题思路：血竭“外色黑似铁，研粉红似血”。

2.血竭的性状特征为()。

A.类球形、椭圆形或不规则形，外皮棕褐色至黑褐色，体重，质坚实

B.不规则片状，外面棕褐色至黑褐色，内面白色或淡棕色，体软质松，略具弹性

C.块片状，大小不一，白色，淡红或淡棕色

D.不规则块状、条形或扁块状，表面有瘤状突起，灰黑色，质致密，体轻，能浮于水面

E.四方形或不定形块状，表面铁黑色或黑红色，研粉血红色

正确答案:E解题思路：原装血竭呈四方形或不定形块状，大小不等。表面铁黑色或黑红色，常附有因摩擦而产生的红粉。断面有光泽或粗糙而无光泽，黑红色。研成粉末呈血红色。

3.血竭颗粒置白纸上，用火烘烤，不应出现

A.对光照视呈鲜艳的血红色

B.无扩散的油滴

C.颗粒融化

D.以火烧之则发生呛鼻烟气

E.纸上残留为融化的黑色残渣

正确答案:E

4.乳香粉末加苯酚-四氯化碳(1：5)液1滴显

A.红色

B.董绿色

C.蓝色

D.褐色或紫色

E.黄色

正确答案:D

5.下列关于没药的描述，不正确的是

A.橄榄科植物没药树及同属其他植物树干皮部渗出的树脂

B.主产于非洲东北部、阿拉伯半岛

C.不规则的颗粒状或粘结成团块状，气香而特异

D.表面黑褐色或黄褐色，与水共研，可形成黄棕色乳状液

E.质坚碎，破碎面呈颗粒状

正确答案:D

二、B型题(标准配伍题)：以下提供若干组考题，每组考题共用在考题前列出的A、B、C、D、E五个备选答案，鉴定材料《中药鉴定学习题集》。请从中选择一个与问题关系最密切的答案。某个备选答案可能被选择一次、多次或还被选择。

(6-7题共用备选答案)

A.呈二叉状分枝，粗枝表面有明显的环状裂纹

B.不呈二叉状分枝，两侧有细短的侧枝密生

C.呈乳头状、泪滴状或不规则小块。表面淡黄色。

D.呈不规则颗粒状或粘结成团块。表面红棕色。

E.呈四方形或不定形块状。表面铁黑色或黑红色。研成粉末呈血红色。火点燃，冒烟呛鼻，有苯甲酸样香气

6.乳香的药材性状特征是()。

7.没药的药材性状特征是()。

正确答案:6.C,7.D解题思路：⒈ 乳香呈小形乳头状、泪滴状或不规则小块，有时粘连成团块。淡黄色，有时微带绿色或棕红色。半透明，有的表面无光泽并常带有一层类白色粉尘。质坚脆，断面蜡样，无光泽，亦有少数呈玻璃样光泽。⒉ 没药呈不规则颗粒状或粘结成团块，大小不一。表面红棕色或黄棕色，凹凸不平，被有粉尘。质坚脆，破碎面呈颗粒状，带棕色油样光泽，并常伴有白色斑点或纹理;薄片半透明或近透明。

(8-9题共用备选答案)

A.香树脂

B.油树脂

C.胶树脂

D.油胶树脂

E.混合树脂

8.安息香药材属于

9.阿魏药材属于

正确答案:8.A,9.D。

第四篇：中药鉴定学复习

中药鉴定学复习

一、中药鉴定学的定义：研究和鉴定中药的品种和质量，制订中药质量标准，寻找和扩大新药源的应用学科

二、中药鉴定学的研究方法和内容是：在继承祖国医药学遗产和传统鉴别经验的基础上，运用现代自然科学的理论、知识、方法和技术，系统地整理和研究中药的历史、来源、品种形态、性状、显微特征、理化鉴别、检查、含量测定等，建立规范化的质量标准以及寻找和扩大新药源的理论和实践问题，中药鉴定学复习。

三、中药鉴定学的研究对象：中药。中药包括：中药材、饮片和中成药。

四、中药鉴定学的任务是

1、考证和整理中药品种，发掘祖国药学遗产

2、鉴定中药真伪优劣，确保中药质量

3、研究和制定中药规范化质量标准

4、寻找和扩大新药源

五、中药品种与质量的关系：中药的品种问题直接关系到中药的质量，品种正确是保证中药质量的前提。

六、造成中药品种混乱和复杂的原因：

1、同名异物和同物异名现象普遍存在2、本草记载不祥，造成后世品种混乱

3、有的品种在不同的历史时期品种发生了变迁

4、一药多基原情况较为普遍

七、解决中药品种混乱和复杂问题及发掘祖国药学遗产的途径：

1、通过对中药商品调查和中药资源普查，结合本草考证，明确正品和主流品种，力求达到一物一名，一名一物。

2、研究不同历史时期药物品种的变迁情况，正确继承古人药材生产和用药经验

3、开展古方药物的品种考证

4、对一些道地药材进行品种考证

5、本草考证有助于自然资源的开发利用

6、通过本草考证与现今药材品种调查相结合，能纠正历史的错误，发掘出新品种

八、中药真伪优劣、正品与伪品的含义：真、伪、优、劣即指中药品种的真假和质量的好坏。“真”，即正品，凡是国家药品标准所收载的中药均为正品;“伪”，即伪品，凡是不符合国家药品标准规定中药的品种以及非药品冒充中药或以它种药品冒充正品的均为伪品。“优”，即质量优良，是指符合国家药品标准质量规定的各项指标的中药;“劣”，即劣药，是指不符合国家药品质量规定的中药

中药材出现伪品、混淆品或掺伪品的原因：

1、误种、误采、误收、误售、误用

2、一些名称相近或外形相似或基原相近的品种之间产生混乱。

3、个别人有意造假，以假充真

九、影响中药质量的因素：

1、栽培条件

2、采收加工

3、产地

4、贮藏时间

5、运输

6、非药用部位超标

7、人为参假

8、个别药材经提取部分成分后再流入市场中药质量的优劣主要取决于有效成分或有效物质的含量。对中药质量的科学评价常以其有效成分的含量、稳定性、安全性为指标对中药质量的评价方法有：药效学、免疫活性、化学模式识别结合药效学、质纹图谱等方法

目前《中国药典》对中成药鉴定常用的鉴别方法是：显微鉴定

十、制定中药规范化质量标准的原则和要求：制定质量标准应充分体现“安全有效、技术先进、经济合理”的原则，鉴定材料《中药鉴定学复习》。中药质量标准包括中药材、饮片和中成药的质量标准，要求中药的来源和处方要固定，采收加工、炮制方法和生产工艺要固定，临床疗效要确定，对有害物质要限量检查，对有效成分或有效物质群有定性鉴别和含量测定等

十一、我国中药资源和资源保护的基本情况

1、中药的资源包括药用植物、动物和矿物资源

2、传统中药约1200种，其中常用中药约500种，民族药1500～2000种

3、全国的道地药材有约200种：四川(黄连、附子、川芎);云南(三七);甘肃(当归、大黄);宁夏(枸杞子);内蒙古(黄芪);吉林(鹿茸、人参);辽宁(细辛、五味子);山西(党参);河南(地黄、牛膝);山东(北沙参、金银花);江苏(薄荷);安徽(牡丹皮);浙江(玄参、浙贝母);福建(泽泻);广东(砂仁);广西(蛤蚧)

4、资源保护：2002年发布《中药材生产质量管理规范》(中药材GAp)，并从2002年6月1日起正式实施，大力发展优质道地药材生产及野生珍稀或濒危动植物药材野生变家种、家养，可使中药资源永续利用

十二、寻找和扩大新药源的途径：

1、进行全国性药源普查，寻找新的中药资源

2、根据生物的亲缘关系寻找新药源

3、从民族药或民间药中寻找新药源

4、以有效成分为线索，寻找和扩大新药源。

5、以药理筛选结合临床疗效寻找和扩大新药源

6、从古本草中寻找或探索老药新用途

7、以新技术、新方法扩大新药源。

第五篇：中药鉴定学精品课程

中药鉴定学精品课程

刘塔斯，教授，博士生导师，湖南省优秀教师，国家中医药管理局药用植物学重点学科学术带头人，湖南省中药学省级重点学科学术带头人，湖南省中药鉴定学省级精品课程负责人;任湖南中医药大学药学院中药鉴定教研室主任、生药学教研室主任，中药鉴定与资源实验室(国家中医药管理局三级科研实验室)主任;任全国中药鉴定学教育研究会副理事长,中国商品学会中药商品专业委员会副理事长，中华中医药学会中药鉴定分会委员, 中华中医药学会动物学专业委员会委员;任《中南药学》编委，中药鉴定学精品课程。从事《中药鉴定学》教学工作35年，主讲了《中药鉴定学》、《生药学》、《中药商品学》本科生课程和《中药鉴定学专论》、《分子生药学》研究生课程，是《中药鉴定学》教学的主讲教师。曾于1998年应邀赴日本歧阜药科大学作高级访问学者，2002年应邀赴香港城市大学讲学。主持和参加部省级及校级教改课题7项，发表教学研究论文6余篇，获教学成果奖5项。主要研究方向为“中药资源及品种质量研究”。曾先后承担国家科技部、国家中医药管理局、湖南省科技厅、湖南省教育厅、湖南省中医管理局等科研课题10多项，获得湖南省科学技术进步二等奖和三等奖、优秀学术论文奖、优秀硕士论文指导老师奖等奖项10余项。发表论文60多篇，在日本“The Japanese Society of pharmacognosy”《Natural Medicines》杂志上发表论文一篇;主编或参编著作20多部;为21世纪全国高等院校统编教材《中药鉴定学》副主编。培养硕士研究生18人，博士研究生2人。

本课程根据中药鉴定学的具体特点，经过不断摸索、总结与改革，形成了以下教学方法：

1、对中药鉴定学理论课教学内容采用“纵横比较、重点讲授、举一反

三、融会贯通讲授法”进行讲授。根据中药鉴定学信息量大、容易混淆的药物多、类似的鉴别特征多的特点，建立了纵向联系，横向比较，有重点地反复比较和复习的理论课讲授和复习方法”，使学生牢固掌握基本知识点。

2、重视实验和实践教学，对中药鉴别技能进行考核

考核试既是对教学效果的检验，也是学生巩固所学知识的一次机会，能全面促进学生实践能力的提高，推动实验教学进程，提高教学效果，鉴定材料《中药鉴定学精品课程》。中药鉴别技能考核包括显微鉴别技能考核、性状鉴别技能考核和综合技能考核三个方面。

3、建立了试题库，实行教考分离

结合中药鉴定学教学大纲，建立了中药鉴定学理论考试试题库，任课教师不参与考试试卷的抽取与审定工作，实行教考分离，以提高教学质量。

4、运用开放式教学模式进行性状鉴别教学

“开放式”即：① 教学方法向学生自主学习转化

中药真伪鉴别是一个长期的任务，必须培养学生持久学习和自学的积极性。在学生掌握基本方法后，以辅导和讨论的方法为主，引导学生向自主学习转化，鼓励他们在课堂外多接触市场，多寻找机会鉴别中药真伪，任何时候都欢迎他们带样品和问题来进行讨论和研究。

② 教学内容面向市场，联系市场实际

中药市场的状况向中药鉴定教学提出了挑战，学生们需要了解更多市场信息,照本宣科的方法已不能适应形势。定期进行市场调查，主动地收集各种中药品种及其混淆品﹑伪劣品﹑加强与中药人员的联系，了解市场动态和信息，面向市场进行教学，将极大地增强学生应付市场挑战的能力.③ 教学时间和场所向学生开放

药材性状鉴别的学习不同与一般的理论学习，它不能靠纸上谈兵，它需要直接的感性认识，需要经常性地面对药材实物进行观察比较。一个开放的学习环境可以保护学生自主学习的积极性，保证他们自主学习和复习的时间，巩固学习效果。

④ 教学对象向非药学专业学生和社会开放，中药真伪鉴定工作是全体医药人员的共同任务，鼓励中医专业的学生到中药性状鉴别实验室学习;中药性状鉴别实验室和中药混伪品展馆向社会中药鉴定专业人员开放,既能向社会宣传我们发现的伪劣品种，也可虚心学习其它人员及专家的经验，对教学和中药鉴定工作是个促进。

5、制作了单机版和网络版的教学课件“常用中药真伪鉴别”

中药鉴定涉及到大量宏观和微观的形态学鉴别内容，因此，具有高质量图片的计算机辅助教学课件系列，对中药鉴定学的教学具有重要帮助。

课件以规划教材《中药鉴定学》为蓝本，根据教学大纲要求收录222种有代表性的常用中药。其总容量630兆，涵盖了中药来源、性状、显微和理化四大鉴别内容，文字18万，声音脚本5万字，原植物、动物图片约220幅，中药材、饮片及其伪品图片约700幅、显微特征图片约800幅、理化鉴别图片约50幅、化学成分结构式约174个。课件中100%的粉末显微特征图片、80%的药材图片、30%的原植物图片是自己的原创图片(约1500张)。课件突出学习的重点，围绕大纲有重点地组织教学内容。课件解决学习中的难点，用图片鲜明地表达中药的形态特征，用准确的语言提示重要鉴别点，并与伪品和混淆品相比较。课件理论联系实际，介绍了药材市场上的常见伪品和混淆品，以及当前市场假劣药品的新形式-经过浸提的假药。课件体现了自主教学的思想，课件是一个完整、流畅、系统自动进行的教学体系，又是可选择不同途径的、可反馈的人机对话系统，便于根据不同的目的、选择不同的内容和深度进行教学、学习和自学，解决知识的复习和巩固的问题。