“儿时”的图书其乐无穷（最终版）

第一篇：“儿时”的图书其乐无穷（最终版）

“儿时”的图书收藏其乐无穷-

少时，留给我印象最深的是“小人书”即“连环画”，如“智取威虎山”“白毛女”“沙家浜”“董存瑞”“王杰”“雷锋”“焦裕禄”“少年张高谦”等等洋洋大观，这些“小人书”封面精美，绘画有声有色，在我的少年时留下很深的记忆，从那时起我就非常崇拜英雄人物，至今在心灵里埋下深深的回忆，一个人喜欢上了藏书，甚至到了痴迷的地步，那他就会喜欢一切和书有关的书。少儿时的书，有一他至今难忘，那就是读初二时买的《十万个为什么》上海人民出版社出版，福建人民出版社重印，该套书装帧精美，封面上有“工农兵”手棒《毛泽东选集》，站在地球上，长在红旗下，画面四周光芒万丈，散着金光，下方有各种农作物、稻田、村庄、拖拉机、电线杆、人物等，这套丛书内容无所不包，有工业、农业、军事、地理、历史、天文、生物、医学、化学、体育等，该套丛书是1962年第一版，1965年修订本，这套是1973年再订重版本，体现了当时毛主席“自力更生”“奋发图强”“备战、备荒、为人民”的教导，反映了工农业生产实际，是一本科学普及读物，当时出版这本书的目的是“更好地为工农兵服务”为宗旨，从这套书中我得到许多益处，学到了不少生活常识，历史、地理、军事。体育知识等，开拓张祖仁少年时的视野，至今我这套书还在翻翻，是他枕头旁常用的生活知识，休闲书，想来已经跟了他三十三年了，影响了我的一生，这套书也成为我书柜上的摆设品，她也经常翻翻，藏书也达到一万余册，一套书影响了两代人，这就是书籍，如同光芒四射的烛光，把人生之路照得耀眼透明，正如培根所说“知识就是力量”。“文革”连环画是当时特殊年代的产物，是智慧的精华，整整影响了我这代人，也影响了我的女儿，下一代人，非常喜欢绘画，收藏的连环画的影响，我的藏书兴趣更大了，从此有了目标，组成了几个专题诸如“连环画”专题、“红色文献”专题、“教育”专题等等，我的教育专题就围绕着不同时代儿时读的书进行了收集。如这时代就围绕着“文革连环画”“文革书籍教材”以及“十万个为什么”等科普知识书籍，也关注上一代人，如新中国成立初期的书籍，以及上一代人的幼时启蒙读书，如《论语》《百家性》《千字文》《朱子治家格言》《增广贤文》《神童诗》《三十六计》《名贤集》等书籍，我越收藏，越有味道，深深感悟到博大精深的中国传统文化，读完《百家姓》《三字经》《千字文》，我的语言驾驭能力提高不少，拓展了的词汇，学到不少历史知识，先后撰写三百多篇文章，在各种报刊上发表，这些实用性强的通俗读物，以介绍传统文化的精华，以及历史方面的常识为主，突出知识性，趣味性和娱乐性，开拓了我的视野，这些包罗万象，内容丰富的书籍，有很高的收藏价值和实用价值，不同版本的《论语》再现了孔子一生对教育的贡献，以上成绩取得是自己在藏书、阅读、保存、鉴赏、研究和利用等目的而进行的收集、整理、典藏的活动，“藏书”虽然是个人行为，但作为一种文化，通过自己收集的专题办展，是时代精神新风尚的反映，使藏书发挥着积极重要的作用，通过藏书活动，使我们能够寻回流逝的儿时的历史记忆。

中国收藏家福州二中张祖仁：

邮编：35001

第二篇：亲子共读其乐无穷

亲子共读 其乐无穷

——读《木偶奇遇记》的心得体会

暑假期间，按照学校的安排，根据老师们的推荐，我选取了《木偶奇遇记》这本书作为与小女亲子共读篇目之一。说句心里话，我很感谢老师们推荐的这本经典图书，虽然我小时候也知道这个故事，但这却是第一次完整地读完这本书。这本书借一个小木偶的形象向我们演绎了一个人由不完美走向完美，由不幸福走向幸福的曲折坎坷的历程。书中让孩子明白了怎样正确做人、什么朋友才是真正的朋友，它胜过我们做父母的无数次唠叨。当我和孩子共读的时候，引起了我们俩的共鸣。现从做好大人和孩子的结合文章，谈以下两点体会：

一、亲子共读《奇遇记》，有利于孩子的成长 书中那个叫匹诺曹的小木偶是一个性格丰富的孩子，许多孩子的优点和缺点都在他的身上体现得淋漓尽致。孩子们读了这本书之后，在匹诺曹的身上可以找到自己的影子，进而懂得去克服自己的缺点，在以后的生活学习中规范自己的行为，直接受到了很好的教育，并且可以让他们懂得去尊重周围的人，对父母的辛劳付出要有一颗感恩的心。

匹诺曹的优点：匹诺曹虽然是一个令人生气令人担心的小木偶，但是他具有重友情、不贪生怕死的品质。这一点可以在木偶戏团里为朋友从容赴死显示出来。

匹诺曹的缺点是：

1、顽皮、不听劝告。他明明知道他的父亲最不喜欢别人叫他“玉米粥”，可他还是毫无顾忌地叫，引起两个朋友的打架。杰佩托刚刚做好他的双手，他便扯下父亲的假发戴在自己的头上，弄得父亲伤心流泪。匹诺曹不但顽皮，而且不听忠言的劝告。使自己最终遭受了很大的痛苦，他发现他的双腿被烧成了灰烬。这就是皮诺曹顽皮和不听劝告的后果。

2、自制能力差。他每次下定决心想做好某些事情，但最终都以失败告终。如为了感谢父亲的好心，匹诺曹决定上学，他要好好报答父亲。在上学的路上，一看见木偶戏的演出，马上就禁不住诱惑了。为了买戏票，他卖掉了自己的语文书。那课本可是他的父亲忍受着严寒用仅有的上衣为他换来的。在学校里，禁不住那帮调皮同学的引诱，旷课去打架，并引来了警察的追捕。这也表明一个孩子要改掉自身的缺点是一件很不轻易的事情，不爱学习的孩子只会得到一个堕落的结果。

3、爱说谎。说谎是一个孩子最不可宽恕的缺点。有趣的是当匹诺曹说谎时他的鼻子就会随着谎言加长。这样一来，匹诺曹便无法隐藏他的说谎行为。幸亏，蓝发仙女叫啄木鸟帮他把鼻子啄平了。这可以给小读者们一个启示：说谎是隐藏不住的。也给学生带来了很大的启示，说谎不利己。

二、亲子共读《奇遇记》，有利于家长的教育 一个孩子的成长离不开长辈的关爱和谆谆教导，值得庆幸的是，小木偶遇见了“慈父”--杰佩托。他用自己的全身心关爱着这个令人厌烦的小木偶，为了他情愿自己挨饿、挨

第三篇：书香校园,其乐无穷（范文）

书香校园，其乐无穷

清晨，优美的校园歌声伴着我走向学校。好远就看到高度负责的值班领导和老师、认真执勤的同学。一句轻轻的问候暖入人心，使人感觉同事之间亲如家人；一声彬彬有礼的“老师好”让我倍感骄傲，想尽方法做好学生的榜样，不敢懈怠！满脸堆笑的我开启了一天的工作。

走进教学区,就听到书声朗朗，这是莘莘学子在勤学苦读。此刻，没有风声、雨声，只有声声入耳的读书声。我想他们一定懂得“读万卷书，行万里路”的道理吧。看那位同学不知读了何处美句，眉眼带笑陶醉其中呢！真如豪放浪漫的李白。这位呢，眉头紧锁，好似“忧国忧民”的杜甫。孩子们的真性情，喜怒于色，率直豁达，怎不令我感动？我也不由得拿起书加入他们的行列。

课堂上，师者循循善诱、诲人不倦；学者敏而好学，积极进取。刷刷的粉笔声写下的是今天的智慧，更是明天的希望。那渴求知识的眼睛是多么纯净，牢记辛勤的老师40分钟的谆谆教导，为今日的努力打下了基石，为明日的成功画下了辉煌。“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”“不经历风雨怎能见彩虹？”方小让他们找到了学习的窍门，更让他们在学习中找到快乐。他们是一条要远航的小船，方小给了他们一张帆，靠着帆他们可以走得更远，会看到更广阔的天地，因为用知识武装起来的人是打不垮的。

方小您是广阔的海洋，辽阔而深远，您像母亲抚慰着每一个孩子。爱校就是爱家，爱校就是爱自己。我爱方小，在方小工作，我很快乐。闻！淡淡的花香溢满校园。听！浓浓的书香溢满校园。

铃声再次响起，孩子们背起书包有说有笑，不一会，喧闹的校园渐渐恢复了平静。

夕阳西下，迎接我们的又是一个美好的明天！

第四篇：与书结缘其乐无穷

与书结缘其乐无穷

我，一个上四年级的10岁男孩，父母都是小学老师。出生在书香门第的我，从小便与书结下了不解之缘。这不，你看我，白白净净的小脸上，早早便戴上了眼镜，书生气十足。唉，都是爱书惹的祸呀！

听妈妈说，我7个月大时，她就陪着我读书了。每次看到书中的玫瑰花，我都眉开眼笑，不停用手指着说：“dada。”后来，妈妈在家里贴满了动物、植物、谜语、儿歌等图片，没事的时候便带着我一起看。慢慢地，我和书成了好朋友。有一次，妈妈从学校的图书馆借了一套动物的故事书回来。我一看，可乐坏了，捧起书就让妈妈读给我听。听完一篇还要听下一篇，一篇又一篇，妈妈不肯读了，我赶忙去让爸爸读。以后的几天，爸爸妈妈只要看到我捧着书来，都吓得躲起来。看来，爱读书的孩子有时也挺让人头疼的。

后来，妈妈给我买了一套《十万个为什么》，配有光盘的。这下，不用麻烦爸爸妈妈念了，碟片上的阿姨可听话了，让她读到什么时候她都不会喊累。一大早，爸爸妈妈还在睡懒觉，我就起床了，坐在椅子上，捧着书，一边听阿姨说，一边看着书。听不清楚的地方，还可以倒回来看。一连几天，我沉浸书中，不厌其烦地听呀看呀，简直一个“小书虫”。

（这些故事呀，都是听妈妈说的，我早已不记得了，呵呵。）

就这样，书成了我生活中最美好的一部分。在和书的交往中，我认识了很多字，上中班时，一年级上册语文书上的课文，我差不多都会读了。幼儿园的老师可喜欢我了，总爱让我领着小朋友读儿歌。当然，每学期结束，都少不了我的奖状和大红花，这可都是书的功劳哦。

随着年龄的增长，我对书的兴趣越来越浓。每次去江浦，都要去新华书店或者是苏果超市中的二楼图书角逛逛，当然得带几本书回来。每次去朋友家玩，都要去看看他们家的书橱，有合适的，就借回来看看。每次挂水的时候，我总要带上一两本书，看着书，扎针不觉得疼，也不觉得时间走得慢了。（我有慢性扁桃体炎，老发，常挂水）我的家里，总能听到这样的声音：“郑克寒，你又看书了？”“快，把书收起来，去打打乒乓球！”“半小时到了，快做眼保健操！”„„沉迷书中的我，让爸爸妈妈伤透了脑筋！（我的眼睛近视了）

一次，妈妈让我做奥数题，说一会儿就来检查。我看着奥数题，可脑中全是

笨笨猪的影子，哪里能静下心来做题呢？妈妈一走，我连忙拿起《笨笨猪》，津津有味地看了起来。哎哟，不好，笨笨猪吃了毒蘑菇，怎么办呢？我正着急呢，手中的《笨笨猪》不见了，不好，妈妈来了！妈妈的脸乌云密布，我知道大事不妙。果然，妈妈大发雷霆，发了“禁书令”：一天不准碰课外书，奥数题加五题。我一听，头皮发麻，唉，不能看书的一天该多难熬呀！

书籍擦亮我们的眼睛，书籍点燃我们的智慧。一套《十万个为什么》，让我知晓了太多的知识：青蛙为什么会唱歌？人为什么会打呼噜？太阳的年龄有多大？„„儿童版的四大名著，向我展示了经典的魅力；《图说天下世界未解之谜》，激发了我对大自然和身边事物的好奇心和探索未知世界的兴趣；话说中国历史系列，《图说天下》秦汉、唐、宋、元、明、清一套书，则让我对中国历史有了初浅的认识和了解；《小小少年游遍中国》、《小小少年游遍世界》，使我了解了许多中外的美景、习俗和美食，更热爱伟大的祖国和美好的世界；《中外节日故事》、《中国神话故事》，让我感受了文化的博大，祖先的神奇。《名人故事》《影响孩子一生的世界大科学家》，居里夫人、爱迪生、诺贝尔、爱因斯坦、牛顿他们献身科学的精神时时感染着我„„

说到书，太多太多的话要说。我最喜欢的，还是儿童文学系列。《大个子老鼠小个子猫》《皮皮鲁和鲁西西》系列、《小猪稀哩呼噜》《稀哩呼噜和他的弟弟》《笨笨猪》„„将我带入了一个又一个有趣的童话世界，教我要关心朋友，乐于助人，开开心心地生活。《五三班的坏小子》《漂亮老师和坏小子》《男生贾里全传》《女生贾梅》《淘气包马小跳》„„他们和我的年纪差不多，在学校里发生了那么多的精彩故事，让我十分羡慕。《草房子》《细米》《根鸟》„„把我带入了一个个纯美的梦中，心灵一次次受到震撼。《青铜葵花》则是我的最爱。身为男孩子的我，看着这本书，竟一次又一次情不自禁地流泪。他们的苦，让我同情；他们的爱，让我感动。

我呀，看过的书，不胜枚举。时常跟着书中的人物一起哭，一起笑，一起乐，一起闹。书中藏着我的喜怒哀乐，书中的世界精彩无限，有书的生活其乐无穷。未来的日子里，书无疑还是我最好的伙伴，最忠实的朋友。

我的童年，有书相伴，与书结缘，真好！

第五篇：灵活运用电子白板 语文课堂其乐无穷

灵活运用电子白板 语文课堂其乐无穷

贾志华

我们教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。作为一种新兴的信息技术，电子白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台，为课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境，激发了学生学习的兴趣和求知欲，促进了学生课堂参与的积极性，有效提高了师生交互水平与教学质量，改变了传统教学模式与教学方法，促进了信息技术与学科教学的有效整合，加快推动了教育信息化进程。

教师一支粉笔一块黑板，整个课堂是整齐划一的，那都是过去式了，而如今我们的课堂已是形式多样、声光俱全了。电子白板既可以像黑板那样直接用电子笔书写，也可以播放视频，还可以拍照，尤其是它的储存功能。这些功能可以较好地解放教师，使得教师不必花费大量的时间、精力，埋头制作课件，为教师的点拨、创设情景提供了良好的技术支持。课堂上，教师可以随机在白板上用电子笔轻松地点点、画画、描描，就可以塑造一个省时高效的语文课堂，彻底改变教师主导课堂的现象，让教师角色得到较好的转变。

这一切的改变自然要归功于信息技术日新月异的发展。在这几年的实践中，我们在语文课堂教学中最大限度地使用了电子白板，实现了以电子白板为载体的多种媒体的共用，实现了课堂教学的有效交互，改变了课堂教学模式，提高了课堂教学效度的挖潜，有力地带动了教学研究和教学改革。

一、破传统，人为本，予语文课堂注入活力 用电子白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字图片动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。

如在品读《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，将这篇课文的电子课本通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在电子课文上进行圈划、批注，引导学生通过圈画细节描写，来品读伯父鲁迅先生对穷苦大众的关爱。课堂中，根据教学环节的推进适时让学生上台在课文上圈重点词，画关键句，并根据点画的内容在旁边做上适当批注，然后和台下的学生进行交流。这样比平时的板书更鲜明，更突出，更立体。英国教学家约翰洛克说:“教师最大的技巧在于集中与保持学生的注意。”同时教师在指导学生解读文本时也比较直观，可以将电子笔设为不同的色彩，遇到需要提醒学生注意的地方就可以随时勾画，清晰直观。如在《我的伯父鲁迅先生》一文对“四周黑洞洞”的学习中，我引导学生阅读文本、圈画细节，结合补充资料，体会伯父当时的处境。由此可见，白板文本直接输人功能的好处显而易见。

学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极地学习。只有在人本的课堂才能调动师生最大程度地参与，只有最大程度的参与才是提高语文课堂效率的前提，也只有这样才能使我们的语文课堂活力四射。

二、变方式，创高效，为语文课堂撒下雨露

电子白板与多媒体网络技术结合，为学生提供图文音像并茂的丰富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎学生想象，因此，有利于激发学生学习兴趣。课堂上，学生激烈的讨论声情并茂的朗读，可以看出他们的情感处于极其兴奋状态。在交互式的学习环境中，学生按照自己的意愿自主地选择阅读内容，能很好地发挥学生的主体作用。

1、因为电子白板，学习起来更灵活。

电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。例如，以往老师在上课前都要把自己收集的有关资料、资源进行整理为一个系统的“PPT”或者课件，以便在上课时使用。而现在，利用交互电子白板，则可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中或放在计算机上，课堂上随机调用即可。上课时，教师依旧写“板书”，而不是以“字幕”代替，教学进程随师生活动推进，课堂上资料的调用比使用传统的“挂图”还要方便。

2、白板，可以让学习更加生活化。

我们的教材，只是帮助学生学会学习的拐杖，我们不应只停留在教材中的一个例子和有限的知识内容上，而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。所以，我们以教材的“例子”为引子，指导学生课前要进行观察、资料收集，课后进行学习的拓展和信息的整理、汇总。例如，在教《长征》这首七律诗时，课前我让学生收集了有关“长征”的一些文字和资料，然后保存到交互电子白板资源库中，上课时，由学生打开电子白板中的资源库，调用他们的资源进行汇报；课后我继续布置学生以小组为单位，围绕“长征”的内容进行小组探究。学生通过收集资料整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。激发学生学习的积极性和学习兴趣。

3、活用白板，课堂中的教与学更高效。

任何一个学科都离不开“练习”与“检测”，而语文学科经常也需要练习，平常教师一般通过投影仪进行练习评讲，这样，教师就被“禁锢”在投影仪旁。而有了交互电子白板，教师在利用交互电子白板进行练习评讲时，就可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习或评价、批改，大大的一副白板，学生填、圈、评、划、改都可以挥洒自如地进行，教师还可抽出时间检查其他学生的情况。

例如我在执教《只有一个地球》这一课时，我让学生品析关键词句，感受“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”同学们朗读这段话后，各自感悟，文中围绕这句话所写的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到同学们的反馈的信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的朗读训练到位。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，课堂的效率大大地提高了。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供了技术支撑，给我们的语文课堂撒下阳光雨露。

三、设情境，善解疑，为语文课堂迎来晨曦

教学过程中教师既是学生学习的指导者，也是学生交流的组织者、还是学生学习兴趣的激励者。认知心理学家加涅认为“教学活动只是一种旨在影响学习者内部心理活动过程的外部刺激。”也就是说，教学只是一种外部刺激，学生的学才是真正的认知过程。

1、兴趣是最重要的老师。

低年级小学生，语文课上每天读课文、认生字，单纯的说教式教学，往往令小学生感到枯燥无味，利用电子白板的多种功能，可以使学生对语文课特别是阅读启蒙课充满兴趣。

我在阅读教学绘本《我爸爸》时，利用电子白板“绘图”的功能，让孩子们把自己心中最棒的爸爸画下来并配上一句话“我爸爸像„„一样„„，我爸爸真的很棒！”，通过手中的“画笔”在白板上呈现出来，孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲地画、写、圈，那丰富的色彩，随意变化的线条，令学生感觉太神奇了!“我爸爸像老鹰一样勇敢，我爸爸真的很棒！”、“我爸爸像老虎一样威猛，我爸爸真的很棒！”„„令学生感到有趣的是，它竟然可以随意擦除或者清除，简直太神了!接着，我顺势引导学生感悟爸爸如此棒，是因为爸爸对我们的爱，学生兴致高涨，对着自己的涂鸦之作，一下子就把课文人文情怀理解了。这样，整堂课学生画画、说话、读读，把听说读写的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。

2、善于解疑使语文学习更上一层楼。

小学生思维的特点是以直观思维为主，并借助具体形象逐步向抽象逻辑思维过渡。现代教育媒体不受时空的限制，能具体形象地再现各种事物的情景和过程，是人的手、眼、耳思维的延伸，故而在教学中能把抽象的概念变成形象的事物，再帮助学生在头脑中形成抽象的概念，即可放缓坡度，帮助学生充分感知教材和深入理解教材。而利用交互电子白板与多媒体课件整合使用，更是如虎添翼使得学习重点、难点更容易解决，教与学的交互性也更强。

事实证明，电子白板技术与小学语文教学结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变，有利于从应试教育向素质教育的转变。电子白板相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越。作为一种新兴的信息技术,电子白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台,为课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境,激发了学生学习兴趣和求知欲,促进了学生课堂参与的积极性,有效提高了师生交互水平与教学质量,改变了传统教学模式与教学方法,促进了信息技术与学科教学的有效整合,加快推动了教育信息化进程。白板作为一种教育工具,对教学起到了重要的作用,对教师呈现教学内容的方式进行了革新。作为教师的我们只要在使用白板教学中，根据小学语文的教学目标，以培养学生的语文综合能力为出发点，结合学生实际，着眼于学生的发展，就能将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势。我愿乘着交互式电子白板这双“翅膀”，向理想的语文课堂迈进，努力创设民主、平等、和谐、融洽的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，使学生乐在其中，令语文课堂其乐无穷。