第一篇：练习8
练习8
教材分析：
本次练习安排四个项目，内容包括学习字词句、读读背背、学写铅笔字和口语交际训练。其中学习字词句中有几项内容：一是引导学生学用字词句，学习生字词句，动物找家家。二是让学生学用字词句，了解祖国语言文字的魅力。读读背背，积累成语，朗读天气谚语。谚语。学写铅笔字，认识左右均相等的字的笔顺规则。使学生养成在实践中正确规范书写左右均相等的字。口语交际训练学生看图听故事，再演一演，培养学生的综合口语交际能力。通过听老师讲故事，培养学生倾听别人说话的习惯。通过让学生分角色表演《小苹果树请医生》，培养学生复述和表演能力。
教学目标：
1.动物找家家，让学生学用字词句，了解祖国语言文字的魅力。
2.正确规范书写左右均相等的字。
3.熟记成语，朗读天气谚语。
4．通过让学生分角色表演《小苹果树请医生》，培养学生复述和表演能力。
教学重难点：
1．学习字词句和口语交际训练。
2．读读背背：成语累积。
3．综合性学习，使学生在实践中学习语文。
4．巩固所学的生字，并能用生字说话。
教学准备：
多媒体课件。实物投影、画笔和纸。
教学过程：
第一课时(6月14日总第105课时)课时目标：
1．送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣。
2．通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性。
3．能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
教学重难点：
1.通过看图画，了解动物的特点，感受图画与字词之间的联系，动物找家家，完成句子的训练。
2．读读背背：成语累积，朗读天气谚语。
教学准备：
多媒体课件。实物投影、画笔和纸
一、游戏导入
1．小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（2）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗？
2．（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）
3．（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。
过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？
（设计意图：“课堂即生活”，教者让学生在实践中思考、想象、体验、创造。学生的画与生活相谐相融，又充满童真童趣。鼓励学生用儿童的生活、儿童的视角去诠释自然，又很好地培养了学生学习的整合能力。）
二、教学字词句
1．教学生拼读“松鼠、蜜蜂、马、北极熊、燕子”这些动物名称的词语。学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。
2．根据学生的回答随机出示下列词语。说说动物的习性。（出示词卡）
（1）蜜蜂：
谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
（2）松鼠：
谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）
请小松鼠来作个自我介绍
（3）马：
你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来，向在座各位作个介绍。想读的一起读。
（4）北极熊：
请北极熊的朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？
请北极熊的朋友一起读！
（5）燕子：
指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）
3．去拼音开火车读词语。
A.创设情境，练说句子。
过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀，你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）根据自己找到的动物的家，用句子表达出来。
1．出示例句：松鼠住在树林里。
请生读，这句话还可以怎么说？
2．依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。
3．小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？
（1）出示动物的家的图。
（2）逐一认识小动物的家。
（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）
（4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。
（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？
4．刚才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？
5．出示口袋让学生摸（动物、植物）
角色迁移，我是**，谁来把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
6．指导把句子填写完整。
（1）指导学生按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
如：蜜蜂住在蜂房里。
马住在马棚里。
燕子住在屋檐下。
北极熊住在冰天雪地里。
（2）拓展练习。
出示最后一句：_____________住在_______________里。
（3）分组讨论后，指名汇报。
B.复习巩固
1．小动物们都回家了。多快乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！
2．齐背《家》
3．学生自由编儿歌。
4．指名说，评议。
C.迁移练习。
1．听故事，《粗心的邮递员》。
故事：小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。
2．动物们能收到信吗？为什么？
3．请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）
（设计意图：通过学动物名称，了解动物的习性，看图找出这些动物的家，并通过句子，把动物这在哪里表达出来。）
三、总结：今天这节课，你有什么收获？
（设计意图：要求学生联系生活实际调动已有经验，自己说出句子。可以让学生展开想像，创造性地完成作业。比如：老虎住在山林里；鲸住在海洋里；星星住在天空里……）
第二课时(6月15日总第106课时)课时目标：
1．正确规范书写左右均相等的字。
2．熟记成语，朗读天气谚语。
教学重难点：
1．正确规范书写左右均相等的字。
2．熟记成语，朗读天气谚语。
教学准备：
多媒体课件。实物投影、画笔和纸。
一、写字练习、感受字形美：
1．请小朋友把书本打开，翻到145页，听清楚要求，先读读书上的要求，再把这些字正确、美观地写在田字格里。
出示；羽、颗、群
2．说说这三个字的笔顺规则
这三个字的笔顺规则有什么相同的地方？谁来说一说？
是呀，这三个字左右均相等的字，写时应从左到右写，自己在书上写写吧，巡视，指导。
3．学生自行读要求后，把字写在相应的田字格里，师巡视指导，注意纠正写字姿势，相机表扬。
4.学生练写完毕，出示一，学生练习于实物投影上。
展示写得好的学生作业，提出表扬。让我们看看这位小朋友写的字，你觉得他写得怎样？
5.再出示一位学生练习，生生评价。
6.谁再来评价一下？
（设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生自己在写字实践中认识先里头后封口的笔顺规则，通过评价，激发学生写字的兴趣。使学生在实践练习中知道“羽”、“颗”、“群田”三个字都是左右均相等的字。）
二、读读背背。
1．（出示画图）你从图上看到了什么？
司马光在做什么？以后碰到困难，小朋友应该怎样应对，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2．出示成语，请小朋友自己读一读四个成语。
3．出示图，图上画了什么？出门时要看看天气，做好必要的准备，读读谚语，看看图，想想谚语的意思，还有什么不懂的地方
4.指导有感情地朗读，读出出门看天的必要性。
5．指导背诵。
（设计意图：让学生反复练习朗读成语，体会感悟成语的意思，从而达到熟背成语。）
第三课时(6月16日总第107课时)课时目标：
1．看图听故事，再演一演，培养学生的综合口语交际能力。
2．通过听老师讲故事，培养学生倾听别人说话的习惯。
3．通过让学生分角色表演《小苹果树请医生》，培养学生复述和表演能力。
教学重难点：
1．引导学生明白一些生物常识。喜鹊、猫头鹰为什么治不了？啄木鸟怎么就能有本事来治好？突出啄木鸟“又尖又长硬嘴巴”的身体特征。
2．引导学生进入交际情境，说故事、演故事。
3．通过让学生分角色表演《小苹果树请医生》，培养学生复述和表演能力。
一、听故事，启迪思维感知
1．激发兴趣，提出要求。
同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师今天给你们讲一个故事好不好？（好）不过，老师有个要求：希望大家身子坐好，听得要认真，老师讲完了要看我们班上谁记得最多，并能把这个故事大意讲给大家听，那他就是咱们班上的“故事大王”了。大家有没有信心呀？
2．示图配乐，师述故事。我今天讲的故事叫《小苹果树请医生》------
（老师讲故事，学生听故事）
（设计意图：由生活实践导入，激发他们的学习兴趣，加深体验。）
二、说故事，引发表达欲望
1．捕捉要点，记住情节。说说每幅图的主要内容：
第一幅图上老苹果树和小苹果树在说什么？
第二幅图上的小苹果树在跟喜鹊说什么？
第三幅图上有谁？他们又在说些什么呢？
第四幅图上啄木鸟在干什么？苹果树们在说什么？
2．分组熟悉童话故事内容。
（1）点击重点，化解难点：你们喜欢图上这几只鸟吗？你能说一说它们各自的本领吗？学生回答，师出示小黑板：
（2）自主选图、小组理解。
A第一幅图：
（1）老苹果树和小苹果树在干什么？她肚子疼了会怎么叫呢？想想你过去肚子疼时的感觉，学一学老苹果树的疼叫声。
（2）妈妈病了，你会怎么样？小苹果树会对妈妈说些什么呢？请你说一说
（妈妈，您怎么啦？）（妈妈，您病了，我来给您请医生去）------
B第二幅图：
（1）小苹果树遇到喜鹊时会怎么说？
（2）喜鹊又会怎么抱歉地回答它呢？
如：（小苹果树急匆匆地跑出家门，它看到一只花喜鹊，赶忙问：“喜鹊阿姨，我妈妈肚子疼，你能帮她治好吗？”喜鹊阿姨不好意思地说：“好孩子，对不起！我只会捉树上的害虫，树洞里的害虫我就捉不了呀！”------）
C第三幅图：
（1）小苹果树遇到猫头鹰又会怎么说？
（2）猫头鹰又是怎么抱歉地回答了小苹果树的？
D第四幅图：就在小苹果树焦急而又无奈的时候，瞧，谁来了？（啄木鸟）
（1）它们会怎么说呢？
（2）啄木鸟是怎样给老苹果树治病的？
（3）结果怎样？它们又是怎样感谢的？怎样分别的？
以上四幅图及四个版块的活动设计内容，各小组可以自主选择其中一个版块，在小组内讲故事、听故事，并相互评议，不断补充、修改和提高。
3．连图讲故事。各小组推荐一名学生，按序连图讲故事，师生评议。
4．说完整的故事。各自练习、自主讲故事。
5．师生评价，适当给予指导、表扬和鼓励。
（设计意图：利用图，再次创设情境，激发学生学习的热情，引导学生入情入境，产生交际的愿望。）
三、演故事，体验情意态度
1．观摩课件。（如没有条件制作课件的就复印教参所提供的剧本）
今天的这个故事好玩吗？
想不想看一看动画片？现在请大家观赏。不过，有个条件，观看的时候要认真，看完后请大家试着在各小组内表演。大家能不能做到？
2．表演故事。
刚才，同学们讲故事讲得很精彩，看课件也很投入，下面请各小组相互合作，演一演这个故事吧。
（1）各小组试演，教师巡回指导。
A 要求：
1）分配好角色，弄清各自角色的特色。
2）进入交际情境，注意把他们的情绪变化演出来。
B 结合各情节，相机指点。
1）老苹果树和小苹果树在欢快地唱歌跳舞。可以选择自己喜欢的儿歌边唱边跳，体现一片欢乐气氛。
2）小苹果树请医生、找医生，要表演出“欢快—惊慌—着急—焦急—无奈—惊喜—欢快”的动作和神情，突出对妈妈的热爱。说话时要注意有礼貌。
3）喜鹊、猫头鹰的语气要和蔼可亲，同时要表现出对小苹果树关心妈妈的懂事行为的赞扬。
4）啄木鸟给老苹果树治病，动作要详细，如“飞过去、抓住树、瞧了瞧、数害虫、伸进洞、使劲拉”等。动作可以夸张些，便于给人留下印象。
（2）推荐两组学生，上台戴头饰进行情境表演。
瞧，老师手中的头饰好看吗？（好看），想不想戴着头饰演一演？（想）哪个小组演得投入，演得精彩，那他们就是我们班的“表演明星”了。
3．师生评议、鼓励
（1）故事内容是否记清记完整。可以展开想象，有所创新。
（2）语言是否流利通畅。使用语言要规范，力求口语化、通俗化。
（3）表演动作是否适当到位。注意动作表情要与语言同步、与情节同步。
（4）表演时是否大方自如、是否进入情境。
4．教师小结：今天同学们故事听得认真，讲得精彩，表演得也很出色。通过大家动耳听、动眼看、动口说，并参与实践表演，同学们了解了这个富有童趣的故事，锻炼了自己的口语交际能力。同时在活动中，我们也深深地体会到了小苹果树对妈妈的热爱和关切，希望同学们也像小苹果树一样，当我们在享受着父母关爱的同时，也要奉献出对父母的热爱。
好了，同学们回去以后，要把这个故事讲给你家里人听一听，也可以几个人一小组，回去演给家里人看一看，演给邻居的叔叔阿姨们看一看。
(设计意图：抓住学生交流时的要点，相机板贴，提纲挈领，为之后提高口语交际质量作好铺垫。了解图意，为说和演铺垫。表演自然，具有交际性，使学生学会此类生活内容，启迪学生的创造意识和能力。)
板书设计：
练习8
口语交际：小苹果树请医生
倾听别人说话的习惯
进入交际情境，说故事、演故事
教学反思：
练习8的内容较能激起孩子的学习兴趣，特别是第一部分，学生对动物特别感兴趣。学习时积极性十分高。首先我出了一些谜语引出了这些动物，让学生根据自己对动物的了解介绍介绍这些动物，没想到孩子们的课外知识还是挺丰富的。然后以送动物回家的方式，让学生知道动物的生活特点，增长学生的知识。接着，让他们按照动物的生活环境和习性把句子补充完整。最后一句是拓展题，进行举一反三的练习，锻炼了学生的想象思维，创造思维。最后，我以一首《家》，让学生改写，小朋友读着自己写的小诗特别有成就感。让学生认真地听老师讲故事，捕捉要点，记住情节，使学生养成认真倾听的好习惯。通过多种形式的练说，使学生能完整地说这个故事。通过演故事，使学生进入交际情境，培养学生的表演说话能力。
第二篇：世说新语含练习
《世说新语》二则
【重点品析】
1．《期行》和《乘船》分别告诉我们什么样的做人道理？
《期行》一文告诉我们：做人要明礼诚信。《乘船》告诉我们：一个人要对自己的话负责，不能轻诺寡信。
2．结合《期行》中陈元方的言行，谈谈你对他的看法。
甲生：元方小小年纪，却知“明礼诚信”的道理，面对无礼无信的大人，他果敢地表现出自己的义愤。他是一个明白事理、落落大方、勇敢率真的小孩子。
乙生：元方也有不对的地方，“友人”已经深感惭愧并向他表达歉意，可他却“入门不顾”，这虽是天真率直的表现，但他还缺乏宽容大度的胸怀。
3．《乘船》结尾说：“世以此定华、王之优劣。”你是如何评价二人的优劣？
通过看二人的言行，华歆的品行优于王朗。
尽管开始他对别人的要求感到为难而犹豫不决，但这是他处事谨慎的表现。而一旦答应了别人，他就一诺千言，不因情势危急而弃人不顾，他是一个重诺重信之人。而王朗尽管开始有救人帮人之心，但一旦自身难保的时候，便只顾自己，不顾别人，他是一个对自己说的话不负责任、轻诺寡信的人。
【文言知识】
（1）通假字
不：通“否”，译为“不在”。
（2）词类活用
歆辄难之（形容词活用为动词，“对……感到为难”。）
（3）特殊句式
何为不可？（宾语前置句，“何为”是“为何”的倒装）
【课外知识补充】
关于《世说新语》
《世说新语》是我国古代一部著名的小说集，在中国小说发展史上占有重要地位。魏晋南北朝时期，出现了一大批小说。《世说新语》就是这一时期志怪小说中最重要的一部代表作。全书三卷，分为《德行》《言语》《政事》《文学》等三十六门。书中记述了汉魏至晋宋间一百二十多位人物的轶事和言论，时间跨度在三百年左右，内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面。因此它不仅是文学作品，同时也是研究魏晋南北朝时期社会历史的重要资料。
《世说新语》中有一些记载古人的正道直言、善行美德的故事，表现了比较进步的道德观。如荀巨伯笃于友谊、重义轻生的故事，管宁鄙视金钱富贵、严于择友的故事，陶侃注意节俭、物尽其用的故事，郗超不以个人好恶论人、肯定谢玄必能抗敌的故事，陶母教训儿子要公私分明的故事，周处勇于改过、为民除害的故事等等，都从不同的角度或方面，肯定了人物的某些长处或美好品质，至今仍能给人以启发和借鉴，具有一定的积极意义。书中有许多成语，如“难兄难弟”“咄咄怪事”“拾人牙慧”“一往情深”等，至今还为人们所运用。
【同步达纲练习】
一、据课文回答下列问题
1．给下列句子中的加粗字注音并作解释。
（1）尊君在不（）________________
（2）歆辄难之（）___________
（3）王欲舍所携人（）____________
（4）遂携拯如初（）_________
（5）宁可以急相弃邪（）_________
2．解释下列句子中的加粗词语。
（1）有一人欲依附（）
（2）幸尚宽，何为不可（）
（3）陈太丘与友期（）
（4）太丘舍去（）
（5）既已纳其自托（）
（6）宁可以急相弃邪（）
3．根据课文填空。
（1）《乘船》中表明王朗轻诺寡信的句子是：
___________________________________________________________________________
（2）《乘船》中表明华歆重诺重信的句子是：
___________________________________________________________________________
4．根据你的积累，写出两句你所熟知的关于“诚信”的名言警句。
（1）_______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
二、阅读理解
期
行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
5．翻译下列句子。
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
译：________________________________________________________________________
（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
译：________________________________________________________________________
6．《期行》这个小故事给了你哪些启示？
答：________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7．“友人惭，下车引之”，而元方却“入门不顾”。他这样做你认为过分吗？
答：________________________________________________________________________
8．发挥你的想像，把“友人”遭驳斥后的神态、心理活动及言行描述出来，100字以内。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、提高训练
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾，胡贼攻，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂
而还，一郡并获全。
（刘义庆《世说新语·德行》）
注：①值：适逢。②郡：城。③相视：看望。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回军队。
9．解释下列句子中的加粗词语。
（1）吾今死矣，子（你）可去（）
（2）贼既至（）
（3）遂班军而还（）
（4）一郡并获全（）
10．翻译下面的句子。
友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
译：____________________________________________________________
11．你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
12．胡贼“班军而还”的原因是什么？作者这样写的目的是什么？
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
参考答案
【同步达纲练习】
1．（1）fǒu；同“否”
（2）zhé；当即
（3）xié；携带
（4）zhěng；救助
（5）yé；相当于“吗”
2．（1）搭船
（2）幸而，恰巧
（3）约定
（4）不再等候而离开
（5）请托，请求
（6）难道
3．（1）朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。
（2）歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。
4．（1）人而无信，不知其可。
（2）天有云方雨，人无信不立
5．（1）真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人走了。
（2）朋友感到很惭愧，走下车去拉元方表示歉意。元方走进门去，连头也没回。
6．提示：做人要明礼诚信；做人要有宽容别人的胸怀。
7．提示：回答“过分”与“不过分”均可。“不过分”的理由是：无礼无信之人不足与交。“过分”的理由是：别人已深感惭愧并表示了歉意，就应原谅宽容别人，做人应有宽容原谅别人错误的心胸。
8．提示：想像合理，语言通顺即可。
9．（1）离开
（2）已经
（3）于是
（4）一起
10．朋友有病在身，我不忍心抛下他，宁愿用我的生命换朋友的命。
11．示例：坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。
12．胡贼受到教育和感动；突出荀巨伯舍生守义的精神。
第三篇：练习注意力
小学生注意力训练方法：1-2年级
小学生注意力训练方法：1-2年级训练（视觉版）
适合对象：小学一年级 至 二年级
训练目的:训练学习能力，让学生上课专心听讲，考试不粗心，提高学习成绩。
训练要求:每次训练5-10分钟，坚持训练，效果明显。
第一关 注意力训练题
训练目的:提高学习注意力和视觉注意力。
训练方法:把字母行中的 j 找出来,并画上线。
例如: dhrtdjhj
Koenvbjnebvbjekuhgjangyubvjekuhgjangykesk
Jdekjklojkiejismjkielijileujhjiejiejnksil
Ejksmjwekjahxjikemjiskejndmkejjdejoekjsle
Ijksmennhuejnsjemhsjiwmaliewokmeijmdjeiji
Smejksiojiejeivbjhenunhjsvianujnbvejbjeij
ksviajnhvklijovnbyvhbkleioslekijieskeljie
Ijksmennhuejnsjeennhuejnsjemhsjiwmalivej
iwmaliewokmeijmdjeijikksjeiksiejksiejsjkej
第二关 上课不走神题
训练目的: 提高学习注意力和视觉分辨能力。
训练方法: 从下面的数字行中把所有1771 圈出来。
1717 7117 1771 7711 7117 1717
1771 7171 7117 1717 7711 1777171 1717 1771 1717 7117 7171
1717 1177 1717 7711 7117 1771
1717 7117 1717 7171 1717 7171
第三关 细心写作业题
训练目的: 提高学习注意力，培养良好学习习惯。
训练方法: 自己写自己，在a里面写a，在d里面写d，在o里面写o。
小学生注意力训练方法：1-2年级训练（听觉版）
适合对象：一年级 至 二年级
训练目的:训练学习能力,让学生上课专心听讲，提高学习成绩。
训练要求:每次训练5-10分钟，坚持训练，效果明显。
第一关 听课不走神题
（一）听数字训练
训练目的:训练听觉注意力和记忆力,提高听课效率。
训练方法:家长将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。
例如：家长读：68728 孩子听完之后在纸上写：68728
88245 35628 254336
398541 236854 259186
（二）听字训练
训练方法: 家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
有一只小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还没有丰满，不能飞起来，每天在家里不停地叫着，和两只鸟前辈说着话儿，它们都觉得十分快乐。
一天早晨，它醒了。那两只鸟前辈都去找食物了。它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
第二关 听课思维题
（一）词语思维
训练方法: 家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。
凳子 老师 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 奥运 空调
电风扇 电话机 月球 火箭 钢笔 手机 篮球 羽毛球 五一路 飞机 刀剑
（二）找差异训练
训练方法：仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方。
第一组:
甲: 家乡的清晨，是那么的宁静，那么的纯洁，那么的美丽。
乙: 家乡的清晨，是那么的安静，那么的舒适，那么的美丽。
第二组:
甲: 我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出最美丽的花送给妈妈。
乙: 我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出最漂亮的花送给妈妈。
学生注意力训练方法：3-4年级训练（视觉版）
适合对象：三年级 至 四年级
训练目的:训练学习能力，让学生上课专心听讲，考试不粗心，提高学习成绩。
训练要求:每次训练5-10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。
第一关 考试不粗心题
训练目的: 提高学习注意力，减少粗心现象。
训练方法: 在下面字母行中找出字母”u”,并用圆圈圈起来
w r t y u t y h t u e x v I y g s x I u m o r e u
c v t r s a I u r t u c w y y t u e c s x n w d t
t e y t w c b n x y u e t c v u n m I t i o w
b q u y e t x c I j k e r t u n c r e e u g e r y
u z e u t n c I l p q u d u n v w u t u y e o u e
g u s x I o u e r t z p r s a u y r b c u e n o d
p o u t r t u o I u y e r t v b t m g e x s w e
a I u e t b t u e r k d u I o e y t u I p o e r t
第二关 上课不走神题
训练目的: 训练视觉注意力，提高学习效率。
训练方法: 找出每行中与其他不一样的字母或汉字，用圆圈圈起来，并记录下来。
BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBBBBDBBBDBBB 共()个
YYYYVYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYYYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYVYYYV 共()个
亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏 共()个
少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少 共()个
大太大大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太 共()个
友友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友 共()个
第三关 细心写作业题
训练目的: 提高视觉集中能力，培养认真学习态度。
训练方法: 从下面的数字行中把所有2332圈出来。
2332 3322 2332 3223 3232 2323 3322 23
3232 2332 2233 3322 2323 3232 2332 2323
3223 2323 3322 2332 2332 3232 2233 3232
3322 3223 2332 2233 3322 2233 2323 2332
2233 2332 3223 3322 2332 3223 3322 2233
小学生注意力训练方法：3-4年级训练（听觉版）
适合对象：小学三年级 至 四年级
训练目的: 训练学习能力，让学生上课专心听讲，提高听课效率。
训练要求: 训练5-10分钟，家长监督训练情况，效果明显。
第一题 数字传真
训练方法：家长将下列电话号码读一遍，孩子在纸上写下听到的电话号码。
例如：家长读：8378893 孩子就在纸上写：8378893
8278281 8589296 6856011
8251458 8196389 8693528
第二题 听字训练
训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，听后孩子背诵出来。
草坪上站着一只既美丽又威武的大公鸡。
大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子；它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片，那就是它的鸡坠；它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它的翅膀张开时象两把羽毛扇；它的尾巴高高的翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一翘一翘地，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利，一会儿就可以刨一个坑。
大公鸡每天早上催人们早早起，我喜欢这只美丽又威武的大公鸡。
词语思维
训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到地名就马上举起右手，当听到动物就马上举起左手。
飞机 北京 青蛙 美国 篮球 猴子 日本 书包 电冰箱 公鸡 葡萄 鸭子
广州 电话机 被子 兔子 深圳 手机 乌龟 羽毛球 东京 飞机 黑板刷 适合对象：小学五年级 至 六年级
训练目的: 训练学习能力,让学生上课专心听讲，提高听课效率。
训练要求: 每天训练10分钟，坚持训练，效果明显。
第一关 听课不走神题
训练目的: 提高听课注意力和听课效率。
数字传真
训练方法：家长读一组合数字（如2356），孩子听完后复述一遍。
例如：家长读：68713 孩子听完就回答：68713（提醒68713不能读成六万八千七百一十三）
6871 91727437 612148
听课排序
训练方法：家长读完一组词语和数字后，孩子把听到的汉字词语复述出来。
例如：3—文化—4—教育—形状—海洋
汉字按照顺序依次为：文化—教育—形状—海洋
第一组：13—26—北京—16—地铁—24—天安门
第二组：演员—12—杂志—36—海豚—56—表情
第三组：31—生活—故乡—23—火炬—36—香水
第二关 听说训练题
听说训练
训练目的：训练理解能力，提高语文成绩。
训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，听完故事后，根据故事的内容回答下面问题，然后把故事复述一遍。
一天，刺猬背上背着两个草莓，狐狸看到了，非常想得到它。
于是狐狸躲到草丛后面，想吓一吓刺猬。当刺猬走到草丛前的时候，狐狸就突然跳了出来。刺猬被吓了一跳，接着说:“原来是狐狸呀！”“你来这里干什么 ？”狐狸说：“没什么，只是随便走走。嘿！你背上那两个草莓，那么大，如果你吃，会被憋死的！”刺猬想：“这一定是狐狸的阴谋，要不他为什么自己不去采呢。”他想了想说：“我是吃不下去，我要带回家和爸爸妈妈一起吃！”狐狸没办法，只好夹着尾巴逃跑了。
刺猬回到家对妈妈说：“我今天识破了狐狸的阴谋，我战胜了狐狸！”妈妈说：“你真是个聪明的好孩子。”
回答下面问题：
1.狐狸的阴谋是什么？
2.面对狐狸的阴谋，刺猬说了什么？ 3.狐狸的阴谋最后成功了吗？
===================.2.第二关听写训练题 1.2.1.词语思维
训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。
凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑
1.2.2.找差异训练
训练方法：仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方.第一组: 甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长.乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长.第二组: 甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈.乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈.2.针对孩子注意力训练集锦
2.1.按顺序找数字
我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高！12 7 6 15 17 3 19 4 8 13 24 2 22 10 9 14 11 23 16 2.2.玩扑克游戏。
可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块
5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
2.3.买一些智力训练的书，每天坚持做练习。
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
2.4.玩“开火车”游戏。
这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。
第四篇：字音练习
1．下列各组词语中加点字的读音与所给字的读音全相同的一组是 A．将（ｊｉāｎɡ）将军 将心比心 将领 将计就计 B．嚼(ｊiáｏ)嚼舌 嚼碎 味同嚼蜡 咬文嚼字 C．强（ｑｉáｎɡ）强烈 强调 差强人意 强词夺理 D．泥（ní）泥土 拘泥 泥沙俱下 泥牛入海 2．下面加点的字读音完全相同的一组是 A．挫折 错过 不知所措 厝火积薪 B．和谐 揩油 白头偕老 万世楷模 C．渎职 赎罪 买椟还珠 案牍劳形 D．富饶 妖娆 绕场一周 钹儿铙儿
3．下列词语中加点的字，读音有误的一组是 A．寒伧(chen)晕车(yùn)杳(yǎo)无音信 B．赡(shàn)养 惊骇(hài)哄(hònɡ)堂大笑 C．颤(zｈàｎ)栗 襟(jīn)怀 咬文嚼(jiáo)字 D．伶仃(dīnɡ)辟(bì)邪 伺(sì)机反扑 4.下列加点字读音没有错误的一项是 A.静谧（mì）聒（guā）噪 茕茕（qiónɡ）孑立 B.芥蒂（dì）待日晞（xī）对酒当（dànɡ）歌 C.提供(gōng)天姥（lǎo）山 处（chǔ）心积虑 D.豆蔻（kòu）普陀（tuó）山 胼手胝(zhī)足 5．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．谛(dì)听 横(hénɡ)祸 丢三落(là)四 B．沮(jǔ)丧 窥(kuī)视 宁(nìnɡ)缺毋滥 C．褒(bǎo)贬 透辟(pì)卓(zhuó)尔不群 D．当(dànɡ)真 牵掣(chè)屡见不鲜(xiǎn)6.下列词语中加点字读音正确的一组是 A.暴殄(tiǎn)天物 差(chāi)强人意 鞭辟(pì)入里 间(jiàn)不容发 B.别出机杼(zhù)情不自禁(jīn)乳臭(xiù)未干 一脉(mài)相承 C.杞(qǐ)人忧天 殚(dān)精竭虑 自怨自艾(āi)庇荫(yīn)后人 D.寡廉鲜(xiān)耻 扣人心弦(xián)审时度(duó)势 命运多舛(chuǎn)7．下列词语中加点字的读音不正确的一组是
A．造诣（yì）栉比（zhì）狙击（jū）冠冕(ɡuān)B．瞠目（chēng）自诩（xǔ）回溯（sù）骈文（pián）C．譬如（pì）玷辱(diàn)鸟瞰（kàn）慰藉（jiè）D．粗糙（cāo）走舸(ɡě)模样（mó）饿殍(piǎo)8．下列词语中加点的字的读音，全部都相同的一组是 A．驰骋 伶俜 聘请 娉婷 B．通牒 喋血 谍报 城堞 C．掾吏 椽条 鸟喙 姻缘 D．辍学 啜泣 点缀 掇拾 9．下列词语中加点的字的读音，全部都不相同的一组是 A．旨趣 脂油 指日可待 苦心孤诣 B．脾脏 裨益 稗官野史 俾有所悟 C．椎骨 准绳 锥处囊中 推心置腹 D．剽悍 骠勇 虚无缥缈 飘莺泊凤
10．下列词语中加点的字的读音，全部不相同的一组是 A．倔强 废黜 笨拙 咄咄怪事 相形见绌 B．骨骼 烙饼 贿赂 格格不入 网络世界 C．玷污 砧板 毡幅 信手拈来 沾沾自喜 D．鞭笞 青苔 治理 贻笑大方 百战不殆
11．下列词语中加点字的读音，全都相同的一项是 A．伦常 纶巾 沦陷 囫囵 抡材 B．荟萃 杂烩 描绘 市侩 刽子手 C．闭塞 阻塞 塞责 堵塞 要塞
D．勉强 强迫 强求 强辩 强词夺理
12．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A．喇叭 辣手 竦立 毛骨悚然 不速之客 B．禅宗 邯郸 不惮 殚精竭虑 箪食壶浆 C．茧绸 浑浊 蛰伏 风烛残年 风雪不蚀 D．憧憬 瞳孔 潼关 招摇撞骗 灯影幢幢
13．下列词语中加点的字的读音，全部不相同的一组是 A．骏马 竣工 险峻 怙恶不悛 逡巡不前 B．悔悟 草莓 敏捷 晦涩难懂 诲人不倦 C．幡然 藩篱 蕃息 翻云覆雨 龙蟠凤逸 D．基础 茁壮 拙劣 咄咄逼人 相形见绌
14．下面词语中加点的字读音全都正确的一组是
A．应（yìng）届 羽扇纶（guān）巾 埋（mán）怨 引吭（háng）高歌 B．缄(jiān)默 开门揖（jī）盗 屏（bǐng）弃 岿（kuī）然不动 C．迂讷（nà）靡（mǐ）计不施 尽（jìn）管 忍俊不禁（jīn）D．拮据（jū）半身不遂（suí）膝（xī）盖 休戚（qī）相关 l5．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一项是 A．靛蓝 绥靖 靓妹 倩影 雨过天晴 B．瞪眼 蹬腿 凳子 橙子 澄清事实
C．墨宝 罢黜 狡黠 沉默 黔驴技穷 D．麾下 糜烂 羁縻 风靡 摩拳擦掌
16．下列词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是 A．空kōng 空腹 空旷 架空 司空见惯 B．种zhòng 变种 品种 种子 刀耕火种 C．劲jìn 劲头 鼓劲 苍劲 遒劲有力 D．占zhàn 占用 占据 占卜 独占鳌头
17．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 A．倍率 解剖 旧醅 赔偿损失 恕不奉陪 B．倒霉 侮辱 晦涩 天涯海角 诲人不倦 C．坡度 被覆 偏颇 推波助澜 披星戴月 D．碑文 牌匾 裨益 沁人心脾 纵横捭合
18．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A．liàng 量刑 衡量 量入为出 量体裁衣 B．chéng 澄沙 澄碧 江澄如练 澄清事实 C．yīng 应该 应届 应有尽有 点头应允 D．jìn 禁区 禁受 百无禁忌 弱不禁风 19．下列加点字的读音全都正确的一项是 A．回溯（sù）琐（suǒ）事 良莠（xiù）不齐 有的放矢（shǐ）B．精髓（suǐ）客栈（zhàn）功亏一篑（kuì）休戚（qī）相关 C．蕴藉（jiè）熨（yùn）帖 越俎代庖（páo）吹毛求疵(cī)D．卓（zhuó）越 机械（jiè）原形毕露（lù）焚膏继晷（guǐ）20．下列词语中加点的字的读音，全都相同的一组是 A．瓶塞 艰涩 瑟缩 色厉内荏
B．马厩 灵柩 臼齿 一蹴而就 C．滞留 投掷 对峙 栉风沐雨
D．休憩 收讫 栖身 锲而不舍
21．下列加点的字读音有误的一项是 A．烙（lào）印 信笺（jiān）同仇敌忾（kài）B．掣（chè）肘 执拗（niù）拈（zhān）轻怕重 C．洗涮（shuàn）嗟（jiē）叹 引吭（háng）高歌 D．毗（pí）邻 粗犷（guǎng）大腹便便（pián）22． 加点字读音有误的一组是 A． 角(jué)色 一叶扁(piān)舟 着（zhuó）陆 称(chèn)心如意 B． 喘(chuǎn)息 安步当(dàng)车 处(chǔ)分 间不容发(fà)C． 起哄(hòng)少不更(gēng)事 诡谲(jué)
茅塞(sè)顿开 D． 中(zhòng)肯 怙(hù)恶不悛 桑梓(zǐ)戛(gā)然而止 23．下列词语中加点字的读音，全部相同的一组是 A．碑碣 竭力 偈子 谒见 B．穿梭 逡巡 竣工 俊俏 C．禁锢 痼疾 稳固 孟良崮 D．苟同 枸杞 佝偻 拘谨
24．加点字的读音全都不相同的是 A．蝉联 禅让 殚精竭虑 箪食壶浆
B．歼灭 忏悔 纤尘不染 安土重迁 C．分娩 央浼 力挽狂澜 冠冕堂皇
D．亢奋 伉俪 引吭高歌 沆瀣一气
25．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是
A．契约 qì 小憩 迄今为止 同仇敌忾 休戚与共 B．泥塑 sù 夙愿 追本溯源 三天两宿 沧海一粟 C．热烈 liè 趔趄 优胜劣汰 山高风冽 四分五裂 D．情绪 xù 苜蓿 勖勉有加 酗酒滋事 六畜兴旺
26． 列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是
A.shí 学识 什锦 腐蚀 拾级而上 B.jí 嫉妒 棘手 舟楫 亟待解决 C.yì 颐养 肄业 华裔 嘉言懿行 D.zhēng 狰狞 症结 诤友 垂死挣扎
27．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是
A.蒙 méng 蒙哄 蒙混 蒙头转向 蒙头盖脑 B.给 jǐ 给付 给养 给予同情 家给人足 C.角 jué 角斗 口角 头角峥嵘 群雄角逐 D.省 xǐng 省亲 省俭 不省人事 反躬自省
28． 各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是
A.数 shǔ 数落 数说 数九寒天 数典忘祖 B.与 yǔ 与其 参与 与日俱增 时不我与 C.和 hé 和蔼 暖和 气氛缓和 和衷共济 D.少 shǎo 少见 少许 少安毋躁 少不更事
29． 下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是
A.创 chuāng 创伤 创痛 创痕累累 出口创汇 B.揣 chuǎi 揣摩 揣测 揣在怀里 不揣冒昧 C.兴 xīng 兴隆 兴奋 兴师动众 兴利除弊 D.曲 qū 曲解 曲折 曲高和寡 曲突徙薪
30．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是 A.脉 mài 动脉 山脉 来龙去脉 温情脉脉 B.应 yìng 应届 报应 应用文 一呼百应 C.宁 níng 安宁 丁宁 鸡犬不宁 宁死不屈 D.调 diào 格调 步调 调兵遣将 油腔滑调
31．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是
A.埋 mái 埋伏 埋怨 埋没 埋头 B.纤 xiān 纤维 纤弱 纤巧 纤细 C.当 dàng 恰当 当真 当做 当政 D.辟 pì 开辟 辟谣 复辟 精辟
32．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是
A． 奔 bēn 奔驰 奔放 万马奔腾 奔走相告 B． 当 dāng 当局 担当 安步当车 长歌当哭 C． 翘 qiào 翘首 翘楚 翘尾巴 翘足而待 D． 扁 biǎn 扁圆 扁鹊 扁担星 一叶扁舟
33．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是
A.稽 jī 滑稽 稽查 稽首 无稽之谈 B.剽 piāo 剽掠 剽窃 剽悍 耳剽口熟 C.屏 bǐng 屏除 屏蔽 屏退 屏除成见 D.裨 bì 裨益 偏裨 裨将 无裨于事
34．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音完全相同的一项是 A.号 háo 号叫 呼号 发号施令 北风怒号 B.间 jiàn 间隔 间接 挑拨离间 间不容发 C.强 qiǎng 勉强 强颜 强词夺理 强人所难 D.遂 suì 未遂 遂意 大功遂成 半身不遂
35.下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一项是 A.发难（nàn）商埠（fù）运筹帷幄（wò）B.干戈（gē）证券（quàn）亘古及今（gèn）C.隽永(juàn)莅临（lì）鞭辟入里（pì）D.曲解（qū）怯懦（qiè）量体裁衣（liáng）36．下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一项是 A.巨擘（bò）蓓蕾（lěi）排难解纷（nàn）B.蜚声（fēi）阜盛（fù）混水摸鱼（hùn）C.召开（zhào）抨击（pēng）疾风劲草（jìn）D.剥皮（bō）混沌（hùn）绿林好汉（lù）37．下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一项是 A.僭越（jiàn）遴选（lín）徇情枉法（xún）B.弹压（tán）果脯（fǔ）戛然而止（jiá）C.粳米（jīng）禅让（shàn）呱呱坠地（guā）D.规矩（jù）皈依（guī）欺上蒙下（méng）38．下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一项是 A.剽窃（piāo）隽永（jùn）动人心弦（xián）B.虔诚（qián）冬蛰（zhé）流水淙淙（zōng）C.屏障（píng）干涸（hé）转弯抹角（mò）D.拓片（tuō）威吓（hè）鲜为人知（xiǎn）39．下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一项是 A.太监（jiàn）称心（chèn）自怨自艾（yì）B.包庇（bì）憧憬（chōng）含英咀华（zǔ）C.熟稔（rěn）泄露（lù）一蹴而就（cù）D.炮制（páo）曝光（bào）博闻强识（shí）40．下列各组词语中加点字的读音，全部正确的一项是 A．蒙难(méng)围剿(jiǎo)力能扛鼎(gāng)B．忸怩(ní)炫耀(xiàn)踟躇不前(zhú)C．桎梏(gù)龌龊(chuò)咬文嚼字(jué)D．信笺(jiān)剖析(pōu)既往不咎(jiū)
1．B（A项“将领”的“将”读ｊｉàｎɡ,C项“强词夺理”的“强”读ｑｉǎｎɡ,D项“拘泥”的“泥”读nì）2．A(A项都读ｃｕò。B项分别读ｘｉé、ｋāｉ、ｘｉé、ｋǎｉ。C项分别读ｄú、ｓｈú、ｄú、ｄú。Ｄ项分别读ｒáｏ、ｒáｏ、ｒàｏ、ｎáｏ)
3．B(骇hài；哄hōnɡ)4．D(A.聒guō;B.当dāng;C.姥mǔ)5．B(A.“横”读hènɡ；C.“褒”读bāo；D.“鲜”读xiān)6．B(A.差，chā；间，jiān。C.艾，yì；荫，yìn。D.鲜，xiǎn)7．D(模样mú)8．B（A骋chěng，聘pìn，其余读pīng。C掾yuàn椽chuán喙huì缘yuán D缀zhuì掇duō，其余读chuò）
9．B（A旨读zhǐ，脂zhī，诣yì。B脾pí，裨bì，稗bài，俾bǐ。C椎、锥读zhuī，准zhǔn，推tuī。D剽、缥、飘读piāo，骠piào）
10．D 1l．D（A纶巾guān，其余读lún；B市侩kuài，刽子手guì，其余读huì；C要塞sài，其余读sè）12．C（A项中“竦”、“悚”均读sǒng，“喇”读lǎ，“辣”读là，“速”读sù；B项中“郸”、“殚”、“箪”均读dān，“禅”读chán，“惮”读dàn；C项全不相同，分别读jiǎn、zhuó、zhé、zhú、shí；D项中“瞳”、“潼”均读tóng，“憧”读chōng，“撞”读zhuàng，“幢”读chuáng）13．D（A项“骏”、“竣”、“峻”均读jùn，“悛”读quān，“逡”读qūn。B项“悔”读huǐ，“莓”读méi，“敏”读mǐn，“晦”、“诲”读huì。C项“幡”、“藩”、“翻”读fān，“蕃”读fán，“蟠”读pán。D项“础”、“茁”、“拙”、“咄”、“绌”分别读chǔ、zhuú、zhuō、duō、chù）
14．D（A.应yīng；B.揖yī；C.讷nè，尽jǐn）15．A（B “瞪、凳”同读dèng C．“墨、默”同读mò D．“糜、縻”同读mí）
16．A（B.前三个为zhǒng；C.后两个为jìng;D.占卜zhān）17．D（A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C“坡”与“颇”音同）
18．C（A.量杯liáng；B.澄沙dèng；D.禁受，弱不禁风jīn）
19．B（A“莠”应读“yǒu”，C“熨”应读“yù”，D“械”应读“xiè”）
20．C（A项的“瓶塞”的“塞”读塞sāi，其余的读sè；B项的“一蹴而就”的“蹴”读cù，其余的读jiù；D项的“憩”“讫”读qì，“栖”读qī，“锲”读qiè）21．B（拈niān）22．D 23．C 24．B(A、蝉chán 禅shàn 殚、箪dān;B、歼jiān 忏chàn、纤xiān、迁qiān;C、娩、冕miǎn 浼měi 挽wǎn D、亢、伉kàng 吭háng 沆hàng)25．C 26．B 27．B（D省俭读shěng）28．A 29．C(“创汇”读第四声，“揣在怀里”读第一声，“曲高和寡”读第三声)30．D（A.脉脉，B.应届，C.宁死不屈）31．B（A.埋怨 C.当政 D.复辟）
32．A(B.安步当车 C.翘首 翘楚D.一叶扁舟)33．B(A.稽首 C.屏蔽 D.偏裨 裨将)34．C(A.发号施令B.间不容发D.半身不遂)35．B(A.商埠 C.中肯 D.量体裁衣)36．A(B.混水摸鱼 C.疾风劲草 D.剥皮)37．B(A.徇情枉法 C.呱呱坠地D.规矩)38．C（A隽永，B淙淙，D拓片）
39．A（B含英咀华，C泄露，D博闻强识）40．A（B炫耀，C咬文嚼字，D既往不咎）
第五篇：小学语文句子(含练习)
小学语文句子（含练习）
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
一、能力要求
1、要知道句子是表达一个完整的意思的。
2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换，修改病句。
3、对于含义深刻的句子，要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作用的句子，要注意联系课文的有关内容，深入理解。
二、要点串讲
亲爱的同学，能正确理解句子对于理解课文是至关重要的，我们要培养自己的理解句子的能力，并能合理的运用句子来增强表达效果，体现我们的情感，使我们的语文学习的能力不断增强，继续努力吧！自己一定是最棒的！
（一）句子的构成。
句子是由词构成的，具有独立的交际职能，能够表达一个完整明确的意思，有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”的问题；后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。
例如：
（1）我们是新世纪的好少年。
（2）这朵花真美！
上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的，也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的，它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚，更精彩，往往要在表示动作的词后面加上动作的对象，再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份。
例如：
（1）一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。
（2）火红的太阳透过云层射向了大地。
这两个例子中，“一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”，“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”，“火红”表示“太阳”是“什么样的”，这些就使句子更加丰满、清晰，意思也更加完整。
（二）句子的类型
根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类
1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。
例如：（1）我们在上小学。（2）我家村东头有一口古井。
（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。
例如：（1）谁能回答这个问题？
（2）这不是伟大的奇观吗？
（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢？
例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。
3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。
例如：（1）请把门关上。（2）我们走吧！
（3）你来一下！
4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。
例如：（1）中国人民从此站起来了！
（2）这里的风景真是太美了！
（3）申奥我们成功了！
（三）理解句子
我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子，会影响我们理解内容，体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解；可以联系上下文，加以体会；还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤立的，常常会几种方法联系起来用，还需要我们根据实际情况来选择。
（四）扩句和缩句
扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。
例如：（1）春天盛开花朵。
扩句：生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。
（2）星星布满天空。
扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。
（3）爷爷散步。
扩句：胡子花白的爷爷悠闲地散步。
缩句是与扩句相反，把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更让人容易理解。
例如：（1）五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛。
缩句：同学观看比赛。
（2）一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。
缩句：白杨树挺立着。
（3）长长的列车飞快地通过了长江大桥。--小学语文练习
缩句：列车通过大桥。
（五）变化句式
句子的变化是多样的，一种句式，可以表达不同的意思；一个意思又可以用不同的句式表达。句式的变化，有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，可以帮助我们在写作增强表达力。
1、“把”字句变“被”字句：
根据语言表达的需要，往往能进行相互转换，而不改变意思。
例如：（1）、他把门关上了。
门被他关上了。
（2）、山川、田野被朝霞镀成了一层金色。
朝霞把山川、田野镀成了一层金色。
2、反问句变陈述句：
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
例如：（1）、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
（2）、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服？
人与山的关系日益密切，不能不使人感到亲切、舒服。
或：人与山的关系日益密切，真使人感到亲切、舒服。
3、第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述：
两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同，但意思是基本相同的。
例如：（1）、小明对我说：“我星期天要去北京旅游。”
小明对我说，他星期天要去北京旅游。
（2）、张朋说，他在给爷爷写信。
张朋说：“我在给爷爷写信”。
（六）正确使用关系词语
为了使语句在表达上更加简洁，常常会用上关联词语。用好关系词语会使我们的作文更加的精彩。首先我们先来认识表示不同关系的关联词语：
1、表示并列关系：指句子前后相关的几件事或同一事物的几个方面是同等位置，可用如下关联词语：
一面„„一面„„ 一会儿„„一会儿„„ 一边„„一边„„
又„„又„„ 既„„又„„ 不是„„而是„„
例如：（1）李时珍一面行医，一面研究药材。
（2）这里的西瓜既大又甜。
（3）星期天，小红不是去学习书法，而是学习声乐。
2、表示假设关系：句子中前面内容提出一种假设，后面的内容表示结果，可用如下关联词语：
如果„„就„„ 要是„„就„„ 即使„„也„„ 尽管„„也„„
例如：（1）即使困难再大，我们也能克服。
（2）尽管风沙很大，白杨树也坚强地挺立着。
3、表示条件关系：指句子中后面的意思是在满足前面的意思提出的条件的情况下产生的结果，可用如下关联词语：
只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„都„„
例如：（1）只有平时多积累，才能写出好文章。
（2）不管刮风下雨，战士们都坚持训练。
4、表示转折关系：指句子后面的意思不是顺着前面的意思说下来的，而是转了一个弯，可用如下关联词语：
虽然„„但是„„ 尽管„„还是„„ 可是„„ 然而„„
例如：（1）虽然我离开故乡多年，但是对故乡的感情一直很深。
（2）尽管天气寒冷，冬泳爱好者还是坚持下水游泳。
5、表示递进关系：指句子后面的意思比前面的意思更进一层，一般由轻到重、由小到大、由浅到深、由易到难等，可用如下关联词语：
不但„„而且„„ 不仅„„还„„
例如：（1）昙花开放不但美丽而且香味浓。
（2）草塘不仅风景优美，物产还很丰富。
6、表示因果关系：一般是指句子前面的内容说出原因，后面的内容说出结果，也有特殊情况，前面内容表示结果，后面的内容表示原因。可用如下关联词语：
因为„„所以„„ „„因此„„ „„由于„„ 之所以„„是因为„„
例如：1）因为平时小强学习刻苦，所以这次数学竞赛得了第一名。
（2）由于天下起了雨，今天的长跑比赛取消了。
7、表示选择关系：指句子中有两种或两种以上可能的情况让人从中选择，可用如下关联词语：
或者„„或者„„ 不是„„就是„„ 是„„还是„„
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小学语文句子句型转换练习题
一、按要求写句子。
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约5公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、照样子写句子。
1、例：李老师推开门走进教室。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、例：井冈山是中国革命的摇篮。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、按要求写句。
1、欣欣向荣
①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、骄傲
①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.成了
写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.天空中的小星星
写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.好像
写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”
(改成转述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.这块地里的菜秧是我种下的。①(改成反问句)③(改成否定句)
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8.我们遇到困难，怎么能退缩呢？(改成陈述句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。
(在原句上修改)
16.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、把下面的反问句改为陈述句
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
______________________________________________
2、雷锋精神怎么会过时呢？
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3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
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4、冬天来了，春天还会远吗？
______________________________________________
五、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
______________________________________________
2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
______________________________________________
3、春风吹绿了田野。
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4、是春风吹绿了田野。
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5、我们不能做损人利己的事。
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六、以文明用语的要求，将下列话换个说法
1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
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2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
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3、喂，老头，把锄头借我用一下。
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4、小红，把窗关一下。
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七、将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
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2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
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3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
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4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
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