梁家辉表演生涯的几个阶段

第一篇：梁家辉表演生涯的几个阶段

梁家辉表演生涯的几个阶段

序言：“落魄的龙套”

梁家辉的演艺生涯，始于给周润发跑龙套。

1981年，梁家辉考入香港无线电视台第10期艺员训练班，与刘德华是同学。周星驰这一年落榜，第二年才和梁朝伟一同考进来。

在训练班期间，梁家辉到电视上跑过不少龙套。当时，无线电视台的各个剧组都会到训练班来选人客串。中选者名单，会在训练班教室外面的走廊上贴出来。那段时间里，刘德华和梁家辉的名字出现得最多。

那次，他跟刘德华被选中，去为周润发主演的《千王群英会》配戏。当时已经成名的周润发演赌场老板，他们俩演周润发的打手。两人听说这次有台词，拿着厚厚的剧本一路兴奋地翻翻翻，终于找到自己的台词。

“周润发推门进去，说‘你们两个去下面看看’，我们两个回答：‘是，龙哥！’然后两个人就左右出镜了。”

两人对这次演出很紧张，商量了很久该怎么演，最后决定，刘德华叼一根牙签，梁家辉把手伸进西装里面，做随时掏枪状。

到了正式开拍那天，现场是一个赌场，群众演员有好几百人。两人推门，周润发进来，他们俩跟进来„„

突然满场响起编导的大嗓门，“你们两个是谁？你们两个干什么？”其中还夹着脏话。“你叼着个牙签干吗？你手这么伸着干吗？你以为自己是谁呀？拿破仑啊？”

此后不久，刘德华跟无线签了约，拍了《神雕侠侣》，开始了20多年的星途。而梁家辉告别了无线电视台。

一、“最像皇帝的皇帝”（1983年---1986）

离开培训班，梁家辉应聘到杂志社当娱乐记者。这期间，他与封面女星李殿朗传出过绯闻。在一次拜访兼拍照的时候，认识了李殿朗的父亲———大导演李翰祥。

1983年，受李翰祥的提携，梁家辉首次登上大银幕，和刘晓庆合作主演历史巨片《垂帘听政》和《火烧圆明园》，饰演生逢乱世优柔苦命的咸丰皇帝。梁家辉风流清秀的扮相、高贵忧郁的气质、举手投足的雍容华贵、一颦一笑的羸弱深情，都浑然天成地吻合了角色。梁家辉也凭借在《垂帘听政》中的出色表演获第三届香港电影金像奖最佳男主角奖，成为金像奖历史上最年轻的影帝。

1986年，梁家辉又和潘虹合作主演了李翰祥导演的根据自传《我的后半生》改编的电影《火龙》，在片中饰演了晚年的末代皇帝溥仪。

90年代，王晶以李翰祥以上两部清宫戏为蓝本拍了一部完全野史的《慈禧秘密生活》，力邀梁家辉出演男主角，不过这次饰演的是恭亲王奕圻。

另外，1984年梁家辉也主演过一部谭家明的新浪潮电影《雪儿》。在这部影片中，梁家辉第一次在银幕上全裸上阵，足见其“新浪潮”的程度，此后更是一裸再裸，一发不可收拾，这也证明了梁家辉的一句话：身体的任何部分都可以参加演出。

二、“百无一用”的文艺青年（1987--1991）

在内地拍戏遭到台湾文化部封杀后，梁家辉一度沦为街头小贩，后来在好友徐克周润发的周旋帮助下才得以重返影坛。其后主演了几部电影，多以木讷、懦弱的文艺青年形象示人，诸如《监狱风云》中不谙世事、软弱憨直的卢家耀；《三狼奇案》中饱受老板羞辱终于铤而走险的邓子敬；《夕阳之歌》中迷茫无奈不知何去何存的张志民；《棋王》中木讷呆板实则大智若愚的王一生，如此种种，虽然角色身份不同，可一身的弱不禁风、一脸的唯唯诺诺，倒是如影随形一脉相成！这类型缺乏阳刚气质的形象很难让人真正喜欢，但梁家辉诠释起来却一丝不苟细腻生动，达到了形神兼备的效果。也因为这样，梁家辉文弱怯懦的书生气质显得根深蒂固。事实上，从初登银幕的《火烧圆明园》开始，他尝试的就是文弱类型的角色，不管是咸丰皇帝还是晚年的溥仪，他始终是一个无辜的受害者，矜持地支撑着人性的脆弱，何等的力不从心！但梁家辉会不会被“软弱”定型呢？

在这一阶段，梁家辉就已经在不断拓宽戏路。1987年，在与林青霞合作主演的电影《夺命佳人》中，梁家辉饰演为了地位名誉丧心病狂地置妻子于死地而最终引火自焚的建筑工程师陈建生，梁家辉满脸的虚伪和骨子里的阴险让人不寒而栗；1988年，梁家辉又在电影《天罗地网》中饰演了民国时期的巡捕；1989年主演麦当雄导演的改编至真实案件的名作《三狼奇案》，片中被羞辱时的忍气吞声，预谋时的痛快淋漓，行动时的胆怯迷茫，杀人时的惊慌失措，逃难时的落魄可怜，落网后的悔恨行刑时的揪心，梁家辉郑则仕徐锦江表演的高度投入真实朴素，让人心酸震撼！

1990年，梁家辉和张艾嘉主演了根据同名小说改编的台湾电影《春秋茶室》，扮演一个强奸少女的老鸨姘头，影片我还无缘一看，不好评价，这里冒昧转两段观众的评价： 1999年窦文涛采访梁家辉时，同为嘉宾的李纯恩说“梁家辉其实有一部很好的电影——《春秋茶室》，是跟张艾嘉合作的。他演一个小瘪三，跟在老板娘屁股后面颠儿。演得真好，入形入格，让我几乎看不起他。”；天涯论坛的ID“丁恬”说“梁家辉最厉害是搭档张艾嘉的春秋茶室，压根想不到那个台南乡下最乡土的混混居然是香港来的影帝，叹为观止！！”。如此评价，梁家辉的塑造功力可见一斑！同年，又和张曼玉合作主演了深刻反映移民生活的影片《爱在他乡的季节》，饰演乡村教师赵南生，去美国寻找妻子，被精神失常的妻子误杀。梁家辉也凭借《爱在他乡的季节》获第二十七届台湾电影金马奖最佳男主角奖。

1991年，梁家辉参演根据漫画改编的电影《财叔之横扫千军》，饰演阴险残忍的日本特务坂恒正；同年在怀旧文艺影片《何日君再来》中饰演置身于抗日事业的地下党员梁森。两部影片中梁家辉的表演都深得角色神韵，让人信服。

1991年，改编至钟阿城同名小说、候孝贤策划、徐克监制、严浩编剧导演、罗大佑作曲、梁家辉主演的《棋王》，作为当年香港国际电影节的闭幕影片惊艳影坛。大陆文革部分拍的严谨动人，包括梁家辉在内的所有演员的表演真实传神，让人难忘！尤其是梁家辉，一个香港演员能把文革时期的大陆人形象诠释的如此成功，实属难能可贵，让人叹服！梁家辉也以《棋王》和1992年的《92黑玫瑰对黑玫瑰》两部影片同时提名下一年的金像奖，最后喜剧风格的《92黑玫瑰对黑玫瑰》胜出。

三、“完美的东方情人”（1992）

拍摄完《火龙》以后，梁家辉被意大利导演贝尔托鲁齐邀请出演溥仪的前半生，就是后来的《末代皇帝》，可是由于李翰祥和贝尔托鲁齐在原著版权问题上有纠纷，梁家辉念及提携之恩只好辞演。虽然合作不成，但是贝尔托鲁齐对梁家辉的印象很好。1992年，贝尔托鲁齐的同事兼好友让·雅克·阿诺想找一位亚裔的男主角，在欧洲和美洲遍寻不得。贝尔托鲁齐向他推荐了梁家辉，于是就有了《情人》。影片公映后，梁家辉扬名世界，在法国，在英国，在日本，不计其数的女性为他痴迷，把他封为“法国王子”。梁家辉白色的身影，抑郁的气质，迷茫的神情，颤动的嘴唇，渴望却胆怯的动作演绎着欲爱不能的悲哀。他抑郁而

含蓄，迷茫且深情，他们爱得痴缠，却无法长相厮守。抱着终生的遗憾，梁家辉为我们诠释了这样一句肝肠寸断的话：“他就在那儿，远远地坐在车后，那隐隐约约可见的身影，纹风不动，心如粉碎”。这一年，梁家辉还参与拍摄了关锦鹏导演的《阮玲玉》，饰演优雅温润的“粉红色”导演蔡楚生，和同样幽雅的阮玲玉蹲在地上，一样的心照不宣，一样的情投意合，那种默契，此时无声胜有声！

就当世人还在揣测《情人》中的激情戏是否假戏真做时，高烧四十度的梁家辉已经抱病赶赴敦煌参加拍摄《新龙门客栈》，和张曼玉、林青霞两位新情人再续情缘了。在《新龙门客栈》中，梁家辉饰演一代名将周淮安，儒雅倜傥、沉稳机智、侠骨柔情、顾全大局。这种性格的诠释，正好糅合了中国人对古代将领和古典侠客的双重标准，作为一军统帅，必然是羽扇纶巾儒雅倜傥、饱览经书沉着在胸；而江湖侠客则是豪气万千仗义直行、侠骨柔情缠绵悱恻。君不见周淮安仰天大笑，一句“为这个没名没姓的念头干一杯”，道出了多少英雄豪迈；君不见周淮安颔首长叹，一句“人道乱世莫诉儿女情，其实乱世儿女情更深”，叙尽了多少儿女情长。大漠黄沙，忠奸对峙，总不免让人唏嘘感慨荡气回肠！一转身就是《水浒传之英雄本色》中英武倜傥的林冲，对妻子的情意绵绵，对朋友的肝胆相照，对朝廷的隐忍，对仇人的决绝，都让人忍不住拍手称绝，怎一个“帅”字的了！而相较《龙门客栈》之蛮横千户、《英雄本色》之粗鲁和尚，梁家辉的古装扮相和气质神韵都赋予了古代武者一种完全区别于绿林草莽的儒雅正统的气质和凝重的历史感，红颜薄命，英雄末路，这种风格正好吻合了传统的古典英雄豪迈壮烈的悲剧美。从这个意义上讲，梁家辉塑造的古代武侠形象是独一物二的！

最让人大跌眼镜的是这一年的经典荒诞怀旧喜剧《92黑玫瑰对黑玫瑰》，向来文弱优雅的梁家辉摇身一变，成了片中活灵活现拿腔捏调的痴情警官吕奇，时而深情款款，时而挤眉弄眼，七情上面，又恰到好处，他的肢体动作和说话腔调都以成为了一种经典，梁家辉也凭借天才的搞笑表演第二次拿下金像奖最佳男主角奖。纵观世界电影史，也极少有喜剧表演得到过专业奖项的承认，可见喜剧表演对于演员的要求之高，难度之大！至此以后，喜剧表演就成为了梁家辉的又一种重要的表演风格，也成为梁家辉最深入人心的表演风格之一。1992年，梁家辉主演的几部影片都堪称经典，从《情人》的性感《阮玲玉》的优雅，到《龙门客栈》的英武《英雄本色》的倜傥，再到《92黑玫瑰对黑玫瑰》的疯狂，表演的难度之高角色的跨度之大，是让人惊讶的。随着表演才能的不断挖掘、戏路的无限拓宽，梁家辉也渐远了曾经本色的自己。这一年，他的事业达到了一个高峰。

四、“梁氏喜剧”独树一帜（1993---1994）

《92黑玫瑰对黑玫瑰》成了梁家辉表演生涯的一个风向标，凸显了他潜在的出色的喜剧天赋，同时也证明了他卓越的喜剧表演实力.该片不仅奠定了梁家辉喜剧巨星的地位，更关键在于，由此形成了他有别于周星弛的独特的“梁氏喜剧”风格。《92黑玫瑰对黑玫瑰》中的突破性的发挥也让梁家辉的演艺事业有了更广阔的空间，在接下来的两年中他接二连三的接拍商业喜剧片，而且屡试不爽乐在其中，一年最多马不停蹄赶拍过十三部电影，人送绰号“梁十三”。虽然由于紧锣密鼓的商业运作，影片的质量参差不齐难以保证，但是梁家辉拍摄的大量喜剧片还是尽可能地丰富和完善了他的喜剧表演风格。从这时期一系列作品的表演方式来看，梁家辉的喜剧风格大致可以归为三类：一是疯狂恶搞式；二是温情小品式；三是黑色幽默式。

不得不提的还是这部《92黑玫瑰对黑玫瑰》！在这部影片中，梁家辉开拓出一种全新的喜剧表演风格，就是把普通人应有的正常的情绪变化和心理状态加以抽象扭曲，再配合舞台化的肢体动作和说话腔调，给人一种神经兮兮却又轻松滑稽的效果，但是他骨子里还是优雅的、痴情的。所以当吕奇深情地对毛舜君一边喂饭一边开唱“小宝宝，吃饭了。”的时候，观众早已是浑身哆嗦喷饭不已了；而《东成西就》中梁家辉扮演的段王爷更是极尽恶俗搞笑之能事，相信梁家辉在片中的那段歌舞表演一定给众人留下了难以磨灭的印象。且看他男扮女妆成歌姬，发型像刚被敌机轰炸过一般，造型丑得惨不忍睹。一边狂跳新奇舞蹈，一边高歌“帅哥呀，你呀你是新一代的开山怪”。一张脸在镜头的变形推拉下显得更长更吓人。一脸的媚笑，一脸的怪气阴阳。丑得天怒人怨，人神共愤。唱到张国荣扮演的黄药师昏死，唱到台下的观众笑到全身抽筋。搞怪到如此程度的明星，恐怕也只有梁家辉一人。至于《追男仔》中妩媚暗笑顾盼流转，被林青霞狂扁到体无完肤依旧痴心不改的“鸭王之王”谢晒；《黑豹天下》中一听到讲国语就条件反射般狠翻跟头的孟波辉；《偷天换日》中风流而不下流，性感而不令人反感的床上小旋风钟楚雄；《赌神2》中姐弟相依为命哄骗为生命运坎坷的小喇叭，虽然同属恶搞，同等疯狂，角色却是绝不雷同。值得一提的是梁家辉喜剧中一直延用的许多桥段，比如梁家辉的“头饰”，从《92黑玫瑰对黑玫瑰》的水泥头，到《玫瑰玫瑰我爱你》中的衣服裹头，再到《东成西就》的飞机头，甚至《年年有今日》中的烤鸭头，都是一脉相成的。并且梁家辉塑造的这类喜剧形象或多或少都有一种淫贱好色的劣根性，尽管他们本性是善良的。而梁家辉也正是用这种自虐甚至自贱的形象自毁的表演方式把人们心目中最丑陋、最滑稽、最不敢示人于前的东西，提炼到一个令人喷饭的情境中，让人忍俊不禁，达到娱人娱已的效果。最后应该指出的是梁家辉这种疯狂恶搞式的作品虽然为数不多，但是它做为大众化的商业片，却成了最让观众熟知的梁家辉电影。

在疯狂恶作剧的同时，梁家辉也主演了一系列生活气息浓厚的温情喜剧，成了长发不羁的香港市井风尘浪子。他是《新难兄难弟》中“我为人人，人人为我”、胸无城府慷慨仗义的楚仁；《风尘三侠》中放浪不羁女友无数却内心空虚的花花公子程仁；《锦绣前程》中生活落魄却自命清高最后终于领悟生活的鼓手失败辉；《大富之家》中说话结巴自闭内向终于鼓气勇气追求爱情的画家任求贵；《年年有今日》中和一见钟情的情人约定每年见面一次的有妇之夫钟有诚。这些生活喜剧通俗而又深刻，风趣而又充满哲理，让人反复咀嚼回味无穷。到了后期，随着喜剧表演经验的丰富和表演技巧的提高，梁家辉的喜剧风格也逐渐趋向于黑色幽默，诸如《大闹广昌隆》中的算命先生，《大丈夫》中的黑帮大哥，《金鸡》中的数学教授，虽为客串，但一语惊人玄机道破，惊鸿一瞥恰似蓦然淬火，仍然掩饰不住的锋芒！一直到后来《江湖告急》横空出世，梁家辉的表演将喜剧与正剧、黑色与江湖完美统一，这种风格才真正成熟。

当然，这一时期梁家辉也主演过另外一些风格的片子。1993年在与刘嘉玲合作的《千王情人》中扮演一个善于骗术的老千，几经权术终于抱的美人归；同年在与邱淑贞合作的电影《新人皮灯笼》中分饰两角扮演一个街头小贩和前世的唐律师，在与叶玉卿合作的《天台的月光》中扮演善解人意体贴情人的警察，双双提名当年的金马奖。1994年参演了王家卫的《东邪西毒》，同年在与袁咏仪合作的《姐妹情深》中扮演一个对恋人痴心一片的同性恋，其惟妙惟肖的女性化演出情真意切，让影片妙趣横生，让观者动容泪下。

五、“黑帮时代”姗姗来迟（1995--2005）

演员大致可以分为两类：一种是“本色”型，也可以叫“气质”型；一种是“角色”型，也叫“表演”型。人生来都有具备所有性格的可能和潜力，只是在后天环境的影响下性格才呈现出倾向性和唯一性，形成独特的个性和气质。而作为演员最大的满足和挑战莫过于尽最大的可能充分挖掘并发挥这种潜力来拓宽表演，但是由于个性气质、人生阅历、文化涵养、客观环境等诸多因素的限制，极少有演员能做到这一点。对自己擅长的或和自身气质接近的角色，表现的游刃有余，但是却缺乏能力和机遇去深入挖掘拓宽自己，以致对与自己气质反

差极大的角色就捉襟见肘格格不入，难以驾驭，而由此抑制了表演的全能性和不可替代性。这就是所谓的“本色”演员。当然，如果由于演员自身气质的强烈渗透，从而影响或者代替了角色本身，让观者忽略了角色本身应有的真实性和客观性，而沉迷于演员自身的情感中，这就是演员的自身魅力所在，也就是所谓的“气质”型演员。而演员的魅力又有三种表现：一是演员自身的气质对观者的吸引；二是演员风格化的独特表演对观众猎奇心理的满足；三是演员塑造的角色带给观者的生活体验和共鸣。如此说来，“角色”型演员无疑是通过所塑造的角色来展现自身魅力的。这样的演员不会一尘不变限定自己，而是勇于挑战，能够不断抓住机遇突破自己丰富自己，他们有兴趣有能力去尝试风格迥异的题材，有目的有选择地塑造与众不同的角色，所以可以在银幕上千变万化，不拘一格，可以胜任各种题材各种角色，这就是所谓的“表演”型演员。当然，这必须是建立在具备超卓表演天赋和深厚生活积淀的基础上；他们不会顾及自己在观者心中树立的形象以及明星效应，而是只关心自己的表演是否真实可信，角色是否能与特定环境融为一体，所以这样的演员表演贴近生活，引人共鸣，他们塑造的角色，让观者感受到的是呼之欲出血肉丰满实实在在的生活中人，而不是高不可攀遥不可及脱离生活的理想化形象。这样的角色来源于生活，众生百相，形态万千；这样的表演来源于对生活的捕捉和积淀，后积薄发，浑然天成！而梁家辉正是这种“角色”型表演的集大成者，是“表演”型演员的杰出代表！

经历了前连年的喜剧时期，梁家辉又回归了文艺片。1995年，和日本著名影星富田靖子合作主演了根据日本作家芥川龙之介的同名小说改编的电影《南京的基督》，饰演日本作家芥川龙之介；1996年，主演了陈逸飞导演的根据作家徐讦的小说《鬼恋》改编的海派电影《人约黄昏》，饰演民国时期的报社记者徐先生。梁家辉儒雅深情的文人形象又重新回到了银幕。1997年，和潘虹合作主演了中国第一部以卫星发射科研人员为主角的根据香港作家梁凤仪的同名小说改编的主旋律故事片《冲上九重天》，饰演航天科研专家姜山；和刘德华合作主演了麦当雄导演的台湾政治题材影片《黑金》，饰演黑帮立法委员周朝先。1999年，和刘青云合作主演了林岭东的《目露凶光》，并拍摄了独立制作《天上人间》；2000年，和吴君如合作主演了林超贤的黑色反江湖影片《江湖告急》，饰演黑帮大哥任因九；2001年，和蒋雯丽合作主演了反映东西方文化差异的《刮痧》，饰演已为人父的许大同；2002年，主演了台湾的宗教惊怂影片《双瞳》，和巩俐合作主演了《周渔的火车》；2005年，和任达华合作主演了杜琪峰的《黑社会》。

这一时期最给人意外惊喜的是梁家辉在黑帮片中的突破，一路文弱儒雅走来的梁家辉终于开始扬眉吐气大展雄风。在影片《黑金》中，梁家辉风云变色，“谁赞成，谁反对”，不怒自威气势逼人，梁家辉塑造的周朝先老谋而霸气、沉稳而内敛，激情澎湃的表演几乎打破了所有人的眼镜，让包括影评人在内的观者啧啧称赞、心悦诚服。事实上梁家辉为了演《黑金》，为了周朝先那个角色，足足写了十几万字的传记！从人物的性格，到吃什么，喜欢穿什么，都有自己的理解。那，就是梁家辉的方法表演！这里的“方法表演”套用梁家辉的一句话就是“多了计算，少了即兴”，而这种表演在《江湖告急》中更是已臻化境，为了配合场景烘托氛围，单是梁家辉的衣服颜色和搭配就有十几种之多，梁家辉把自己独特的冷幽默和秩序化的黑帮风格完美统一，塑造了任因九这个前无古人后无来者的经典另类老大形象，也成就了这部划时代的黑帮经典。个人认为《江湖告急》中的表演是梁家辉表演风格的集大成，是梁家辉表演的一个颠峰。无怪乎梁家辉本人也感叹说：“有了这部戏，总算对得起子孙后代了”。在杜琪峰的《黑社会》中，梁家辉再做了次黑帮大哥，终于修成正果，拿了当年的金像奖最佳男演员奖。梁家辉三次出演黑帮大佬，嚣张霸道雄心勃勃的周朝先，行事乖张重情重义的任因九，飞扬跋扈骄横暴戾的大D哥，虽然风格截然不同，但是在本质上还是有许多共性，比如仪表堂堂衣冠楚楚、出手凶残毫不留情、和妻子感情深厚、下场让人同情等等。这三个形象饱满性格复杂的大佬形象，奠定了梁家辉在黑帮电影史上不可动摇的地位，有影

迷评论说“梁家辉的一个周朝先就足以和周润发的小马哥平起平坐”“任达华演了一辈子黑社会，但一个周朝先就足以让他望尘莫及”等等，可见梁家辉塑造的黑帮大哥形象的深入人心。

后记

从初登银幕的庙堂之高，到快意恩仇的江湖之远；从风尘仆仆的市井浪子，到风度翩翩的异国情人；从呆头憨脑的懦弱书生，到好勇斗狠的黑帮大佬，梁家辉塑造的电影形象几乎没有重复的痕迹，并且都能准确把握人物脉搏，做到人物性格和特定环境的和谐统一。而梁家辉也正是因为用一个“演员”的标准来要求自己，不计较名利和形象，在文艺和商业之间左右逢源双管齐下，所以才取得了表演上的不断突破创新，但是应该明确的一点是也正是因为这种标准，使得梁家辉没有在《情人》扬名国际以后称热打铁再接再励多拍一些制作严谨的文艺作品以巩固自己的风格和地位，而是返港后疯狂地接拍喜剧片，寻求在喜剧领域的突破，结果却是严重影响了其在艺术上的成就和造诣，这一点是非常遗憾的。梁家辉在一次访谈中也曾说“好莱坞许多导演找我拍戏，可是他们对我认识不够，不考虑剧本和角色是否适合我，所以我都推了。”而梁家辉也意识到疯狂盲目地滥接片对其表演艺术追求的严重危害，所以从95年开始迅速减产，一年平均只拍两部电影，在一如继往拓宽戏路的同时，留足够的时间用以体验生活和揣摩角色。正是因为这样思想意识的成熟转变和对表演经验的吸取总结，沉寂良久的梁家辉才能再次崛起。三次获取金像奖最佳男演员奖，横跨香港影坛三十年，三种完全不同的表演方式，使梁家辉成为了中国演技派男演员的杰出代表！

他即使显得风流倜傥，也还是个温和的男人

他的魅力并不致命，但却给人难以忘怀的真实感受

爱上他的人不是因为他的华丽与灿烂，而是被他不露痕迹的睿智所征服

温良平和随遇而安是生活中的梁家辉，但荧幕上的他却总是让人看不懂

黑帮老大，古装剑客，儒雅书生，搞笑天才

在电影的江湖里没有人能像他那样能上能下，大俗大雅，百变无形，不拘一格

他是老上海街头的文艺小生，也是经典港片中的悲情英雄，他是主旋律电影里的抗日将军

有的人喜欢演自己，有的人偏爱演别人。梁家辉演过108个别人，他从不演自己...香港油麻地，上海弄堂，冲绳群岛，台北茶园，云南版纳，西贡码头，北京故宫，宁夏固原，你可以看到那么多不同的空间和时间，其中晃动着每个人物的悲剧和喜剧...

第二篇：表演游戏阶段计划

中四班表演游戏阶段计划

学年目标

1.通过游戏，熟悉故事的情节，掌握角色名称并学习角色的对话。2.通过游戏，熟悉故事的情节，掌握角色名称并学习角色的对话。3.通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想，主要情节和虐色特征。

3.通过游戏让幼儿学习倾听被人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4.培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏和同伴友好相处。5.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。第一学期

情况分析：

本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表演有了一定的认识，基本能按照故事的内容进行游戏，但对于创编角色过于枯燥一层不变，对于角色的对话、动作基本上也是一层不变，因此，在本学期表演主要在表演故事的基础上再鼓励幼儿对角色的形象更加生动的体现出来。

第一阶段

实施时间：2014年9月3日——10月25日

一、游戏目的：

1．乐意参与表演游戏，体验扮演角色的快乐。

2．在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话和动作表演游戏。3.初步能用较形象的声调、语言、动作表演角色，并按一定出场顺序表演。

二、游戏主题

《拔萝卜》《小兔乖乖》

三、游戏准备： 1．物质准备：

头饰：《拔萝卜》的头饰，《小兔乖乖》的头饰 道具：小裙子、铲子、眼镜、树 2．知识经验准备：

（1）幼儿已熟悉《小兔乖乖》的内容，四、游戏指导：

第一次指导：（2014年9月8日 星期一 下午）1．通过提问的方式导入，帮助幼儿理解故事内容

教师：小兔乖乖里有哪些人物？故事里发生了什么事情？ 2．商量讨论：你想表演哪个故事？你要扮演什么角色？ 3．提出游戏要求

4．幼儿分组表演，师巡回观察指导 5．收拾游戏材料，交流游戏情况（1）幼儿收拾游戏材料（2）交流游戏情况

观察记录：在活动中，孩子们能认真的倾听，在学习对话时孩子们的兴趣很高。幼儿在活动中初步理解了故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望，但在语气与表情这部分还有待加强。下次游戏时要通过不同的语气，夸张的动作来表现小兔个乖乖的动作。

第二次指导：（2014年9月15日 星期一 下午）1．通过提问的方式导入，帮助幼儿理解故事内容

教师：上次游戏的时候我发现扮演大灰狼的小朋友一直就坐着也没有对话，你们说大灰狼的对话时什么？

2．商量讨论：你想表演哪个故事？你要扮演什么角色？ 3．提出游戏要求

4．幼儿分组表演，师巡回观察指导 5．收拾游戏材料，交流游戏情况（1）幼儿收拾游戏材料（2）交流游戏情况

观察记录：幼儿在活动中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，部分孩子完整地表演完一遍之后第二遍没有很好地表演下去，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。表演的独立性都需要加强，有待提高。

第三次指导：（2014年9月22日 星期一 下午）1谈话导入，激发幼儿的兴趣。

教师：大灰狼是在第几次的时候出现的？它出现的时候说的是什么？我们一起来说一说。2．回忆上一次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作来表现角色的特征。

3．提出游戏要求：

（1）根据自己事先商量好的角色，选择材料装扮自己，开始游戏。（2）与同伴合作游戏，遇到困难要与同伴协商处理。（2）幼儿选择场地、道具，与同伴合作布置场地。

观察记录：幼儿已能熟悉各个角色的对话和出场顺序表演动作也有所进步，但是在表演的语言上还不能生动的说出，能够遵守游戏的规则，在接下来的游戏中，我将继续强化他们语调的掌握重点指导他们能够有表情的生动的说出对话，以及创编游戏情结，让幼儿更好的参与到游戏中。

第四次指导：（2014年9月29日 星期一 下午）

1．回忆前次表演游戏中出现的问题，师幼共同讨论解决的办法。教师：大灰狼要用什么样的声音敲门？请一个小朋友上来表演一下，兔妈妈要用什么样的声音敲门？请一个小朋友上来表演一下，我们一起来学一下。

2．提出游戏要求：

（1）用不同的语气、语调和动作表演。

（2）与同伴合作游戏，遇到困难要与同伴协商处理。3．幼儿分组表演，教师观察指导。

4．整理游戏场景，收拾游戏材料。交流游戏情况。

观察记录：这次表演大多幼儿能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。本次增添的道具也丰富了表演的场景，幼儿对于表演也充满了兴趣。

第五次指导：（2014年10月13日 星期一 下午）

1．回忆前次表演游戏中出现的问题，师幼共同讨论解决的办法。教师：大灰狼是在第几次的时候出现的？它出现的时候说的是什么？我们一起来说一说。

2．提出游戏要求：

（1）根据自己事先商量好的角色，选择材料装扮自己，开始游戏（2）与同伴合作游戏，遇到困难要与同伴协商处理。4．幼儿分组表演，教师观察指导。

5．整理游戏场景，收拾游戏材料。交流游戏情况。

观察记录：幼儿在活动中，能较好地进行表演，但是有些组的小朋友还是会出现串组表演的现象，但道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。表演的独立性都需要加强，有待提高。

第六次指导：（2014年10月20日 星期一 下午）

1．回忆前次表演游戏中出现的问题，师幼共同讨论解决的办法。教师：上节课老师发现，有两个小朋友为了一个角色，把挂饰拔来拔去的，最好就给拔断了，这样对吗？把挂饰弄坏了是不是两个都没得玩呢？

2．提出游戏要求：

（1）根据自己意愿选择角色材料，开始游戏。（2）当遇到多个小朋友想当一个角色时可以用石头剪刀布的方式来决定。

（3）表演完一遍可以交换角色继续表演。5．整理游戏场景，收拾游戏材料。交流游戏情况。

观察记录：喜欢小兔乖乖的小朋友一直都在小兔乖乖，其他小朋友就没有办法玩，这节课会出现没有人愿意当大灰狼的情况，导致整个表演没有办法继续。

阶段小结：本阶段幼儿初步接触了故事《小兔乖乖》的表演游戏，能理解故事内容，并能讲述故事之间的对话，初步能按角色的出场顺序表演故事。但幼儿在游戏中仍存在以下问题，首先出现了“串区”的现象，在表演完一轮游戏后，不能与同伴很好地交换角色表演，表演完就出现了跑区、串区的现象；其次幼儿仍停留在不能完整说出角色对话的阶段。下阶段将重点引导幼儿完整表演对话，并能与同伴交换表演。

第三篇：10大学生涯阶段反思

大学生涯阶段反思（2011/2012学年大二）

姓名：丁政茂 学号：37 班级：10030341

大学生涯阶段反思

——改变的大二

又是一年开学季，我，真的大三了。

大二，对我来说是重要的一年，是开放的一年。在这一年里，我经历过无尽的痛，也感受到过无边的爱，而更多的是在爱恨交织中的思考与践行。

事物总是在不停地运动变化着。又经过一年的沉淀，我也对自己的大学生涯有了新的看法。

在这个“拼爹”，“走穴”的年代，只注重勤奋、努力已经失去了竞争的筹码，如果不想遇到不公平的待遇，就一定要学会待人处事。所以，大二一年中，在不忘记学生学习本分的前提下，我对自己进行了深刻的反思。确实，我不得不承认，在山东地域文化下培养起来的直言直语的性格，确实很难跟太行山以西的地区文化产生共鸣。也就是说，我需要的是改变，是更好的融入。因为每个人都需要社会的认可，需要一种归属感。不只为了现在，更是为了未来。至于结果，我自认是可观的。不管进步是多还是少，最起码是进步了，这就是一种胜利，是一种慰藉，是心安。

另外，之前我一直没有很看重对知识的掌握，但这个学年经过了解，我似乎感受到了“知识”的力量，重新认识了学习的重要性。举几个例子吧，在我家乡的小县城里，一个27、28的女性化学涂料调配师一个月的工资能达到8000元以上；一个美术学院的在校大学生暑假代课，一天可以挣到300元，如果在北京等大城市可以涨到500元„„这些都是活生生的例子，都是知识的力量。之前的大一大二，学习的知识多是理论知识，现在是大三刚刚开始，以后在校学习的知识，将会更加倾向于应用。那么这样说来，我对学习的重新认识来的还不算晚。

至于大二的学习，我觉得应该是不错的。而我更在意的是，我敢于在最后紧张的备考学习中，抽出时间去参加了一些有意义的活动。这对我来说，真的是一种进步。这其中体现的除了患得患失之外，更多的是责任与担当。同时，我也很感谢我的两位队友，没有一起的坚持就没有收获的喜悦。谢谢你们！

在生活方面，因为注重友情，多余的零花钱，我更乐意帮助他人或者跟朋友们一起用在饭桌上。我不认为这是陋习，我把它归在学习，工作等必须做的事情里。另外，值得一说的是，我结交了一位温柔的女朋友，别的不多说，我们一直相爱着。

其实，只要细心观察，就会发现，很多大学生现在做的事情都是为了以后的发展。而21世纪是信息、材料的世界，我本身已经在学习材料了，所以空闲时间，我也对自己补充了计算机方面的知识，例如，初步了解了网页制作，初步学习了Pro/e，并正在学习者网络工程师的课程。希望以后能有用武之地。

对于未来，我的志向始终不改变：入主青岛的材料世界，构建自己的材料大厦。同时也希望能给全国更多有潜力的大学生提供一个较好的就业去处。

未来，是光明的，道路是曲折的。那就用青春与激情燃烧梦想吧！

第四篇：表演游戏阶段计划.详解

磁灶镇张林中心幼儿园2015年春大一班表演游戏阶段计划

指导教师：林琼珠

情况分析：

经过了两学年的表演游戏，我们班的孩子逐渐懂得了按照每个故事的出场顺序进行表演，对于故事的内容也是比较熟悉，在老师的指导下也能够适当的做出相应的动作，但是就是缺乏自己的创新。在幼儿游戏时我通常都是在旁观看没有过多的去干涉他们的游戏，这学期中，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高

游戏预设时间：

第一阶段（9月4号——10月31日）游戏主题：《三只小猪》《爱美的小鸡》 第一阶段游戏目标：

1、积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过游戏发展表演能力和口头表达能力。

3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。物质准备：

头饰与胸饰：爱美的小鸡各种角色胸饰、三只小猪各种表演道具、金色房子各种角色胸饰 知识准备：

1、知识经验准备：幼儿熟悉故事内容，会说出主要的对话。游戏指导：

第一阶段第一次指导：（9月4日 星期五 下午）

一、教师与幼儿谈话，营造一个良好的氛围，激发幼儿表演兴趣。师：我们上学期表演的主题你们最喜欢哪些角色呢？为什么啊？

二、教师总结上学期游戏情况：

1、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。

2、各个角色没有相互配合好。

三、提出游戏要求

1、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。

2、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。

四、评价活动：

教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。第一阶段第二次指导：（9月11日 星期五 下午）

一、针对上一次游戏中存在的问题，组织幼儿进行讨论： 师：如何表演改编《三只小猪》的故事情节或角色对话？

二、提出游戏要求：游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。

三、幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。

四、幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。

五、评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。

第一阶段第三次指导：（9月18日 星期五 下午）

一、播放视频，观看表演，引起幼儿活动的兴趣。

1、刚才表演的叫什么？小熊请了谁到它家做客？

2、表演中讲了一件什么事呢？

3、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

二、引出本节活动主题，引导幼儿自主选择表演主题。

三、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

四、活动评价

1、请个别幼儿起来说说今天表演的角色，感觉自己哪里表演得比较好，哪里有困难的。

2、教师讲评在游戏中出现问题让幼儿讨论如何解决。第一阶段第四次指导：（9月25日 星期五 下午）

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：上次，我们看了什么表演？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。（2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。（2）狐狸的动作。狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒个别幼儿等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

10月2日 星期四 下午 国庆放假

第一阶段第五次指导：（10月9日 星期五 下午）

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

师：我们要表演的主题有《小熊请客》《三只小猪》《狼和小羊》

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

第一阶段第六次指导：（10月16日 星期五 下午）

一、提出上次游戏中幼儿对《小熊请客》中狐狸角色的表演不够生动、形象的问题，师幼共同讨论。

师：狐狸天性比较狡猾我们应该用什么声音？谁来学一学？

二、提出游戏的要求：

1、要先共同布置游戏场景。

2、在表演时用好听，生动的声音。

3、本组的成员在协商分配角色请使用礼貌用语。

三、幼儿分组表演，教师观察指导

重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

四、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

1、整理游戏场地，分类收拾游戏材料

2、交流游戏情况。

师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困难了？是怎么解决的？下次游戏你认为可以添加些什么呢？ 阶段小结：

在这个阶段我们一同讨论选材是《小熊请客》，因为《小熊请客》中的角色都是小朋友比较熟悉的，故事内容也是比较有趣的，我们班的幼儿对这个主题很感兴趣，在平时的课余时间里也在熟悉故事内容，在表演游戏中，大家都想去小熊请客这个表演主题了，在本节阶段主要是培养幼儿的出场顺序，通过幼儿游戏时进

行指导和在评价中主要讲评幼儿的出场顺序。经过这阶段的指导幼儿对出场顺序都懂得哪边进哪边出，但是幼儿的对话是没有太多的感情，倾听和观看别人表演也有待加强。游戏预设时间：

第二阶段（10月23号——11月31日）

游戏主题：《小熊拔牙》《小熊请客》《狼和小羊》 第二阶段游戏目标：

1、继续积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、对故事内容理解的基础上，发展表演能力和口头表达能力。

3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。物质准备：

头饰与胸饰：小熊拔牙各种角色胸饰、小熊请客各种表演道具、狼和小羊各种角色胸饰、小蛋糕、桌布、各种自制食物、房子 知识准备：

知识经验准备：幼儿熟悉故事内容，会说出主要的对话。第二阶段第一次指导：（10月23日 星期五 下午）

一、以谈话的形式引入活动，1、师：小朋友你们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？

2、引出活动的新主题《小熊拔牙》，激发幼儿表演兴趣。

二、介绍表演活动的主题

1、师：今天我们表演的主题有《小熊拔牙》《小熊请客》《狼和小羊》

2、师：你们想要扮演哪个角色？你要怎么扮演这个

3、出示动物胸饰介绍相关的道具。

三、提要求，1、先将场地布置好，再来拿道具

2、角色要轮流扮演。

四、幼儿分组表演，教师在旁指导 重点指导《小熊拔牙》角色的出场顺序。

五、评价

针对新故事《小熊请客》的出场顺序进行评价。第二阶段第二次指导：（10月27日 星期五 下午）

一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣

师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？” 引导幼儿回忆故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。

二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。

1、介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。

2、明确游戏的程序。

师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。

三、幼儿游戏，教师观察指导。

1、提出本次游戏要求。

（1）要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。

（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。（3）爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。

2、幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。

教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。

四、交流分享、讲评。

师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？” “你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？”

第二阶段第三次指导：（11月6日 星期五 下午）

一、出示各种表演的道具，激发幼儿的表演兴趣？

师：“看，今天老师把所有表演的材料放一个箱子，里面都有各种道具，那你们想表演什么呢？要怎么表演？

一、幼儿选择角色进行表演

师：你们想想今天要表演什么角色？和小朋友一同协商。

二、幼儿游戏，教师观察指导。

1、提出本次游戏要求。

（1）《狼和小羊》中的狼知道每次都用这个办法对付，所以狼已经不在上当了，那动物们应该再想想其他办法吧。

（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。（3）幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。教师参与游戏，重点指导狼和小羊中故事情节的创编。

四、交流分享、讲评。

师：“今天游戏中狼和小羊都用了什么办法？狼有没有吃到羊？羊用什么办法才没有被狼吃到的呢？

第二阶段第四次指导：（11月13日 星期五 下午）

一、根据上周出现不一样情景引入，激发幼儿表演兴趣。

师：在上周表演游戏的时候，我看到了小熊拔牙1和小熊拔牙2这两组他们都有哪些布置呢？

小结：小熊拔牙1中的小朋友利用小椅子摆出一张小床让人来看病。而小熊拔牙2他们利用纸砖来建三个细菌的家。那在故事里兔医生都只是帮小熊看牙齿吗？兔医生还可以帮谁看病？它是怎么看病的？

二、幼儿针对故事情节变化进行讨论

师：《狼和小羊》这组的小朋友讨论，狼现在都知道这些对付它的办法了，那小动物们可以利用什么办法来对付狼呢？《小熊拔牙》这两组的小朋友讨论，我们除了吃东西，切蛋糕，我们还可以玩什么？怎么玩的？《小熊拔牙》这两组讨论，细菌除了让人牙齿疼，还可以让人哪个地方疼呢？可以怎么表演？

三、幼儿游戏，教师在旁指导 重点指导故事情节的创编。

四、评价：

1、请有针对故事情节进行创编的幼儿上来表演。

2、引导幼儿针对这个创编的故事进行评价

师：你喜欢谁的表演？如果让你来表演你会怎么演？ 第二阶段第五次指导：（11月20日 星期五 下午）

一、以谈话形式引入活动

师：上周我们讨论《小熊请客》中出现大家都是送奶粉，那除了送奶粉，我们还

可以送什么？今天你准备送什么礼物给小熊呢？我们在小熊家做什么游戏呢？ 小结：有的要送花、有的要送肉、有的要送可乐，那等会你们自己去百宝箱里拿吧。

二、幼儿讨论角色的安排

师：你们和小朋友说说你准备表演什么角色？

三、提要求：

1、在游戏时，声音不要太大声。

2、要根据故事中需要的材料，一起合作商量布置。

四、幼儿游戏，教师在旁指导

教师重点指导幼儿对故事内容创编情节。

五、评价

1、请个别幼儿起来说那组谁表演的得好，好在哪里？

2、教师根据游戏中出现的问题提出与幼儿讨论。第二阶段第六次指导：（11月27日 星期五 下午）

一、回忆上次中幼儿进行创编的情节，通过讨论进行整改

师：《小熊请客》中之前有小朋友创编出帮小熊过生日后多加了一些节目，那你们说除了放烟花，表演跳舞的节目，还可以在加哪些节目呢？

二、提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、在创编的过程中也要按每个角色出场顺序进行。

三、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

四、游戏结束，并评价。

教师针对创编故事后每个角色的出场顺序进行评价 第二阶段第七次指导：（12月4日 星期五 下午）

一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？

我们应该怎么做呢？

二、提出游戏要求。

在游戏时一定要将对话说完整。

三、幼儿分组表演，教师观察指导。

1、观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

2、观察幼儿轮流协商表演的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1、整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

2、交流游戏情况。

师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？ 阶段小结：

经过这阶段的游戏，大部分幼儿表演时都能合理地创编故事情节，在自制幼儿材料时许多幼儿能开动脑筋，找来许多游戏中玩具代替。但是幼儿对人物的性格特点把握得不是很好，在表演的技巧上没有很大的突破例如运用不同语气和动作去表现各种角色。幼儿对于反面角色——狐狸，幼儿都不愿意表演，因此我就针对这个问题引导幼儿创编狐狸变好的形象。在老师的督促下，幼儿都能合理的布置场地。

游戏预设时间：

第三阶段：（12月11日——1月）

游戏主题：《三打白骨精》《小熊拔牙》《小熊请客》 第三阶段游戏目标：

1、通过欣赏别人表演或自己表演，提高表演欣赏能力和表现力，并感受其中的乐趣。

2、懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。

3、根据自己对故事的理解,发挥想象,创新性地表演角色。

4、会根据故事情节布置表演场景。

5、正确处理游戏中的纠纷，提高幼儿解决问题的能力。物质准备：

头饰与胸饰：小熊拔牙各种角色胸饰、小熊请客各种表演道具、金箍棒、紧箍圈、袈裟、僧帽、禅杖、猪鼻子、猪耳朵、帽子、钉耙、头箍、佛链、降妖仗、披风、皇冠、篮子、瓶瓶罐罐、头布、自制假发、拐杖、可带胡须

知识准备：

知识经验准备：幼儿熟悉故事内容，会说出主要的对话。游戏指导：

第三阶段第一次指导：（2015年12月11日 星期五 下午）

一、以出示《三打白骨精》的道具，直接引入

师：小朋友，你们看这是我们表演《三打白骨精》的道具，那里面有谁？他们各自需要什么道具呢？

二、学习各种手段表现角色的性格特征

1、音色、语调

（1）唐僧：声音低、速度慢、憨厚（2）孙悟空：声音大、速度快

2、动作

（1）猪八戒肚子饿想吃东西的（2）白骨精的动作

三、提出本次活动的要求

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演

四、幼儿分组游戏，教师指导

重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征

五、评价及小结

1、请个别幼儿说说自己和同伴游戏情况

2、教师小结

第三阶段第二次指导：（2015年12月16日 星期三 下午）

一、以谈话形式引入活动

师：上周表演《小熊请客》游戏中小朋友创编一个新的节目就是小熊开车带大家去万达唱歌、看电影。那我们去万达除了唱歌、看电影还可以在玩什么？ 小结：我们可以去大玩家玩跳舞机、钓鱼、坐电动小车等，那这些东西从哪里来呢？就像上次小熊利用彩笔当话筒完再当蜡烛，这样一物多用。

二、幼儿针对故事情节变化进行讨论

师：在上周《小熊拔牙》这组的小朋友讨论小熊把牙齿拔掉了，说以后再也不吃糖了不刷牙，今天小猪带着巧克力来看望小熊，那你们说小熊会怎么做啊？小猪又会怎么做呢？

三、游戏提要求：

1、表演游戏要根据故事中需要的材料，一起合作商量布置。

2、表演时要注意按故事里的出场顺序出场

3、要大胆地表现出各角色的表情 动作

4、要学会耐心等待，没轮到自己要在一旁等待，不影响他人表演

四、幼儿游戏，教师在旁指导 教师重点指导幼儿创新性的表演游戏。

五、评价

请个别幼儿起来说今天表演的时候有哪些新趣事，你们是怎么表演的？ 第三阶段第三次指导：（2015年12月25日 星期三 下午）

一、以谈话的形式，直接引入

师：小朋友，我们《三打白骨精》中谁先出场说话的是谁呢？那没有说对话的小朋友要怎么办呢？

二、利用各种手段表现角色的性格特征

1、音色、语调

（1）女儿：声音细、速度慢、狡猾（2）老奶奶：声音小、伤心

2、动作

（3）老爷爷一手拿拐杖，背弯弯（4）沙和尚挑着篓

四、提出本次活动的要求

1、知道每个角色的出场顺序

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演

五、幼儿分组游戏，教师指导

重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征

六、评价及小结

1、请个别幼儿说说自己和同伴游戏情况

2、教师小结

第三阶段第四次指导：（2016年1月8日 星期三 下午）

一、以回忆上周表演游戏情况，激发幼儿的表演兴趣？ 师：上周你表演了什么游戏？在游戏中你扮演了什么角色

二、幼儿选择角色进行表演

师：你们想想今天要表演什么角色？和小朋友一同协商。

三、幼儿游戏，教师观察指导。

1、提出本次游戏要求。

（1）《小熊请客》中的他们是怎么去小熊家做客的？应该按顺序去出场。（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。（3）幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。

2、教师扮演角色和幼儿一同游戏重点指导幼儿对故事角色的出场顺序。

四、交流分享、讲评。

师：“今天的游戏你们觉得谁表演得最好？好在哪里？如果是你，你会怎么扮演？”

第三阶段第五次指导：（2016年1月15日 星期三 下午）

一、出示上次活动的照片，引导幼儿观察

师：这些是我们上次游戏时，老师拍下来的照片，从照片中，你看到了什么？你喜欢谁的表演？为什么呢？ 师：还发现了什么我们应该注意的？

二、出示破损的道具，引导幼儿爱护道具

师：老师想请小朋友们在收玩具时，可以爱惜我们的材料，如果我们的头饰的发生坏掉的现象，最后会怎么样

三、要求

1、一同布置场地，场地布置好马上表演

2、如果有要改变故事的内容的，在每次的表演之前应该先和其他人商量好了再来做

3、听到音乐响起，请小朋友将材料放回原来的位置

四、幼儿游戏，教师重点指导

重点引导幼儿能够大方的进行表演，注意对话的衔接性，能够完成的有表情的对话，五、结束小评

师：小组长觉得今天你们那组表现怎么样？你喜欢你们那组谁的表演？ 期末总结：

在这学期中的表演游戏我们把方针指向幼儿自制性游戏让幼儿也参与准备表演角色中需要的一些材料，充分让幼儿参与到游戏中。活动的时间充裕了，活动的场地也比以前宽阔而且有隔区每个主题的幼儿都不会出现到处走动的现象，针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,现将具体情况做法总结如下: 一:增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。

表演故事里内容丰富多彩,制作的《三打白骨精》的服装道具,幼儿用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。在《小熊请客》中通过引导幼儿懂得一物多用，可以寻找各种替代物，而这些替代物都是幼儿自发的。幼儿新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。

二:注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。

为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对表演游戏的兴趣,我们在游戏活动中注意游戏的导入,活动来得趣、来得实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分,使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。如:以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、表演等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。另一方面,便于解决问题所在。三:游戏活动中存在的问题及不足。

在大班下学期中,幼儿表演角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高。游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,教师应该常会扮演角色参与到游戏中,巧妙 指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活

动的开展埋下伏笔，而这确实我这学期存在的问题，将在下学期进行改进的地方。

第五篇：生涯计划书

生涯计划书

－－张智华

一、个人信息

姓 名： 张智华 性 别： 男 年 龄： 20

学 校： 江西理工大学应用科学学院 院 系： 机电学院 专 业： 机械工程及自动化

二、自我认识和探索

“我是谁？”是每个人穷尽一生都在思考的问题，这也是职业生涯规划要回答的第一个关键问题。以下是你的各种特点：

1、适合我的领域:

兴趣是最好的老师！当一个人对某一工作或职业感兴趣时，他能更加积极思考和探索，更好地发挥自己的才能，更容易取得成绩，并且能较长时间保持高效率而不感到疲劳。因此，了解自己的兴趣能帮我们找到适合的职业生涯发展领域。下面是我的兴趣特点：

每个人都有独特的兴趣特点，下图显示了你在六种职业兴趣类型上的分布状况，你可以了解你的兴趣倾向的整体情况：

六边形代表的六种兴趣类型的含义是：

兴趣 类型 特点 最热衷的事 最讨厌的事

现实型 手脚灵活，擅操作，爱运动 摆弄机器或工具 大型社交活动

研究型 理性、精确，求知欲、思维力强 复杂的推理论证 游说别人

艺术型 理想化，崇尚美、个性、创新、激情 创造有美感的新事物 单调重复，按部就班

社会型 爱结交，重人脉，乐于助人 其乐融融地和别人打成一片 独自操作机器或工具

企业型 喜欢竞争，追求掌控感 在辩论中胜利，或组织、指导 复杂深奥的纯理论研究

常规型 有条理，循规蹈矩，脚踏实地 组织或整理繁冗的信息和资料 快速应对出其不意的变更

表示你最强的两类兴趣 表示你最弱的兴趣

根据你最强的兴趣，可见你的特点是：

你是一个喜欢手脑并用、追根到底的人，你最喜欢和观念和物化材料、实际物体打交道，好动脑筋，喜欢钻研，并对其原理作深入的研究，有锲而不舍的精神，执着。你会去观察别人做事的方式方法，并进行分析，扬长避短地借鉴有用的想法或者方法，从而快速的提升自己的能力，你经常会深思熟虑、有系统地去解决问题。你偏重于研究或新产品的开发，你很喜欢设计复杂的各类机械设备。做事上你更喜欢有自己独到的见解，而不喜欢受别人的指挥或干涉。你喜欢在实际生活中发挥才干，乐于解决生活中的疑难问题。好奇心很强，聪明，且经验丰富，遇到困难坚持不懈直至解决。对人直率，不擅言辞，一般不喜欢与人密切或者频繁地交往，有时有孤僻的倾向。喜欢创造性的工作，认真负责，有理性，有恒心。你不太在乎别人的想法，遇到争执的时候，你会愿意配合多数人的意见而妥协。

适宜的成长环境：研究部门，技术开发，有发挥创造性能力且要求自律的环境，给予独立自主的环境。

喜欢的课程或活动：科学研究、生化实验、物理学等。

有兴趣的学科：工程、数理化、生命科学、农学、地球与环境等。

喜欢的职业：科学研究、研发工程师、动植物研究人员等。

根据你最弱的兴趣，提醒你要避免自己不怎么感兴趣的事：

你在艺术表达方面兴趣不强烈，因此，在职业生涯规划过程中，你可能要避免特别需要发挥自己创意的文艺、表演、设计领域发展方向，一些文学创作类的发展方向同样需要这种自由而无拘束的表达，所以可能也不是很适合你。

2、适合我的职业环境

性格是人的一个非常稳定的态度、习惯系统。人的性格特征只有与工作、生活的环境要求一致时，人才可以感觉到环境的和谐与融洽，并充分发挥自己的才能与潜力。

通过性格测评，你的性格类型特征如下图所示：

为了便于你更好地理解，下面是每个维度的简单解释：

一、我们与世界相互作用的方式

外向 外向的人更关注自己如何影响外部环境和与他人的交往，喜欢聚会、讨论、聊天。内向的人更关注外部环境对自己的影响，注重内心体验，喜欢独立思考，避免成为注意焦点。内向

二、我们获取信息的主要方式

感觉 感觉的人关注由感器获得的具体信息，关注细节、喜欢使用已知的东西。直觉的人关注事物的整体和发展变化趋势，重视灵感和推理，富于想象和创造。直觉

三、我们的决策方式

思考 思考的人重视事物之间的逻辑关系，理智、客观、公正，认为原则比人情更重要。情感的人重视自己和他人的感受，富有同情心，认为人情比原则更重要。情感

四、我们的做事方式

判断 判断的人喜欢计划和控制，希望井然有序，重视结果，尊重时间期限。知觉的人灵活、能适应环境，喜欢宽松自由的生活方式，重视过程，喜欢有多种选择。知觉

综合你在四个维度上的倾向，总体来说，你的类型是：

教导型——谆谆善诱地引导他人

你的特点:

你表达能力强、善于社交、气宇不凡、生气勃勃。你精力旺盛，热情洋溢，能很快理解他人情感的需要、动机和所忧虑的事情，因此能做到与他人高度协调。你把能量放在帮助他人，鼓励他人进步向上，是体贴的助人为乐者。你容易看出他人的发展潜力，并倾力帮助他人发挥潜力，是催化剂，能引发出他人的最佳状态。你既可以做有号召力的领袖，也可以做忠实的追随者。

你性情平和，心胸宽阔，且很圆通，很会促进周边关系的和睦，对于批评特别敏感。你愿意组织大家参与活动，使大家和睦又感到愉快。

你是理想主义者，非常看重自己的价值，对自己尊重景仰的人、事业和公司都非常忠诚。你非常有社会责任感、谨慎、能为理想和事业（尤其是对人类有贡献的理想）坚持不懈。

你对现实以外的可能性及事物之间的内在联系非常感兴趣，容易发现别人看不到的意义和联系，并感到自己与万物息息相关，可以井然有序地安排生活和工作。

生活中的你：

重感情、忠诚、强调价值和意义，理想至上

非常注重外表，总是穿着很得体，也注意服装、服饰的搭配，相当在意他人对自己的评价

善于言谈，是所有人中最具交流技巧的人，在各种社交环境中泰然自若

优势:

具有优秀的交流及表达能力，也许你能成为出色的演说家

具有天赋的领导才能及凝聚力，能不断鞭策自己做出成绩，达到理想

有条理，有组织能力，有较强的建立合作关系的能力，能够促进和谐，尊重不同意见

兴趣广泛，头脑灵活，渴望推陈出新

善于与别人感情交融，能预见别人的需要，真诚地关怀别人

能统观全局，洞察行为与意识之间的联系

对自己所信仰的事业尽职尽责

岗位特质:

工作环境轻松，可以接触各种各样的人，并与他们建立和维护亲密、互助的关系

工作中可以接触到新观念，探究新方法，尤其那些可以帮助他人进步的方法

有相当的自主权，并承担一定的责任，充分发挥自己的组织、决策能力

允许创造性地解决问题，做出的贡献能够得到别人的赏识和鼓励

工作有较强的变化性，挑战性，允许自己有条不紊地进行规划

工作允许你同时掌控多个项目，但不要过多处理琐碎繁杂的事务性工作

不足和改进：

你非常理想化，认为世界是自己想象中的那样，不愿意接受与此相抵触的事情，经常忽略理想所需要的现实和细节问题，建议你关注事情及细节、过程，保持开放心态

你依照情感行事，很少用逻辑，主要根据个人的价值观进行判断，并且不愿意做与自己价值观相冲突的事情，也无视行为所带来的后果

在人际方面，你不愿与别人产生分歧或冲突，容易把人际关系理想化，有时会过度陷入别人的情感和问题中；总想得到表扬，希望自己的才能和贡献得到赏识，对于批评非常脆弱，容易忧虑，感到内疚，失去自信。当压力很大时，可能会变得暴燥，慌乱、吹毛求疵，建议你调整自己在人际交往中的期望，学会有效地释放压力，同时，还应该尽量避免盲目信任和赞同他人

你有很高的热情，急于迎接新的挑战，有时会做出错误的假设或过于草率的决定，因此建议你多关注事情，关注细节，收集更足够的证据，然后再做出决策

很难在竞争强、气氛紧张的环境下工作，容易逃避矛盾冲突，疏忽不愉快的事情，建议你正视和正确对待压力和冲突，采取积极有效的应对方式

成功秘诀：

适当放慢你的做事速度

不要事事控制，学会放手某些事情

客观、理智地对待周围的一切，以免人为的将事情变复杂

3、我的行业定位

俗话说“隔行如隔山”，意思就是，从事某个职业都对我们的专业和能力有具体的要求。因此，在职业生涯规划过程中，清楚了解自己的能力特长是什么，弱势是什么，有助于找到适合自己的职业发展方向。

任何探索都是对自己重新思考和认识的过程，你在评估自己技能的过程中，是不是对自己又有了进一步的认识和新的思考？对于那些你不擅长的技能，你可以通过学习和锻炼来提高，但建议你不要选择那些以你薄弱技能为核心的工作。

以下是你认为你最擅长的5项技能：

质量控制分析 测试和检查产品、服务或流程，评估其质量或性能

操作与控制 操作与控制设备或系统

服务他人 想方设法地给他人帮助和服务

技术设计 为满足用户的需要而发明或改进设备和技术

书面表达 通过书面方式，有效传达信息、表达观点

以下是你认为你最薄弱的3项技能：

系统评估 参照系统（如某一个计算机系统）目标，确定改善或校正系统性能的方法或指标

指导 教或示范别人如何做某事

口头表达 有效地口头传达信息或观点

4、我的工作定位

当我们面临一些选择时，比如选择不同的岗位、不同的单位企业，心里总会有某些衡量的尺子，这些尺子就是价值观，即我们看重的东西。当我们很清楚这些尺子时，选择也变得相对容易很多。

职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力，也可能是成就感、社会奉献等。本测验就是把职业价值观从六个方面加以区别，然后测定你更倾向于表现出哪种类型的职业价值观。在六个方面你的平均得分如下图所示：

支持满足 6.0

赞誉赏识 0.0

工作条件 7.0

注重关系 8.0

崇尚独立 4.0

追求成就 5.0 4 6 8 10

你最突出的职业价值观是注重关系、工作条件。

注重关系表示的是，期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识。

把“注重关系”视为自己重要的职业价值观的你，希望的工作是：

1.能够拥有与同事和谐的关系，并且与上下级也能够融洽相处；

2.具有团队协作性质的，能够以团体共同努力的方式进行工作；

3.能够接触到不同类型、群体、层次的人；

4.是服务他人取向的，能够在工作是给予他人服务；

5.合乎社会道德，或者是能够在道德的原则下行事的。

工作条件表示，你非常希望获得有充分保障的工作(包括拥有良好的工作条件)，比如能够在一个比较安全和舒适的环境中工作，能够获得应有的报酬，能够有自主决断的可能性等。而且还希望工作具有多样性，能够在工作的范围内做不同的事情。

把“工作条件”视为自己重要的职业价值观的你，希望的工作是：

1.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做；

2.内容丰富，在工作的时间里有充实的工作可做；

3.有保障的，稳定的；

4.能够有比较丰富的工作内容，而不是简单重复劳动；

5.拥有一个自由、舒适的环境；

6.有固定的较长假期，可以保证定期的休闲娱乐活动；

7.地处交通便利的位置。

下面几个价值观相对而言不是你最大的工作动力来源，但是了解它们对你更好的认识自己和职业有很大的帮助

支持满足：一个期望在职业中，获得管理层的支持，比如获得充分的培训机会，能够在单位的规定范畴内获得应有的待遇的人。

追求成就：希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。

崇尚独立：你是一个期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性的人。而且你能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行。

赞誉赏识：对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导。并且这个职位是富有社会声望的。

三、职业探索

下表为我的收藏职业：

职业 兴趣 性格 技能 价值观 搜索收藏

化学工程师 √

材料工程师 √

航天工程技术人员 √ √

作家 √

验光师 √ √

野生动物保护人员 √

四、我的决策

在生涯过程中，我们总是会面临许多可能性，因此，如何选择最佳的发展方向，就成为职业生涯的必修课之一。下面是你的生涯决策结果：

你的平衡单结果：

权重 合适的工作 与周围人的交往

收入 2 +2 +1

工作环境的安全 5 +2 +2

休闲时间 4-1 0

升迁的机会 5 +3 +2

挑战性 2 +2 +2

兴趣的满足 5 +2 +3

自我实现的程度 1 +1 +2

与家人相处的时间 5 +3 0

父母 4 +1 +1

伴侣 4 +2 +1

总分 +67 +51

你最看重的因素是升迁的机会、工作环境的安全、与家人相处的时间、兴趣的满足。你认为合适的工作更好