中班上学期表演游戏阶段计划[五篇范文]

第一篇：中班上学期表演游戏阶段计划

中班表演游戏阶段计划

学期目标

1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。

5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。学会遵守简单的游戏。情况分析：

本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。第一阶段：

游戏主题：《三只蝴蝶》 游戏目标：

1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。

2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。

3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。

5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。活动准备：

1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。第一次指导

1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。

3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。

4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？发生了什么事情？

5、出示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。

6、初次分组全班集体表演 第二次指导

1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。

2、集体分组表演，复习上次表演情况。

3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。

4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。

5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。

6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。第三次指导

1、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提升。

2、将本班分成几组，共同表演，加强幼儿对语言的熟悉，提高幼儿语言的连贯性、生动性。

3、幼儿根据意愿自选游戏，教师重点指导表演游戏区： ①在角色的分配上，进行协商指导。

②在表演方位上，帮助幼儿安排合适的位置。③请能力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。

4、游戏结束，指导幼儿快速、有规律的收拾玩具。

5、总结游戏情况。第四次指导：

1、请一组能力好的幼儿表演。

2、提出要求：能与同伴友好协商。

3、幼儿按意愿选择场地，协商角色。

4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿协商角色的情况。

5、游戏小结 第二阶段 活动目标：

1、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。

2、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、能遵守简单的游戏规则。

5、能在教师的提示下正确取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养听信号行动等良好的游戏常规。游戏主题：小羊和狼

活动准备：小羊，狼，猫，狗，马，大象头饰等。提供小河（用粉笔在地上画出）。

第二篇：中班上学期表演游戏计划

中班表演游戏阶段计划

学期目标1、2、3、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、5、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

学会遵守简单的游戏规则。情况分析：

本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。第一阶段：

游戏主题：《三只蝴蝶》 游戏目标：

1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。

2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。

3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。

5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。活动准备：

1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。

第一次指导

1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。

3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。

4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？ 发生了什么事情？

5、6、示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。初次分组全班集体表演。

第二次指导

1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。

2、集体分组表演，复习上次表演情况。

3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。

4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。

5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。

6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。第三次指导

1、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提升。

2、将本班分成几组，共同表演，加强幼儿对语言的熟悉，提高幼儿语言的连贯性、生动性。

3、儿根据意愿自选游戏，教师重点指导表演游戏区：①在角色的分配上，进行协商指导。②在表演方位上，帮助幼儿安排合适的位置。③请能力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。

4、5、游戏结束，指导幼儿快速、有规律的收拾玩具。总结游戏情况。

第四次指导：

1、请一组能力好的幼儿表演。

2、提出要求：能与同伴友好协商。

3、幼儿按意愿选择场地，协商角色。

4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿协商角色的情况。

5、游戏小结 第二阶段 活动目标：

1、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。

2、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、能遵守简单的游戏规则。

5、能在教师的提示下正确取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养听信号行动等良好的游戏常规。游戏主题：小羊和狼

活动准备：

1、物质准备：小羊，狼，猫，狗，马，大象头饰等。提供小河（用 粉笔在地上画出）。

2、知识经验准备：培养幼儿的兴趣，并让幼儿学会复述故事。第一次指导：

1、请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、以分组练习的形式（一个角色由若干个幼儿一起扮演），启发幼儿表演人物的动作及先后出场的顺序。

3、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。

4、评价：重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。第二次指导：

1、请幼儿扮演角色（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话，动作及先后出场的顺序。

2、提出表演的要求：（1）明确自己扮演的角色。（2）声音响亮。

3、教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。

4、评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。第三次指导：

1、幼儿观看老师的木偶表演。

2、提出要求：能与同伴互相配合、共同游戏。

3、播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，鼓励幼儿按意愿大胆表演。

4、评价；表扬与同伴友好表演的幼儿。第四次指导：

1、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。

2、向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。

3、教师指导，幼儿按意愿选择角色，引导幼儿到各场地进行表演。

4、教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。

5、重点评价按照意愿选择角色情况，以及收放材料的情况。第三阶段

一、游戏目的

1、学会与同伴轻声商量。

2、学习根据角色的特点，运用不同的语气，表情，动作进行表现。

3、初步学习布置游戏场景，使用简单的替代物。

二、游戏主题《小猪盖房子》

三、游戏准备

1、物质准备

树、房子、花篮、草地、五颜六色的花。三只猪。

2、知识准备

幼儿对故事的主要情节、对话已经熟悉，能复述故事。第一阶段

1.教师与幼儿一起讨论如何运用不同的语气来表现三只小猪不同的性格特点。2.幼儿练习用不同的语气表现角色的性格。3.提出游戏要求：注意轻声与同伴协商。

4.幼儿分组游戏，教师重点知道幼儿用不同的语气表现不同的角色。5.讲评：请幼儿说说：“哪一组的小朋友能轻声商量？” 第二阶段

1.以桌面表演的形式引入，激发幼儿的表演兴趣。2.提出游戏要求：注意表现角色的动作和表情。

3.幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情进行表演。4.评奖：请幼儿讲讲自己是如何形象地进行表演。

第三篇：中班上学期表演游戏教案

第一阶段（9月份）

一、阶段目标：

1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。

4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。

5、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。

二、预设内容：故事表演《小猴买“O”》

三、游戏准备：

1、知识准备：熟悉故事《小猴买“O”》，对生活中象“O”的物品展开想象。

2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。

四、游戏指导 第一次活动指导：

1、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看：故事的名字是什么？有谁？

2、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。（1）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？（2）第二遍：故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

4、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。

5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情节。

表演游戏《小猴卖“O”》第二次活动指导：

1、请幼儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。

2、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。

5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话。

7、一种角色多人扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖O”的故事，并试着进行对话。

表演游戏《小猴卖“O”》第三次活动指导

1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？

小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。

4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

5、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。

6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。

表演游戏《小猴卖“O”》第四次活动指导：

1、教师请一组幼儿为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。

3、引导幼儿发挥想象，还有谁来到小猴的商店里来买“O”，分别是什么东西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。

5、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。

十月份表演游戏：《看瓜》

第一次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》

（三）、活动指导：

1、讲述故事《看瓜》，之后结合故事提问：故事中有谁？他们要去干什么，它们是怎么做的？怎么说的？

2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。（重点抓住角色的不同神态学习对话）。

3、观看表演〈〈看瓜〉〉，初步让幼儿了解该故事的整个表演过程，通过提问掌握角色的出场顺序。

4、请能力较强的幼儿尝试表演，幼儿简单评价：你喜欢谁的表演，为什么？鼓励幼儿下次参加表演，结束活动。

延伸：表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼儿表演。

第二次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、回忆上次活动，观看表演，交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演，学说角色间对话。（1）、完整表演。

（2）、提问角色表演出场顺序。

（3）、分段表演，学说语句。（复习用不同的语句表现有关角色的对话）（4）、学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具，布置场景，幼儿尝试表演。

（1）、以小组的形式轮流表演，并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。（2）、请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。第三次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、出示头饰，引起回忆，交代观看表演的要求。

2、幼儿看表演，复习角色间的语句及神态。（1）提问角色表演出场顺序。

（3）边表演边引导幼儿复习角色间的对话。a启发幼儿用不同的语调表现对话。B重点学习角色的不同神态、动作。

3、出示表演道具，布置场景，幼儿进行表演。

（1）、分小组进行表演，教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。（2）、集中请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。

第四次活动：

（一）、活动目标：

1、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。

2、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。

（二）、活动准备：

1、头饰、道具若干

2、搭设简易舞台

（三）、活动指导：

1、直接引出本次游戏的主题：《看瓜》。共同回忆上次游戏中存在的不足，提出解决的办法。

2、提出本次游戏的要求：。

（1）分小组进行游戏，小组成员互相要合作、帮忙。（2）要正确使用道具，共同维护表演的秩序，做个文明的观众。

3、根据幼儿的意愿将幼儿分成若干小组，幼儿进行表演。（1）分配表演道具，小组共同布置表演场地。

（2）教师观察孩子们分配角色、合作表演的状况，适时介入指导。（3）集中请表演得好的幼儿表演。

4、结束活动，根据今天的表演情况，幼儿进行自评，教师总结，并提出新的要求和希望。（鼓励幼儿平时在表演区参加表演。）

十一月份表演游戏：《三只蝴蝶》

第一次游戏：

一、教学要求:

1、多次感受故事“三只蝴蝶”，在此基础上知道名称，初步理解内容，对表演有个完整的印象。

2、引起学习的兴趣。

二、活动准备：

1、知识准备：熟悉故事，学习对话，学会了蝴蝶飞、花儿摇动的律动；

2、物质准备：布置好场景、准备表演用的相关道具：角色头饰、背景图。

三、游戏指导：

1、出示蝴蝶头饰，引发幼儿游戏的兴趣。

师：小朋友，你们看，这是什么呀，它可以用来玩什么游戏呢？ 老师与幼儿一起复述故事的内容和对话。

2、师与幼儿一起复习故事内容，讲到对话部分时，让幼儿一起说。让幼儿学习对话部分，注重语气，语调。根据人物的不同，环境的不同，进行语言的训练。

3、幼儿分组游戏：

一部分幼儿玩角色游戏，按意愿选择自己喜欢的角色进行游戏。一部分幼儿玩表演游戏：

4、要求：可以选择自己喜欢的方式进行表演。（用头饰或用纸偶表演），在活动中大胆表演，与同伴分工合作，遵守游戏规则。

5、幼儿布置游戏场景，分组游戏，老师指导。

6、集中幼儿：讲评游戏的情况。

7、老师与孩子共同收拾玩具，材料。

第二次游戏：

一、活动目的：

1、在多次感受的基础上，初步学会蝴蝶、花儿的对话。

2、掌握角色出场的顺序。

3、萌发幼儿团结友爱、互相帮助的情感。

二、活动准备：

1、知识准备：熟悉故事，学习对话，学会了蝴蝶飞、花儿摇动的律动；

2、物质准备：布置好场景、准备表演用的相关道具：角色头饰、背景图。

三、活动过程：

1、教师出示头饰、道具，介绍游戏场景，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、回忆故事的内容和角色间的对话。

3、提出表演要求：注意区分蝴蝶和花的不同语调。

4、幼儿按意愿选择场地，扮演角色。

5、幼儿游戏，教师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

6、评价：表扬能用不同语调表现角色特征的幼儿。

第三次游戏：

一、活动目的：

1、在多次感受和初步学句的基础上，要求幼儿初步会表演。

2、激发幼儿的表演欲望和自信心，要求声音响亮，语言清楚。

3、基本上掌握语言表现手段和非语言表现手段。

二、活动准备：

布置好场景、准备表演用的相关道具：角色头饰、背景图。

三、活动过程：

1、请一组幼儿表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、与幼儿一起回忆故事的内容和角色间的对话。

3、提出表演要求：注意区分三只蝴蝶分别用的不同语调、动作、表情。

4、幼儿按意愿选择场地，扮演角色。

5、幼儿游戏，教师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

6、评价：表扬能用不同语调表现角色特征的幼儿。

第四次游戏：

一、活动目的：

1、在一边感受一边学习表演的基础上，人人初步会表演。

2、表演时声音响亮，大胆表演，激发自信。

二、教学准备：

准备六组道具、头饰。

三、活动过程：

1、出示道具等物，引出游戏。

2、幼儿学习表演：

1）、示范表演：请能力强的幼儿进行示范表演。要求幼儿认真观看，看后说说谁表演的好，为什么？

2）、集体学习体态语和幼儿表演的好的地方，鼓励幼儿表演时声音响亮。

3、幼儿分组表演。

要求：商量分配角色，不争抢道具；表演时声音响亮，动作大胆表现。

4、结束游戏：鼓励幼儿的表现，激发幼儿下次表演的欲望。

十二月份表演游戏：小龙奇遇记

第一次活动指导

一、活动目标；

1、初步理解故事内容，说说“小龙奇遇记”的过程。

2、初步学会与同伴合作表演戏剧。

3、懂得偷懒的人不被人喜欢的道理。

二、活动准备：

1、剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

2、准备简易木偶台、舞台布景。

三、活动过程；

1、导入： 展示图片、玩具导入故事。

2、结合图片、玩具讲述故事。

3、讨论故事：故事的题目是什么？小龙早上起床时说了什么？裤子听到后是怎么做的？小龙刷牙时又说了什么?牙刷听到后是怎么做的？小龙吃饭时又说了什么？汤匙听到后是怎么做的？

4、分段理解故事，并理解对话，鼓励幼儿学习对话。

5、教师一边讲故事，一边引导幼儿初步学习角色的对话。第二次活动指导

一、活动目标：

1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。

二、游戏准备：

1、剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

2、准备简易木偶台、舞台布景。

三、游戏指导：

1、出示道具，认识道具的运用，说说故事的大概内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。

2、教师复述故事情节，幼儿分组扮演角色，填补故事中的对话。

3、引导幼儿复习故事动物的出场顺序。

4、请一些能力强的幼儿尝试为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

5、教师提出表演要求，幼儿学习表演：

（1）大家要合作表演，特别是要关注角色的出场，角色之间的配合以及游戏结束后共同收拾。

（2）一种角色多人扮演角色进行表演，表演时要大胆地把角色的动作、对话表现出来。

6、结束游戏：收拾道具，分享表演的乐趣。第三次活动指导

一、游戏目标：

1、通过进一步扮演故事角色，提高幼儿对文学作品的感受。

2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

2、学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。

二、游戏准备：

1、剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

2、准备简易木偶台、舞台布景。

三、游戏指导：

1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。

2、引导幼儿说说故事角色的出场顺序。

3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的表现不一样的神情和动作，并配上对话)。

4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。

5、提出本次的表演要求: 要求大胆地运用不同的语调、动作表现不同的角色；共同布置游戏场地，收拾道具。

6、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。

7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。第四次活动指导

一、活动目标：

1、通过改编故事，学习创造性表演《小龙奇遇记》。

2、体验创造性表演的乐趣，培养创造能力。

二、游戏准备：

1、剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。

2、准备简易木偶台、舞台布景。

3、百宝箱（内装供幼儿替代的物品）

三、游戏指导：

1、回忆上次表演游戏的情况，提出不足之处。

2、引导幼儿发挥想象，并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

3、学习创编一些改编后的故事的对话，请一些大胆、能力强的幼儿示范表演。

4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。

5、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

6、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。

一月份表演游戏

预设活动内容：创编故事《三只蝴蝶》 第一次活动指导：

一、活动目标：

1、通过改编故事，学习创造性表演《三只蝴蝶》

2、体验创造性表演的乐趣，培养创造能力。

二、游戏准备：

准备六组道具、头饰、数字卡、蔬菜卡等。

三、游戏指导：

1、回忆故事表演《三只蝴蝶》，引导幼儿发挥想象创编故事，讨论： 我们可以把《三只蝴蝶》的故事改成什么样的故事才能让蝴蝶们都淋不到雨呢 ？

2、将改编后的故事的对话进行整理，请一些大胆、能力强的幼儿示范表演，帮助幼儿梳理角色的出场。

3、幼儿分组游戏，教师提出表演要求：幼儿在本组内协商好创编的故事，大家合作表演；小组成员一起布置场景。

教师观察指导。

4、结束游戏，收拾游戏材料。第二次活动指导：

一、活动目的：

1、表演时声音响亮，大胆表演，激发自信。

3、学会创造性的表演，体会创造表演的乐趣。

二、教学准备：

准备多组道具、各种动物的头饰。

三、活动过程：

1、出示道具等物，引出游戏。

2、组织幼儿讨论、创编：这个游戏中，有什么办法让蝴蝶们都不会淋到雨？蝴蝶们还可以去找谁请求避雨？

3、将幼儿的创编进行尝试性表演，帮幼儿理清楚角色的对话、出场顺序。

4、提出要求，幼儿分组表演：将想出来的故事试着表演；商量角色的分配，不争抢道具；表演时声音响亮，动作大胆表现；

4、结束游戏：鼓励幼儿的表现，激发幼儿下次表演的欲望。第三次活动：

一、活动目的：

1、能自主地提出游戏的主题，尝试自由组合表演。

2、培养幼儿的初步组织能力，体会自由组合表演的乐趣。

二、教学准备：

准备多组表演游戏的材料、道具、头饰。

三、活动过程：

1、直接引题，幼儿提出表演游戏的主题：你们想玩什么游戏？

2、讨论：每个表演游戏需要什么道具材料？需要几位角色？

3、提出这次游戏的要求：根据自己要玩的游戏的角色数量，自由邀小伙伴；表演前大家合作做好各种准备。

4、幼儿游戏，教师观察并指导，特别是要关注没有被邀请到的孩子，引导小组接纳并邀请他们参加游戏。

5、结束游戏，分享游戏的快乐。

第四篇：表演游戏阶段计划

中四班表演游戏阶段计划

学年目标

1.通过游戏，熟悉故事的情节，掌握角色名称并学习角色的对话。2.通过游戏，熟悉故事的情节，掌握角色名称并学习角色的对话。3.通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想，主要情节和虐色特征。

3.通过游戏让幼儿学习倾听被人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4.培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏和同伴友好相处。5.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。第一学期

情况分析：

本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表演有了一定的认识，基本能按照故事的内容进行游戏，但对于创编角色过于枯燥一层不变，对于角色的对话、动作基本上也是一层不变，因此，在本学期表演主要在表演故事的基础上再鼓励幼儿对角色的形象更加生动的体现出来。

第一阶段

实施时间：2014年9月3日——10月25日

一、游戏目的：

1．乐意参与表演游戏，体验扮演角色的快乐。

2．在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话和动作表演游戏。3.初步能用较形象的声调、语言、动作表演角色，并按一定出场顺序表演。

二、游戏主题

《拔萝卜》《小兔乖乖》

三、游戏准备： 1．物质准备：

头饰：《拔萝卜》的头饰，《小兔乖乖》的头饰 道具：小裙子、铲子、眼镜、树 2．知识经验准备：

（1）幼儿已熟悉《小兔乖乖》的内容，四、游戏指导：

第一次指导：（2014年9月8日 星期一 下午）1．通过提问的方式导入，帮助幼儿理解故事内容

教师：小兔乖乖里有哪些人物？故事里发生了什么事情？ 2．商量讨论：你想表演哪个故事？你要扮演什么角色？ 3．提出游戏要求

4．幼儿分组表演，师巡回观察指导 5．收拾游戏材料，交流游戏情况（1）幼儿收拾游戏材料（2）交流游戏情况

观察记录：在活动中，孩子们能认真的倾听，在学习对话时孩子们的兴趣很高。幼儿在活动中初步理解了故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望，但在语气与表情这部分还有待加强。下次游戏时要通过不同的语气，夸张的动作来表现小兔个乖乖的动作。

第二次指导：（2014年9月15日 星期一 下午）1．通过提问的方式导入，帮助幼儿理解故事内容

教师：上次游戏的时候我发现扮演大灰狼的小朋友一直就坐着也没有对话，你们说大灰狼的对话时什么？

2．商量讨论：你想表演哪个故事？你要扮演什么角色？ 3．提出游戏要求

4．幼儿分组表演，师巡回观察指导 5．收拾游戏材料，交流游戏情况（1）幼儿收拾游戏材料（2）交流游戏情况

观察记录：幼儿在活动中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，部分孩子完整地表演完一遍之后第二遍没有很好地表演下去，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。表演的独立性都需要加强，有待提高。

第三次指导：（2014年9月22日 星期一 下午）1谈话导入，激发幼儿的兴趣。

教师：大灰狼是在第几次的时候出现的？它出现的时候说的是什么？我们一起来说一说。2．回忆上一次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作来表现角色的特征。

3．提出游戏要求：

（1）根据自己事先商量好的角色，选择材料装扮自己，开始游戏。（2）与同伴合作游戏，遇到困难要与同伴协商处理。（2）幼儿选择场地、道具，与同伴合作布置场地。

观察记录：幼儿已能熟悉各个角色的对话和出场顺序表演动作也有所进步，但是在表演的语言上还不能生动的说出，能够遵守游戏的规则，在接下来的游戏中，我将继续强化他们语调的掌握重点指导他们能够有表情的生动的说出对话，以及创编游戏情结，让幼儿更好的参与到游戏中。

第四次指导：（2014年9月29日 星期一 下午）

1．回忆前次表演游戏中出现的问题，师幼共同讨论解决的办法。教师：大灰狼要用什么样的声音敲门？请一个小朋友上来表演一下，兔妈妈要用什么样的声音敲门？请一个小朋友上来表演一下，我们一起来学一下。

2．提出游戏要求：

（1）用不同的语气、语调和动作表演。

（2）与同伴合作游戏，遇到困难要与同伴协商处理。3．幼儿分组表演，教师观察指导。

4．整理游戏场景，收拾游戏材料。交流游戏情况。

观察记录：这次表演大多幼儿能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。本次增添的道具也丰富了表演的场景，幼儿对于表演也充满了兴趣。

第五次指导：（2014年10月13日 星期一 下午）

1．回忆前次表演游戏中出现的问题，师幼共同讨论解决的办法。教师：大灰狼是在第几次的时候出现的？它出现的时候说的是什么？我们一起来说一说。

2．提出游戏要求：

（1）根据自己事先商量好的角色，选择材料装扮自己，开始游戏（2）与同伴合作游戏，遇到困难要与同伴协商处理。4．幼儿分组表演，教师观察指导。

5．整理游戏场景，收拾游戏材料。交流游戏情况。

观察记录：幼儿在活动中，能较好地进行表演，但是有些组的小朋友还是会出现串组表演的现象，但道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。表演的独立性都需要加强，有待提高。

第六次指导：（2014年10月20日 星期一 下午）

1．回忆前次表演游戏中出现的问题，师幼共同讨论解决的办法。教师：上节课老师发现，有两个小朋友为了一个角色，把挂饰拔来拔去的，最好就给拔断了，这样对吗？把挂饰弄坏了是不是两个都没得玩呢？

2．提出游戏要求：

（1）根据自己意愿选择角色材料，开始游戏。（2）当遇到多个小朋友想当一个角色时可以用石头剪刀布的方式来决定。

（3）表演完一遍可以交换角色继续表演。5．整理游戏场景，收拾游戏材料。交流游戏情况。

观察记录：喜欢小兔乖乖的小朋友一直都在小兔乖乖，其他小朋友就没有办法玩，这节课会出现没有人愿意当大灰狼的情况，导致整个表演没有办法继续。

阶段小结：本阶段幼儿初步接触了故事《小兔乖乖》的表演游戏，能理解故事内容，并能讲述故事之间的对话，初步能按角色的出场顺序表演故事。但幼儿在游戏中仍存在以下问题，首先出现了“串区”的现象，在表演完一轮游戏后，不能与同伴很好地交换角色表演，表演完就出现了跑区、串区的现象；其次幼儿仍停留在不能完整说出角色对话的阶段。下阶段将重点引导幼儿完整表演对话，并能与同伴交换表演。

第五篇：中班上学期游戏计划

幼儿园中班上学期游戏计划

一、指导思想：

游戏是幼儿一日生活中必不可少的重要环节，是幼儿最喜欢的活动。孩子通过各类角色扮演，创造性地反映着自己的个人经验，促进其个性化的发展，也不断丰富其社会经验。游戏也是孩子的精神食粮，它作为孩子的基本活动之一，对孩子的全面发展起着至关重要的作用。因此本学期我们将从孩子的原有经验出发，追随主题及园部各项造节活动，与孩子一起畅游于丰富多彩的游戏中去，让孩子得到最大程度的发展。

二、班级游戏情况分析：

我班共有幼儿34人，其中男小朋友20人，女小朋友14人。我们班绝大多数的小朋友由原班级升上来的，他们有一定的游戏经验，对游戏充满着极大的兴趣，在游戏中积极性很高，活动热情也很高。但是，其中插班来的小朋友以前没有过此类游戏的经验，在游戏时显得比较陌生，不知道该怎样玩。经过小班的活动，幼儿的交往能力，语言表达能力有了进一步的提高，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，能主动的参与游戏，并且能自主选择游戏角色，自始至终的参与到游戏中。还有的幼儿结合自己的生活经验，丰富游戏情节，如点心店里的服务员为建筑师送吃的，小客人一起为娃娃过生日等。在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。幼儿对游戏的规则和游戏角色有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，同伴之间有了一定的交流，并能够结合自己的生活经验来表现一些游戏情节，能够与其他幼儿合作进行游戏活动了，在活动过程中能解决一些简单的小问题。

反思我们的游戏开展，还存在着许多不足：由于年龄的特点和经验的不足，幼儿在游戏中还存在着较多的问题。如自己拿到的物品不愿与别人分享；由于幼儿生活经验的不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力应进一步加强；游戏时声音较大，比较混乱，有的幼儿进行游戏是不遵守规则，在几个游戏之间乱走；游戏中幼儿之间的相互沟通不够，游戏规则意识不强，按自己的意思进行游戏，在结束时收拾物品的能力有待加强，孩子们虽然整理了，但是还是很凌乱„针对这些存在的问题，我们本学期制定了一些新的措施，具体计划如下：

三、游戏目标：

（一）情感方面：

1.对各种游戏活动感兴趣，乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

2.能与同伴一起友好、愉快地进行游戏，体验共同游戏的快乐。

3.能够专注地游戏，坚持完成自己的“任务”，体验成功的快乐，提高游戏的兴趣和主动性。

（二）认知方面：

1.熟悉游戏材料的使用方法，知道要珍爱玩具。

2.能积极动脑，主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏想象活动的情节。

3.游戏结束后学会归类整理玩具，将玩具摆放整齐。

4.尝试自己分配角色，游戏中学会观察和比较，利用多种途径来与同伴互相协商，学会发现问题和解决在游戏中遇到的一些问题。

5.评价时能安静倾听老师和同伴对游戏的讲评，不随意插嘴，并尝试用较连贯的语言描述自己参与游戏的情况。

（三）社会性方面：

1.能与同伴积极交往，学习互助、合作和分享，提高交往能力。

2.在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，形成一个融洽、和谐的氛围。

四、具体措施：

(一)学习性区域游戏

美工区：美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品； 益智区：提供：图形排序、根据规定特征进行排序，多样排序、数字排序、图案拼接，图案拼图，生活情境图片等，学习根据某种特征来排序物体。

阅读区：语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；

科学区：提供一些幼儿操作材料，如：沉与浮：提供水盆、水和各类不同材料。如：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、铁钉、小石子等操作材料与主题相关。提供多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、大头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的实验。等

(二)社会性区域游戏

1.根据主题内容，在主题环境下创设一个与之相应的游戏环境。

2.针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，结合主题，设置有利于幼儿身心全面发展的多个活动区域，如建构区、益智区、语言区、美工区、科学区等等。在环境创设方面体现幼儿的主体参与性与师幼的共同参与，与主题内容相协调。

3.指导幼儿扮演游戏角色，知道自己所扮演的角色应该做些什么事情，指导幼儿在游戏中要做一些与角色想匹配的事情，并且以游戏的口吻和形式来游戏，教育幼儿要坚持。

4.鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

5.在幼儿游戏过程中，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的身份进行观察，掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何解决游戏中出现的问题，在适当的时候进行一些指导，促进幼儿游戏进一步的完善。

6.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力，对幼儿游戏能力的提高。

(三)户外体育游戏

1.保证户外体育游戏的时间，每天至少一个小时。

2.提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，将基本动作的训练、体能的锻炼等有机渗透在各种各样的体育游戏当中，培养幼儿走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登、跳跃等基本动作技能。

3.建立一些在自己班中的游戏常规，让幼儿清楚的了解到每一个步骤，让他们能井然有序地进行游戏。

4.关注个体差异，引导幼儿参与每项游戏，要勇于尝试。

5.让幼儿克服在游戏中遇到的问题，自己学会解决相互间的纠纷，在游戏中鼓励幼儿有创新，自己想出新的玩法与同伴分享。

6.提醒幼儿在游戏活动时要注意安全，学会自我保护。

(四)专用活动室游戏

1.图书室：要求幼儿安静地阅读图书，看完一本再拿一本，不与别人争抢图书，并积极参与、间接引导，提高幼儿的阅读能力。

2.体育室：加强幼儿的常规教育，提醒幼儿能排着队伍进入体育室，及时关注幼儿的活动量，控制好幼儿的活动时间；游戏后懂得整理物品，物归原处。

3.科学发现室：提醒幼儿里面的东西要轻拿轻放，引导幼儿与同伴合作玩，互相帮助，培养幼儿的科学探索精神，激发幼儿积极动脑动手，提高幼儿的创新思维能力。

4.沙水池：引导幼儿正确使用玩沙工具，合理利用沙水池开展相关探索活动。

(五)规则游戏

1.通过规则游戏的增多，激发幼儿游戏的兴趣，让幼儿的规则意识加强，遵守游戏规则。

2.通过游戏提高幼儿的反应能力，和观察能力。

(六)其他各类游戏

餐前小游戏、暂短游戏:一般以短小的儿歌为主，饮食方面的小故事、当天饭菜的营养搭配等等。

餐后游戏：讲故事、散步、猜简单的谜语、复习歌曲等。

五、月工作安排：

九月份

1.开展“我长大了”主题，根据这个主题设置相应的区域，美工区“做大书”，阅读区“我长大了做什么”等，开设角色活动“娃娃家”“建筑工地”

2.师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集材料，充分利用家长资源，丰富区域游戏。

3.学习扮演简单的人物角色，并逐步丰富游戏的情节。了解一些简单的建筑，并初步掌握它们的建构特征。对于一些游戏材料能够知道它的使用常规。体验与同伴共同游戏带来的快乐。

4.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

5.结合“招呼节”，在游戏中相对多的设置一些偏向动手操作的区域，通过操作让幼儿觉得自己很能干，树立自信心。

6.发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力。

十月份

1.根据主题活动“多彩的秋天”设置新区域，在主题墙上展示幼儿制作的树叶作品、绘画作品，与幼儿共同完成主题墙。新增角色游戏 “水果超市”，提供秋天的各种水果。在游戏中学习用普通话和同伴交流，并使用适当的礼貌用语。开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域规则，遵守游戏规则，游戏后学会整理材料。

2.结合“国庆节”庆祝活动，体验爱祖国的情感。

3.丰富图书角材料，教育幼儿爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。

4.丰富自然角内容，增加秋季季花卉让幼儿观察。鼓励幼儿观察并采集种子，放置在自然角开展种子展览。

十一月份

1.根据主题开展“我的朋友”主题活动，收集与之相关资料，丰富游戏区域内容，区域游戏开展：美工区“好朋友画像”用画笔画好朋友，并制作好边框。

2.培养幼儿整理材料的能力，教育幼儿对材料进行分类整理，合理摆放。

3.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。

4.开展秋游活动，让幼儿学会观察，回来与老师一起完成主题墙。

十二月份、一月份

1.开展主题活动“冬天来了”结合主题布置主题墙，增加“美工区投放涂色材料，指导幼儿为手套、围巾涂色；加工厂，并在超市中设立，帽子、手套专柜，并开设与主题角色游戏。

2.根据冬季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓励幼儿运用多种材料表现冬天的特征。开设“年货加工厂”提供各种材料。

3.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验游戏的快乐，发展幼儿的语言表达能力。学习主动向同伴介绍自己的游戏过程。

4.以庆祝“元旦”等一系列节日活动的机会，鼓励幼儿一起动手布置活动区角，共同感受节日气氛。

5.师生一起动手整理游戏材料和清洗游戏材料，如修补破损图书、清洗娃娃家餐具等，帮助幼儿建立主人翁意识，培养幼儿独立性。在各区域中分别进行学期总结展示活动给予幼儿更多展示和锻炼的机会。

6.师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观察记录的整理总结工作。