推进素质教育需把握的内容

第一篇：推进素质教育需把握的内容

推进素质教育需把握的重点问题：

1、坚持均衡编班。

2、规范国办高中举办复读班。

3、严格落实课程标准。

4、严格控制学生作息时间。

5、规范学生作业量。

6、规范学生社会实践活动。

7、规范教材征订。

8、规范招生秩序。

9、严格控制班额。

10、加强师德建设。

11、规范考试评价。

12、严禁成绩排名。

13、规范教师评价。

15、统一假期安排。

16、规范双休日。

第二篇：把握素质教育内涵

把握素质教育内涵、锻造教学质量品牌

南京市百家湖小学 王安元

近年来，百家湖小学在上级教育、教研主管部门的关心指导下，认真分析当前教育教学形势，始终坚持正确的办学方向，准确把握素质教育内涵，突出以教学工作为重点，努力消除盲点，以锻造质量品牌为归因，以全面提升学生综合素质为核心，不断巩固和发展学校综合教育教学质量的领先而又持久的竞争力，为十年百小谱就了一段绚丽的华章。

一、重在引领，实施“人文与制度相结合”的运作机制，实现向管理要质量

明确的管理目标，务实的管理举措是打造质量品牌的坚实基础，抓教学质量，需要一套行之有效的管理机制和运行办法。依管理促规范，靠管理出效益，已成为我校全体教师的共识。本，我们的教学管理工作在坚持严格要求的同时，更体现出“人文性、务实性和导向性”，有效调动了全体教师工作的积极性，进一步凸显出了管理的质量效应。我们的主要管理运作机制有：

①目标机制。每学年初，教务处一班人依据学校整体工作目标结合部门实际，讨论并拟是出部门及个人的工作目标和思路，并与此同时校长室鉴定“目标责任状”，责任状中涵盖了教学工作中的各个层面（常规管理、师生文化活动、质量建设乃至校本教研的数量和质量等）。这样的“责任状”，对工作既有明确的导向作用，更有监督作用；既增加了工作的压力又提供了动力。

②监控机制。我校的教学监控机制主要有三种。一是“行政视导”。每学期四次，视导坚持听、查、评、议相结合。期间，既可以发现教学中成功的典型案例，又可以找出教学中存在的不足。通过适时的反馈与交流，引领教师教学工作更加规范化。二是“五认真月查”。五认真工作是教学质量最基本的保证。为了更好地敦促管理此项工作保质、保量的落实，我们采用了每月“一查一反馈”的方式，每月月底组织教研组长、部分教师代表与教务处负责同志一道检查，检查后由教务处执笔形成文字和数据，集中反馈。对五认真工作中存在的问题，我们及时地、有针对性地提出中肯意见并限期纠正，对其中一些创新性的举措或设计，我们给予充分肯定，并倡导推广。如“集中备课”中的群体疹断、个案反思以及生成性教育资源的捕捉与应用；“作业”中的“五人一小组，两周一批阅式的循环日记”、“我的作 业我设计”等诸多新颖创举，均通过我们的月查得以发现并推广。三是“质量调研检测”。每学期除期中、期末学校统一组织学科质量检测外，我们还对各年级的主要学科进行不定期的阶段性调研抽测，以便及时发现学科质量中的薄弱环节，及时提供导向性指导意见或采取相应措施，确保了各科质量的均衡提升。

③激励机制。在李洪祥校长的办学理念中，一直追求文化立校。他多次告诫我们：抓质量，首先是“抓人”，抓人的思想和境界，抓人的态度、价值观和主观能动性，这是质量提升的根本所在。在这个理念的指导下，学校通过“与大师对话”、“激情演讲”、“树立典型”等多种途径不断地唤醒和激励教师对教育理想、信念的执着追求，树立对教育事业神圣的使命感和责任感。“珍惜境遇、静心以待”、“让高尚站立，那是一生的雕琢”、“投入百分百，质量百分百”等为题的征文演讲，正是我校教师群体精神境界的真切写照。除了基于精神领域的引领与塑造，学校还加大了对质量建设作出贡献的物质奖励力度，制定并设施了“百家湖小学质量建设奖励办法”，对质量建设有功集体与个人给予重奖。仅04上半年，此项兑现奖励资金近达万元。

④垂范机制。早在学年初的第一次行政例会上，校长室就对学校所有中层提出了“三多三少”的要求：少空谈、多做事；少计较、多奉献；少应酬、多学习。在百小，有严格的领导重范制度。学校专门制定了“百家湖小学行政干部年级组蹲点式管理办法”；每学期校长室与行政人员签订工作目标责任状；严格推行“行政献课周”与“青标、带头人教学示范周”活动；学校绝大部分中层干部均担任语、数等主学科教学，并从教学工作质量和教学绩效上作出硬性规定。

领导的垂范是无声的号角。老师们看在眼里，敬在心上，表现在自己的行动中。上半年的毕业班有两位行政在该年级担任主要学科教学，学校没有作什么硬性的时间规定，但他们带头起早贪黑、提优补差。很快整个年级组所有主要学科的任课教师自动加入到了这个行列。像是得到了无声的命令，又像是铆足了劲的发条，全身心地投入到提优补差之中。“五认真月查”，我们专门设立了行政五认真展示区，并要求比教师提前一小时摆放在指定的区域，以便供后交五认真材料的老师检查或参阅。这是一种垂范，一种暗示，更是一种激励。

二、基于校本，以科研促教研，促进课改的进一步深入

新课程改革的实践者是教师。新课改的成败与得失，取决于教师的课程理念与专业化水准，而校本培训与校本教研则是教师专业化成长的推进器，是吸收、消化与实践新课程理念的催化剂。近年来，我们已逐渐形成了一整套行之有效的校本培训与教研模式。如：“一二三四五”模式（即一个论坛、两块阵地、三课活动、四个学习组、五个一工程）；“三性五结合”模式（即全员性、针对性、前瞻性，自学与讲座相结合、请进来 与走出去相结合、自我钻研与拜师学艺相结合、专题研究与教学比武相结合、理论研究与成果交流相结合）。除了继续坚持这些传统培训与教研模式外，今年我们还提出并实施了“课题驱动式”的校本培训与教研的新思路，即以省级课题“开发区儿童文化建设的研究”总揽全局，把文化作为课程之魂（成尚荣语），以“儿童文化与新课程”、“儿童文化与课堂教学”等相关子课题的研究为突破口，以科研促教研，有力促进了新课改的进一步深入。

现场一：让儿童文化流淌于课堂教学之中

这是某个星期天的上午，全校的教职工都来了，市教科所副所长宋宁、主任章宏也到了。阶梯教室里一股研究的热浪扑面而来。悬挂的横幅、本次研究的专题——“让儿童文化流淌于课堂教学之中”异常醒目。两位青年教师在众多目光的期盼中登台亮相。其中一节语文课教师利用古诗中的情节，课中把表演带进了课堂，原汁原味的表演赢得了阵阵掌声；一节数学实践课——单脚跳，把游戏引入了课堂，孩子们在与同伴的游戏中，轻松地掌握了知识、领悟到了内在的思方法。课后，全体教师就“儿童文化进课堂”为话题与两位市内专家进行了互动式交流，问题尖锐、场面火爆，把本次教活活动推向了一个个新的高潮。

现场二：撰写教育循环日记

受苏州市朱永新教授“教育在线”的启发，我们发动全体教师都来撰写教育循环日记，可以是教育叙事、可以是案例反思、教育随笔，让教师对“儿童文化的研究”与对“新课程的诠释”落到实处。共分成两个组——教育教学组、行政科研组，要求把自己的理解与思考每天撰写完后在第二天8：00前务必把循环日记本递交到下一位教师手中，日记可长可短，但要有感而发，由情而生。目前，我们已整理记录了四大本教育手记，遴选出的部分佳作，准备出版一本专著。部分青年教师在循环日记的带动下，已养成了每天写“教育日记”的好习惯。

现场三：话题展开式的教研活动 我校的教研专题是在“儿童文化”课题指导下的有关新课改中的热点、焦点问题。我们在双周三下午进行校本教研时，要求每个教研组都带着一种思想，带着一个研究专题去“做课”、“评课”，杜绝盲目性。围绕某一个话题“深入展开研究”，切实使校本教研发挥出实效。做到研讨前有准备，研讨中有诠释、研讨后有提升。

现场四：头脑风暴式的科研沙龙

围绕着省级课题“开发区小学儿童文化建设”的研究，我们每月科研骨干教师都要在一起以沙龙的形式研讨。交流子课题研究的进展情况、研究中的困惑、学科教学中如何渗透儿童文化、如何营造校园“儿童文化”等，每月的科研沙龙也是我们校本培训的一个重头戏，她是青年教师成长的一个重要舞台。沙龙的内容不仅及时地记录、整理，还要在家教互动刊物《桥》上发表，激发教师参与科研的内驱力。

在课题研究的驱动下,教师对新课程、对儿童文化有了更深切的理解，更多的感悟。与课题有关的教研论文在近两年省教海探航征文大赛中，三篇获一等奖，十篇分获二、三等奖。

三、立足课堂，努力实现课程理念与教学行为的零距离，追求教学效益的最大化

质量高低在乎于课堂教学效益的高低。课程理念只有在真正转化为课堂教学行为后，才能真正发挥出它的价值与效益，才能转化为教学质量。新课程理念指导下的“新课堂”是我们提高质量的最关健的环节。“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”三维一体目标的整合与效益最大化是我们的追求的理想课堂；“动手实践、自主探索、合作交流”是我们倡导的课堂学习方式。为了突出课堂教学这一中心环节，我们多层次、全方位地开展课堂教学研究、观摩、示范、竞赛等活动，着力引导教师将目光投向课堂，将质量的成败引向对四十分钟效益的追求上。

校内的三课活动。即行政领导的放样课、区青标、带头人的示范课、各教研组的每周献一课活动。这是我们锤炼教师教学水平的一项硬性规定，也是检验课改成效的试验场。“每周献一课”由各教研组在教师申报的基础上统一协调安排，上报教务处备案（由教务处督促实施）；“行政放样课”“青标、带头人”的“示范课”由教务处统一安排，一般分别安排在每学期的第六周和第十周。在此期间，每天安排两节示范课，所有空课教师现场观摩。上完课后要求做课者联系课程理念与 标准谈一谈这节课的设计理念、方法运用、课后得失等。听课者可提问亦可发表听后意见，这样的互动交流使得此项活动课堂教学更具针对性、指导性和研究性。无论是做课的还是听课的，都能从中得到诸多的思考与启迪。

“五四杯”赛课活动。我校的“五四杯”青年教师的赛课活动，每年一届，今年为第五届，计有三十位青年教师踊跃参赛，经过首轮激烈的角逐，最终有13位新秀闯入最后决赛。课堂上他们各施所能，尽展才华，充分展示了百小青年教师群体的优秀素质和蓬勃朝气。受邀参予活动观摩的兄弟学校领导由衷的羡慕道：“难怪百家湖小学发展的这么快，我们是没办法同你们比的，我们没有这么多的青年教师，更没有这么多的高素质的青年教师……”。赛课活动，不仅是为青年教师们构筑成长切磋的平台，也是对学校落实课程标准、实施素质教育的大检阅，精彩纷呈的课堂也同样昭示着我们的教学行为必然会结出丰硕的果实。

与兄弟学校会课活动。除了开展本校的课堂教学活动外，我们还积极参与或组织与其他省、市名校或区内兄弟学校的教学交流活动，借他山之石不断打磨与雕琢自身之玉。如：04上半年，我们与安徽马鞍山市健康路小学的语文、数学、英语学科会课活动；与北京东路小学的作文教学互动观摩活动；下半年与游府西街、五老村等名校名师的语文、体育、美术等学科的课堂交流活动……这些活动不仅为广大教师创造了良好的锻炼契机，也为学校打造效益课堂、雕琢精品课堂，孕育了厚重的底色。

仅04，我校青年教师在市、区组织的课堂教学优课评比中，2人分获市一等奖，另2人荣获区一等奖。

四、着眼两全，准确地把素质教育内涵，不断提升学校教学质量领先而又持久的竞争力

面对社会、家长对优质教育的强烈呼声，区教育局已是连续三年召开以“质量”为主题的教学工作专题会议。面对逼人的形势，参会的李校长在全体教师会上一面传达区局会议精神：“理直气壮抓质量”、“讲质量有理，抓质量有功”，同时又告诫全体教师，要时刻保持清醒的认识，正确处理好课改与考试，考试与质量的关系，既要坚持两手抓，两手都要硬，又要区分考试与应试；要牢固树立面向全体，全面发展的素质教育质量观。对质量的理解他还作了一个简洁而又贴切的界定：“分数≠质量，分数+基本素养+个性特长=质量”。李校长的这些观念无疑准 确地把握住了素质教育质量的方向与内涵，为我们制定教育教学措施、抓教育教学质量提供了正确导向和坚强的思想支撑。

1、以抓毕业班教学质量为突破口，以点带面，促进各年级学科质量的全面攀升

毕业班作为小学阶段的教学质量的终端显示，历来受到学校的高度重视。本适逢全区多年末遇的大统测，更成了学校教学工作的重中之重。在学期初，我们即提出毕业班工作要早计划、早安排、早行动，排除一切干扰，全力以赴，时间上给足，物质上保证，集中群体智慧，研究课堂、研究复习、研究命题。毕业班的十三位语、数、外教师根据学校的统一要求，对照本班教学实际，采取了一系列行之有效的举措：家校联系、互动辅导、提优辅差、分类整理、针对训练、资源共享、协同教学等，他们不计报酬，无私奉献，全身心投入到毕业班的教学工作之中，为学校在全区统测中最终夺冠付出了超乎寻常的汗水，做出了巨大的贡献。

在毕业班老师工作精神的感染下，全校各个年级的老师都自觉得以他们为榜样，视学校荣辱为个人荣辱，以高度的责任感和使命感投入到质量建设之中。紧接着毕业班之后的三年级市、区统测，就是在这样的氛围中一举摘得全区第一的。

2、以培养学生的综合素养为指向，大力开展丰富且极具特色的校园文化活动，促进素质教育质量观的全面落实

为了避免教师抓质量走进应试的误区，本学期，我们组织了一次全校范围内的大讨论：“我们应当确立怎样的教育质量观”。通过讨论，进一步统一了思想，形成了共识：应当以素质教育为价值取向；应当以提升受教育者的学习力为主要追求；应当在承认功利的同时，追求功利的超越。讨论也使老师们认识到：追求素质教育的质量观与当前以考试成绩为主要评价标准的质量观并非水火不容。试想，“一个学生如果有一手漂亮入体的钢笔字、有一口纯熟的普通话、有相当数量的课外阅读和积累、还能常常写一些言之有物、叙之有情的日记或周记……他的语文考试成绩会差吗？一个学生如果形成了较强的形象思维与逻辑思维能力、建立了相应的空间观念、具备了一定的动力操作能力和解决问题的策略，他的数学考试分数会低吗？”——一定不会！

在正确认识并准确把握了质量的实质后，我们开展了一系列旨在培养学生综合素养、提升学生综合素质的特色活动，力图通过活动拓宽学生的知识视野，发展学生的个性特长。同时，我们开展活动的目的，也是想给老师们提供了一个导向：不 要一味地钻进题海里，搞机械、重复式训练，这样做教师辛苦学生也乏味，效益自然不会高。我们就是要大力开展一些既能调动学生学习积极性，又能保证学生学习力的活动，以提高我们教学质量持久而又全面的竞争能力。

本，我们在全校范围内先后开展了“读书节”、“信息技术节”、“体育节”和“艺术节”四个大型的校园文化特色活动，极大地调动了学生们的热情。他们或在书海里神游、或在互联网上点击、或在优美的旋律中陶醉、或在运动场上欢呼雀跃……活动中学生们展示出了儿童特有的想象力、创造力和兴奋力，恣意发挥着他们的灵性和才智，尽情享受活动给他们带来的愉悦。校园文化活动不仅缓解了学生们紧张的学习生活，调节了身心，更重要的是将他们引向了生命成长和可持续发展的健康轨道。每次活动，学校都精心设计、周密安排、各条块协同运作，确保了活动的成功与成效。以其中的读书节为例：我们设计了五项内容：藏书小状元评比、“我最感动的一本书”主题征文、现场作文竞赛、百科知识竞答和美文诵读。为了使活动不流于形式，真正起到激发学生爱书、读书和写书的热情，养成以书为伴、与书为伍的好习惯。我们从宣传造势（打出醒目横幅：“读一切好的书，就是与许多高尚的人说话”）、全员发动（全校百分之百的学生参与到活动之中）、悉心组织（设立五个工作组，协同运作）最后到总结颁奖（本着引领与激励的原则，百分之百的班级获得了集体奖项，百分之五十的学生获得个人奖励），历时一个整月，让孩子们充分经历了活动的全过程，体悟到了读书给他们带来的快乐和收获。适逢六一期间，来校庆祝的嘉宾耳闻目睹了其中的部分活动，他们对孩子们表现出来的热情与智慧，给予了高度的评价。

十年百小，对于教育质量的追寻是永无止境的。在今后的工作中，我们将进一步凝心聚力，扎实工作，咬定青山，目标高远，以我们一贯的勤勉和执着，打造出社会满意的一流的素质教育质量品牌！

第三篇：评课需把握的五点常规内容

评课需把握的五点常规内容

一、从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的尺度，所以分析一节课首先要分析教学目标。现在教学目标体系是由“知识和技能，过程和方法，情感、态度与价值观”这三个维度组成的，体现了新课标“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，就成了如何准确把握教学目标、如何正确评价课堂教学的关键了。

有人把课堂教学比做一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法，以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何一个顶点得不到重视，这个三角形就不会平衡。这无疑是一个恰当的比喻，形象地表现了这个三维目标的相互依赖关系，反映了这三个目标的不可分割性，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。

二、从处理教材上分析

评析一节课上得好与坏不仅要看教学目标的制订和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。我们在评析一节课时，既要看教师教授的知识是否准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出重点、突破难点、抓住关键。

三、从教学程序上分析

教学目标要在教学程序中完成。教学目标能不能实现要看教师教学程度的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序作出评析。教学程序评析包括以下几个方面：

1.看教学思路设计

写作要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映了一系列教学措施要怎样编排组合、怎样衔接过渡、怎样安排详略、怎样安排讲练等。

教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际、符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新奇的感受；三是要看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四是要看教师在课堂上教学思路的实际运作是否有效果。我们平时听课有些教师课上不好、效率低，很大程度上就是因为教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以，评课必须注重对教学思路的评析。

2.看课堂结构安排

教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课教学过程的各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤，课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果，可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的标准时结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中、效率高。

了解授课者的教学时间设计，才能较好地了解授课者的授课重点、结构安排。授课时间设计包括：①计算教学环节的时间分配，看各教学环节的时间分配和衔接是否恰当，看各教学环节有无前松后紧（前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大）或前紧后松现象（前面时间短，内容密度大，后面时间多，内容松散），看讲和练的时间搭配是否合理等；②计算教师活动与学生活动时间的分配，看教学活动是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象；③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配，看学生个人活动、小组活动和全班活动时间的分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象；④计算不同层次学生的活动时间，看他们活动时间的分配是否合理，有无能力强的学生占用时间过多，落后学生占用时间太少的现象；⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

四、从教学方法和手段上分析

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。什么是教学方法？它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称，但不是教师孤立的单一活动方式，它不仅包括教师的教学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。

1.看是不是量体裁衣，优选活用

我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学时一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程、学生、教师自身的特点而相应变化的，也就是说，教学方法的选择要量体裁衣、灵活运用。

2.看教学方法的多样化

教学方法最忌讳单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教师能否在教学方法的多样性上下一番功夫，使课堂教学超脱凡俗、常教常新，富于艺术性。

在教学中，教师注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，真正懂得将本学科的知识与其他相关学科的知识联系起来，并让学生把所学的各种知识灵活运用到相关学科中去，解决相关问题，加深了学生对知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。

3.看教学方法的改革与创新

评析教师的教学方法既要评常规课，还要改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课：要看课堂上思维训练的设计、要看创新能力的培养、要看主体活动的发挥、要看新的课堂教学模式的构建、要看教学艺术风格的形成等。

充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。信息技术为教师提供了更广阔的知识空间，为各科教学注入了新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障，已成为教师教学的工具、学生学习的工具。可以说，信息技术是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介。

现代化教学呼唤现代化教育手段。“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴”的单一教学手段不应再独占课堂。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑能现代化教学手段。

五、从教师教学基本功上分析

教学基本功是教师上好课的一个重要发面，所以评课时还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

1.看板书。好的板书，首先，设计科学合理；其次，言简意赅；再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

2.看教态。据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情＋38%的声音＋7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力；仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生，师生情感交融。

3.看语言。教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性；其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

4.看操作。看教师运用教具，操作投影仪、录音机、计算机等的熟练程度。

六、从教学效果上分析

巴班斯基说“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果要评价课堂教学的重要依据。课堂教学效果评析包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。这主要是看学生是否参与了，投入了，是不是兴奋、喜欢，还要看学生在课堂教学中的思考过程，这是非常重要的一个方面。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，这主要看教师是不是面向全体学生，实行了因材施教，三是有效利用40分钟。这主要看学生是否学得轻松愉快、积极性高，当堂问题当堂解决，负担合理。

课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段，即上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析对课堂效果做出评析。

综合分析还包括从教师教学个性上分析、从教学思想上分析等。整体评析法的具体操作，不一定以开始就从7个方面逐一分析评价，而要对所听的课先理出个头绪来。怎样理：第一步，从整体入手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤；第二步，由整体到部分，逐步分析各个教学步骤，要分别理出上面的7各内容；第三步，从部分到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价。

总之，课堂评价直接影响新课程改革的进程，只有全面、客观、公正的评价，才能保护教师的课改积极性，正确推进课改走向深入。

第四篇：素质教育内容

2018学年第一学期课前五分钟素质教育内容

九月份：

一、行为规范、校纪校规教育。

学习并遵守《中等职业学校学生守则》及《中等职业学校学生日常行为规范》，落实各项规章制度，树立自尊、自爱和自律的意识，养成文明健康的行为习惯。

中等职业学校学生守则

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。立志为社会主义事业服务，为人民服务。

2、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的人生观和价值观。

3、不迟到、不早退、不旷课，专心听讲，勤于思考，热爱专业，学好理论知识和专业技能。

4、坚持体育锻炼，讲究卫生，积极参加健康有益的各种活动。

5、热爱集体，爱护公物，勤俭节约，生活俭朴，不谈恋爱，不吸烟，不酗酒。

6、诚实谦虚，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不打架斗殴，不说脏话，开展批评与自我批评，遵守社会公德。

7、遵守学校规章制度，遵守国家法令，遵守公共秩序，保守国家机密。

8、树立正确的就业观，培养吃苦耐劳、爱岗敬业，乐于奉献的良好品德，立志为社会主义建设服务。

中等职业学校学生日常行为规范

一、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。

2、坐、立、行、读书、写字姿势正确。

3、穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

4、养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。

5、举止文明。不打架骂人、说脏话。不赌博，不参加封建迷信活动。

6、情趣健康。不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲。

7、不进营业性舞厅、电子游戏厅、网吧、酒吧和音乐茶座等不适宜学生活动的场所。

8、爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。

二、真诚友爱，礼貌待人

9、要讲普通话，使用礼貌用语。讲话注意场合，态度和蔼。

10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人。遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。

11、尊重教职工，见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。

12、同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不取侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。

13、待客热情，起立迎送。邻里有困难时，主动关心、帮助。

14、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。

15、不随意打断别人的讲话、打扰他人学习工作和休息，妨碍别人要道歉。

16、惜时守信。答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。珍惜时光。

三、遵规守纪，勤奋学习

17、按时到校，上课前准备好学习用品。上下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。

18、上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

19、认真预习、复习，按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。

20、积极参加学校、班级组织的文体活动和劳动及社会实践活动。

21、认真值日、保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。

22、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

23、参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事。

24、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

25、生活有规律，按时作息。

26、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

27、主动承担收捡房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院等力所能及的家务劳动和公益劳动。

28、生活节俭，不摆阔气，不乱花钱。

29、尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况告诉父母。

30、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿。

31、尊敬体贴帮助父母、祖父母、外祖父母，关心照顾长辈和兄弟姐妹。

32、对长辈有意见，有礼貌地提出，不耍脾气，不顶撞。

五、严于律已，遵守公德

33、遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道，不撞红灯。

34、乘公共车、船主动购票，给老、幼、病、残、孕妇及师长让路、让座，不争抢座位。

35、遵守公共秩序，购票购物按顺序，对营业人员有礼貌。

36、爱护公用设施、文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木。保护有益动物和生态环境。

37、参观游览守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。

38、观看演出和比赛，做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致意。

39、尊重外地人，遇有问路，认真指导。

40、见义勇为，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

二、学习传达自治区党委、自治区教育系统关于“演讲话、学通报、肃流毒、反渗透”集中教育内容。

1.学讲话。深入学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是视察新疆时、第二次中央新疆工作座谈会、参加第十二届全国人大五次会议新疆代表团审议时的重要讲话以及在省部级主要领导干部学习贯彻十八届六中全会精神专题研讨班上的重要讲话精神，在学深学透理论武装上取得实效。

2.学《通报》。传达学习《自治区党委关于沙塔尔•沙吾提、阿力木江•买买提明、阿不都热扎克•沙依木违纪违法案件调查处理及其教训的通报》，通过教育引导，使全体教职工深刻认识到“两面人”在教师队伍中的危害，深刻认清牢固树立红线底线意识、始终严守党的政治纪律和政治规矩的重要性。

3.肃流毒。对照“七个不讲”（不讲政治、不讲纪律、不讲大局、不讲团结、不讲责任、不讲忠诚、不讲原则）深入查摆问题。通过开展谈心谈话，进行政治审查、展开专题学习讨论等形式，深刻查摆自身是否在落实教育政策、校园文化阵地建设、课堂教育、教材管理、国语教学及学生管理等方面是否存在问题，撰写心得体会。

4.反渗透：通过撰写发声亮剑发言材料及心得体会，召开发声亮剑宣讲会、专题座谈会等形式，彻底查纠“两面人”，确保全员全覆盖、人人受教育，增强“四个意识”，筑牢学校反分裂反渗透的坚强阵地。

三、抵御和防范宗教极端思想向校园渗透。民族宗教无小事。对于学校来讲，民族宗教工作同样是学校日常工作的一项重要内容。学生的信仰选择决定了未来中国的信仰格局，做好抵御和防范宗教向校园渗透工作。

学校是培养人才的重要基地，青少年时期是一个人确立世界观、人生观、价值观的关键阶段。境内外敌对势力利用宗教及宗教极端思想对学校进行渗透的目的，不仅在于扩大宗教的影响，更在于与我争夺青少年、争夺下一代、争夺未来。做好抵御和防范宗教及宗教极端思想向校园渗透工作，事关党的教育方针的贯彻落实，事关培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的百年大计，事关国家未来和民族命运，具有重要而深远的意义。要从维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的政治大局和实现长治久安的战略高度，充分认识做好抵御和防范宗教及宗教极端思想向校园渗透工作的重要性和紧迫性。由于学校环境和特殊性和师生思想的激进性，宗教和宗教极端思想从未放弃过对学校的渗透。从20世纪80年代开始，新疆学校开始发生由于民族分裂主义和宗教极端主义思想的渗透而导致的各类事件。从目前宗教及宗教极端思想对学校进行渗透的态势来看，一是手段和途径多样；二是行动隐蔽，难于发现；三是长期以来对于解决矛盾的方式偏于表面化造成的积重难返，对很多问题的性质认识不清，处理模糊，造成后遗症。

我国实行政教分离的原则，政教分离原则包含教育与宗教相分离、宗教不得干预国民教育和公共教育的内容。这是我们党正确处理社会主义国家与宗教关系的基本原则。政教分离原则的基本含义是：宗教组织不是国家政权的组成部分，不参与国家管理，而是一个社会组织和群众团体；对国家来说，信仰宗教是公民个人的私事；在我国没有占统治地位的宗教，也没有占统治地位的教派，各种宗教和教派在法律面前一律平等，和睦相处；国家既不推行某种宗教，也不禁止某种宗教，同时也不允许宗教干预国家行政、司法、国民教育、计划生育等政治和社会事务；国家保护一切在法律、法规和政策允许范围内的正常的宗教活动，但宗教决不允许凌驾于国家法律之上；宗教活动与国家法律相抵触时，应以法律为准绳。

学校是传播科学文化知识的场所，是传播科学无神论的阵地。师生是传授和接受现代文化与科学知识的主体，是社会主义核心价值体系的承载者。在校园内传播宗教思想，组织宗教活动必然对正常的学校教育活动产生干扰，必然对马克思主义唯物论思想教育、科学无神论思想教育和学生正确的世界观、人生观、价值观的形成产生影响冲击。习近平同志在全国宗教工作会议中指出讲话，要加强对青少年的科学世界观宣传教育，引导他们相信科学、学习科学、传播科学，树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、知恩图报教育。人生中最大的恩人是我们的父母。老师是我人生中的第二位母亲。是她教给我知识；让我在知识的海洋里遨游；是她教给我做人的道理，使我健康成长。结合国家资助政策与职业教育发展规划，引导学生怀一颗“感恩”的心，努力学习技能回报父母、学校和国家。

“喝水不忘挖井人”的名言似乎人人知道，但每件事都想到感恩的也许不多。每每取得成绩，人们总想到的是自己吃了多少苦，经过了多少个人奋斗，才取得了如此的成果，这些人是否想到这成绩是许多人集体的智慧，大家的帮助呢？你取得成绩时，应该感谢帮助过你的人。首先，我们应该感谢父母，是他们给了我们血肉之躯，教会了我们做人的道理，父母为了子女，舍得付出所有的，我们难道不能表示一点感恩吗？前不久部分中学对学生进行了感恩教育，让学生给自己的父母写信，对学生进行感恩教育，深深触动了学生的心灵，这一做法很有积极意义，值得提倡。我们还要感谢师长学友，是他们给了我们健全的智慧体系，没有他们，我们将处在原始的混沌之中，只是具有动物的属性，没有人类的智慧。每年的教师节给了我们感谢教师的机会，很多学校都进行了感恩教育，社会逐渐形成了尊师重教的氛围。

鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩 滴水之恩,当涌泉相报.当家方知柴米贵 养儿才晓父母恩 谁言寸草心,报得三春晖

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。—— 华罗庚

无知的人本想做点好事，结果却害人不轻；小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩 ——藏族谚语

不当家，不知柴米贵；不养儿，不知报母恩 － 中国谚语

我们要感谢苍天大地，是它们给了我们生存所需要的一切。有多少人为了蓝天碧水而奋斗，有多少人为衣食住行而操劳，我们无法离开为我们服务的劳苦大众，我们享受着他们的成果。

我们时时想着感恩，就会时时想着图报。“人人为我，我为人人”的道理没有谁不懂得。知恩图报是建设和谐社会的基础，如果人人把这个通俗的格言落实在行动上，那么我们的后代必将是人格健全的建设者，我们的社会也必将是和谐的社会。

第五篇：工会推进企业文化建设需把握的几个问题

工会推进企业文化建设需把握的几个问题

2007-11-1

5来源：《工人日报》 作者：潘贻明

工会推进企业文化建设需把握的几个问题

当前，从工会的角度，系统地协调、运作和推进企业文化建设，是一项全新而系统的工作。

企业文化建设是企业发展的内在要求

不少企业，包括一部分企业经营者也都认为，加强企业文化建设是党委、政府要求企业做的事，与企业关系不大。就是要抓，无非是唱唱歌、跳跳舞、打打球之类。这种想法是不对的，抓企业文化建设，是企业发展所需，壮大所要，提高所求。企业的发展和壮大，不仅要有核心竞争力，而且更需要先进的、超前的理念来充实企业的精神文化。如果没有自己健康的文化，必将导致失去持续发展的动力源泉，企业可能做“大”，但绝对不会做“强”。没有企业文化作支撑，企业的发展道路很难走远。企业文化与企业发展，是相辅相成、相互作用的。企业精神和价值观、理念的提出，应该使员工产生积极的、具体的联想，产生思想上的共鸣。正是这种联想与共鸣，才具有强大的激励作用。企业经营者要进一步提高认识，增强抓好企业文化建设的紧迫感和责任感，变“你要我抓”为“我要抓”，变被动抓为主动抓，变应付为应对，把企业文化建设作为企业的一种责任，一种追求，下大决心，花大力气，积极推进，切实抓出成效来。

广大职工群众是企业文化建设的主体

企业文化是一个由企业的核心层精心设计、包括工会在内的管理层积极推进、企业内部全体员工共同遵守和贯彻执行的过程。毫无疑问，企业负责人在企业文化建设中起着关键的作用，既是文化的塑造者更是文化的推动者，但职工群众才是企业文化建设的主体，是企业文化建设的实践者和建设者。企业精神的培育、企业形象的树立、企业品牌的打造，都需要职工群众的创造，开展各项活动也需要职工群众的参与。可以说，如果没有职工群众的参与，企业文化的深层次渗透就不可能实现。企业文化建设的参加者应该包括所有的职工群众。

促进企业发展是企业文化建设的出发点和落脚点

企业的文化建设是紧紧围绕生产经营，新产品开发，不断提高经济效益，促进企业健康、稳步地持续发展的系统工程。这是加强企业文化建设重要性和必要性的根本所在，是企业文化建设的唯一使命，是企业文化建设的根本出发点和落脚点。就企业文化建设抓企业文化建设，将脱离实际，不可避免地出现“两张皮”的现象。只有培育和建设切合企业发展的先进文化，才能有力促进企业文化与企业发展战略、市场营销和安全生产的有机结合，才能有力促进企业文化与企业长远发展的深度融合，企业文化建设才会有旺盛的生命力。

工会组织在企业文化建设中的定位与作用

企业文化作为企业的软实力，对企业的发展将起到现实而深远的推动作用。而作为各级工会组织和企业工会，抓企业文化建设，是本职的工作，是深层次的工作，是长远的工作。作为职工利益代表者和维护者的工会，维护职工的合法权益，其中包括了维护职工的文化权益。从这个意义上说，抓企业文化建设，是我们工会组织义不容辞的责任。因此，我们要切实把推进企业文化建设的重任担当起来，理直气壮地去抓，想办法去抓紧抓好，打造工会工作新品牌。

在企业文化建设过程中，工会应该起到应有的作用：拓展作用。企业高管层或企业经营者对企业文化有了构想，出思路、出理念后，工会组织就要积极跟进，围绕这些思路、理念和设想，不断延伸和扩展。在此基础上，制定实施方案，细化工作目标，提出工作要求等。组织作用。有了企业文化建设的规划、方案之后，工会组织就要把责任担当起来，把员工群众组织起来，积极参与到企业文化建设之中去。从现有的情况来看，不少企业工会管理着企业的文化阵地和文化设施，要充分利用这些资源，大力开展职工群众喜闻乐见的文体活动。指导作用。在企业文化建设过程中，工会组织要真正起到把握方向、指导全盘、大力推动的作用。对企业文化建设中涌现出来的先进典型，要及时总结推广，以点带面，典型引路，全面推进。对工作中出现的问题甚至是失误，要及时纠正，以确保这项工作健康、顺利开展。协调作用。企业文化建设是个系统工程，涉及到方方面面的问题。各级工会和企业工会在其中要发挥作用，主动协调、理顺各种关系，努力营造企业文化建设的内外部良好氛围。

企业文化建设必须坚持分类指导和分步实施

当前，各地各企业的企业文化建设工作的进程都不一样，因此，工会工作切忌一刀切，一定要坚持因企制宜、因企施策、分类指导、分步实施、整体推进。另外，要抓好示范基地和示范点建设，抓好典型，通过典型带动更多的企业推进企业文化建设。而且，对不同的企业，提出不同的要求。对至今未启动和刚起步的企业，主要是搞好宣传发动，以典型引路，把企业文化建设开展起来。在这些企业，一开始搞些文体活动，培育企业精神，加强员工培训，提高员工素质。对大多数企业，即原先企业文化建设有一定的基础，主要在企业核心价值观、企业理念、企业愿景、企业精神、企业道德、企业传统、企业形象、企业风尚、企业品牌等方面来深化和推进，努力达到先进成熟、彰显个性的水平。