天雁机械公司机械工人培训大纲.doc[最终定稿]

第一篇：天雁机械公司机械工人培训大纲.doc

天雁机械公司机械工人培训大纲

为了搞好在职工人技术培训,做到有计划地对在职工人特别是青壮年工人进行系统的文化技术理论教育,提高机械工人的素质和技能水平。根据国家人社部职业技能等级标准（五级：初、中、高、技师、高级技师），制定技术理论学习计划、学习大纲和选用教材。初、中级工的任务是：为新工人和在职的低级工人提供必备的基础技术知识,指导他们正确地使用设备、工装,按图纸和工艺的要求进行正常生产。高级工、技师、高级技师各工种以其相应等级的“应知”“应会”为依据,在学完了其技术理论并具有一定实践经验的工人中进行培训和考核。其任务是加强基础理论学习,使学员掌握设备、工装结构原理、工艺理论，掌握相应等级技能，使学员解决实际问题的能力和从事技术革新的能力上有所提高。技师、高级技师是技术工人队伍中的高技能人才，是企业的核心骨干。技师及高级技师要为企业加快产业升级、提高竞争力、推动技术创新和科技成果转化，起到不可替代的作用。

技能人才培训目的：提高机械工人的素质和技能水平，提高产品质量，使工人解决实际问题的能力和从事技术革新的能力上有所提高。从而加快产业升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化。

技能人才培训目标：适合本单位的需要、数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型、知识技能型高技能人才，逐步形成与企业发展相适应的高级技能以上的高、中、初级技能比例结构合理格局的劳动者。技能人才培训模块设置：

公共模块：职业道德、职业培训指导、生产管理、质量管理、安全管理

基础模块：机械制图与零件测绘、机械设计基础与现代制造技术、金属材料与热

处理、电子电工基础、机械原理、公差配合与测量技术、钳工工艺与技能训练、机床夹具、金属切削原理、液压技术

专业模块：车工工艺与技能训练、铣、刨工工艺与技能训练、磨工工艺与技能训

练、镗工工艺与技能训练、工具钳工工艺与技能训练、装配钳工工艺与技能训练、机修钳工工艺与技能训练、数控机床、加工中心、冷冲模、模具装配与调试、机械装配质量检测、装配自动化。

技能人才培训方法：

分工种、分等级采取理论与实践相结合，自学与集中辅导相结合，工作中学习与学习中工作相结合，平时学习与强化培训相结合。

2012.6.2

5天雁机械公司机械工人学习大纲

一、课程性质

公共模块是各个工种必须掌握的知识和技能，基础模块是各专业工种必须掌握的专业基础知识，只有基础牢固，才能够学好专业知识和掌握专业技能，专业模块是各专业工种知识和技能的根本，只有掌握专业知识才能融会贯通，才能很好掌握专业技能、提升专业水平、成为专家。

二、课程任务

公共模块是提升各工种工人的整体素养和适应能力的保障，重在平时理论学习和日常参与管理锻炼，贵在留心；基础模块是各工种工人提升专业知识水平、专业技能的基础，重在结合实际加强理论学习和修养，贵在持之以恒；专业模块是各工种工人专业水平和技能的保障，重在理论联系实际加强技能训练，贵在专。

三、整体要求

通过刻苦、努力又认真的学习，以科学态度、不怕苦和累的精神去实训、实践，不断提升自我素质，一步一个台阶，由初级工、中级工、高级工向技师和高级技师迈进，真正掌握各相关专业知识和熟练掌握专业技能，为企业加快产业升级、提高竞争力、推动技术创新和科技成果转化，起到重要的作用。

四、学习内容

公共模块：学习并掌握职业道德基本内容及职业培训的必要性和重要性学会生产管理基本知识及生产管理方法、要点和应急处理

学会质量管理基本知识及质量管理方法、要点和应急处理

学会安全管理基本知识及安全管理方法、要点和应急处理

基础模块：

机械制图与零件测绘：三视图、组合体、相贯线、截交线、剖视图、零件的表达形式、零件的简化画法、零件图及装配图的识读、测绘及制图

机械设计基础与现代制造技术：机械的组成、机械制造原理、联接、传动（带、链、齿轮、蜗杆）、齿轮系、平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构、支承零部件、机械的润滑与密封、机械加工技术、现代加工制造技术

金属材料与热处理：金属材料的力学性能、金属的结构、合金、有色金属、铁碳合金及其相图、热处理（退火、正火、回火、淬火）

电子电工基础：安全用电、家用电、工厂用电、常用电子产品应用、直流电路、交流电路、磁路与变压器、电动机、常用半导体器件、放大器、数字电路

公差配合与测量技术：互换性、公差、配合的概念、极限尺寸、孔轴的概念及配合、实体尺寸、表面粗糙度检测、形位尺寸及公差检测、锥度和角度的公差及其检测、平键和花键联接的公差及其检测、螺纹结合的公差及其检测、渐开线齿轮的公差及其检测

钳工工艺与技能训练：钳工的性质及分类、钳工的基本知识及基本技能（划线、找正、借料、錾、锯、锉、钻、扩、铰、矫正、弯形、刮、铲、研磨、抛光）、装配知识、动、静平衡测试

机床夹具：夹具的作用及分类、夹具的组成、基准、定位与夹紧、误差、夹

具设计及装配与维修、车床夹具、钻夹具、铣夹具、镗夹具、专用夹具

金属切削原理：金属切削刀具、刀具的几何参数、刀具寿命、金属的切削过程、切削力、切削热、切屑、加工时间、刀具的选用与刃磨、切削用量三要素、切削液

液压技术：液压原理、各种泵、各种阀

专业模块

车工工艺与技能训练：车床的结构及其维护保养、车床常用附件的应用、轴类零件的加工、套类零件加工、内外圆柱（锥）加工、内外（连接、传递）螺纹加工、偏心轴加工、薄壁件加工、细长轴加工、深孔加工、特种材料加工

铣、刨工工艺与技能训练：铣、刨床的结构及其维护保养、铣刨夹具、平

面、连接面加工、阶台、直角沟槽和键槽加工、特型沟槽加工、分度方法、球面加工、螺旋槽、凸轮加工、齿轮加工

磨工工艺与技能训练：磨床的种类、结构及其维护保养、平面磨、外圆磨、内圆磨

镗工工艺与技能训练：镗床的种类、结构及其维护保养、镗夹具、粗镗、精镗、镗套、镗孔（通孔、盲孔、阶台孔）

工具钳工工艺与技能训练：识图并分析图样、制定加工工艺、熟练掌握钳工基本技能、熟练使用各种量具、明配合件的加工、暗配合件加工、斜度加工、锥度加工、成形面加工、研磨抛光

装配钳工工艺与技能训练：装配方法、装配工艺、尺寸链计算、固定连接（螺纹、键、销、过盈、管道）装配、传动机构（带、链、齿轮、蜗杆、螺旋、联轴器及离合器）装配、轴承及轴组的装配、机床装配、数控机床装配

机修钳工工艺与技能训练：维修方法、维修工艺、固定连接（螺纹、键、销、过盈、管道）的维修、传动机构（带、链、齿轮、蜗杆、螺旋、联轴器及离合器）的维修、轴承及轴组的维修、机床维修、数控机床维修

数控机床：数控机床的分类、数控编程、CNC系统、数控机床的机械部件与结构、伺服驱动系统、普通机床数控化改造

加工中心：加工中心的结构、应用，数控编程、安全操作、维护保养

冷冲模：冷冲压成形理论、冷冲压成形工艺、冷冲压设备、冲裁、弯曲、拉伸、冷冲模设计与制造

机械装配质量检测：精密测量仪器的结构、原理及应用，装配中的（直线度、平面度、垂直度、分度误差）精度检测，装配中的振动检测机排除，液压、气压传动系统的安装调试和故障排除、精密、复杂设备的装配与故障排除，数控机床的装配调试与精度检测、动平衡检测

装配自动化：自动化装配技术（装配机的结构形式及特点、装配设备）、装配机器人

五、学习考核：

分工种、分等级采取基础理论和专业理论考试与专业实践考试相结合，结合平时工作表现，技术部门考核、领导考评，综合评定。

2012.6.25

第二篇：“领雁”培训体会

“领雁”培训体会

吴建峰

有幸参加了为期8周的县领雁工程小学数学培训班，这次培训的内容分理论和实践两大块，听取了十多位县市名师、特级教师的示范课、专题讲座，主题有师德、有效教学、数学教师专业素养、新课程标准修订版解读、怎样成为优秀教师等。培训期间，我们用眼细细观察课堂流程，侧耳倾听名师讲解，用手摘记笔录，而后用心体验感悟；以讨论的形式表达自己的心得。培训理论联系实际，促进了我的成长。

一、努力投身于教育事业、热情对待工作

从各位名师充满激情和信心的讲座中我体会到，做一名老师要有对工作极高的热情，怠慢和放纵的态度是绝对不可以的。要多想多做，不能轻言放弃，我相信,如果错过太阳让你流泪，那么你也会错过群星的，因为每一天都是那么的美好。做教师要做真教真，要时刻保持最佳的精神状态和最认真的工作态度对待学校分配的各项工作。所以我暗下决心以十二分的干劲和努力投身于教育事业上！

二、充实与发展自我

“学生要有一杯水，教师得有一桶水”是说教师本身的功底得扎实。这次的培训让我溶入了一种求学的氛围。学习能给我们进步，落后将要被淘汰。要在教育这块土地上找到自己的一亩三分田，学习是我们唯一的出路！这样的培训也给我带来了一种机遇。人们常说，“不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光”。我们得参加这次培训，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。再次，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的专家和学员都是“X”光视线，在他们的透视下，每一个坦然的人都能认识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。

三、今后的打算

作为一名新时期的数学教师，绝对不能墨守陈规、保持现状、踏步不前，要在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确努力的方向，打算如下：

1、提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

2、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天分时段读书，必须完成一定的阅读量。

3、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家光盘里学习，从市区名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升

4、学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

5、加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。

6、做好常规工作，积极做好教育常规工作。坚持教学五认真，精心备课，认真上课，耐心辅导，细心批改作业，抓好“提优补差”工作。作到抓两头促中间。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的甘泉，我要让它细水长流。我明白，“领雁”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬数学教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会铭记这段“领雁”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

第三篇：领雁培训总结

幸福而又充实的生活，过得很快，二十几天的生活接近尾声。我有幸参加这次市领雁工程培训，在学习期间，虽然每天都要早出晚归，但心头的感觉总是非常的充实和快乐，我觉得我幸福着，收获着，仿佛又回到了大学校园，回到了学生时代。同时，让我有机会在专家的引领下，从中找到差距，认识自己的不足，更让我认识到了那么多优秀的同学，让我有更多的机会与大家一起学习、一起交流、一起成长。

这次整个培训活动安排的非常合理，内容也非常的丰富多彩，现将自己的体会总结如下：

一、专家引领，理论学习

在理论培训期间，我们在众多专家、教授、名师面对面交流，听他们对语文的独到理解，语言文字背后的独特魅力，让我们在以后的教学之路上指引了方向。常山县教育局教研室章师亚特级教师给我们作了“教师教育智慧生成”的专题报告，告诉我们教师教育智慧的生成是教师专业发展的理想境地，教学不是“要我学”，而是“我要学！”，课堂教学要学会做“减法”，做一个有智慧的老师。龙游县教研室陈光明老师，通过他在新教育理念实践中，处理了一个又一个生动的案例，让我受益匪浅。市教育局教育教研室施燕红老师的“如何开展经典诵读活动”讲座，渗透的语文教学的创新，让学生诵读经典诗文、大量阅读课外作品、开展课外活动，对他们有重要的作用，一般语文学习好的学生不是教师教出来的，源于学生大量读写，积淀丰厚而成。学院的吴锡标教授阐述了对教育科研的一些基本看法，以及应注意的几个前提问题，另外在课题与论文选题、写作上也给我们指引了方向，帮助我们扫除困惑和彷徨！总之，我非常珍惜此次的学习机会，用双眼仔细地观察着，用心灵仔细地聆听着，从一个个优秀教师的背后，我们知道教师的成长不是一朝一夕的，必须脚踏实地，教育事业要的是孜孜不倦的追求，对学生谆谆教导的不悔。

二、同堂异构，实践活动

对于我们“一线”的教师来说，通过理论的培训，最终还得扎根于课堂，市实验的严丽萍老师给我们搭建了一个很好的平台，让我们分成两组，同堂异构，我们当中其中的两们老师和严老师分别在市实验小学上了别开生面的课，无论是听专家的指导课还是学员的汇报课，听了她们的示范课，让我们受益匪浅。上后还和我们一起探讨在教学过程中出现的问题。有了导师的引领，有了课堂教学的现场示范和指导，让我们把问题看得更高，更远，更透彻。让我也深刻、真切地感受到了“教无定法，贵在得法”。从她们的身上，不仅学习了教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，感受到了他们的教育教学机智。我相信，所有的这一切对于我以后的教育教学，肯定会有很大的启发。

三、一起学习，共同成长

在培训的这段时间里，班里的每个学员，一起学习，共同成长，俨然已经成为了一个大家庭，这当中大部分老师都已经在小学语文教学中走出了一段路，有些教师还收获了丰硕成果，有着丰富的教育教学经验。我们互相交流、学习，一次次思维的碰撞，对自己和他人都起到了积极的促进作用。

本次培训除了听专家讲座、名师开课、还有论文写作等任务驱动型作业，在一系列的活动中，我也不断地反思自己，希望从中更好地取长补短，更好地成长。从理论知识上讲，教学方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，同时，促使我在以后，对于我们新课程内容的理念也有了一定的方向，我们应该做一个反思型的教师，改变自己以往在教学上的不足之处，更要用新的教学理念时时督促自己刻苦钻研，这不仅是对学生的要求，更是对自己的要求，最后感谢“领雁”工程培训！在幸福而又充实的每一天里，我们学习着，成长着。

在衢州学院享受完一顿精神大餐后，我们一行人又来到了衢江区实验小学，心里带着无限的憧憬，而更有幸的是语文组的指导老师又是刘国宏老师，我想我一定要把握住好这次机会，多多向刘老师学习。

刘老师以身示范，听完他的课让你折服，然后让我们每个学员都要先上一节诊断课。备课的时候，我总觉得处理教材有

第四篇：领雁培训总结

幸福而又充实的生活，过得很快，二十几天的生活接近尾声。我有幸参加这次市领雁工程培训，在学习期间，虽然每天都要早出晚归，但心头的感觉总是非常的充实和快乐，我觉得我幸福着，收获着，仿佛又回到了大学校园，回到了学生时代。同时，让我有机会在专家的引领下，从中找到差距，认识自己的不足，更让我认识到了那么多优秀的同学，让我有更多的机会与大家一起学习、一起交流、一起成长。

这次整个培训活动安排的非常合理，内容也非常的丰富多彩，现将自己的体会总结如下：

一、专家引领，理论学习

在理论培训期间，我们在众多专家、教授、名师面对面交流，听他们对语文的独到理解，语言文字背后的独特魅力，让我们在以后的教学之路上指引了方向。

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常山县教育局教研室章师亚特级教师给我们作了“教师教育智慧生成”的专题报告，告诉我们教师教育智慧的生成是教师专业发展的理想境地，教学不是“要我学”，而是“我要学！”，课堂教学要学会做“减法”，做一个有智慧的老师。龙游县教研室陈光明老师，通过他在新教育理念实践中，处理了一个又一个生动的案例，让我受益匪浅。市教育局教育教研室施燕红老师的“如何开展经典诵读活动”讲座，渗透的语文教学的创新，让学生诵读经典诗文、大量阅读课外作品、开展课外活动，对他们有重要的作用，一般语文学习好的学生不是教师教出来的，源于学生大量读写，积淀丰厚而成。学院的吴锡标教授阐述了对教育科研的一些基本看法，以及应注意的几个前提问题，另外在课题与论文选题、写作上也给我们指引了方向，帮助我们扫除困惑和彷徨！

总之，我非常珍惜此次的学习机会，用双眼仔细地观察着，用心灵仔细地聆听着，从一个个优秀教师的背后，我们知道教师的成长不是一朝一夕的，必须脚踏实地，教育事业要的是孜孜不倦的追求，对学生谆谆教导的不悔。

二、同堂异构，实践活动

对于我们“一线”的教师来说，通过理论的培训，最终还得扎根于课堂，市实验的严丽萍老师给我们搭建了一个很好的平台，让我们分成两组，同堂异构，我们当中其中的两们老师和严老师分别在市实验小学上了别开生面的课，无论是听专家的指导课还是学员的汇报课，听了她们的示范课，让我们受益匪浅。上后还和我们一起探讨在教学过程中出现的问题。有了导师的引领，有了课堂教学的现场示范和指导，让我们把问题看得更高，更远，更透彻。让我也深刻、真切地感受到了“教无定法，贵在得法”。从她们的身上，不仅学习了教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，感受到了他们的教育教学机智。我相信，所有的这一切对于我以后的教育教学，肯定会有很大的启发。三、一起学习，共同成长

在培训的这段时间里，班里的每个学员，一起学习，共同成长，俨然已经成为了一个大家庭，这当中大部分老师都已经在小学语文教学中走出了一段路，有些教师还收获了丰硕成果，有着丰富的教育教学经验。我们互相交流、学习，一次次思维的碰撞，对自己和他人都起到了积极的促进作用。

本次培训除了听专家讲座、名师开课、还有论文写作等任务驱动型作业，在一系列的活动中，我也不断地反思自己，希望从中更好地取长补短，更好地成长。从理论知识上讲，教学方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，同时，促使我在以后，对于我们新课程内容的理念也有了一定的方向，我们应该做一个反思型的教师，改变自己以往在教学上的不足之处，更要用新的教学理念时时督促自己刻苦钻研，这不仅是对学生的要求，更是对自己的要求，最后感谢“领雁”工程培训！在幸福而又充实的每一天里，我们学习着，成长着。

在衢州学院享受完一顿精神大餐后，我们一行人又来到了衢江区实验小学，心里带着无限的憧憬，而更有幸的是语文组的指导老师又是刘国宏老师，我想我一定要把握住好这次机会，多多向刘老师学习。

刘老师以身示范，听完他的课让你折服，然后让我们每个学员都要先上一节诊断课。备课的时候，我总觉得处理教材有点力不从心，便与同伴进行交流、构思，她们直言不讳地给我提出了了宝贵的建议，让我豁然开朗。我把略读课文《狮子和鹿》教学内容进行了适当地处理，结果大胆地去尝试执教了第一堂课，可结果并不令人满意，该让学生静心思考的地方没让学生静心思考。这堂课的情形就成了——老师仿佛是课堂的主角，是表演者，而学生仿佛成了观众成了听众。这时尹建梅老师听了我的课后，有幸地听到了她的点评，一针见血地指出了我这堂课的毛病所在，还和我一起解读教材，给我以指点和启发，使我明白如何抓住关键段落和语句，找到“问点”——能牵一发而动全身的提问，引导学生学习和思考，使我受益匪浅，深感佩服，也异常感动。

带着王老师给我的那分感动，带着思考，我重新设计了教案。上提高课的时候，我心里多了一份自信，多了一份从容。尽管我的课并不出彩，但它是朴实和塌实的；尽管我的课还存在着很多的缺点和不足，但它明显比原先进步了不少；尽管我的课还根本算不上是所谓的好课，但它留给我的记忆和思考是永恒的……

总之，对于这次实践培训，我感触很深，收获颇丰。对此，我只有怀着一颗感恩的心——感谢学校给我这次培训的机会，感谢实验小学给了我们一个学习的平台，感谢指导老师真诚用心的指导，人只有在不断学习和探索中都会有发展、进步。

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第五篇：机械公司职工素质培训工作经验总结

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机械公司职工素质培训工作经验总结

扎实开展职工教育 切实提高职工素质技能

教育是提高人的素质技能的重要途径，目前国内外的一些知名企业、大公司都在务实地开展形式多样的职工教育，以提高企业职工的素质技能，从而为企业创造出更多的价值财富。曙工处机械厂于2006年2月重组成立，结合处职工教育的文件精神，我们从机械厂的自身实际出发，制定了相应的教育培训计划、例会及考核制度，克服了工种多、人数少、不能大规模整体培训的难题（我厂共有141名工人，有21个工种），经过几个月的运行，得到了职工的认可，收到较好的效果。全厂职工抽考的平均成绩由3月份的58分上升到4月份的83分，百分人数3月份没有，4月份达到10人，占抽考人数的31.25%，不及格人数由9人下降到3人，由21.4%下降到9.4%，下降了12个百分点，更可喜的是职工态度的转变，由原来的躲避到现在的踊跃参加。我们的具体做法是：

一、组织开展“一日一题，一月一考”月度专业知识培训和季度小型技术比赛活动

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（一）“一日一题”活动由各车间技术员结合本岗位实际完成。每天从各自题库中出一道简答题（可重复出，达到熟练掌握的目的），每月题量为6道，若出填空题则每5道填空题相当于1道简答题。每名职工每周必须填好“每日一题”的答题本，每月20日由车间统一收齐，交到厂里（21个工种分初级、中级、高级分别出题，每月共出36套题，约700多道）。

（二）“一月一考”活动由厂培训小组每月25日左右完成。以当月“一日一题”的内容为准进行考核，并当场打分，方式为以笔答或口答。（注：将以前的职工每月交的作业本改为现在的答题本）

（三）月度专业知识培训。月度专业知识培训按《机械厂2006年职工教育培训项目表》执行，每次培训后均要进行一次考试，对不及格人员进行再次培训，如再次培训后还不合格，就进行相应的罚款。

（四）季度小型技术比赛。季度小型技术比赛分理论与实际两项，其中理论题以本季度的每日一题及专业知识培训的内容为主，实际操作题由厂生产小组协助完成。

二、严细考核，公开透明，做到公平公正。好的制度只有执行好才能起到真正的约束作用。机械厂于年初建立了职工日常培训档案，于月底进行考核，考核结果与车间效益工资直接挂钩，实行月考2

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核月兑现。具体方法是：

（一）每月20日交答题本，少交1人扣车间50元，字迹不工整、不全扣20元。

（二）每月25日厂组织抽考，抽考人员由厂主管教育人员现场抽取，主要采取现场随机抽签的方式确定抽考人员，改变过去由基层队指派被考核的弊病，从而有利于职工整体技能的提高。抽考内容与当月要求学习内容完全一致，抽考方式口答，成绩60分（含60分）以上者为合格，成绩不合格的给一次机会，10天后进行再考，仍然不合格的，扣本人50元，如有作弊、抄袭的，扣车间100元。

（三）每月底厂根据各车间成绩进行排名，排名在前二名的车间分别奖励200100元，排名在后二名的车间分别扣除200100元，中间的不奖不罚。每月排行名次做为年底评选先进单位的依据。

（四）凡参加专业知识培训人员，经培训后考试不合格的进行二次培训，如再不合格者，扣本人50元。

（五）凡参加处季度抽考的人员，成绩在60分（含60分）以下的扣本人50元，成绩在95分以上的，奖励50元。如有作弊、抄袭的，扣本人100元。（注：处抽考人员由厂培训小组到各车间现3

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场抽签决定）

（六）凡参加厂组织的技术比赛活动，取得个人前三名的分别给予300、200、100元奖励，取得团体第一名的给予500元的奖励。

（七）凡参加处以上培训活动，取得名次的，一等奖奖励2000元，二等奖奖励1500元，三等奖奖励1000元。

二、存在的问题

（一）职工所从事的工作与技能考试内容不符，如井口修复工是我厂第一大工种，有19人，技能鉴定却考的是抽油泵的内容，导致工人意见相当大，成绩也较差。

（二）在第二个月（4月份）进行现场抽考时，个别基层队的个别职工出现了态度成绩双下滑的现象，经调查研究其原因是奖励或扣款采取的是平均主义，导致好坏一样，没有起到奖勤罚懒的作用。

（三）4月份全厂总成绩大幅度提升，由3月份的平均5883分，各基层队情况分别由原来的79、64、55、52、31升到95、89、81、80、64。说明现在的做法得到了职工认同，起到了成效。4

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可以想象以后的成绩也会越来越好的，若都超过80或90分，后两者还罚款吗？很明显年初制定的一些制度有待于修改完善。

三、下一步打算

（一）针对个别职工成绩、态度双下滑问题，我们研究对奖励或扣款制度统一管理，不搞平均主义，采取实分制考核： 1.奖励分配：如某车间本月抽考5人，成绩分别为100、90、80、70、60分，排名第一奖励200元。首先计算奖励系数A=200/(100+90+80+70+60)=0.5元/分，则5人的奖励资金分别为100×0.5=50元；90×0.5=45元；80×0.5=40元；70×0.5=35元；60×0.5=30元。2.扣款分配：如某车间本月抽考5人，成绩分别为100、90、80、70、20分，平均成绩72分，低于80分，且排名最后，扣200元。这200元的分配方法是：首先单位正职扣50元，主管教育副职扣20元，其余130元由成绩在80分以下的两人承担。其计算方法是：首先计算扣款系数B=130/(30+80)=1.18元/分，其中30为70分职工所扣去的分数，80为20分职工所扣去的分数。则两人的扣款资金分别为30×1.18=35元；80×1.18=95元。

（二）规定抽考平均成绩在80分以上的，即使排在最后也不进行罚款，只是对前两名进行奖励。

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职工教育培训工作宣传报道材料 曙光工程技术处