近期工作中问题

第一篇：近期工作中问题

近期工作中发现的问题

近一个月中，逐渐开展了三个家装工地，现在我发现有以下几个问题：

1.交底时间不确定，导致我无法进行交底前准备工作，和其他工作

验收时间无法合理穿插。部门问题，咱们自己解决

2.现阶段，验收项目增加卫生间闭水试验节点。（此节点请领导建议

是否可免除）我建议可以免掉，只要业主确认无误就可以

3.业主反映装饰公司工期拖沓，工人时而断工。（对装饰公司没有约

束力）对装饰形成文字规定，进行处罚，确认装饰公司与业主签订的合同有无约束力，是否具有法律效应

4.现场交底时没有施工图，后期施工图不到位，出现施工位置与业

主所想不符，（此位置不符不影响施工进度、施工质量），业主心里感到不舒服。前期签单，审核时规定必须出施工图，重要位置节点图

5.业主现在出现问题，不敢与我们客服反应，害怕装饰公司过后进

行报复。这个问题先期应该没有最可行解决方法

6.现场增项项目谁审核？增项工程款怎么收取？合同怎么签？增项

问题我觉得审核管，应为我不了解装饰公司报价，没法审核，增项款与合同得和公司财务商讨

7.以后装饰公司会出现一项工程分俩次施工，怎么约束，怎么验收？

这个问题和问题3相似，应该是装饰公司出示处罚规定

第二篇：近期幼儿园问题集

幼儿园问题集

一．北京园长歧视秦皇岛人，不尊重家长的知情权。1，五月份新来的北京园长，开会时张口闭口我们北京。。，我们北京。。中国有句话老话“入乡随俗”，宋园长不考虑秦皇岛当地情况胡乱管理，说什么在北京只有月交费6000元的园家长才有权利对幼儿园提意见，可在秦皇岛1200元的就是高消费的园了，难道我们连提点意见的权利都没有了吗？宋园长说：能送这园的都是开宝马、开奔驰的来送孩子的，我就骑自行车接送孩子了，这用什么车和你幼儿园和你宋园长有关系吗？宪法还赋予每个公民言论自由呢；2，园内任何变动不通知家长，诸如吃饭由原来饭菜分开的快餐盘改成用碗、班级老师调整、上下午老师轮休息制度、一天一节半小时的英语课改成一周一节，一节8——10分钟，而且这仅有的一周一节8——10分钟的英语课还有可能会上不上，因为时间被拍球占用了，教英语的班长老师一个月要有两周是上午休息的，好在我们可爱的老师说会在生活中给孩子做渗透，谢谢用心良苦的老师了！难道所有这些家长都不应该先有所了解吗？

二．人为控制孩子的生理机能，不尊重孩子的个体差异。非拉肚子呕吐特殊情况外只能在规定的时间上厕所。班里很多孩子都快一年没有尿过裤子、没有尿过床了，可最近经常出现这种情况。有孩子早上哭着不去幼儿园，让家长和老师说“玩球时有尿了让去厕所、吃饭时有尿让去厕所”北京园长的理论是：好的习惯是培养出来的，小孩的膀胱是需要憋着才能长大的？？?简直荒谬，宋园长太厉害了吧，人的生理机能也是她人为能控制的了！原来相对宽松的园内环境被军事化了吗，到了连上厕所这种生理内急都可以受限制的程度还孩子会爱去吗？2，饭菜放在一起给孩子，不管爱吃的不爱吃的都必须吃完，试问你作为一个成年人是不是还有爱吃的多吃两口，不爱吃的多吃两口的时候呢，不是为了防止个别孩子挑食搞这一刀切模式让孩子如何不抵触。

三．强制开展体能锻炼，忽视幼儿园集体生活。开展阳光健身运动，根据年龄段各班开展拍球、跳绳等户外活动发展孩子的跑跳拍等各项体能，我们家长很认同，这种高消费的上等园所我们家长也不是要孩子学多少汉字，唐诗等等，只希望能培养孩子的学习能力，身心健康，快乐的度过幼儿园的童年。可现在的园长把这种本意是好的健身运动定上任务目标，搞阶段性的竟赛，给老师一定的压力，老师最可能把这种压力转移到孩子身上。导致个别孩子因为不会跳绳、不会拍球而不爱去幼儿园。入园之初课外活动时孩子们喜欢的丢手绢等集体游戏生活现在被没完没了的拍球代替了，孩子们回家描述一天幼儿园的生浩是：吃饭，做操，喝水，拍球，喝牛奶吃饼干，踢球，吃饭，睡觉，吃水果，踢球，吃饭，压线，擦脸，等妈妈

四．北大附中为明要更名为北大附中为名了吗？1，入园之初用快餐盘，饭菜分开的，新园长来了后改成用碗吃，几个菜和饭放在一起，这样有背于中国传统文明用餐习惯。园长的解释是：那种盘太浅孩子吃不上来，而且容易凉，用碗能吃的更多，可为什么原来放学回家都不怎么吃的孩子们现在回到家一碗一碗的吃！！以前孩子是喜欢幼儿园的饭菜的，现在是找借口想在家吃饭了，每周的晕菜，象肉丸子、排骨、鸡翅经常是由原来的每人两个变成一个！所谓的西红柿鸡蛋汤实际是孩子们看不到鸡蛋在哪里！是人都知道的营养钦食健康饮食在为明幼儿园里恰恰相反：当孩子要菜时，老师说“没有了多吃点饭吧！”物价上涨了，伙食缩水了，就算我们能理解，但最起码得保证质量吧，相反质量也没有保证了，居然有孩子在饭里吃出来虫子了，这还是“北大附中为明”吗，是不是真的象园讯通里所写现在改为“为名”了。

2、北大附中为明幼儿园，每班有符合北京市高标准幼儿园的活动场地及生活设施，同时设有蒙特梭利专业教室、感觉统合训练室、美术教室、英语多媒体教室，室外有玩沙、玩水专用场地。先进的多媒体英语教室、孟氏音乐教室等就算是你为明的光鲜的脸面，只为吸引家长的眼球而不为给孩子们使用，可以，我们认了。原本一天一节半小时的英语课，现在是一周一节，而一节课的时间是8——10分钟，试问每个班20几个三岁左右的孩子能在这么短暂的时间集中注意力吗？先进的易趣少儿英语，要求家长配合回家每天晚上看全英DVD,早上听双语CD,试问在园里都不能保证最起码的连续性，我们交的所谓的保教费就是回家看盘的吗？当有家长反映这个英语课程为什么这么调整时，宋园长的回答是：我不懂，你们不要和我说这个。那请问你懂什么？你只懂得《国家幼儿园教学大纲》是吗?

五．现代高标准园可以体罚孩子吗？孩子入园前三年左右随父母长辈的自由生活在入园初接受园内规矩时都没有哭闹的任何抵触情绪，怎么现在入园近半年后只因病休两周就连续一周一周的早上哭着不去上学；家里没有任何变故为什么有孩子又哭着不去上学，这其中到底在园里发生了什么变动？当老师在和别人说话时突然跑来打断是不礼貌的行为，我们明白要慢慢培养，可这可以能过体罚解决吗？孩子们描述的情况是：吃完水果搬椅子玩字卡时三个小朋友每人说一句：我们做一起吧，就算是聊天了，要被罚至少20——30分钟不坐椅子吗？

六．入园协议算什么？入园初签属的入园协议应该是家长和秦皇岛为明幼儿园签的吧，上面的甲方是秦皇岛市海港区为明幼儿园，而不是某某园长，为什么在换了园长之后这一张协议就变成了废纸一张，作为一个集团园

而不是个人的私立小园，难道园长可以一手遮天吗？协议中规定保教费按学期收取，10天以内收半月（含10天），而这宋园长来了之后改成：保教费中的500元按学期收取，剩余的396元按月收取，当月出勤9天以下收396元一半，那500元一半我们是要给谁做贡献啊！2，每月收取的10元杂费是做什么用的，为了丰富幼儿在园内生活，要求今天带这个明天带那个，仅一个球还大了不行，小了不行，光面的不行，轻了又不行的，很多家长被一个球折腾了不下两次甚至三次。没来的及换成老师要求的合格的球，孩子在园内的生活可能不太好过，因为孩子不爱去幼儿园，早上哭着说：妈妈给我买个硬球吧！新学期开始，要求带了安全剪刀、橡胶皮泥、油画棒等物品，一个月过去了，孩子们的幼儿园生活丰富了吗？就橡皮泥我们了解过也不知道是没玩还是只玩了一次，有的孩子说：橡皮泥每天都在那里睡觉，老师也不教我们玩；有的孩子想起自己的橡皮泥了，生气的总结说：我的小房子橡皮泥带去幼儿园干啥，又不玩？ 3，每月月初是交费的日子，逾期不交扣滞纳金，那我们交的600元伙食费的押金又是做什么用的？难道秦皇岛北大附中幼儿园是谁的储蓄所不成 ？？?

第三篇：财务工作中的问题

财务工作中的问题

一、基层人民银行会计财务工作中的问题

(一)会计财务内控制度不健全，岗位职责不明确

一是制度不健全落实更难，财务工作中的问题。二是监督制约机制形同虚设，事前、事中、事后监督没有形成环环相扣，层层把关的安全线，特别是在事后监督上更显不足。大部分基层行没有设置专职的事后监督人员，核算的准确性受到影响，资金的安全受到威胁。三是岗位责任不明确，相互推诿扯皮现象严重，影响了工作的效率和水平。同时对原有的岗位责任制度没有进行及时修订完善，也没有很好地实行定期或不定期轮岗及强行休假制度，制度不明、责任不清，导致会计财务工作规范程度差，严重影响了会计财务工作的质量和水平。

(二)联行业务集中，产生新的内控风险

会计核算集中后，联行往账会计信息和原始凭证核对分离，形成内控风险。会计核算集中后，人民银行县支行的联行被取消，作为核算中心的网点，只办理往账业务的信息录入及来账业务的信息读取，联行业务统一由核算中心联行柜进行处理。其目的是为了规避因人员少、素质不高而引发的内控风险，但是联行业务集中后，又产生新的内控风险。以前每笔联行往账业务，均有原始凭证与联行往账报单或事后核查单相互核对，可以及时发现少发、错发、漏发联行往账的差错。但是核算集中后，县支行只负责录入原始凭证有关信息，再由中心支行的核算中心生成和发出联行业务，这样就形成了县支行虽然有原始凭证，却无法与实际发出的往账核对;而核算中心联行柜按照网点发来的信息进行处理，却无法核对信息的真实性、准确性和完整性，这必然导致内控风险。

(三)会计岗位设定与现有会计人员配置的矛盾

按照内控制度的要求，县支行会计国库科承担着会计管理和会计核算双重职能，一般应设置接柜岗、记账岗、复核岗、联行岗、综合岗、系统维护岗、会计主管岗、事后监督岗、电子联行岗、票据交换岗、结算管理岗、会计档案管理岗等岗位。其中事后监督员、票据交换员、系统维护员、会计主管员不得参与日间账务处理，记账员、复核员必须交叉，联行来账、往账和联行对账与管理必须分离，英押、证必须分开管理，但实际工作中存在人少岗位多的矛盾。要保证正常业务的开展，必须一人多岗，一人多责，如遇培训、外出检查、正常休假等情况，兼岗和顶班就不可避免。人少岗位多的矛盾还体现在两个方面，一是不按制度要求充实会计人员，就会不同程度出现混岗、兼岗现象，各个岗位之间的相互制约关系不复存在，风险隐患较大;另一方面是县支行人员较少，会计业务量较小，按制度要求充实会计人员，势必造成会计人员占全行人员比重较大，人力资源浪费，不利于县支行其他工作的开展。

二、基层人民银行会计财务工作对策

(一)全面落实会计财务各项检查制度，进一步规范会计工作行为

一是建立和健全会计财务检查监督机制，定期或不定期地开展事前、事中、事后等多层次、全方位、多形式的会计财务检查监督，对一切风险隐患及时提出整改意见，对违规操作的行为要进行严肃处理。二是全面落实会计财务工作自查与定期检查制度，坚决避免搞形式、走过场，要将各项检查制度落到实处，扎扎实实开展检查工作，每一次检查要研究制定检查方案，落实检查责任制，形成会计财务工作人员向会计财务主管负责、会计财务主管向分管行长负责、分管行长向行长负责的三级责任区，层层落实责任;要通过自查、定期检查等形式，对所有会计财务业务进行全过程的检查监督，形成环环相公务员之家www.xiexiebang.com扣、层层把关的安全线;对查出的问题不隐瞒、不回避，敢于发现和暴露问题，树立会计财务工作无小事的意识，真正发挥检查监督的作用，确保资金安全，工作规范。三是检查内容要全面，检查重点要突出，切不可厚此薄彼，特别是要对联行清算、账户管理、会计财务核算、费用开支、内控制度执行进行重点检查，及时发现问题，防止差错，堵塞漏洞，从而保证会计财务核算的真实、准确、及时和完整，工作总结《财务工作中的问题》。

(二)提高对会计管理工作重要性的认识

要高度重视和支持会计工作，从观念上实现两个转变，从工作上处理好一个关系。一是会计人员思想观念的转变。中央银行会计是宏观金融管理的主要组成部分之一，会计人员在管理范围上，不仅要管好中央银行的基础货币，及时办理各金融机构的缴存款及其相互之间的资金清算，还要做好管理结算，在管理内容上会计部门要利用其掌握的第一手资料，搞好会计分析，通过其固有的反映监督职能，为宏观管理提供可靠信息。同时做好内部资金和财务的管理，提高资金使用效益。二是会计工作要实现由核算型到管理型的观念转变。即以记账、算账、报表、费用核算为中心的会计核算体系转到以加强监督管理，保证资金安全为中心，以执行中央银行货币政策为主要任务的会计核算体系，中央银行会计工作范围也要逐步延伸拓宽，反映、控制、监督、管理、分析、预测都是中央银行会计的职能和任务。一个关系是处理好会计改革和加强会计管理的关系，作为金融管理职能部门之一的会计部门，管理与改革同等重要。因此应当处理好改革与管理的关系，改革可以促进管理水平的提高，而管理水平的提高又为改革的顺利进行开辟道路。人民银行会计应加快改革步伐，尽早与国际会计准则接轨。

(三)加强信息的交流和沟通，共享信息资源

内部会计控制作为一个动态系统，它包括不同环节之间持续不断的信息流和资金流，其每个控制环节都执行不同程序，并与其他环节相互作用与影响。因此，整体会计控制价值最大化的实现，一方面需要风险管理委员牵头组织各成员间的沟通，以实现信息共享，优势互补，有针对性地开展工作，同时有助于消除部门间的误解和疑虑;另一方面各职能部门要加强自身员工间的沟通，培养和提高员工参与会计控制的意识，以便开展自评。在实践中，最有效的解决方法就是促使内部会计控制信息沟通的制度化，形成一种约束机制。

(四)关心理解会计人员，多举措稳定会计队伍

一是开展会计人员法制教育和职业道德教育，广泛开展“八荣八耻”教育学习活动，提倡爱岗敬业的精神，树立正确的世界观、价值观、人生观，努力提高会计人员的思想品德，使会计人员真正地热爱会计工作，并在提高自身素质上下功夫。二是坚持以人为本，适当提高会计人员的待遇。各级领导干部要带头关心基层会计人员的思想动态，解决他们的实际困难，建立业务量、风险度与待遇相对称的激励机制，营造重视会计工作的氛围，提高会计人员热爱会计工作的积极性，真正做到“用感情留人，用事业留人”。三是完善业绩考核机制，提高会计人员的适应能力，正确处理国库部门、营业部门与事后监督中心之间的关系，正确看待业务差错，认真分析差错类型，测算业务量与差错的合理比例，减轻一线会计人员的心理压力。四是加强管理，建立科学的激励机制。加强与人事、内审、监察部门的积极配合，使管理工作更具有客观性、全局性和系统性，将报酬与劳动成果相结合，使风险与待遇相对称，对会计工作全年无差错、无事故发生的会计人员应予奖励。

第四篇：实习工作中的问题

大学生实习实习质量权益保障

大学生专业实习历来被看作是高校教学过程中十分重要的教学环节，实习工作中的问题。

现阶段我国大学生专业实习仍然存在诸如大学生的实习心态有所嬗变、实习单位的诚信有所缺乏、实习的管理过于宽松、实习基地的建设不足、实习生的权益难以保障等问题。

提高大学生专业实习质量我们应当注重引导学生转变观念，建立大学生实习制度，提供相关扶持条件，制定或完善相关法律法规。

一、大学生专业实习存在的问题

大学生的实习心态有所嬗变

实习本来是检验学习效果、提高综合素质、丰富社会经验的过程。

多数大学生并没有把专业实习看作是自身受教育的一门重要的课程，对实习缺乏***，心态有所嬗变，往往把主要的精力投入到各种考试或与就业相关的事情，甚至认为实习的好坏与自己的毕业乃至将来没多大关系。

在专业实习过程中，有的大学生把找实习单位看作是找工作单位，非好单位不去，这种大学生往往把时间和精力花在找实习单位上，并没有把时间和精力放在提高自身实际操作能力本身。

实习单位的诚信有所缺乏

为了追求利益，节约开支，占领市场，部分实习单位缺乏应有的诚信，在实习过程中往往把大学生作为廉价劳动力来使用。

有的实习单位以试用或签订劳动合同为诱饵鼓励实习生刻苦工作，把实习期变成盘剥期。

有的实习单位对实习生缺乏必要的业务指导，实习单位并没有一套健全的实习生管理培训制度，对实习生采取任其自由发展的培养态度，自我鉴定《实习工作中的问题》。

有的实习单位根本没有为实习生安排具体的指导老师。

有的实习单位以各种理由不提供安全的工作环境。

有的实习单位安排实习生仅仅做一些端茶送水的工作，很难真正安排实际的工作岗位。

多数实习的管理过于宽松

大学生一旦走上实习岗位，相应的管理必不可少，但多数实习的管理往往过于宽松。

首先，实习前实习生的派出单位与实习单位往往只有口头协议，多数实习单位在学生上岗前没有进行相关的专业培训，大部分实习单位没有与实习生签订劳动保障协议。

其次，由于实习学生人数较多，加之繁重的教学与科研工作，高校教师一般不愿指导专业实习，即使勉强为之，很可能敷衍了事。

再次，多数学校对学生实习目标和任务的管理比较模糊，对实习内容的考核缺乏科学的标准，有的学生自行寻找实习单位，其实根本没有进行任何实习，到时交一份实习鉴定或总结，再找个单位鉴定或证明即可通过学校的考核，甚至成绩优秀。

实习基地的建设仍然不足

实习场所的欠缺、实习基地建设困难仍是大学生专业实习面临的一大难题。

一方面，由于近几年高等院校学生数量的大量增加，高校学生的实习压力也随之增大，有的学校的目前招生人数几乎是过去的两倍。

另外，高校中有些专业的大学生人数相差更加悬殊，一些热门专业，比如新闻、企业管理、计算机、财会、商贸英语等专业大量设置，学生急剧增加，但社会上能够提供实习岗位的实习单位却没有明显增加;可见，相关专业大学生的实习基地仍然面临数量不足。

另一方面，由于企业的积极性低，相关职能部门的功能转变，使得实习基地的建设困难重重。

虽然高校在诸多方面也做了大量的工作，投入了大量的人力、物力、财力，但由于缺乏相关政策的有力支持，收效甚微，尤其是某些新专业更难找到长期稳定的实习基地，实习效果难以保证。

实习生的权益难以保障

在双向选择机制和供过于求的大背景下，现阶段高校学生在实习过程中所处的地位相对弱势，高校实习生在实习期间尚未享有相关基本待遇;不仅如此，还有的实习单位要求实习生所在学校必须向其交纳一定的费用。

教育部与团中央曾提出企业的实习生应该享受基本工资和工作时间的保护，但目前的实践证明多数实习生在实习过程中并不享受基本工资待遇。

第五篇：工作中遇到的问题

工作中的问题

1.在给核算员打完款做账时，在摘要栏内要表明某年某月某日打款，打的是什么款项。当日打款当日做账，如若有特殊情况的可以在次日做账，如若有多笔款项未作帐，在做账时应分开做，不能合计在一起做账，方便在月底与菜市场的会计和银行对账。