贵州教育9+3计划

第一篇：贵州教育9+3计划

由于贵州省基础薄弱、欠账较多等多方面原因，全省义务教育仍然处于低水平、不稳固、易反复阶段，突出表现在一些地方的义务教育阶段学生辍学率大幅反弹。同时，随着全省工业化、城镇化、农业现代化进程加快，技能型人才短缺的问题日益凸现。推进义务教育均衡发展，大力发展现代职业教育显得十分重要和紧迫。为此，根据国家有关法律法规和政策，结合贯彻落实党的十八大、省委十一届二次全会精神，贵州省人民政府决定实施教育“9+3”计划(即巩固提高9年义务教育和实行3年免费中等职业教育)，并于2013年1月14日印发了《省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见》(黔府发〔2013〕1号)文件

目标任务

巩固提高9年义务教育水平。到2015年，以县为单位，小学生辍学率控制在1.8%以内;初中生辍学率控制在2.8%以内，9年义务教育巩固率达85%以上，办学经费得到保障，义务教育学校符合办学标准，开齐开足国家规定课程，基本消除城镇“大班额”，教师整体素质大幅提升，教育教学质量进一步提高，60个以上县(市、区、特区)实现县域内义务教育初步均衡。

实行3年免费中等职业教育。2013—2015年，中等职业教育每年完成招生计划27万、30万、33万人。从2013年秋季学期起，免除省内中等职业教育在校学生学费，60%以上中等职业教育学生享受国家助学金。到2015年，普通高中和中等职业学校在校生人数比例达到1︰1，规模分别达到85万人，高中阶段毛入学率达到85%，以县为单位基本普及高中阶段教育。

重点工作：

——优化中小学校布局调整。按照“农村中学集中布局到县城、寄宿制小学集中布局到乡镇”的思路，进一步优化和规范义务教育阶段中小学校布局调整。根据城镇化建设规划，统筹资金在市(州)、县(市、区、特区)政府所在地城市(镇)新建一批义务教育学校，推动城区义务教育学校改造扩容，到2015年基本解决城镇“大班额”问题。加快推进农村寄宿制中小学建设，健全农村寄宿制学校建设管理制度，优先满足留守儿童进入寄宿制学校的需求。落实城市低保家庭和农村家庭经济困难寄宿生生活补助，实施好农村营养餐改善计划。到2015年实现农村小学生寄宿率达到30%、初中生寄宿率达到70%。

——加快推进义务教育阶段教育信息化。采取“政府引导、社会参与、市场运作、教企结合”的模式加快推进义务教育阶段教育信息化建设，以弥补教师短

缺问题。坚持“硬件与软件并举”、“投入与管理并重”工作方式，加快省优质数字教育资源管理中心建设，完善配套教学服务体系，充分运用信息化手段改进教学方法，实施义务教育质量提升工程，提高学生学习效率，特别是以农村贫困地区中小学校为重点组织开展好同步课堂教学，推动优质教育资源广覆盖，加快缩小区域间、城乡间的教育资源差距。2013年，基本实现全省教学点数字教育资源全覆盖;到2015年，实现乡(镇)以上中小学校“宽带网络校校通”，60%以上中小学校“优质教育资源班班通”，20%以上中小学校“网络学习空间人人通”。

——建立健全义务教育“控辍保学”工作长效机制。认真落实“控辍保学”双线目标责任制，省、市(州)、县(市、区、特区)、乡(镇)政府及教育部门，每年初层层签订“控辍保学”责任书。建设中小学学生学籍信息管理系统，健全学生在校学习和成长记录档案，动态掌握中小学生流动和辍学情况，形成学校———县(市、区、特区)教育局———市(州)教育局———省教育厅四级网上联动管控机制。建立健全农村留守儿童义务教育学生关爱服务体系，实行普查登记制度和社会结对帮扶制度，开展“一帮一”活动，构建学校、家庭、社会共同参与的关爱留守儿童工作机制。加强流浪儿童救助保护，建立政府主导，民政、教育、公安、妇联、共青团等多部门参与的工作联动机制。重点加强对进城务工人员随迁子女和农村留守儿童学生学籍变动管理，确保适龄儿童依法接受义务教育。——扩大中等职业学校办学规模。加快建设一批重点和示范中等职业学校，切实提高办学能力。到2015年每个县(市、区、特区)至少办好一所中等职业学校，遵义、毕节、铜仁等有条件的市(州)要重点建设职教园区，实现集中办学。省重点支持办好清镇职教城，力争到2015年入住职教城学校达到15所以上、办学规模达到12万人。利用省外优质资源，开展东西部合作办学，每年选送3万名以上学生到省外免费接受优质中等职业教育。大力发展民办职业教育，在用地、税收、招生和学生资助等政策方面对民办中等职业学校与公办学校一视同仁。加大对民办中等职业教育的奖补力度，充分调动社会力量参与和支持职业教育发展的积极性，形成多元化办学格局。力争到2015年建成1000人以上规模民办中等职业学校15所以上。

——提高中等职业教育人才培养质量。坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革。合理调整专业结构，大力发展我省工业化、城镇化、农业现代化急需的专业。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，积极推行工学结合、校企合作的培养模式，大力提高中等职业教育学生的实践能力和职业技能，增强其创业就业能力。将县级职业学校纳入定点职业技能培训机构管理，积极开展农村劳动力转移培训、技术培训与推广等，推进“农科教”相结合，提高农民的思想道德和科学文化素质。完善“中职———高职———本科立交桥”政策，畅通优秀中职学生对口直升渠道。积极探索专业性、区域性职教集团建设和高职院校带动中等职业学校集团化发展路子。

——加强义务教育和中等职业教育师资队伍建设。在师范院校推行免费师范生教育制度，加快培养造就一批教学名师和骨干教师，继续实施“特岗计划”、“国培计划”，建立健全县域内校长和教师定期轮岗交流机制，促进师资合理配置。要按编制足额配齐义务教育阶段教师，同时制定优惠政策，鼓励教师到农村和偏远地区学校任教。发挥优秀教师的引领作用，通过实施“职业院校教师素质提高计划”，加强在职教师继续教育和业务培训，有计划地选派教师到企业实践锻炼。拓宽教师引进渠道，从行业、企业生产实践一线特聘兼职教师，努力建设一支数量充足、结构合理、质量优良的中等职业教育专兼职师资队伍;积极支持中等职业学校与高等院校、大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。进一步完善职业学校教师专业技术资格评价制度，针对文化课教师、专业课教师和实习指导教师分别制订评价标准，实行分类评审。

保障措施

——加强领导。省政府成立以常务副省长为组长，分管副省长为副组长，省有关部门负责人为成员的省实施“9+3”计划工作领导小组，统筹领导实施“9+3”计划，部署和调度相关工作，及时研究协调解决工作中出现的新情况、新问题。市(州)、县(市、区、特区)政府要成立由政府主要负责人任组长、相关职能部门负责人为成员的工作领导小组，形成主要领导亲自抓，分管负责人具体抓，相关部门各负其责、协调配合的工作格局。各级政府要尽快建立教育督导委员会，配齐专兼职督学，承担本地教育法律法规和方针政策贯彻落实的督导检查等工作。同

时，采取多种形式加大宣传力度，营造人人关心教育、社会各界支持实施“9+3"计划的良好舆论氛围。

——强化投入。建立省、市(州)县(市、区、特区)三级政府实施“9+3”计划投入保障机制，扩大教育投、融、捐资渠道。省级相对集中财力，加大对市(州)、县(市、区、特区)教育以奖代补和贷款贴息力度。通过整合教育专项资金、公共财政预算、政府性基金多渠道筹措办学经费，同时压缩全省各级党政机关行政经费的5%用于支持实施“9+3”计划。职业教育发展要建立多元投入保障机制。从2013年起中央转移支付资金用于教育的部分、土地出让收益10%用于教育的部分、地方教育附加等要确保按一定比例用于发展职业教育;城市教育费附加用于职业教育的比例不得低于30%;农村科技开发、技术推广、扶贫等经费也要明确一定比例用于职业教育与培训;行业主管部门要加大对所属职业院校经费投入。同时，对职业院校(含技工学校)的校舍建设项目，要按有关规定最大限度减征或免征防空地下室易地建设费、城市建设配套费、商业网点费等相关费用。职业院校校区土地置换收入，按规定计提各种专项资金后全部用于学校建设。税务部门要按有关规定落实校企合作企业的税收优惠政策。

——落实责任。省实施“9+3”计划工作领导小组各成员单位和市(州)、县(市、区、特区)政府要认真履行职责，形成合力，扎实推进“9+3”计划的组织实施。

省教育厅：牵头负责全省实施“9+3”计划，制定“9+3”计划实施细则，建立实施“9+3”计划责任分解考评机制。健全完善9年义务教育、中等职业教育学生学籍信息管理系统;会同财政部门制定实施“9+3”计划所需资金保障方案，会同发展改革、财政等部门组织实施中等职业学校基础能力建设，做好中等职业学生免学费、贫困生资助和项目规划编报工作，积极争取国家投入和项目扶持政策。

省财政厅：积极主动筹措实施“9+3”计划所需资金，会同教育、发展改革部门积极争取国家发展改革委、财政部、教育部大力支持，会同教育部门制定中等职业学校学生生均公用经费标准。

省发展改革委：将“9+3”计划纳入社会发展总体规划，积极争取国家中等职业学校基础能力建设项目和资金支持。

省民政厅：督促指导各地及时做好流浪未成年人和符合城乡社会救助条件的学生救助工作。

省人力资源社会保障厅：督促各地落实教师队伍建设的有关政策规定，统筹利用好技工学校资源和指导办好技工学校;会同有关部门依法查处非法招用童工的单位和个人。

省监察厅：按照相关规定对“控辍保学”工作不力的相关责任人进行约谈和依法依规追究责任。

省经济和信息化委、省国资委：引导监管企业与中等职业学校建立完善工学结合、校企合作办学模式，推动职业院校开放办学。

省审计厅：对实施“9+3”计划资金使用进行监督、审计。

省国土资源厅：保障实施“9+3”计划建设用地。

省住房城乡建设厅：会同教育部门充分利用国家保障房政策妥善解决好农村中小学教师住房困难问题。

省农委：指导各级各类职业学校办好现代农业类专业。

省编委办：督促指导下一级政府和编制部门落实各级各类学校教职工编制，足额配齐各类教师。

共青团、妇联等部门：协同做好留守儿童和进城务工人员随迁子女关爱工作。市(州)人民政府：负责辖区内“9+3”计划的组织实施，督查考核所辖县级人民政府履行职责情况。

县级人民政府：具体负责实施本县域内的“9+3”计划，确保完成“控辍保学”、“均衡发展”及巩固提高义务教育目标任务，办好县域内中等职业技术学校。

——严格考核。省实施“9+3”计划工作领导小组每年不定期对各市(州)、县(市、区、特区)实施“9+3”计划进行调度，对工作不力、年度排名倒数的10个县(市、区、特区)政府主要负责人进行约谈，市(州)所辖20%及以上的县(市、区、特区)未按时完成年度目标任务的，其政府主要负责人要向省人民政府作书面说明;未按时完成“9+3”计划年度目标任务的县(市、区、特区)，其政府主要负责人要向市(州)人民政府作书面说明。省教育厅、省政府教育督导室要会同省委组织部、省监察厅等部门，制定下发实施“9+3”计划考核评估办法，做好与“义务教育均衡发展考核”、“中等职业教育督导评估”、“县级党政主要领导教育工作督导考核”、“县级人民政府教育工作督导评估”考核指标和考核办法的衔接。省教育厅每年要对各市(州)、县(市、区、特区)当年辍学率情况和中等职业教育招生办学情况进行排名，及时向社会公布。

第二篇：9+3教育先进事迹

关爱成长，智慧爱生

四川化工高级技工学校未成年人思想道德教育案例

学校在实施藏区学生的管理工作中，特别强调以情管人，将情感教育落实到对他们的教育管理中。作出“藏区学生和汉族学生一视同仁，不搞特殊化，藏区的同学必须遵守学校的校规校纪的规定。”对他们进行思想道德教育，因材施教，帮助他们从容、自信、有尊严地成长。

对比较特殊的学生进行特别的关爱。12工艺2班的朱光艳同学是小金县沃日乡木兰村二组的。家中有三个孩子，她排行老二，家境比较困难。但她是一个老实、懂事的好孩子，从来都不会乱花一分钱。她为了节约用钱，周末都很少上街。妈妈叫她给自己添一件衣服都舍不得。今年9月29号清早唯独她没有赶上学校安排到茶店子送学生回家的车，原因是她凌晨4点半左右请宿管老师开门时宿管老师叫她6点才出去。当我9点钟一一给学生家长打电话告知学生回家的消息时朱光艳的母亲告诉我她女儿没有走成。我们都非常惊讶，所有的学生都走了呀，她怎么就„„看着我们一个个吃惊的样子，朱光艳在办公室委屈地哭起来。我们安慰她，考虑到第二天早晨赶车的万无一失，我亲自把她送到茶店子车站，给她安排住宿，并吩咐店老板务必把她送到车上。第二天她从小金给我打了平安电话时我才放下心。平时周末我经常叫她跟我一起吃饭，逛街、聊天。分享她的成长历程中的点点滴滴。（驻派干部孙老师）

陈林同学是12机电1班的学生，他是个典型的问题学生：爱打架斗殴，不按时上课，不尊敬老师，不尊重同学，不按时就寝„„针对这样的情况，我做了认真详细的研究，了解他以前在理县学校的表现情况，他的家庭成员构成情况，家长的管理方式等。他平时爱跟哪些同学接触，他有些什么喜好等都是我要掌握的信息。根据这些我所掌握的种种信息制定教育他的方案。跟他一起拟定阶段性目标。监督和帮助他完成每一个目标。经过半期各方面的努力，他的行为终于有了一定的起色，基本能遵守学校的规章制度。每一个小小的转变都能成为我快乐的理由。（12机电1班班主任李娜老师）

11级工艺4班的邓康同学据同学反映，他是个“非主流”人物，平时不喜欢与人交流，一直都是独来独往。还经常不按时上课。月底时饱一顿饿一顿的，不能合理计划自己的生活费。针对这样的情况，我主动与他家长做了详细的电话家访。原来他的父母离异，邓康随母，母亲又重组了家庭。父母离异对孩子内心的伤害很深，这些孩子往往性格孤僻，不信任人，不喜欢与人交往，感情敏感。我经常跟他进行耐心细致的交流，了解他内心需要的东西和真实的想法，真诚地跟他沟通，共同找出解决问题的途经和办法。探讨他需要努力的方向。（驻派干部王老师）

沙那王加同学是11级机电1班的学生。是阿坝州九寨沟县大录乡八屯村人。纯属牧区，父母都是文盲。与人用汉语交流都非常困难。这位同学一到学校，就出现了许多陋习：不遵守学校规章制度，不能与同学友好相处，未经同意乱拿别人的东西吃，拿别人的衣服穿，挥霍钱财，不讲卫生等。林燕老师针对这些情况，专门制定了一系列帮助他的有效方案。与家长密切联系沟通，了解家庭教育环境和家长对自己孩子的期望值。单独跟他谈心、交流、沟通。同时对他进行教育，帮助他制定阶段性的学习计划和目标。并进行严格的督促。就他挥霍钱财这个问题，阿坝州驻派干部王老师专门为他保管钱。每个月定时定额给他零花钱。经过一年的用心良苦。沙那王加同学终于成了一个好学生。不仅在家里是乖儿子，在学校还是学生会里的文艺骨干。沙那王加的家长看到儿子的种种变化，内心充满了喜悦。经常给学校打电话表示感谢。沙那王加每次从老家回校，多少都带点土特产给老师，表示对老师的感激之情。

“9+3”管理工作中一个个小小的故事，凝聚着教育智慧闪出的火花，每个孩子健康成长的足迹，也成了我们快乐幸福的源泉。这个工作压力很大，但每个细节都做好了也就有趣起来了。在工作中也有很多困惑和不足，但我们有信心把它做得更好。既然出发了，就一定有美丽的风景等着你！

第三篇：教育“9+3”工作总结

寨桂学校“9+3” 教育

工作总结

我校根据上级教育领导部门等文件精神，为进一步巩固“两基”成果，提高普及九年义务教育水平，保障适龄儿童、少年接受义务教育，切实降低义务教育阶段学生辍学率，确保辍学率控制在指标范围内，我校做了大量的工作，现将本期工作总结如下：

一、加强领导，高度重视，建立“控辍保学”包保责任制。为进一步加强我乡教育系统“控辍保学”工作的领导，成立以校长任组长、全体教师为成员的校教育系统“控辍保学”工作领导小组，领导小组下设包保联系村、组“控辍保学”工作小组，负责指导各村、组干部扎实开展好“9+3”计划工作，包保工作要求：

（一）各包保联系小组要深入各村、组，宣传《义务教育法》、《贵州省义务教育条例》等法律法规，认识“控辍保学”工作的重要意义；指导各全体教师认真学习相关政策要求，理清工作思路、明确工作目标和工作任务，指导制定“控辍保学”工作计划和方案；帮助各中小学出谋划策，解决实际困难和问题。

（二）各包保联系小组每月要至少到村、组两次以上，深入深入家庭、深入学生之中，开展工作。

二、目标任务

2016年中小学辍学率必须控制在规定范围以内，确保高中升学率达100%，中职完成率达100%；2017年中小学辍学率必须控制保持。

三、措施办法

（一）学校要制订了文化户口核查工作方案，从本期开学起，启动了“两基”文化户口簿滚动核查填写、录入等工作。组织教师进村入户摸清本村适龄儿童少年底数和受教育情况，居住情况及监护人情况，做到底数清、情况明、数据准。

（二）教师要认真学习《省人民政府教育督导室 省教育厅关于印发＜“控辍保学”宣传月活动实施方案＞的通知》（黔教基发〔2013〕19号）文件精神，切实开展好每年2月和8月的“控辍保学”宣传月活动，积极配合乡人民政府做好“控辍保学”宣传工作，组织力量利用春节外出务工人员返乡之机和赶集日子，在人员聚集场所发放《留守学生家长的公开信》，还充分利用宣传栏、校园广播、学校网站、黑板报、班队会、校园集会等各种途径广泛宣传“控辍保学”工作，努力营造良好的社会氛围。

（三）完善义务教育“控辍保学”工作“双线目标责任制”，认真落实“控辍保学”工作“七长”责任中的校长、家长、师长、班主任和教师的责任，实行包保责任，切实保障每一个适龄儿童、少年都能接受义务教育。

（四）进一步建立和完善义务教育阶段学校“控辍保学”有关制度。一是义务教育入学通知书制度；二是辍学学生排查报告制度；三是小升初整班移交制度；四是严格学籍管理制度。各学校结合电子学籍管理系统，加强学生学籍管理，每学期如实记载学生入学情况、学生流出的去向等情况，严格学籍变动手续，规范学生转入、转出程序。进一步加强教育业务数据与教育年报法定数据的统计工作，确保上报数据的真实性、准确性；五是建立辍学生劝返复学制度。学校要加强对辍学生的家访，及时联系其父母及监护人，对拒不送子女入学的家长及监护人，下发《敦促入学通知书》，并及时向上级主管部门汇报，切实采取措施，动员辍学学生返校。

（五）进一步推进基础教育课程改革，树立正确的教育观、人才观、质量观，强化义务教育管理，全面实施素质教育。严格规范招生行为，坚持免试就近入学的原则。严禁义务教育学校擅自组织任何形式的入学考试；严禁以任何理由开除或劝退学生。

（六）进一步加强学校管理，建立和完善学校管理规章制度，加强校园安全管理和校园文化建设，为学生创造丰富多彩、生动活泼的安全、文明、健康的学习生活环境，使学生“进得来，留得住，学得好”，不断提高学校办学水平。

（七）认真落实义务教育整班移交制度。每年6月份以前，学校要对本校小学六年级学生人数进行摸底统计，制定整班移交方案；7月份，学生进行整班移交。移交时，学校要将所有学生的相关资料整体移交给接收的寨桂中学，并填写交接表；秋季开学时，对照交接表，逐个核对学生是否全部到校报到。一至五年级整班移交由教师自行制定整班移交方案，认真落实整班移交工作，确保学生一个不少地进入高一年级就读。

（八）完善资助体系，加强对特殊学生群体的关爱。学校要依法管理做好贫困学生资助金和其它补助费发放工作，认真落实各项惠民政策。加强对留守儿童的管理，建立和完善义务教育阶段学校留守儿童登记和档案制度，建立留守儿童成长档案。高度关注、关心留守学生、农民工子女、单亲家庭学生、身残学生等特殊学生群体，帮助他们解决好学习、生活、成长和思想上的实际问题，养成好的思想品德和学习习惯，塑造自尊、自信、自强的品质。

（九）贯彻落实省委省政府关于实施“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划，千方百计动员辍学学生返校完成九年义务教育。

（十）加强督促检查，强化问责。学校要认真按照文件要求开展好“9+3”工作，对工作重视不够，措施不得力，落实不到位，导致辍学率超标的教师，进行通报，对相关联系包保人员进行问责。

2017年1月8日

寨桂学校教务处

第四篇：教育“9+3”论文

望谟县实施教育“9+3”计划要做好的两个方面

望谟县第四小学王民舜

“9+3”计划就是九年义务教育及三年免费中等职业教育。其中“9”就是巩固提高九年义务教育水平。“3”包括两方面的含义：一是以县为单位，到“十二五”末基本普及高中阶段教育(高中阶段教育毛入学率达到85%)；二是从2013年秋季起，对省内中等职业教育在校生实行三年免费教育，“3”的重点在中职教育。

党的十八大确定了全面建成小康社会的宏伟目标，其中明确指出“到2020年全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”。为贯彻落实十八大精神，针对我省教育发展的以上两大薄弱环节，省委、省政府作出了实施“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划的重大决策部署。是贯彻《义务教育法》、推进义务教育均衡发展的根本要求，是实现工业强省战略的现实需要。巩固和提高九年义务教育水平，对办好人民满意的教育，让每个孩子有学上、上好学、成长得更好，促进社会公平和谐具有重要意义。大力发展中等职业教育，对繁荣经济、增加就业、消除贫困具有重要的促进作用，是提高我省人口素质，培养技能型人才，将人口压力转化为人力资源优势的有效途径。实施教育“9+3”计划，“9”在望谟县已经基本实现，而“3”在望谟县才开始起步。实施教育“9+3”计划中的“3”，是贵州省委、省政府关注望谟县的发展，关心全县人民脱贫致富，为本县经济社会培养高素质劳动者和技能型人才，维护本县长治久安的重大战略举措。

实施三年免费中等职业教育计划，有效指导他们做好职业生涯规划，培养他们正确的择业观和就业创业能力，让他们更好地融入社会，找到理想的就业岗位，安心工作，为确保本县长治久安、繁荣进步做出应有的贡献。针对本县学生的实际情况，我们必须要做好两个方面：“九年义务教育”是巩固、完善点；“推进高中阶段教育尤其是中等职业教育”大发展是我县的侧重、突破点。

一方面：做好九年义务教育这个巩固、完善点

第一、到2015年，以县为单位，小学、初中辍学率分别控制在1.8%、2.8%以内；九年义务教育巩固率达到85%以上。这样无形中减少我县文盲、半文盲的发生，使我县的教育又上了一个新的台阶。

第二、优化中、小学校的布局调整，加快我县的校园建设。目前已新建了几所规模较大的学校，逐年解决了城镇学校“大班额”问题。我县从2013年来县城一、二、三、四小。一、二、三、四中都基本解决了“大班额”问题。的确“小班额”学生人数少，好管理也能减少“后进生”产生，从而提高了全县的教育教学水平。

第三、加快农村寄宿制学校建设，优先满足了留守儿童和孤儿的住校需要。全面实施农村义务教育学生营养改善计划，学生读书不花钱，不但有免费的饭吃而且还有免费的宿舍住，真是让人们大快人心，让多少贫困家庭的子女都上得起学，还有一个舒适的学习环境，给多少贫困家庭子女创造优越的条件，成为国家的栋梁之材。

第四、遵照“9+3”计划大力实施素质教育，提高育人质量；实现农村小学生、初中生基本上有住宿；着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力；切实提高教师师德师风和业务水平，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。五是教育主管部门必须加快推进义务教育信息化进程，争取到2015年，各乡(镇)以上中小学都能实现“宽带网络校校通”，县城中小学实现“优质资源班班通”。

另一方面：做好高中阶段教育和中等职业教育这个侧重、突破点。

第一、实施3年免费职业生涯教育计划，职业生涯教育是职业教育的中心任务之一，是一种将职业生涯概念纳入教与学活动的教育策略，通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备等步骤的逐一实施，使学生获得职业生涯能力，建立个人的职业生涯形态。据了解农村“9+3”学生初到县城中职学校就读的学生普遍人生目标缺失，学习动力不足，文化基础差，组织纪律涣散，学习习惯不良，生活习俗与本地学生有所不同。加强农村“9+3”学生的职业生涯教育，指导他们进行切合自身实际的职业生涯规划，有助于帮助他们正确认识自我、全面客观分析职业需求、科学树立职业目标、正确选择职业岗位，从容就业，安心创业。

第二、加强职业理想和中国特色社会主义共同理想教育。职业理想教育实质上就是人生观教育、人生道路教育，是“塑造人”的最重要的课题。职业理想同现实生活、自我发展紧密联系，是个人对未来从事职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力和源泉。在指导农村“9+3”学生设计职业理想的同时，要对他们进行社会主义核心价值体系教育和科学发展观教育，使学生自觉地把个人发展与经济社会发展联系起来，把个人的职业理想和中国特色社会主义共同理想联

系起来，把个人的自信、自强、积极向上的精神与国家兴亡联系起来，在追求个人美好未来的同时，追求国家富强和社会进步，增强对全县发展、国家富强、社会进步的责任感。

第三、加强职业生涯规划理论与实践教育。分专业、分学段开设好职业生涯规划教育课程，有助于循序渐进地完成对学生的职业生涯规划设计。针对新生，我们开设了以职业生涯规划为核心内容的职业指导课，让学生认识到职业生涯规划的重要性，指导他们进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、构建发展台阶、寻求最佳发展途径、制订发展措施，帮助学生认识自我、树立正确的职业观、择业观，能够结合自身条件和社会需要设计个人的职业生涯规划。针对修业年级学生，我们把职业生涯教育贯穿于学生成长、成才的始终，在学科教学中渗透职业观念、职业理想教育，传授职业生涯规划的理念、知识与策略，培养学生进行职业生涯规划的意识和能力；在实训实作教学和实习中，强化职业生涯规划的实践教育，让学生在职场中亲身体验并反思自己的职业生涯规划，做到及时调整。针对即将离校实习的学生，我们开设了以成功求职为主要内容的就业指导课程，帮助学生掌握和训练求职技巧，了解创业的一般步骤和方法。

第四、加强心理健康教育。针对农村“9+3”学生学习动力不足、学习习惯不良、自控能力差、学习焦虑、自卑等现状，我们采取了多种形式，实施有效的心理健康教育辅导，帮助他们尽快适应内地职业学校的学习、生活环境，在克服困难、取得成绩的学习过程中获得成功体验，激发学习动机。

第五、加强职业素质教育。职业素质是决定学生能否就业的保证和前提，是获得成功职业生涯的重要条件。如果没有实施长期的、有效的职业素质教育，学生不具备一定的职业素质，毕业走向社会后难以找到工作，即使找到了工作也会因工作能力平庸而被淘汰。在实践中，我们通过帮助农村学生深入了解自身条件和发展方向，选择适合自己的生涯道路，确定生涯目标和规划人生的发展历程，让学生明确自己的生涯发展所需的各种素质和条件，并及时有针对性地加强和弥补。

第六、加强社会实践教育。农村学生能否很好地适应社会、融入社会，不但直接关系求职就业的成功率，而且决定着职业生涯能否顺利发展。农村青少年的生活条件艰苦、生存环境恶劣，容易形成思想偏执、急躁冒进的心态。只有走出校园、融入社会，亲身去实践去体验，才能对社会有深刻的认识，才能制定出符合现实的职业生涯规划。学生通过参加社会实践、社会调查、行业实践、行业调查等活动，对职业世界和自我有了清晰的认识，形成了科学的职业观、职业理想、职业目标等，能自觉依据就业市场的供需实际，适时调整自己的职业生涯规划，从而找准职业定位。

总之，实施教育“9+3”计划是我县实现同步小康的必然要求，是保障民生的重要举措，是促进望谟县“四化”同步发展的基础工程，我们每个人都要提高认识、高度重视，把思想和行动统一到省委、省政府的战略部署和要求上来，立说立干，早见成效。县政府要加强组织领导，按照陈敏尔省长提出的“工程化、项目化，更积极、更具

体、更有效，有时间表、有路线图、有工作量、有责任人”的要求，细化目标任务和工作措施，解决城乡之间、区域之间、县域内学校之间教育发展不平衡问题，落实资金投入，加强督查考核，要立足巩固提高九年义务教育水平、立足加快发展三年免学费中职教育工作，扎实有效推进教育“9+3”计划顺利实施。通过对农村“9+3”学生职业生涯规划的指导，帮助他们树立正确的职业理想、学习观、职业观、择业观、创业观和成才观，并以此规范和调整自己的行为，增强了其职业素质和职业能力的自觉性，同时，促使其做好了适应社会、融入社会和就业、创业的准备。要求全县人民继续弘扬贵州教育精神，广大教职员工以更加饱满的热情投身于教育事业，振奋斗志，解放思想，大胆创新，攻坚克难，形成合力，坚决完成好“9+3”计划任务，开启望谟教育改革发展全新的历史篇章。

第五篇：教育“9+3”工作总结

塘坝乡四塘完小教育 “9+3” 计划

工作总结

我校根据上级教育领导部门等文件精神，为进一步巩固“两基”成果，提高普及九年义务教育水平，保障适龄儿童、少年接受义务教育，切实降低义务教育阶段学生辍学率，确保辍学率控制在指标范围内，我校做了大量的工作，现将本期工作总结如下：

一、加强领导，高度重视，建立“控辍保学”包保责任制。为进一步加强我乡教育系统“控辍保学”工作的领导，成立以校长任组长、全体教师为成员的校教育系统“控辍保学”工作领导小组，领导小组下设包保联系村、组“控辍保学”工作小组，负责指导各村、组干部扎实开展好“9+3”计划工作，包保工作要求：

（一）各包保联系小组要深入各村、组，宣传《义务教育法》、《贵州省义务教育条例》等法律法规，认识“控辍保学”工作的重要意义；指导各中小学认真学习相关政策要求，理清工作思路、明确工作目标和工作任务，指导制定“控辍保学”工作计划和方案；帮助各中小学出谋划策，解决实际困难和问题。

（二）各包保联系小组每月要至少到村、组两次以上，深入深入家庭、深入学生之中，开展工作。

二、目标任务

以学校为单位，2013年小学辍学率必须控制在规定范围以内；2014年小学辍学率必须控制保持。

三、措施办法

（一）学校要制订了文化户口核查工作方案，从本期开学起，启动了“两基”文化户口簿滚动核查填写、录入等工作。组织教师进村入户摸清本村适龄儿童少年底数和受教育情况，居住情况及监护人情况，做到底数清、情况明、数据准。

（二）教师要认真学习《省人民政府教育督导室 省教育厅关于印

发＜“控辍保学”宣传月活动实施方案＞的通知》（黔教基发〔2013〕

19号）文件精神，切实开展好每年2月和8月的“控辍保学”宣传月活

动，积极配合乡人民政府做好“控辍保学”宣传工作，组织力量利用

春节外出务工人员返乡之机和赶集日子，在人员聚集场所发放《留守

学生家长的公开信》，还充分利用宣传栏、校园广播、学校网站、黑

板报、班队会、校园集会等各种途径广泛宣传“控辍保学”工作，努

力营造良好的社会氛围。

（三）完善义务教育“控辍保学”工作“双线目标责任制”，认真

落实“控辍保学”工作“七长”责任中的校长、家长、师长、班主任

和教师的责任，实行包保责任，切实保障每一个适龄儿童、少年都能

接受义务教育。

（四）进一步建立和完善义务教育阶段学校“控辍保学”有关制度。

一是义务教育入学通知书制度；二是辍学学生排查报告制度；三是小

升初整班移交制度；四是严格学籍管理制度。各学校结合电子学籍管

理系统，加强学生学籍管理，每学期如实记载学生入学情况、学生流

出的去向等情况，严格学籍变动手续，规范学生转入、转出程序。进

一步加强教育业务数据与教育年报法定数据的统计工作，确保上报数

据的真实性、准确性；五是建立辍学生劝返复学制度。学校要加强对

辍学生的家访，及时联系其父母及监护人，对拒不送子女入学的家长

及监护人，下发《敦促入学通知书》，并及时向上级主管部门汇报，切实采取措施，动员辍学学生返校。

（五）进一步推进基础教育课程改革，树立正确的教育观、人才观、质量观，强化义务教育管理，全面实施素质教育。严格规范招生行为，坚持免试就近入学的原则。严禁义务教育学校擅自组织任何形式的入

学考试；严禁以任何理由开除或劝退学生。

（六）进一步加强学校管理，建立和完善学校管理规章制度，加强

校园安全管理和校园文化建设，为学生创造丰富多彩、生动活泼的安

全、文明、健康的学习生活环境，使学生“进得来，留得住，学得好”，不断提高学校办学水平。

（七）认真落实义务教育整班移交制度。每年6月份以前，学校要

对本校小学六年级学生人数进行摸底统计，制定整班移交方案；7月

份，学生进行整班移交。移交时，学校要将所有学生的相关资料整体

移交给接收的塘坝中学，并填写交接表；秋季开学时，对照交接表，逐个核对学生是否全部到校报到。一至五年级整班移交由教师自行制

定整班移交方案，认真落实整班移交工作，确保学生一个不少地进入

高一年级就读。

（八）完善资助体系，加强对特殊学生群体的关爱。学校要依法管

理做好贫困学生资助金和其它补助费发放工作，认真落实各项惠民政

策。加强对留守儿童的管理，建立和完善义务教育阶段学校留守儿童

登记和档案制度，建立留守儿童成长档案。高度关注、关心留守学生、农民工子女、单亲家庭学生、身残学生等特殊学生群体，帮助他们解

决好学习、生活、成长和思想上的实际问题，养成好的思想品德和学习习惯，塑造自尊、自信、自强的品质。

（九）贯彻落实省委省政府关于实施“9+3”义务教育及三年免

费中等职业教育计划，千方百计动员辍学学生返校完成九年义务教

育。

（十）加强督促检查，强化问责。学校要认真按照文件要求开展

好“9+3”工作，对工作重视不够，措施不得力，落实不到位，导致

辍学率超标的教师，进行通报，对相关联系包保人员进行问责。

塘坝乡 四塘完小

2014年7月3日