2012年秋四年级上册数学期中考试试卷分析

第一篇：2012年秋四年级上册数学期中考试试卷分析

2012年秋四年级上册数学期中考试试卷分析

本次考试的内容含盖了四年级数学上册第一、第二、三单元的主要内容。试卷共有七大题:

一、填空题；

二、判断题；

三、选择题；

四、计算；

六、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。

从卷面上看,学生的书写不算认真，卷面不整洁,乱涂乱抹现象较多，说明学生还没有形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握较好。

全班17人参加考试，其中最高分93分1人，90分以上的2人，80分以上的4人，70分以上的10人，60分以上的15人，60以下的2人。总分 1225 分,平均分 72.1分，及格率82.7%。优生率23.5%；综合 63.96 分。与上学期比较是进步了不少，但还存在很多问题。

一、主要存在的问题有

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

3、关于作图。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强练习，引导学生多加观察，培养学生的作图能力。

4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:

（1）进一步夯实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

第二篇：四年级上册数学期中考试试卷分析（范文）

四年级上册数学期中考试试卷分析

本次考试的内容含盖了四年级数学上册第一、第二、三单元的主要内容。

试卷共有七大题:

一、填空题；

二、判断题；

三、选择题；

四、读数；

五、操作题；

六、计算题；

七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握较好。

全班52人参加考试，其中最高分99.5分1人，90分以上的12人，80分以上的13人，70分以上的12人，60分以上的6人，60以下的9人。总分3861分,平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的问题有

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:

（1）进一步夯实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

第三篇：小学数学四年级上册期中考试试卷分析

小学数学四年级上册期中考试试卷分析

一、试卷概述：

本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-3单元的检测，包括，大数知多少、计算器、三位数乘两位数。

二、试卷特色：

考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。本试卷题量、难易都很适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。

三、学情分析及得失原因：

实有人数34人，实考人数34人，全员参加考试。

优秀率31%及格率82.1%平均分76.7由于本班学生两边薄弱,中间突出.故本次考试优秀率不佳,及格率较高.从卷面上反映的情况来看:

1、基础知识较扎实。平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握很好,像第一大题填空题,1、2、3、6小题基本上没有失分的现象。第二大题掌握也很好。第三题细心计算基本上没有失分。第四大题2、3题掌握很好，就连平时对这些题有点难度的学困生也有不少的进步。

2、能力的拓展有待加强。本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第4、5小题学生失分较多，这两道题其实就是两道乘法题，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。所以失分较多。还有第四大题，失分也较多。

3、课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。

四、教学改进措施

1、加强基础知识和薄弱环节的训练。.2、提高学生的课堂拓展能力。

3、继续加强学生对动手操作能力的培养。

4、严肃课堂纪律，提高课堂效果。

第四篇：小学数学四年级上册期中考试试卷分析1

小学四年级数学上册期中质量分析

任课教师：郑友平

一、考试基本情况分析：

本次期中考试的基本情况：四年级（3）班应参考44人,实参考44人，四年级（4）班应考43人，实考43人，两班最高分90分，最低分24分，平均分63、65分,及格率是59%、74﹪。优秀率是23%、12﹪。就基础而言，四（3）班两极分化严重，四（4）班两头薄弱，中间突出。

二、试卷概述：

本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对认识更大的数、线与角、三位数乘两位数的检测。

三、试卷特色：

考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。

本试卷题量、难易都很适中，学生成绩一般，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。

四、从卷面上反映的情况来看:

1、基础知识方面。.平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握还不够,像第一大题填空题,2、4、7、8小题失分的现象较严重。第二、第三大题掌握也不是很好。第四题计算学生掌握较好，计算基本没有错误。第五、六两大题是操作题，学生动手操作能力不强，将135°量成40°。60°画成45°。第七大题解决问题，特别是第1、2、5小题是要求学生估算，但大多数学生却进行了笔算，还有少数

学生算式列对了，计算却错了。

2、能力的拓展有待加强.本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第三大题第3、6小题学生失分较多，这两道题改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。还有第六大题，第5小题，问题中问：“这个粮店30天大约售出大米多少千克？”，部分同学不理解题意。所以本题失分也较多。

3、课堂效果有待提高。

有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。

五、教学改进措施

1、加强基础知识和薄弱环节的训练。.2、提高学生的课堂拓展能力。

3、继续加强学生对动手操作能力的培养。

4、严肃课堂纪律，提高课堂效果。

六、奋斗目标

期末考试的均分要达到75分，及格率达到80%，优秀率达到40%。

2013年11月8日

第五篇：四年级语文上册期中考试试卷分析

四年级语文上册期中考试试卷分析

> 四年级上学期期中考试语文试卷分析

一、学情分析

本学期我班共有学生19名。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识不扎实，尤其是阅读能力和写作能力很差;部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差;部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心;部分学生作业书识面狭窄，语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、检测成绩

本班共有19人，杜建哲等五名同学不及格，优秀率为35.3%。平均分63.92。

三、试卷评析

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有三大类，分别是积累与运用、阅读和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，阅读能力和写作能力为主，体现素质教育的教育基本理念。

四、考题分析

现将本次测试情况简单分析如下：

第一大题读拼音，写词语。出错不多，只有个别同学将“牲畜”“悬崖”写错，其余同学掌握都不错;补充成语极少数同学有错;判断题有一部分同学对课文内容掌握不牢固;根据课文内容填空，少数同学有错别字，个别同学如杜建哲、姚忠山等人失分较多。

第二部分阅读题：大部分同学不会仔细阅读短文，不能根据短文内容作出合理的判断和答案，有些甚至停留在主观猜测的水平上，看来，这方面还需要下大力气来抓。

第三部分习作园地。要求写一处自然景观，学生可以选择的内容很多，但是有7名学生“跑题”，居然去写小动物，整个卷面上，学生失分4-15分不等。

五、今后的努力方向

本次考试已告一落，这只是这半个学期来的一个小测试，在今后的教学中，我要继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。语文课堂教学做到一放再放，充分调动学生学习语文的积极性，激活学生的思维。让学生通过自己的实践，自己的评说，自己的悟性将知识融会贯通，这样才能充分体现学生的主体地位，使学生真正在自主、探究、合作的方式中获得理性的语文知识，达到使他们终身受用之目的。> 小学语文四年级上学期期中考试试卷分析

本次试卷试题类型及所占分值：

一 听力：5分

二 抄写句子：5分

三 基础知识：19分

四 阅读：31分

课内阅读：20分

课外阅读：11分

五 作文：40分

口语交际：10分

习作：30分

试卷分析：

一 听力练习：

此题主要是为了考察孩子能否专注倾听，能否带着所给问题进行有目的地倾听，能否听懂一段话。通过测验，大多数学生都能达到要求，只是因为写错别字和写书名时忘带书名号而扣分。

二 抄写句子：

此题是为了考察孩子的书写是否正确、规范，书写句子格式是否正确。通过考察，大多数学生都能正确、规范地书写，只是个别孩子因为漏字、抄错字、开头未空格或者标点放在了该行的第一格而扣分。

三 基础知识：

此题包括看拼音写词语、给汉字注音、补充日积月累中的名言警句和根据自己对所给人物语言的理解补充人物说话时的动作、神态、心情的提示语。通过考察，发现孩子们对于生字和日积月累的掌握较好，拼音掌握较差，尤其是对于课本上要求认识的生字掌握不太好。在给人物语言添加提示语时，学生基本上都能添加合适的提示语，只是好多孩子“地 的 得”不能正确运用。

“地”后面一般跟表示动作的词语，比如：认真地听 飞快地跑

“的”后面一般跟表示名称的词语，比如：美丽的花 洁白的云

“得”后面的词语是补充“得”前面的词语的，比如：跑得快 笑得灿烂

四 阅读题

无论是课内阅读和课外阅读，通过做题发现，有的孩子做阅读题时不能认真阅读每一道题，存在着审不清题和漏题现象。比如本次考试中课内阅读二的第(4)题是：“‘众星拱月’什么意思?‘星’指什么?‘月’又指什么”个别孩子就丢题了;课外阅读的第三和第四小题丢题;

再比如课内阅读一的第(4)小题：“请你把描写动作和心理的句子用直线和曲线分别画出来，并在旁边注明写的是动作还是心理，还要批上自己的感受。本题要求较多，一是用直线和曲线分别画出描写动作和心理的句子并注明写的是动作还是心理。二是批上自己的感受。有的孩子只读到了第一个要求，对于第二个要求就没看到。

五 作文：

这次作文包括口语交际和习作两部分，口语交际部分孩子语言不精炼，要表达的意思不明确，或者每个发言人只写一两句，因此扣分。

本次习作要求孩子们以一颗感恩的心叙述爸爸或妈妈最令你感动的一件事。可是有的孩子由于没读清题意而写跑题，比如：有两个孩子文章列举了几件事;一个孩子文章写的不是自己爸爸或妈妈，而是从书中看到别人的爸爸和妈妈对孩子的爱。

除了错读题以外，还存在以下问题：

一 分不清写作重点。

有的孩子不是正面来歌颂爸爸或妈妈对自己的爱，而是通过自己开始对爸爸或妈妈的误解到后来明白了他们的爱。这样写也是可以的，但是孩子们分不清描写的重点，把对父母的误解写得很生动，到了最后，只是用“我从这件事知道了妈妈是爱我的”等一两句话来写自己的感激。而这是表达文章中心的地方，小作者是怎样体会到家人的良苦用心的?应该重点来写。

二 缺少细节的描写

全篇都是叙述，缺少对父母关爱自己的神态、语言、动作的细节描写。细节的刻画是较难的，但是有的学生基本上没有人物细节的描写。

三 选材过于单一

父母对于孩子的爱是在时时处处都可以表现出来的：天气变冷时给孩子送去的一件厚衣服、出门时几句发自内心的叮咛、自己外出时的牵肠挂肚等等，但是孩子们大多数选的都是自己生病了父母如何背起自己上医院、如何精心照顾自己的事。选材不新颖，就不会引起读者阅读的兴趣，也就不会给读者留下深刻的印象。所以作文的选材很重要。

本次考试试题量较大，再加上考前又没有系统的复习，所以孩子考得不好也可以理解。但是一定要教育孩子平时要认真学习，考试时要用心读题，不要出现不必要的错误。