实习感言-----三月·一生=杨春娟

第一篇：实习感言-----三月·一生=杨春娟

三月·一生

杨春娟

雨淅淅沥沥地下着，不，那不是雨，是泪，是在为这场离别而落泪。84天，一段说短不短说长不长的实习日子结束了。实习老师提着大包小包的行李踏上了归途，带走的还有对三渡中学所有的思念以及孩子们难以割舍的感情。

记得初来时，还是骄阳似火的九月，学校那棵桂花以洒脱的姿态尽显魅力，无论是花色还是花香，都给人一种难以抗拒的诱惑，在它的陪伴下我喜欢上了这个小而温馨的校园。而现在已步入寒冬，桂花树已不再芳香但更加苍翠。

将近三个月的实习，让我有了很大变化，收获良多。这里的老师让我感受到了什么叫无私与敬业，这里的孩子让我见识了什么是真正的童真与纯朴，这里的生活让我体味到了什么叫幸福我简单。

这里的老师没有好的办公条件，学校没有齐全的现代化教学设备，但是他们却如同长在山崖上的青松，坚忍不拔，将“教师”这个名词诠释得淋漓尽致;这里的学生没有形形色色的参考书，没有琳琅的玩具，更没有花式多样的辅导班，但是他们却又一颗勇于求知的心。从他们的眼神中你能见到久违的童真，从他们的言行中你能感受到那股动人的纯朴。这里的生活没有山珍海味，没有多姿多彩，却简单到令人满足，不用为吃什么而为难，只要时间一到，桌子边围满一圈人，你一箸我一筷，你一言我一语，快乐自然流露，这就是一种简单的幸福，一种和谐宁静的幸福。

三个月的时间让我体会到了做一名教师的酸甜苦辣，学生上课不听讲，调皮惹事，各种原因退学等事的处理是家常便饭，这时你发现当老师不只是上好课那么简单，只能感慨的说一声“当老师不容易”。当学生在你的帮助下一点点进步，当学生一句礼貌的问候，当学生健康成长，你会发现“当老师真的很幸福”。

三个月改变了我的一生，它让我更加坚定了自己的教育信念，三个月我一生回忆。这三个月的时光如同一个烙印无法抹灭，让我一生细细回味，三个月充实一生。这三个月里我学到了学到了学到了很多其他地方无法得到的东西，使自己的人生更加充实多彩，是一笔宝贵的财富，也是踏上社会旅途的第一步。

第二篇：杨春彦实习日记

实习日记

2015年3月9日

星期一

刚到单位时，感觉同事们都很随和，很好相处，感觉社会并不象别人所说的那么险恶，对社会又充满了信心。公司的指导人给我耐心讲解了有关公司的概况、规模、机构设置、人员设置等等，使我认识到对一个大公司也只能是从整体上认识了解一下，至于内部具体的细节是怎么也弄不清楚的。先对公司有个大概了解，再对自己的岗位工作有所认识，要知道公司设那个岗位的目的，要达到预期的效果，才能保证公司的正常运行。在财务部跟随出纳实习时，先了解公司的财务制度，国家对库存现金的规定，以及收、付现金需要遵循的程序。看着出纳工作自己也很是高兴。出纳收到收到收款单据时审核手续是否齐全，然后收款，点两遍现金，然后向交款人说明金额，并分币种放好。若需要找零钱也需点两遍，然后在原始单据上盖现金收讫章，留下记账联，将其他的交给对方。然后编制现金收款凭证，登记现金日记账。这一程序和我们在学校学的理论一样，要分清责任，按规定处理业务。其实很简单，只是没有实际操作过，但是我们一样可以做好，要对自己有信心，相信自己能做好，给自己一个机会会比她们做的更熟练、更出色。会计作为一门应用性的学科，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高

提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要

到了单位，我首先找到了帮我之前联系的负责人，她带我去了财务室之后，就把我介绍给了将要带我的朱姐。公司办公室并没有太多人，设有一个会计，一个出纳，一个会计员，带我的是朱姐是会计。接下来的一个多月，我就要在朱姐的指导下开始实习生活了。可能是发现了我刚到单位没有适应新的环境，负责人还特意关照我不用紧张，大家都很好相处，有什么不会不懂的可以尽管问。就这样，我在单位熟悉了大半天之后，就不那么拘谨了。

下午，朱姐给我介绍了有关公司的概况、规模、机构设置、人员配置等等，公司业务相对比较简单主要致力于宾馆酒店用品得销售。转眼间，第一天的实习就在紧张兴奋中结束了。

2015年3月11日

星期三

今天起了个大早，急急忙忙赶到单位，一大早我第一个来到办公室，办公室其他同事还没有来，我看闲着，就开始拖地，擦桌子，做好了卫生，希望能给同事留个好印象，以后工作方面能过过得指点我。等她们上班后我主动问她们是否需要帮忙，可惜她们都回答没有。有点失落，这样的处境让我有些尴尬，当即有些气馁，难道我就这样呆坐到实习结

束？可是一想到学东西都要积极主动融入，我马上开始平静自己的心情，告诉自己，不要急慢慢来。

上午就这样在看他们工作中度过，电脑摆在面前也不好意思上网看别的，只能静下心来看看财经方面的新闻。本来还担心下午也要这样度过，下午的时候朱姐让我先看看公司以前做的帐，给我抱了一大摞的凭证。我暗暗松了口气，心想先看看人家的帐是怎么做的，先学习学习也好。于是我就开始看凭证，我发现凭证上数字金额那栏都没有画斜线，基本上每张凭证后都附有发票、报销单什么的。后面附几张原始凭证，凭证左下方就填附件共几张，虽说学校做手工帐见过凭证，但实际接触得原始凭证要更加得繁杂琐碎。虽然很复杂，我什么也不会，但是我并没有气馁没有放弃，复杂的工作反而激起了我的斗志，我暗暗发誓，我一定要在短时间内掌握。

2015年3月18日 星期三

经过了两天的了解和熟悉，实习的第三天，朱姐继续抱出了以前装订成册已经进入档案的会计凭证给我翻看，让我了解一下大致的会计科目。已经经过了三年的学习，对基本的会计资料还是很了解的，在实际工作中，为了方便管理，公司使用了财务软件,所以日常记账凭证的制作都是用电脑完成的。

在翻看凭证的过程中，我发现除了月末的结转凭证外，基本的每一笔业务所对应的会计凭证都由记账凭证和原始凭证两部分组成。与每笔经济业务相关的所有原始凭证都必须整齐有序的粘贴在原始凭证粘贴单上。比如发票或者出库单等，无论数量多少都必须整齐的排开粘贴，最后再标明原始凭证的张数和总金额，以便核对。这些不论是发票还是文件，都要整理成统一的大小整齐排列粘贴在一起。有时候，一份凭证上竟然贴着几百张的发票，更甚至装订之后整整一本都是某一张凭证上的附件。看了之后我才发现原来会计是一项如此细致和需要耐心的工作，看来在以后的工作中也必须要认真仔细才能完成每一项任务。在看凭证的过程中，我发现每一本凭证的第一页都订有一张科目汇总表，汇总了这一本凭证里所涉及到的全部科目。在上次的课程设计中，我们都是把所有的凭证都编进一张科目汇总表中，结果工作量特别大还很容易出错，但单位的这些每一本凭证都会做一次汇总，而且还都是由财务软件完成的，只需要用户输入需汇总的起止日期则计算机就会自动生成相应时间段的科目汇总表。这又纠正了我自以为一个月只需要出一张科目汇总表的错误观念。看来实际的会计工作还真是繁琐又细致。不过借助于财务软件真的是非常方便高效，省去了不少我们人工核算的时间和麻烦。

让我对实践的重要性有了更深得领悟，实践中可以补充改进我们理论学习中没有涉及得内容，具有一定灵活性。

2015年3月20日 星期五

今天上午没太所繁杂得事干，带我的朱姐就给我讲了一些比较实用的考虑借贷的方法,虽然都学过，但是我还是认真的听着。然后朱姐还出了一些题目对我进行了测试,另外朱姐教会了我使用一些办公设备如:传真机,打印机.虽说之前有使用过打印机传真机，但是自己实际调节操作得还是很少，幸好原理都差不多，我见办公室里的打印机是一台用色带得彩色票据打印机，因为公司规模较小，所以就只有这一台打印机，和一台传真机。就放在电脑旁边的桌子上，朱姐交待今天得工作就是把这个月已经做好的凭证打印出来吧，于是她打开公司的网站，把以前保存好的凭证调出来，她说，第一次一定要把所需的数据设好，否则以后会很麻烦的，她还告诉我，每次打印凭证都要设好凭证打印时的边距，虽然不是什么大问题，但是就是这么一个小问题，如果没有注意打出来得凭证就会大小不一，有些甚至没法用。

2015年3月23日

星期一

本星期的第一天，新的开始。跟着朱姐实习快有一个星期了，上周做的都是些最简单的事情，主要是查看学习一些他们过去做好的凭证之类。今天朱姐告诉我说这几天要教我

电算化，该公司使用了用友软件，虽然公司的经营规模不大，但它的账务处理也都是通过网络进行的。

她先打开公司的用于会计记账的专用网页，拿来了一些原始单据凭证，根据原始凭证记录登记记帐凭证。虽然开始不是自己登记，朱姐边登记边和我讲解需要具体注意得地方，在旁边看她演示登记了一些之后，我也就觉得不是那么糊涂不清了。这个星期的主要任务就是学习会计电算化。因为我在学校里的学习期间，我有过电算化知识的学习，最起码的基本知识还都记得，一些基本操作还是可以明白，因此这些编制登记凭证并不是很难应付。因为有些基础，所以学习的也很快。

2015年3月27日

星期五

通过前一天电算化得了解和学习，发现其实实际工作中得电算化和我在学校学习的电算化它们之间有很多的相似性，只是我们学习中使用得是教学版，一个是单机操作，而另一个是通过网络保存。由于暑假期间处于酒店宾馆用品得淡季，公司的业务也不是很多，朱姐也不是很忙，就很耐心的教我，如：三大凭证：收款凭证、付款凭证和转帐凭证的科目如何在网上进行输入和保存，登记凭证的增加、删除和修改，如何将已经录入的凭证从网上调出来并察看其相关内容等等。朱姐还告诉我会计工作有其自己的连通性、逻辑性和规范性：每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一

登记入记账，如：凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户；会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的；在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计的法律法规、制度为前提、为基础。

2015年3月30日

星期一

经过了几天来对实际工作中会计凭证的熟悉，让我对以前学习的知识又有了重新的认识。本以为凭着学过的东西，对原始凭证所涉及的经济业务应该归到哪些相应的科目中我应该还是可以区分得很清楚的。但是直到真正看到原始凭证我才发现自己是多么的眼高手低。每一个会计科目中光是三级四级科目就让我眼花缭乱，别说把一张一张的发票与之对应起来了。看着朱姐们编好的凭证，走账的科目我还可以理解，但是如果只看后面粘贴的票据让我说出前面的分录我还真就成了丈二和尚了，摸不着一点头脑，感觉有点乱乱得，同时也不敢轻易写下科目。怪不得都说会计行业经验很重要，越是前辈越吃香呢，所以可不能忽略了平日里点点滴滴的积累。

2015年4月1日

星期三

位里会计操作工作的要点，记账凭证的编写方法等。在了解完这些需要注意的地方之后，我就迫不及待的接受今天

我终于要真正动手自己操作了。不过在这之前，朱姐首先还告诉我了一些在单了我的第一个任务，贴票据。

看似最简单的工作，实际做起来也是非常麻烦的。在粘贴票据时，首先要把胶水抹在原始凭证背面的一边上，然后根据票据号依次贴在原始凭证粘贴单上。如果数量较多，还要给票据标个号以便翻阅。贴完票据后如果票据比凭证粘贴单要大的话应按凭证粘贴单的大小把票据整齐的叠好便与以后的装订。原始凭证贴完后还要把与之对应的已经入账打印好的记账凭证贴在前面，然后再按凭证号的大小有序的把凭证排列整齐,这样的话如果以后要查找也方便许多。

贴完第一份的时候，我赶忙拿去给老师审阅，听朱姐说贴的还可以，使我成就感大增干劲十足。但是直到下班，我一数忙活了一整天才贴了几张而已，而且由于工作时候高度集中生怕弄错，整个人都很累。朱姐安慰说刚开始贴这样已经很不错了，会计工作本身就要求细致，慢工出细活，以后熟练了就好了。

2015年4月6日

星期一

今天到公司，朱姐依旧让我做凭证。经过昨天做的工作,让我觉得做做凭证并没有想象中那么难,不过今天凭证得数量比昨天多了一些，也许是昨天做的比较顺利吧,认为自己都会做了,速度比昨天快乐很多，临近中午下班就做完了，想快点去吃饭，写完就迫不及待让朱姐过来检查。,结果朱姐检查完

指出错了很多,虽然朱姐并没有责备我，但是我还是感觉很惭愧，我领回去按照朱姐的指导把错的都作了修改，告诉自己一定不能再马马虎虎了,要认真做才行,做凭证时认真计算清楚数额,完成后也一一检查.确认没有错误了,才交给朱姐,朱姐看了以后,发现没有错误，叫我储存到电脑里面。

朱姐对我说,“凭证虽然容易做,但也是容易错的,就算是那写做了十几年的会计师,做了不审核,也都是会有错误的,因为会计是要计算的,没有复核是不会知道是否正确的,所以做会计一定要认真细心,不能太过于相信自己.”她的一席话让我终于明白他为什么要我做这么多天的凭证.原来就是这个原因,真是让我得益不少呢.2015年4月10号 星期五

日子过得可真快。一个月即将过去了，我在这个公司得实习也没多少天了，今天来到公司。朱姐让我帮忙在电脑上写固定资产卡片，然后她就把一些固定资产的资料给我了，让我看着电脑上以前的固定资产卡片照着写。我认认真真看了看，发现要登记固定资产名称、购入方式、使用部门、使用年限、折旧方法什么的。刚开始我看了几遍，想一下子把各个项目都背住。开始时候总是登了一半忘记该填什么了，于是我想回过去看以前固定资产卡片是怎么登的，哪知道我还得把现在这个登了一半的给取消了，等我看完前面那个，再去登这个时，这个还得重新登。

后来我就把那些需要注意得项目先写在纸上，然后一一登记这样忘记了可以直接看，就节约了很多时间。待我全部登好后让朱姐过来检查。发现了一些错误。其中将购置得一辆小汽车得使用部门填成了销售部门，朱姐告诉我这样是不对的，应该是管理部门使用得。我将朱姐指出的错误作了修改，同时自己又一次对着核对了一遍，觉得应该没错误了后让朱姐来检查。2015年4月17号 星期五

今天恰逢17号是公司发工资的日子，本公司虽然账目都采用了软件，但是员工工资得发放依旧是采用现金发放。张姐调出工资表，让我打印出来。

张姐一大早去银行将工资取回来，然后拿回办公室。员工都陆续过来领工资。我在一旁负责给大家签字。本以为发工资多么简单的事情啊。因为不要自己去计算，所以觉得很容易，会很快就完成。可实际上在发工资的过程中却又出现了很多的问题。看似简单的事情，其实做起来却并不那么容易了。

张姐坐到一边让我试着发放工资。对整个公司的人员情况并不熟悉。所以就要求我根据他们的名字在工资单上慢慢的寻找对应的人，因为没有很好注意他们工资零钱情况，不一会儿把所有的零钱都快找光了。张姐教我，发放时候看到一些零头可以询问领工资人自己有没有零钱，然后给整得一部分人，让他们找你零钱。其实他们也不希望领到零钱。经过张姐得提醒，后面果然顺利了很多。作为出纳张姐还说，一定要细心，如果不小心多给别人钱，或者收到假币都是要自己赔偿的。2015年4月20号 星期一

朱姐今天来公司上班。听朱姐说，本来事情还没完全处理完，本来今天不准备来公司的，是请了四天的假，因为突然想起今天

我要走。所以过来看看能不能再教我点什么，同时送送我。

朱姐拿出了公司的报表让我看，说我没来得及学习亲手编织财务报表，先看一下，下次放假回来得时候可以继续教我。我注意了一下公司得现金流量表。我发现公司虽然销售很多，但是还是存在很多没有收回的货款。这样对于公司的发展和财务状况都将带来不良影响，朱姐和我说，这个行业普遍这样，但是这些货款都是短期就可以收回的，对公司没有什么大的影响。

经过一个多月的实习工作，虽然公司规模不大，但是让对会计工作的实际操作有了大致的了解。同时也接触了很多的会计日常基本工作，更重要的我还学会了如何和同事们相处，朱姐语重心长的对我说，可能我是过来实习的，加上还比较礼貌，同事们对我都特别好。在实际工作中还要更加注意和同事们的相处。这次的实习还让我和朱姐建立了良好的感情。要离开了，心里会很舍不得朱姐，似乎习惯了每天准时去公司，每天在一定时间内下班得日子。

实习日记

班级：财务管理11-2

姓名：杨春彦

学号：201108051023

指导老师：赵莹

第三篇：凤凰杨娟简历

凤凰卫视主持人杨娟简历和个人资料

姓名：杨娟 现居地：香港，北京

生日：1977 身高：165

星座：不详 体重：50

血型：B座 特长：播音

杨娟是湖南人，毕业于武汉师范大学中文系，另外于1999年北京广播学院（现中国传媒大学）新闻系毕业，2006年获得英国萨里大学MBA学位。

杨娟自从加盟了凤凰卫视之后，主持过多个风格炯异的电视节目，其中包括有2000年探索科技新知的《明日科技帝国》，2001年讲述人间爱心故事的《爱心大使》，2002年的财经节目《商旅冲动》和《聚财天下》，2003年的旅游节目《九州岛深呼吸》，2005年的体育节目《奥运强中强》等等。其中《九州岛深呼吸》以背包客形象玩转地球的形象深入人心；而《奥运强中强》更早在05年就深入奥运前线，第一时间报道奥运筹备进展，揭密奥运背后的故事，采访过国际奥委会协调委员会主席威尔布鲁根，国际奥运转播公司总裁罗梅罗，北京奥组委执行副主席蒋校愚等奥运操盘手，拥有大批忠实观众。

除此之外，杨娟还担任过多个特别节目中的主持，包括国庆50年阅兵大典，千禧之旅最后一站之龙年凤还巢，探秘驻澳部队，追踪山西古庙被盗案件，国家大剧院解密，凤凰卫视十周年特别节目等等。

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最佳答案

不是，杨爽以前是广东卫视的主播，后来参加了环球小姐，获得亚军；

杨舒是云南昆明的，以前是主持央视希望英语的，后来去了凤凰；

杨娟，湖南人，北京广播学院新闻系毕业，并获得英国萨里大学MBA学位。

第四篇：植树问题--杨娟

教学课题 植树问题_杨娟

教学内容：义务教育课程标准实验教科书 四年级下册 第八单元数学广角 指导思想与理论依据

《数学课程标准》中指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲望。”

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。” 教学背景

植树问题里的知识，其实学生在日常生活中都有接触，比如间隔，学生知道是两个物体之间的一段路，但只限于印象、知道，没有一个综合的归纳、梳理，我们这节课就是要把学生早已知道的事物用一种数学语言表达出来，然后探索、归纳出规律，再把规律应用于生活实际中去。教材分析：

“植树问题”是人教版四年级下册“数学广角”这个单元的一节内容。和前几册教材一样，主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本课主要是渗透有关植树问题的一些思想方法,教学时通过现实生活中的一些常见的实际问题，让学生从中发现规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

学生情况：从学生的思维特点看，四年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。因此借助了“给绳子打结”这个简单而又特殊的资源，以游戏为载体，以数学活动为形式，使学生经历生活数学化，数学生活化的全过程，从中学到解决问题的思想方法。

教学方式： 动手操作 合作、探究性学习教学手段：计算机课件 技术准备：多媒体辅助教学 教学目标:

1、使学生通过生活事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

2、初步培养学生从实际问题中探索规律，运用化繁为简的思想以一一对应的思维方式，找出解决问题的有效方法的能力。

3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：

经历探究植树问题的思想方法的过程，能用“一一对应”的方法理解“棵数”和“间隔数”之间存在的关系，能应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。教学难点：

经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。教学准备:泡沫，牙签，课件 课前活动：

1.结合实际理解间隔和间隔数

问：孩子们，上课之前，我们来轻松一下，好吗？

我需要3名小助手。谁来？ 请看：这2名同学之间的距离叫做什么？（板书间隔）间隔就是指两名同学之间的距离。这3名同学之间有几个间隔？2就是间隔的个数简称间隔数（板书间隔数）知道间隔是什么意思吗？间隔数呢？

师：回忆刚才的间隔，你在生活中还看到过这样类似的事情吗？（学生举例）2.课件演示生活中的实例。

师：是啊，这样有间隔的例子在生活中随处可见，我们一起来欣赏一下！（课件出示）你发现间隔吗？这些现象和数学上画过的什么联系起来？ 3.回忆线段图的画法

师：说说线段是怎么画的？（生说）课件显示线段图的画法（要求学生书空）教学过程:

一、揭示课题

今天我们来学习与间隔有关的数学问题，在数学上我们统称为“植树问题”。（板书课题：植树问题）

二、游戏激发灵感

先玩个游戏，活跃一下思维，好吗？

请听规则：一位同学给绳子贴3个结，观察：这3个结把绳子分成几间隔？

（有三种情况：4个，3个，2个）

师：通过刚才的游戏，你发现什么？（学生：间隔数不一样）

师：你们非常的了不起，通过仔细观察，认真思考，大胆交流在游戏中发现有三种打法，还发现了结数与间隔数的规律。游戏结束，进入植树问题的探究环节。请看

三、认识目标（课件出示目标）

师：齐读。板书（间隔数？棵树）明白了吗？好，希望刚才的游戏能给你一些启发和灵感。请看题。

四、合作探究

1.理解题意。渗透化繁为简的思想。出示课件：同学们在全长1000米小路的一边植树，每隔5米栽一棵，一共需要多少棵树苗？ 师：谁来读一读，你明白了什么？（理解路的一边，每隔5米）

师：想想，要计算一共需要多少棵树，需要先找到这类问题的什么？（板书：寻找规律）

回头看，每隔5米栽一棵，用这个1000米寻找规律有点什么？（生：大或复杂）既然1000米太大你有什么好办法？（生：我们可以把1000米变小或简单）可以小到多少？（生答）其实，你们在刚才的回答中，不知不觉中用到一种重要的数学思想：叫化繁为简。也就是说把复杂的问题变成简单的问题。真是了不起。下面，开始探究。2.小组合作，发现规律 要求：

（1）在泡沫上植树，先独立完成探究题单。

（2）完成后，在小组里说一说你的想法？（3）最后合作完成整理、归纳。探究题单：

每隔5米栽一棵，全长1000米小路的一边共需要多少棵树？

1、我把1000米变成（）米进行探究。

2、先画出线段图，然后填空并思考每一种方法中棵树和间隔数的规律。（有困难的同学可以先在泡沫上植树，再画图）第一种植树方法：

线段图： 栽了（）棵树，有（）个间隔。发现（）第二种植树方法：

线段图： 栽了（）棵树，有（）个间隔。发现（）第三种植树方法：

线段图： 栽了（）棵树，有（）个间隔。发现（）整理、归纳单：

我们小组通过把1000米变（）后发现：

1、植树问题有（）种植树方法。

2、我们还发现每一种植树方法中 棵树与间隔数之间的规律是： 方法一：（）用式子表示是： 方法二：（）用式子表示是： 方法三：（）用式子表示是：

3、汇报研究成果。

师：哪一组愿意把你们的研究成果展示给大家看看。小组汇报：（展示台的使用，生说师板书）（抽两个小组汇报）师：听完快乐小组的汇报，你们有什么想说的吗？ 师：还有哪一组愿意来分享你们的成果？ 师：通过大家的努力，我们同样发现：植树问题中也有三种植树方法。在两端都栽的情况下，棵数=间隔数+1，只栽一端的情况：棵树=间隔数，两端都不栽的情况：棵树=间隔数-1。你们真的很棒。

师：举例说明三个算式中棵树与间隔数关系。（渗透一一对应思想）

4、运用规律

师：那用发现的规律回头算一算例题中一共需要多少棵树苗呢？（学生独立计算）

谁来展示一下？

5、小结

师：回顾刚才的学习过程，你有什么收获吗？

五、课堂检测

师： 下面考验你们的时刻到了，有信心吗？ 第一关：我会选

选一选，下面的问题属于植树问题中的哪一种情况？ A两端都栽 B只栽一端 C两端都不栽

1、在全长2000米的街道两旁安装路灯，头尾都装，每隔50米装一座。一共要多少座路灯？

2、一个圆形花坛的一周全长40米，如果沿着花坛的一周每隔1米摆一盆花，一共需要多少盆花？

3、大象馆和猩猩馆相距60米，在两馆间的小路两旁植树，每隔2米在栽一棵，一共需要多少棵树？

师：同学们表现不错。但一类问题有多种情况时，我们先要正确判断，接下来才运用每一种 情况的规律进行解决。请看第二关。第二关：我会算

1、园林工人要在全长100的公路一侧植树，每隔10米栽一棵（两端都栽），一共要栽多少棵树？

2、学校要在90米长的教学楼上挂灯笼，每隔5米挂一个（两端都不挂），一共要准备多少个灯笼？

3、圆形滑冰场的一周全长150米，如果沿着这一圈每隔15米安装一盏路灯，一共需要多少盏路灯？

六、回顾总结

1、通过这节课的学习，你学会了什么？

2、随着时间的流逝，今天学的这些公式会淡忘，但我们可以通过什么方法找到？知识可以遗忘，方法受益终生。板书设计：

植树问题

两端都栽：棵树＝间隔数＋１ 一一对应 寻找规律 只栽一端：棵树＝间隔数 化繁为简 运用规律

两端都不栽：棵树＝间隔数-1 教学反思：

这是一节相对抽象的课，学生要经历从抽象到具体的过程，才能更好地掌握这节课，因此，我在这节课的设计里安排几个动手操作和小组合作的环节，希望学生能通过操作，把相对抽象的内容具体化，通过画图这样直观的手段表现出来。我觉得这是我做得比较好的几个方面：

1、用身边熟悉的事物和游戏引入

（1）一开始，我用了两个人之间的距离引出间隔，三个人之间有几个间隔？这么简单的提问引出间隔数。

（2）通过绳子打结的游戏体会间隔数与结数的关系，为后面的探究打下伏笔。

２、合理改变教材。

在探究规律的时候，我把课本的例题改了，把100米变成1000米，把两端都栽删掉，在探究前，又让学生把1000米变小来操作，这样数据不会太大，学生操作起来也比较好办，体会化繁为简的思想，完成探究后又用例题作为巩固题来做。

3、小组合作，体验成功。

在这节课的重点学习规律这个环节，让学生独立探究，小组合作的教学方式，让学生通过独立——合作完成，探索规律，总结方法，让小组内学习好的学生，带动比较差的学生，得出规律，然后老师再加以表扬，以此来提高差生的学习信心，体验一下成功的快乐。

4、动手操作，获取规律

数学知识都是做出来的，让学生亲手动手研究，比一味的说教来得有效。因此，在探索间隔数和棵数的规律时，我给每个小组都配了一些泡沫和牙签，让学生小组内自己动手摆一摆，画一画。

第五篇：教学反思 杨娟

出谜面

（武汉市石嘴学校

杨娟）

教学环节中很重要的一个环节是备课，可是，老师再怎么精心备课，课堂上还是会出现突发状况，因为学生是活生生的具有思想的个体，不可能所有的环节都按照老师预设的发展。这不，上第二单元的习作课，我就遇到突发状况了。

第二单元习作课的题目是《一本好书》，我打算以一个谜语导入新课，可是当我刚开口说：“老师先给大家出个谜语，看你们谁先猜出来！”立刻就有学生接话：“老师，谜底肯定是‘书’！”原来，我每次都要求他们预习，这个学生预习得很认真，知道今天肯定是上习作课，便猜到了我出谜语的意图了。谜面还没说，谜底就被揭晓，我有种挫败的感觉，便直言：“真没意思，我还没说谜面，就被你们猜出来了！”学生们得意地笑了。但我突然想到了一个扭转局面的方法，便话锋一转：“这样吧！既然谜底你们已经知道了是书，那就请你们以书为谜底，出谜面！老师看看谁出得最好！”班上学生顿时哀叹不止，但也有马上埋头苦思挑战这个新任务的。不到一分钟，就有几个学生举手了，我点起程迎，她说：“一个大口袋，里面装满了知识，人们看了，也会增长知识。”我评价说：“程迎很棒，这么快就想出来了，而且说出了书最主要的作用，但是太口语化了，不太像谜面。还有谁来试试？”游文韬的手举得高高的，生怕我看不见。看到他胸有成竹的样子，我点了他，他张口就说：“外面正方方，里面知识多，只要常看他，就会——”说到这里，他卡壳了，挠耳皱眉，旁边已经有学生接话了，要帮他补全谜面。我点起李伟明，他迫不及待地说：“就会见识广”，还有的学生插嘴：“就会变聪明！”这次，他们说的谜面就比较规范了，我表扬了他们肯动脑筋的行为，然后顺势进入习作教学。由于刚才出谜面的导入方式把班上学生的积极性全调动起来了，这节作文课他们表现得很活跃，争相说自己的想法。

其实这节课刚开始被他们说出我猜谜的意图时，如果我还是按备课的原导入方式进行，说出谜面，写出课题，那学生肯定会觉得没劲，但我突然换成让他们出谜面，这就符合学生好胜喜欢新鲜的心理，导入效果好了很多，而他们也没让我失望，成功挑战了新任务，带给我惊喜。

《七色花》教学反思

（武汉市石嘴学校

杨娟）

学校组织了青年教师公开课比赛，我抽签第一个讲，授课内容是《七色花》。这是一篇童话，一共有22个自然段，7面，很长，选定这篇课文，是因为内容简单，可读性强，学生比较喜欢看。我上的是第二课时，主要目的是要让学生理解课文内容，感受七色花的神奇，懂得帮助别人，自己才能获得真正的幸福与快乐的道理。

上完课，我感觉不好，充满了遗憾。首先，这节课安排的内容过多，七片花瓣讲下来，没有讲深讲透。我应该把七片花瓣分别是哪些颜色，实现了什么愿望做成表格，让学生通过小组合作自主学习的方式完成表格，这样可以优化时间，留更多的时间突破本课的重点。其次，由于紧张，讲课时过渡语不是很自然，显得有些生硬，紧张还是由于准备不够充分心里没底造成的，这提醒我自己今后要做更充足的准备。再次，做的花瓣没有发挥到作用，可以让学生自己贴，边贴边说，这也可以当作对学生是否掌握所学知识的一种检测。

通过这次公开课，我知道我要学习的还有很多，希望下次公开课能少些遗憾。