故事讲的是一个家族的兴衰

第一篇：故事讲的是一个家族的兴衰

故事讲的是一个家族的兴衰，一个家族的大小故事。主人公为贾宝玉，他应该说来是一个柔中稍稍带刚的男子，他的柔有部分是因为环境所致，他们家上上下下几乎都是女性，掌管全家的又全是女子，自然而然地就应了一句话“近朱者赤，近墨者黑”。他们的家族是因为他们家中一女子进宫当了皇帝的宠妃而盛起，于是他们天天吟诗作乐，而其中又有两女子非提不可，那便是薛宝钗和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可贾宝玉偏偏就是喜欢她，她身子弱，老祖宗看不上她，便骗贾宝玉与薛宝钗成亲，林黛玉闻讯气死，而当贾宝玉揭开喜帕发现并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲绝，出家当了和尚。

这里的是是非非是“剪不断，理还乱”，让人看到古时婚姻的纰漏，它们往往全有父母处理，什么“指腹为。而且古婚”，更为可笑的是，他们有时从未见过面便稀里糊涂地成亲了时女子争着要进宫，因为那样可以使家族富贵，可皇帝有上千嫔妃，得宠一时，没多久又要冷清了，又何苦进宫呢?皇帝姥儿们饮酒作乐，衣食无忧，而老百姓则是吃了上顿没有下顿，生活之苦让人难以想象，也怪不得有了一次又一次的起义“造反”了，祸害之缘还是在于皇帝身上啊。这一出出的悲剧让人心寒而又愤怒，哪里是欣赏美景的最佳去处?大自然。哪里是我们玩乐的人间天堂?大自然。哪里是抛掉一切烦恼，只有快乐，没有忧愁的地方?答案仍是大自然。自古以来，多少人拜倒在她的石榴裙下，又有多少人宁愿在她的怀抱里安详地度过一生。大自然就宛如一位天仙，灌溉了人们心中的那颗种子让人不由得痛恨起古时的苛捐杂税，它们把老百姓一步一步往火坑边上推，真让人深恶痛疾。3lian.com

《红楼梦》一书让我时而高兴时而忧伤，时而愤怒时而感慨万千，也让我想了很多，或许吧，事事不能完美，而人也如此。

第二篇：讲一个故事

讲一个故事：

大家好，今天，我给大家讲的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。【故事】

2012感动中国十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【颁奖词】在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。

【事迹】命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界

五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”

从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。

在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单„„有时来不及吃饭，拿个冷漠就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。

“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。

2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。

“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好人心提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。

第三篇：一个小学老师讲的故事

一个小学教师讲的故事

很多人都问我，天天跟六、七岁的孩子在一起，是不是很有意思呀。其实如果不看学习的话，每个孩子都很可爱的，也经常发生一些意想不到的超有意思的事。现在就让我学生们这些有趣的事儿写下来，让大家一起感受童年的天真吧。

1.这是一年级时候的事儿了，以前我也写过。有一篇课文叫《咕咚》，我想大家都应该知道吧，就算是没学过也应该看过这个动画片吧。其中有一句是：小兔子听到“咕咚”一声吓得撒腿就跑。

这时，一个超老实的孩子突然在下面也没举手说了一句：“兔子几条腿呀？”

我正想他问这个问题是什么意思呢，只听他后面的那个学生张嘴就回答：“仨（撒）腿么。”

我：„„

赶快找个学生看不到的地方，强忍住没喷，然后继续上课。

2.这个和上一个有点类似。是二年级的时候，也就是前两天发生的。

也是语文课，讲《寓言二则》一则是《坐井观天》，一则是《亡羊补牢》。我：“请同学们，自己在下面小声读一读课文，只读《坐进观天》啊。“

一个坐在第一排的孩子，大声、非常有感情地读：“坐井观天，坐井观天，坐井观天，坐井观天，坐井观天„„”

我：„„

孩子，我是让你读课文《坐井观天》，不是只读那四个字。

3.今天看学生们前两天写的《聪明的小羊》。是说让学生自己写一篇小故事，内容是小羊遇到了一只狼，它是怎么样不让狼吃自己的。学生们写的方法很多，什么说自己吃了毒草呀，你吃了我你也会中毒的，或是把它骗到猎人那去呀等等，大家的方法都很好。有一个学生写的是

„„狼刚想吃小羊，小羊说：“我会学狼叫。”

第一次，小羊叫：“喵喵喵„„”

第二次，小羊叫：“咩咩咩„„”

小羊叫了一天，也没学会狼叫。狼睡着了，小羊就跑了。

孩子，狼听了一天是不是听困了。我想起了那些上课睡觉的学生„„

4.今天判学生的作业：用著名造句。

一生：李连杰是我国著名的歌星。

（孩子，他唱过哪首歌呀，告诉我让我也听一听。）

另一生：爱迪生是我国著名的发明家。

发现我判错，一脸无辜地问：“老师，爱迪生是发明家呀，你讲过的。”

（孩子，你真爱国，可是，人家可不是我国的。）

5.今天的语文课我讲的是《刘胡兰》。对这样的课文我也很头痛，现在的孩子对那个时代知道太少了。我费了好大力气好不容易才让他们知道谁是刘胡兰，当时的情况是多么让人痛心，她为什么不告诉敌人还有谁是共产党员，受到严刑拷打，也不出卖同志。同学们可算是被拉到这种氛围里来了，都很激动，对刘胡兰这种视死如归如归的精神都很感动。然后„„

我：“同学们，敌人当着刘胡兰的面，又杀害了六个民兵。刘胡兰屈服了么，她又是怎么做的，谁来读一下？”

一个小女生用激动的声音，声情并茂地读到：“刘二胡并没有被敌人吓到„„”偶地娘呀，我好不容易培养的气氛就这样没了。

孩子，那个字叫“兰”，不是“二”，再说顺序也不对啊。

全班同学包括我，一起哈哈哈哈哈。偶也是不想笑，但实在是忍不住了。

6.一年级，刚接这个班的时候，孩子们才上学呀，有时会听不懂你说的话。有一次我要开会，给孩子留自习的作业，让他们把学过的拼音字母每个写5遍。

然后就有孩子问我：“老师，什么叫5遍？”

我：„„

偶地老天爷爷呀，告诉我应该怎么解释他们才能听懂什么叫“5遍”。

7.这是在英语课上，我校的校本英语课是学英语剧，学校给每人发了一张英语剧的纸，每周上一次。时间长了，有些孩子就把这张纸给丢了。

于是有一天上英语课，英语老师让大家把这张纸拿出来的时候就有学生说：“老师，我没了。”

另两个孩子抢着说：“老师，我也没了。”

我在旁边„„—„％＊％％￥￥＃·

孩子，“我没了”这样的话可不能随便说呀。

8.语文卷纸上有道题，是问学生你用春节时收的压岁钱做了什么事？没花的钱，你还想做什么？下面有七行横线呢。我怕学生写得太少，就规定，至少得写100个字。如果你写的字好看又工整，那不到100个字也行。

然后，判到一个我班学习比较那啥的学生时，我一看，呵，写得还挺多的（以前的小作文他只写一句话，还不通顺）。行啊，有进步，我挺高兴。

仔细一看，他写的是：

“我用它买水买肉买鱼买大米我用钱买书买西瓜买桌子买小鸡买小鸭子买苹果买毛笔买房子买电脑买小草买花买树买大衣买香瓜买字典”

好在我判这张卷纸的时候旁边没人。要不然，我美丽的教师形象就„„„

孩子，你要买的东西真多，我想知道的是，你收了多少压岁钱呀？（买房子也就不说啥了，为啥还要买小草和树呀？）

注：有关婚姻的十大经典幽默

看到这个学生这么写，我就和旁边的老师说：“看这学生写的，人家就是不爱玩玩具，也不能强迫人家写呀，不真实呀。”

这句话被教室里，因为头一天不写作业而只好当时补的学生听见了，等她把作业交上来时，我看到她写的是：

“我也不爱玩玩具。”

我„„„„„„„„„

然后，我把这两个学生叫过来：“真不爱玩玩具么，那我叫你们的家长把你们的玩具都送给别的小朋友行不行呀？”

两个人不吱声，乖乖回去写了。

孩子，你说你不喜欢玩玩具谁信呀，给个线头都能玩半节课的说。

10.一次作业，看图写话，大意是一个小男孩儿正在写作业，看到窗外有两个小朋友在玩球，就过去告诉他们要先写作业再玩，于是他们三个人一起写作业了。

很多孩子写得都很好，最起码大意都写出来了。

有一个孩子写到（因为有错字，不太通顺，我把大意写下来）：一天，小明在写作业，看到小东小刚没写，在玩球，就过去对他们说：“你们怎么能不写作业就玩呢？老师在吃饭，老师吃完饭叫你们写100遍„„”

汗„„

汗因之一：我，我从来没罚过他们写什么东西写100遍。他这是跟谁学的呀„„不知道的以为我，怎么怎么地呢。

汗因之二：为什么是老师在吃饭？

第四篇：道德讲堂之尊师重教：讲一个故事

道德讲堂之尊师重教：讲一个故事

尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们：

大家下午好。

今天是9月7日星期五，再过两天便是9月10日，我们将一起迎来我国的第34个教师节。所以，今天我讲的两个故事都跟尊师重教有关系。

中国是一个历史悠久的文明国度，从古至今就有尊师重教的传统美德，早在西周时期，就已经有了“弟子事师，敬同于父”的古训。《礼记·学记》中记载：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”《荀子·大略》中说：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”

春秋时期的孔子，带领他的学生们周游列国，在去陈国和蔡国的路上被困，一连好几天没吃上一顿饭。孔老夫子实在受不住，只好大白天躺下睡大觉，想以此来忘却饥饿。孔子的大弟子颜回见老师饿得很，心中十分忧伤，心想，老师上了年纪，怎能经得住这般折磨啊！再不想出办法，怕是要出危险了。颜回也没有什么好办法可想，只好去向人乞讨。这一次真是天不绝人，居然碰上一个好心肠的老婆婆，给了他一些白米。颜回高高兴兴地把米拿回来，急忙把米倒在锅里，砍柴生火，不一会儿，饭就熟了。

孔夫子这时刚好醒来，突然闻到一股扑鼻的饭香，好生奇怪，便起来探看，刚一跨出房门，就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送，孔子又高兴又生气:高兴的是有饭吃了;生气的是，颜回竟然如此无礼，老师尚且未吃，他却自己先吃了起来。过了一会儿，颜回恭恭敬敬地端来一大碗香喷喷，热腾腾的白米饭，送到孔子面前，说：“今日幸好遇到好心人赠米，现在饭做好了，先请老师进食，”不料孔子一下子站起身来，说：“刚才我在睡梦中见到去世的父亲，让我先用这碗白米饭祭奠他老人家。”

颜回一把将那碗米饭夺了回去，连忙说：“不行！不行！这米饭不干净，不能用它来祭奠！”孔夫子故作不解地问道：“为何说它不干净呢？”颜回答道：“刚才我煮饭时，不小心把一块炭灰掉到上面，我感到很为难，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄脏的饭给老师吃呀！后来，我把上面沾有炭灰的饭抓来吃了。这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢！”孔夫子听了颜回的话，才恍然大悟，消除了对颜回的误解，深感这个弟子是个贤德之人。

我今天讲的第二个故事是程门立雪，宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。他对老师十分尊敬，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。杨时在青少年时代非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家，杨时先是拜程颢为老师，学到不少知识。四年后，程颢逝世了，为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经四十岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了向老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的人说，程颐正在睡午觉。他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。天上飘起了鹅毛大雪，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖。他们仍旧站在门外等着。过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进去。这时候，门外的雪，已经积得有一尺多厚了。杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。“程门立雪”这一典故表达了古代中国尊师重教的教育传统和诚心求学的精神。

煌煌史书，有许多关于尊师的记载，列列青卷，更有数不清的尊师的传说。在我们求学的道路上，老师永远是奉献的代名词。在我们张掖市职教中心，永远不缺少兢兢业业、甘于奉献的老师，他们每天和学生们一样，早上伴着晨光走进教室，和学生一起早读，白天顶着烈阳走进课堂，及时解决学生学习和生活中的困难，晚上踩着月光走进寝室，待学生们入睡后才就寝。他们把整颗心都掏给了学生们，他们默默的把自己的一生托付给光辉的事业——教书育人。

同学们，尊师重教不应只是一句口号，更应该落实在每个人的行动上，一个学校有了尊师的风气，这个学校的学生就会产生强烈的向师性，他就会牢记老师的谆谆教诲，勤学好问，学有所成;一个国家形成了尊师重教的风气，这个国家的国民就会崇尚知识，尊重人才，这个国家必然会繁荣昌盛，所向无敌。同学们，让我们将心底的那份对老师的感激和挚爱以最淳朴方式和实际行动表达出来，以更加阳光的心态，更加饱满的激情，更加高昂的斗志，更加刻苦的精神投入到学习中去！以实际行动和优异成绩尊师重教、感恩老师！

第五篇：“讲一个有点特别的故事”教案

“讲一个有点特别的故事”教学简案

■学习目标

1.了解讲一个有点特别的故事对于记叙文写作的重要性 2.写熟悉的生活，会讲有点特别的故事

■学习重点难点

写熟悉的生活，运用适当的手法，写有点特别的故事

■教学时数

1课时

■教学过程

一、导入：

一个脾气暴躁的年轻人和他富有而且对宗教极其虔诚的父亲之间发生的事情。当这个年轻人即将大学毕业的时候，他决定要一辆梦寐以求的进口跑车作为毕业的礼物，考虑再三，父亲答应了他的要求。毕业那天，父亲参加了毕业典礼，递给儿子一个草草包装的礼盒，说：“我很高兴给你这份礼物，我希望，你能享用一生。”儿子打开礼物的包装，发现父亲送的并不是他梦寐以求的车钥匙，而是一部崭新的《圣经》！失望迅速变成了愤怒，年轻人用不相信的眼神看着他的父亲，大喊：“你怎么可以给我这个？你知道我要一辆新车的！”他把《圣经》高高举过头顶然后扔在他父亲脚上，用尽全身力气尖叫说：“这就是我对你毕业礼物的态度！我讨厌它！我也讨厌你！”然后他转身跑出礼堂，身后，他的父亲大喊道：“等等！你不明白……这不是你想象的那样！”这个年轻人永远听不到他父亲剩下的解释了，因为就在他已经跑出了大楼的时候，他的父亲捂着胸口瘫倒在地，最后因为心脏病突发而去世了。

这个年轻人直到中年，父亲的朋友转交了父亲当年给自己的那本《圣经》，这个中年人拿起那本有些褪色的《圣经》，一页一页地翻看这些发黄的纸张。当他翻看的时候，他想起了他父亲在毕业典礼上的那次“食言”，他也想起了多年前几乎烧毁他的那把怒火……直到他翻到《圣经》最后一页的时候，发现最后一页的封底上竟然绑着一套生了锈的新车钥匙！时间仿佛都停滞了，他呆坐在那里，一言不发，脑海里重演了多年前他父亲心脏病复发而去世的那一慕。然后他开始大哭起来。

你觉得这个故事怎么样？故事的主旨是什么？

参考：故事曲折，引人入胜。主旨：这个故事提醒我们：我们只看我们想看到的东西，也只相信我们想要相信的东西。如果我们进一步地看清事实，我们需要思想开明地去挖掘表象背后的东西。

教师启发：写记叙文关键在于：善于讲一个属于自己的故事。我们要成为一个会讲故事的人

二、检查自学情况（学生展示自学成果）

（一）、下面是莫言在瑞典文学院的报告大厅举行的诺贝尔文学奖演讲《我是一个讲故事的人》中讲到的几个故事。你感觉这些故事有什么特别之处？

（1）我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了有我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。1

多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

（点评1：真实生活中的点点滴滴蕴含着真善美也有假恶丑，一句最朴实的话让我们读出了母亲的善良、宽容、伟大。点拨：故事因真实而可能特别，故事因传神的细节而特别。（2）我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。

我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”

（点评2：没有大道理，一“端”一“倒”有足够的震撼力，影响“我”的一生；“母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”母亲轻轻的一句话，让“我”后悔一辈子）点拨：比起说教，比起大道理，平凡人真实而又耐人寻味的一举一动，一言一行，显示故事的特别。

（3）我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。

点评3：真实的莫言！伟大的母亲！点拨：写点缺陷又何妨？真实的缺陷是故事的特别之处（4）我上小学三年级的时候，学校里组织我们去观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

点评4：有意蕴，启人深思，是好故事的条件之一，是故事的特别之处。

（二）、讲什么故事？如何讲故事？莫言在他的演讲中有这样几段话，你能从中得到什么启迪？

（1）我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。我的方式，就是我所熟知的集市说书人的方式，就是我的爷爷奶奶、村里的老人们讲故事的方式。坦率地说，讲述的时候，我没有想到谁会是我的听众，也许我的听众就是那些如我母亲一样的人，也许我的听众就是我自己，我自己的故事，起初就是我的亲身经历，譬如《枯河》中那个遭受痛打的孩子，譬如《透明的红萝卜》中那个自始至终一言不发的孩子。

（2）我的确曾因为干过一件错事而受到过父亲的痛打，我也的确曾在桥梁工地上为铁匠师傅拉过风箱。当然，个人的经历无论多么奇特也不可能原封不动地写进小说，小说必须虚构，必须想象。

（3）自己的故事总是有限的，讲完了自己的故事，就必须讲他人的故事。于是，我的亲人们的故事，我的村人们的故事，以及我从老人们口中听到过的祖先们的故事，就像听到集合令的士兵一样，从我的记忆深处涌出来。他们用期盼的目光看着我，等待着我去写他们。我的爷爷、奶奶、父亲、母亲、哥哥、姐姐、姑姑、叔叔、妻子、女儿，都在我的作品里出现过，还有很多的我们高密东北乡的乡亲，也都在我的小说里露过面。当然，我对他们，都进行了文学化的处理，使他们超越了他们自身，成为文学中的人物。点拨：

1、努力写自己熟悉的生活，写真实的生活，写“我”，写“我的”。

2、讲故事要努力形成自己的方式。

3、故事可以以生活为基础进行艺术加工。

（三）、下面的故事或故事的片段或故事中的细节有的是名著故事梗概，有的就出自我们学过的教材，有的出自高考佳作，你觉得它们有什么特别之处？

1、小女孩在花园里挖了一个窠，小心翼翼地把妈妈的相片放进去，再用土小心地盖上，我问：“孩子，为什么把妈妈的相片埋进土里呀?”小女孩望着我：“那样，妈妈就能想种子一样长出来，我就有妈妈了！”

点拨：特别的举动体现人物的心理世界（关键在于符合生活的真实）

2、土里土气、老实巴交的爸爸给病中的女儿送康乃馨。点拨：人物性格特点与所做之事形成反差

3、《边城》的故事情节：在依山傍水的边城碧溪咀的白塔下。住着一个靠摆渡为生的老船公和他相依为命的外孙女翠翠，他们过着勤劳而安闲的生活。老人不愁吃穿，心中唯一操心的是为活泼可爱的翠翠找个好婆家。掌管水码头的船总顺顺有两个儿子，同时都爱着翠翠。大儿子天保托人捎话给老船公提亲，而翠翠不爱老大，却很爱他的弟弟傩送。船总有意让老大娶翠翠，盼望老二能够和有一座崭新碾坊作陪嫁的王团总的女儿结婚。当兄弟两人发现都在爱着翠翠时，兄弟两相约以唱歌争得翠翠的心，哥哥自知非弟弟敌手而自动退出后淹水而死。老二在暗中爱着翠翠却得不到她的理会，家中又逼迫他接受新碾坊，于是赌气之下就离开了桃源。老船公忍受不住这沉重的打击，地雷电暴雨袭击的一个夜晚，悄然死去。翠翠接替了外祖父的事业，继续撑船摆渡客人，她怀着对老人的哀悼和对傩送的挂念，带着“软软的、酸酸的心”等着，等着。他“也许永远不回来了，也许明天回来”。点拨：

1、曲折是故事有吸引力而显得特别。（点评：作者并非想以曲折复杂的三角恋情来招徕读者，而是借这一曲爱情的哀歌歌颂湘西劳动人民的道德品格和思想灵魂。）

2、兄弟两相约以唱歌争得翠翠的心，写民俗让读者觉得特别。

3、不圆满的结局使故事特别。

4、外貌奇丑无比的巴黎圣母院敲钟人伽西莫多受养父、副主教克罗德的指使,劫持美丽善良的爱斯美拉达,被人发现而受笞刑的故事.对于伽西莫多受笞刑一事,不同的人有不同的态度：真正的主谋克罗德看见伽西莫多受笞刑,远远避开,不闻不问.观众刚开始对伽西莫多也是哄笑、咒骂.而只有爱斯美拉达不计前嫌给伽西莫多送来了水，伽西莫多流下了眼泪。

《一滴眼泪换一滴水》——选自《巴黎圣母院》

点拨：故事的特别之处就在于艾丝美拉达给一个害过他的人水喝，这是内心矛盾冲突的结果，更显人物的善良。

5、家有件宝贝，这是村里人都知道的。

赵家人世代经商，长期在外地奔跑跋涉，家业，产业兴旺，长久不衰。村里的人都相信，这是赵家的宝贝在保佑赵家。

现在的赵家，由赵普的父亲把持。赵父荣归故里，帮助村民摆脱饥饿，修缮道路，将村里的青年招入门下做工，村民们都十分敬重他。

村里人多次恳求赵父将家传之宝拿出来让村里人供奉，但都被赵父婉言谢绝了。

但村里人也不能明白，赵父为何对赵普如此不心疼。赵普功课做不好时，老先生拿他没办法，赵普的父亲却一点也不宠着赵普，举起马鞭就是一下。有时老先生也看不下去，只会 3

请求赵父手下留情。赵普有一次被几个野孩子打的头破血流，赵普哭着要父亲找人教训那些孩子，赵父却生气的说：“自己的事情，要自己解决”，然后甩手走人

总之，在村人眼里，赵父是位好人，但却不是一位好父亲。………… 赵父对赵普十分满意，决定将家宝传给赵普，以让赵家基业长传不衰。

赵普的父亲对赵普说，我们赵家的男人，只有变得更加明智，更加坚忍后，才可以有幸得到家宝，现在你做得到……

第二年，赵父走了。

赵普十分悲痛，立志要将赵家基业发扬光大。

赵普由于父亲的教管，早已养成了天不亮就起床的习惯。他起早贪黑，凡事躬行，他有时会陷入商业衰退的深渊，但他凭借坚韧不拔的意志，将家业更加的发扬光大。

有一天，赵普拿出了家宝，他还没看过呢！他打开了盒子，是一个包裹，他一层一层耐心的打开，里面什么也没有，只有布上有两排隽秀的大字：自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。

原来赵家世代传递的不是家业不是真宝，而是世代不衰的人业。

——选自高考佳作《传递》

点拨：故事结局出人意而显得特别

6、因为我是女孩，母亲生下我就说我来的不是时候。果然，父亲本来是打算回来看我的，只是在听说是个女娃后，就继承了山里一贯的做法，寄了点钱了事。于是，我的记忆中从来就没有过父亲的身影。

而我最早的记忆却是和猪连在一起的。后来知道母亲在我满月当天买了头小猪仔，指望着以此来改善家里的经济窘境。母亲对待猪像对待我一样宝贝，或者说我的待遇也不过就和咱家的猪持平。

母亲的改变在我十岁那年。这十年间，我在母亲的抚养下茁壮成长。而猪，除了只会消耗咱家的粮食和母亲的精力，并没有给家中带来实质性的改变。

母亲不愿承认这个事实，或者说她拒绝接受。当时的网络已经开始普及，母亲居然成为咱村上网第一人。

那天我中午放学回家，只见满院子都挤满了人，笑意在每个人脸上蔓延。但我却能感觉得出这不是善意的笑，嘲笑的味道弥漫了周围的一切。我听到一阵音乐声，奋力拨开人群，我找到了声音的来源地，竟然是猪圈。

母亲微笑着拨弄录音机，丝毫不介意耳边传来的议论：

“我们都养了几十年猪了，还没听过给猪放音乐就能养肥的。” “就是，自家水平差，还找偏门。”

“哈哈，幸亏有录音机。这哪天要是没电了，难道还唱不成？”

我站在那儿，尴尬得说不出话来。那微弱的幼小的自尊方式仿佛已忍受到极点。三天！整整三天！我不愿和母亲多说一句话，因为她让我在村头的小学里成了笑柄。

然而，母亲在这件事上再次表现出了她的坚决和勇气，一如当年决定生下我一般的坚定。

如今，我应该很庆幸她的坚持，无论是于我还是对猪。我的改变在我十一岁那年。

那年之后，我的生活是在众人的羡慕中走过的。母亲养的“音乐猪”一举成名，全村开始效仿。只有我了解她的艰辛，我曾亲耳听到她在那个雷雨之夜为猪唱歌，因为全村停电。

我也依然享受着和猪一样的待遇——母亲要求我每天也听20分钟音乐自我放松。母亲在众人的吹捧声中并没有迷失，她私下跟我说，只是不愿走他们的老路。母亲说的时候一脸平静，正如她今早送我出门的神情。

“孩子，不要紧张，妈对你有信心。你也是妈养的爱听音乐的猪，而且是最聪明的那只。” 我“扑哧”一声笑了出来，转身踏上母亲给我指的那条路。

——2011年江苏高考佳作《拒绝平庸》

点拨：人物所作所为、所言所行与众人迥异。（点评：用音乐养猪，把女儿当猪养）

■课堂探究

□学生展示，师生合作感知、总结，教师点拨 □探究：怎样写一个有点特别的故事

1、学生结合自觉预习和上面环节所得以及自己的阅读、写作经验说说自己的看法

2、教师补充、点拨（多媒体展示）

选材：写熟悉的生活，写有价值的真实，重视细节（点拨：要关注生活中有点特别的人、事、物）；写只属于自己的事，写出乎意料的事，写不合常理的事，写让人遗憾的事，写算是缺点的事，写不好意思说的事，写算是秘密的事，写刻骨铭心的事，写点民俗，写关乎灵魂的事，写有意蕴的事……

手法：着眼于故事的部件（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），进行超常组合，如：时间、地点、人物、原因等与事件的超常组合；着眼于故事的部件写出曲折的经过、出乎意料的结果；写好冲突、矛盾，写出反差等；善于在符合生活真实的基础上进行想象和虚构（情节、细节），善于运用“张冠李戴法”、“杂取、合成法等”写一个有点特别的人物……

■ 当堂检测

从自己熟悉的生活中选材，讲一个有点特别的故事（生生合作、师生合作优化学生讲的故事，实现能力提升）

■写作实践

写一到三个有有点特别的故事。（字数不少于800字）