播音课程安排

第一篇：播音课程安排

（二）、高级阶段

播音文体训练课程（新闻、通讯、评论、对话、文艺）、自备稿件练习课程

即兴评述即兴主持训练课程（主持人话题、主题讨论）

文艺才艺展示课程、形体礼仪（体态训练、形象设计、化妆）

（三）、上镜；播音主持模拟考试

通过老师耐心辅导，您将会在我们这里收获到：

1． 纠正语音、发声中存在的问题，规范运用普通话。

2． 了解播音与主持专业考试的要求和形式。

3． 提高运用口语自如交流和表达能力。

一、教学内容：

一）、针对初高中学生、播音主持爱好者：

1、播音员主持人基本仪态、自我介绍，播音主持节目分类学习

2、综艺节目主持人基本技巧及实践训练

3、访谈节目主持人基本技巧及实践训练

4、新闻节目主持人基本技巧及实践训练

5、朗诵基础技巧及名家名篇训练

6、播音主持镜头感、对象感技巧及实践训练

7、电视、广播节目视听观摩评讲

8、出镜汇报演出

2）针对参加艺考辅导的高中生：

1、对学生基本情况考量，并协助制定可行的应考方案，给出学生报考学校的建议。

2、朗诵、普通话基础、播音主持基础知识训练

3、自我介绍制定及朗诵、声乐、舞蹈必考内容选择的合理建议及综合训练

4、初试朗诵及相关内容训练

5、复试播音主持及相关内容训练

一、教学内容

1、吐字发声训练；（练声、喊嗓

2、普通话语音训练；（声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母）

3、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变）

4、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正）

5、联考与加试的内容和形式分析；

6、新闻稿件播送的方法及注意事项；（20篇新闻稿件练习指导）

7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；（诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导）

8、如何选择自备稿件；

9、如何使用“总分总”构思即兴评述；（通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练）

10、模拟主持栏目；（着名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件）

11、主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）

12、主持人的形体、服装服饰与化妆；

13、综合把关，冲刺训练；

14、模拟考试；

第二篇：广播站播音安排

大花学校少先队大队 红领巾广播站播音安排

黄慧、童可科

《一

《校 李湘娥、贺灿辉

《安

《美 林静悦、胡蝶

《每《故 童锁、喻环英

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《百 刘燕、杨凡

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《诗 周 要 园 风全 教 文 欣 一 事 大仪 教 科 知人 处 歌 欣闻》

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识》 事》

赏》 星期一

星期二

星期三 周 星期四

星期五

第三篇：高一高二播音主持-广播电视编导课程安排

高一年级播音主持课程方案

教学目标：

1、使学生对播音与主持有一个初步的认识，对于自己学习专业方向的认识。

2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。

3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。教学重点：语音基础课程包括基础发声、朗诵、即兴评述等内容。教学方法：讲练法

教学安排：

现阶段主要以基础发声课为主，对其他的声、台、行、表的学习。

一、培养对学习播音主持的兴趣

对学习播音主持专业理论讲解和课程的要求

1、要求我的学生每天练声15-20分钟

2、早晨、中午饭前、晚饭前、晚上睡觉前

声音变化练习、如何科学合理地练声。做口部操。

二、普通话正音课

1、普通话理论、声母、韵母、声调、语流音变、吐字归音。

2、字表、轻声、儿化、轻重格式、常见量词、名词搭配、异读词审音、易读错的字、绕口令等，通过大量语音实践掌握每个音节的正确发声要领，为形成正确的播音发声定型。

三、气息学习与训练课

呼吸控制：锻炼呼吸肌肉群、训练气息下沉、呼气控制能力训练、气息的通畅持久训练、换气训练、气息综合训练。

四、实践课：新闻播报、散文与诗歌的文学作品在语音发音上的应用与朗读。

五、自由表达课：自我介绍、话题素材积累、即兴发言、故事转述。

表演课为主，培养个人才艺为主。

六、镜头感训练课：互动交流以及讲笑话、讲故事、讲新闻。电视栏目、新闻节目欣赏：学习前辈长处、寻找个人风格、领悟主持人在节目中的作用。

七、形体训练课：眼神、坐、立、走、笑、肢体柔韧度、四肢协调能力、肢体语言训练、气质与修养、皮肤保养。纠正并规范学生的生活动作如： 走路八字、肩膀一高一低、坐姿或站姿不美观等。高二年级播音主持课程方案

教学目标：

1、播音与主持专业的基本功强化训练、有了专业目标性的学习。使学生更快地成长起来。

2、树立对高考的信心，对高考向往学校考试内容的掌握。教学重点：

1、诗歌、散文、小说等自备稿件的朗诵技巧和训练，新闻稿件等指定稿件的朗诵技巧和训练等。

2、对省统考和省外单招考试内容的练习教学方法：讲练法、指导法

教学安排：

现阶段主要以朗诵技巧课对考试内容的掌握、实践课为主。

一、语音技巧课

语言表达的外部技巧：停连、重音、节奏、句调、特殊表现技巧。自备稿件课：诗词、文章、新闻的准备、指导朗诵。使学生掌握电视新闻播音的基本方法、表达技能等知识。

二、镜头感训练课：

1、新闻、散文的镜头感

2、具体感受练习：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、动觉、时间、空间、综合、并列、递进、转折、对比等感受练习

三、即兴评述课：（高考关键内容）

1、对先阶段时事政治热点内容的学习和评论

2、指导不同题材的回答

3、历年题的实践练习课（包括话题审题、话题评述结构、话题材料的准备和选用等，同时，进行综合考场模拟训练，以提高学生应试的能力和技巧。）

四、形体课：在即兴评述和面试中的手势与仪态，对上镜化妆的了解、发型、着装搭配、体型控制等。规定情境表达、实践练习。

五、实训课：

1、提供上台主持的机会，文艺活动的节目主持实训平台。

2、小组主题讨论：题讨论的准备、灵活运用即兴说话技巧、怎样在小组中起主导作用、学会从他人讲话中找到切入点。

3、模拟主持：模拟主持的准备、实践练习、上镜练习。高一广播电视编导专业课程方案

教学目标：

1、喜欢广电编导专业，想从事电视节目（包括电视新闻、专题和纪录片等）、电视栏目和频道的策划、编导、主持及制作等方面的学生的培养。教学重点：

学习电视编导专业的在某种程度上应该是一个“通才”，不仅要学习播音主持中的语音发声，要尽可能地多接触、多学习各种知识，提高艺术修养，课程安排：

一、文学常识基础课

中外电影史、视听语言、电视摄像、非线性编辑、影视剪辑、影视特技、影视编剧等知识的学习。

二、穿插播音主持专业中普通话正音、发声练习课

三、节目分析课

对于电影、电视节目和纪录片的主要构成和内容形式的综合识别、判断能力，以及对节目编排、节目设计方法的了解和把握能力、自由讨论与交流。在掌握理论和技巧的基础上，多练、多问、多思是写好电视节目分析的关键。

四、形体训练课：仪态举止。

五、实践课：提高口语及书面表达能力，即兴故事创作、即兴评述，命题演讲。根据提供的素材进行现场即兴、创意、分小组讨论。才艺特长培养和表演。

六、学习课

观看好的电影、纪录片，学习和了解电视编导的技巧应用。

高二广播电视编导专业课程方案

教学目标：

1、培养全面发展的编导，声、台、行、表。

2、树立高考前的行为习惯。教学重点：

对应试高考笔试和面试压力下的考试内容的掌握。课程安排：

一、编写与编讲故事课

给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述或者写出来。

二、文学常识的巩固学习和掌握课

三、对于影评考试技巧训练

四、往年重点大学考题训练

五、电视作品分析经典赏析、命题故事课

六、实践评述课：

1、对先阶段时事政治热点内容的学习和评论

2、指导不同题材的回答，锻炼口语表达能力。

3、历年题的实践练习课（包括话题审题、话题评述结构、话题材料的准备和选用等，同时，进行综合考场模拟训练，以提高学生应试的能力和技巧。）

七、评析观点技巧实践：编写活动创意、电视节目写作、纪实节目创作、剧情片创作、电视文艺节目创作等。

八、才艺展示课

第四篇：播音与主持课程

播音与主持选修课

——课程感悟暨结业总结

学院：电子信息学院 学号：2011302045

班级：08051101

姓名：韩贺飞

在大学的第一门选修课，我很荣幸的选到了“播音与主持”这门课，因为我是从农村来的，对于自己的普通话水平一直很是不满意，因此下定决心在大学要好好锻炼我的普通话，刚好这门课给我学习的机会。在课上，学士渊博的赵春燕赵老师生动的讲解，不仅仅让我普通话水平有了很大的提升，还让我领略到了汉语的更多其它的奥妙和魅力。使我在课上初步掌握了广播电视新闻传播、中国播音学的基础理论和基本知识，接受了普通话语音、播音发声、语言表达、节目主持艺术、新闻采编的基本训练，具备了广播电视播音与节目主持的基本能力。

在第一节课上，我们就深深地被赵老师那甜美动听的嗓音说折服，令我们震撼，原来练好嗓音和普通话，会给人一种意想不到的效果，因此我更加坚定了我学好这门课的信心！在第一节课上，老师先讲解了这门课的基础——“普通话的发音”，教我们怎样练好普通话。分别学习了口部训练，气息控制训练，强控制练习，弱控制练习，共鸣控制训练，吐字归音训练，用声与嗓音保护。在课要结束时候，老师特别强调，学习这门课的重点不在于课上理论的学习，关键在于平常的勤奋练习。

经过几节理论与实际练习的引领、感悟、贴切运作后，我们对普通话的练习基本掌握。在以后的几节课上，赵老师分别从汉语的魅力，方言，绕口令嘴唇的练习，播音的注意细节，主持人的主持要点等多个方面进行了讲解。让我们不仅对播音与主持的专业知识有了进一步的了解和探讨，中间还涉猎了文学，历史，政治，天文等多可学科，对我们的综合素质培养起到了很大促进作用。并且，在最后的几次针对在演出台的所应该具备的能力的讲解，增强我们平时在同学们面前进行演说的信心和能力。也使我们在平时更加的健谈和有思想，说话更犀利，更能抓到要点。

21世纪是经济大发展、文化大繁荣、信息大爆炸的时代，在个大背景下，市场对人才的需求也发生了革命性的改变。过去以单一识结构的专门型人才为主打，发展成以综合素质高，应用能力强的人才为第一需求，这种转变不仅符合时代发展的需要，也为人才市场注入了更具活力的新鲜血液。播音与主持把学生的情商和智商放在同一高度进行引导，通过联合创作实践课教学，充分调动学生的学习积极性和创新能力，使学生的综合素质得到显著的提高。赵老师在课堂上起到穿针引线的作用，使我们以高昂的热情在“动手、动嘴”训练中不断复习已经学过的知识，在反复学习实践、实践学习的过程中，加深对知识的理解记忆、加强实践能力的锻炼，使我们的综合能力得到迅速的提高。相信有了这门课的学习，在以后的工作面试和日常交际中我们都会高人一等，更加的有优势。在最后，再次表达对赵老师的感谢和敬意，也感谢学校能开设这么一门好的选修课，祝福以后这门课会越来越好！会有更多的人因这门课而受益匪浅！

谢谢！

第五篇：播音主持课程大纲

汉阳区弘桥中学校本课程《播音主持校本教程教材》课程纲要 课程名称：《播音主持校本教程教材》

教学材料：自编课程文本

课程类型：人文素养类

授课对象：高一高二学生

第一部分课程目标

1、这个课题的研究为学校的发展提供了一个新的课程，更重要的是课程所涉及的内容和技能，有利于提升学生的综合素质，对学生的终身发展大有益处。

2、加强学生的口头表达能力，应变反应能力等。都对学生今后的学习生活提供了必要的技能。

3、通过这个课题的研究，向学生介绍更多的知识，提供给他们更广阔的发展道路和未来的可能性。

4、提升学生的口头表达能力，口语交际能力等综合素质，介绍学生了解播音主持专业的基本情况，使学生在进入专业练习时能具备学习本专业的素养，培养部分学生对播音主持的兴趣。同时，为了让部分有志于参加此方面艺考的学生能大致了解考试的流程，我也参考了部分播音主持专业高考辅导教程。

第二部分课程内容

在课程内容上：“标准流利的普通话”“美丽优雅的朗诵”“灵活多变的即兴评述” “展现风采的自我介绍”“模拟主持”这五个部分。在一年内上完。共准备30个课时。

在“标准流利的普通话”这部分，除介绍普通话的基础知识外，我根据本校学生的口语发音特点，以纠正错误发音为主要内容，专门针对武汉地区学生前鼻音后鼻音以及平翘舌不分的特点，设置了专门训练章节。

本章节设置5个课时。

在“美丽优雅的朗诵”章节中，主要让学生了解并把握朗诵的技巧以及各种文体朗诵的方法。

本章节设置8个课时。

在“灵活多变的即兴评述”中，训练学生如何进行即兴评述，用大量的练习来训练学生的反应和表达能力。

本章节设置6个课时。

在“展现风采的自我介绍”中，让学生学习如何通过自我介绍展现出自己最优秀的一面，吸引大家的目光。

本章节设置4个课时。

在“模拟主持”中，通过各种栏目的主持词，让学生了解如何写主持串词，如何在主持各类节目。

本章节设置7个课时。

第三部分实施建议

一、文本编写建议。

（1）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

（2）《播音主持课程》是“口耳之学”，该课程最大的特点是实践

性比较强，专业技巧性强。学生需要通过长时间的训练掌握一定的专业知识和技巧。本课程的编写要参考大量专业书籍。

（3）课程编写要符合我校学生特点。从整个高中的大环境来看，高中生的课业负担重，升学压力大，有明确的高考目标，学习内容以高考涉及的科目为主。我校学生入校，学科底子薄、知识基础差，但也存在兴趣爱好广泛、有上进心的特点，虽然许多学生对高考的情况没有明确的认识，但也有自己的独特个性和想法。

我们的学生对《播音主持》这种需要实践的活动是非常感兴趣的，虽然能够站在台面上讲，但是，却因为缺少理论认识和技巧的支撑，也只能停留在说话的层面。而今年来，高考播音主持专业也越来越受到一批学生的青睐，我校部分学生也对此颇有兴趣。

在编写教材的时候，一定要结合学生的基础，学生的想法，学生的兴趣以及学生的发展方向来编写。

二、课程资源的开发。

市面上存在的《播音主持》相关教材非常多，专业性强，并不适合我们学生现阶段的入门学习。玲琅满目的书籍，有时看得人眼花缭乱。因此，在选择参考书目的时候，我查找了许多名家的推荐，我参考了许多网络的书评，同时，到图书馆进行借阅，实际查看书籍的实用性，在进行了为期三个多月的考察后，我终于找到比较实用的基本参考书目，以此为蓝本，进行借鉴改编。

三、教学建议

1、教学方式：教师主讲，学生练习，学生讨论。

2、组织形式：主要采取学生集中学习和兴趣小组的形式，将普及知识和专业技能分开来讲解。组织各种活动，提供学生练习场景，让学生在实践中提高。

四、评价建议

在课程的评价上，第一，鼓励学生参加国家普通话测试，或者利用软件给自己打分，然后报到教师这里。

其次，在学校举行诗歌散文朗诵比赛，演讲比赛，通过竞争、排名来给学生评价。

第三，通过学生的平时表现给学生学分。