第一篇：学习语文六年的收获
学习语文六年的收获
在小学六年的语文学习中，我收获了很多，也付出了不少。
一年级时，老师教会了我拼音，怎样才能把拼音拼起来，这个本领让我读了许多书。二年级时，我学会了许多字，它让我写出了让我自己感到不错的小作文。三年级时，我认识了许多名人，知道了许多事，我感激老师。四年级时，我懂得了许多道理，“游览”了许多美丽的风景，知道了在这个世界上“爱”是不可缺少的，我们要真心的爱每一个人。五年级时，我学会了书是我们知识的大门，走进了毛泽东主席，了解了四大名著，看到了党员的美好心灵。六年级时，一首首古诗从我眼前走过，流进我的心中，外国名著也是十分的令人感慨，那科学精神又让我们钦佩，人与动物之间的感情令我感叹不已，那美好的谎言又令我感动至极，谁能说这不是世界上最令人感动的谎言呢？保护地球、保护每一片绿色，让生活更美好！难忘小学生活带给我的快乐，离开母校我也不会忘记她！
六年的语文学习让我受益匪浅，作文也写得越来越好，这是母校给我的本领，我永远也不会忘记母校带给我的恩泽！
第二篇：六年语文学习的收获小结
六年语文学习的收获小结
在小学六年的语文学习中，我收获了很多，也付出了不少。
一年级时，老师教会了我拼音，怎样才能把拼音拼起来，这个本领让我读了许多书。二年级时，我学会了许多字，它让我写出了让我自己感到不错的小作文。三年级时，我认识了许多名人，知道了许多事，我感激老师。四年级时，我懂得了许多道理，“游览”了许多美丽的风景，知道了在这个世界上“爱”是不可缺少的，我们要真心的爱每一个人。五年级时，我学会了书是我们知识的大门，走进了毛泽东主席，了解了四大名著，看到了党员的美好心灵。六年级时，一首首古诗从我眼前走过，流进我的心中，外国名著也是十分的令人感慨，那科学精神又让我们钦佩，人与动物之间的感情令我感叹不已，那美好的谎言又令我感动至极，谁能说这不是世界上最令人感动的谎言呢？保护地球、保护每一片绿色，让生活更美好！难忘小学生活带给我的快乐，离开母校我也不会忘记她！
六年的语文学习让我受益匪浅，作文也写得越来越好，这是母校给我的本领，我永远也不会忘记母校带给我的恩泽！
第三篇：语文学习收获
语文学习收获
五（2）班 刘润璇
一学期转眼间就要过去了，在这一学期的语文学习中，我收获了许多知识。现在我来和大家分享我的收获。
这学期的语文学习内容丰富多彩，其中给我印象最深刻是第五组和第七组。
第五组主要是让我们前去感受古典文学作品中栩栩如生的人物和引人入胜的故事。我理解了文章主要内容，感受了人物形象，体验了阅读名著的乐趣。在我的脑海中增添了一个个鲜活的人物：有勇有谋的蔺相如，知错就改的廉颇，嫉妒心重的周瑜，足智多谋的诸葛亮，武艺超群的武松，机智勇敢的石猴……
第七组课文重点体现在人物的外貌、语言、心理活动、正面、侧面、动作、神态和细节描写，通过具体事例来刻画鲜活的人物形象。这一组让我认识了争强好胜的小嘎子；吝啬、爱财如命的严监生；口齿伶俐、不拘小节、美丽刁钻的王熙凤，技艺高超的刷子李；唯利是图、世故圆滑、献媚讨好的老板；以衣取人、见钱眼开的托德。
这些鲜活的人物是作者通过仔细的观察和精练的语言才描写出来的。我一定要向作者学习，平时认真观察身边点滴的小事，处处留心皆学问。其实我时时刻刻都在学习、在收获，收获着一些不经意发现的价值，只要我能把自己收获到的记录下来，相信收获的果实将是丰硕的，收获的知识将是多姿多彩的。
我收获了许多丰富多彩的知识，我一定做到学以致用，把日积月累的知识，变成运用自如的能力，运用到以后的学习生活中。6月15日
第四篇：小学六年学习的收获
小学六年学习的收获
小学六年这段快乐时光马上要结束了，迎接我的是初中的大门。回首六年快乐时光，我又收获了什么呢？
收 获 友 谊
在这六年中，我最忘不了与同学们深厚的友谊，总有一股暖意涌上心头。在友谊中，我知道如何去体谅别人、理解别人；在友谊中，我学会了宽容、善良，从别人身上寻找闪光点。从而，我发现自己真的长大了，有一颗善解人意的心。
收 获 知 识
老师孜孜不倦地传授给我们知识，我们在知识的海洋里汲取营养。从简单的加减法到深奥的抽屉原理，从孔融让梨的故事到中国四大名著，从字母ABC到英语会话„„，让我知道了数学的奥妙，汉语言的丰富，英语的有趣。正是这些知识让我开阔了视野，增长了见识，给我插上了腾飞的翅膀„„
收 获 快 乐
如果把所有的收获浓缩为一个词，那就是“快乐”！“书中自有黄金屋，书中自颜如玉”，六年来我用心体会“快乐学习法”，寓学于乐，寓乐于学，做到玩得开心，学得快乐！解决一道数学难题，我体会到了迎难而上天道酬勤的快乐；投进一个3分球，我体会到了团结合作为班争光的快乐；帮助他人，我体会到了“赠人玫瑰，手有余香”的快乐„„。
忘不了那深厚的友谊，忘不了那寒窗苦读，忘不了那曾经的快乐。
虽说我即将告别母校，但是我忘不了这六年的收获。小学，再见！初中，加油吧！
第五篇：语文主题学习收获
继续行走，静待花开
育红小学 房超
这个假期观看了肖承红《西门豹》、王玉兰《童年的发现》、王婷《丑小鸭》三位老师精彩的课堂展示。三位教师主题运用灵活，1+X的多元整合课堂，配以相应的训练，体现了一课一得、以生为本，大量阅读、读写结合的“语文主题学习”理念。不论是从理念上，还是课堂教学的模式与结构上，都让我收获颇丰，感慨语文是可以如此美丽、富有。
一、特别印象
三位教师的教学机智与深厚的教学功底，通过这三节课展现的淋漓尽致。
肖承红老师讲授的《西门豹》一课，从课前三分钟经典诵读文言文《周处》到最后的推荐阅读民间故事《后羿射日》巧妙的结合，一个关键问题引领学生阅读，即可披文入境。如：西门豹是怎样的一个人？“让孩子们先吟后理解，他的课堂注重孩子习惯学法引领，善于激发兴趣，让学生掌握方法自己学，语言幽默诙谐，整堂课孩子们学的轻松快乐。
王玉兰老师在上《童年的发现》一文时要求孩子概括文章大意，或是孩子过于紧张，亦或是孩子阅读不够，答案差强人意。于是王老师让孩子们试着从本文题目着手，帮助孩子们一步步将题目变成了一句完整的可以概括全文内容的句子。更可以先概括段落大意，最后将这些内容合并，以此概括文章内容。短短十分钟不到的时间里，在还未深入课文的状态下，王老师就教习了学生两种概括文章大意的方法——扩充题目法、段意合并法。王老师的“二法”，让我感受到教师要做的就是教会孩子学习的方法，要教，就得自会，不会，就得先学！我们并非教书，书的内容不是最终目的，我们做的是教学，教会孩子如果去学！
王婷老师执教《丑小鸭》一课时，最后设计一道语用训练点，丑小鸭变成白天鹅后，他会对那些伙伴说什么呢？出示插图让学生看图写话，特别符合二年级孩子的知识水平。找准语用点随堂练习，强化语言文字的运用，是提高学生语言能力的最佳途径。王老师通过品读童话，感受通话，创编童话，做到了情感和想象齐飞，感性化的讨论，点燃了孩子们的想象，让孩子们在想象中品赏文章，与作者的情感产生了强烈的共鸣。
三节朴实、真实的课堂教学，轻松愉快的课堂氛围，课内实施课外阅读的量是如此的惊人！整体的感觉就是语文主题学习的课堂是扩容、提速、增效的课堂！
二、多方位的收获
收获
一、课堂容量大了，教材处理简洁了。
“简简单单教语文”是“语文主题学习实验”在课堂教学方面的共同特点。抓住文本的一个联系点实现大量的阅读。
收获
二、周密统合内容，巧妙设计教学。统合教学模式，即根据一个主题，整合相关内容，进行整理、融合，让学生对该主题有更深刻、条理或系统的认识。肖承红老师的《西门豹》，以捉迷藏的形式让学生对课文有一个整体的认知，教会学生读故事的方法——一招是了解故事，一招是了解人物，让学生可以轻松地阅读课前的文言文《周处》以及民间故事。
收获
三、及时提炼学法、写法，并迁移运用。不管是识字教学，还是阅读教学，都在精读完文本材料之后，及时总结这一类文本的学习方法，再让学生举一反三，自主、高效地学习本单元的略读课文，或者进行《主题学习丛书》的拓展阅读或者链接其他相关材料，如此学习，省时高效。王婷老师的《丑小鸭》和王玉兰老师的《童年的发现》都在教学过程中教会学生学习的方法，如题目扩充法、段意合并法、圈画关键词法等，并将这些方法运用到课外阅读上。这样的语文教学在孩子心灵中留下真正的痕迹，甚至成为孩子们生命中重要的一部分。
三、多方位思考
三位教师的课共同特点就是课内开展课外阅读的量大，效率高！老师们均以最认真的姿势展现，三节展示课文字是美的，孩子是美的，老师也是美。它带给我更深刻的思考。
1、如何鼓励学生大量阅读
（1）练好自身的阅读基本功，教给学生良好的阅读方法。（2）丰富评价内容，探索多种方式，保持学生读书热情。（3）积极利用“一米阅读”软件，鼓励学生去阅读语文主题丛书和课外书籍。
（4）定期开展各类展示活动。
2、选择好训练点以及阅读主题的链接点，以实现增量、增效。
（1）从整体上把握教科书，弄清主题丛书与教科书之间的内在联系，比较主题丛书与教材及阅读材料的区别和联系，以在备课和教学活动中准确设定教学的要点，链接的内容及训练点。
（2）在准确把握教科书与主题丛书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择、取舍和运用教科书、主题丛书、相关材料的各种设计，提前做好规划，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，让在更为广阔的空间里学习语文。
任何改革、任何创新要打破旧有格局都不容易，只有不忘初心，适时应变，才能向着明亮那方，砥砺前行。这三节课让我更加深刻地感受到”语文主题学习"正是前方明亮之处。继续行走，静待花开。
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