考进中科院计算所：我的经历和体会

第一篇：考进中科院计算所：我的经历和体会

我叫卢山，是北京交通大学软件学院02级学生，今年4月考上了中科院计算所06年硕士研究生，成绩是365分。其实平心而论，如果保研的那些同学也一起考，一定会比我高很多的。另外，这个分数在考计算所的同学之间，也并非什么高分。所以不好意思“谈经验”，就在这里聊一下我考研的经历和感想，希望对学弟学妹们有帮助。

我认为，考上研究生的基本前提是摆下心态，集中精力。也就是说，避免让任何事情分心。举个例子，去年这个时候，很多学院都没多少课了，但按照软件学院的教学计划，课程排得满满的，还有稍纵即挂的课。那时我看到其它学院的同学去自习室准备考研，总感到形势对自己不利。但很快，我发现这种想法太消极，就常常对自己说：“现在虽然少上自习，但六月以后我会倍加珍惜复习时间，因为我知道它来之不易。”这样我虽然复习的时间比很多人短，但并未因此吃亏。

从七月以后，我开始复习，到考上这九个半月中又发生了很多会分心的事，但我总能找到“借口”，把这些干扰打发走。

另一个非智力因素可以说是多搜集信息了，如果你已开始准备07年的复习，请从现在开始多找各方面的信息，包括各院校具体政策、考试科目(特别是专业课的)、历届单科线和总分线等。与复试关系很大的，可以初试后再去细究，那个时候有充足的时间。那么怎么找呢？我认为主要是上网，通过这种渠道可以获取最多量信息。但这样搜来的东西往往不够细。这时你就可以通过电子邮件和电话咨询招生单位，或登门拜访。在平时，还应多与一起考研的同学聊聊，既不费太多时间，又能知道很多东西。

保证单科和总分都过线，这是考研的最重要条件。考研与高考不一样，不但总分要过线，而且每个单科都得过相应的单科线才行。一般地，英语的单科线刷人最多，所以英语弱的朋友们要努力跳过去。另外我所知道的，中科院的计算机专业课(不管是计算所、软件所还是网络信息中心)出题较难，且设线高于多数学校(一般是90分左右)，如果你想考中科院，学这些课程时又有点贪玩，就得把它们补上。政治和数学刷的人相对少一些。

我认为要首先保证单科都过线，然后重点抓专业课和数学，因为它们最能为你提总分。同时政治和英语也要总翻着点，以免忘掉。

对于辅导班，我的看法是，这是药。如果你某一科已经很不错了，就不要吃这个药，药是有副作用的(既花钱又花时间)，最多找辅导班笔记印一份看看。话又说回来，如果对这一科尚不满意，就应该买点药来医治一下。对于复习资料，我感觉数学可以高数选陈文登的，线代选李永乐/李正元的，概率都差不多。英语和政治应多做真题，政治还必须买《红宝书》，也就是30多块钱的那本《大纲解析》。当然以上资料只是最基本的，还应该根据你的实际情况买其它的书。

专业课是最容易拿分的，准备的方法也与其它三科有较大区别。最关键的是多做你报考院校的历届真题，因为各院校的出题风格是很稳定的，这些题可谓不做白不做。有的学校出售，有的学校则不卖，要靠你多上网搜，哪怕搜不全。我把科学院2000年以前的真题都做了一遍，但2000年之后的就搜索不到了。即便这样，也比完全不做强。至于其它学校相同专业的真题，也可以看看，但切不可当作重点。一是那样一来题太多做不完，二是有可能干

扰思路，因为它们的出题指导思想与你考的学校不一样。它们的作用仅仅是提高对知识点的熟悉程度。

最后，谈谈最关键的，也就是复试。这是考研的最后一关，如果败在复试上，真是太可惜了。复试与初试的最大区别在于，除笔试部分外，它的成绩不是考出来的。在初试中遇到一道题，只要时间允许，你可以想尽办法从各个角度解它，但复试的问题一般都要求你立即给出回答。而且你答它的时候，导师可以看到你的神态。复试中的问题只有一部分涉及技术，其它的往往看起来简单(如：你业余喜欢做什么事)，但涉及的面宽。

在复试中，英语是第一关。在计算所等单位的复试中，英语仅占10%，但也不能完全不准备。因为按照规定，若英语低于一定水平，就会像初试单科未过线一样被一票否定。只要有所准备，这个水平很容易过，何乐而不为呢？应该提前了解你所考院校的具体做法，以便有的放矢。我在复试前，知道计算所是不单独考听力的，而是以听老师读短文回答问题的形式，与口语在一起考。这样就可以不做那些与之关系不大的听力题了，节省了大量时间做别的事。

有时导师会给你加笔试，考计算所时，报考数字化室的同学会有这一项。当时我第二志愿报了数学化室，也参加了。笔试可以说是复试中最像初试的一项了，初试的答题技巧都适用。我考的那张卷子有大约70%的C语言，另30%是翻译与计算机有关的英语。C语言有很多是非常基础的填空、选择和问答题，但编程题有难度。至于英语，则要求你平时就懂一些计算机专业词汇，多读些外文资料。总的说我那次笔试题不是特别难，但题量大时间紧，延长了10分钟还有很多人没做完。

最重要的是面试，它大约占30分钟。在这以前，应该与导师联系一下，哪怕发发邮件，也有好处。在面试中，面试小组会先让你自我介绍，大约3-5分钟，这一段话可以提前准备一下。多谈谈自己的强项，不要太谦虚也不要太张扬。然后是一问一答的面试。在这期间，必须注意，切不可说任何假话，句句都要实事求是。比如导师问你懂哪些技术，不要装作会本来不会的那些。另外在复试中提起任何东西时，都不宜作消极评论。

如果你以前得过奖，例如数学竞赛或挑战杯等等，那么复试之日就是它们派上用场之时，一定要记得讲。在这一点是我挺幸运，因为我准备考研期间报了数学竞赛，并得了一等奖，后来才知道这么有用。如果你以前做过什么项目，比如做与技术有关的兼职，或者自己搞网站，也要记得说。这些都对复试很有帮助。

如果导师问你可否接受调剂到其它导师那里，或者直博，应该答同意，并且实际上也是这样的。因为导师们水平都是非常高的，调剂到其他导师那里决不会吃亏。直博也比考上不强，应该跟导师说一下，最好是读硕，直博不是不喜欢，而是实在怕读不下来。

面试中的穿着打扮，神态举止和礼貌等也不容忽视。这可以比做写字，不求书法登峰造极，只要看起来整齐就非常好。最好穿正式一些的、干净的衣服，不要过分打扮。举止应该自然一些，别忘了对面试小组的导师们说“老师好”和“谢谢老师”这些问候语。

计算所会有多轮面试，也就是说，第一轮面试中被暂时淘汰的人，有机会调剂到其他导师那里。若再面试合格，则仍可录取。所以第一轮面试后要多打听消息，若被录取当然再好

不过，万一被刷也不要紧，赶快联系未报满的导师。要提前把你的联系方式留给招生办，以便有了消息可以快速反应。

好了，就谈这么多吧。我的电子邮件是 lushan06@mails.gucas.ac.cn。如有问题可以给我发邮件。祝你成功!

(作者：卢山，中科院研究生院信息学院2006级硕士研究生，培养单位为中科院计算所)

第二篇：我的兼职经历和体会

我的兼职经历和体会

刚进大学校园的时候，我和很多学生一样，非常憧憬大学生活，大学可以有很多时间来做自己想做的事，现在我主要谈谈我自己的兼职经历和一些心得体会。

以前就听很多学长学姐说过自己的兼职故事，我觉得能够拿到通过自己努力赚的钱很开心，所以我和很多人一样到处找兼职，这样不但可以丰富自己的人生阅历，进一步的接触到社会，而且可以减轻父母的负担，但是大一的时候，学校了解兼职信息的渠道不通畅，自己也是没有经验又急于想找到工作，结果就被中介给骗了，交了几十块钱的中介费，然后让我回去等他们的通知，最后是一点音讯都没有了，通过这件事我想对很多刚进大学或者想找兼职的同学说一声，找中介的话真的要小心，因为外面有很多中介机构很不靠谱，还是要靠自己的努力。

大学的第一个暑假，因为是第一个没有学业的压力、可以自由控制时间的暑假，所以我决定好好利用这两个月。刚回家的时候我就想可以做什么，突然想到了周边有很多四、五年级的小学生，现在的家长非常重视孩子小学的教育，所以我就想到了可以自己做老师，招几个学生，我对自己的耐心和教小学生还是很有自信的，我通过自己的一个初三老师那边和自己打出来的广告以及自己初高中时还不错的成绩成功的招到了三个五年级学生和四个六年级的学生，因为很多都是邻居家的、认识的小孩，而且自己也不是很专业的老师，所以都没收很高的学费，我的计划：时间就是一个月，每天上午九点到十一点，下午两点到五点，我上午主要让他们写暑假作业，不会的可以问我，顺便复习一下功课，下午主要是教他们开学要学的语文、数学和英语，每天放学布置作业。可是真的是计划赶不上变化啊，实施起来还是有一定的困难的。

做老师还真的是需要有很多的耐心，而且要揣摩学生们的心理，有时候太软也不行，就没有威信了，可是有时候小孩子还是要哄的，所以在与孩子们的磨合期中，我也收获颇丰，练就了一副好耐性。讲题时，一道题重复好几遍，一种方法不行就换其他方法，直到他们理解为止，因而磨练了自己的耐性，而且现在小学生的有些奥数题真的很难，我还要想他们有哪些知识还没有学过，要具体用哪一种方法才比较合适，所以我在晚上还是要做一些功课，我觉得既然做了他们的老师就要对他们负责，所以我很认真的查成语、读课文、做题目，和这些孩子们一起学习，或许是我看起来很有亲和力吧，这些孩子们最后还是很乖的，我有时候也会用一些糖果、冰淇淋之类的东西来“贿赂”这些小家伙，最后一节课孩子们都依依不舍的和我再见，有的还送我礼物呢，到现在回家的时候他们还经常来我家玩。总之这次暑假的兼职经历还是感触很多的，我认为，和孩子做朋友，是一种很好的教育方式。

第一次的暑期兼职很顺利的结束了，我也成长了很多，磨练了我的耐性，我相信，付出总会有回报的。我对自己未来的道路也有了更多的自信，我以后会很认真、很有耐心的对待自己的每一份工作。

大二暑假的时候在爸爸的帮助下我到上海银行实习了半个月，因为我的专业是财务管理，我也想更多的接触到银行一些方面的知识，所以我很认真的去学习。我每天坐公交车，和正常上班的银行员工一样按时的上班，刚到银行前两天，主要是在行长的办公室里看一些关于上海银行的书，然后录入并且核对一些关于员工的考核等等的一些文件，主要是负责打字并且审核，后来到银行大厅里跟着大堂经理学习，帮助引导顾客取号、填写单子、打印工资条目、维持大厅的秩序以及复印文件等等，让我学会了很多有关银行的基础的知识，也对银行存取款、公司开户转账等等的一些流程有了一定的了解，学到了很多东西，而且在这期间老师们都对我很好，教会了我很多，很耐心的指导我，回答我的一些疑问，教会我一些基础业务的处理。这份实习的经历让我感受到为人民服务的银行的宗旨，也感受到了一个企业的积极的文化氛围，学到了很多银行方面的基础业务，我相信这些对我以后的职业定位规划都会有一定的影响。

实习的时候很忙碌，很充实，我很珍惜这次机会，很认真的完成自己的每一个任务，学习到更多的东西，我发现书本上的知识和实际中还是有很多的差距，还是要多实践才能更好的锻炼自己的能力，才能真正的学到知识。

我珍惜自己的每一次机会，很用心的完成属于自己的工作，从中我也学到了很多，这是我的人生经历，一笔很宝贵的人生财富。

有了上面这些兼职的经历，我相信我正在一步一步的实现自己的价值，充实自己的人生，以后的我还会继续努力，争取用自己的努力证明自己，我有能力也会以更好的姿态融入社会。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我会走好人生中的每一步，用能力证明自己，认真完成自己的工作，实现自己的人生价值。

第三篇：我的从教经历和体会

我的从教经历和体会

张晶

时间如白驹过隙，转眼间，自己从教已有五多年。辛酸与痛苦终将过去，留下的是美好的回忆和汗水结下的果实。回想这些年来与办公室的同事们辛勤工作的每一天，在一起时每一个快乐的画面，朝夕的相处，充实的生活，理解和宽容，帮助与支持，让我深切感到学校是一个温暖的大家庭，爱就在我们身边。五年，在历史的长河中是渺小的，可是对一个人的一生来讲却又是那样的重要，人的一生能有几个工作的五年呢？在这五年的教育教学工作中，我对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。我就从五教年来的经验和教学中的体会做以总结。我也觉得自己有必要深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地认识学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。

伴随这几年的教学，越来越发现，教师工作有一定优越性和积极性，我也从最初的喜欢喜欢做一个教师变成了我愿意成为学生的朋友。学校生活丰富多采，每个学生生动活泼，我的心也因此变得年轻了几许。教学资源不断出新，与其说我在教学生，不如说我在和学生一起感受学习的快乐……常常，我的工作的会让我有一种莫名的感动和愉悦，有时候一次活动都让人爱不释手。我的职业使我更热爱工作，更让我知道如何热爱生活。

“说起来容易做起来难。”确实如此，所以我们总是要给自己提出更高的要求。做一名合格的人民教师应具备高尚的道德品质和人文素养。有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己，做到“学高人之师，身正人之范。”

教师的素质要求深深地感染着我。教师是实施公民道德素质修养的模范军和急先锋，是智慧的结晶和知识的化身，是美的象征和善的榜样，在学生中是领头雁和牧羊人。教师职业道德规范中“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”更使教师规范神圣而威仪。伴随这几年的教学工作，我越来越认识到教师的教育责任感以及作为教师工作的荣誊感。教师还一定要学会从复杂的育人工作中体验到工作的欢乐和情感体验。在日常工作中对待教学业务要好学上进，积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，增长才干，不断发掘自己的文化资源和潜能，在照亮别人的同时，也不断照亮自己。正因为如此，我从喜欢做一个人民教师，变成了一个热爱教育事业的人。

对从教的十年中，对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的小学数学教学工作上作以回顾和反馈：

一、教育教学经验总结：

1、要了解学生，摸清学生情况寄希望于学生。

每学期开校，当我接到一个班时，我首先向学生作自我介绍，紧接着我向学生征收一份个人档案，家庭情况、成员分工、学生原有的语文水平以及对语文的喜爱程度。这样，我会和每一个同学逐步认识和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教，并且在作业批语上与他们形成对话框，指示他们的错误，鼓励他们的进取心……让老师和学生贴近了距离，让他们亲其师而信其道。

2、熟悉教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。

在驾驭教材的前提下，认真备课，设计合理充实的课堂结构。真正做到心中有数，充分做好课前准备。这样，课堂上才能游刃有余。有时候，明知道每节课必须做到，可是遇到事情的时候还是难免会放松，比如说钻研材还不够，在有时间的情况下，自已在这方面会努力做到，可是自已兼任了一个班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了借口，于是也就会有所放松。这种现象是自己最要值得注意的。

3、注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。

课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。不能够只按着自己教学设计的节奏走，要关注学生，关注课堂生成，更要关注自己的设想与实际教学的差距在哪里？以便自己不断的调整课堂中的每一个环节。另外就是要及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。可以是一对一的开式，也可以是四人小组组长抽查的形式。

4．充分认识和尊重学生的主体角色。

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。教师要尊重关爱学生，在教育过程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚学生或变相体罚；真正把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。把教育和培养学生作为人生的理想，与人的生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不仅寄予良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展给以全身心的投入。平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，不因身为老师在学生面前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生平等交往、遇事尽量通过民主协商方式来解决问题，而不是压制学生。

5、有待改进的地方

虽然这些年的工作让我明白了很多，但在教育工作中，我还有许多遗憾和不足。从教多年来，我一直任职于小学语文教学，但创新有限，几乎没有标新立异的过多想法，与自己性格的中庸有着很大的关系。尽管在现有的教学阵地中也竭尽其能，但我对成绩和状态总还感到不尽人意，我虔诚地渴求自己能够打破现状，做一个积极向上的，富有工作热情的人民教师。在未来的荼中，我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，使自己进化和发展到较高的层次。

二、班主任工作经验总结：

（一）更新观念，与时俱进

素质教育的概念早在八十年代就已提出，但在很多人的脑子里，学校教育和班级管理还是应试教育那一套行之有效，因而一切都围绕中考转，升学率还是指挥棒。在班级管理中围绕着个别尖子生转，奉行“抓小放大”的原则。我认为这种做法违背了教育规律、违反了素质教育的要求，不适应现代化建设亟需大批高素质人才的要求，这种观念必须转变。我在从事班主任工作期间，经常学习有关素质教育的报刊文章，学习先进地区、先进班主任的工作经验，主动与本校老班主任探讨在新形势下的班级管理方法。通过这样做，我的班级管理工作有了很大的起色，并积累了一些有益的经验，抛弃了传统的落后的东西。

（二）面向全体，关注个别

义务教育阶段生源别无选择。一个班级，有成绩优秀的学生，也有文化基础相对差、学习能力弱的学生。文化基础的参差不齐，给教学带来了困难，更使班级管理难度增大。面对这些差生，是否选择放弃？我认为，任何学生都是有发展潜能的，都能成为社会有用之才。因此教师要始终对每一个学生充满爱心，充满希望，用教育的爱心去点燃学生心中的希望之火。我总是想方设计激发学生的学习热情，如：设置“美丽的圈套”表扬学生，让后进生做嘉宾主持班会等措施，使许多“无用”的学生树立了自信，走好了“初中”阶段这一步。对待优秀学生，我从不放纵，而是严格要求，我还调动中等生跟他们比拼，使优等生在班级中处处感到有危机感。

（三）注重成绩，更重发展

应试教育下，学校工作、班级工作唯学习是抓，其他一概不管，结果学生畸形发展，高分低能、智高德低。我班一些老师和学生也有片面追求学习成绩的思想。我发现后，耐心细致地做他们的工作，使他们认识到这种做法的危害，自觉地走全面发展之路。因此，我班学生不仅成绩优良，而且在学校举行的各项活动中大打出手，无疑大大促进了学生的全面发展。

（四）立足课本，注重实践 读书学习是我们获得知识的捷径，但是仅从书本学是远远不够的。应试教育培养出的学生与西方发达国家比，最大的差距就是动手实践能力差。因此，要缩小差距就必须重视开展实践活动，让学生在活动中获得劳动体验，从而树立劳动光荣的观念。在担任班主任工作期间，我多次组织学生下农村、上商场参加社会调查，义务劳动，提合理化建议。这一系列活动的开展，深受同学们欢迎，同时也得到社会的赞誉、家长的认可。我也因此受到了镇政府的表彰。

（五）无私奉献，倾注爱心，润物无声

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任劳任怨，无私奉献。面向全体学习，促进每一位学生的发展，这首先就要求全面了解学生，了解学生的思想、学习、生活、家庭、情感等方面的情况。只有这样才能真正做到因材施教，使每位学生的个性得以张扬，素质得到全面提高。而这又不是一两天的事，它需要付出艰苦的努力，需要有无私奉献的精神。

其次，作为班主任应对学生倾注自己的爱心。学生是一个个鲜活的生命，需要以情来沟通，而情感的建立就需要有爱心。用爱来激发起学生的求知欲，用爱来燃起学生热爱人类情感火花，用爱来抚平学生心灵的创伤，激起他们对美好未来的追求。爱不是一两次的救助，爱应发自内心，于无声处体现关爱，在生活中渗透情感，在交流中结成朋友。正因为平时班级管理中有了爱心，所以我所带班级的学生总沐浴着爱的阳光和雨露，在充满爱的环境里学习和生活，其身心得以健康成长，其综合素质得以全面提升，连续几届毕业生在中考中都取得了可喜的成绩。

综上所述，搞好班主任工作，必须围绕素质教育，面向全体学生，以发展为本，来开展工作。只有这样，才能紧跟时代步伐，才能培养出适应现代化建设需要的四有新人。当然做好班主任工作离不开社会的支持，也不能全部否定传统做法和经验。班级工作是一项系统工程，需多方配合。在今后的工作中，我将继续努力，力争为祖国的教育事业做出更多更大的贡献。

总之，成绩是过去的，在今后的工作中，我将加倍努力，决不辜负党和人民的重托。

第四篇：考造价师的经历和体会

考造价师的经历和体会

我现在还没有通过造价师的考试，让我来总结，我也不知该说那些。既然我比大家早一年参加考试，在这里就把我参加造价师考试前后的经历及一点个人体会说一下，仅供大家参考。

我年初的想法就是要考一个注册证书，当时也不知道什么证书好考，我比较熟悉的就是注册会计师，但是我们家已经有一个注册会计师了，所以这个想法就打消了。然后就在网上看考什么比较适合一点。看到了注册造价师的考试介绍，一看这个才考四门，并且有三门全是客观题，案例也是考前三门的知识，这样只要学好三门就可以了，觉得挺简单的，于是就决定考造价师。

在三月份从新华书店把教材买回家后，我一看考试教材才知道厉害，我只是认识里面的文字而矣，很多名称以前听都没听过，至于他所指的意思就更不明白了。根据我个人的情况，如果靠死记硬背肯定不行，我想全国范围内注册资格的考试肯定不是靠背下来就能解决。而我周围的人中也没有一个人懂这方面的知识。咨询身边人也就不现实。没有办法，既然自己决定要考这个，就得静下心来学习。这样就开始造价师的学习。

在正式的学习过程中，开始非常的艰难，基本上都在百度上找相应名称的含义，同时在网上也搜寻相关知识点讲解的视频，一点点对书上内容的理解。通过这样零星知识点积累，逐步的看书推进，这就是那时我唯一的学习方法。不过，这段时间不能急，与其说这段时间是在学知识，还不如说在调整自己的心态，使自己平时那种随性的生活习惯改到有规律的学习轨道上来，最主要的就是要坐得住，休息时间尽量不看什么电视剧。同时为了保证自身情绪、作息时间比较稳定，尽量少的参加一些聚会等活动。这样保证你有空隙时间，精力好的时候能用到学习上。但我不建议一有空就强迫自己学习，这样效率不会高，还会产生对抗的情绪，对需要长时间的学习也是不利。能把学习当作一件快乐的事那是最好的（因为什么知识都是开始的不明白，通过你短时间的学习最终能把他搞清楚，你会有成就感，在逐个解决问题的过程中你的自信心也会叠加，你可能越学越有兴致）。

至于怎么学因人而异，最好根据自身的作息时间来定，在考试前尽量让学习常态化。我想不管你有没有基础，既然是学习后参加相应的考试，平常的学习就应该以相应的考试教材为主，以教材为标准学习。当你把教材的内容都理解了，然后用考试考纲来检验，如果你对考纲所说的内容还不清楚，就要重看考试教材相应的内容，至于掌握的程度一般考纲上都会讲的。如果你什么书都看，那可能你的时间、精力不允许，同时针对性也不强，对短时间学习通过考试可能效果要差一些。另在学习方面，针对你个人的情况，尽量选择一个好的环境。

在真正学习的过程中，谁都会遇到挫折，很多困难会让你萌芽懈怠，甚至促你放弃。所以在开始的时候，一定要为此次学习找一个好的理由，这个理由是你内心真正想来学习的那种，你想到他，他应该会给你动力。最好不要是由于什么客观的原因你才参与学习的，这样遇到大的难度时，有可能你会动摇，就算不动摇也可能影响你的学习计划执行不到位。

总之，在学习的过程中，由于自身的基础不同，对各考试知识点掌握起来的难易程度不一样，保证质量同时把控好进度，注意纠偏。整个过程中一定要保持良好的心态，特别是考试的时候，不要刻意做一些事情，准备好考试的用具就好了。如果你会了，你根本不用紧张，如果你不会，你何需紧张。平常心态，这样可能更有利于发挥正常的水平。

第五篇：我的经济学学习经历和体会

小弟三年磨一剑，这篇文章的字字句句皆为肺腑之语，涉及小弟所思所想，凝结小弟接受众师教诲之精华，小弟对此文修改再三，望版主能考虑加为精华，将此文分享给更多的朋友！！

本人经济学大四，在坛中各位前辈面前当属小弟，所以现在想谈谈自己的学习经历和体会，只是希望在毕业前夕做一回顾，思过、总结以明志，绝无班门弄斧之意。若能供各位初学朋友参考，或受到各位前辈的指点批评，则是小弟之最大荣幸。

首先，我不知道各位朋友当初是如何走进了经济学的殿堂的，但我自己当初选择经济学，完全处于功利目的，认为经济类以后就业好，而且经济类的高考分数也是最高的，不报可惜。然而现在看来，这些理由对我来说都已无意义了，在这三年多的学习中，经过多次的试错、悔恨、纠结和最后的顿悟之后，现在我已经决定走学术道路，我觉得是经济学本身吸引了我，而非其他。

1、如何读经济学 经典原著读不读？

这个问题其实是非常难以回答的，我刚入学的时候就已经听说亚当斯密的《国富论》和凯恩斯的《通论》(各位博学同仁可能还听说过马歇尔、熊彼特、庇古等人的著作），但初做尝试之后，实在有摸不着头脑之感，于是便无奈放弃了，后来逐渐体会到读这类著作确实是需要一定的知识素养积淀的，否则的话的确很难比较深入地理解，甚至很有可能产生误解，更何况著作中的有些内容也是值得批判的，作为初学者当然不知道如何鉴别，所以如果不是对原著有很强烈的兴趣，最好在初学的时候不要去看原著，只要看看一些“导读”知道其大略即可，比如你知道斯密说的“看不见的手”、提出了分工的重要性就够了，至于原著中其他的丰富思想，当然是一座宝库，只不过我们现在还没有挖掘的工具罢了。

陆铭老师有一句话，并不能说肯定对，但也有一定的道理：现在经济学最前沿，最丰富的思想和方法都在paper中，经典原著都是几十年上百年前的思想，这一段时间内经济学已经有很多的进展了。即便是教科书也已经是几年或者十几年前作者对自己研究成果的汇总，所以要了解前沿理论、问题、方法，还得从paper开始。当然这并不是说初学者开始看paper，教科书实际上是很好的入门读物，教科书可以提供学科的整个框架、体系和发展脉络，而且又比较亲善易懂，所以各位初学经济学的同学一定要好好研读教科书。这又涉及到下面一个问题了。教科书怎么读？

在“怎么读”这个问题之前应该现有一个“读什么”的问题，“读什么”一般又涉及到几个问题：

一、读外国经典教科书还是读中国学者的教科书？

对于这个问题很多同学可能都会毫不犹豫地回答，当然是读国外的了，国内的教科书不值一读。其实这个观点还是有些片面的。的确，不可否认现在经济学研究的前沿并不在中国，外国老头们写的入门的教科书又很“亲善”，像讲故事一样娓娓道来。高级的教科书则更是需要大师级的功底才可以胜任，而国内此类大师数量不多，实力超群的又往往没有精力和时间写教科书，所以读国外的经典教材是一个很好的选择。

但是另一方面，国外教材多是以美国作为例证，有很多方面都与中国国情不同，列举的中国例子和数据也比较少，这不利于我们了解自己国家的经济现状和所面临的问题，但这些又是十分重要的。所以有时读一读中国学者的教科书也会有所收获。然而并不是随便挑一本国内的书就读，这里面我个人觉得是有些窍门的。

首先，选青年教授的，不选老教授的。这样做并不是对老教授的学术能力质疑和不尊重，而是出于一种不得已的选择。有些著名老教授们在他们同辈中研究中是相当出色的，但是囿于时代和环境的限制，他们最初接受的往往是带有批判性质的西方经济学。就如已经过

世的高老，他的《西方经济学》销量在全国都是排在很前面的，但各位读过高老的书的同学都会发现，在每一章“结束语”中，高老都要对本章的内容进行批判，同时不经意间流露出自己是一个马克思主义者。但实际上，这些质疑和批判在西方经济学的进程中大部分已经都有改进和解决了，这样的批判有时不免稍显脱离时代，而且容易让初学者糊涂：怎么好不容易才搞懂的理论，这会儿又被大肆批判呢？究竟应该怎么学呢？所以我说，为了避免这种情况，我们要选青年教授的书。

其次，选知名院校的，不一定选自己院校的。这一点我想大家应该可以理解，中国的经济学研究本身就与世界前沿有相当大的差距，而国内的研究水平就更是差距颇大了，基本上大师级的人物很难在一所普通的院校出现（大家可以不同意这个观点，这是出于我浅薄的认识，无意冒犯），那么即使从概率上讲，选择知名院校的知名青年教授的书，你的风险是最小的对吧？当然各位同学如果本校有很牛的老师，用他的课本也会有特别的好处，因为本人讲自己的教材，那种感觉是完全不同的。这里我也不怕广告的嫌疑了，有几本入门的书确实不错，微观的有陈钊、陆铭合著的《微观经济学》、宏观有易纲的《宏观经济学》，当然袁志刚老师的《宏观经济学》也是不错的。陈钊、陆铭是复旦大学的青年教授，易纲我就不用介绍了，袁志刚是复旦大学的经济学院院长。大家在图书馆看就行了，不用买。

二、读英文版还是中文版？

这个问题我也一直困惑很久，读中文翻译版的好处是比较快，效率比较高，坏处是怕翻译出错，造成理解困难或者干脆学到错误的东西。读英文版的好处是原汁原味地与大师交流，不必担心翻译错误，“坏处”是读的慢，而且自己的英语水平并不一定比翻译者好。

那么怎么办呢？我这么建议大家：

首先如果各位英语水平比较好，一定读原版，其实教科书中的英语并不是非常难的，读上几页，后面的感觉就好多了，实在不能理解的句子再看翻译。当然我个人觉得读英文版的教科书有些记不住，所以做一些阅读笔记，以及反复阅读还是比较必要的。

对于英语并不是很强的同学们也不用气馁，可以先读翻译版，如果觉得翻译版读不懂，再去看英文版。这听上去很奇怪，其实不然，往往你看不懂的句子是因为译者的错译，所以有时候直接看看原版中的这句句子反而可以知道意思。当你对中文版中的内容比较熟悉了之后，再一次全文阅读英文版，并借此机会锻炼英语的阅读能力，由于你对书中的内容已经比较熟悉，那么即使是读英文版也比之前要轻松许多。

三、具体读那些书呢？

论坛中经常看到有同学问：我想学经济学，应该读什么书？数学读什么？这个问题我觉得其实并不困难，有一个很好的方法，你去逛一遍书店，发现人大出版社或者北大、清华出版社引进的国外教材一般都不错，当然最简单的办法莫过于去问问老师了。我在这里只推荐一些基础的书，曼昆的《原理》就不用说了，读完之后可以读范里安的《现代观点》，宏观可以继续读曼昆的《宏观经济学》，这几本书学得烂熟，你已经很厉害（作为初学的本科生来说），其他的教材也很多，比如平迪克的微观、尼克尔森的微观、巴罗的宏观、布兰查德德宏观等等各有各的特点，不宜贪多，将一本搞熟搞透。至于具体读哪些，我以前也发过一些帖子，回复过一些帖子，论坛中也有很多回答了，在此不赘述。扯了这么半天刚刚扯完“读什么”的问题，对于“怎么读”我觉得还是很有必要思考一些的。这个我想各位自己也都有自己的想法。我说说我的体会供大家参考。

首先，读一本书要观其大略。先把目录看一遍，看看这本书都讲了些什么内容，能不能从中找到一些联系呢？试着去看看，想想，这对于接下来阅读这本书是有很大帮助的，因为你知道了大概各个章节是讲什么的，你就可以知道自己现在正在阅读的这个章节到底占整个框架的哪个部分，起到什么作用，这样一来对于阅读就有了整体把握，不会迷失方向，不会不知道为什么这一章学这个，下一章又学那个，这样就会提高阅读的效率。

其次，我觉得读书要读到烂熟的境界，不能只是模糊大概知道内容，这样一段时间内一定会忘记。那么怎么读到烂熟呢？第一，肯定要多读几遍，这是必要的。第二，主动阅读，当读到第二遍时，就可以想一想，书接下来要讲什么？记不住没关系，只要你这么想了，然后再去阅读，印象就会深刻。第三，合上书本，自己能不能写出书中内容提纲、主要模型的推导？如果不能，那么在哪一步卡住了呢？再回过头去翻翻书看看，会加深印象。这三点只是能够保证你记住和初步理解了书中的内容，并不能保证你真正理解和能够灵活应用。那么最后一招就是做书后的题目了，一般国外的教科书书后都有丰富的习题，这些习题都是国外教授们精心编制的，非常有价值，所以做习题不但是一种检验，更是一种很好的学习。

最后，如果你在完成了上述的步骤之后，还能够提出自己的问题，那么恭喜你，你对于书本的理解已经比较深刻了。任何一本教科书都不可能做到尽善尽美，讲述一个模型的时候把所有情况都考虑上去，自然会有漏掉的情况，如果你想到了，那么这是非常不错的信号，它有可能意味着：你可以开始试着做研究了。你怀疑吗？认为自己离做研究还太远吗？“不要等所有的基础都打好了才开始做研究，只要有一些基本扎实的基础，就可以边做研究边学，这样效率更高”。田国强老师说过这么一句话。那么接下来我就稍稍谈谈自己对于做经济学研究的理解。

现在可以读paper了吗？

很多同学都还一直停留在读教科书的阶段，一提到读论文，往往就说，我现在才本科，不用读论文的。这其实是不对的。正如陆铭老师说的，教科书的内容已经不是前沿，如果希望做一些有意思的经济学研究，还是得看论文。通过对于论文的阅读，你才能真正感受到经济学研究的过程、方法和乐趣。所以如果对于做经济学研究有一些兴趣的话，即使是本科生也可以多读一些论文。大家对于顶尖的期刊应该或多或少有一些了解。国际上最好的：AER、JPE、QJE、RES还有阅读难度比较大的econometrica，国内如果要看的话，《经济研究》、《管理世界》、《经济学季刊》、《世界经济》还都是不错的，当然还有一些也可以看看。

谈谈做学术研究：

一、如何决定题目？

陆铭老师在做实证研究方面的经验比较丰富。他曾经告诉过我们一个原则，就是你有topic还不够，要有question。举个我自己的例子，我曾经说我想研究教育不平等的问题。陆铭老师一听就问了，你想研究教育不平等的那个方面？是机会不平等还是结果不平等？如果是机会不平等，那么你要解释的是什么？是机会不平等造成的后果还是机会不平等的原因？你为什么要研究它呢？你的研究有哪些创新？是用了新的理论模型？新的计量方法？还是新的数据？或者其他什么？有多大的贡献？当然任何一篇文章都不可能没有贡献，你把pai从3.141592算到3.1415926多算一位也是贡献，但是你必须考虑贡献的大小对吧？陆老师的这一番话将我点醒，我再此给大家分享，希望大家也有所悟。

二、paper读到何时方可休？

我们都知道做论文肯定是要阅读大量文献的，一是可以了解前人对你所研究的问题的成果和来龙去脉，二是可以避免自己做重复性的工作，三是可以学到很多相关的知识。但是paper这么多，每篇paper都有各自的参考文献，各自的参考文献又分别有自己的参考文献，这么像金字塔一样追溯上去，恐怕一辈子都读不完，那么究竟该何时停止读文献了呢？ 就这个问题我有幸请教过数学系的陈恕行老教授，老教授给出的答案很简单：这就是你的导师应该做的工作。也就是说解决这个问题的一个方法就是找到这个领域的老师，向他咨询一下，就可以事半功倍。第二个方法，是方汉明老师说的，就是把和自己研究最相近的几篇论文背得滚瓜烂熟，就好像是自己的论文一样，其他的相关文章，一般的只要看看摘

要、结论就可以了，感觉有用的再去读全文。并且方汉明老师说了一个惊人的事实：实际上你的研究思路恰好与前人相同的概率是很小的，所以并不用在意要把所有论文都看一遍，生怕出现重复，这是没有必要的。

三、自己做model，可以吗？

其实像我们这种血气方刚的学生很希望快点展示出自己的水平，一听说哪个诺奖得主或者名家大师做了一个某某模型就获得了很高的荣誉和成就，我们就按耐不住自己内心波涛汹涌和海涛澎湃，就像摩拳擦掌一显身手。用自己刚刚学的某某定理，某某优化方法上来就建一个复杂的只有自己能看懂的模型，满怀信心和希望的去找老师，结果被骂的像泄气的皮球一样回来。

做模型，不是那么简单的。也许我们觉得自己的模型很不错，但是当我遇到以下这些老师可能会经常问道的问题时，往往会不知所措：

你这个模型有文献支持吗？

你这个模型有微观基础吗？

你这个模型就解决了这一个问题？能不能推广？如果只能解决这一个问题，那我一句话不就解释了要模型干什么？

你这个模型背后的经济学含义在哪里？

你这个模型表达的意思早就有人做过更一般的模型了，你这个只是其中一种情况。如果各位同学能够对于上面的这些问题都能够应付，那么，你的model已经非常棒了，但是理论的东西，有时并不是容易得到大家的认可的。

四、“显著”有什么用？！

我曾经做过一个学术资助项目，在中期答辩的时候，我很自信的说：我用了面板数据方法估计了这个联立方程组模型，结果是我需要检验的变量都在1%的程度上显著了。。。某青年教授（呵呵，也是我比较崇拜的老师吧）打断我的话，说了一句：显著有什么用？！我当时都惊呆了，的确我的这个计量模型在某些因果关系上面缺少必要的理论支持，我自己也还没有找到可以解释的方法，但是这么一做，清清楚楚的显著啊，而且判定系数还接近0.7，我自我感觉是很良好的。但是后来回来一想，的确是这样，理论上解释不清，显著有什么用，且不谈伪回归的问题，就算是变量真有关系，那么到底是一种机制造成的，还是几种机制叠加造成的呢？如果不能回答这个问题，做出来的显著，意义就不那么大了。

接下来我想和大家交流一些我一直以来也深受困惑的东西，希望大家能够提出更好的见解。

一、经济学和数学的关系：

说起这个话题，恐怕将是一场论战爆发的开始，有些人非常反对数学，觉得是在经济学中的滥用，有些人却十分支持，而且还强调经济学想要成为严谨的“科学”离不开数学。就我自己的理解，我认为数学在经济学中的应用有以下几点好处：

1、数学逼迫你列出问题的前提假设

我们都知道任何经济理论，或者更广的来说其他科学的理论都是有一定的前提的，自由落体定律的一个前提是真空，经济学的讨论也必须要有前提假设，不然大家都在争论政策应该怎么实施，理论应该是怎么样的，表面看似各有各的道理，逻辑都对，其实到最后发现，原来是假设条件不一样啊。所以数学的一个好处就是逼迫你写出前提假设，因为数学推理的严谨是要建立在很多已知条件上的，这些在平常的文字推理过程中就容易被忽略。

2、数学提供方便的手段进行复杂的逻辑推理

这一点我觉得还是比较实在的，我们大多数人都不是逻辑学的天才，能在大脑中展开对n个变量的互相影响的推理，能凭借大脑进行m个步骤的推理，即便推理能力可以，记忆能

力也不够啊，刚想出一个方面，要想另外一个方面，前面的东西就忘了，所以数学是能够帮助我们进行比较复杂的推理演绎的一种方法。

3、数学提供统一的语言

有时候读哲学名著，发现这位学者和那位学者虽然在讨论一个问题，但为什么就是看不懂呢？我想这个能是因为语言不统一。各国之间的学者更是这样，各自有各自的研究的渊源和路径，学术语言当然不尽统一。但是数学却给经济学的讨论提供了一种统一的语言，通过数学式子可以让一些不完全相同的领域的学者迅速了解到对方的研究思路和方法，这样其实也是一种效率的提高。

4、数学带来精确的实证

这点我也不多说了，如果没有计量经济学，现在的经济学讨论还要更加热闹很多，没有人会认为自己的理论是不对的，因为很难接受科学的现实的检验。

除了以上这些有点，数学也当然会有一些不足。

1、数学定义和抽象可能会遗漏掉重要的解释因素，这也是社会学家一直指责经济学的一个方面，你怎么知道抽象掉的那些东西不重要呢？所以有时候建模不但是科学了，可能也是一种艺术，通过巧妙地方法，规避了遗漏的可能性。

2、经济学是数学吗？这个问题有点傻，但是我相信有一部分学过“三高”的同学都会点头，到最后的感觉就是微观被抽象成非线性规划，宏观被抽象成最优控制理论，计量更是矩阵、分布满天飞。这么看来经济学难道不是数学吗？

我的回答是：不是。很简单的一句话，你如果能说出这个公式背后的经济学含义，那么经济学就不是数学，就比如垄断定价的一阶条件：P+P’Q=C’ 在数学上读出来很简单：p加上p对q的导数乘以q等于c对q的导数。这就是数学，你完全不觉得是经济学。那么经济学怎么解释呢？如果你在两边都乘以dQ： PdQ+dpQ=dC，你可以看到，等是左边第一项是说多生产单位产量所带来的收益，第二项是说由于多生产单位产量造成价格下降所带来的从所有商品上面造成的损失，等式右边是多生产单位产量的成本，那么这么一来，左边就是多生产单位产量的收益，右边是成本，这么解释就比较像经济学了。如果再变一下形状：(P-C’)/p=1/e，你会看到左边是价格高出边际成本的比例，右边是弹性的倒数，这就成了众所周知的逆弹性法则，这就是经济学了，你用数学去解释永远都想不到这个。

我啰啰嗦嗦讲了这么多，大家可能也都看烦了，我就此打住。希望大家给我一些反馈，特别欢迎不同的意见和声音，大家觉得我讲的不对或者觉得我哪方面比较无知尽管提出来，我会很认真的思考你的意见和建议的。

我说的这些，大家也就当一个参考，不用过分当真。我还有几篇谈经济学学习的文章，那可都是大牛写的呢，我分享与下，大家可以下载：分别有钱颖

一、许成钢、田国强、王勇的文章。王勇大家可能不很熟悉，他是刚拿到芝加哥大学的经济学博士，现在在香港科技大学执教，他的文章也很有帮助，我很喜欢。

（附：有些同学不了解一些经典的教材，我在这里再次列出一些经典，供大家参考： 推荐一些经济数学书籍：（主要针对微观）初级：蒋中一《数理经济学的基本方法》 中级：《经济学的结构-数量分析方法》 高级：高山晟《经济学中的分析方法》、《经济数学方法与模型》

中级微观的书也会有帮助：

范的现代观点一定要结合看

另外非常推荐尼克尔森的那本书，但不推荐最新的第十版，好像把一些数学内容删除了 另外周慧中的《微观经济学》也很不错，范的书中关于垄断市场那部分讲的不清楚但周的书就讲的比较明白

其他的高微书籍也可以结合着一起看 MWG太经典了，但比较厚

财大出的JR的《高级微观经济理论》中的消费者理论部分十分不错，可以参考

宏观的话应该掌握微分方程、变分法和动态优化、动态规划等 参考书目有龚六堂的《动态经济学方法》、蒋中一的《动态最优化基础》）

最后送大家几句克鲁格曼关于做研究的体会，很有感触，大家细细品味：

1.Listen to the Gentiles 2.Question the question 3.Dare to be silly 4.Simplify, simplify 本文来自: 人大经济论坛 详细出处参http://www.xiexiebang.com/bbs/viewthread.php?tid=679057&page=1&fromuid=153990

考：