满十二分学习心得专题

第一篇：满十二分学习心得专题

满十二分学习心得

通过这次为期七天的学习，让我感受良多，学到了作为一个合格的驾驶员应该掌握的知识，作为一名驾驶员的重要性，在路上不仅要为自己的安全负责，还要顾及别人的安全。

在这次学习中，录像中的一些案例，让我现在想起来，心里都有点后怕，其中一个靠皮球走路的小女孩更是让我心灵触动，本来一个美好的充满未来的美丽童年，也随着一场车祸的到来而随之破灭，一个美好的幸福的家庭也随着车祸的到来而带来了一辈子的遗憾。再就是驾驶员也应该严格控制自己，特别是在驾驶禁酒不光是为自己负责，也是为自己家人、社会负责。在学习1个摩托车驾驶员因饮酒带自己的朋友在回家在路上与一辆正在行驶的汽车相撞，造成1人死亡，1人脑部留有后遗症而出现精神状况，使本来非常幸福、美满的家庭而随之毁灭，以至于形成无法弥补的遗憾。

通过这次学习，我决定以后一定严格按照规定、法律法规来约束自己，使自己做一个合格的有益于社会，更对得起家庭的驾驶员。

通过这些案例，让我更加了解车祸的危害有多么的可怕。

石鲁伟

***811

2010年10月11日

第二篇：66王满朋学习心得2

它山之石可以攻玉

作为一名教龄27年的小学数学老师，从中师毕业后走向工作岗位的那一刻起，伴随自己的每一节课堂、每一次作业、每一回师生谈话成就了无数次和学生近距离接触的机会，来自一线的实际教学工作经验也许并不那么缺乏，但是常常会有“摸着石头过河”“盲人摸象”的感觉和缺憾，什么样的教学模式才是最高效的？怎样才能找到学生发展和成绩之间的契合点等许许多多的问题常常困扰着自己。没有高屋建瓴的教育教学理论体系作支撑，教学效果一定是“事倍功半”的,一些零星而不成体系的想法对自己实践工作的指导作用显得那么单薄和无力。所以常常会有一种“渴望”，那就是能有让专家们指点迷津的机会，能聆听教授名师们讲座而拓展自己视野。常常会有一个“梦想”，那就是能现场观摩一下北京一流学校的课堂教学模式，了解一下他们的校园文化和教研氛围。幸运的是，这个梦想在这个金秋十月---------北京最美的季节得以实现。我终于有机会走进了我国一流的师范学校、百年名校——北京师范大学。

打动自己内心的东西往往才是真正感悟和消化的东西，到今天为止，培训才刚刚进行了四天，但心灵却已经有了多次深深的震撼，惊喜于自己这几天的收获，遗憾着自己以往许许多多的不足。不过还好，现在一切都还来得及，因为它山之石可以攻玉！

曾经为国家主席上过接待课的钱志亮老师，从大屏幕上看到他身上有那么多的头衔。果然，从他走进培训教室的那一刻起，便有一股

睿智幽默，亲切随和的大家风范扑面而来。,<影响学生课堂学习的视觉因素分析》这一个离我们很遥远的话题一经他的精心设计，尤其是自然地师生互动，掌声会时常响起，笑声会在教室里自然流淌，学员们学得轻松而又开心，知识学习的过程就应该像他的课堂这样不留痕迹，让知识深入而浅出看来真的是一种境界啊！可是我们的课堂为什么常常会让学生感到疲累，会让一部分学生有排斥感和距离感呢？为什么？难道自己不应该认真反思一下？北师大教育教学部的袁桂林教授通过介绍国外教育改革形势,让我们看到了我们应该在教育质量观变化方面的具体内涵：“以人为本”，以价值观为导向，注重培养创新精神，各学段学习要有连贯性，从关注教育机会到关注学习结果，讲求降低教育成本的质量。面对这些变化我们该怎样应对。其中，印象深刻的是袁教授提到了一个新的“木桶原理”，从而对旧的木桶原理提出了质疑，那就是我们新的办学理念应该提倡特色办学，提倡教育中要注意扬长避短，一个人综合素质高固然很重要，但木桶不一定只能装水，当它作为装柴火、装其他材料的容器时，更重要的是取决于他的长板，这一观点让我眼前一亮。受其启发，我们应该充分发挥第二课堂、校本研修的作用，让孩子们的长板发挥、发展到极致，从而为其终身发展打下良好基础。另外袁教授在质量观变化中说到了一点让我感触颇深：那就是新的“错误观”，学生只有在试误、失误、失败、悔改中才能培养创新精神，科学创新有风险更有意义！我们的课堂不应该追求某种统一的、流水线产品一样的统一答案，而应该把错误和失败看成一种成长过程中的正常脚印，不仅要容许错误、更要

理解错误。学生的学习发展就像婴儿走路一样，要有一个出错，再想、再错、再想的变化过程，每一次错误都意味着他在成长。作为教师要有“祝贺失败”的修养。张春莉教授在读懂学生的思维中也提到了“错误资源”这一关键词，她认为错误不是因为学生不会，而和孩子们的认知特点有关，从某种意义上说，读懂学生的错误就是读懂了学生的思维，我们只有读懂了学生，了解了学生的真实想法，才能寻找合理的原因和生长点，她用自己的一些亲身经历来说明这个问题，比如折一个纸飞机，每次她都能够在老师的指导下折得最快，别的孩子总会出错，但等到离开老师独立折一折飞机的时候，最爱出错的孩子却折得的最好，因为他把方法记得最老。所以有价值的失败能让孩子们学到更多。明白了这些，教学中面对错误我们还会“愤怒”吗？我们还会把它看成洪水猛兽吗？纵观我们的课堂，老师总是徜徉在学生异口同声回答问题的自我满足中，在虚假的表象中沾沾自喜，背后隐藏的危机却熟视无睹，等到发现孩子们的创新意识缺失、解决问题能力不足时才开始困惑，作为教师，我们的困惑为时未晚，但对于一个学生，也许已经错失了思维发展的良机。凑巧的是就在听了袁教授的课不久，我们有幸去海淀区红英小学听了一节数学公开课，这节课的模式是“对话”式教学，生生对话，生于群体之前对话，师于生之间对话，完全没有老师的灌输，对话成了交流的常态，对话已经成了一种习惯，更成了思维碰撞的载体，孩子们在各种问题解答方案面前叙述、质疑、修正、探索，在这一过程中，错误资源变成了一种宝贵资源，错误错在哪儿？如何修正？为什么这样修正？学生们自由、舒展的思维在展

翅飞翔，淳朴、原生态的思想在自由流淌，、这样民主和谐的课堂氛围，孩子们的“批判性思维”以及他们发现问题、提出问题、解决问题的能力怎能不得到发展。我们以往所追求的高效，就是看看一节课练了多少道题，让学生见识了多少种类型的习题，这样看似高效的课堂（这儿把这种做法称之为走左边路径）看起来很直接，但是对于孩子们的创新思维、求异思维、发散思维、对话能力等更根本的东西却忽视了，这和“以人为本”“培养可持续发展的能力”“以学生发展为本”这些新课程理念完全是背道而驰的。这节课的亮点很多，其中课前三分钟环节让我印象深刻，一个小主持人手执教鞭，介绍自己收集到的数学家高斯的故事，讲完故事后让其他学生交流自己想要说出的想法。这种形式不仅渗透了数学文化，还对学生学习动机、非智力因素、人生观等方面发展起到了潜移默化的培养作用，很值得自己借鉴，借鉴是一种美好愿望，不过要想变为现实，除了要有坚持不懈的毅力，更要有根据自己工作实际灵活运用的技巧。

新课程改革的理念就是“为了每一个学生的发展”，北师大张春莉教授在如何读懂学生方面有着独到而深刻的见解。她说：“教师要学会站在学生的角度去思考问题，了解学生的心理特征、生活经验、认知基础、思维障碍”，“教师要学会与学生对话，在对话中感悟、理解学生的情感、思维或成长中的需要。当我们读懂学生的时候，我们就打开了学生心灵的钥匙，有了这把钥匙我们才能理解他们的需求和情感，当我们读懂学生的时候，我们就找到了进入学生大脑的通道，通过这个通道，我们才能明白他们的所思所想，当我们读懂学生的时

候，我们就接通了来自学生思维电脑的频道，借助这个频道，听到了他们的喜悦和困惑„„

张老师不仅让我们明白了读懂学生的重要性，最有价值和实际意义的是她教会了我读懂学生的方法，怎样读懂学生的表情，读懂学生的语言、读懂学生的思维、读懂学生的情感。一则故事很有感染力：有一次吴正宪老师在北京的某所学校做公开课，下课后一个小女孩偷偷塞 给吴老师一颗糖，小女孩的班主任看到这一幕对小女孩说：“为什么要送给吴老师这颗糖？”她说“因为吴老师能听懂我的话”，读懂学生会是一股多么大的精神力量！学生是我们教学的源头活水，尊重学生才可能读懂学生，在换位思考的意识支撑中我们才可能读懂学生，俯下身子和学生亲密对话才可能读懂学生，像对大人一样去尊重学生，这些自己做了多少，还有哪些不足，难道不需要自己反思一下吗？

他山之石,可以攻玉。非常感动于这次培训中拥有的每次心灵的碰撞，惊喜于学习中的每个收获，感谢于课堂中的每次顿悟，常常思索于过往的欠缺，培训仍在进行着，精神世界仍在不断地充实中„„

第三篇：用十二分精神投入工作 开创新时代篇章

用十二分精神投入工作 开创新时代篇章

1月5日，新进中央委员会的委员、候补委员和省部级主要领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神研讨班在中央党校开班。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在开班式上发表重要讲话。

在会上，习近平强调，建设好我们这样的大党，领导好我们这样的大国，中央委员会成员和省部级主要领导干部至关重要，必须提高政治站位、树立历史眼光、强化理论思维、增强大局观念、丰富知识素养、坚持问题导向，从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的宽广视角，对一些重大理论和实践问题进行思考和把握，做到坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，推进党的建设新的伟大工程要一以贯之，增强忧患意识、防范风险挑战要一以贯之，以时不我待、只争朝夕的精神投入工作，推动全党全国各族人民把思想统一到党的十九大精神上来，把力量凝聚到实现党的十九大确定的目标任务上来，不断开创新时代中国特色社会主义事业新局面。

李克强在主持开班式时指出，总书记十分重要的讲话深刻阐述了坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之、推进党的建设新的伟大工程要一以贯之、增强忧患意识防范

风险挑战要一以贯之等重大问题，对我们深入理解和贯彻落实党的十九大精神，深入理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解和贯彻党中央推进全面从严治党的决策部署，进一步增强新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和定力，具有十分重大的指导意义。一定要认真学习、深刻领会、切实贯彻。

第四篇：将十二分的热情投入到工作中去

将十二分的热情投入到工作中去

----读《李斯谏逐客书》有感

在《李斯谏逐客书》中有这么一句话：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”翻译过来这句话的意思是：泰山由于不拒绝一块块的土壤，所以能这样高大；河海不挑拣一条条的细流，所以能这样深阔。君王不拒绝众多的百姓，所以能使他的功德昭著。正所谓万丈高楼平地起、冰冻三尺非一日之寒，这句话告诉我们一个人的成功不是偶然，也不是运气，而是靠平时的日积月累而堆积成的。往往身边让你忽视的小事，细微的环节，也许就是成就你将来成功的垫脚石。

因此，我们应该充分认识到实干、苦干的重要性。只有平时努力了，对每件事情都争取做好了，我们才能走向成功。世界上有两种人永远无法超越别人：一种人是只做别人交待的事，另一种人是做不好别人交待的事。用这两种方式做事或许可以躲过一时，但却永无成功之日。

那么我们应该怎样去做呢？

第一、对待我们的工作要勤奋。

永远不要把工作看作一种负担，也不要把报酬看作衡量你工作的唯一标准。工作所给你的，要比你为它付出的更多。如果你将工作视为一种积极的学习经验，那么，每一项工作中都包含着许多个人成长的机会。这就是所谓的有比薪水更重要的。能力比金钱重要得不只百倍、千倍，应该是万倍。因为它不会遗失，也不会被偷。如果我们研究哪些成功人士，就会发现，他们事业之所以能成功，有一种东西永远伴随着他，那就是能力，是能力帮助他们达到失业的顶峰，俯瞰人生。

事业成功人士的经验向我们揭示了这样的一个真理：只有经历艰难困苦，才能获得世界上最大的幸福，才能取得最大的成就；只有经历过奋斗，才能取得成功。第二、对待事业要敬业。

职业是人的使命所在，没有职业就没有使命，对待工作我们要全心全意，尽职尽责。实践证明：一个工作懒散，缺乏敬业精神的人，永远得不到尊重和提升。人们往往会尊重哪些能力中等但尽职尽责的人，而不会尊重一个能力一等，但不负责任的人。

在工作中我们要表现出自动自发的精神。如果只有在别人注意的时候才有好的表现，那么你永远无法达到成功的顶峰。最严格的表现标准应该是自己设定的，而不是由别人要求的。我们经常会发现，那些被认为已功成名就的人，其实在功成名就之前，早已默默无闻地努力工作很长一段时间。成功是一种努力的积累，不论何种行业，想攀上顶峰，通常都需要漫长实践的努力和精心的规划。

第三、对待自己要自信。

你是你最大的敌人，要做自己思想的主宰。热忱是工作的灵魂，成功与其说取决于人的才能，不如说取决于人的热忱。坚韧是生命的脊梁。许多人最终没有成功，不是因为他们能力不够、诚心不足或者没有对成功的热望，而是缺乏足够的耐心。成功有两个最重要的条件：一是坚韧；二是忍耐。

“有志者事竟成”，相信有了古人的借鉴，在今后的工作和学习中，我们会发扬一枚螺丝钉的精神，兢兢业业，踏踏实实的做好每一件事情。将我们的十二分热情投入到我们所热爱的这份工作中去。

第五篇：《满井游记》

导入新课 分析鉴赏

1、分析结构

本文运用了哪几种表达方式？

（叙述——描写——议论）

按这三种表达方式把本文分为三大部分

段意（P187页）

2、第一部分

师：燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）寒

师：这么寒冷、恶劣的天气还体现在哪里？（冻风时作，作则飞沙走砾）师：在这里作者不说“寒风”、“冷风”而说“冻风”意在说明寒冷的————程度 师：因此作者在这里用“冻风”、“飞沙”烘托反衬出燕地的特征——寒 师：“花朝”已经过去了，(听说过花朝节吗？在我国古代，花朝节是一个非常重要的节日。农历二月十二日是百花的生日，人们会举行各种活动来庆祝，比如结伴赏花，踏青，游园，唱歌，跳舞„„《红楼梦》里有一个人的生日就是这一天，林黛玉。可见作者是多么偏爱他的林妹妹，居然点她为百花的主人。)“花朝节”虽然已经过去了，但应该还是出游踏青的好时期，作者渴望出游，但他能出游吗？（不能）你是从哪里看出来的？

（局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返）

师：作者因寒冷、沙砾阻挡，阻住他的游兴，不知尝试多少次，也都未百步辄返，其(懊恼、郁闷、无奈)的心情可想而知了。

师：同学们，第一段有没有描写满井的景色？（没有）

师：第一段写城中“余寒尤厉”的景象，也就是写出游之前的内容，但作者有没有从出游写起？（没有）而是从反面抒发作者矛盾的心情。

师：那么结合刚才的分析说说第一段在文中的作用是什么？

（用烘托、反衬的手法、欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文写作者看到春意盎然、生机勃勃的满井喜悦心情做铺垫）

师：备受压抑的袁宏道终于选了一个良辰吉日走出来了。我们来看看作者是如何描绘满井的，齐读第二段，并把此段分为三层。师：分析第二层

问题（1）作者对满井早春的总体印象是什么？（用波浪线画出来）

（高柳夹堤，土膏微润，一望空阔）

师：作者看到堤岸高高泛绿的柳树、闻到大地滋润泥土的芳香，四望原野，一片空阔，心胸舒畅起来了，先前“局促一室之内”的寂寞、懊恼、郁闷的心情早已抛掉而喜出望外，人也就感觉像从笼子里冲出来的天鹅（无比轻松）师：因此“若脱笼之鸟”表达了作者怎样的心情？（运用比喻、喜悦、庆幸）

师：作者在这里把满井春色的全景轮廓给勾画出来了，这是总写，师：袁宏道从笼中飞出来，一路飞来一路看，那么作者接下来依次描绘了哪些景物？（用横线画出相关的词句)（水、山、柳、麦田、人、鸟鱼。）师：找出写水的句子

齐读（于时冰皮始解，波色乍(zhà)明，鳞(lín)浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣（xiá）也。）师：“冰皮始解，波色乍(zhà)明”运用了什么修辞手法？（对偶）

师：这个对偶句的意思是“在这时河上的冰面开始融化，水波开始发出亮光）

师：它点出了余寒已退，薄冰初消，春水开始呈现出澄明的色彩。当微风吹过水面又是一种怎样的现象？——“鳞(lín)浪层层”，漾起鱼鳞般的波纹，清澈的流水闪闪发光，好像什么？文中是怎样比喻的？

（晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣（xiá）也）师：谁来翻译这句话？

(译文：河水亮晶晶的样子好像刚打开的镜匣，冷光突然从匣子里闪射出来一样。）师：这句比喻是用“镜之新开而冷光之乍出于匣”比喻——湖光。师：微风一吹，漾起鱼鳞般的波纹，清澈的流水闪闪发光，好像从镜匣中取出刚制成的镜子，清冷的光突然射出来。

师：这个新奇的比喻其作用——准确写出了春天到来之时河水“清澈、亮丽”的特点。波光与镜光都给人以冷的感觉，“冷光之乍出于匣”，又极为贴切地写出了早春水冷的特点。师：那么写山又是哪句？

齐读（山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍（yán）明媚，如倩（qiàn）女之靧（huì）面而髻（jì）鬟（huán）之始掠也。）师：（译文：山峦被融化的雪水洗干净，美丽的样子像是刚擦过一般,鲜艳美好而又明亮妩媚，像美丽的少女洗了脸刚刚梳好髻鬟似的。）

师：作者在此用“倩女之靧面而髻鬟之始掠”来比喻“山峦”。山是静态的、无生命的比作动态的，有生命的美女。这个比喻突出了春山清新、鲜艳明媚的特点，形神兼备。师：好，大家把写水和山的句子齐读一遍吧！

师：写山写水都运用了比喻，山水相连，春色美不胜收啊！

师：好的，作者由山水再写到柳、麦田，处处给人以初春的气息，不是吗？大家把有关的句子读一遍加以体会。

师：你看柳芽刚吐，枝头鹅黄嫩绿，透出一种风韵。“柔梢披风”写出柳条柔美袅娜niǎonuó姿态。真实“二月春风似剪刀”，而越冬的麦苗受早春湿润土地的滋养，已长出一寸多高像短短的鬃毛一样，京郊一带生机勃勃，的确令人心旷神怡。

师：接下来作者又由物及人写到游人的活动，作者用了一个什么句？（排比）

师：游人虽未盛，泉而茗(míng)者，罍（lãi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者，亦时时有。师：翻译（游人虽然还不算很多，但汲泉煮茶喝的人，拿着酒杯唱歌的人，身着艳装骑驴的女子，也时时能见到。）

师：这句写出游人的几种情态：用泉水沏茶，席地而饮；举着杯子边喝酒，边唱歌；盛装的女人骑着毛驴缓缓而行。男男女女，有悠闲的、有豪放的、也有从容的，有动有静，虽然谈不上游人如织，却也不乏寻春、赏春者，春天毕竟来了，不是吗？ 师：“风力虽尚劲(jìng)，然徒步则汗出浃(jiā)背。”这句更可以证明春天的到来，人们分明感到春天的暖意了。

师：同学们写了人的活动，作者有没有忘记写我们人类的朋友？（没有），作者由人再写到动物，（由人及物）

“凡曝(pù)沙之鸟，呷（xiā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣(liâ)之间皆有喜气。”

师：齐读，翻译（所有在沙滩上晒太阳的鸟儿、浮到水面上吸水的鱼，都是一副悠闲自在的样子，一切动物之间就充满了欢乐的气氛。）

师：在沙滩上晒太阳的鸟，在水波中呼吸的鱼，是那样的自由自在。连他们的羽毛和鱼鳞之间都透出一股喜气。这正所谓“替山川写照、为鱼鸟传神”啊！师：同学们作者借写游人、鱼鸟来传达自己内心的喜悦。情景交融

师：同学们，山川之美，古来共谈，仁者乐山，智者乐水，王国维语“一切景语皆情语”那么作者要在文中表达怎样的感情？请看第三层 师：齐读 师：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。” 翻译：（我这）才知道郊外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。

师：这是全文的主旨句，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景，一幅是“北国早春”、一幅是“满井春色”的内容，表达作者欢快的心情，也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他认识到了城居时所以不知有春，是因为自己——“局促一室之内”，而实际上春早已降临人间，这正是思想境界升华的表现，这就表明这样的道理：

美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的，懂得这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。

师：如果我们从深一层来理解，表达的思想感情：就是反映了作者对城市、官场厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，暗含着“城中桃李愁风雨，春在溪头荠[jì]菜花”的人生哲理。

出处：宋·辛弃疾《鹧鸪天》

[今译]城中娇艳的桃花李花，最害怕风雨的吹打；而田野溪头的荠菜花，却星星点点迎着风雨开放：原来春天正留驻在这里啊！

[赏析]此词通过对农村美丽景色的赞颂，表现出作者对城市上层社会的鄙弃。“城中桃李”与“溪头荠菜花”形成强烈对比，给人以哲理的启示：平凡的事物往往具有顽强的生命力，春天是属于它们的!此词从全篇看皆写农村景色，唯“城中”一句一笔宕开，为下句作衬，点明主题，“在”字下得稳重有力，表达出作者对生活的思考和深切的感受。师：至此我们知道第一段和第二段的关系就是：

明确：第一段是第二段的陪衬，作者的意图是：以城中的“余寒犹历”北国早春图反衬郊外的春意盎然，以“局促一室之内”的寂寞心情反衬郊游时“若脱笼之鹄(hú））的开阔胸襟，同时在反衬中又自然得出了“城居者不知春”的结论。

师：结尾议论“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”，表明自己对为官的看法，“不能以游堕事”是对那些热衷仕途功名的官僚（庸人）而言的。至于作者本人，本无意于在政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”了。

“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，是大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。

所以，这篇山水游记，与其说描绘满井一带的二月春色，还不如说作者借游春在抒写性灵，反映了他厌倦官场和寄情山水的态度。

师：在为官与游览山水之间，他最终选择了什么？（自此始游）

师：为此我们可以得知他并不因为官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐的时间，表现出袁中郎独特的个性。师：完成思考练习四

师：袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年，升为国子监助教。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第二年，他便告假还乡，过上隐居的生活。师：主题思想

本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色．表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

总结全文：

同学们，学习了本文，你认为作者是一个什么样的人？ 是对大自然的热爱，是对官场的厌倦，是个性的张扬和抒发，在与自然风物的对话中，感受自由的可贵。追求精神自由的读书人

师：我们得感谢袁宏道，因为他给忙忙碌碌的我们一种深刻的人生启示，：回归 这种回归不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世，这是对轻松自然的崇尚，这是对自由和谐的向往，这是对欢乐生命的礼赞。

杨思立