第一课时我的梦想

第一篇：第一课时我的梦想

议论文梦想

一、大声读一读

梦想

每个人的心底都有属于自己的梦想，但大多数人都觉得自己的梦想只不过是梦想，它虚幻得可想而不可及，于是将它深深地埋在心底，连破土的机会都不给它，这样，梦想怎么会开出绚丽芬芳的花儿呢？

众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。

在刘翔之前，谁会想到一个黄种人有一天会登上110米栏的冠军领奖台呢？2004年8月27日雅典奥运会男子110米栏决赛上，刘翔以12秒91，平了由英国选手科林·杰克逊创造的纪录夺得了金牌，创造了中国人在短道项目上的奇迹和神话！此次赛后他又开始了废寝忘食的训练。功夫不负有心人，2006年在国际田联超级大奖赛洛桑站男子110米栏的决赛中，刘翔以12秒88的成绩夺得金牌，并打破了沉睡13年之久的男子110米栏世界纪录！当初幼小的花芽，经过汗水的浸泡已经散发出满世界的芬芳了！

我一直很喜欢冰心奶奶的一首小诗《成功的花》：“成功的花/人们只惊羡她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”成功的花需要汗水、泪水甚至血水的滋润啊。

赛场上如此，生活中又何尝不是如此呢？

二 用心练一练

论点________________________________________

论据________________________________________

论证________________________________________

三、仔细想一想

我会这样写：第一段：________________________________________

第二段：________________________________________

第三段：________________________________________

第四段：________________________________________________________________________________________________________________________

四、认真记一记

议论文包含论点、论据、论证三个要素。

（一）论点

论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

（二）论据

论据：论据就是证明论点的材料、依据。

（三）论证

论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。

五、努力背一背

★天才出于勤奋。——高尔基

★人生在勤，不索何获。－－张衡

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而敏于随。－－韩愈★天才就是无止境刻苦勤奋的能力。－－卡莱尔

★聪明出于勤奋，天才在于积累。－－华罗庚

★好学而不勤问非真好学者。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。－－达·芬奇（意大利）

★形成天才的决定因素应该是勤奋。－郭沫若

★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。－茅以升

★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。－－屠格涅夫★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。－－列宾★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。－－爱因斯坦

六、作业

1.以议论文的形式写梦想。

2.背诵第五大项中的好词好句。

3.预习下一课内容。

第二篇：我有一个梦想(第一课时)教案

我有一个梦想（第一时）教案

从容说

863年《解放奴隶宣言》发表100周年，8月28日，20万黑人和白人和平抗议者汇聚在林肯纪念堂前，为争取民权举行声势浩大的集会，马丁•路德•金发表了他的举世闻名的演说《我有一个梦想》。这篇演讲词的逻辑非常严密。作者首先陈述了在签署解放黑奴宣言一百年后黑人悲惨的现状，并用三个排比句以比喻的方式分别从黑人所受的精神歧视、物质压榨和政治排挤三个方面进行描述，水到渠成地提出了集会的目标——兑现诺言，并以一系列排比和比喻强调这一目标；接着话锋一转，提醒人们讲究斗争策略，强调斗争的决心；最后，饱含深情地展望前景，为我们描绘出一幅幅自由、平等、民主的画面，唤起全人类对幸福生活的向往。文质兼美是这篇演讲词的特点。

教学本文，在了解演讲的背景及主要内容的前提下，引导学生揣摩重要词句，结合文体特点和语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点，感受的感染力与号召力；通过美读文，仿写句子，品味比喻、排比等修辞手法的表达效果，提高语言表达能力。

堂教学以诵读法为主，细读文，理解文意；品读文，感受的气势美；美读文，再现的语言美；悟读文，体会马丁•路德•金的崇高献身精神；延读文，激情表达，畅谈梦想，拥抱未来。

教学目标

知识目标

积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。

2了解演讲的背景及主要内容。

3在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

能力目标

揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

2体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。

德育目标

体悟马丁•路德•金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。

2自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学重点

领悟深刻的思想，品味精美的语言。

教学难点

体会、理解本文的思想性、针对性以及多样化的表现手法，探究思想性、艺术性是如何有机地结合在一起并完美地体现出来的。

2深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

教学方法

文献法。前预习时安排学生利用多种方式（到图书馆、阅览室或上网）查询有关马丁•路德•金的资料，堂上利用五分种时间，以“我所了解的马丁•路德•金”为题，口头介绍查找的资料，拓宽学生的视野，加深学生对的理解。

2讨论法。

3．拓展延伸法。

●教具准备

多媒体、录音机、教学磁带、马西•路德•金遗像。

●时安排

2时

●教学步骤

预习提纲

熟读文，积累字词。

2结合演讲词的特点，整体把握要点。

3初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。列出预习中发现的问题。

第一时

［教学要点］

作者及背景简介；朗读文，整体感知文意；精读文，理清全文思路。

［教学过程］

一、导语设计

同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想提到一些人的名字：比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯……另外，还有“9•11”。无疑这个国家的名字是“TheUnitedStates”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我要问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。

二、作者与背景介绍

．学生交流前收集的相关资料。

教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：

马丁•路德•金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖，曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。

929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。1岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在186年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

948年到191年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。

9年，他率先在蒙哥马利抵制公共汽车上的种族隔离制度。197年当选南方基督教领袖大会主席。1963年领导了2万人参加的“向华盛顿进军”的示威游行集会，此集会为美国民权运动的重要里程碑。

964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（4，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。196年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。

由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。

马丁•路德•金是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。美国的《展示》杂志将他评为近百年世界最具有说服力的演说家之一。

（多媒体显示马丁•路德•金遗像）

2背景简介

9年12月1日，一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。

963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有2%的黑人有选举权。马丁•路德•金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等待了三百四十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

三、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读文

四、学生大声读文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解文，从而整体把握文意

多媒体显示：

2学生分组讨论，指定学生发言。

明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

（2）这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。

（3）彻底消除种族隔离政策，让民主、平等、自由真正深入到生活的每个方面、每个角落。

（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

五、学生精读文，分组讨论分析全文的结构层次，理解文的主旨

学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。

2选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评。

明确：全文可分为三部分。

第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。

第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。

第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。

第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。

教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。

多媒体显示：

学生明确：①当局空头

②自由、平等

③斗争

④斗争

3．教师提问：马丁•路德•金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，他演讲中的哪些语句体现了和平斗争的主张？请找出这些语句细细品味。

明确：在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自己的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具体崭新内容的抗议蜕变为暴力行行动。我们不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。

六、布置作业

仔细读文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。

2回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。

第三篇：我是什么第一课时

我是什么（第一课时）

教学目标： 1.2.3.通读全文，初读认识12个生字，重点识记“浮、碰、雹”3个生字。会写“黑、浮、池、冲、晒”折5个生字，理解词语“飘浮” 了解“我”是很多变的，会变成“云、雨、雹子、雪”。

教学准备：课件、词语卡片

一、猜谜激趣导入

1.今天我们来举行一个猜谜会，先来大家猜几个谜语。

谜1： 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）你是怎么猜出来的呢？

谜2： 有些花儿真奇怪，没枝没叶没人栽，北风吹来花儿开，大地房顶全变白。（雪）谜3： 线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）

2.小朋友们真是猜谜高手！今天我们还要猜一个谜面很长的谜语，想要猜出这个谜语，一定要有耐心。板书：课题：我是什么。发现这个课题和我们以前学的课题有什么不一样吗？是的，她是个问句，我们要把疑问的语气读出来，跟老师读读。开火车读读。

二、初读课文

（一）自读课文

1.还是像刚才一样，先读谜面。学习建议： 自由读谜面，读准字音，把难读的句子多读几遍。想想“我”是什么？“我”会变成什么？

（二）反馈字词：

1.巡视中，重点参与某一后进生的学习，把难读的字词反馈，请大家帮帮，读一读，如： 雹子 暴躁 灌溉 淹没 庄稼 教学：点儿 庄稼 多音字：没 2.开火车读谜面，随机正音。

3、谁来说说“我是什么”你是怎么知道的？

原来我是可爱的小水珠呀。板书：水。你们愿意做小水珠吗？，那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了！

三、精读课文

指导朗读

“我”会变成什么？

1．师：自由读读谜面1、2自然段，想想说说：“我”会变成什么？找出文中有关句子多读几遍。2．反馈交流：

师：变成了什么？谁来说说？那是怎么变的？ 师：还有谁喜欢变成“云”？

师：你变成了云飘浮在空中的样子真美！看到这个词“飘浮”，老师想到了另一个词语“漂浮” 说说：你发现这两个词有什么秘密吗？你能准确使用它们吗？ 师：小水珠，你现在变成了云，你穿什么样的衣服来打扮自己？ 根据回答播放PPT

板书“汽” 变成“云” 白衣服：白云

黑衣服：乌云 早晚：朝霞 晚霞

早上穿着红袍子是„„？朝霞

晚上呢？晚霞

师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！喜欢吗？谁能读出这种喜欢吗？（哇，你穿上这么漂亮的衣服一定很得意，你读得乐滋滋的。我们大家一起来读读！变成“雹子

雨

雪” 1.师：我们可真能干，一会儿变成了云，还能变成什么呢？谁能来读读？

2、指名朗读后出示PPT并板书“雨 雹子

雪”

3、我们变成了“雨”怎么从天上下来呢？

生：我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成小水珠落下来。师：原来我们是变成雨落下来的。板书“落”

4、我们变成“雹子”是怎么从天上下来的？ 生：我变成小硬球打下来的.那你是打下来的，你可真小力气，为什么会是“打下来的”说明你有点重。你觉得应该怎么读？请小朋友边做动作边读。

师：瞧，大家多有劲呀，打在人们头上一顶很痛。5师：那能不能给“落和打”调换一个位置呢？

6、师：如果你变成了雪花，你会怎样下来？哦，你会飘下来？你会乘着风飘下来，所以这个飘应该是风字旁的。

小朋友，老师这有三样东西，你能帮老师想想分别用什么字来演这三个字好？

7：师：所以小朋友，你们看，别简单的看一个字，它的用处可大了，它能准确把事物的样子给我们描绘出来。你能用这些词语吗？

8、真是一个爱动脑筋小水珠！老师请你把小水珠的神奇变化读出来！

（四）读儿歌

“我”很调皮，可会变了。我们一起来读读这首儿歌。我晒太阳变成汽。我浮空中变成云。我落地上就是雨。我变硬球叫雹子。我变小花叫做雪。我的本领大不大？

师：你们猜出来了吗？我是什么？板书：水

师：孙悟空有七十二变？水有几变？在日常生活中水还会变成什么？

三、写字指导 1.观察是什么结构？ 2.说说注意的要点？

第四篇：《我的母亲》第一课时

《我的母亲》第一课时

课型：讲读主备人：高奎隋媛 张晓华审核人：时间：

【学习目标】

1、识记、理解并积累文中的生字词。了解作者情况。

2、从母亲的言行入手，整体感知课文内容。

3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

【学习重点】

从母亲的言行入手，整体感知课文内容。

【自主学习】

1、作者胡适(1891～1962)，现代作家、，字，安徽绩溪人。五四运动时期在《新青年》杂志上发表《》。

2、扫清文章文字障碍，注意下面加线字的读音。

穈先生（()()()()()()()()宽恕（））（）））

宽恕（）庶出（）

3、自己查阅文章的写作背景。

【合作探究—整体把握课文】

1.这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。朗读课文，我们可以试着把本文的提纲列出来。

2.课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

3.试着概括文章的中心思想。

【当堂测试—中考链接】

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．厌恶（wù）管束（sù）广漠（mò）质问（zhì）．．．．

B．责罚（zé）眼翳（yì）调度（diào）轻薄（bó）．．．．

C．庶祖母（zhé）嬉戏（xī）抽屉（tì）野蛮（mán）．．．．

D．文绉绉（zōu）绰号（chuò）牢骚（sāo）宽恕（shù）．．．．

2．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。

（1）我母亲待人最________（A．慈详B．仁慈C．仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。

（2）在这________（A．广漠B．茫茫C．广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人＿（A．约束B．管理C．管束）过我。

（3）我母亲才走后门出去，________（A．请B．找C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。

3．下列句子画线的词感情色彩发生变化的一项是（）

A．她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。．．

B．我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。．．

C．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。．．．

D．但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。．．

【归纳总结】

1、自己总结本节课学习收获，并写在下面。

2、读后感悟：母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能在无声中滋润干涸的心灵；虽平凡，却能于平凡中孕育着惊人的伟大。

【精选作业】

搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲，先在小组内交流，准备展示。

第五篇：我知我家第一课时

《我知我家》导学案第一课时

执笔： 审核人： 时间： 年 月 日

一、教学目的与要求：

1.学习目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立； 2，过程与方法：分析家庭关系的确立和家庭结构类型。

3.情感、态度与价值观：热爱自己的家庭，热爱父母的感情。

二、教学重难点：

1.重点：了解家庭的含义、特点及组成。

2.难点：如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。

【学习过程】

一、引入：我想有个家 潘美辰

我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕。虽然我不曾有温暖的家，但是我一样渐渐的长大。只要心中充满爱，就会被关怀，无法理怨谁，一切只能靠自己。虽然你有家，什么也不缺，为何看不见你露出笑脸，永远都说没有爱，整天不回家。相同的年纪，不同的心灵，让我拥有一个家。谁不会想要家，可是就有人没有它，脸上流著眼泪，只能自己轻轻擦，我好羡慕他，受伤后可以回家，而我只能孤单的，孤单的寻找我的家。虽然我不曾有温暖的家，但是我一样渐渐的长大，只要心中充满爱，就会被关怀，无法理怨谁，一切只能靠自己。虽然你有家，什么也不缺，为何看不见你露出笑脸，永远都说没有爱，整天不回家。相同的年纪，不同的心灵，让我拥有一个家

二、学与导

（一）、填空。

1、家庭的含义（什么是家庭？）：家庭是由

关系、关系或

关系而结合成的。

2、家庭关系确立的几种情形（在书上划出来）。

3、家庭结构的类型：

现在常见的几种家庭类型，即

、、和

四种。

（二）简答题

1、什么是家庭？家庭最主要的特点是什么？

2、家庭关系是如何确立的？

3、家庭结构有哪些形式？

（三）合作探究

活动

一、家的遐想：请用一个比喻描述你对“家”的认识？

活动

二、你知道家人在工作中有什么困难和委屈吗？

你能说说家人在你成长道路上付出的爱吗？

活动

三、探讨一下家庭的功能

三、练：

1、见课件上的选择题。

2、见课件上的材料分析题。

四、作业：

（一）想一想，在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？

（二）基础与巩固

1一般来说，家庭是由 关系结合成的亲属生活组织。（①婚姻 ②血缘 ③收养 ④朋友 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2、家的最主要的特点是（）

A.有亲人，有亲情 B.吃饭和睡觉的地方 C.生我们，养我们的地方 D.成人，成才的地方

3、家庭的结构是不断演化的，现在一般为（）A.核心家庭和主干家庭 B.核心家庭和单亲家庭 C.单亲家庭和联合家庭 D.三代同堂和四代同堂 4下列家庭属于核心家庭的是（）A、小敏一家三口人：小敏、父亲、母亲

B、小华一家五口人：小华、父亲、母亲、爷爷、奶奶 C、小刚一家四口人：小刚、父母、母亲、叔叔 D、小明一家三口人：小明、父亲、奶奶）