关于我校试点项目总结性评估工作

第一篇：关于我校试点项目总结性评估工作

关于我校试点项目总结性评估工作

基本情况的通报

孙先民

各位老师：

2004年8月，教育部办公厅下发了《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》（教高厅

[2004]20号），明确了评估的目的、对象、组织及方式、内容、结论及时间安排。按照教育部提出的“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的指导原则，我校从去年上半年开始就结合试点工作积极进行了总结性评估的各项准备。省教育厅对这项工作十分重视，不仅按照教育部的要求安排了对市（地）电大和县级分校的评估，而且还将在6月中旬对两所省级电大进行评估，以推动电大的试点工作。现在离教育厅专家进校考察时间仅有一个多月了，应该说时间很紧，任务很重。下面我围绕评估工作向大家通报三个方面内容：

1、关于试点项目和评估工作；

2、我校总结性评估工作的进展情况；

3、我校下一步迎评工作的安排。

一、关于试点项目和评估工作

大家都知道，我们所说的试点项目是指 “中央广播电视大学人才培养 模式改革和开放教育试点”项目，简称“开放教育试点”。“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是从99年开始实施的，是教育部组织实施的“现代远程教育工程”的重要组成部分，也是广播电视大学改革人才培养模式的重要实验。从一定意义上说，是教育部在电大发展面临诸多困难的情况下为电大提供的一条发展新路子。对于这一试点项目，教育部在教高厅

【1999】1号文件中明确了其目的、指导思想和原则。试点的目的就是要通过课题研究工作，探索并构建广播电视大学在现代远程教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和 1

运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型高等专门人才。试点的指导思想和原则可以概括为“一个主动适应、三个注重和五个结合”。一个主动适应是主动适应经济建设和社会发展需要。三个注重是注重教育思想和教育观念的改革；注重按照社会实际需求对人才培养模式、课程体系和教学内容的改革；注重“以学生为中心”的教育思想的确立及学习模式的构建。五个结合是加强现代远程教学技术与广播电视教学手段的有机结合；加强人才培养模式改革与现代远程开放教育的结合；加强广播电视大学与普通高效的结合；加强学校与社会的结合；加强理论研究与实践的结合。

2001年5月，教育部下发了教高厅【2001】5号文件，要对全国44所省级电大的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目进行中期评估。文件明确了中期评估的三个目的：一是促进广播电视大学更好地适应经济发展与科技进步的需要，推动项目的实施进程；二是建立并完善教学质量保证体系和教学支持服务体系；三是推动各地教育行政部门重视和支持试点工作。同时提出了中期评估的16字方针：“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”。从2001年下半年到2002年底，教育部分别对全国44所省级电大进行了评估，有三所电大暂缓通过，经整改后复评通过。中期评估有力地促进了电大的建设和发展，各地教育行政部门更加重视和支持试点工作，教学质量保证体系和教学支持服务体系初步建立起来并逐步得到完善。

黑龙江电大是2002年9月份接受的教育部专家的评估。为了迎接这次评估，全校教职员工都付出了很大的努力。大家心往一处想，劲往一处使，上下齐心协力，顺利通过了评估，向专家展示了黑龙江电大积极拚搏、奋发向上的精神风貌，赢得了专家的好评。中期评估后，学校按照专家的意见重点在实践教学和课题研究方面进行了整改，效果也比较明显。目前，黑龙江电大的试点工作取得了长足的进展，办学规模不断扩大，办学效益不断增强，办学质量不断得到保证，社会对电大的认可程度不断提高。到目前为止，全省开放教育学员近5万人，开设本科15个，专科21个。开放教育试点项目已经涵盖了全省各市（地）县以及农垦、林业的广大地区，全省各级电大都已经成为当地远程教育的主力军。

开放教育试点项目工作是从99年开始实施的。作为一个研究项目，教育部确定的研究时间是6年。在试点项目的运行过程中，也的确出现了这样或那样的问题，尽管是发展中出现的问题，但开放教育的质量问题仍然是社会普遍关注的，而且质量能否得到保证也是试点成败的关键。为了进一步促进广播电视大学明确发展方向、确立现代远程教育的教学模式、完善相应的管理制度、提高人才培养质量，使其在实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会的目标中发挥重要作用，教育部决定以总结性评估的方式对试点项目进行全面检查、评价和验收。评估的核心是检查广播电视大学在现代远程开放教育条件下应用性高等专门人才培养模式是否已基本形成。评估的重点是总结和评价电大人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、教学管理模式及其运行机制，检验教学效果和人才培养的质量。本评估指标及标准共包含8个一级指标，18个二级指标（其中带★者为核心指标，共8个），39 个主要观测点。各项二级指标的评估等级分为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四级；评估标准给出A、C两级，介于

A、C级之间的为B级，低于C级的为D级；每项二级指标须先达到“合格（C）”标准后，方可进一步评定“优秀（A）”等级。同时还明确了确定评估结论等级的原则。

二、我校总结性评估工作的进展情况

早在“教高司[2004]71号”评估指标与标准征求意见稿下发时，省电大就开展了总结性评估的组织准备工作：2004年4月20日，省电大党委书记宋有同志代表省电大签发了总结性评估宣传提纲；5月9日，黑电大发

[2004]26号文件发布成立了迎评工作领导小组；5月10日，省电大党委书记宋有同志代表学校与各处（部、室）主要负责人签订了迎评工作责任状，同时下发了迎评工作任务单；5月31日，省电大召开了总结性评估工作动员大会；7月2日，省电大下发迎评方案讨论稿；7月8日，省电大根据教育部总结性评估方案（征求意见稿）下发了迎评方案（黑电大发[2004]54号文件）。

2004年8月9日，教育部办公厅下发了《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》（教高厅[2004]20号），明确了省级及以下电大采用的总结性评估指标及标准。

10月22日，黑龙江省教育厅发布《关于开展广播电视大学分校“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》（黑教远[2004]157号）文件，并组成了评估专家组，正式启动对县级分校的评估。10月24日，省电大召开全省电大“试点”项目总结性评估工作推进会，对分校评估工作进行安排和部署。为做好此次评估工作，省电大专门制定了《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估分校评估实施方案》，进一步明确了分校评估的目的、对象、组织方式、重点等问题。11月4日，教育厅下发了《关于做好我省广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》，为加强对总结性评估工作的领导，省教育厅成立了由主管厅长辛宝忠同志为组长的评估工作领导小组。12月28日，省电大根据县级分校的评估情况，下发了《 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”总结性评估分校评估整改实施方案》，通报了评估的基本情况，指出了存在的主要问题，提出了整改的要求。

关于县级分校的评估，我这里多说两句，也是希望大家能对我们的系统多一些了解。2004年11月10日至23日，受省教育厅委托，省电大全部校级领导、部分处（部、室）领导和教师及部分市（地）级电大校长共计24人，组成8个评估小组，分赴全省各地开展了评估工作。共评估分校71家，进行开放教育试点宣讲的分校（县）6家，已评估的71家分校中，对5家分校给予了“限期整改，暂停2005年春季招生”的处理。评估工作得到了各地方政府的高度重视和大力支持，各分校也作了积极地迎接评估的各项准备工作，评估工作取得了预期的良好效果。县级分校从总体来讲通过几年的试点取得了一些进步和成绩。迎评工作及分校的各项工作与建设得到了地方政府和教育行政主管部门的高度重视；开放教育办学形式得到普遍的认可和重视，开放教育理念深入人心，思想认识得到了一定的提高；适应试点工作需要的队伍建设得到加强，出现了一大批爱岗敬业、无私奉献、吃苦耐劳的团队；硬件设施条件得到很大的改善，教学支持服务体系的硬件环境基本形成，适应了试点办学的需要；模式改革及其运用已经在相当大的程度上得到认可；制度建设得到进一步加强，与试点工作相配套的各项制度在不断完善。当然存在的问题也是很明显的：有些分校思想认

识不适应试点工作发展的需要；缺乏教学过程及对教学过程有效管理；四支队伍建设尤其教师队伍建设明显滞后；硬件设施建设及网络环境利用不足；实践环节教学工作没有引起高度重视；等等。所以，对我们来讲，基层教学点的教学质量如何保证，仍是值得我们研究的问题，系统建设的任务还很繁重。

2005年3月14日，省教育厅下发了《关于开展对省和市（地）级广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作的通知》，决定五月中旬对市（地）电大进行评估，6月中旬对省级电大进行评估。3月20日，省电大召开全省电大“试点”项目总结性评估工作会议。会议对各县级分校评估整改工作情况进行了通报，对市(地)级电大迎评工作进行了安排与部署。为做好市（地）级电大试点项目总结性评估的迎评工作，4月25日-30日，省电大由学校领导带队，成立了四个迎评工作督导组，分四路对15所市（地）电大的迎评工作进行指导、检查和督促。在检查中，既发现了市（地）电大在试点和迎评工作中存在的不足，又发现了在试点和迎评工作中的一些亮点，督导组的各位成员都感到很受启发，也很有压力，同时也明确了下一步的工作思路。5月5日，省电大印发了《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估市（地）级电大迎评实施方案》，对市（地）电大的迎评工作进行了进一步的指导。本月的16日至25日，省教育厅将安排3个专家组分3条路线对全省15家市（地）电大进行总结性评估。专家组成员由省内普通高校的教务管理和信息技术方面的专家和省电大的部分专家组成。

为了做好迎评工作，省电大建立了评估领导小组，成立了评估办公室。2004年10月，学校评估办专门印发了《总结性评估手册》，以便帮助大家深入理解和把握上级有关文件的精神，认真领会总结性评估指标及标准的内涵，切实做好这项工作。今年上半年，为了加强迎评工作的力量，经学校决定，从学校督导室、教学部和远研中心抽调5位老同志到评估办专门从事这项工作。这几位老同志工作兢兢业业，认认真真，反复研究指标及标准，保证了迎评工作的顺利进行。各位责任人带领本部门的同志认真分解指标，准备材料，同时还要完成日常的一些工作，做到了迎评工作和日常工作两不误，两促进。还有很多同志也积极地参与到了迎评工作中。在这里，我代表学校对这些同志表示感谢

三、我校下一步迎评工作的安排

我校下一步迎评工作分两个大的步骤：一是6月中旬（初步确定在6月18、19日）教育厅对我校进行的总结性评估。二是今年下半年或明年上半年教育部对我校进行的总结性评估。6月30日之前，我校要向教育部递交自评报告，教育部专家进校评估的时间要6月30号以后才能确定是今年下半年还是明年上半年。

教育厅的评估完全按照教育部专家组进校评估的要求和程序进行。除了听汇报、看专题片和展板、看评估材料外，还要分层次召开教师、管理人员、技术人员、研究人员和学生座谈会，填写问卷调查。同时还要对有关人员和学生的现代教育技术能力进行实地操作方面的考核。教育厅评估的结果将体现在自评报告中。希望大家高度重视这次评估工作。评估办也将有针对性地做一些这方面的训练，请大家配合。同时希望大家主动地了解评估指标体系，了解试点方面的知识，了解学校的办学指导思想和办学思路，了解黑龙江电大开放教育的教学模式和管理模式。

总之，希望电大的全体教职员工关心评估、积极参与评估，努力为评估做贡献。通过大家的共同努力，实现教育厅为我校确定的“保良争优”的目标。

第二篇：池州电大试点项目总结性评估整改方案

池州电大试点项目总结性评估整改方案

根据教育部办公厅‚关于开展‘中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点’项目总结性评估工作的通知‛精神，省教育厅专家评估组于2005年4月20日至23日，对我校实施的试点项目进行了总结性评估。在这次实地评估中，省教育厅专家组对我校试点工作给予了充分肯定，同时也提出了针对性很强的指导意见。我校正视试点工作存在的诸多问题和差距，紧紧抓住总结性评估的契机，按照省教育厅‚教秘字[2005]56号文件‛和省电大下达的《整改通知书》的要求，扎扎实实地做好评估整改工作，把评估整改作为新的起点，努力使我校试点工作在现有的基础上再有一个新提高、新发展。

一、试点整改的指导思想和基本原则

我校试点项目总结性评估整改工作的指导思想是：树立科学发展观，进一步转变教育思想和教育观念，深化人才培养模式改革，健全相应的管理制度，完善现代远程教育环境下具有池州电大特色的教学模式、管理模式和运行机制，提高人才培养质量，推进电大教育事业持续、快速、稳步发展。

试点整改的基本原则：

1、目的性原则。分校及所属的工作站都要更深刻地领会评估指标内涵，根据自身实际，查找薄弱环节，对每一个指标确定一个经过整改后可达到的评估等级，着力整改，实现整改目标。

2、操作性原则。分校各处室、各县工作站要根据学校的整改方案，把对指标内涵的理解和实现整改目标的思路转化为可操作的具体措施，认真落实整改任务。

3、系统性原则。分校和工作站的整改措施要互动和呼应，系统运作，整体联动，促进试点工作在全市实现新的突破和更加协调发展。

4、发展性原则。分校和工作站对试点工作存在的问题和差距，要端正认识，统一思想，齐心协力，认真整改，以整改成果迎接省校的整改验收和教育部专家组的总结性评估，同时为学校健康发展打下坚实的基础。

二、试点整改的主要任务

遵照省教育厅专家组对我校实地评估的书面与口头反馈意见和省校下达的《整改通知书》的要求，我们在认真分析试点工作存在的问题与差距的基础上，确定全市电大试点整改的主要任务：

围绕‚以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展‛的主题，深入开展试点项目的探索实践，用生动、丰富的实践成果来验证和支撑试点的教学模式和教学管理模式的基本框架，努 力形成一批相对成熟的课程教学模式；大力加强远程教育四支队伍建设，全面提高试点人员的整体素质；进一步加强和完善网络基本设施建设，特别重视和加强网络环境的创设和设施应用，提高学生自主学习能力；构建电大办学质量保证体系和教学支持服务体系，保证试点教育教学质量；加强系统建设和对教学点的管理与服务，促进我市试点工作健康发展。

三、试点整改的主要内容

试点整改的内容是根据省教育厅下发的《安徽省‚中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点‛项目市、县电大总结性评估指标及标准》、省教育厅‚教秘字[2005]56号文件‛和省校下达的《整改通知书》的要求，全面查找我校试点工作存在的问题，以此作为学校试点整改的主要内容。具体归纳为以下六个方面：

1、进一步贯彻落实省教育厅等五厅委文件精神。(1)积极主动地向市政府和教育主管部门汇报，继续争取市政府和教育主管部门的关心与支持，着力解决学校编制、经费等突出问题，以加快学校基础建设和事业发展步伐。

(2)把发展作为学校的第一要务，努力拓宽办学渠道，坚持开放教育本、专科，研究生课程进修班，职业中专，‚奥鹏‛办学和继续教育（各类培训）等多种办学形式，不断扩大办学规模，做强办学实体，努力在创建学习型社会、推进全面学习、终身学习过程中发展主力军作用。

2、加强试点四支队伍的建设和管理。

(1)积极争取市教育局、人事局等有关部门的支持，提前制 定公开招聘教师方案，及时公开选调4名本科学历、专业对口的教师，充实试点教学力量，按照省校要求，逐步配齐配强各专业的专职教师、课程责任教师、兼职教师（保持1/3以上相对稳定）。

(2)采取短期培训、在职自学、校外进修等办法，提高试点人员的学历层次与整体素质。学校教学处(电教处)、培训处要根据教学与专业建设需要制定学期培训计划，逐步予以落实，努力提升试点人员的教学和教学管理水平，着力提高教师资源整合和课程教学一体化方案的设计能力，并积极推行按一体化教学设计组织课程教学，不断提高面授辅导课质量和导学效果。

(3)完善《外聘教师管理及其考评办法（暂行）》，进一步加强对外聘兼职教师的培训与考核，建立兼职教师的教学质量监控机制，不断提升兼职教师的教学水平。

(4)建立全市电大专、兼职教师的业务档案和专、兼职教师教学科研激励机制，启动‚名师工程‛和开展‚优秀专、兼职教师‛评选活动，提高师资队伍的整体素质。

(5)不断强化课题研究工作，完善教科研管理与奖励办法，鼓励试点人员积极参加试点，用试点实践来提升课题研究成果，用课题研究成果来指导试点实践。充分利用《池州电大学报》这一载体，及时刊登并交流课题研究成果。

3、深入推进教学模式改革。

(1)基于全市电大教学改革实践的成果，我校试点教学模式的基本框架已基本形成。分校本部及工作站各位教师要用试点教学模式的基本框架指导教学实践，并在实践中进一步加强具体课程教学模式的探索与研究，各课题研究小组要根据本校特点与学 生实际情况，不断修正和完善试点教学模式。分校责任教师对省校制定的教学一体化设计方案进行本土化改造，并负责监控分校本部和各工作站课程辅导教师执行。

(2)课程辅导教师要认真组织实施教学一体化设计中的每个环节，做好过程材料收集，开展教学评价，建立课程档案。分校要形成10门以（其中本科5门）相对成熟的课程教学模式，完成5门以上课程的具有特色的（包括小组活动、网上教学、资源应用、素质教育、实践环节等教学环节）教学活动分析报告。

(3)稳定实践环节教学和管理队伍。分校成立了以分管校长为组长的实践环节教学指导小组，所有专业责任人和指导教师必须持证上岗，落实实践教学环节管理职责。

(4)分校和工作站配齐省校制定或转发的中央电大实践教学和教学管理文件，向师生配发《毕业论文指导手册》、《实践环节教学管理手册》，按省电大列出的各专业实践教学环节一览表的各项要求，确保按时开出率达80%。

(5)切实加强校内与校外实践基地的建设工作，不断完善实践教学基地的功能，提高校外实践基地的功能和使用率，确保实验、实习按时开出率达80%以上。分校要按照省校要求做好校内外实践教学基地验收资料的收集、整理工作，以迎接省校今年秋季开展的实践教学基地达标复查。

4、加强教学资源的建设与应用。

(1)进一步加强和完善网络基础设施建设，制定制度与措施，加强校园网络和现代教学设施的维护与管理，着力提高网络机房等利用率。(2)重视和加强网络环境的创设和设施应用。组织教师自建教学资源，并把优秀的课程辅导材料制作成IP教学资源；课程辅导教师要认真整合所授课程的全部教学资源，综合应用于教学辅导，并向学生提供优质教学资源，引导学生自主学习。

(3)加大培训力度，提高各专业的专职教师网上教学水平，提高学生上网和计算机应用技能；学校对利用省校和分校在线平台和上网时间按评估指标和省校要求提出量化指标，并认真贯彻落实。教学处要采取措施，进行督促检查。学生网上学习时间要达到每人每周平均1小时以上。教学处要认真做好每次网上教学参与情况的记录和学生反馈意见的收集，每月以报表形式及时向省校教学处反馈；教务处和电教处要注重学生在2005年初升级的电大在线平台上的重新注册工作，确保省、市教学平台上实名注册学生比率达到要求。

5、加强教学过程的质量管理。

(1)加强教学管理模式及其运行机制的探索与研究。根据中央电大和省电大文件精神，制定配套措施，落实好教学环节，加强对教学过程的质量监控与检查，进一步深化、完善我校教学管理模式的基本框架。

(2)制定和完善各主要教学环节质量的评价标准和奖惩制度以及教学检查督导制度，并狠抓各项制度与措施的落实工作。

(3)利用在线平台、教务管理软件、OA系统、网上实践平台等实施教学管理的功能，实行线上线下相结合的管理方式，努力提高开放教育教学的管理水平和管理效益。

(4)继续开展教学支持服务的研究与实践。从我校实际情况 出发，认真研究、制定并落实教学支持服务制度与措施；努力加强对学习者的学习支持服务工作，加快学习支持服务中心的建设，强化服务理念，延伸服务项目，拓展服务内容，提高服务质量，积极向学生提供全过程、全方位的学习支持服务。

(5)加强形成性成绩考核与管理。修改、完善我校制定的《开放教育试点专业课程形成性成绩考核管理办法（暂行）》和《平时作业考核办法（暂行）》，进一步规范形成性考核，落实形成性考核管理工作的规章制度，增强学生自主学习的自觉性，提高形成性考核的效果。

(6)加强考风考纪建设和考点建设，落实考试工作责任制。加强考试管理，严肃考风考纪，认真处理考试工作中违规违纪行为，维护电大考试的严肃性和公正性；认真落实考试工作责任制和责任追究制；及时总结考试结果并科学分析，以不断改进教学和管理。

(7)重视并做好试点工作过程中形成性材料的收集、保管、整理、建档工作，保证试点材料的完整性、真实性、条理性，为试点项目的经验总结、问题研究以及迎评整改工作提供可靠的依据。

6、进一步加强系统建设。

(1)进一步贯彻落实池州市教育局等五局委文件，即《关于加快推进我市电大教育改革和发展的实施意见》，着重解决县级电大工作站的办学与管理体制、试点四支队伍建设等突出问题，推动县电大工作站试点工作的深入开展。

(2)分校制定全市电大系统建设方案，对各县工作站实行分 类指导，加强对县工作站的业务指导和管理。

(3)召开全市电大系统试点项目总结性评估整改工作会议，研究、落实分校制定的‚试点项目总结性评估整改方案‛，要求各县工作站落实具体措施，推动整改工作，分校将于今年11月底前组织整改验收。

(4)分校要加强对县电大工作站建设与试点工作的具体指导，尤其是在教育观念转变、试点工作地位、队伍建设、制度建设、网络设施条件、资源配置、教学环节落实等方面切实加大管理与服务力度，大力推进全市电大事业健康、稳步地发展。

四、试点整改的措施与步骤(一)整改措施

1、深入开展学习，统一思想认识。学校组织全体教职工深入学习试点项目总结性评估文件和省教育厅、省电大关于试点项目总结性评估整改工作的材料，联系本校实际，对照评估指标及标准，着力查找试点工作的薄弱环节和存在的突出问题，明确试点整改的指导思想、基本原则和主要任务、主要内容。通过深入学习，使教职工深刻认识试点整改的必要性、重要性和迫切性，把大家思想统一到加快试点整改、促进电大发展上来。

2、加大培训力度，提高队伍素质。按照试点整改的主要内容，学校有计划地组织教学人员、教学管理人员、技术人员和科研人员分别进行专项培训，全面提高四支队伍的综合素质。

3、落实整改任务，强化工作责任。分校本部各部门和各工作站要根据学校试点项目整改方案，制定具体的实施细则，明确各自的任务与职责，各部门还要将试点整改工作任务分解落实到 人。学校建立并落实整改工作责任制和责任追究制。

4、加强督促检查，兑现奖惩办法。学校决定对试点整改工作进行专项考评。整改工作过程中，学校要经常进行检查、督促，对薄弱环节要加强指导；整改工作告一段落后，对整改工作做得好的部门与个人予以表彰奖励，对整改工作抓得不力影响学校整体整改任务完成的部门与个人要追究责任并给予适当处罚。

5、树立全局观念，实施整体联动。全市电大试点整改工作是在分校整改领导小组的领导下，采取统一指挥和分工协作相结合的方式进行。整改领导小组的成员要深入试点和整改一线，进行指导与协调，帮助部门和教职工解决整改工作中遇到的实际困难；分校各部门之间要分工协作，积极配合，分校与工作站之间要明确任务，整体联动，全方位地推动整改工作的顺利进行，保质保量地完成整改的各项任务。

(二)整改步骤

1、召开教职工会议，传达省电大‚试点项目‛总结性评估整改工作会议精神。

6月27日，分校召开全体教职工会议，传达省校试点整改工作会议精神，通报分校及三县电大工作站评估情况，部署分校‚试点项目‛整改工作。

2、成立池州电大整改工作领导机构。整改工作领导小组 组长：方继虎 副组长：刘保权

成员：刘湘漪、鲍涛、陈先行、方新庭、程先葆 下设办公室 主任：刘保权

副主任：刘湘漪、鲍涛、陈先行、方新庭、程先葆 成员：何贵琴、唐学兵、吴世银、朱颖平、殷冬琴、洪勇、伍帅、章征泽、钱权柱、阮建

3、研究、制定池州电大试点项目总结性评估整改方案。学校组织教职工学习省教育厅专家组评估的反馈意见和省校下达的《整改通知书》，联系本校实际进行讨论；校整改办公室起草整改方案。

4、着力抓好整改措施的落实。

学校实行整改工作责任制，分校本部各部门和工作站要明确整改任务和工作职责，狠抓整改措施的落实工作，推动整改工作的深入开展。

5、认真进行整改自查。

分校对本部和工作站的整改情况进行检查、验收。根据自查，继续补缺补差，迎接省校复查。

6、根据省校复查意见，继续进行整改，迎接教育部和中央电大的总结性评估。

二OO五年九月二日

池州电大试点项目总结性评估整改方案

一、试点整改的指导思想和基本原则

试点整改的指导思想 试点整改的基本原则

1、目的性原则

2、操作性原则

3、系统性原则

4、发展性原则

二、试点整改的主要任务

三、试点整改的主要内容

1、进一步贯彻落实省教育厅等五厅委文件精神。

2、加强试点四支队伍的建设和管理

3、深入推进教学模式改革

4、加强教学资料的建设与应用

5、加强教学过程的质量管理

6、进一步加强系统建设

四、试点整改的措施与步骤

1、深入开展学习，统一思想认识。

2、加大培训力度，提高队伍素质。

3、落实整改任务，强化工作责任。

4、加强督促检查，兑现奖惩办法。

5、树立全局观念，实施整体联动。

（二）整改步骤

1、召开教职工会议，传达省电大试点项目总结性评估整改工作会议精神。

2、成立池州电大整改工作领导机构。

3、研究、制定池州电大试点项目总结性评估整改方案。

4、着力抓好整改措施的落实。

5、认真进行整改自查。

6、根据省校复查意见，继续整改。

第三篇：迎接总结性评试点估工作问题解答

迎接总结性评估试点工作60问

1、开放教育试点项目的全称是什么？

全称为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目。

2、试点项目的目的是什么？

目的是通过课题研究和实践，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下，人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。

3、试点项目的意义是什么？

本项目是《面向21世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育工程”的重要组成部分，开展本项目研究，将有力地推动全国现代远程教育工作的实施，有力地促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的力争在本世纪把广播电视大学建设成具有中国特色的、远程开放大学的远景目标。

4、试点项目研究的原则主要有哪些？

试点项目研究的原则可归纳为“3注重、5结合、3边”：

（1）3注重：注重教育思想和教育观念的改革；注重按照社会实际需要对人才培养模式、课程体系和教学内容进行改革；注重以学生为中心，以教师为主导的教育思想的确立及学习模式的构建。

（2）5结合：加强现代远程教学技术与广播电视大学教学手段的有机结合；加强人才培养模式改革与现代远程开放教育的结合；加强广播电视大学与普通高校的结合，加强学校与社会的结合；加强理论研究与实践探索的结合；

（3）3边：边研究，边实践，边产出，及时总结经验，推广研究成果。

5、学校承担的试点研究课题有哪些？ 试点项目研究总课题为：中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点。7个子课题，我校承担了第五子课题现代远程开放教育教与学模式的研究与实践；第六子课题现代远程开放教育教学管理模式与学习支持服务系统的研究与实践；参加了中央电大“现代远程开放教育教学评估和质量保证体系”课题的研究。

6、总结性评估的指导原则是什么？

以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展。

7、总结性评估工作的内容主要有哪些？

总结性评估是全面检查、评价和验收广播电视大学试点工作所取得的各项改革成果。（1）核心是检查广播电视大学在现代远程开放教育试点中的改革成果；

（2）重点是总结和评价电大人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、教学管理模式及其运行机制，检验教学效果和人才培养质量；

（3）具体内容按照教育部发布的《广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估指标与标准（省级及以下电大用）》进行。

8、总结性评估指标共有多少？

本次总结性评估指标体系（省级电大用）共有8个一级指标，18个二级指标（其中有8个核心指标），39个主要观测点。

9、总结性评估二级指标中的8个核心指标是什么？（1）试点在学校发展中的地位；（2）深化试点思路；（3）教学点的设置；（4）队伍建设规划与实施；（5）教学资源的应用；（6）课程教学模式改革的研究与成果；（7）教学过程的质量保证；（8）教学质量。

10、辽宁电大确定的评估工作目标是什么？ 我校确定的迎评工作目标为“争优秀，保良好”。

11、学校参加中央电大开放教育试点的专业有哪些？

本科专业有14个：法学、计算机科学与应用、金融学、会计学、工商管理学、英语、小学教育、数学与应用数学、教育管理、汉语言文学、土木工程、机械制造自动化、水利水电、行政管理学专业等；

专科专业有23个：金融、法学、现代文员、计算机应用、会计、工商管理、行政管理、教育管理、小学教育、汉语言文学、英语、数字媒体技术设计与制作、信息系统开发与维护、网站编程、建筑施工与管理、水利水电工程与管理、园艺学、林业技术、药学、电子商务、物业管理、物流管理、数控技术（其中属课程开放的专业有11个）。

12、辽宁电大各级试点单位有多少？

至2005年秋，辽宁电大报经中央电大批准参加开放教育试点的单位共有60个，其中市级电大18所，县级电大（教学部）36所，停止招生的有6所。目前实际开展试点工作的单位有42所（市级电大18所，县级电大24所），其余单位为停止、暂停或限整改。

13、试点以来招生、毕业、在校开放教育学生有多少？

至2006年春季全省电大系统已累计招收开放教育学员96900人，已毕业近4万人，现有在校生5万多人，1142人获得学士学位证书。

14、开放教育试点工作在学校办学中的地位如何？

目前我校各种办学形式在校生总人数近7万人，其中开放教育50143人，占在校生总数的72.49%。其他办学形式还有注册视听生、成人专科、普通高职、网络教育、电视中专 等。

15、学校试点工作的总体思路是什么？

以试点工作为总体思路可以概括为“一个前提，一个核心，一个重点，一个目标，一个主体地位，四个面向”。即以树立全新的开放教育理念、努力改善网络多媒体办学条件为前提，以基于网络的教学模式改革为核心，以实现对学生学习个别化管理的教学管理模式改革为重点，以实现学生的知识、能力提高为目标，确立开放教育在学校工作中的主体地位，坚持“四个面向”，为当地经济建设和社会发展培养应用型人才”。

16、人才培养模式改革和开放教育试点的核心是什么？

人才培养模式改革是试点工作的核心，重点是教学模式改革；教学模式改革的切入点是课程教学模式改革。

17、学校远程开放教育人才培养模式的基本框架是什么？

基本框架于2004年初提出，即“以学生和学生学习为中心，以计算机网络技术为依托，发挥教师的导学作用，整合应用多种媒体教学资源，建立质量监控、评价标准，不断完善教学支持与服务，促进学生知识、能力和综合素质的全面提高。

18、学校是如何推动试点工作持续发展的？ 学校制定了《辽宁广播电视大学十五规划》、《辽宁广播电视大学十一五发展规划》、《辽宁广播电视大学教学教学管理、科研、技术队伍建设规划》等几个长远发展规划，规划中明确了学校“一个主体，四个并存，两个服务，四个坚持”的办学思路；设置调整机构设置和职责分工，制定了科研、教学改革、媒体资源制作等多项倾斜政策，提出了试点工作“六化”的具体要求，建立了校长联系点制度，树立各种典型，深化教学模式、管理模式改革，推进远程教学质量保障体系和教学学习支持服务体系建设。

19、“一个主体，四个并存，两个服务，四个坚持”办学思路的内涵是什么？

即按照省委提出的全面振兴辽宁的战略部署，以开放教育为主体，高、中等职业技术教育、成人大专教育、非学历继续教育和网络教育多种教育形式并存、协调发展，为其他高等教育和教育机构提供办学、教学支持服务，坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区，为辽宁省的经济建设和社会发展培养更多更好的实用型人才；学校在《辽宁电大“十一·五”发展规划》。

20、学校确立的长远发展目标是什么？

确立了建设“全面推进教学改革、师资队伍、基础设施、教学资源、支持服务、科学研究等各方面建设工作，明显提升电大办学的综合实力、教育质量和社会声誉，使电大成为利用远程教育方式普及成人高等教育的主渠道”的现代远程开放教育大学的长远发展目标。

21、试点工作“六化”具体要求是什么？

即认识要深化，特色要强化，教学模式要细化，支持服务和质量监控要具体化，考试方式要多样化，教学管理要科学规范化。

22、试点以来设置的开放教育机构有哪些？ 1999年 在教务处设开放教育试点办； 2001年 成立开放教育直属教学部管理处； 2003年 成立开放教育学院；

2004年 成立学习支持服务中心、督评办；

2005年 成立开放教育招生办、教学管理科、直属教学部管理科、设置教学督导机构。

23、校长联系点制度建立于哪一年？ 2002年。

24、试点工作前期教学管理改革的“5个切入点”是哪些？

(1)以制度建设为切入点，深化教学、管理改革，完善和规范教学管理各主要环节；(2)以课程注册为切入点，进行教学计划管理改革；

(3)以形成性考核为切入点，进行学生学习过程考核管理改革；(4)以建立学生学习档案为切入点，进行学籍管理改革；(5)以制定课程教学设计方案为切入点，进行教学模式改革

25、创新工作后期教学管理改革“5个切点”是哪些？

(1)以双向视频教学系统建设为切入点，加强教学媒体资源建设；(2)以网上教务管理系统开发为切入点，推进全系统的网络化管理；

(3)以制定主要环节工作规范和质量评价标准为切入点，强化过程管理和质量。(4)以多媒体教学资源和配置为切入点，推建支持服务体系的建设；(5)以招生政策为切入点拉动系统建设。

26、什么是“3123”教学模式改革实践模型？

在初期课堂教学模式改革和中期“一主三辅”教学模式改革的基础上，2005年总结提炼、概括形成了具有我校特色的“3123”课程教学模式改革实践模型，即“遵循三个原则，创设一个环境，实现两个结合，落实三项考核”。

27、“遵循三个原则”的内涵是什么？

即遵循为学生个别化学习提供支持服务、以学生和学生学习为中心、培养学生自主学习能力的原则；

遵循加强学习过程质量监控、提高学习质量的原则；

遵循多种媒体资源整合利用、实现现代化教学手段应用的原则。

28、“创设一个环境”的内涵是什么？

即创设适合成人在职学习的以课程为单元的网络交互教学环境。学生可随时随地上网学习，获取课程各种教学信息和资源，得到学校和教师提供的各种网上教学支持与服务。

29、“实现两个结合”的内涵是什么？

一是实现虚拟网络课堂和现实面授课堂的结合；二是实现学生主体地位和教师主导作用的结合。

30、“三方九导”包括哪些内容？

教师通过各种形式为学生提供导学服务，重点做好“三方九导”：“三方”即入学教育、学习方法、课程内容；

“九导”即入学教育“三导”，包括开放教育特点、计算机网络技能、专业设置及选课；

学习方法“三导”，包括网络学习、协作学习、集中学习； 课程内容“三导”，包括重点难点、平时作业、实习实践。

31、“落实三项考核”的内涵是什么？

即落实网络课程学习考核，集中、协作学习考核，平时作业完成、批改考核。建立三项考核检查、抽查制，督促学生过程学习及管理，提高学习质量和实效。

32、什么是“1324”教学管理模式改革实践模型？

学校提出并确立了 “坚持一项制度，体现三项原则，建立两大体系，实现四个目标”的教学管理模式改革实践模型。即以完全学分制为基础，以三项原则为指导，以两大体系为支撑，以四化管理为目标。

33、“坚持一项制度” 的内涵是什么？

即坚持实行完全学分制。完全学分制是开放教育改革的重要基础，体现了现代远程开放教育时空开放、过程开放、学生自主学习的特点。实行完全学分制包括：

(1)教学计划改革—变计划管理为课程管理；学籍管理改革—变年级、班级管理为专业、个别管理；

(2)教学组织改革—变年级班教学为课程班教学；

(3)收费形式改革—变按学年收费为按预约注册学分收费；(4)实行校际课程衔接—变独立封闭为学分互认；

(5)学历与非学历并轨—变技能、资格证书为能力学分。

实行完全学分制既是开放教育教学管理模式改革的基础，也是真正实现学校间课程互通、学历与非学历沟通、横向并轨纵向衔接、课程超市学分银行等改革的前提。

34、“体现三个原则” 的内涵是什么？

(1)即以学生和学生学习为中心，为学生个别化自主学习提供服务的原则；(2)预约学习，预先提供学习支持服务的原则；(3)统筹规划、系统运作，分级管理，共建共享的原则。

35、“构建两大体系” 指的是什么？

即远程教学质量保障体系和教学学习支持服务体系。

36、“实现四化管理” 的内涵是什么？

即实现管理的网络化、规范化、全程化和服务化。

37、管理网络化: 即以中央电大教学、教务管理平台为依托，根据工作需要研究开发了12个软件平台，实现

在互联网上的信息、数据的采集、处理和传输。

38、管理规范化: 即对试点工作实行统一的工作规范和评估标准，尤其是将适应现代远程教育所形成的一些新的工作环节，包括教学、教务、支持服务等各个环节，使之制度化，学校已经形成了22个环节的工作规范和质量评价标准。

39、管理全程化: 即改变管理工作更多重视教学过程监控而常常忽略重视招生、放松考试的作法，改变教学管理工作重视实施、检查而常常忽略工作方案设计、工作结果总结的状况，实行对试点工作全过程实行规范管理。

40、管理服务化

即寓管理于服务。管理服务化以工作规范为基础，以全程、个别化服务为目标，以主动、高质服务为标准，以实现思想意识、工作方法、管理模式、工作状态等转变为前提，制定各项工作服务公约，建立教学管理服务平台和业务管理QQ工作群组，提供周到、细致、高质的服务，以此促进管理网络化、规范化和全程化目标的实现。

41、学校试点工作的质量目标是什么？

管理规范、资源优良、服务满意、技术保障，学生综合满意率等于、大于70%”。

42、试点工作质量管理的原则有哪些？

主要有“领导作用，全员参与，以学生为关注焦点，全系统共同运作，实行过程管理，持续改进”的质量管理原则。

43、学校教学质量保障体系是怎样构成的？

远程教学质量保障体系由三级指标构成，其中一级指标5个，即远程教学质量理念系统；远程教学质量组织系统；远程教学质量条件与服务系统；远程教学质量过程服务与管理 系统；远程教学质量监控与评价系统；二级指标19个，涵盖了试点工作主要环节；三级指标52个涵盖了试点工作的主要具体项目。

44、“三横五纵”的质量监控机制的内涵是什么？ “三横”即行为自控、内部监控和社会监督；“五纵”是指由对应“三横”所形成的，行为自控的省市县“三级管理体系”即教学管理、教务管理、支持服务；内部监控的“三级督导体系”即省市县的教学督导；社会监督的“三级反馈系统”即教师、学生、用人单位和社会舆论。

45、教学学习支持服务“三个要素、五个模块”的总体框架是什么？ 三个要素即服务对象、服务环境和服务内容；

五个模块即学习过程支持服务，教学资源支持服务，教学管理支持服务，技术设施支持服务和非学业支持服务。

46、教学学习支持服务体系由哪些部分构成？

教学支持服务体系由5个系统即远程教与学支持服务理念系统，远程教与学支持服务组织系统，远程教与学支持服务条件系统，远程教与学支持服务过程管理系统，远程教与学支持服务评价系统，16个主要环节和46个工作项目组成。

47、学校加强学习支持服务的基本思路是什么？

学校确定了“发挥教师的主导作用、网络环境的通道作用、管理制度的促进作用、服务机构的保障作用，整体协调、系统运作，为学生个别化自主学习提供高质、高效、全面的支持服务”工作思路。

48、学校有几个网站？域名是什么？

学校有3个网站，一是辽宁电大网站，二是辽宁电大远程教学及教学管理平台网站，三是辽宁电大办公自动化系统网站。辽宁电大网站域名为www.xiexiebang.com；办公自动化系统域名为oa.lntvu.com.cn。

49、“多种媒体教学资源”指的是什么？

多种教学媒体是指电子教材（音像带、VCD、IP）、计算机多媒体课件、CAI课件、网络课程等。

50、“CAI、IP、PPT、VOD、TOD、VBI、BBS”等常用英文缩写词汇的含义是什么？ CAI：是英语“计算机辅助教学”的缩写。它是利用多媒体计算机的功能，将多媒体信息和辅助学习的功能提供给学习者。

IP：是一种基于计算机网络的流媒体和超文本构成的教学课件，是一种利用浏览器观看的课件。

PPT：是英语“幻灯片课件”的缩写。它是微软OFFICE系列组件之一，是制作幻灯片的 工具。

VOD：是英语“视频点播”的缩写。TOD：是英语“教学资源点播”的缩写。BBS：是英语“论坛”的缩写。

51、学校教学设施设备情况如何？

29个多媒体教室（有计算机、视频设备、音箱设备）；8个网络教室（454台计算机）；1个视听阅览室（100台联网计算机）；8个语音教室；8个视频会议终端教室；以及计算机硬件、会计、机电等实验室；全校有计算机933台。

52、学校双向视频多媒体教学系统可实现哪些功能？

远程直播：实时双向视频课程直播、实时双向网络多媒体教学、实时网络视频课程广播（学生可上网收看直播视频课程）；

制作教学资源：制作流媒体课件、直播课程录像带、VCD和DVD光盘等； 教学资源点播：实时非实时网络视频课程点播服务、流媒体课程点播服务； 远程双向视频会议。

53、教职工应掌握现代教育技术、技能主要有哪些？

教师、管理人员、技术人员和科研人员必须掌握的现代教育技术基本技能是：作到“六会”，即会计算机文字处理、会上网发E—mail、会作PPT、会用OA系统、会与自己工作相关的现代教育技术技能、会登录互联网站查找下载资料。

54、学校制作了多少门双向视频课程网络课程、OA课件？ 学校04年开始建设双向视频教学系统，05年正式投入使用，目前已经完成省管理课程的录播或直播课程166门，总计3127学时。还为中央电大部分统设课程制作了视频配套教学辅导资源。

55、远程教育在线平台网上教学功能主要有哪些？

目前我校电大在线平台已经升级为1.51版，通过该平台可以进行网上文本和视频教学资源的选择与浏览，可以通过BBS进行网上讨论，可以开展网上教学研讨会，网络会议，学生和教师网上活动的统计查询，网上各种信息的发布等。

56、数字图书馆

学校购置了万方集团5千多种全文数字期刊数据库和超星集团数字图书2万册。数字图书馆24小时网络服务，资源丰富。网上TOD点播4463学时；制作CAI课件25个，网络课程20门，接收中央电大IP1878学时。

57、学校和系统网络建设情况

省校校园网主干交换为1000M，100M到桌面，四个宽带出口，其中100M出口一个用于 远程教学管理平台；10M出口一个用于省校的互联网访问；2个2M出口分别用于双向视频和教学管理。全系统已经建成连接省市县三级电大的地域网，多数单位出口带宽为10M以上的互联网站、具有音视频点播功能的网上交互教学三级平台、网络教学教务管理系统、网络OA办公自动化系统、双向视频实时交互教学系统等功能。

58、学校教师队伍现状

省校现有专职教师147人，从事开放教育专职教师102人，其中专任教师80人，兼任教师22人；外聘兼职责任教师134人；

全省系统现有专职兼职教师1872人，相对稳定的兼职教师约占兼职教师总数的2/3。

59、学校试点工作的亮点

（1）辽宁电大现代远程开放教育教学模式：“3123”教学模式；

突出了2了个课堂和导学支持，较好反应了适合远程开放教育试点要求的教与学关系。（2）辽宁电大现代远程开放教育教学管理模式：“1324”教学管理模式；

突出了2大体系建设和4化管理目标，较全面总结提练出开放教育试点教学管理特点。（3）辽宁电大现代远程开放教育教学质量保障体系；

明确了开放教育各主要教学管理环节和部门职责，对主要教学管理环节实施有效管理。（4）辽宁电大现代远程开放教育教学支持服务体系；

确定了以各项工作服务承诺为主要特征的与教学质量保证体系相适应的支持服务体系和目标要求，深化了人才培养模式改革。

（5）开放教育主要教学环节工作规范及质量评价标准体系；

完善了过程管理和量化考核，有效提高了管理质量和工作效率。（6）三横五纵的教学质量监控体系；

明确了监控机制的结构，较科学的建立了质量监控流程，使电大系统管理模式更加科学规范。

（7）预约学习和教学服务的管理制度（提前一学期进行课程注册）；

学生提前一个学期自主选择确定下学期拟学习的课程，学校提前作好各项教学支持服务准备，较好地实现了现代远程开放教育的思想理念和管理原则。（8）设立偏远地区教学资源学习服务站点；

为解决偏远地区学生如何利用现代教育技术手段学习的问题，学校首批在全省17个县的32个乡镇设立了32个资源服务站点，投入计算机52台，教学光盘8900多学时。为远程开放教育进一步向农村和偏远地区延伸提供了很好的经验。（9）加强完全个别化学习管理；

明确了对学生个别化学习的管理要求，有组织、有步骤、有计划的探索学生完全个别化学习的管理办法，有效提高了学生学习质量。（10）建立校长联系点制度；

2002年学校确定了校长联系点制度，“学校领导包片”，规定每学期深入基层调研的次数和内容，并完成相应的调研报告。这一制度较好解决了电大领导班子成员对系统建设共同负责的问题，对加强系统建设起到了较好的保障作用。（11）建立培训上岗制度；

学校设立教师任课培训、毕业实践指导教师培训、答辩主持人资格培训、教学管理岗位培训、支持人员岗位培训等上岗培训制度，有效解决了各级电大相关人员工作素质、办公能力、工作效率提高的问题，提高了教学大和管理质量。

（12）三项考试改革：完全开放式考试管理办法、开卷考试管理办法、半开卷考试管理办法；

适合成人学习特点，以考试方式引导学生学习，在学习质量、考试纪律、素质教育几方面起到了促进作用。现在开放教育省管课中开卷考试比例已达60%；在三个工科专业的课程中进行了半开卷考试试点；在财会、法学本科的2门课中进行了完全开放工考试试点。

（13）开发建设12个教学管理辅助平台；

教务管理支持服务平台；招生信息统计平台；考试信息管理平台；人力资源信息管理平台；远程教学在线平台教学信息查询系统；教师个别化音视频答疑系统；教学信息管理系统；考试命题管理平台；教管理信息服务平台；开放教育学院教学辅助平台；开放教育学院短信互动平台。有效解决了教学、管理、服务等工作的网上管理问题，提高了管理质量和效率，促进了管理网络化的进程。（14）在中央电大和省教育厅获奖项目： ①获中央电大优秀课题奖1个（第五子课题）； ②获中央电大教学管理改革优秀论文奖2篇； ③获中央电大教学创新奖4项；

④获中央电大课件评比大赛奖3项（分别是三等奖、优秀奖、佳作奖）； ⑤获中央电大课件评比组织奖1项； ⑥被评为中央电大优质省建课；

⑦获教育厅中青年教师课件大赛奖1项； ⑧获辽宁省高等教育教学成果奖2项； ⑨获省教育厅优秀课题奖18项；

60、学校在当地现代远程教育中的地位

至2005年底，全省各类远程教育在校生约7.2万人，电大开放教育在校生约5.2万人，约占我省各类远程教育在校生规模的72%。

第四篇：厦门电大各部门总结性评估工作紧锣密鼓进行

厦门电大各部门总结性评估工作紧锣密鼓进行

根据学校总结性评估领导小组的要求，汇报各部门总结性评估工作进展情况，在学校领导的重视下，学校各部门都行动起来了。

开放教育部，将我校的总结性评估部门指标任务分到的八十多项指标任务，再划分到部门的每个人，并且每周五开碰头会，每个人汇报工作进展情况，及时了解本部门工作情况和协调处理工作中遇到的问题，部门领导规定在五一前完成第一阶段的材料汇总，5月12日全部材料要到位，5月15日将整理好的材料汇总上交。在开学初开放教育部就将总结性评估指标及标准实施细则中39个观测点按学习点具体情况进行详细再分解，就评估工作多次召开学习点工作会议，下达任务，要求各学习点认真负责，扎扎实实完成学习点的自评报告与各项指标的的论证综述。

教务处领导十分重视，在学校下达了各部门所承担的“中央电大人才培养模式改革与开放教育试点”项目总结性评估任务的基础上，教务处进一步细化和明确了本部门和各系部的工作任务，在上学期就将总结性评估指标分解到各系部了，教务处和各系部正在抓紧根据分解之后的指标做好材料的准备，完成所承担的任务。多次召开教师大会，向教师们传达上级精神与下达任务，教务处负责的指标任务多，工作量大，他们根据人才培养模式改革的思路与措施，在系部和开放教育教师总结的基础上，对我校开放教育教学模式进行进一步的总结和提炼。配合人事处等其它部门对开放教育专兼职教师的情况进行调查。要求各系部对照评估指标进一步落实和检查教学资源应用和建设 的情况。完善学校教学质量监控过程及教学督导的制度化建设。

科研处抓紧时间，克服工作量大，人手少等问题，努力认真完成部门的指标任务，毕业生问卷调查的统计数字、分析与结论；组织相关性课题组对我校有关人才培养模式改革的课题研究，如教学模式改革的研究、学习点管理的模式、教学支持服务等的课题研究进行探讨分析、总结。

学校刚刚合并、加班加点搬迁、登记财产、整架，经过整合后的图书馆，立即想方设法，力争资金，进行学校数字化图书馆的规划与设计，在争取到的资金到位后，目前正加大力度建设数字化图书馆和网上多媒体阅览室，设计的数字化图书馆能为开放教育学生提供相关专业课程的资料查询与阅读，为开放教育学生的学习提供助学支持服务。

教育技术中心身负我校开放教育的教学支持服务重任与学生学习过程的网络支持服务。总结性评估工和开始，部门领导非常重视，认真研读各项指标内涵，将指标任务具体划分到部门人员，要求部门成员认真务实地做好各项指标任务。“五一”前就要准备好上交各项指标的论证材料，五一节后部门对各项指标的论证材料进行审核。

我校总结性评估工作正紧锣密鼓地进行着，各部门负责人不敢懈怠，全力以赴做好与完成本部门的评估任务。教育评估中心供稿 2005年4月27日

第五篇：工作总结性会议纪要

工作总结性会议纪要

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编收集整理的工作总结性会议纪要，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

工作总结性会议纪要1

编制日期：20xx年2月13日

编制部门：行政部

记录人：密级：内部文件

会议时间：20xx年2月13日（星期四）时间：18：00—19：50

会议地点：二楼会议室

会议主持：

参会人员：全体人员

主送：

抄送：运营总部

会议主题：20xx年1月总结会

一、会议内容

1、销售：1月销售任务为83台，春季即将来临，市场十分火热，共计完成81台；但还是没

有100%完成任务，完成率为98%。王健有一个客户没有在公司内购买保险，没有完成100%销售捆绑；以后客户不在公司购买保险就不卖车，坚决把保险做到100%

延保本月共计出了4单：陈明月1单、代思菊1单、王健1单、张焱宁1单，还有4位销售顾问没有出单。1月销售共卖装饰27650元，因为销售顾问赠送客户过多的装饰，客户根本不需要再花钱购买装饰；有些客户不需要的装饰，赠送之后出现问题反而会找公司的麻烦

2、每个人工作范围、自己岗位应该做的事情明确，岗位职责要明确

本月重大问题：客户的创酷车子因过年销量大，把车开到外面去做装饰，不小心把门刮花了，但是第二天就要交车，所以跟同一车型换了一个门，但是因为粗心大意把配置不同的车门调换，销售顾问陈明月在交车时也没有发现车上的亮条，在膜刚刚贴好就交给了客户；就这样一环一环的错，在发现问题是及时解决，这是大家的责任心问题，各部门岗位之间责任负责的事不明确

3、库管职责比较模糊，先将自己的事情做好、再说帮忙事项，何强车间主管兼质检员，商品

车失分关键要找到人来检测，拿库房的车钥匙必须在平台处登记，质损要跟平台报备，手续包领取必须签字。都不能由销售顾问自己去拿

4、前台接待流程规范：销售、售后涉及到交钱带客户去收银室，领钱也需要让客户亲自到收

银室领取；事故擦花—李会；质损—汪艳；索赔：漏油报清楚些，具体在哪里漏油，易检单领材料需把材料领完，几样东西是否领完

二、会议决议

1、交车前几天、提前检查，PDI必须要做，项目较多，每人一份。车声前后、左右、大弯

灯、转弯灯共十几项都要检查好，商品车有问题必须开公单。质损车必须备注好，钣金组长必须交车前检查一次再次确认

2、Call车路上有的车型，客户等不及需要在其他地方调车回来，调车的费用需要由客户承担。客户信息的准确率必须达到100%，报GMAC号码如有电话号码变动跟财务改动，准确率降低

3、车间：学徒修好车之后，组长负责质检，当事人自己质检一次，员工的责任心是让客户

信任，车间管理加强强度，做到保养流程规范

工作总结性会议纪要2

会议时间：20xx.7.4上午9：00

会议地点：xxxxx1#楼项目部会议室

参会人员：xxx。

会议目的.：1、为总结20xx年上半年工作，明确突出下半年建设任务;2、进一步统一思想，统一认识;3、认真梳理上半年工作总结遇到的各种问题，为下半年建设任务奠定基础;4、了解上半年工程部各管理人员工作情况，为工作考核提供依据。将会议内容纪要如下：

一、会议明确下半年建设任务十分艰巨，需更进一步落实各项进度目标

会议首先传达了公司对三个项目工期的总体目标要求：xxx项目20xx年上半年交房;xxx项目20xx年x月x日交房;xxx项目交房日期紧随其后，不能相差太多。会议要求各个片区负责人要按照这个目标自我加压，督促施工单位统筹安排施工进度，进一步压缩交房日期。会议听取了各片区负责人对上半年现场工作的汇报，xxx项目和xxx项目都存在部分建设目标计划与公司建设目标计划相比工期滞后的现象，工期滞后的原因既有客观的时令政策性或气候性因素，也有很大程度上的主观因素，主要是现场各管理人员的管理水平与目标工期所需的管理要求存在差距，下半年总体工期仍然严峻，需各管理人员进一步努力，将滞后的工期调整过来，较好较快完成公司建设目标任务。

二、会议分析总结了上半年现场工作中存在的众多问题和不足

会议分析了上半年工程管理人员的工作情况，普遍认为现场工作中存在的问题主要表现在：工作的方式方法有待调整和提升;好的经验和资源没有利用起来;内部横向的沟通交流不顺畅，存在各自为政的片面工作现象;工作的主动性、积极性和执行力亟待加强;工作的预见性不足，对后续一些工作的开展难度把握不准;对内、对外协调的能力不强，沟通交流的方式方法欠缺。

三、会议就下半年工作明确了以下几点要求

1、在进度方面：要严格进度管理制度，各项目片区负责人及管理工程师应进一步加强和完善进度纠偏制度，通过预警、约谈等措施进一步加强现场进度管理。xxx项目重中之重是加强室外综合管网统筹协调和安排工作，确保雨污水管网率先施工，所有外围不可控的因素必须提前去摸清，并开展相应的针对性工作，确保交房日期在可控范围内。xxx项目地下车库是建设重点，务必重点保证地下车库进度的正常推进。

2、在质量和安全方面：xxx项目主楼的质量安全是主控点，务必重点保证xxx项目主楼的质量和安全，遇到安全隐患问题，宁可停工坚决不能带病作业。xxx项目的主楼即将进入装饰装修阶段，所有楼栋必须坚持“样板先行”的原则，施工单位做好的样板间必须经建设单位、监理单位确认合格后，方可进行下一步大面积施工。在后期装饰装修阶段，我们每个管理人员要以客户和小业主的身份从细节上严格抓质量和安全。

3、在责任心方面：要进一步强化责任意识，保持自我加压、勇于挑战、奋发向上的精神面貌，发扬勇担责任，真抓实干，严谨细致，雷厉风行的工作作风。

4、在团结协作方面：在工作中要多沟通，多交流，珍惜共事的友谊，既能容人之长，更能容人之短，要把在一起共事看成是一种缘分，积极营造合作共事的良好局面。

5、在基础管理加强年方面：要全面提升工作的预见性、程序性、计划性和执行力，进一步完善和细化各种程序，做到凡事有章可循，凡事有据可陈，凡事有监督，凡事有人管理，行为有约束，管理有依据，减少工作的随意性，增强工作责任感。要充分认识自己的职责，认真执行公司的各项制度，发挥自己的主观能动性，不折不扣的落实各项工作，养成高效率、快节奏的工作作风。

最后，会议要求全体工程部管理人员要以此会议为契机，找出上半年工作中的不足并积极加以改进，认真落实此次会议精神，统一思想，团结一心，凝神聚力，全面提升工作思路和方法，扎实工作，确保公司全年建设任务的顺利推进和圆满实现。

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