玉田职教中心内涵建设实施方案

第一篇：玉田职教中心内涵建设实施方案

玉田职教中心内涵建设实施方案

为提高学校办学质量、育人质量，全面提升职业教育办学品质，根据省职业教育发展研究中心《关于加强职业教育内涵建设研究，推进职业学校提升人才培养质量的意见》精神，结合我校发展实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意的职业教育为标准，以提高质量为核心，以创建国家中职改革发展示范校为抓手，以培养学生职业素养和职业技能为重点，强化学校管理，加大师资培训力度，深化教学改革和专业建设，拓宽就业渠道，创新人才培养模式和德育工作机制，彰显学校个性办学特色，切实在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。

二、内涵建设主要目标及举措

（一）专业设置、课程体系和教学方法建设

1、工作目标

坚持“学校围着市场转、专业围着产业转，人才培养围着需要转”的思路，适应区域经济发展和产业结构调整、升级需要，巩固和优化现有专业，更新和增设紧缺专业，开发校本课程，构建职业特色、专业特色鲜明的课程体系，全面实施一体化教学，切实提高教学实效性。

2、主要举措

（1）专业设置以社会需求为导向，以岗位需要为目标，发展面向新兴产业的专业，以国家中职改革发展示范校建设的数控技术应用、机电技术应用、机械制造技术、会计电算化、工艺美术五个重点建设专业为平台，充分发挥骨干专业和精品专业的引领示范作用，并通过重点专业建设带动专业群的发展，从而提升学校的整体水平。

（2）每学期召开一次专业指导委员会会议，听取企业专家对专业培养的意见，分析企业对人才需求的规格，确定人才培养目标，调整课程结构体系和核心课程，使课程建设符合企业所需人才的技能需求。

（3）由专业选拔业务骨干组建课程建设领导小组，主持课程建设，编写校本教材，制定实施性教学计划，同时聘请知名专家教授参与专业课的教学及课程建设工作。

（4）以职业岗位能力要求为依据，确定专业核心课程，构建实践教学体系、训练体系，通过“优化理论、强化实践”等方法着力提高学生的综合能力。

（5）实施“轻松教，快乐学”为主题的教学研讨活动，激发教师创新教学手段，调动学生课堂参与的积极性，培养学习兴趣，使教学更加贴近学生思想实际、知识现状。

（6）全面实施“一体化教学”模式改革，对接职业岗位，通过项目教学、仿真教学、任务驱动、情境教学等一体化教学方法，提高课堂教学的针对性和实效性。

（二）“双师型”队伍建设

1、工作目标

逐步培养和形成一支教育观念新、改革创新意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的“双师型”教师队伍，力争在两年内，专业教师全部符合“双师型”标准，培养技师和考评员60名、高级技师15名。在全面普及提高专业教师技能水平的基础上，优化师资结构，提高教师整体素质，稳步提高教育教学质量，促进学校快速发展。

2、主要举措

（1）加强教师职业道德建设，通过表彰奖励师德模范、敬业楷模，广泛宣传模范教师、模范班主任的先进事迹，大力弘扬教师的敬业意识和奉献精神，引导教师树立正确的教育观和人才观，教书育人，为人师表。

（2）立足本校，举办形式多样的培训，开展“互帮互学”活动，共同研讨教育教学，促进交

流、共同进步。

（3）定期开展教学改革专项研究活动，教务处、实训处、教研组定期研讨教学思想、教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新。

（4）分批选派专业教师到相应高职院校学习、深造，接受行业或国家相关部委组织的专业人才或师资培训；聘请有关专家、企业经理定期来校指导专业建设、师资培训及教学指导，帮助专业教师了解本行业新知识、新信息、新技术和发展趋势，丰富教学内容，促进教学与相关的行业、企业生产实际的融合。

（5）力争在两年内，分期将所有专业教师送到企业培训，每批教师培训不少于两个月，真正实现教师与企业的“零距离”接触，促进“双师型”教师队伍的快速成长。

（6）充分利用学校现有教学资源，积极组织在职培训，打造“双师型”教师队伍：一是要求理论课教师在不断提高理论水平的同时，参加学校实训基地和生产一线的实践活动，提高动手能力和操作水平；二是加强实习指导教师培养，要求实习教师选学一项与所教专业相关的技能，并按计划考取相应的职业资格证书。

（7）举办一年一度的技能节，为教师搭建展示和成长的舞台，要求教师全员全程参加专业技能比赛，提高业务技能。

（8）建立“双师型”教师考评办法，完善考核评价机制，激励教师争当“双师型”教师。

（三）人才培养模式建设

1、工作目标

实施以工学结合、校企合作、顶岗实习为主线的校企一体人才培养模式，不断优化合作机制，强化七个“共同”，实现四个“零距离”和四个“一体化”，（七个共同：校企共同制订人才培养计划，共同研究培养技能人才课程体系，共同制订可实施性教学计划，共同编写校本教材，共同打造双师型师资队伍，共同实施高技能人才培养计划，校企共同参与教学质量评价；四个零距离：逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设置与职业活动零距离、教学内容与培养目标零距离、德育目标与职业素养零距离；四个一体化：学生与工人角色一体化、实习教师和车间主任角色一体化、实训车间与生产车间环境一体化、实习课题与产品生产一体化，进而实现校企一体化），从而实现人才培养模式的改革创新，提高校企合作培养技能型人才的针对性和有效性。

2、主要举措

（1）实行“阶梯分段式”工学结合、顶岗实习的校企共育人才培养模式，第一年学生以校内基地实训为主，在仿真的工作环境中完成基本技能、专业技能的训练；第二年与企业合作，以产教结合和工学交替为主要形式，参与实际生产并取得相应的职业资格证书；第三年组织学生到企业顶岗实习，企业和学校双方共同指导，校企携手，全程管理，提高学生应岗能力。

（2）根据企业用人需求和质量标准，专业和企业共同开发以解决生产问题为中心的专业核心课程和与生产实际工作岗位相一致的典型工作任务，制定教学计划，完善课程教学管理制度，专业与企业共同完成对学生工作和学习效果的考核评价。

（3）继续推行顶岗实习人才培养模式，完善顶岗实习的管理过程和管理制度，按照顶岗实习“六定”制度，即定计划、定内容、定时间、定岗位、定师傅、定期评价考核，安排学生在企业进行生产实践，将学生塑造成“准员工”。

（4）在原有订单班基础上继续开展与中粮包装有限公司、长城汽车股份有限公司、唐山海泰新能科技有限公司等企业开展“冠名班”订单培养，学生毕业即就业。

（5）开展产学结合，变消耗型实习为生产型实习，培养学生生产意识、责任意识和质量意识。

（6）校企共建融教学、实训、社会培训、生产、技能鉴定等于一体的共享型实训基地，校企共同负责校内外基地的完善、使用、管理和评价，将教学与生产有机结合，培养学生安全、风险、质量、效率、责任、效益等意识，对学生进行综合考评，提高学生职业能力。

建设四位一体的校内实训基地。在原有校内实训条件的基础上，增建实训室，引入企业生产经营理念、管理方法、职业标准、操作规程、管理制度。按照内外结合、校企融合、双向育人的原则，深入落实7S企业管理制度，建设集教学、培训、技能鉴定、技术服务四位一体的校内实训基地，使校内实训基地具有企业环境特点。

校外实训基地建设。进一步开发校外实训基地，2012年校外基地数量达到30家。校企共同设计实训任务书，企业兼职教师和校内教师共同组织和带领学生按照任务书开展实训教学和生产实习，共同对学生进行指导、管理与考核评价，实现校企人才共育。

（7）校企双方进行多形式、多层次、多角度的沟通。每年至少开展两次大型用工调研活动，了解和公布区域用工情况和趋势。每年在校内召开两次以上大型人才招聘会。企业参与，召开产学合作座谈会、校企合作研讨会、组织到企业实地考察，搭建校企沟通、合作平台，深入探讨合作模式、专业建设、课程设置、教学方法等。

（8）鼓励企业积极参与校企合作，对合作企业实施五个“优先”：学校优先安排对口专业学生到企业进行工学交替及顶岗实习活动，学校优先让企业选择优秀学生，优先宣传企业文化和企业精神，优先安排合作企业员工进学校进修技能，优先对企业外来员工实施免费技能提升培训。

（四）人才培养质量评价建设

1、工作目标

改革评价模式，进一步完善由政府、行业、企业、家长、教师及学生代表等多方参与的评价委员会，建立以能力为主要标准的学生评价模式、以业绩为必导向的教师评价模式和以贡献为导向的学校评价模式，促进学生养成良好的职业素养，提高学校的办学活力和竞争实力；继续开展各种形式的社会调研，制定考评方法，监控考评过程，综合考评结果，确保考评结果的公平、公正、公开。

2、主要举措

（1）修订《教师目标考核实施细则》，完善《双师型教师认定办法》《教师专业技能比武实施方案》《专业带头人培养规划》，将教师考核评价细化到教学过程中，学校对教师实行全程目标考核，采取日记录、周公示、月考核、期末汇总，考核结果作为教师评优、评先的主要依据。

（2）学生评价由学生自评、企业专家评价、任课教师评价组成。学生自评是由学生对自己进行的评价；企业评价是根据企业标准，由企业专家参与评价过程，对学生的企业实践行为做出客观且具有指导意义的评价；教师评价是由任课教师对学生课堂表现进行的评价，评价指标由学习习惯、课堂表现、技能成绩等组成，将测试成绩与学生学习过程中的表现综合起来，重在过程评价。评价分定量评价和定性评价，定量评价以档案记录的原始数据为准，按照既定的要求进行；定性评价带有主观色彩，分为学生自评、教师评定和企业评定（企业实践和顶岗实习）。评价分起点评价、阶段性评价、学年评价和毕业评价，评价结果反映学生在企业情境下各方面表现，评价总积分作为学生实习实践、顶岗实习、毕业的重要依据。

（3）建立行业协会、企业、毕业生、家长、教师、行风监督员学校评价体系，每学期进行一次评价，行业协会主要通过行业认可度进行评价，企业评价主要从用人单位满意度进行评价，毕业生主要通过就业率和就业质量进行评价，家长主要通过对学校就业推荐工作满意度进行评价，教师主要通过针对毕业生在岗位的具体情况自评教学与企业岗位需求吻合度、教材、教学方法、综合素质培养等，评风监督员主要对学校声誉、行风建设、管理、师德师风建设、教育教学工作等社会满意度来进行评价，人才培养质量结果实行周期性评价（针对不同的评价主体确定评价周期），由就业办负责毕业生就业网络信息平台的构建、管理和调查问卷的设计、收集、汇总，由评价委员会对评价结果进行分析，对人才培养模式进行改革、完善。

（五）就业服务建设

1、工作目标

加强毕业生就业服务工作，不断创新工作方法，增强就业服务能力，密切校企合作，进一步提高毕业生就业质量。

2、主要举措

（1）以服务社会发展为统领，构建毕业生就业服务体系的顶层设计。加强联合办学，主干专业实现校校合作、校企联办、定单培养，大力推广按需招生、订单培训、连锁办学等新模式，努力使学生的知识水平、能力与企业实际需求有效对接。

（2）坚持“两个关心”（关心每一位学生发展、关心每一位学生就业）和“三个提高”（提高学生就业质量、提高学生就业待遇、提高学生的就业稳岗率）的基本原则，构建毕业生就业服务网络，优化就业服务工作，实现就业指导的前置化。开展专业化职业咨询，帮助学生进行职业生涯规划，邀请优秀毕业生、企业家及技术骨干来校开展面对面的指导服务，做好毕业生就业跟踪服务工作，有效提升毕业生的社会责任感和忠诚度。

（3）以服务就业市场需求为助力，构建毕业生服务体系的应用支撑，实现就业服务各项工作的规范化，严格执行学生顶岗实习（就业）工作程序，稳定和努力提高学生的对口就业率。

（4）多渠道全面了解就业市场需求，努力探索学校与地方、行业、企业合作新模式，通过毕业生跟踪回访、优秀毕业生调查等活动以及企业、网络拓展就业信息渠道，为毕业生就业工作服务。

（六）玉田装备制造业职教集团建设

1、工作目标

实现职业教育资源整合、融通、共享；促进校企合作，密切和强化职业教育与行业企业的联系；加强职业教育管理，促进教育教育教学改革，提高教学质量和办学水平。

2、主要举措

（1）组建多元化玉田装备制造业职教集团，发挥我校在集团中的主导作用，组织集团活动，扩大集团规模，促进集团成员之间的优势互补，扩大职教集团服务社会功能。

（2）充分发挥集团作用，协会、企业和学校根据区域内产业的需求和岗位标准，共同制定招生计划和培养方案，共同研究课程设置、教材内容和教学组织形式，发挥各自的优势，实施共同培养；扩展合作项目，多方开展产教结合、在职培训、产品开发、技术服务等项目，在深度融合的基础上实现互补互赢。

（3）多元化建设实训基地。一是成员企业为学校提供实训设施，建设实习车间；二是成员企业主动把工厂车间作为集团的实训基地；三是“校内设厂”，以招商引资、设备租赁的方式与企业合作，共同建立生产性实训车间。

（4）多渠道培养“双师型”师资队伍。一是以职教集团为平台，学校从厂方聘请实践经验丰富的技术人员对专业教师进行培训；二是定期选派专业教师到企业顶岗锻炼，建立校企人才交流互访管理制度，熟悉当前先进的技术和工艺，计划在2年内所有专业课教师顶岗轮训一遍；三是成员企业选派骨干技术人员担任学校兼职教师。

（5）加快专业调整和实训教材编写。根据玉田县产业结构调整和集团成员企业对各类人才的需求情况，以订单培养为依据，适时开设新专业，使学校专业设置更加合理，技能型人才的培养更加贴近地方经济社会发展的需求。立足“人才培养对接用工需求，专业对接产业，课程对接岗位，教材对接技能，教学过程对接生产过程，毕业证书对接职业资格”，由专业建设指导委员会负责研究制定课程标准，调整课程设置，开发校本教材辅助教学。至2012年，学校共编制《钳工技能训练标准》等校本教材22部并投入使用。

（6）长短结合增强办学活力。在办好学历教育外，积极参与成员企业职工培训，每年短训

人数达5000多人次，为企业职工转岗、产业升级、技术更新等提供培训，为企业建立终生学习体系提供服务。

（七）德育工作和校园文化建设

1、工作目标

创新“管为基础，引为主导，践为核心”的德育工作模式，积极建设校企融合的校园特色文化（即：基于可持续发展的精神文化、基于职业氛围和企业元素的环境文化、基于职业发展和职业操守的管理文化、基于职业体验和文明传承的行为文化，基于职业活动导向的课程文化），大力实施“文化育人”战略。

2、主要举措

（1）培育基于可持续发展的校园精神文化，丰富校园文化内涵。以“学做人之道，修立业之本”校训为航标，发挥德育课主渠道作用，通过开展各种主题教育和礼仪特色教育及职业指导，促进学生职业素养全面提升。强化校风、教风、学风建设，打造积极向上的校风，锤炼敬业奉献的教风，培育勤奋进取的学风，形成团结和谐的人际关系。

（2）建设基于职业氛围和企业元素的环境文化，突出“职”字特色。实施“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”“四季飘香”工程，对校园环境进行绿化、美化、净化和人文化；吸收企业文化元素建设校园文化广场，建立企业文化展示区域；建设校企互融的实训基地环境；按专业和职业特点，建设和谐温馨的学习和生活场地；密切与校外实训基地和德育基地的联系，建设合作育人的校外环境；加强校报、校刊、校内广播、校园电视台、校园网等文化阵地建设，发挥宣传阵地在校园文化建设中的作用。

（3）建立基于职业发展和行为操守的管理文化，彰显以人为本理念。建立和完善学校内部管理制度体系，让依法治校成为管理者的行为准则；加强师德建设，重塑教师角色，让教书育人成为教师神圣的职责和义务；践行“管为基础，引为主导，践为核心”的学生德育管理工作模式，让全面、可持续发展成为学生的自觉追求。

（4）建设基于职业体验和文明传承的行为文化，提升学生综合素养。通过开展社团活动、技能练兵活动、校企对接活动、主题教育、社会实践活动，不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，提升文化活动内涵，调动师生的积极性、主动性和创造性，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。

三、工作要求

（一）加强领导，确保内涵建设工作顺利开展。成立由校长任组长、各位副校长为副组长、各部门负责人为成员的学校内涵建设领导小组，负责内涵建设活动方案制定、协调、监督检查等工作。领导小组下设办公室，设在学校办公室，办公室主任由王爱军兼任。

（二）精心组织，周密部署，有序推进。各部门要高度重视内涵建设工作，认真制定本部门的内涵建设具体活动方案，以内涵建设为契机，提高办学质量。

（三）与国家中职改革发展示范校建设相结合，以内涵建设推动示范校建设顺利进行。学校内涵建设内容与示范校建设内容相辅相成，二者要统筹兼顾，确保我校内涵建设各项活动取得预期效果，示范校各项建设任务按示范校建设方案及任务书时间节点如期完成。

第二篇：岚皋县职教中心校园环境建设实施方案

岚皋县职教中心校园环境建设实施方案 为了进一步加强校园建设，为广大师生营造优雅舒适的学习、工作和生活环境，经研究，决定对校园环境进行全面整治和建设，现拟定校园环境建设总体方案如下。

一、总体目标

通过对学校校园内的房屋、设施、绿化、卫生、治安、交通集中进行整治和建设，配之建立健全相关长效机制和制度措施，努力为广大师生员工营造环境整洁优美、秩序安全稳定、文化氛围浓厚的工作、学习和生活环境。

二、基本原则

（一）坚持以人为本的原则。充分考虑广大师生的心理需求，努力实现人与自然共存，充分发挥环境育人作用。

（二）坚持因地制宜的原则。充分利用学校校园内现有地形、地貌等自然条件，挖掘学校自身优势，传承学校的优良传统，将自然、人文景观组织成一个有机体，构成独具特色的风貌。

（三）坚持立足长远的原则。优美的校园环境建设是一项系统工程，非一蹴而就，也非一劳永逸。学校各处室应各司其职又相互协调，同时不断建立健全相关规章制度，积极探索校园环境建设和维护工作的长效机制。

（四）坚持量力而行的原则。校园环境建设要同建设节约型校园结合起来，根据学校的财力、物力来进行，避免功利主义，切不可因攀大求全而耗资过大，造成浪费。

（五）坚持与学校办学指导思想相结合的原则。校园环境建设要和学校的办学理念、办学指导思想和校训有机结合起来，充分展示学校的办学目标和蓬勃的发展势头。

（六）坚持发挥师生主体地位和作用的原则。鼓励广大师生员工积极参与校园环境建设，增强他们对校园环境建设工作的认同感和凝聚力，激发师生对学校的热爱，培养师生主人翁精神，以保证校园环境建设长效机制的建立和贯彻执行。

三、工作内容和具体措施

（一）校园环境整治

1.校园房屋和设施整治工作

根据使用学校财力和总体安排，对教学楼、宿舍楼墙群翻新;师生食堂改造;栏杆油漆翻新;实训楼建设;对部分办公室办公设施进行维修维护；彻底清运校园内的各类垃圾；着力做好学生宿舍区、教学楼内部的环境建设和设施整修工作；

2.校园卫生整治工作

每天对校园进行全面排查和清扫，不断提高校园环境卫生整体水平；加强对饮食卫生的监管，确保广大师生的饮食卫生安全；努力做到路面净、墙无污、无死角、无破损、食有味。

（2）具体措施：加强卫生及环保知识宣传教育；加大检查、督查和管理工作力度；加强硬件建设，清理环境死角。

（二）校园绿化和美化工作

规划校园整体绿化工作；对有限的面积绿化进行补植、养护或改造；配合基本建设，及时做好新建建筑物周边绿化美化工作。

（三）建筑物内门牌规范编排工作

对校内建筑物内的门牌进行统一和规范，重点做好教学及辅助用房和行政办公用房内的门牌号编排工作，要求名称规范。

（四）校园文化建设工作

以校风、教风、学风建设为核心，注重发挥学校党团组织、工会和学生会的龙头作用，师生共同参与，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强，融思想性、知识性、时代性和艺术性于一体的校园文化活动，形成文化层次多样的校园文化体系，弘扬民族文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地，不断提高教职工的文化素养、学生文化素质和校园文化的品位。

（五）校园综合治理工作

（1）校园环境整治方面

集中对校园环境进行综合整治，达到校园内干净，物品摆放整齐划一，根据需求按规范划置停车位，加强外来车辆管理。

（2）校园安全保卫方面

切实做好日常安全保卫工作，经常排查各类安全隐患，采取有力措施，确保校园安全稳定；确保不发生重大刑事、治安案件和有较大影响的安全事故和纠纷；及时排查各类不稳定因素，采取果断措施妥善处理，确保不发生重大群体性事件。在校内安装监控系统,增强门卫责任心。

瑞安市安阳实验中学

2008年12月

第三篇：职教中心建设工作汇报

县委、县政府：

为贯彻落实全县教育工作会议精神，加快实施“五城同创”战略，强力推进“十个六”工程，现将县职教中心建设有关工作汇报如下：

前 期 工 作

自县委、县政府决定组建职教中心以来，我们前期主要做了以下工作：

一、组建专班

。项目牵头领导周主席多次组织县职教中心筹建协调工作，明确了牵头单位教育、局人社局和相关人员的职责，强调了纪律要求。设立了筹建办公室，挂靠教育局。教育局抽调4人组成工作专班，由我总负责并由局党组成员理工中专党委书记陈先平、教育督导室副主任黄新柳两位同志牵头，项目办、理工中专协助。

二、外出考察。为充分发挥我县职教中心建设的后发优势，筹建办公室收集了黄梅、麻城、红安、罗田、崇阳、岳西等7个县市的职教资源整合和职教中心建设经验；陈部长、伍县长、周主席等四大家领导带领教育局、人社局实地考察了麻城，我们还考察咨询了黄梅、岳西等地职教中心建设，外地经验对我们很有启示。

三、实地考察。县伍县长周主席等领导和工作专班多次到开发区、叶坊村实地考察规划选址情况，并向县领导提出建议，为职教中心建设做好前期准备。

四、调研摸底。我们通过多次到县理工中专、劳动就业培训中心、财政局、人社局、发改局等单位调研摸底，基本摸清了全县可整合职教资源。

五、申报项目。教育局负责的县职教中心教学楼建设项目申报“国家中职基础能力建设（二期）工程项目”（1000万元）已顺利通过立项。

建 设 思 路

一、指导思想

为进一步深化我县职业教育改革，优化职教资源配置，促进英山职业教育事业健康发展，更好地为县域经济和社会发展提供职业技能人才支撑，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要，根据省政府《关于大力发展职业教育的决定》，省教育厅、省发改委《关于实施“319工程”整合中等职业教育资源的通知》，《英山县中长期教育改革与发展规划纲要》，县委、县政府于xxxx年3月决定整合职教资源组建职教中心，并将县职教中心建设列入全县“五城同创”“十个六”工程项目之一等有关精神，从根本上解决我县职教发展短板问题，以教育部《中等职业学校设置标准》为蓝本，立足县情，科学规划，遵循“现代、实用、够用”的原则，分步完成建设任务。

二、建设规划

㈠学校定位

职教中心按国家示范定位。力争在两年时间内把它建设成为设计科学、布局合理、设施一流、功能齐全的融全日制中职学历教育、成人学历教育、教师继续教育、各类职业培训于一体的综合性职教中心。

㈡学校选址

职教中心按照县“五城同创”统一规划，在位于城西工业新城的文化产业城内（叶坊村）选址新建。选址应遵循“三个有利于”原则，即有利于“五城”的招商引资和项目的带动辐射效应；有利于校企合作、技术推广及应用、工学结合和产学研结合；有利于方便广大师生学习和生活。

㈢办学规模

1、全日制中职在校生：进一步调整高中阶段学校布局后，按普教职教招生比大体相当的要求，职教中心中职在校生规模约3600人，68个教学班；

2、成人学历教育在籍学员约1000人；

3、整合职教资源后每年完成各类职业培训约10000人次。

㈣规划建设规模

为满足上述办学规模要求，按照教育部《中等职业学校设置标准》（生均用地面积不少于33平方米，校舍建筑面积不少20平方米），不考虑成人学历教育和各类职业培训，县职教中心建设规模应为：校园占地面积180亩（其中可预留小学、幼儿园用地30亩），校舍建筑总面积约7.2万㎡。

1、具体建设项目

①教 学 楼：2栋×4000㎡＝8000㎡（教室35间×2＝70间）；

②培 训 楼：1栋4000㎡（教室35间）；

③实 训 楼：3栋×4000㎡＝12000㎡（含机械数控中心、计算机中心、电子中心等）；

④艺 术 楼：1栋3000㎡；

⑤综 合 楼：1栋4000㎡（含行政办公、学术报告、图书阅览等）；

⑥学生公寓：6栋×3000㎡＝18000㎡；

⑦学员培训住宿楼：1栋4000㎡；

⑧食 堂：1栋7200㎡（含学生餐厅、教师餐厅、客餐厅、操作间）；

⑨生活辅助用房：1栋3000㎡（含超市、洗衣房、医务室、理发室等）；

⑩教师周转房：3栋×3000㎡＝9000㎡；

11体

育设施：400m环形塑胶跑道田径场、足球场1个，篮球场10个，排球场6个，羽毛球场10个。

12基础设施建设：主要是“三通一平”，含场地平整、围墙、校门、道路硬化、水电系统、管网系统、绿化美化、景点建设等。

2、布局规划

以上建设项目，实行分区建设，按教学区（教学楼、艺术楼、职业培

训楼）、实训区、行政综合区、生活区（生活1区---学生宿舍，2区---食堂、超市、服务中心，3区---教师宿舍）、运动区、中心广场与集中绿化等六区合理布局，依山就势，科学规划。

3、建设要求

所有建筑设施应符合国家关于学校建筑设施抗震、消防等要求和满足现代化教学需求，所有教室可进行多媒体教学，校园大门、宿舍门、食堂、商店、服务中心等实现一卡通，覆盖整个校园的监控、音响系统、有线电视系统等。

4、规划建设投资概算

资金测算总额约为1.94亿元（不含土地补偿和拆迁费用）：

（1）工程前期费用测算：约3000万元。

①现有规划校园选址面积177.46亩，其地貌特征为两山夹一田垄，最大高差约30米，校园平整工程量大，平整费用概算超过2200万元；

②“三通”（水电路）、地下管网及规划设计费用约计800万元。

（2）主体工程项目建设投资：约1.44亿元。

因校园平整后，大部分校园属填基软基础，按抗震设防要求，全部应使用桩基，单位造价增大，每平方米至少增加400元以上，达到2000元/m2。建设项目总面积7.2万m2，需要资金约1.44亿元。

（3）配套工程项目建设投资：约2000万元。

含校门、围墙、运动场、道路硬化、绿化美化、景点建设等项目建设内容。

三、分步建设建议

1、另选校址。选择平整工程量小、地基硬的地方作校园，以压缩前期工程费用，主要是平整费用，可节约1500万元。当然现址建成后位置更优越。

2、分步建设。

（1）一期工程完成5.2万㎡的建设任务，具体建设项目为：

①教 学 楼：2栋×4000㎡＝8000㎡（教室35间×2＝70间）；

②培 训 楼：1栋4000㎡（教室35间）；

③实 训 楼：2栋×4000㎡＝8000㎡（含机械数控中心、计算机中心、电子中心等）；

④综 合 楼：1栋4000㎡（含行政办公、学术报告、图书阅览等）；

⑤学生公寓：4栋×3000㎡＝12000㎡；

⑥食 堂：1栋7200㎡（含学生餐厅、教师餐厅、客餐厅、操作间）；

⑦生活辅助用房：1栋3000㎡（含超市、洗衣房、医务室、理发室等）；

⑧教师周转房：2栋×3000㎡＝6000㎡；

⑨体育设施：400m环形塑胶跑道田径场、足球场1个，篮球场10个，排球场6个，羽毛球场10个。

⑩基础设施建设：主要是“三通一平”，含场地平整、围墙、校门、道路硬化、水电系统、管网系统、绿化美化、景点建设等。

（2）二期工程拟建2万㎡，具体拟建项目为：

① 实训楼1栋：4000㎡；

② 艺术楼1栋：3000㎡；

③ 学生宿舍楼2栋：6000㎡（3000㎡×2）；

④ 学员培训住宿楼1栋：4000㎡；

⑤ 教师周转房1栋：3000㎡。

（3）一期工程建设资金测算（1.2亿元）：

①压减建设面积共20000 ㎡，减少投资20000 ㎡×2000元/m2＝4000万元；

②选址变化减少单方造价投资400元/㎡，可节约投资52000㎡×400元/m2＝2080万元；

③重新选址节约校园前期平整费用1500万元。

合计压缩、节约投资约7500万元，一期工程主体总投资概算约1.2亿元。

四、现有资源及引资建议

（一）现有资源

1、项目资金

省发改委（国家中职基础能力建设二期工程项目）1000万元；

2、专项经费

返还中职经费600万元；

3、资产置换

建议温泉小学整体迁至现理工中专并附设城北幼儿园。将现在的温泉小学（实际可使用面积8亩）进行置换，大约可置换1500万元。

4、教师周转房项目

教师周转房可利用公租房政策，套建100套，项目资金450万元。

5、其他部门培训资源

扶贫办：雨露计划培训补贴136万元/年（2013年）；

农业局：农村劳动力培训补贴44万元/年（2013年47万，2104年40万）；

就业局：职业培训补贴308万元/年；创业培训补贴102万元/年（2013年）；

民政局：复员军人再就业培训补贴7万元/年（2013年）。

以上各部门各类培训补贴约600万元/年，实为不可用资金。

上述1-4项共可筹集到资金约3500万元，尚有8500万元资金缺口，拟通过招商引资解决。

（二）、招商引资建议

方案1：民办公助。吸引商家投资办校，商家负责出资建设和建成后的学校管理，政府按照《民办教育促进法》、国家职教政策和我县职教资源现有管理模式履新相应义务予以支持。

方案2：分期付款。由开发商垫资完成全部主体工程建设，建成交付使用后，按照合同分期付款，每年还款1700万元，5年还清。

方案3：以土地换建设（BT模式）。县政府另外划拨土地给开发商，由开发商垫资完成全部工程建设。

几 点 请 示

1、县委、县政府成立县职教中心筹建工作领导小组，并成立职教中心建设指挥部，确定指挥长。制订建设方案，全面领导职教中心建设。

2、召开县政府常务会议，专题研究建设方案，确定引资模式，明确建设主体。作出决定，形成会议纪要。

3、尽快确定校址、尽快完成土地征用，并将拆迁任务纳入全县工业新城二期拆迁范围。

第四篇：内涵建设实施方案

医保办关于我院加强内涵建设活动的实施方案

我国医保政策的实施，标志着我国医疗制度的改革进入了一个全新的阶段，我院是区域性医疗三乙综合医院，为了贯彻执行国家医保政策，履行定点医疗协议，构建和谐医、患、保关系，通过多年的探索和实践，基本建立了一系列规范的管理体系、管理制度、服务流程；为了进一步落实医院内涵建设的精神，院医保办特将医保管理与医院管理相结合，规范医疗行为，树立医保费用质量意识，合理控制医疗费用，提升医保管理绩效，为医院的可持续性发展奠定基础。

分析我院对于现行医保政策的执行，主要存在以下几个方面的问题：

1.临床一线医务人员对现行医保政策没有完全吃透。从一部分科室屡屡超出的市医保定额中不难看出，我院有相当一部分的临床一线医务人员对控制医保定额和“三合理”政策没有重视起来，总觉得医保政策和自己的工作职责没有多大关系，只要自己专心医疗、护理行为就行了。

2.没有引起患者及家属的重视。很多患者和家属来院就诊，总是持有这样的想法：我来医院看病，我有医保（或者合疗），你们就是要给我报销。究其原因，还是医保的宣传没有做到位，使得患者只知其然，不知其所以然，这样就造成了一部分在医保政策报销以外的患者在就医行为中与医院发生矛盾。

3.赏罚制度不强硬。对个别科室屡屡超出医保定额，药占比超标，“三合理”制度贯彻不力，医院监管部门就应该按规定使用惩罚措施对科室自上而下涉及人员进行处罚，让每一个在临床职能科室工作的人员都能提高对医保政策的重视，主动投身到医保管理的行动当中。

针对我院“内涵建设年”的整体目标，更好的投身于医院“六要六建”为主题的实践活动，医保办制定了如下方案：

一、医保办内工作人员内涵建设

1.定于每周三为“文化学习日”，在此日除了固定学习新的医保政策和资讯外，还可以将个人看到的好文章，好书籍拿出来与大家分享，提高医保办人员的文化素养。

2.提高窗口服务意识，让以人为本的服务理念深入思想，不仅仅针对参保人员，更要最大限度的满足所有病人的需要，做到解释合理，办事周到，态度良好。

3.制定出一套合理的、适合我院现行情况的赏罚措施制度，公平公正公开的进行科室医保政策贯彻的赏罚，让科室知道处罚不是目的，只是监督其医疗护理行为的手段。既要保护临床医护人员对新技术新科研开展的积极性，又要对现有的不合理医疗行为起到制约作用。

4.及时处理医保管理小组提出的问题和困难，及时处理参保人的投诉和建议，并且认真记录和每月汇总。

5.每月都向临床科室发布该科室的医保相关信息和存在问题，提出适合该科室的个性化建议，与科室共同订制个性化的发展目标，协助每一个临床科室个性化发展。

二、加强对我院临床医务人员的培训

1.积极分次组织我院一线临床科室的医务人员学习医保新政策新资讯，巩固现行医保政策在每一位医务人员的医疗行为中的制约作用。

2.医保管理小组每年至少召开医保会议不少于4次。组织全院范围的医护人员开展医保政策业务考试每年一次，考试合格率确保90%以上，不合格的做出相应处罚并参加补考。

3.对门诊医师进行专门培训，规范门诊病历、处方、检查单、住院证的书写，做到字迹清晰，记录准确、真实、完整，医师签字规范，强调开具证明和门诊病历书写的法律责任。

4.医保办每周下查核实各个临床科室参保人员身份，要求科室对于每一位参保患者的身份都进行仔细检查。

5.对全院医师进行非医保支付病种识别的培训，发现因斗殴、酗酒、违法犯罪、自杀、自残患者、交通事故等患者使用医保（合疗）本就医的，应及时通知医院医保办。

6.向参保人员提供超出医保范围以外的用药、治疗，应征得参保人员的同意，未经同意和签订知情同意书的，由此造成的损失和纠纷由当事人负责。

三、针对来我院就医人员进行的医保政策宣传

1.在每一个临床科室护士站都放置医保服务的流程表，在参保人刚入院时就能提醒参保人来院就医时能够及时到医保办审核登

记，减少参保人员未审核就出院的情况。

2.每周下查科室时，针对部分参保人提出的医保政策问题提出解答，定时召开患者座谈会，解决现有参保人的实际问题和困难。

3.简化参保人就医时的医保程序，在不违反医保政策的前提下，缩短参保人医保结算的时间和手续，做到特殊问题特殊对待，最大程度的在不损害医院利益的前提下让参保人对我院的医保服务工作满意。

西医附院医保办

2012.03.22

第五篇：银川职教中心师德师风建设实施方案(正式)

银川职教中心师德师风建设实施方案

为了深入贯彻《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，全面提高我校教师职业道德水平，建设出一支让家长放心、社会满意的高素质教职工队伍，结合本校实际，特此制定《银川职教中心师德师风建设实施方案》。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以构建“高远、豁达、坚韧”的弘毅精神为目标，引导广大教职工严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，努力造就一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、主要目标、基本要求和六条禁令

（一）主要目标：以 “爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为要求，以“学为人师、行为世范”为准则，切实解决师德师风的缺失问题，促进师德师风明显转变，营造“静心教书，潜心育人”的良好氛围，不断提升广大教工的政治思想素质和师德素养，进一步树立“为人师表”的社会形象。

（二）基本要求

1．爱国守法。热爱祖国，热爱人民。自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。2.信念坚定。坚持四项基本原则，拥护中国共产党领导，有坚定正确的政治方向。在大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明、理想远大、信念坚定。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、人才观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。

3．爱岗敬业。全面贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课、批改作业，辅导学生。

4．关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

5．严谨笃学。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的道德品行和学习习惯，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

6．为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。

（三）六条禁令 1.严禁有偿家教。禁止组织和参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构等提供有偿家教生源并从中获利。

2.严禁参与赌博。禁止组织和参加赌博活动或参与借、放高利贷，禁止参加邪教组织或封建迷信组织活动。

3.严禁体罚学生。禁止体罚或变相体罚、侮辱、讽刺、歧视学生，不得以任何借口将学生撵出课堂，强迫学生休学、转学、退学。

4.严禁吃、拿、卡、要。严禁向学生及家长吃、拿、卡、要，索要或变相索要礼品礼金或有价证券，不得向学生施以任何名目的罚款、乱收费或利用职务便利参与有偿招生。

5.严禁擅离职守。禁止随意停课、自行调课换课，不得在工作时间上网聊天、玩游戏、炒股。

6.严禁酒后进入课堂。禁止酒后进入课堂授课，不得在课堂上抽烟、接打电话、发短信等。

三、具体措施(一)大力开展师德教育

1．坚持集中学习与自主学习相结合，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和相关文件精神，使全校教职员工从思想上真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。通过学习教育使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风尚内化为教师的自觉行为。

2．引导全体教师强化终身学习意识，教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高教育教学能力，以适应素质教育发展的需要。

3．邀请专家来校作师德专题报告，就为师者体现师德师风的六点基本要求（爱国守法、信念坚定、爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、为人师表）对全校教师进行专门的诠释和解读。

4．组织开展本校师德先进主讲的“我的师德小故事”汇报活动，用身边的事例来教育、鼓励广大教师提高师德素养。党总支将组织全体党员开展助老、助残、助困等志愿活动，大力弘扬志愿精神和志愿服务理念，倡导相互关心、互帮互助的新型人际关系。

(二)加强宣传营造氛围

要抓住各种有利契机，集中开展师德师风宣传教育活动，通过表彰优秀教师树立师德先进典型，利用报刊、网络和电视电台等媒体，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌。进一步倡导尊师重教的社会风尚。通过举办师德论文评比、师德演讲论坛、新安育人先锋创建等活动，推进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，增强教师的职业荣誉感和自豪感，营造师德师风建设的良好氛围。

(三)建立健全长效机制

1．要制定加强教师职业道德建设的规章制度，用制度约束和规范教师的行为。

2．要进一步完善教师师德记载卡制度，及时将教师一学年的师德表现及授奖情况、不良师德行为及处罚结果、师生评议等内容纳入师德记载卡。

3.建立教师师德档案，作为对教师业绩考核的重要依据。把师德师风考评结果与教师岗位聘用、评优评先、晋职及绩效工资等紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰奖励，对不合格者实行一票否决。

4.建立师德教育的学习体系，将师德教育列入校本培训内容定期培训；建立师德检查评价体系，科学、公正地考核、评价教师师德水平。

(四)完善监督奖惩制度

建立师德师风问题报告制度和社会监督机制。积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督体系。通过问卷、座谈、家校联系卡、家长会、设立投诉平台（电话、网络、校长信箱、来信）等多种形式，及时了解、掌握师德师风状况。对有悖教师职业道德的行为、事件等，凡有举报，要严肃查处。对违反上述“六条禁令”的行为，经查实后，当事人考核直接确定为不合格，并取消其三年内申报高一级教师职务的资格。情节严重者，学校可予以待聘、缓聘，直至解聘。

四、保障措施

1．成立领导小组。为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展，学校成立师德师风教育活动领导小组。组 长：张秀芹

副组长：陈丽英、刘永红、雷永红

成 员： 张旭、孙姗姗、刘大红、罗强、王涛、马德川、肖翔、范新、李树业2．建立领导责任制。建立以校长为组长的师德师风教育活动领导小组，做到领导到位，责任到人，措施到位。校长要切实履行第一责任人的职责，负责学校师德师风教育活动的组织实施工作。

3．建立信息反馈机制。高度重视师德师风教育活动的信息反馈。确定一名信息员，具体负责收集、整理、上报学校师德师风教育活动的工作信息、成功经验和先进事迹。

五、实施步骤

第一阶段：学习动员，营造氛围

1．成立银川职教中心开展“师德师风建设”活动领导机构。2．进行思想动员。召开全校教职工大会，对开展“师德师风建设”活动进行动员部署，及时传达上级文件精神。利用各种新闻媒体，为整个活动的开展确立正确的舆论导向和支持，创建浓厚的教育氛围。

3．制定活动实施方案，以年段或教研组为单位组织讨论，形成思想共识，明确目标任务。4.与教师签订师德师风建设目标责任书。

5．开展学习培训。切实组织好教师的学习教育活动，尤其是学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和相关文件精神。

第二阶段查找问题，认真整改

1.查找存在问题。主要采取自我检查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题。每位教师要写自评材料，并组织交流。

2.征求多方意见。采取召开学生和学生家长座谈会、问卷、个别谈话、向社会和学生家长印发征求意见表等多种方式广泛征求家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见如实向教职员工反馈，并督促其认真整改。

3.组织民主评议。在深入学习、深入查找存在问题、自我反思的基础上，对照教师职业道德规范，每位教职员工撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。召开民主评议会，组织教职员工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。

4.督察整改。每位教职员工都要制定整改方案，突出整改重点，规定整改时限，落实整改责任。学校要公布每位教职员工的整改方案，建立相应的督查制度，对每位教职员工的整改情况进行督查，帮助指导教师限期整改存在的问题。

第三阶段检查验收，总结评比

1.回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，每位教职员工撰写师德师风教育活动总结，并在一定范围内进行交流。

2.推优评先。结合考核，开展推优评先工作。学校对全体教职员工按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次进行评议。

3.表彰宣传。表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德建设先进集体及先进个人，汇编先进事迹材料，组织师德师风先进事迹学习活动，把师德师风教育活动引向深入。

银川职教中心

二○一○年十月二十一日