全面评价树自信

第一篇：全面评价树自信

践行学生综合素质评价，让孩子健康快乐的成长

随着课程改革的不断深入，教师观念的不断更新以及教育体制的不断进步和完善，教育实践者越来越认识到科学的评价对学生全面发展的重要性。如何客观地评价学生的现状，准确把握学生的发展方向和立足点，促进每个学习个体的全面、和谐发展是我们作为班主任必须关注的一个重要问。以下就是我对小学生实施综合素质评价的一点肤浅体会和做法。

一、家校合力促发展

在班主任工作中，我以《小学生综合素质发展评价手册》为评价依据，并把每一项评价内容落实到班主任的日常管理中，以真正提高评价的实效性。小学生综合素质评价倡导开放、多层面地评价。不仅学生要了解评价内容而且学生家长也要认识到评价的意义。因此，每学期我利用第一次家长会的时间，向每一位家长仔细地介绍《小学生综合素质发展评价手册》内容及评价方法，让家长了解学校和教师的评价依据，并号召家长支持协助班主任做好评价工作。让家长和教师成为最佳搭档，促进每一个孩子的全面发展、个性发展。

二、全面评价树自信

《小学生综合素质发展评价手册》不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能，了解了学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。评价内容更是丰富异常，关注到学生的方方面面，从开学初的校训、班训书写，到“我的自画像”“个性发展”，一直到我的收获等十余项。使孩子们在不同的领域找到自己引以为豪的闪光点，同时也发现自己在某些方面的不足。

例如：我们班的田明昊同学，平时胆小害羞，不爱说话。课上更是沉默不语，不愿意主动与同伴交流。所以，在“学业成就”——“我做到”一栏中，孩子真实地评价自己还需要努力。这时，我也隐约看到了孩子有些自卑的心理。可是，当我看到孩子个性发展一栏时，却让我眼前一亮。一张为儿童服装品牌代言的照片映入我的眼帘，那时的田明昊帅气、自信，笑的是多么得开心啊！而且照片下还写了一段话：“当我穿上漂亮的服装走在T台上，在绚丽多彩的霓虹灯下展示服装时，迎来了阵阵掌声时我的心情无比激动和高兴！”看到此处，学生的亮点已经不言而喻了。当我召开家长会“我是一颗璀璨的小星星”时，田明昊在家长会上为家长们展示了一段服装秀。他精彩地表演结束后，家长们响起了一阵热烈的掌声。此时在学校很少笑的他终于露出了开心、自信的笑脸。我抓住时机，不仅对他的表演赞扬一番还发给他一颗勇敢星，赞扬他在众多家长的观看下没有紧张，表演的很放松很投入，并且鼓励他今后在课堂上，也要这样勇敢，积极发言。课下和其他同学主动交流。孩子连忙点头。现在，田明昊不仅在语文课上发言了，有时还能主动提出问题。课下也能看到他主动和同学一起做游戏的身影了。其他任课教师也有相同的感受。都夸田明昊就像变了一个人是的。苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”也就是让我们的学生都能成为充满自信的人。自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空；自信是一片阳光，能驱散迷

失者眼前的阴影。一个孩子从自卑到自信，就是从这本《小学生综合素质发展评价手册》的填写开始，让身为班主任的我真正地了解学生，走进了学生。

三、将壁报融入评价中，促进积极向上的班级氛围。

评价是促进学生的发展，促进学生潜能、个性和创造的发展，使每个学生具有自信心和持续发展能力的重要手段。如何采用有效的策略，恰当把握和运用评价来体现他的时效性，是一种能力，更是一门艺术。

作为班主任，班级壁报对于我来说并不陌生。每月教师根据相应的主题，对壁报进行精心设计。如：为了让学生改掉一个坏毛病，养成一个好习惯。我把壁报的主题定为“你一定能做到”孩子们把自己身上的坏毛病，写在自己精心装饰的卡片上然后粘在壁报上。课间休息时发现，班里的学生特别喜欢关注壁报的内容，经常看到学生们围成一堆，边看边交流。这样每个学生不仅知道自己要改掉的坏毛病，同时也知道了班里其他学生要改掉的坏毛病。在改掉身上的坏毛病过程中，同学之间不仅能起到互相监督的作用还能起到互相督促的作用。再如：每天排路队放学下楼时，要求学生做到不说话，右行礼让。但是总有淘气的学生不能按照教师的要求去做，在走路队时偷偷的说话。根据班级实际情况我把壁报主题定为”争当文明小达人”。根据我班的管理条例，将每周五放学前的十分钟，定为班级会议时间，在会议上，和我学生们一起结合壁报主题，以丰富多彩的形式，及时将本周表现突出的学生进行表扬。并发小奖状以资鼓励。在多次实践和

摸索中，我认为这个策略特别适合低年级的学生们。学生们能通过这种形式，树立自己心目中的榜样，确定努力的方向，或自发地反省自己的行为从而起到激励、提醒的重要作用，有利于形成你追我赶积极向上的良好班级氛围。如图所示：

四、开阔学生的视野，制订其实可行的评价内容。

在“思想道德”“学业成绩”“心理健康”不同方面的“我知道”和“我做到”的自主填写内容的设定上，我结合学校的诗化教育、“蓓蓓美德银行卡”和班级的链贴乐园让孩子们集思广益确定实实在在的、切实可行的评价内容。如：“思想道德”中“我知道”栏目结合蓓蓓美德银行卡”制订了“献一份爱心”。在“我做到”栏目中制定了“帮助家长做力所能及的事情”和“拾金不昧”内容。具体做法：

1、在平时学习生活中，学生将所做的好事或不良行为随时记录在储蓄卡“存入（支出）”项。

2、做好事就在“分值”项中记录“+1”；不良言行，在“分值”项中记录“-1”。

3、“余额”项是“分值”加减后的结果。

4、不论是好事还是不良言行，都要有证明人签字。在家家长签字，学校由班主任签字。

自从把《小学生综合素质发展评价手册》与“蓓蓓美德银行卡”密切联系起来，拾金不昧和做好事的人越来越多了。培养了孩子们从小储蓄美德的意识，在日常学习、生活中，关注自己的一言一行，养

成基本的道德品质与行为习惯。

如图所示：

又如：”在学业成就”中“我知道”栏目我结合班级的“链贴乐园”制订了“中国各节日习俗”。每到节日前我都让孩子们回家搜一搜有关节日的习俗资料。然后制作出精美的“链贴小报”。搜集材料和制作手抄小报的过程，就是孩子们的学习过程。每次新一期的链贴都吸引着孩子们去阅读去讨论。孩子们从中了解到了大量的有关节日习俗的知识。

如图所示：

在“我做到”栏目中结合我校的“诗化教育”我们制订了“每周积累两首古诗”。每月评出“古诗积累小达人”。

五、不拘一格的“我的自画像”设计填写，彰显学生的个性

在评价手册的填写中，我鼓励学生大胆的发挥想象和自己的特长，进行有个性化设计与填写。张起凡是我们班上的舞蹈小明星，经常参加学校和社会上的一些活动文艺活动。她的“我的自画像”突出了她的舞蹈特长，画了一个跳舞的小姑娘。路艺杰，是我们班公认的“金嗓歌手”她在“我的自画像”这就是我中贴了一张参加唱歌比赛的照片，并在“我”的介绍中写了她是个喜欢唱歌的小姑娘，每次去学唱歌都是她这一天中最快乐的时光，回家后每天都坚持练唱歌，她梦想着有一天能成为一名真正的歌手。王艺萱，是个爱看书的小姑娘，她的“自画像”画了一个卡通的小姑娘在认真地看书。并且还提醒大家，看书时一定要在光线合适的地方看，保护好自己的视力。看她不

仅是个爱学习的小姑娘，还是个有爱心关心同学的好孩子。如图所示：

综合素质评价如同为孩子们插上了一双“隐形的翅膀”，引导学生全面发展，使学生成为爱学习，会学习、爱生活、会生活的人。在今后的工作中，我还要一如既往地严格要求学生按照评价细则去做，依据《小学生综合素质发展评价手册》，进行拓展与创新，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。其次，还要加强工做的力度，把综合素质评价作为一项长期来抓，把工作真正落到实处，使学生综合素质评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。

第二篇：消除自卑 重树自信

消除自卑 重树自信

作者姓名 陈明凤

工作单位：越西县南城小学 邮编：616650 [内容提要] 百年大计，教育为本。新的时代，将小学生的心理健康教育提到了前所未有的高度。小学生心理健康教育，事关小学生的未来，事关小学生的成长，事关小学生高尚品格的形成，事关祖国的前途和命运！众所周知：少年强，则中国强！我们作为新时代的教师，要想方设法、循循善诱，帮助小学生消除自卑、重树自信，让他们快乐成长、拥有健康的心理，成为未来社会所需要的人。唯有如此，我们才无愧于这个伟大的时代！[关键词] 心理健康 消除自卑 重树自信

历史的车轮不经意间驶到了2014年，我于2009年考入南城小学，从事心理健康教育研究已经整整五年，并一直担任班主任工作。在这段时间里，我有茫然、凄然、恍然，最后到释然，在与学生友好相处的日子里，我用心灵甘泉浇灌着一朵朵稚气的小树苗，希望他们将来成为祖国的栋梁，通过师生不懈的努力，改变了许多学生心理上存在的“病症”，看见他们快快乐乐、欢欢喜喜地生活、学习、成长，作为一名教师，我感到由衷地自豪。

当今世界，科学技术突飞猛进，各行各业欣欣向荣。信息时代的到来，助推了中国经济快速攀升，高速发展的经济引发了家长和学生价值观的转变，“拜金主义、自由主义”泛滥，给学校教育带来前所未有的巨大冲击，学生心理发生异变：性格古怪，自私自利，唯我独尊，缺乏同情心，缺少责任感„„„

随着国家对教育投入力度的增大，我国民族地区、农村地区的教育事业在“西部大开发”的滚滚洪流中，充满无限生机。由于网络和社会的负面影响，给教育带来了前所未有的挑战。有些学生沉迷于网络游戏，不能自拔；有些学生不学无术，认为金钱至上；有些学生交上社会上的坏人，无法自拔。这一切的一切，都赋予教师更加神圣的使命：要当好心理医生，救救“有病”的学生。

在信息化迅猛发展的今天，人们非常关注心理健康。小学生正处在生理和心理生长发育的初期，心理健康对他们的成长非常重要，甚至于超过身体健康。随着社会的进步，人们衡量人才的标准正在发生全新的变化，新时代人才的标准是以“拥有健康的心理”为首，然后才是身体健康，品德良好，善于探索，勇于创新。如果我们用心观察，会发现我们周围有许多这样的同学：他们有的自闭自卑、有的厌学逃学、有的多疑抑郁、有的自私孤僻等等，这些心理疾病严重影响了他们的心理健康，我们必须想办法克服。

下面我就如何科学地为小学生消除自卑，重树自信谈谈自己的方法，也可以说是这几年的研究成果吧，仅供大家参考，不妥之处，还望斧正。

一、加强师德修养，确保自己的心理首先健康。

选择了教师这一“太阳底下最光辉的职业”，我们就要不断提高自身的素养。我们就要真正地热爱学生，用爱心托起学生的希望和未来，科学地让学生的心理健康地成长。

唯有爱心，能托起孩子的希望；唯有爱心，能创造美好的未来。作为新时代的人民教师，要尊重学生、信任学生，关心爱护学生，让他们的心理健康的成长、健康的发展。而不应该伤害他们，人为地给他们造成心理疾患。

热爱学生包括两个层次：第一是尊重学生，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为，如果做不到这一点，那就说明这位教师缺乏基本的教师职业道德。要想得到学生的尊重和认可，首先自己要尊重学生。第二是关心爱护学生。作为教师，要在学习上、生活上、思想上、情绪上关心学生的变化，要精心呵护其自尊心、自信心。只有做到以上两点，才配称为人民教师。教师，现在称“人民教师”，古代称“教书匠”，二者质的区别就是：人民教师，既教书，又育人，既尊重学生，又关心爱护学生；教书匠，只教书，不育人，师道尊严，唯我独尊，哪还谈得上尊重学生？所以，我们身上有两副重担：“教书”和“育人”，要把二者有机结合、辩证统一起来，不能只为教书而教书，忽略了“育人”。要育好人，就要在心理健康教育方面下苦工。众所周知：学高为师，身正为范。教师在学生面前，学生视之如“神”，要时时注意、处处小心自己的言行，加强个人修养，不断提高自身素质。可以想象，一位老师，如果没有良好的心态、健康的心理，就很难做到在学生面前不犯错误。

教师如果自己的心理存在“疾患”，那将是件多么可怕的事！就会把“疾患”传染给学生，就会给学生带来负面影响，甚至给学生的心理健康带来灭顶之灾。因为小学生模仿性强，缺乏辨别是非的观念，老师做的，他们认为都对。乡下有这么一位教师，他老婆在外地工作，他老婆回来时，他性格阳光，热情洋溢，对自己的学生很好；他老婆走后，他变得心情抑闷，狂躁不安，学生稍不留神就会挨打，甚至让犯了小错的学生互相吐口水、互相打耳光。后来，家长们联名举报，这位教师受到了应有的惩罚。像这样心理存在“疾患”的老师，最容易给学生的心理造成不可治愈的创伤，人为地影响学生的心理健康。

二、了解小学生心理，做好心理诊断，帮助小学生科学地认识自我。

作为教师，特别是班主任，要深研《小学心理学》，要理论联系实际，要关注每个孩子的一举一动，要充分了解本班学生的心理，认真做好心理诊断。帮助小学生科学地认识自我，要引导学生客观、公正、全面、辩证地看待别人和自己。告诉他们，每个人身上都存在独有的优缺点，看人，应该首先看到别人的优点，不能只放大别人的缺点。敢于坦然地接受自己的优点，也要经常找找自己的缺点。这样就能公正而正确地与他人对比，在看到自己不如人之处时，也能看到自己的过人之处。换言之，不能把自己看高了，也不能把别人看扁了。评价别人和自己，要尽量做到既实事求是，又不偏不倚；既公正客观，又充满善意。唯有如此，才能“取众人之长，补己之短”。才能做到“责人之心责己，恕己之心恕人”，好多小学生在这方面做得太差，如果做错了事，就会把责任推给别人，从来不在自己身上找原因。如果我们对小学生科学地加以引导，凡事出了问题先从自己身上找原因，不能推卸自己的责任，哪怕是一丁点儿责任，都要先自己承担。那么，他们的心理就会越来越健康，他们就会越来越善待他人，他们就会避免“推卸责任”，而是“敢于担当”。长大以后，他们就会成为好人、能人、品德高尚、敢于担当、独当一面的人。当小学生正确认识了自我，就会发扬优点，克服缺点，心理就会

健康成长。

三、科学地帮助小学生找出自卑心理的形成的原因，让他们走出自卑的泥潭，重获自信。

1、自卑是潜意识深处的症结，要用“重树自信”这剂良方。

自卑，像小溪的流水，只能冲走自信；自卑，像险恶的泥潭，只能拉住学生前进的步伐；自卑，像暴风骤雨，只能摧花折木。自卑，是阻挡小学生心理健康成长的劲敌，它无情地将许多小学的梦想碾落于泥。绝大多数学生或多或少在某方面都存在自卑心理，自卑是大多数学生心理的“顽疾”，作为人类灵魂的工程师，要帮助小学生克服“自卑”，重树“自信”。引导学生通过自由联想和回忆，分析自卑产生的根源，找出导致自卑的深层次原因。经过心理分析，让学生领悟到：一个人之所以产生自卑感，并不是自己的实际情况很糟，而是潜藏意识深处的症结使然。那么，要解开学生潜意识深处的症结，教师最好的良方就是：不停地帮助学生寻找自身的闪光点并加以放大，在潜意识深处构建“我能行，我会行”的“新文档”，以覆盖“我不行，我太差”的“旧文档”，久而久之，一个充满自信的学生就会呈现在我们的面前。现在，我举个例子，以说明这个观点。我教三年级时，遇到一个学生，她的家境很好，爸爸妈妈都是公务员，就是学习始终处于中等，有一次，语文考了倒数第五，这下可糟了：她整天苦着脸、不搭理任何人，还不交作业。总之，完全变成了“破罐子破摔”的人。我想了整整两天，分析了她的具体情况，发现她的第一单元的生字记得特牢固，最后决定把“听写第一单元的生字”作为重树她的自信的突破口。星期三下午放学后，我在班上举行了听写比赛，结果这个同学获得第三名，我不停地表扬她，让全班为她热烈地鼓掌，我终于看到了她那久违的笑容和甜甜的酒窝。后来上课，我经常抽她到黑板上听写生字，结果次次全对。在我的不停鼓励下，在她的不断努力下，她在半期考试时，语文竟考了全班第四名，数学也进入前十名。看到她的进步，我倍感欣慰。这个实例充分说明：学生一旦克服自卑，重树自信，心理就会从病态步入健康，心理一旦健康，就会克服一切困难，取得巨大进步。

2、自卑是一种消极的自我暗示，要以“鼓励，鼓励再鼓励！”为良方。

自卑本身就是一种消极的自我暗示，做事之前就对自己说“我不行”、“我太差”、“我什么都做不好”等等。结果，在这种消极的自我暗示下，就真的没做好，这种消极的暗示会导致学生不必要的精神紧张和心理负担，使自己的情绪低落、充满失败感。这样产生的消极影响是：不管做什么事情，都会畏首畏尾、束手束脚，主动性、创造性会受到难于想象的巨大压抑，自然而然地，成功就会远去。因此，教师要引导学生，大气地暗示自己的学生“你能行”、“别人能干的事，你也能干”、“别人做不好的事情，你能做好”等，这样会给以学生战胜困难的力量，帮助他们树立自信，当潜意识的地盘被“自信”的正能量占据，自卑的负能量也会悄然离去，达到这个境界的学生就会出现：性格阳光、自信满满、做事积极、一往无前。

3、在实践活动中培养学生的自信，让他们经常品尝成功的喜悦，是克服自卑的妙方。

自卑，不仅仅表现在心理活动方面，还真切地表现在实际行为活动中。作为语文教师，对学生的心理健康教育，不能搞“空口说教”，要将教材中的健康的、富有正能量的思想因素巧妙地挖掘出来，引导学生在教学实践活动中不停地锻炼自己——用自信武装自己。学生的自卑，往往来自他们遭受到了挫折，对自己的能力发生了怀疑。因此，教师要创造条件，培养小学生的“耐挫折能力”，不断

地让他们品尝到成功的快乐：先让他们做一些力所能及、取得成功把握性较大的事情，一次成功便会给学生增添一份喜悦，无数次成功就会增添学生无数次喜悦，经常品尝成功的喜悦，就会强化学生的自信，而自信心的恢复是克服自卑的关键。有一次，我让一个胆小的学生参加诗朗诵比赛，她给我谈了他的心情：当时，她既高兴又紧张，高兴的是，她终于有机会上台表演了，紧张的是，她从来没上台表演过，能成功吗？后来，经过她的努力，得到了大家的阵阵掌声和认可。她的胆子变大了，现在回答问题、表演节目、主持节目都非常积极而且非常到位。她说：“通过这次诗朗诵比赛的成功，使我树立了自信，消除了对自己能力的怀疑。”所以，我们要在各种实践活动中培养学生的自信。不断扩大学生的活动范围，摆脱自我封闭的现状，改善不良心境，形成乐观向上、开朗豁达的性格，提高学生的人际交往能力和适应能力，增强信心，自觉克服自卑心理。

综上所述，作为教师，要有“大爱无疆”的情怀、要有高尚的师德、要有健康的心理；要热爱学生、要关心爱护学生、要有“一切为了学生”的理念、要有丰富的教育学和心理学知识，才能做好学生的心理健康教育工作。

作者： 陈明凤 性别：女

职称：小学数学一级教师

邮箱：331504605@ qq.com

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第三篇：正确评价自己增强自信

正确评价自己 增强自信

一、教学目标：

1．知识与技能：使学生了解自信的含义，把握增强自信的方法，培养分析和解决相关的实际问题的能力。

2．过程与方法：引导学生通过对呈现事例讨论、分析和教师必要的点拨和讲解，感悟确立自信的基本方法，启发学生积极主动地思维，培养创新思维能力。

3．情感、态度与价值观：正确看待自己的优势和不足，正确对待生活中的成功与失败，增强自信，能以积极的心态面对生活。

二、教学重点：正确看待自己，增强自信的方法。

三、教学难点：从情感上激发学生要以积极的心态面对生活，真正树立自己的自信心。

四、教学过程：

【导入新课】

师：请同学开始今天《新闻坊》的新闻发布。

生：（略）。

师：**同学的新闻说的怎么样？**同学的表现非常好，在他身上老师看到了他的自信，让我们大家一起鼓掌，感谢**同学的精心准备，希望能够再接再厉，表现更好。

师：有人做过统计，在三十秒内可以鼓掌一百二十次，你们认为可以达到这个次数吗？

生：回答略。（能，不能）试一试。

师：在刚才鼓掌的过程中，几乎所有的同学都很自信的在努力达到这个目标，结果也确实有那么多的同学达到甚至超过了这个目标。这中间蕴涵的有关自信的道理，就是我们今天所要讨论的话题。

【多媒体显示课题】 正确评价自己 增强自信

师：在刚才的鼓掌活动中，大家对于自信心的作用已经有所体验了。现在，我们来看看书上“阅读天地”关于我国武器专家梁守磐的故事，再来体会一下什么是自信。

【多媒体显示】

一、自信是对自己的能力和价值的一种肯定

师：从我国武器专家梁守磐的事迹中，我们可以领悟到，自信是对自己的能力和价值的一种肯定，自信的人乐观向上，对自己、对未来充满信心。拥有自信的人能够专注于自己的目标，全身心地投入学习和生活之中。

师：那么，我们在学校的学习生活中，怎样来增强自己的自信心呢？下面我们来探究一下增强自信的有效方法。

【多媒体显示】

二、增强自信的有效方法

【多媒体显示】一段描述肥肥沈殿霞的文字

师：请同学猜猜这是哪位明星？

思考：为什么许多同学身材胜过肥肥，却没有沈殿霞那般自信？

播放视频：《鲁豫有约》片断

师：请同学思考：为什么肥肥这么自信，对我们有什么启示呢？

生：略。

师：肥肥相信自己通过努力能胜任主持人工作，同时她也能真诚而积极地直面自己身材上的弱点。既认清自己的优势，也敢于承认和面对自己的弱点，从而

做到“扬长避短”，为获取成功打下基础。当然，随着成功的逐步积累，自信也就慢慢培养起来了。

【多媒体显示】

1、学会多角度评价自己

师：多角度地评价自己，也就是要实事求是地评价自己。既要看到自己的缺点和不足，又要看到自己的优点和长处。

同学们，多角度评价自己，是增强自信心的有效方法，让我们结合自己的实际，用“虽然„„但是„„”造句的方法概括一句话，学会多角度地评价自己。

【多媒体显示】 说说我自己

师：同学们既坦然地面对自己的不足，又充分肯定自己的优势。这正是自信的表现。希望大家经常从多角度评价自己，找到更多的“虽然„„但是„„”，成为对生活充满自信的人。

师：我们要增强自己的自信心，除了多角度评价自己这种方法外，还有哪些方法呢？

【多媒体显示】黄豆豆的奋舞人生

播放视频：舞蹈《醉鼓》片断。

师：舞台上的黄豆豆自信吗？

师：请**同学朗读黄豆豆自传节选。

小组讨论，思考：①黄豆豆的舞蹈之路并非一帆风顺，他遇到了哪些困难？②他是怎样对待失败，获得成功的？

学生讨论（略）。

师：黄豆豆因为自己的身材和技巧一度达不到舞蹈演员的要求而产生自卑，而他不但没有垂头丧气，一蹶不振，反而通过“卧薪尝胆式的努力”，突破了自我，用实力和成功证明了自己，从而树立了自信。

师：在生活中，由于各种因素的影响，我们常常会处在或成功或失败的境遇中。我们要学会正确对待成功与失败，总结成功的经验和失败的教训，这会让我们增强自信心。

【多媒体显示】

2、正确对待成功与失败

师：正确对待成功与失败，采取科学的态度正确总结成功的经验和失败的教训，不因为一时的成功而沾沾自喜、目中无人，失败了善于总结失利的内部原因和外部原因，就能不断进步，反败为胜。

师：请同学找找自己失败经历的原因，填写在P41《操作平台》中。学生交流略。

【多媒体显示】自信快乐的跨栏王子——刘翔“随便来，我不怕的”

师：从刘翔的成功事例中我们可以看出积极的心理暗示的力量是相当大的。

【多媒体显示】

3、给自己积极的心理暗示

师：积极的心理暗示能够增强自信。同学们，在我们的生活中，有哪些语言能起到积极的暗示作用？

生：回答略。

师：让我们一起大声喊出这些自信的语言，培养积极的心态。

（我可以；我能行；我很棒；一切皆有可能；没什么大不了的；只要努力，就能成功）

师：对于我们，成功并不一定是轰轰烈烈的壮举。在生活中，我们的成功表现在方方面面，请同学们先把你的成功经历和同伴交流，然后让我们一起分享成功的喜悦，并请大家用掌声为自己喝彩、也为他人喝彩。

生：交流略。

师：记下这些点滴的成功体验，并及时为自己喝彩，为你原先忽略的成功喝彩。为自己喝彩，是一种自我激励的方法，是一种自我暗示的方法，也是增强自信的一种有效方法。

【多媒体显示】

4、为自己喝彩

师：这堂课我们了解了什么是自信，讨论了增强自信的一些有效方法。自信是人生成功的基石。自信并不难获得，成功也并非遥不可及。让我们看到自己的优点积极地肯定自己；让我们直面不足，扬长避短，努力“做最好的自己”。老师把一些有关自信的名人名言送给同学，时刻激励同学，增强自信。

最后让我们一起欣赏配乐小诗《欣赏自己》，体会自信。

第四篇：以德树校,全面育人

以德树校 全面育人

江夏区求实中学

我校以区教育局德育工作计划为指导，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，全面优化学生的行为规范，为每位学生营造了良好习惯、创新行为、美丽梦想的成长环境。在大家的共同努力下，我校有效德育工作上了一个新台阶。

一、传承求实精神，提升育人水平

以革命烈士的生平事迹为基础提炼出的求实精神，是求实中学的灵魂。学校工会每年“教师节”组织教师参观求实展室，利用展室多媒体播放《最美乡村教师》、《放牛娃的春天》等激励教师的影片，激励教师以烈士为榜样，立足三尺讲坛，为人师表；团支部在“五〃四”组织青年教师到李求实雕像前进行“再宣誓”活动，以继承、缅怀英烈的革命精神。开学初，党支部组织教师签订师德承诺书，并在展示内宣誓。力求用教风带学风，通过这些活动涌现了一大批师德模范人物。王资发老师，用他父亲般的爱，使已经走出校园的双差生程奕虎重新回到了教室；吴新华老师给了金晨同学一个高名的台阶，使这位有不良习惯的她实现了精彩的变身；深夜，寝室管理员卢金萍老师，用她瘦弱的身躯将学生背到了卫生院，挽回了只差半小时可能失去的生命。教师以师爱关怀学生，以师德凝聚学生，以师行感染学生。确立了以关注每个学生的点滴进步，尊重学生的生命质量，努力塑造学生健全人格的师德师风建设。

为了提高班主任管理水平，学校订购了《班主任之友》、《学生管理案例解读》等刊物，使他们开拓了视野，提升了能力。有效德育开展以来，我校涌现了一大批思想前卫、工作创新的班主任队伍。七（1）班王芳老师推进激励教育提出了无批评教室；八（2）班郑信华老师充分发挥班干部作用推行开放班管理；九（2）班彭学军老师为了实现教师、学生、家长深度交流创建班级QQ群等，一下子拉近了师生的距离，使学生在教师面前想说话，有话说了。

二、创新班级文化建设，优化育人环境

政教处对学校班级文化分10个板块统筹安排。各班黑板报以“中国梦”、雷锋月、清明节、五四青年节、端午节等为背景，主题鲜明，内容丰富，重点强化传统教育、爱国主义教育、感恩教育。为了提高黑板报的质量，从今年3月底开始，我校将各班黑板报照下来，在学校展览、评比，同时发到网上展示，使我校黑板报质量一下子有了质的飞跃。“读书驿站”主要张贴学生们看名著、英雄故事后的读后感、读书摘抄、自创作品。“求实之星”的评选跨越了应试教育的鸿沟，给学生全方位展示的平台，达到了表扬先进，激励后进的目的。教室内贴有视力表，开辟生日栏，体现了人文关怀，后墙上“荣誉角”，除了张贴班级集体荣誉外，到处都是学生张贴的大大小小的表扬稿。除此以外，每个教室还布置了班主任寄语、师生名言警句，达到了相互鞭策、相互激励的效果。这些班级文化使学生耳濡目染、存于心践于行。

三、丰富德育活动，感染启迪学生

落实德育常规活动。每年三月，学校开展“学雷锋、树新风”主题月活动，利用板报、宣传栏、校园广播，大力宣传“雷锋的故事”、“我们身边的雷锋”，以激励广大师生。同时，按区教育局的总体安排，我们开展了诚信教育、安全教育、爱国主义教育、社会公德教育等主题班会活动。

开展“我的梦〃中国梦”主题班会活动。整个活动由政教处、团支部共同主持，由政教处副主任郑信华同志率先垂范，以“保护生态环境，共建绿色家园”为主题，整个活动过程都由学生策划、学生主持。活动主题鲜明，组织流畅，呈现在教师们面前的是：学生人人平等，充分自由，全员参入，满堂掌声。整个课堂不仅使学生实现了自我学习、自我锻炼、自我教育，同时展现了学生美丽的“中国梦”。

今年5月开始，我校全体学生开展了“中国梦、武汉梦、我的梦”书信比赛活动，学生积极投入，学校组织严密，以语文教师和班主任为指导教师。各班选出了10名优胜者，学校从中评选一、二、三等奖共30名学生，并将优秀书信在学校展播。

四、坚持耐心帮扶，注重滴点进步

八（4）班的杨周，因为生活在一个很特殊家庭里，小学三年级时爸爸因病累倒在讲台上。家庭的变故，使得杨周的妈妈受了很大刺激，性格变得古怪，她总以为别人会欺负她的孩子，学校老师教育孩子们不要到外面的小卖部买零食吃（她经营着一个小地摊），她就跑到学校大吵大闹。

有了这样的孩子在班上，老师头痛，但班主任熊老师决定从做家长工作入手多次进行家访。熊老师采用只报喜不报忧，拉家常，把杨周拉过来握着他的手，搭着他的肩，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对熊老师的抵触心里。同时，熊老师组织学生志愿者结对帮扶，让同学与杨周交朋友。在平时教学工作中，老师尽最大的可能表扬、关心杨周，在树立孩子和家长信心的同时，也加大了对他在学习方面的辅导力度。一次早自习见他亲自到组长哪去背句子、背单词，班主任当着全班同学的面表扬了他。之后，每次英语学习小组开展活动，学习组长都想方设法给他表扬机会，他本人学习的劲头就更足。慢慢的，同学们发现他能为班级做很多事情，帮班集体收集废瓶子、废纸、集攒班费，为班级开展活动提供方便，很多同学在选班级之星、求实之星时，他都有提名。孩子的转变也使得家长有了很大的变化，学校组织家长会上，杨周妈妈意外地收到儿子的一封信，从来没过的简短几句关心妈妈话语打动了妈妈的心，里面还有一颗巧克力糖，杨周妈妈眼睛湿润了，握着熊老师的手说：“我从不喜欢叫别人××老师，今天，熊老师……，我真的谢谢你！”这时，熊老师的眼睛也湿润了。

五、强化德育基地建设，提高育人质量

根据学校安排，政教处每年以七年级学生为主体，成立“求实宣讲团”，在社区、学校、求实展室进行革命传统宣讲活动，团支部以八年级学生为主体，利用节假日进行中山舰景区义务导游活动。每年开学第一周，学校组织七年级新生参观求实展示，组织开展宣讲求实精神的主题班会。通过参观和班会活动，让学生重温革命历史，全面了解革命前辈当年艰苦环境，感悟他们艰苦奋斗的革命精神。七（2）班的刘梦蝶同学在周记中这样写到：“今天我参观了求实展室，原来求实中学是以英雄的名字命名的，今后我要努力学习，决不给英雄抹黑”。

学校把中山舰爱国主义教育基地作为学校另一个重要的德育基地。每年开学初学校组织七年级学生在中山舰展馆开展听一场传统报告，看一场宣传教育片，开展一次专题讨论，写一篇参观心得的专题活动。每次活动都使学生受到一次爱国主义、民族主义精神洗礼。八年级学生的入团宣誓地点特定选到中山舰基地，让英烈们在他们成长的重要时期作一个历史见证。每年清明节，学校组织即将离校的九年级学生到中山舰进行默哀扫墓活动，让他们体会先烈们为人民的利益不惜牺牲自己一切的无私奉献精神，增强他们爱国、爱家、爱社会、爱他人的公民意识。九（1）班刘志兰同学在一篇作文中这样写到：“求实精神就是一个孕育英雄的精神，我们就是要做这种精神的传人。”

六、榜样育人，群星闪耀

由学校政教处统一布署，各班在教室左前方显耀位置建立了求实之星流动窗。学校要求榜样的树立不局限于考试的排名。从勤学励志到助人为乐，从行为规范到拾金不昧，从社会公德到礼仪、感恩，给学生创造更多的展示自我的平台，让每个求实人都崇尚榜样、学习榜样、争做榜样。

勤学励志，学习之星使勤奋学习成为求实校园的主旋律。八（1）班的甘姣霞，一名来自范湖偏远乡村的女孩，刚进班时，基础非常差，位于班级下游，可她并不气馁，上课认真听讲，有时追着老师讨教，到了寝室，总能看到她孜孜不倦的身影，熄灯后，还打着手电筒在被子里背书、看书。九（1）班文静、杨帆，学习踏实，凡是爱钻研，成为语文、数学的学习之星，全班同学把她们当作学习目标，也是挑战的对手，使全班形成一种赶、比、超的良好风气。乐善自强，文明之星使求实校园成为自立自强、助人为乐的大家庭。九（1）班班长刘天成，放学时，在操场上捡到了100多元钱，这位为下个月生活费发愁的留守孩子，主动将钱交到政教处，同时收获了八年级一位住读生的真诚谢意。九（4）班的曾天天是一位乐观开朗的漂亮女生，不幸的是小小年纪因家庭父母的离异，过早地饱尝了人间的痛苦与艰辛。母亲为了生计，不得不出远门到武汉打工，剩下她一人在家。为了读书，她早晨六点左右自己起床，收拾家务、买菜，放学后自己煮饭，即使这样她从没迟过一次到，更没有旷过一节课。她不仅能自立自强，还宽厚待人，经常为同学做些服务。因为她住在街上，每天早上上学就有同学请她帮忙带早点，她总是乐于帮忙，每天早上经常是提着一大袋的东西上学。因为她的乐观、坚强，也因为她的热情、友善，班上每个月班级之星评选，她都当之无愧地被大家评为文明之星，成为全班同学学习的楷模。

勇于拼博，体育之星使求实校园成为学生全面发展的乐园。程思是八（1）班的班长，她全面发展，思维活跃，学习优异，体育更突出，参加过区运动会。在训练期间，班主任担心会影响学习，她坚定地说：“老师，我保证一定不耽误学习。”今年开学初，八（1）班被选定代表学校参加区“大家唱、大家跳”活动，班主任很担心整个班的学习成绩会落下，不想接下这个“烫山芋”，程思坚定地说：“老师，我们一定不会让您失望的。”这一句话就像全班的誓言，使班主任放了心。班长以身作则，孩子们以她为榜样，发扬了运动员勇于拼搏，不怕吃苦的精神，最后，学生们团结一致，全力拼搏，为我校捧回了二等奖！一个榜样就是一面旗帜，有了旗帜就有了前进的方向和动力。十二五有效德育全面推进的实践中，求实人把育人的聚焦点变换了一个角度——从丢下垃圾那支手，移到了捡起垃圾的那个人。那就是榜样，榜样育人使求实校园焕然一新。

在十二五有效德育全面推进的实践中，我们虽然取得了一定的成绩，但离时代的要求还有很大的距离，需要我们不断地探索和创新。今后，我校将以求实精神为基石，以榜样育人为特色，坚定信心，以一个崭新的姿态继续投入学校德育建设，扎扎实实做好学校的每项工作。

2014年3月25日

第五篇：大学生德智体全面自我评价

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。积极参加校内外的实践活动，如义务支教，兼职等，重视团队合作精神;作为学生干部，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展了一些有意义的活动。

在思想品德上, 热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断提高思想觉悟，积极向党组织靠拢。有良好道德修养,并有坚定的政治方向，热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.我的学习成绩我的学习成绩一直班级第一，并在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。不仅在课下练习巩固课堂上所学的知识，还自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在体育专业上具备牢固的专业理论知识，尤其在田径、篮球、乒乓球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，体育不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到。我个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事有始有终。