关于印发《湖南省普通高校党建工作评估活动方案(修订)》的通知

第一篇：关于印发《湖南省普通高校党建工作评估活动方案(修订)》的通知

关于印发

《湖南省普通高校党建工作评估活动方案（修订）》的通知

湘教工委发[2006]4号

各普通高校党委：

根据《中共中央办公厅转发〈中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见〉的通知》（中办发[2005]14号）和《省委组织部关于进一步做好基层党建示范点创建工作的通知》（湘组[2004]98号）的精神及近两年部分高校开展党建评估活动的实践，结合新的形势和任务，我委对《湖南省普通高校党建工作评估活动方案》进行了认真修订，现印发你们，请结合本校实际，认真贯彻落实。原《湖南省普通高校党建工作评估活动方案（试行）》（湘教党组发[2003]5号）自行废止。各高校在开展评估中有何经验、问题和意见，请及时反馈我委组织部。

二OO六年四月十七日

湖南省普通高校党建工作评估活动方案（修订）

为了深入贯彻落实中组部、中宣部和教育部党组联合印发的《普通高等学校党建工作基本标准》（教党[1998]12号），加强和改进我省普通高等学校党的建设，根据近几年评估工作的实践，省教育厅党组和省委教育工委决定，继续在我省普通高校全面开展党建工作评估活动。

1、评估活动的指导思想：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标和党的建设总方针、总部署、总要求，着眼于加强党的先进性建设和执政能力建设，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，以评估促党建，以党建促发展，把基层党组织建设成为构建社会主义和谐社会的组织者、推动者和实践者，发挥先进典型的示范、引导、带动和辐射作用，形成“抓两头带中间”的工作格局，建立健全高校党员保持先进性的长效机制，切实发挥高校党委的领导核心作用、党总支的政治核心和保证监督作用、党支部的战斗堡垒作用、共产党员的先锋模范作用，实现我省高校党建工作的整体推进。

2、评估活动的基本要求：坚持重在基层、重在落实、重在实效的原则和“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的工作思路。以创建为目的，以评估为手段。省里制定《湖南省普通高校党建工作评估细则》（以下简称《细则》）（附后），各高校按《细则》的要求开展创建活动，进行规范化建设，努力形成党建工作特色，在创建的基础上开展评估。评估活动的具体规划是：本科院校在2008

年之前完成第一轮合格以上评估，高职高专院校、新升格本科院校在正式建校三年后五年内完成合格评估。评估活动结果分两种，即党建工作合格高校和党建工作先进高校。本科院校可申报合格高校或先进高校；高职高专院校申报合格高校。评估结果为合格的高校可在一年后申报先进高校。

3、评估工作的基本程序：凡准备接受评估的高校，先由学校党委对照《湖南省普通高校党建工作评估活动方案》及其《细则》进行自查，针对自身的不足认真整改，建章立制，规范工作。在积极创建的基础上，全面开展自评工作，写出书面自评报告及自评结果的意见，于当年9月31日之前向省委教育工委组织部提交评估申请报告。当年第四季度，省委教育工委组织专家对申请评估的高校进行评估。

4、评估和计分办法：《细则》共42项评估内容，其中包含32项记实得分的内容和10项计等次的内容。计实得分的32项内容满分值为1000分。计等次的内容分优、良和合格三档，分别用A、B、C代替。记等次的评估内容中包含一项“党建工作特色内容”，具体操作办法是：各高校在启动评估工作时，从领导班子和干部队伍建设、总支和支部建设、党员队伍建设、思想政治工作、党务政工干部队伍建设等几个方面选择自身比较突出的方面，开展创建活动；经过一段时间的创建，对活动形成专题材料，提交评估组，由评估组综合情况进行评估，评定等次。

评估中，得分在700分－900分，同时10项记等次的内容评估结果均在C等以上并且有6项（含第1、9、42三项）达到B等以上，为合格高校；得分在 900分以上，同时学校党委无特殊原因按时换届，领导班子团结协调，党务政工干部队伍素质好，大学生、35岁以下专任青年教师中党员队伍状况均高于同层次（分本科大学、本科学院、高职高专三个层次）学校全省平均水平，并且10项记等次的内容评估结果均在B等以上，其中有8项（含第1、9、42三项）评估结果达到A等，则为党建工作先进高校。

近三年内如有下列情况之一者，不论得分高低，均不能认定为合格及以上等次：

(1)办学方向出现重大失误，校内出现重大政治性事故并造成不良影响的；

(2)因学校未认真落实中央和省委的有关政策、法规而酿成恶性群体性事件，或因校内领导干部失职、渎职、腐败现象而形成校内群体性事件并造成重大影响的；

(3)校级党政领导班子中有人违反党的纪律而受到党纪、政纪处分的或校级党政领导班子成员因违纪违法而受到刑事追究的；

（4）党务部门组织机构不健全，没有专职人员的。

近三年内如有下列情况之一者，评估结果降低一个等次：

(1)教学、科研经省教育厅以上教育行政机关组织的专项评估，因主观原因而未达标的；

(2)党总支和党支部没有按时换届的。

5、评估结果及其运用

评估结束后，对评估结果为合格、先进的高校给予授牌，并对先进高校颁发奖金。

为了建立我省高校党建的长效工作机制，对党建工作评估活动实行滚动管理，以五年为一轮，评估结果五年有效，五年后要重新认定。各高校要做好规划，每五年开展一轮评估活动。

6、评估工作的组织领导

党建工作评估活动涉及到学校工作的整体及党委各个部门，各高校在迎评中要建立组织领导机构，综合协调各方面的工作，形成合力。要通过评估全面提升学校党建工作水平，切实推动学校的改革、发展和稳定工作。

第二篇：08.10.22.学院印发人才培养工作评估整改方案的通知

清职院办„2008‟49号

印发学院人才培养工作评估整改方案的通知

各处（室）、二级学院（系、部）、中心（馆）：

现将学院《人才培养工作评估整改方案》印发给你们，请认真组织学习讨论，并根据学院评估整改方案提出的整改内容、整改措施和时间安排，结合本部门（院、系、部、中心、馆）的整改工作任务，制订专项工作整改实施方案，扎扎实实抓好各项整改工作。学院将定期对整改工作进行检查。

党政办公室 二○○八年十月二十一日

主题词：评估 整改 方案 通知

抄送：学院班子成员。

清远职业技术学院党政办公室 2008年10月21日印发

人才培养工作评估整改方案

清远职业技术学院 二〇〇八年八月二十日

目 录

一、指导思想与整改目标〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（一）指导思想〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（二）整改目标〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

二、整改内容与整改措施〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 5

（一）加强高职教育理念和规律的学习研究，促进学院

人才培养从“本科模式”向“高职模式”转变〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5

（二）专业结构与布局调整，增强服务地方经济社会能力〃〃〃 7

（三）加强教学团队建设，提高师资队伍整体实力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10

（四）加强校内实训室建设，完善校内实践教学条件〃〃〃〃〃〃〃12

（五）强化过程精细管理，提高科学管理水平〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13

三、组织领导〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14

四、时间安排与要求〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃152

清远职业技术学院

人才培养工作评估整改方案

（二〇〇八年九月）

2008年7月6日至9日，以杨应崧教授为组长的专家组一行8人，在全国第一家按《高等职业院校人才培养工作评估方案》（以下简称“新方案”）对我院进行了人才培养工作评估,杨群祥等10名来自广东省内外的观察员全程观摩和协助了专家组的评估工作。教育部高等教育司张尧学司长、高职高专处范唯处长、评估处朱洪涛处长，广东省教育厅魏中林副厅长和清远市人民政府廖迪娜副市长等有关领导亲临学院指导评估工作并召开了评估工作座谈会，张尧学司长在评估工作座谈会上作了重要讲话。

专家组在听取了学院院长的自评汇报，考察了实验实训条件，召开了关于状态数据采集平台建设的座谈会，进行了深度访谈、专业剖析、听教师说课和查阅相关资料后,经过对考察情况进行研究、分析和总结，形成了评估反馈意见。反馈意见从办学定位、教育教学改革、教学质量管理、产学合作、社会服务等六个方面肯定了我院在人才培养工作方面的成绩，提出了“师资队伍整体实力较弱”等三个方面的问题，并通过“小范围反馈会”对存在问题进行了深刻剖析，从促进我院发展的战略高度提出了五个方面的建议。本着以评促改的评估指导思想，现根据专家组的反馈意见和建议,制定我院评估整改方案。

-育理念和规律的学习研究，邀请国内外高职教育专家，举办10个左右的专题讲座，促进思想观念转变，把高职教育的理念物化到内涵建设之中。近期整改目标是通过省教育厅的整改工作检查验收。

中长期整改目标是通过贯彻“教高[2006]16号”文件精神，在不断加强内涵建设的同时，深化校企合作、工学结合，按照高职教育的理念和规律，全面推进以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群建设，重点建设好5-6个院级重点专业、2-3个省级及以上示范性专业，3-4门省级及以上精品课程；形成学院科学决策、管理精细、质量优良、特色明显、充满活力和可持续发展的办学优势，努力把学院建设成为省级示范性高职院校。

二、整改内容与措施

（一）加强高职教育理念和规律的学习研究，促进学院人才培养从“本科模式”向“高职模式”转变 整改内容：

深入学习贯彻教育部（教高[2006]16号）文件精神，促进全体教师深刻认识高职教育的重大变革，树立高职教育的理念，遵循高职教育规律，从认识上明确高职教育的人才培养定位（高技能人才），从人才培养过程上解决如何培养高技能人才的问题；通过深化校企合作、工学结合，把高职教育的理念融入专业建设、课程建设、实践教学条件建设和专兼结合的教学团队建设，推进人才培养模式改革，在示范专业、精品课程和教学改革成果中体现高职教育人才培养工作的-6 专业建设、课程开发、工学结合、技术研发等专题研讨会，及时解决教育教学改革中的困惑和难题。

三是实施开放学习战略，分期分批组织相关部门负责人、系（部）负责人、专业带头人、骨干教师、教学改革和内涵建设专项工作团队，到浙江、江苏等国内高职教育发达地区、全国示范性高职院校考察、学习和取经，对学院的教学改革和内涵建设进行理念和方法引导。第二，重视高职教育教学改革与研究。充实教育教学研究力量，加强统筹、协调和指导工作，在各教学单位组建特色专业、精品课程建设和教学改革团队，集中力量重点突破。

第三，建立教改科研工作机制。制定《教师教改科研工作量计算办法》和《教学科研成果奖励办法》，明确对不同职称教师的教改科研工作要求，从工作机制和激励机制上促进教师开展教研教改和横向技术研发与服务，形成一批教研教改和技术研发成果。

责任部门：教务处、科研处 完成时间：2009年7月

（二）调整专业结构与布局，增强服务地方经济社会能力 整改内容：

一是以服务为宗旨，以就业为导向，通过专业结构调整形成以重点专业为龙头，以相关专业为支撑的专业群，通过加强以专业为主线的教学内涵建设，进一步提高学院服务地方经济社会发展的能力。

二是按照有所为和有所不为的专业发展原则，根据市场需求变化并结合学院教学基本条件，压缩专业大类和独立专业，控制招生专业-品系、旅游与家政管理系、师范教育系、艺术系）和一个思政部。

第四，实施重点专业建设战略：在调整后的专业群中确定护理、旅游管理、生物制药技术、计算机网络技术、物流管理、汽车检测与维修技术等6个专业为重点专业，家政服务、音乐教育为特色专业，按照示范专业和特色专业标准，加大对重点专业和特色专业建设的投入，优化教学资源配臵，深化以工学结合为灵魂的人才培养模式改革，培育省级和国家级示范性高职专业。

第五，实施重点专业、特色专业和课程建设质量工程，制定重点专业、特色专业和课程建设的基本标准和要求：

一是基本要求。每个重点专业和特色专业必须有校外的学习、追赶的标杆，有明确的专业定位，有一个以上清远地区的行业、企业为依托，有具体的就业岗位（群）和明确的岗位任职要求，有符合高职教育教学规律和人才培养模式的专业人才培养方案，有符合岗位任职要求的“双证书”教育课程体系和实践教学体系，有规范的体现工学结合的专业课程教学大纲和课程教学设计。

二是建设过程要求。从专业开发调研到专业教学计划制订，从专业教学团队的建设到校内外实训基地建设，从课程开发到教学设计，从教学过程到质量评价，都必须在校企合作的前提下进行，有所依托的行业、企业的专业技术人员和能工巧匠参与。抓好专业建设过程的每一个细节，严把学院内部对示范专业、特色专业的评审和检查验收关。

三是课程改革与建设要求。课程改革与建设实施方案的基本内容-10 第一，深化人事分配制度改革。实行定岗定员、全员聘任、专业技术职务评聘分开、高职低聘和低职高聘，鼓励优秀创新人才脱颖而出；坚持以人为本的管理理念，建立以工作绩效为导向的评价机制和分配激励机制，进一步调动广大教师干事创业的积极性,主动性和创造性。

第二，加强专兼结合的专业教学团队建设。根据学院专业结构与布局调整，结合各专业在校生规模，按照合格专业专任专业教师总数不少于6-9人、重点专业专任专业教师总数不少于9-12人的标准，合理配臵各教学单位的基本师资力量，优先解决重点专业、新办专业师资队伍存在的问题；完善基础课专任教师在职学历、职称提高，专业课专任教师定期参加企业一线顶岗实践，对兼职教师进行教学能力培训的相关鼓励政策和管理制度，优化师资队伍的专业、学历、职称结构，提高教师的综合素质、专业技能和教学能力。

第三，引进、选拔、培养专业带头人和中青年骨干教师。一是制定和完善专业带头人、骨干教师的任职条件、岗位工作要求、引进与选拔办法、待遇优惠政策；二是加大经费投入，用于专业带头人的引进和培养，资助专业带头人、骨干教师及其培养对象到国内外及行业（企业）一线学习深造，开展教育教学改革专题研究和横向技术研发。

第四，加强对教师教学能力培养。按工学结合要求，制定新的教师教学工作规范和教学质量标准，对全院教师进行职业教学能力培训及测评，进而提高教师的职业教育课程开发和教学能力。

第五，强化师德师风建设。重视教师的职业道德修养，按教师行-第三，进一步深化校企合作，在建立校企双赢机制的基础上，合作共建校内生产性实训基地，减轻学院投入的压力。

责任部门：教务处、基建财务处、二级教学单位 完成时间：2009年8月

（五）强化过程精细管理，提高科学管理水平整改内容：

科学决策，明确重点，把创建示范性高职院校的工作重点放在内涵建设和特色培育上；完善质量目标，规范操作程序，强化对过程的精细管理，提高内涵建设质量；改革管理手段，加强质量控制，强化持续改进，提高科学管理水平。

整改措施：

第一，压缩专业门类，控制招生规模，确定重点专业、特色专业、精品课程等建设重点，深化改革，加强教学团队和实践教学条件建设，形成自身可持续发展的基础和特色优势。

第二，按照高职教育的人才培养定位（高技能人才）和人才培养模式改革的内在要求，建立与其相适应的内涵建设专项工作（如教学团队、专业带头人、生产性实训基地、特色专业、精品课程等）的质量目标、工作规范、运行程序和管理制度，设定专项工作内涵建设的目标、提出配套条件、措施，制订相应的评价考核办法，为各专项工作的推进提供动力和质量保障。

第三，以ISO9000质量管理体系和“校内人才培养工作状态数据-办公室的职责是按照评建整改领导小组的决策，组织各相关责任部门和教学单位根据本部门承担的整改项目，成立专项整改工作组，制定整改方案并组织实施；负责部门和教学单位之间的工作协调，并组织督查组对评建整改项目进行检查、指导和验收。

四、时间安排与要求

全部整改项目在2009年12月30日前完成。具体整改过程按以下四个阶段组织实施：

第一阶段：准备阶段（2008年9月-12月）

各整改项目负责人理顺整改工作思路，成立整改工作组，讨论并制定详细可行的项目整改实施方案和工作计划，配套出台相关保障政策，预算整改项目所需经费。

第二阶段：实施与检查阶段（2009年1月-6月）

本阶段为整改工作实施阶段，各项目组按照整改计划组织实施，学院定期督查各项目的工作进度和工作情况，2009年6月前，各整改项目需取得阶段性成果，迎接省教育厅的整改检查。

第三阶段：优化阶段（2009年7月-10月）

本阶段的整改工作根据省教育厅的检查意见，结合第二阶段的工作情况，对整改方案进行优化、调整和实施。

第四阶段：验收阶段（2009年11月-12月）学院对整改合格的项目组织验收。

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第三篇：关于印发《人才培养工作评估整改方案》的通知-20150629终稿

关于印发《人才培养工作评估整改方案》的通知

各系部、处室：

2015年5月24日至27日，以王汉忠教授为组长，郑卫东教授为副组长的山东省高等职业院校人才培养工作评估专家组一行8人，对我院进行了为期3天的现场考察评估。专家组在充分肯定学院人才培养工作取得成绩的同时，也明确指出了学院目前存在的一些问题。根据专家组考察评估反馈意见、专家个人点评意见以及学院自查中发现的问题，学院党委召开专题会议进行了认真的分析研究，结合学院实际制定了《人才培养工作评估整改方案》，现予印发。请各单位对照整改方案提出的职责要求，认真抓好任务分解及整改工作。

附件：临沂职业学院人才培养工作评估整改方案

临沂职业学院 2015年6月29日 附件：

临沂职业学院

人才培养工作评估整改方案

2015年5月24日至27日，以王汉忠教授为组长，郑卫东教授为副组长的山东省高职院校人才培养工作评估专家组一行8人，对我院进行了为期3天的现场考察评估。专家组通过分析学院人才培养工作状态数据采集平台、自评报告，现场听取汇报、实地考察、专业剖析、开座谈会、听课、说课、深度访谈、查阅资料等，从宏观到微观对我院人才培养工作进行了系统、细致、深入、全面的评估，5月27日上午，专家组及专家组成员向学院反馈了考察评估意见，充分肯定了我院建设与改革所取得的成绩，同时，也中肯地指出了存在的问题与不足，并对如何整改提出了意见和建议。

根据教育厅评估工作的整体要求，并依照专家组的反馈意见，特制订本整改方案。

一、专家组对学院人才培养工作的意见

（一）总体印象

临沂职业学院成立于2008年3月，是经山东省人民政府批准、教育部备案的专科层次的全日制公办普通高等学校。学院设有会计金融系、商贸物流系、工程系、建筑工程系、文法系、基础部、思政部、体育部8个教学单位，开设财经、制造、土建、电子信息、艺术设计传媒、公共事业管理、旅游、轻纺食品等8个大类26个专业。目前，全日制在校学生3963人，有校内专任教师263人，校外兼职教师 98人。

学院领导班子具有强烈的事业心、责任感和凝聚力，带领全体师生努力探索适应高等职业教育要求、适合自身发展实际的办学之路。全体教职工爱岗敬业、团结协作、积极向上，精神面貌好。学院风清气正，呈现出良好的发展态势。

学院高度重视评建工作，把评建作为规范教学管理、提高人才培养质量的重要契机。成立了评建工作领导小组和评建办公室，制定了评建工作方案，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，通过边对照、边检查、边整改，实现了评建工作与日常教学和管理的有机结合，迎评促建工作取得了明显成效。

（二）主要成绩

1.确立教学中心地位，办学思路进一步明确 学院确立了教学在各项工作中的中心地位，形成了“服务区域经济发展，培养德能兼备人才；坚持校企协同育人，打造职业教育品牌”的办学理念；确立了“质量兴校、特色立校、人才强校、机制活校”的发展战略；明确了“转理念、促教改、强团队、精课程、优专业、创品牌”的内涵建设思路，把建设管理有品位、教学有水平、办学有特色的“三有”高职院校作为学院的发展目标。

2.重视师资队伍建设，师资队伍整体水平不断提高 学院制定了师资队伍建设规划，出台了《临沂职业学院教师进修学习暂行规定》、《临沂职业学院双师素质教师认定及管理办法》等系列文件。不断加大专任教师培养力度，近2年，组织各类教师培训682人次；遴选专业带头人39名、骨干教师44名；通过引进、培养、到企业实践锻炼等 措施，提升双师素质教师比例，双师素质教师达到178人，其中引进临沂市首席技师2人、山东省技术能手1人；加强兼职教师队伍建设，组建了98人的校外兼职教师库，成立了技师工作室，形成了双师结构院级教学团队4个，师资队伍结构不断优化。2011年以来，教师获国家专利7项，省市级课题立项65项，省市科研成果获奖10项，发表论文420余篇，参加各类教学比赛获奖13项，师资队伍整体水平不断提高。

3.推进专业建设和教学改革，人才培养模式和课程改革初见成效

学院按照“2324”工学结合人才培养模式改革的总体要求，结合各专业自身特点，形成了“一条主线、两个结合、三个融合、四环渐进”、“校企直通、旺工淡学”等各具特色的人才培养模式；修订完成了22个专业人才培养方案，制定了570门课程标准；建有省级精品课程1门，立项建设院级精品课程19门，校企合作开发课程立项17门，已完成15门；物流管理和会计电算化两个专业成为“职业教育课程建设联盟”牵头单位。学院积极推进项目化教学改革，推行“教学做赛一体化”教学模式，对教师进行教学设计能力达标培训，42名教师已完成课程达标设计，提高了课程建设整体水平。

4.加大资金投入，实践教学条件明显改善

学院多渠道积极筹措资金，努力改善实训教学条件。截止目前，学院共投入5803.42万元，用于校内实训基地建设；获得奥地利政府300万欧元贷款支持，从奥地利进口五轴联动加工中心、三轴加工中心、数控铣床、车削中心等先进设 备；建成电气自动化、普通机械加工等8个实训中心，71个实验实训室；各类实习实训设备3955台套，可提供实习实训项目230个；建立校外实习实训基地218个，较好地满足了实践教学的需要。

5.加强实践教学体系建设，学生实践能力得到提升 学院制定了《临沂职业学院学生顶岗实习管理办法》、《临沂职业学院关于加强学生校外实习基地管理的通知》等实践教学管理制度，加强对实践教学的过程管理；按照“双主体、三层次”的原则，构建了基本技能、专业技能、综合技能三层次实践教学体系，强化实践能力培养。学院加强顶岗实习管理，与企业共同制定顶岗实习方案，建立了校企双重管理和双方评价考核的“双管双评”制度，学生顶岗实习时间均在半年以上，顶岗实习覆盖率达到 100％。学生实践能力得到提升，双证书获取率达84.62%；2012年以来学生获国家级技能大赛个人二等奖1项，省级技能大赛团体一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项。

6.健全教学管理制度，教学规范化建设初见成效 学院修订和制定了43项教学规章制度，编制了《临沂职业学院教学管理制度汇编》，保证了日常教学工作的有序运行。学院成立了质量控制和绩效考核办公室，组建了专兼职督导员、校外督导专家和学生信息员三支队伍，建立了学院督查、系部检查和学生信息员反馈的三级督查制度，对教学过程实行质量监控。学院从2014年开始试行学分制，建立了网络化教务管理系统，教学管理的规范化、现代化水平不断提高。

重视学生管理工作，制定了29项学生管理制度，加强 学生管理。坚持以学生为中心，以立德树人为根本，全面提高学生综合素质。建立了一支专兼结合的学生管理队伍，完善了学生工作组织体系。重视校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，发挥文化育人作用；积极开展大学生第二课堂活动，形成了多个大学生活动品牌，组建了45个大学生社团。注重学生思想、文化和心理健康教育，形成了良好的学习风气和精神面貌。

（三）存在的主要问题及原因分析 存在的主要问题：

专家组认为，近年来，临沂职业学院在人才培养工作中积极探索高职教育改革，取得了较好的成绩，但与高等职业教育内涵建设和改革发展的要求相比，还存在一定差距，主要有以下几方面的问题。

1.师资队伍尚不能很好地满足学院教育教学改革发展需要，整体水平需要进一步提高。

师资队伍的学历、职称、年龄结构不够合理；部分专业的专业课教师数量不足；缺少高水平专业带头人，缺少结构合理的高水平教学团队；部分教师教育教学思想观念尚不能适应高职教育需要，实践动手能力较弱；具有双师素质的教师比例偏低，兼职教师数量少、承担的专业课程比例低；学院对师资队伍建设经费投入不足。

2.专业发展不平衡，专业结构有待进一步优化。专业设臵与区域经济发展需求对接不够紧密，专业布局和结构不尽合理，缺少专业调整退出机制；专业发展不平衡，尚未形成优势和特色专业群；专业建设标志性成果偏少，教研立项项目少，教师参与度不高；教学改革存在不平衡、不 到位问题，人才培养模式改革需要深化，内涵建设水平需要进一步提升。

3.校企合作深度不够，合作体制机制需进一步完善。校企合作的体制机制不够完善，校企合作的深度不够、范围不广；企业未能参与人才培养全过程，专业缺少紧密合作的骨干企业；校企合作管理措施不够到位，校企合作在专业之间不平衡。

4.教师技术服务能力较弱，社会服务水平需要进一步提高。

提高教师社会服务能力的措施不够到位，教师主动服务企业的意识不强，服务能力有待提高。技术服务和技术研发项目较少，科研经费偏低，缺少高水平的科研成果。

原因分析：

1.对高职教育理论和高职教育规律的学习和研究不够，教育思想观念更新尚不适应高职教育发展的新形势，现代职业教育理念还没有完全深入贯彻到人才培养中。

2.学院举办高职教育的时间较短，积累不够，高职教育管理经验不足，管理体制不够完善，机制不够健全，内涵建设总体水平与先进职业院校差距较大。受区位因素和人才引进政策制约，吸引高水平教师难度较大。

3.尚未建立制度化、常态化的专业调研制度；校企合作体制机制建设滞后于专业建设和人才培养模式改革。

4.学院办学经费不足，在一定程度上影响了学院的师资队伍建设、专业建设和教育教学改革。

对学院的建议：

1.进一步学习贯彻国家、省高职教育教学改革一系列 文件精神，借鉴省内外先进高职院校改革与发展的经验与做法，准确把握高等职业教育理念和规律，做好学院的顶层设计，在充分调研的基础上，制定学院发展“十三五”规划。

2.进一步加大师资队伍建设力度，加快教师教育思想观念转变。强化政策导向，健全教师引进、聘用及培养机制，重视专业带头人和骨干教师的引进和培养，优化师资队伍结构。完善教师考核评价办法，建立有效的激励机制和约束机制，调动教师投入教学改革的积极性。

3.以提高人才培养质量为核心，对学院的内涵建设统筹规划、整体设计、全面推进，不断优化专业结构。创新人才培养模式，完善人才培养方案。创新校企合作体制机制，搭建产学研合作平台，探索校企合作的有效途径，提高教师的社会服务能力。

4.加强教学管理体系建设，强化教学质量管理。进一步完善质量标准体系，建立以内部系列教学评估为核心的教学质量监控体系。加强管理人员培训，提高学院整体管理水平。

二、整改工作的指导思想和基本思路

（一）指导思想

遵循高等职业教育发展规律，认真学习贯彻全国职教工作会议精神、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部关于高等职业教育改革与发展的一系列政策、山东省人民政府及教育厅发展职业教育的一系列重要文件精神。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照“分析问题理清思路、立足发展制定方案、突 出重点系统推进、改革创新提高质量”的整体思路，以内涵建设为主体，以提高质量为核心，以专业建设为龙头，以课程建设为关键，以师资建设为根本，以校企合作为支撑，深化改革，强化管理，打造特色，努力实现学院整体办学水平和人才培养质量的全面提高。

（二）基本思路

1.明确任务，实行整改工作责任制

把人才培养工作评估整改工作列为学院今后一个时期重点工作任务，全面推进整改工作。各系部、处室根据学院总体方案和整改内容制定切实可行的整改计划，科学规划整改内容，认真安排时间进度，逐步落实整改目标，做到目标分解明确，任务层层落实，整改措施到位，责任明确到人。

2.突出重点，注重整改工作实效性

以专家组考察反馈的主要问题及建议为重点，结合学院人才培养工作中存在的薄弱环节，认真分析，全面梳理，找准问题，明确差距，制定切实可行的整改措施，并将各项整改工作落到实处，做到人人知道存在的问题和差距，人人明确整改的方向，人人清楚整改的措施。

3.着眼发展，确保整改工作长效性

坚持整改工作与学院常规工作相结合，整改工作与学院发展相结合，以整改促进学院长期工作目标的落实。通过整改工作进一步巩固人才培养工作评估的各项成果，注重内涵、强化特色，全面提升学院的教育教学质量和办学水平。

三、整改工作主要任务与措施

（一）加强高职教育理论学习研究，进一步转变高职教育观念 ——全员再动员、再学习。召开学院人才培养工作评估总结及整改工作动员大会，组织教职工进一步认真学习国家、省颁发的关于高等职业教育和人才培养工作评估的一系列重要文件，进一步加深对于迎评促建工作的认识。通过一年学习整改，进一步提高对高职教育性质特点、目标原则、发展形势和及我院发展定位的认识，树立科学的人才观、质量观、教学观、发展观，强化搞好学院教育教学、服务区域经济社会发展的责任感和使命感。

——树立正确的高职教育思想。实施“干部职工理论学习工程”，采取“走出去”、“请进来”方式，分期分批组织管理干部、专业带头人、骨干教师到省内外的示范性高职院校考察学习，开阔视野，学习借鉴先进经验。邀请高职教育专家、行业专家到学院做高职教育思想、教学改革专题报告，进一步提升广大教职工对高等职业教育理念、定位、特色、质量等问题的认识。

——加强现代职业教育理论学习、交流和研讨。利用读书会、研讨班、交流会等形式，组织干部职工进行各种形式学习、交流和研讨活动，提高干部职工政策理论水平和分析解决问题能力。每位干部职工都要撰写学习研讨论文，各个部门都要在本部门进行交流、研讨。并推荐优秀研究成果在学院召开的研讨会上交流经验体会、探讨改革思路，研讨论文要结集刊行。

——鼓励和支持广大教职工开展学术研究。各有关部门以“特色专业建设”、“课程建设与教育教学改革”、“校企合作及产学研结合”、“人才培养模式改革”、“实践教学体系建设”、“素质教育体系构建”、“教学质量监控构 建”、“体制机制建设”等主题实施立项，组织干部职工、一线教师、教学管理人员积极申报，对获得立项的课题，学院给予相应配套资金支持，力求取得成果，促进教育教学改革。逐步形成凡有重大问题或建设均需先行立项研究，确保学院建设项目高水平运作。

——启动“十三五”规划编制工作。有针对性的学习国家、省市国民经济和社会发展规划、国家行业产业政策、有关行业具体规划，认真贯彻国家省市职业教育方针、政策、规划，把握经济社会发展动态和职业教育发展趋势。围绕学院十三五系列规划编制工作，深化学习、调研、改革，搞好顶层设计，全面推进学院发展。

（二）坚持人才强校战略，加强师资队伍建设 ——进一步提升教师素质。认真落实《临沂职业学院“十二五”师资队伍建设规划》和《临沂职业学院教师队伍素质提升规划》,充分运用学院“十三五”师资建设规划制定工作载体，进一步理清学院师资队伍建设规模、结构和现状，科学确定学院在师资队伍建设的数量、规模、质量、结构建设要求，在此基础上制定出具体的切实可行的举措，加大学院师资队伍建设力度，实行在职学习培训、顶岗锻炼，全面提升学院教师学历学位、能力素质、职务职称以及政治和业务素质，支撑我院教育教学改革和人才培养上规模上水平。

——培养高水平专业带头人和骨干教师。采用引进加培养等方式，多措并举，加大高水平专业带头人和骨干教师的引进和培养，试行学校企业双带头人制，力争每个专业都能引进1名具有行业企业经历、具有较高技能水平和教学科研 10 能力的人担任专业带头人，带动形成高水平教学团队，引领学院专业建设、教学改革和科研工作，带动专业群的发展。

——优化师资队伍专业结构，扩大师资队伍规模。加大教师引进力度，引进紧缺专业师资。加大对现有教师队伍专业结构调整力度，鼓励文化基础课教师和传统专业的部分教师向紧缺专业教师转型。进一步推行向一线教师倾斜政策，吸引行政后勤有职称的人员向一线、向紧缺专业转移。通过进一批、转一批、补充一批的方式改变专业结构不合理的状态，充实教师队伍。

——完善专业教师企业实践制度。细化并落实专业教师企业实践相关措施，并与职称评聘和教师业务工作考核挂钩。推进《双师素质教师的认定与管理办法》实施、提高专任教师的双师素质。加大师资队伍建设经费投入，鼓励教师通过培训进修、攻读学位、企业挂职锻炼等方式，努力提高教师的教学能力、实践能力、科研能力和社会服务能力。

——加强兼职教师队伍建设。充分利用省政府和省教育厅关于职业院校编制员额及费用解决途径的政策，积极向市有关部门争取，加大兼职教师聘任力度。加大校企合作、产学合作力度，积极推进产学研，吸纳行业企业高管、技能大师、能工巧匠进校园，兼任专业课和实践课程指导,建设一支与实践教学要求相适应的、高水平的兼职教师队伍。完善兼职教师管理聘任办法，更加重视对兼职教师教学能力的培养和考核，促使兼职教师经常性地参与教研活动和高职教育理论培训，提高兼职教师担任专业课程的比例。

——深化人事分配制度改革。积极稳妥地实施突出以职责、业绩为主的分配制度改革，根据工作任务和要求，把工 作业绩与岗位津贴、职务聘任挂钩，制定或完善体现公平与效能相结合的操作性强的职责体系、考核体系和分配体系，实施严格科学的部门目标管理和职工量化考核办法。真正实现津贴分配向教学骨干、管理骨干合理倾斜，充分调动其工作的积极性和主动性。修订完善职称评聘办法。

（三）进一步优化专业结构、深化教学改革，着力打造专业特色

——建立专业调研制度。推动专业设臵与产业需求对接。合理增设新上专业，努力使所设臵专业在课程设臵、专业特色、专业人才培养模式上有自己的特点；建立主动适应区域经济发展方式转变和产业结构的专业结构动态调整机制，加强高技能人才需求调研和预测，积极调整和优化现有专业，使之更符合地方经济、社会发展需要；注意兄弟院校专业设臵情况，尽量做到差异化发展。

——打造优势专业群。加强对所设专业的梳理、研究分析，遴选基础条件好、办学水平和就业率高的专业进行重点建设，尽快扩大规模，提升水平，形成优势；并以优势专业为龙头带动相关专业发展，形成优势专业群。严格执行重点专业建设管理办法和特色专业认定与管理办法，给予资金与政策的支持，充分发挥其引领和示范作用。制定优惠政策，增加招生数量，壮大弱小专业，保持总体协调发展。

——完善专业建设委员会。完善企业、学校、研究机构、行会、政府五位一体的院系二级专业建设委员会，发挥专业建设委员会在专业、课程建设方面的指导作用，专业建设委员会要体现“企业为主、行业参与、学者把关”的结构特点。要完善人才培养方案制修订工作，充分进行专业相关岗位典 型工作任务调研分析、及人才培养目标规格分析研究，结合职业资格标准，选择教学内容，构建课程体系。利用今年暑假，各系要挑选一个重点专业，聘用一个外校专家，全程指导做好2014级、2015级各专业人才培养方案修订工作。课程体系既要体现“职业教育”特征，又要体现“高等教育”属性，在保证技术技能教学的同时，要保证素质教育的有效实施。

——加强课程建设。加强说专业、说课程、教学观摩等活动，促进课改深入开展。校企合作共同开发一批高质量的工学结合课程，带动专业核心课程的实施和评价层面的改革，全面推动课程建设迈上新台阶。加大专业建设、课程建设立项建设力度，打造院级精品课程。强化联合申报课程的精品建设，加强课程的集群化建设，争取省级精品课程有较大突破。加强校企合作开发教材开发工作，确保2014年立项建设的教材高质量完成，并进一步立项建设若干校企合作教材。深化公共基础课程教学改革，使公共基础课程更好的服务于学生综合素质培养，服务于专业教学需要，服务于学生的可持续发展要求。贯彻国家和教育部关于创新创业教育改革实施意见及学院加强和改进学风建设实施意见，深化创新创业教育改革，把创新创业教育贯穿人才培养全过程、各环节，着力提升学生的创新创业能力。

——深化课程教学改革。推动课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。坚持“两个基于”教改思想，有效提升学生职业道德、综合素质和专业能力。推行项目教学、任务驱动、案例教学、工作过程导向教学等有利于增强 学生能力的教学模式，鼓励教师结合课程建设实际，创新教学模式和方法，推进“教、学、做、赛”一体化教学改革，强化学生能力培养，建立“过程性评价与终结性评价相结合，知识考核与技能考核相结合”的课程考核模式。搞好职业资格鉴定，全面实施双证书制度。继续推进项目化教学改革，提高校企合作将真实项目引入教学，进行实景化教学，提高学生动手能力和综合素质。

——加强信息化教学建设。大力推广微课、慕课和翻转课堂教学，增加各专业在虚拟技术、仿真技术、互联网技术、教学资源库上的投入，加强对教师信息技术培训，鼓励教师参加信息化教学比赛，提高教师信息化教学技能水平，提高教学效率。

（四）积极推进校企合作，搭建产学研合作平台 ——进一步完善校企合作体制机制。建立与政府及相关行业管理部门联系制度，探索打造校政行企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的体制机制。成立学院产学研工作领导小组，协调校企合作、产学研结合工作。建立由学院牵头的职教集团，鼓励各系与企业共建二级教学实体。单独设立校企合作办公室，管理校企合作事宜，与教务、科研、社会服务部门一起推动产学研。修订完善校企合作管理及考核办法，加强系级校企合作工作量化考核工作，激励各系部和广大教师合作育人积极性，开创产学合作新局面。建议市政府出台职业教育校企合作促进条例，促进市域内校企合作。

——完善顶岗实习制度，加强顶岗实习管理。从制订实习教学计划、确立实习教学内容和项目、加强实习教学考核 等方面，细化顶岗实习管理办法，加强顶岗实习管理。完善顶岗实习指导教师工作细则、实习实训基地使用管理制度，进一步健全校企双方考核的学生实习实训评价机制，规范实习实训过程，确保实践教学的有效实施。

——完善实践教学体系。制订学院《实践教学体系建设指导意见》，完善“双主体、三层次”实践教学体系，包括技能大赛、创业培养。校企合作开发并实施具有专业特色、课证融通的实习实训项目。以满足专业发展与实践教学要求为目标，做好校内实训基地建设规划，实施“政校企行”共建实训基地的多元化主体建设模式，推进 “校中厂”和“厂中校”建设，巩固完善和充分利用现有校外实习基地，新开发一批适合各专业人才培养、专业建设、课程改革需要的核心或骨干型校外实习基地。从承担学生和教师实训实习数量、技术研究开发活动、接收毕业生等方面评价合作企业，选择社会信誉好、档次高的企业作为合作伙伴。对承担学生和教师实训实习工作量达到一定规模、实训实习管理规范、教学效果好的长期深入合作企业，确定为校企合作示范企业。

——提高教师服务社会能力。制订《关于促进产学研结合提高社会服务能力意见》，制定《学院科研成果奖励办法》，设立产学研专项经费，鼓励教师参加各级各类技能大赛，广泛联系承接横向课题，在经费、时间、技术条件等方面加大对教师开展课题研究和专利申报的支持，增强教师追踪产业发展意识，加快知识更新和了解掌握前沿技术，提高教师服务社会能力。加大与企业、研究机构联系力度，共建科技创新平台、应用技术推广中心、技术工艺和产品开发中心等，合作进行企业的科研项目开发与研究。进行大学生创业园建设，为学生创新创业搭建平台。

依托社会化培训中心、开放教育中心、奥鹏学习中心为社会、行业、企业提供继续教育或多种形式技能培训；依托系部专业教师技术特长，积极承担企业在职职工、城镇失业人员、农村劳动力转移人员等培训任务，扩大校内外各层次职业资格培训和鉴定的范围，提高质量。

（五）深化内部管理体制机制改革，提升整体管理水平——系统设计、科学设臵二级机构，提高管理效能。单独设立校企合作办；督导办并入质量控制与绩效考核办公室；科研规划处（高职研究所）充实力量；成立教师发展中心、学院信息化管理中心、资产运营公司等部门；调整充实系部管理力量，确保各项工作落实。

——创新院系两级管理模式，扩大教学系部的管理权限。对规模大、发展前景好的系适时改建成二级学院。对各职能部门、各工作岗位进一步明确职责任务、工作程序，健全质量标准，完善管理制度，充分发挥每个部门及职工积极性，提高管理效能。

——以质量为核心，以标准为抓手，全面实施精细化管理。加强管理人员的业务培训，提升思考能力、业务能力和创新能力，促进学院管理团队整体水平的提高，保证各项事业科学发展。

——完善、实施全面系统的质量监控。完善院系两级教学质量监控机构、教学质量监控制度、教学质量评价机制、教学质量信息反馈体系，实施全面系统的督查制度。重点加强教学质量主要环节的监控、质量标准体系、内部评估体系 建设工作，建立完善教师、学生、社会、专家多元参与的教学质量监控体系和教学评价体系。

（六）完善素质教育体系，促进学生全面发展 ——进一步加强校园文化建设，优化育人环境。将社会主义核心价值体系和现代企业文化融入校园文化建设中，形成具有特色的校园物质文化、精神文化、行为文化和制度文化，营造健康向上的育人环境，提升学院整体形象。

——多渠道、多途径开展素质教育。以学生全面发展为目标，系统设计素质教育体系，把素质教育纳入整体课程体系，使学生素质教育贯穿于人才培养工作的全过程。修订人才培养方案，把第二课堂、社团活动、校内外实践活动纳入人才培养方案，确保人才培养活动有计划、有秩序，稳妥进行。加强普通文化课改革，充分发挥普通文化课程在职业教育中作用，促进人的全面发展。要开展多种形式的专业思想教育、就业创业教育，培养学生责任、奉献、团队、共享意识以及交流、合作等核心职业能力，提高学生综合素质和职业素养。

——加强教风、学风建设。围绕学生的成长、成人、成才目标，继续抓好《关于进一步加强和改进学风建设的实施意见》的贯彻实施，进一步加强辅导员队伍建设，不断完善辅导员（班主任）岗位责任考核办法、班级考核办法，通过日常工作和专项检查等方式，加大督导力度，切实改进教风学风。充分发挥共青团纽带作用和学生团体在丰富校园文化活动中的作用，支持学生社团建设。

——加强学生就业指导工作。进一步加强学生就业指导工作，提高就业质量。建立优势企业、校企合作企业优先选 用毕业生制度，促进学生在顶岗实习企业直接就业。完善毕业生跟踪信息体系与毕业生质量评价的监测工作，及时反馈学生就业与质量评价的信息，做到学院对毕业生信息收集的经常化、系统化、制度化。完善校友会，充分发挥毕业生的资源效应，扩大社会影响。

四、整改工作时间安排

整改工作为期一年（从2015年5月至2016年5月），分为三个阶段，具体安排如下：

（一）启动阶段（2015年5月至2015年7月）——认真学习，提出整改方案。认真学习和领会省教育厅相关文件，梳理和分析专家组及专家个人反馈意见，组织校内外调研和专题研讨会，认真查找学院存在的问题，提出切实可行的整改方案。

——细化任务，落实整改责任。召开整改工作部署动员会，布臵学院整改方案，细化具体要求，将每项整改工作的任务落实到各相关部门。各系部、处室根据学院的整改方案，结合实际，对本部门的教职工进行再次宣传和发动，分解本部门的整改工作任务，制定整改措施，落实到人。

（二）实施阶段（2015年7月至2016年4月）——全面落实整改。各系部、处室根据学院整改方案和本部门的整改任务，逐项落实整改工作任务，全面开展整改工作和相关的教育教学建设工作。

——强化整改督查。整改领导小组全面检查整改方案进展和落实情况，组织好整改工作的近期、中期和一年后的检查验收，切实把整改工作的各项任务、目标落到实处，按时高质量地完成整改任务。

（三）总结验收阶段（2016年4月至2016年5月）——部门总结检查验收。各部门按照整改工作的目标和内容，对各项整改任务进行自查和总结，形成整改工作总结报告，提出申请验收；按照学院整改工作的计划和要求，对责任部门的各项整改任务进行验收。

——迎接省厅检查验收。对学院整改工作进行全面总结，形成学院整改工作总结报告，上报省教育厅；迎接教育厅评估专家对学院一年来的人才培养工作评估整改工作进行检查验收。

五、整改工作保障措施

评估整改工作直接关系到学院的建设发展，关系到学院评估整改的质量，必须切实加强领导，强化措施，确保取得成效。

（一）组织保障

为统筹考虑和统一部署，全面做好学院人才培养工作评估整改工作，学院成立整改工作领导小组及整改办公室。评估整改工作领导小组由学院主要领导任组长，分管教学工作的副院长任副组长，办公室设在评建办。整改领导小组全面领导、部署整改工作。各系部、处室成立整改工作小组，负责具体落实各项整改措施，并开展各项整改工作。

（二）制度保障

学院建立例会制度，采取督导、现场检查、院长办公会汇报方法，督促、协调整改项目建设工作，保证任务顺利完成。各系部、处室负责人为评估整改的第一责任人，切实把整改工作作为重点工作和头等大事抓紧抓细抓好。根据学院的总体安排，分层、分项目制定整改方案，明确整改分工、责任人员、办理要求和办结时限，建立并实行“挂号”整改、落实“销号”制度，确保各项整改任务落到实处。

（三）经费保障

学院积极争取政府各项专项资金的投入，充分利用社会资源，拓宽办学经费来源，保证教学经费的投入逐步加大，提高内涵建设经费投入力度。对学院重点建设项目，资金及时安排到位，专款专用，确保重点建设项目按计划顺利进行。根据整改工作需要，设立整改专项经费，在财力、物力、人力上优先支持评估整改工作，确保落实整改方案，实现整改目标。

第四篇：关于评选推荐湖南省普通高校优秀学生党员的通知

关于评选推荐湖南省普通高校优秀学生党员的通知

各学院基层党委（党总支）：

为进一步加强高校学生党建工作，发挥学生党员先锋模范作用，激励引导广大学生健康成长、努力成才，经研究，根据《关于评选表彰湖南省普通高校优秀学生党员的通知》（湘教工委通【2012】28号）精神，结合学校实际，现就做好湖南省普通高校优秀学生党员评选推荐工作有关事项通知如下：

一、评选条件

1.认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，坚定中国特色社会主义理想信念；

2.认真执行党的路线方针政策，坚持以党员标准严格要求自己，牢记党的宗旨，在学习、工作、生活中起先锋模范作用；

3.服从组织领导，积极参加党的组织生活，自觉履行党员义务，认真完成党组织交给的任务；

4.学习目的明确，认真刻苦，成绩优异；

5.顾全大局，遵守纪律，言行一致，努力构建和谐班级、平安校园。

6.各学院基层党委（党总支）要特别推荐在参与党的基层组织建设、党员作用发挥和在学雷锋志愿服务活动中表现突出、贡献突出的学生党员。

二、推荐范围与名额

1.推荐范围：全日制本科生和研究生中的正式党员（预备党员不参加评选）。

2.根据各学院学生党员人数，各学院推荐人数见附件1。

三、评选办法

1．提名。在学生党支部大会酝酿、讨论、推荐的基础上，由学院基层党委（党总支）采取妥当形式进行评审，确定省优秀学生党员推荐对象，并在本学院公示三天后报送党委学生工作部。

2．考察。由校党委组织部牵头，校党委评审小组对各单位提出的推荐对象逐一进行考察，并根据考察结果向学校党委提出推荐人选建议名单。

3．推荐。学校党委开会研究，评审出省优秀学生党员推荐人选，校内公示3天无异议后，将推荐对象名单及其推荐审批材料报省委教育工委。4．审定。省委教育工委对各高校上报的推荐对象及其推荐审批材料进行审查，确定省优秀学生党员名单。

四、奖励

经评定的省优秀学生党员，由省委教育工委授予“湖南省普通高校优秀学生党员”称号，并颁发荣誉证书。

五、评选要求

1、评选省优秀学生党员是推进学生党建工作的重要措施，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。各基层党委（党总支）要结合推荐评选工作，大力宣传省优秀学生党员的先进事迹，努力营造有利于学生健康成长、积极进步的良好环境，引导他们坚定理想信念，不断追求更高的人生目标。

2、各基层党委（党总支）要切实加强对省优秀学生党员评选推荐工作的领导，认真组织省优秀学生党员评选工作，严格按照评选条件和公平、公正、择优的评选原则，确保省优秀学生党员的评选质量。

3、请各单位在4月13日下午五点以前,将下列材料报送学工部研工办112室李婷婷老师处，电子版通过办公自动化发送。

⑴《湖南省普通高校优秀学生党员推荐审批表》（见附件2）；（注：请不要改动原表的格式，正反两面打印）

⑵《湖南省普通高校优秀学生党员推荐名册》（见附件3）； ⑶各学院基层党委（党总支）对每位推荐对象出具的推荐意见书（负责人签名并盖公章）；

⑷推荐对象个人事迹材料，包括所获奖励证书复印件、发表文章复印件、媒体报道打印件或复印件等。

材料⑴交纸质稿一式两份和电子稿；材料⑵交纸质稿一式一份和电子稿；材料⑶⑷交纸质稿一份。

附件：

1、湖南省普通高校优秀学生党员推荐名额表

2、湖南省普通高校优秀学生党员推荐审批表

3、湖南省普通高校优秀学生党员推荐名册

附件

党委组织部、学生工作部

二〇一二年四月五日

第五篇：党建活动通知

西安科技大学学生党员

“亮党员身份、树先进形象”实施方案

2011年是我校确定的党建工作年，为深入贯彻落实•关于印发†西安科技大学党建工作年实施方案‡的通知‣（西科党发„2011‟22号）及相关会议精神，深入开展创先争优活动，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用，经研究，决定在全校学生党员中开展“亮党员身份、树先进形象”主题实践活动，现将相关事宜通知如下：

一、指导思想

全面落实学校党建工作年的总体部署，紧密联系学校“十二五”规划和学生党员队伍建设的实际，以创先争优为中心，进一步加强学生党支部建设、党员再教育和入党积极分子的培养工作，充分发挥主题实践活动的载体功能，确保我校学生党员创优争先活动取得实效。

二、活动宗旨

加强学生党支部建设，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用。加强党员再教育和入党积极分子的培养，促进学生党员带头坚定信念，带头勤奋学习，带头全面发展，带头遵纪守法，带头弘扬正气，使其在实践中履行党员的光荣使命，在理论学习中提升自我，刻苦学习、积极工作、努力成才，为我校优良校风、学风的形成起到积极的推动作用。

三、活动主题

亮党员身份、树先进形象

四、活动载体

1.创建特色学生党支部，发挥战斗堡垒作用。党的基层组织是党的工作和全部战斗力的基础。学生党支部作为高校的基层党组织，是对大学生党员进行教育管理的基本单元，也是最直接、最有效的载体。各学院（部）分党委、党总支要将特色学生党支部创建作为加强学生党支部建设和大学生党员再教育的重要途径，明确党支部建设目标和要求，严格党的组织生活，坚持理论学习，深化思想建设，提高党员党性修养，结合专业特色，积极开展特色鲜明、主题明确的学生党支部活动，提高学生党支部在校风、学风和班风建设、保持政治稳定、促进学校改革发展中的战斗力，使之成为积极影响和主动引导学生健康成长的政治核心。

2.发挥党校熔炉作用，加强党性修养教育。党校是学校培训党员、入党积极分子的主渠道，是学习研究宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地，是党员、干部加强党性锻炼的熔炉。各学院（部）分党委、党总支要将本学院初级党校作为党员再教育和入党积极分子培训的有效载体，在教学上突出党性教育特点，紧紧围绕国际国内出现的新情况新问题以及党员和入党积极分子思想中的热点、难点问题，解疑释惑，解决学员中存在的一些深层次思想问题，把加强党性锻炼贯穿于党校教学的全过程。要深入实际，调查研究，不断改进教学方法，可采取系统授课与专题研讨相结合，课堂授课与课外

自学相结合，校内学习与社会考察相结合等多种方式培训。注意运用多媒体、互联网等现代化手段提高培训效果。

3.注重典型教育方式 提升主题活动效果。党员中间的先进典型对党员再教育，激发党员的积极性和创造性有着非常重要的作用。各学院（部）分党委、党总支要在党员再教育工作中，研究、掌握典型教育的方式和艺术，通各类奖学金评定、表彰等形式，树立现实生活中的优秀学生党支部、优秀党员、党员标兵宿舍等典型，以先进典型事迹，通过身边人、身边事教育学生党员，以典型带动一般，更好地推动党的建设的开展，促进党员先锋模范作用的发挥。

4.加强党员操行教育，发挥模范带头作用。讲操守，重品行，是共产党员的优良传统，也是共产党员的典型特征。各学院（部）分党委、党总支要通过操行鉴定，在党员和入党积极分子中间开展如“讲操守、重品行、作表率”等党员教育活动，教育培养党员保持高尚的精神追求和健康的生活情趣，坚守清白正直的气节，克己慎行，以良好的道德形象和人格魅力，影响、带动同学，互相激励，共同努力，提高我校学生党员队伍的整体水平。

五、工作要求 1．加强领导，精心组织。各学院（部）分党委、党总支加强对本次活动的组织、指导、协调、推动和督查等工作，广泛动员部署，认真组织实施，确保学生党支部和学生党员全员参与。

2．争创特色，讲求实效。各学院（部）分党委、党总支要将本次实践活动作为深入开展创先争优活动的有力抓手，积极探索，大胆创新，在上述主要形式的基础上，结合本学院专业特色和实际，针对不同对象，设计组织形式多样、内容丰富的载体，积极开展党员挂牌、党员示范岗等有效的主题实践活动。

3．营造氛围，促进工作。要认真及时总结活动中的好经验、好做法，积极发掘典型，大力宣传推广，营造浓厚氛围，发挥它们的辐射、示范和带动作用，推动我校学生党建工作再上新台阶。

4.各学院（部）分党委、党总支分别于2011年10月14日、2011年12月30日前将活动方案、活动总结报党委学工部教育管理科（行政楼120室）。

学工部

2011年9月27日