关于做好2012年中小学教师高中级职称讲课、考试、答辩阶段有关工作的通知

第一篇：关于做好2012年中小学教师高中级职称讲课、考试、答辩阶段有关工作的通知

关于做好2012年全市中小学教师职称

答辩、讲课阶段有关工作的通知

各县（市、区）教育局、市直有关单位：

根据市人力资源和社会保障局、市教育局《关于2012年度全市中小学（幼儿）教师专业技术职务任职资格评审工作的通知》（晋市人社发[2012]102号）精神，为进一步做好今年全市中小学教师职称答辩、考试阶段有关工作，现将有关事项通知如下：

一、关于答辩考试安排

1.中学高级教师以考代答的笔试2012年11月17日上午9:00—11:00在晋城五中进行。

2.中学一级教师、小学高级教师以考代答的笔试2012年11月24日进行，具体地点另行通知。

3.非一线教师晋升中学高级教师进行的关于教育方针政策、工作业绩论述与思考的第二次考试，定于11月25日上午9:00—11:00在太原进行。具体地点另行通知。

二、关于讲课安排

1.讲课时间、地点：晋升中学高级教师的讲课时间从11月下旬开始，晋升中学一级教师、小学高级教师的讲课时间从12月上旬开始。具体地点和参评教师个人讲课时间另行通知，请参评教师关注山西省教育厅网站各县（市、区）教育局通知。

2.中学高级教师讲课时间限定在20至25分钟。参评教师按照学科规定的课题，提前两小时抽取课题，进行备课和讲课。在讲课时同时交一学年（2011年9月—2012年6月）本人教案，供评委进行评价。

3.中学一级教师、小学高级教师讲课时间限定20分钟，提前两小时抽取讲课题目。本人近一学年教案（2011年9月—2012年6月）装入评审材料，供评委进行评价。

2012年11月

第二篇：三门峡市中小学一级教师讲课答辩实施办法

三门峡市职称改革领导小组办公室 关于印发《三门峡市中小学（幼儿园）一级教师任职资格评审讲课答辩实施意见》的

通 知

各县（市、区）人力资源和社会保障局、市教育局：

现将《三门峡市中小学（幼儿园）一级教师任职资格评审答辩实施意见》印发你们，请结合实际认真落实，工作中遇到的具体情况和问题，请及时与市职改办联系。

联系人：汪潇

电话：2976826

2018年8月20日

三门峡市中小学（幼儿园）一级教师任职

资格评审讲课答辩实施意见

为了规范中小学（幼儿园）一级教师任职资格评审讲课答辩工作，根据《河南省中小学教师职称评价标准》的有关规定，结合我市实际，特制定本实施意见。

一、实施原则

中小学一级教师（幼儿园）任职资格评审讲课答辩工作以习近平新时代中国特色社会主义理论和科学人才观为指导，立足中小学教师的职业和岗位特点，坚持以能力和业绩为导向，通过讲课答辩更加科学、客观、公平、公正地评价中小学一级教师（幼儿园）的教育教学能力和水平。

二、组织管理

全市中小学一级（幼儿园）教师讲课答辩工作，在三门峡市职称改革领导小组领导下，由市职称改革领导小组办公室对全市中小学一级教师（幼儿园）评审工作进行综合管理、业务指导和实施监督，具体讲课答辩工作由评委会承办并组织实施。

市职称改革领导小组办公室负责组建三门峡市中级教师任职资格评审委员会，组织实施市直中小学一级教师讲课答辩和评审工作；组建三门峡市中小学中级教师任职资格湖滨区、陕州区、义马市、渑池县、灵宝市、卢氏县评审委员 2

会，承担所在辖区中小学一级教师讲课答辩和评审工作。

市直中小学一级教师评审讲课答辩工作接受市纪检监察部门全程监督，各县（市、区）中小学一级教师评审工作接受所在辖区的纪检监察部门全程监督。讲课答辩实行全程录音录像，有关音频、视频资料应封存备查。

评审讲课答辩实行评审委员会主任委员负责制，主任委员对评审工作负全责，评审委员会的每名专家评委对主任委员负责，确保评审讲课答辩工作的顺利、高效进行。

三、方式方法

讲课答辩采取讲课加答辩的方式进行，每人讲课答辩时间为10分钟，其中讲课为8分钟左右，答辩2分钟左右。

讲课答辩分学科、学段和城市、农村学校进行。

四、适用对象

参加中小学一级教师职称评审（含直接认定），并经个人申请，单位推荐，市、县（市、区）职改部门资格审查通过的人员。

五、考评内容

讲课答辩人员按照工作岗位分为高中、初中、小学、幼儿园教育四个学段，讲课内容根据所教学段、课程版本和学科随机抽取。讲课答辩人员在相关的教学理论指导下，依据课程标准和教材，结合教学实际和教学条件，讲解课程，并针对评委提出的问题进行答辩。讲课主要考察申报人员的教

学能力，答辩主要考察申报人员所具备的理论基础、专业知识，涉及课堂教学思想、教育理论及讲课内容等方面的知识。

六、工作程序

（一）进行抽签：应试人员在规定时间到相应候考室报到，核实身份后，按学科和城市、农村学校专业分组，由各组分别选2位考生同工作人员一起使用计算机抽取确定讲课答辩顺序，并由每名应试人员签字确认。工作人员宣读纪律及注意事项。

（二）组织备课。工作人员按抽签顺序安排应试人员备课。讲课内容由计算机随机抽取确定，即从正常教学应讲的教材中抽取一课时，分高中、初中、小学、幼教和其他教学机构五类。

应试者所带教材：高中1－6册；初中1—6册，其中：物理、地理1—4册，化学1—2册,体育、音乐、美术、信息技术、心理健康带相应学段应讲教材；小学为所教学段所有应教教材，其中：一、二、三年级为一个学段，四、五、六年级为一个学段或一、二年级为一个学段，三、四年级为一个学段，五、六年级为一个学段；幼教为所任学科大、中、小班所有教材；其他教学机构分高中、初中和小学，按学段、专业带应讲教材。

备课时间为15分钟，备课时只允许携带课本，不得携带任何辅助教材、参考书等资料，备课用纸由考务办统一提供。

（三）讲课答辩。工作人员按次序引领完成备课的应试人员进入讲课答辩室，每位应试人员的讲课答辩时间为10分钟，答辩题由考官根据不同教材及讲课内容现场随机提问2个问题。

（四）考官打分。评委根据应试者讲课答辩情况，按照讲课答辩各测评要素独立评分。讲课答辩满分100分，其中，讲课70分，答辩30分。

（五）成绩汇总。评委对应试人员的评分结束后，计分员收取装订全体考官的评分表，按序号将评委打分登记在《讲课答辩成绩汇总表》上，计算出应试者的平均得分，四舍五入保留小数点的后2位数。因某学科应试人员数量多，需要设置多个考场的，应采取“二次平均法”对原始成绩进行加权平衡，平衡后的成绩为最终成绩。

七、考场设置

根据讲课答辩工作需要设置候考室、备课室、讲课答辩室、考务室等专用场所，候考室、备课室、讲课答辩室应相互隔离，避免互相影响。

八、评委会组建

评委由市职称改革领导小组办公室从三门峡市中小学教师任职资格评审专家库中抽取，评委实行异地交流。每个考场评委不少于3人，其中设主考评委1人。

九、考务人员

讲课答辩工作应配备必要的工作人员并明确相应岗位，做到定岗、定人、定职责。

十、成绩运用

讲课答辩最终成绩在85分及以上，且位居同类人员前15%的人员为优秀等次；讲课答辩最终成绩在60分以下为不合格。破格申报参评人员需达到优秀等次，否则将被淘汰；讲课答辩成绩不合格人员直接淘汰。

十一、有关要求

（一）组织实施单位在市、县（市、区）职称改革领导小组领导下开展工作，要严格按照本实施意见规定的程序和要求，认真制定工作方案，精心组织实施，确保讲课答辩工作顺利进行。

（二）应试人员违反讲课答辩工作纪律的，当即取消面试资格，有严重违纪行为者按照省纪委、省监察厅、省人社厅《关于进一步严肃职称工作纪律的通知》（豫人〔2002〕30号）和《河南职称评聘工作责任追究办法》（豫人社职称〔2013〕18号）等有关规定进行处理。

讲课答辩评委及工作人员违反工作纪律的，按照有关规 6

定严肃处理，构成犯罪的移送司法机关处理。考官及工作人员与应试者有亲属关系的，应主动要求回避。

（三）参与讲课答辩工作的人员凡与应试者有法律规定的直属亲属关系的要实行回避。

（四）本实施办法由市人力资源和社会保障负责解释，自印发之日起实施。

2018年8月20日

第三篇：中小学教师职称晋级书面答辩试卷

一、选择题（在下列各题的四个选项中，选出一个正确答案，并将答案前的字母填在括号内。每小题1分，共10分）

1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣

2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信

4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D）

A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程

8、现代学生观的基本观点是（D）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C）

A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权

10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

二、判断题（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共6分）

1、人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境和教育。（√）

2、在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。（√）

3、现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、主动性和创造性三个基本特征。（√）

4、中小学普及信息技术教育的目标之一是开设信息技术选修课程。（× 改成必修课）

5、新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。（√）

6、诚信既是人际关系中的基础性道德，也是市场经济领域中的基础性道德规范，而学校是诚信教育的启蒙场所。（×改成重要场所）

三、简答题（每小题4分，共12分）

1、根据十六大报告的论述，新时期党的教育方针是什么？（读本421页）十六大报告提出，要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

2、学业成绩不好已成为学生辍学、离家出走的主要原因。作为教师请您从心理学角度谈谈转化不良学业学生的主要措施和办法。（读本244页）

3、随着现代教育理论的发展和科学技术的进步，在教育教学领域中，教学方法呈现“百花齐放”的态势，请您简要概括现代教学方法有哪些基本特征？（读本110页）

四、论述题（每小题8分，共16分）

1、在当今这个“变化的旋风愈转愈快”的时代，“学会学习”比“学到了什么”更为重要，“方法习得的价值远远大于知识习得的价值”。作为21世纪的教师，在您的教学实践中，将如何帮助学生构建新的学习方式？（读本129页）

2、请结合您的教育教学工作实际，谈谈教师心理健康对学生心理健康的影响。（读本282）

五、案例分析题（每题8分，共16分）

1、近年来，在个别教师身上出现这样一些行为：批评学生时，连学生家长一起训斥或在电话里对学生家长发号施令；接受学生家长的礼物、宴请或到娱乐场所消费；利用学生家长的社会地位或手中的权利为个人办私事等。

请您结合教师职业道德规范的内容评析这些行为。（读本013页）

2、某位音乐教师在一节公开课中，通过个人贯穿全课的吹、拉、弹、唱、表演等征服了学生和听课的教师，在众人一片羡慕的目光和赞誉的掌声中，该教师微笑着结束了本节课。请您以一个听课教师的身份，从课堂学生活动和教师课堂教学行为两个方面，对本节课做一个点评。

第四篇：关于做好2017中小学教师职称评审工作的通知

湘人社函„2017‟314号

关于做好2017中小学教师

职称评审工作的通知

各市州人力资源社会保障局、教育（体）局,省属有关单位：

按照人力资源社会保障部办公厅 教育部办公厅•关于做好2017中小学教师职称评审工作的通知‣（人社厅发„2017‟67号）和省委办公厅 省政府办公厅•关于深化职称制度改革的实施意见‣（湘办发„2017‟33号）及省人力资源社会保障厅•关于做好2017职称评审工作的通知‣（湘人社发„2017‟72号）有关精神和要求，为进一步加强我省中小学教师队伍建设，推进中小学教师职称制度改革向纵深发展，结合湖南实际，现就做好2017中小学教师职称评审工作有关问题通知如下：

一、进一步完善评价标准

各市州要依据省人力资源社会保障厅 省教育厅•关于印发†湖南省深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）‡的通知‣（湘人社发„2016‟50号，以下简称•实施方案‣）的5类教师水平评价基本标准条件，根据本地中小学校教育教学工作实际，充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步改进完善中小学教师职称评价

标准。

（一）坚持以德为先。把师德放在中小学教师评价的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，对师德问题“零容忍”，实行“一票否决制”。

（二）突出教育教学实绩。注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，切实改变过分强调学历、论文的倾向，继续教育作为申报参评上一级职称的重要条件，不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。评价标准要综合考虑乡村学校和教学点实际，对在农村和艰苦边远地区工作满20年和30年，目前分别还是初级、中级职称的中小学教师，申报上一级职称时，学历可放宽一个“台阶”。对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，侧重考察其实际工作业绩和服务基层年限、效果等，提高实际工作年限的考核权重。

（三）确保农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审现有倾斜政策落实到位。严格落实•实施方案‣和湖南省教育厅 湖南省人力资源和社会保障厅•关于中小学教师职称评审中对农村学校或薄弱学校任教经历要求的处理意见‣（湘教通„2016‟570号）关于中小学教师评聘中、高级职称服务基层年限要求，并加大对服务基层效果的考核评价。

二、进一步创新评价机制

（一）进一步下放评审权限。中小学正高级教师职称由省里组织评审；高级教师职称由市州组织评审；中级及以下教师职称由县（市、区）组织评审。

（二）丰富职称评审方式。推荐评审程序参照•实施方案‣中的评审办法执行。职称评审采取实地考核和集中评审相结合的方式进行，积极探索利用现代化信息技术手段实施评审。坚持以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重参考工作单位考核推荐意见，探索学校、学生、家长共同参与的多方评价形式。坚持采用说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式相结合，倡导“推门听课”、“随机抽题说课”等形式，增加基本能力素质的考核。从2017年起，高级职称评审必须设置业绩述职面试环节。

（三）向农村和艰苦边远地区倾斜。鼓励有条件的市州单独建立农村和艰苦边远地区中小学教师职称评审组，进行单独评审，评审通过率在核定的岗位结构比例内，副高通过率可以在55%的基础上上浮3个百分点。在乡村学校任教（含城镇学校教师交流、支教）3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。鼓励抽取异地评委评审和直接进行异地评审。

三、进一步加强监督管理

（一）自2017年起，人力资源社会保障部门不再进行

中小学教师职称资格条件审查，由中小学校成立群众代表、同行专家、单位领导共同组成的评议组，对申报教师的资格、基本条件、职业道德、工作表现及工作业绩进行考核初审，评审机构评审时进行复审。各级人力资源社会保障部门、教育部门要加大服务力度，做好材料规范、职数核对、汇总呈报等工作，要加强对中小学教师职称评审资格审查工作的检查和指导。2017年起，参评人员不再单独填写资格审查表，一律填报新版•湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表‣（附件1）。

（二）建立职称评审失信惩戒机制，严格落实中共中央办公厅 国务院办公厅•关于深化职称制度改革的意见‣（中办发„2016‟77号）和湘办发„2017‟33号文件精神，对学术造假实行“一票否决”；对通过弄虚作假、隐瞒歪曲事实真相、不如实填报相关信息、暗箱操作及程序不当等违纪违规行为取得的职称资格，一经查实，一律予以撤销。健全完善评审监督机制，同级纪检监察部门要切实加强对职称评审的监督，全程参与职称评审，严格执纪问责，确保评审工作按照规定的标准和程序实施。

（三）要进一步完善评审委员会专家遴选机制，严格执行•实施方案‣和湖南省人力资源和社会保障厅•关于推荐高级职称评委库委员的通知‣（湘人社函„2016‟58号）文件规定，加强评审专家库建设和动态管理。建立职称评审前

后“双公示”和职称评审政策、标准、程序、结果“四公开”制度。充分发挥广大教师的主体作用，广泛听取教师的意见建议，合理引导教师预期。建立健全中小学教师日常考核制度和聘后管理制度，通过岗位聘用、岗位考核、竞争上岗、解聘辞聘，加强聘后动态管理，建立退出机制，使中小学教师在岗位聘用中实现能上能下。

（四）中央驻湘单位和外省委托我省评审中小学高级教师职称的，须经中央人事主管部门或外省省级职称管理部门同意后提交委托函并经省人力资源社会保障厅审核同意后，相应评审机构方可受理。

四、做好中小学正高级教师职称申报推荐工作 2017年中小学正高级教师数量仍实行总量控制，人力资源社会保障部、教育部批复我省评审正高级教师的总数为147人。根据各地中小学教师队伍总体状况、区县数量、人口规模和经济社会发展水平等因素，按一定比例核定各市州正高级教师职务评审推荐名额。中央驻湘单位、省直厅局、省属企事业单位所举办的中小学实行推荐指标单列，由省教育厅统一组织申报推荐。具体要求另行通知。

五、其他要求

（一）各市州提交中小学高级教师职称评审职数申报核准表（附件2）的时间为11月1日至11月10日。

（二）各市州根据实际确定本地集中接收中小学高级教

师职称申报材料截止时间。在集中接收申报材料截止日前达到退休年龄的，不得提交职称申报材料，也不接受其参评。集中接收申报材料截止时间之后取得的学历证书、论文著作（版权页所载日期）、获奖证书、业绩成果等，不作为2017评审的有效材料。

（三）2017中小学系列高级职称评审工作完成时间为2018年4月30日以前。2018年4月30日以前完成评审的，高级职称确认时间为2017年12月31日，之后完成的，确认时间为评委表决通过时间。

各级人力资源社会保障部门、教育部门是中小学教师职称制度改革共同的责任主体，要加强沟通、密切配合，政策制定以人力资源社会保障部门为主，具体实施以教育部门为主。各地要早部署、早开展，共同做好2017中小学教师职称评审各项工作，改革中遇到的问题和重要情况要及时向两厅报告。

附件：

1、湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表

2、中小学高级教师职称评审职数申报核准表

湖南省人力资源和社会保障厅 湖南省教育厅

2017年10月17日

第五篇：申报中小学一级教师讲课答辩培训材料

申报中小学一级教师讲课答辩培训材料

内乡县第四小学 王军晓

一、近期应准备的工作：

1、确定教学流程：（以小学数学为例）①创设情境，导入新课（或复习引新）②板书课题，质疑自学 ③自主学习，合作探究 ④汇报展示，归纳梳理 ⑤尝试应用

⑥巩固练习，达成目标 ⑦全课总结

【特别提醒】：板书设计，不要忘记。

2、分类型备课，以小学数学为例，分8种课型： ①计算类 ②概念类 ③空间图形类 ④综合实践类 ⑤位置、方向 ⑥数学广角 ⑦统计 ⑧整理与复习

小学语文，大致可以按照学段分为以下几种课型： 低学段（一至三年级）①拼音教学 ②识字教学

③低年级阅读教学（以字词为主，简单理解课文内容的，落实语言文字运用，体现语用意识）

④古诗教学 ⑤积累运用

中高学段（四至六年级）

①阅读教学（整节课都要落实语言文字运用，要体现语用意识，比如理解词语方法指导，概括课文内容方法指导，修辞手法、表达手法、谋篇布局、细节描写等写作方法的渗透练习等等）

②古诗教学 ③古文教学 ④积累运用

【特别提醒】：每种课型都要设计至少一个样板，建议自发组织几个教师在一起分工协作。

3、要模拟实践

针对不同的课型，反复模拟，找几位教师听听、说说、议议，有条件的可以录制观看，再进行改进。

【特别提醒】：每种课型的前5分钟必须熟练，要放得开，不拘谨，不吞吐。

二、抽签后15分钟备课，怎么做?

1、抽到题后，先深呼吸，平复心情，然后对准提前准备的不同课型理清所抽课题的思路。

2、备课只列提纲，在纸上写好板书设计。（板书设计好了，思路就基本理清了）

3、结合课型，准备相对应的教具。（主要是数学、科学、体音美及低年级语文生字卡片等）

【提别提醒】：切记不可手忙脚乱，要学会简单的平复心情的小策略。

三、关于答辩

结合课标，提前准备一些各自学科、学段的基本要求：

1、教学目标方面

2、教学方式方面

3、学习方式方面

4、评价方式方面

5、其他关于本学科的一些基本常识

6、备课基本要求分为： ①吃透教材（备教材）②了解学情（备学情）

③了解相关学科课程资源（整合资源）④确立教学目标 ⑤确定教学流程 ⑥确立教学方式 ⑦确立学习方式 ⑧全课总结 ⑨板书设计

【特别提醒】：答辩时，要落落大方，可以用1分钟时间打好腹稿，学会从不同方面条条框框的阐明自己的观点。

总之，凡事预则立，不预则废。只有准备充分，才会有底气。中小学一级教师，没有硬性的淘汰指标限制，所以希望每一位老师不要有过大压力，精心准备，乐观应对即可顺利过关。