继续教育学习感想

第一篇：继续教育学习感想

继续教育学习心得

通过参加这次继续教育的学习，我的收获是非常丰富的，它引起了我更多的思考，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。

通过学习，认识到作为教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感。

通过学习，努力研究自己，提高自己、发展自己、更新自己，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

通过《有效观课评课》的学习，认识到关注点和焦点要从教师转移到学生身上，就是要以学考察教，以学思考教。有效议课要坚持以学论教，致力追求教学有效性，提高课堂效率。

通过《怎样进行学习评价》的学习，认识到评价的作用与内函。新课程标准指出：教学评价的主要目的是为了全面地了解学生的学习历程，全面考察学生的学习状况，激励学生的学习和改进教师的教学。所以，应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

此外，作业评价是学习评价的一个方面，一个组成部分。作业评价即教师提供一项作业任务，从学生完成该作业的质量判断其有关水平与能力。它是一项常规教学工作，对检验教学效果，了解学生学习情况起着重要的作用。与传统作业评价相比，新课程作业评价有几个新的发展方向：评价内容的多层次性、评价时空的开放性、评价方法的多样性。对学生全面的人文关怀，让学生获得多方面的赞赏和鼓励，建立自信发展潜能。一句话，诊断、反馈、激励和改进才是作业评价的初衷。

总之，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，使学生德、智、体、美全面发展，使学生成长为对国家，对社会有用的人材。

第二篇：中小学继续教育学习感想,心得体会!

《中小学幼儿园教师信息技术应用能力标准》感想

我参加了河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，通过培训学习，我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、理念上的更新

1、此次信息技术应用能力提升培训，每一天在线培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、.随着信息化快速发展，作为一名数学教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名数学教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化 的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学 的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的数学教师。

二、专业知识方面

通过聆听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读”的解读学习，使我充分认识到作为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

三、细节上的渗透

本次解读中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，

第三篇：教师继续教育学习心得感想

教师继续教育学习心得感想

伴随着今天下午的一纸试卷，八天的继续教育算是画上了句号。八天的学生经历让我有了一次站在学生立场,以一个教育者和受教育者的双重身份来审视教育的机会，几天来的所见所闻盘亘脑海，一些认识和感慨让人不吐不快。

关于“职业倦怠”

当我意识到自己的情绪烦躁，易怒，机械应付，消极怠工时，我以为是我自己堕落了；当我发现周围的同事也一样的精疲力竭，麻木不仁时，我以为是我的学校出了问题；当今天，老师把“教师的职业倦怠”当作一个专题来讲解时，我才知道这其实是我们这个群体的流行病。

从对他的定义，到主要的表现形式，以及造成这种状况的根源，无论是理论上的分析挖掘还是实例中的种种表现，老师都做了深入而切合实质的分析讲解，也让我多年的困惑豁然开朗。

可惜，透彻又如何？豁然开朗又如何？应对解决的办法依然是那么的无力且无奈。三大因素中，社会因素，我们改变不了；学校因素，我们亦改变不了。能改变的只有自身因素了，改变什么？改变我们的认知和态度，也就是用一切可以运用的手段使自己感到快乐，感到幸福！

能吗？我们能做到吗？能吧？尽量吧！

关于“师德”

在这个问题中，我处在一个很尴尬的位置，既是实施者，又是受施者；我既是一位老师，又是一位家长；我既履行着一个师者应遵循的道德，又反感着师者利用孩子获取的“小利”；我既渴望受到我的学生和家长应该给予的尊重，又贬斥着孩子老师的恶劣行为.......老师说现在社会不满意度最高的职业就是老师了，这在我听来着实有点危言耸听，这大概是我所处的环境造成的吧：农村学校里，一帮农村出身的老师教着一群农村的孩子，不时的还要接待一些身上明显写着“农村”二字的家长，让我们以怎样的姿态来向他们要吃要喝呢？不在他们身上贴钱已经是对我们最大的贿赂了。

在我们这个社会中，欺骗、伤害谁似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就严重了，比如奶粉事件，比如校园伤害案，所以我们的职业决定了我们必须要以纯洁之心，纯洁之身来面对这些正在接受教育的孩子。可是，我们老师又不都是圣人可以不食人间烟火，可以不为俗世扰身。利用自己的职务挣钱，这在当官的、做工的都可以接受，唯独我们不行，因为我们的对象是孩子；利用手中的权利发发淫威，在每一个机关单位都可以，唯独我们不行，因为我们的对象是孩子。

我说这么多，并不是要给师德不好的老师开脱，我只想说，既然选择了教师这个职业，我们就必须遵从我们的职业道德，我们就必须接受这个职业给我们带来的一切——所有的利和所有的弊。

第四篇：继续教育学习

继续教育学习计划

董红娜

2008-2009学年继续教育学习已经开始，随着国家对教师专业化和教育教学信息化要求的实施，新课程理念的不断提升，对教师的道德修养、理论素养人素质及教育教学观念提出了更高水平更新层次的要求。作为初中教师的我们要与新理念，新课程同行，适应新形势要求，必须更新观念、转变教师在教育教学中角色，就需要掌握更多新的专业知识、技能，在教育教学实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。

五年计划和上级要求：

十一五个人学习计划的学时一共是135学时，2008-2009学年的学时应该是27学时，但在具体实施时要超过这些学时，大约60个学时，以更有利于自己的教育教学各方面的大幅度的提升。2008-2009上学期集中学习培训不少于13个学时；校本研修大约17个学时（其中自主学习不少于10学时，同伴互助不少于5学时，专业引领不少于2学时）个人计划和具体实施：

1、师德教育：培训形式采取集中学习与自主学习的形式；集中学习师德教育学习材料（《公民道德建设中的职业道德要求》、《中小学教师职业道德规范》和自主学习师德教育其他方面的材料）。集中学习4学时，自主学习4学时。

2、新课程：培训形式采取集中学习与自主学习的形式；集中学习《新课程标准下教师应该怎样做》、《浅议新课程环境下教师的专业成长》和自主学习《新课程标准》方面的材料。集中学习4学时；自主学习4学时。

3、学科专题：培训形式采取集中学习与自主学习的形式；集中学习《如何写教学反思》和自主学习学科专题方面的材料。集中学习2学时；同伴互助2学时；自主学习4学时；专题引领2学时。

4、教育技术：培训形式采取集中学习与自主学习的形式；集中学习《教育技术人才的专业能力》自主学习有关“教育技术”方面的材料。集中学习2学时；同伴互助2学时；自主学习4学时。

5、学生管理教育：培训形式采取集中学习与自主学习的形式；集中学习《新形势下如何教育管理问题学生》和自主学习有关“学生管理教育”方面的材料。集中学习2学时；同伴互助2学时；自主学习4学时。

6、教师心理健康：培训形式采取集中学习与自主学习的形式；集中学习《教师心理压力的调节》和自主学习有关“教师心理健康”方面的材料。集中学习2学时；同伴互助2学时；自主学习4学时。

总之，我要在学习中提升自身文化素养，使自己具有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己向45分钟要质量的课堂素质教学真正做到实效性。学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。积极主动参加信息技术的学习，我要多上网，多多下载优秀课件，提高自己对PPT的应用能力，当然也希望自己在本学期能制作更多更好的课件。加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力，除了向书中学习外，还要向有经验的教师学习，向名师学习，与网络交友。注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

第五篇：机电一级建造师继续教育感想

一建二期---黑龙江省安装工程公司---肖 月 生

一级建造师机电专业继续教育课程学后感想：

首先：感谢国家给予每位建造师创造继续教育和提高的机会，其次感谢哈工大所有给我们认真备课授课的老师和组织本次培训活动的其他老师！

通过本次为期12天的紧张而充实愉快的学习，让我作为一个一线从事工程施工多年的人员第一次有了耳目一新的感觉：从新技术的应用到目前机电安装专业高大精尖的发展趋势，从各专业传统软件单机作战和工程阶段化分块管理转向BIM系统整合下的各软件、工程全寿命的5D综合运行与管理的全新模式，到当前诚信缺失社会背景下建造师的诚信制度建立和职业道德的重要性之强调，到地产之大规模盲目建设向绿色环保建筑提出、实施的理性可持续发展的转变。

让人可以说纵览工程相关的技术、管理的发展，横跨国内外工程界最新动态前沿，接触认知绿色建筑、能源危机、新能源清洁能源、温室效应、减低碳排放之低碳生活等可持续发展的人性化发展理念，让人第一次感受到工程与成形成系统的更科学的理论和人性从没有过的紧密、完美结合，工程终于找到和发现其发展运作的归途。

但是这些进展与改变并不能绝然就主宰、决定工程之发展、管理在其正途上的迅速深入和普及。

首先需要在国家层面给予深度认识、大力倡导、规划和快速过度执行，形成完整理念，根据国情快速制定科学的可行的执行制度和法律！因为基于BIM系统工程管理的全新发展、深入与普及，在国内：不仅给国家带来的是大幅提高了效率、有效性和节约、经济效益、社会效益，甚至还有环保的人性价值、全球政治软实力意义、管理理念全新飞跃的契机、诚信道德责任的重新构建并带动各行业及全社会的发展、可持续发展和节约更加深入人心；在国外：我们工程投标的竞争力无疑大大增加，工程管理的先进设计和人性化也会进一步树立中国正面形象，为中国的软实力加分。BIM系统以及绿色建筑的推广关键在国家，比如招投标方施工方在此方面有所建树，应给与加分等激励，各工程相关单位部门把个人的工作业绩与此挂钩，并定立考核标准等等。而国家关于工程方面的执法力度和监管力度等细致工作亟待加强，且还有很多工作要做！

其次：企业（包括设计、施工、建设、监理、生产厂家等单位），作为商业或生产或管理性质组织和机构，也作为社会的一个组织细胞，应依据和良好执行国家新出台相关工程建设的科学进步的条例法规，甚至是主动融入高效、先进、绿色、可持续的管理理念、方法与技术，这样做企业收货的不只是降低了成本，企业的竞争力、效益、企业文化、企业对人才的吸引力、企业的知名度等等均会大幅提高，同时企业也响应和担起了企业的那部分社会的责任。

第三：作为建造师的我们个人应该怎么做呢？中国普遍缺少一种企业家的社会责任担当精神和博爱大气的企业文化。我们虽未必身居企业家位置，但多数人也身居企业要职，不管是设计、施工、监理、建设、生产厂家等单位的项目经理，总工，专业技术人员，车间主任，还是厂长，均可以把我们的绿色、节约、环保、先进、高效、诚信、担当的理念融入我们的工作之中，并且必然会周围的人群中起到群体效应，这也是作为建安行业大军中的一员的我们配合国家和社会在二十一世纪新时期时代发展跟进所应该和所能做的。相信我们的这个群体只要确实努力了，就一定会结出硕果的。。

另外：我觉得国家应该更关注一下，建筑也好，安装也好，不应盲目的一味只求高度、规模（民生和理性发展似乎应该更关注一些），也不应在发展上事后诸葛，而应及时扭转，长远规划，未雨绸缪，并应在建设领域形成开放的法律制约体系，让可持续发展有明确严格和不断完善的法律可依。在这方面，我国甚至已经落后许多，更应该学习新加坡等一些国外的先进经验、技术理念。

还有我认为中国对绿色建筑的定义标准定得过低，它不应该是一个封闭的定义，同时现代意义上的绿色建筑还应该在坚固的质量前提下融入环保、智能、天人合一、人与自然和谐相处内容，成为一个开放性概念。

通过本期建造师的继续教育，使得本人对新技术、前沿管理理念、可持续发展的内容有了感性和理论上的全新认识，对道德与诚信与责任的思想也有了进一步的提高。最后关于人力资源管理的课程内容及道德与诚信中的“囚徒困境”案例，也同样给人很大的启发，在我理解：它是一种明晰的、可以促使对方有不同改变而形成不同预期或逻辑结果的最优方案选择！对今后工作将大有裨益！

2013年5月25日