第一篇：莫让评语“变了味”
莫让评语“变了味”
寒假即来，班主任们又要忙活着给学生们写操行评语了。
把对孩子中肯的评价通过操行评语的方式反馈给学生家长，本来是一件值得肯定的事情。但有一种现象，不得不引起我们的反思：有些班主任在对孩子们的评语中，几乎千篇一律是表扬、赞许、肯定的语言，对于缺点或不足却很少提及，甚至轻描淡写、一带而过。问其原因，说得倒像有情有理━━“我们这是在实施赏识教育”。细想不然。操行评语应该是班主任对学生在德、智、体、美、劳等方面做出的全面公正的评价。它不仅对学生认识自我，寻找差距、明确前进目标有导向作用，同时，对于加强学校和家长之间的沟通与交流起着桥梁和纽带的作用。所以，在其中渗透“赏识教育”我们不仅不反对，而且还积极提倡。但“赏识教育”并不意味着让我们 “只唱好听的”,“报喜不报忧”，去一味的、片面地夸赞孩子，应当遵循“客观、全面、真实”的原则。一味的“赏识”很容易导致一些学生虚荣心的滋长,在“陶醉”中迷失方向,以至于使他们很难对自己有一个准确地评价。试想,那些被蒙罩在这一歪曲了的“赏识教育”的“美丽面纱”后面的家长们怎能去全面真实地了解学生的情况?又如何去针对孩子们的缺点和不足“对症下药”?谁又能保证这“变了味”的评语对孩子们的健康成长没有负面影响?
一份好的评语理应是一副心灵的灵丹妙药，它不仅能医治学生思想的疾病，规范学生的行为，而且还能激励他们奋发图强。我们期望呈现给家长的是对孩子们实事求是、客观的评价，因为它关系到未来一代的健康成长。
第二篇：莫让党风廉政建设活动变了味儿
莫让党风廉政建设活动变了味儿
本报讯当前，各级党政机关和地方政府积极响应中央号召，开展党风廉政建设和创建“五型五强”党组织活动。此活动的开展，对于进一步增强广大党员干部的党性观念和纪律观念，提高廉洁自律、反腐倡廉的自觉性，转变工作作风，不断提高党在群众中的威信，充分发挥党员干部的模范带头作用。为促进党风的好转、社会稳定、经济发展创造一个良好的环境有着深远的意义。
但是也应当看到，在活动中存在着一些铺张浪费和腐败现象，有些基层党组织借开展活动之名，上班工作效率低，每天进餐馆，喝名酒，吃名烟，美其名曰请领导检查。一些同志可能还记得，在文革期间和改革开放的头几年，各机关学校等部门搞宣传教育活动时，办专栏，办板报，写材料等，都是自己动手，干完活自己回家吃饭，公家从不管饭，喝的也是白开水，大家也觉得开心。不花钱或少花钱，活动照样开展得好。现在好了，领导讲话稿或汇报材料不用自己写，一律请人代写并打印好；专栏、板报等也是由文印人员按要求设计制作并上门安装和张贴。一般来说，一个行政村党组织一次廉建活动都要办好几个专栏、板报，而且每个专栏或板报，都做得十分精致。一个专栏或板报少则几十元，多则上百元或几百元，有的甚至上千元。一个乡镇都有十几个村，这样计算下来，一次活动仅办专栏或板报一项，就得花费很多钱，再加上吃喝和服务费用，所花钱的多少可想而知。要知道，这些都是花的国家的钱和农民应得的钱。如果能够做到少花钱，把剩余的钱积攥起来，捐赠给困难农民家庭或资助贫困学生上学，所起的作用该有多大！让广大农民朋友特别是那些急需得到救助的贫困农民或学生得实惠，才能真正树立党员干部在群众中的威信，才能更好地促进党风廉政建设活动的有效开展。喻言
第三篇：莫让小学英语语篇教学失了“小学英语味”
莫让小学英语语篇教学失了“小学英语味”
――常州市小学英语基本功竞赛课堂教学观摩有感
溧阳市教育局教研室 姜知宇
10月27日至28日，常州市小学英语教师基本功比赛课堂教学环节在武进星辰实验学校举行。这次课堂教学能力比赛选手根据指定材料、指定年级、封闭式24小时独立备课，然后展示其个人的课堂设计能力和组织能力。
综合来看，参赛的十四位老师都展示出了自己个人的素质魅力，14节课中每节课都有值得学习与借鉴的设计亮点。例如有的老师阅读教学流程清晰；有的老师现场与学生互动运用板书中帮助学生构建文本框架；有的老师关注了学生的朗读指导；有的老师作业设计有层次有选择性等等。总体上说，老师们已经开始对语篇教学进行积极的尝试，并基本上形成了一定的操作模式，即执行Pre-reading－While-reading－After-reading这样的教学思路。
但在语篇学习的推进过程中，还是出现了一些问题。例如：有的老师在导入话题时绕得太远，花了太多的时间在这个环节，导致后面的学习不充分；有的老师在个别单词、句型上练得太多，一出现生词和新句型就迫不及待地操练，破坏了语篇学习的整体性；有的老师在学生没有完全消化吸收本节课提供的文本时就急于让学生拓展阅读，课堂容量超过了学生能接收的范围，让学生疲于应付课堂环节；更多的老师课堂上只顾自己讲解，没有给学生语言输出的机会„„这些问题其实在我们平时的调研中也有发现，而且这些问题也深深困扰着老师们，老师们感叹，原来熟悉的先教BCD字词板块的模式被打破了，现在先来教A板块，那原来的让学生边学边练的做法还要不要？第一课时中涉及的字词到底要讲到什么程度？怎么现在的语篇教学越来越像中学的英语课，或者是像语文课了？
我个人的思考是，不管怎样的课堂教学模式，都要从语言学习的规律出发，要让学生喜欢、要让学生真正在语言能力上得到发展，要让学生会运用交际，要上出小学语篇教学的特色、要上出英语学科的待性。一句话，小学语篇教学要有小学味，要有英语味。
建议老师们在自己的教学实践中关注如下问题：
一、对语篇教学的目标定位问题
就语篇教学而言，其目标重点应该是整体感知、理解语篇，具体为学生通过老师的引导学习语篇、获取相关信息，在上下文中理解相关语言知识，在初步英语语言能力、阅读兴趣与能力获得发展的同时，在相应的文化意识、情感态度和学习策略方面也获得相应提升。这些目标中要区别主要目标与次要目标，要关注英语语言能力的培养。
二、语篇教学的流程设计问题
导入：要合理分配时间，不能花太多时间；要紧扣话题导入，要能唤起学生学习欲望，要激发学生的学习兴趣。这里强调要突出单元话题。
阅读前：引导学生对文本信息进行预测，要留空给文本的学习，不要把所有的信息全部铺垫完，要把握好铺垫的“度”，要让学生有兴趣有欲望去进行深入的阅读。
阅读中：任务设计要有层次，听、说、读各个环节学习要充分。可用泛读的方式让学生整体把握文本、细读的方式让学生获取细节信息，最后用图文式的总结帮助学生构建文本框架。同时要在这个环节中培养学生良好的阅读习惯，对学习策略进行有效的指导，而不是机械地贴标签。
阅读后：让学生在学中用，边学边用。在运用中掌握，在拓展中提升。例如A Birthday Invitation学习后，让学生plan your birthday 或是自己动手做各种形式的Invitation Card。这里同样强调要突出单元话题。
三、语篇中生词和新句型的处理问题
语篇中的词和句子是为学生了解语篇整体服务的，教学中的重点应该放在理解上，要适度地处理语篇中的生词和句型，遵循“不平均使用力气”的原则，将生词和句型进行正确的目标定位，要分清主次，影响学生语篇理解的、需要学生在输出时运用的词和句可以重点练习，一些只需要学生理解知道意思的词和句子没必要在此多练习。教学生词时也要关注教学方法，可以用多种方式相机地教学，例如有的可以在师生会话环节带出，有的可在文本学习中用问题驱动来学习，有的可以让学生在阅读中自主探究等等。
四、语篇学习后的语言输出问题
语篇学习后阶段是让学生运用所学语言的重要环节，基于小学英语教学的特性，老师们要更多地关注让学生进行语言输出活动，特别是口头的表达。让学生趁热打铁地用所学的语言就这个话题展开充分的交际与表达，以求能真正掌握这个话题。
五、语篇学习全程中的情趣问题
小学英语语篇教学还是要回归以前小学英语课堂的情趣味，要让小学生兴致高昂地参与课堂教学的每一项活动。教师要加强自身语言的感染力，课堂的调控能力，把看似单调的听、读活动设计得丰富多彩，学生乐于去听、去读。游戏、头脑风暴、歌谣、预
测、自由对话、角色朗读、表演等等这些学生喜欢的活动同样可以设计在语篇教学中，以激发学生的学习兴趣，让学生学得开心、学会了，并会学了。
由于受以前以词句训练为主的教学模式的影响，面对现在的语篇，很多老师努力地去改变做法，但课堂教学仍然有点“四不像”，语篇教学似是而非。但教学模式没有绝对的对错之分，只有适合与否，真正的有效的语篇教学还有待广大一线教师不断去实践探究。我想小学的英语语篇教学应该有小学特色，应该有英语学科特性，只有符合语言学习规律，并让学生真正获得语言能力发展的课才是有效的。
第四篇：贵州电视台《百姓关注》请别让新闻报道变了味
请别让新闻报道变了味
我于2013年7月31日看到贵州省电视台《百姓关注》的一则报道。该栏目报道：“有家两口区贵阳市妇幼保健院，说该院的护栏把其脚砸伤了一事的报道。”我很是气愤你们记者到底有没有职业精神！?W我在这里提出对此事的几点看法：
1、该受伤人员属于完全的行为能力人。
2、为什么别人没有被砸伤，为何他会被砸伤？
3、天天都有那么多人在哪里，甚至有人在哪上面坐都没有出现伤害事件。为何此男就被砸伤，是因为什么砸伤？还是去破坏护栏砸伤的？
4、为什么你们的记者连基本的调查和观察能力都没有嘛？为什么记者在报道事件的时候老是喜欢战队？是不是有什么见不得人的勾当？
5、难道报道此事的记者希望社会看到社会矛盾？
你们《百姓关注》栏目的记者连一点基本的职业道德都木有？
第五篇：面试热点预测：变了味的“谢师宴”
面试热点预测：变了味的“谢师宴”
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【预测题目】
每逢七八月，随着高考通知书的到来，摆酒谢师、庆祝升学被很多考生和家长提上日程。然而近期，安徽铜陵、广东江门、山东滕州等多个省市教育部门和纪检部门出台“禁令”，禁止教师和党员干部参加或操办“谢师宴”“升学宴”。对于风行多年的“谢师宴”遭遇红灯现象，你怎么看? 【中公点评】
尊师重教本来是我国的优良传统，也是一种社会风俗。老师们辛辛苦苦教导学生，现在学子们高考成功、升学顺利，即将迎来人生新的阶段，家长们借清茶淡饭等各种方式感谢老师的培养和辛劳，也是人之常情。
但问题在于，近年来“谢师宴”在一些地方早已经变了味、变了质。谢师本来重在表达心意，在仪不在宴，尚俭不尚华。然而，在不少地方，翅鲍入席，烟酒满桌，争相攀比，一些家长为了充面子而盲目举办“豪华”谢师宴，背后存在斗富摆阔的攀比心理。一些商家也利用家长的这一心理大打“高端牌”，将谢师宴的价格炒得极为离谱。在有的地方，办谢师宴风气之盛，竟然已经蔓延到了幼儿园。过度而奢华的谢师宴，既造成了“舌尖上的浪费”，也让师生之间的谈心平添了庸俗的味道。铺张浪费重，人情往来繁，更给家庭带来了经济负担。
更有甚者，一些公职人员尤其是领导干部抓住感谢老师、办学酒的机会，以谢师之名收取红包。也有些人在“谢师宴”的幌子下狠狠地“意思意思”一番，为将来办事情、走门路打下铺垫。也有一些教师掉进了钱眼里，要的不是“谢”，也不是“宴”，而是真金白银，有违师道尊严。
变味的谢师宴潜藏着“四风”的影子，正是有鉴于此，一些地方出台了禁令，意在刹住借机敛财、铺张攀比等不正之风，堵住权力寻租的漏洞，从而为谢师宴正本清源。净化社会风气，公职人员理应带头做，树立好榜样，刹住谢师宴的不良风气。此外，叫停“谢师宴”并不代表就“风清气正”了，饭不吃了，但钱还可能以
别的方式输送，管住权力的举措还需更加深入细致。由此看来，既要刹住歪风，又要防止“误伤”，这对有关部门的智慧和能力是一大考验。
不管怎么说，让谢师宴远奢华、有节制、防变味，总是社会共识。只有这样，才能让其洗尽铅华，回归感恩的味道，吃出浓浓的师生情意。所谓千里送鹅毛、礼轻情意重，如何表达感恩，也是一道社会考题。现在，随着谢师宴遇冷，“一张合影作留念”“一个电话表谢意”“一条短信送祝福”等朴素方式越来越多出现，这也是新风尚的体现。一个教人求真向善的老师，肯定不会以一顿饭的丰俭来衡量学生的心意。只要诚心诚意，只要风气纯正，我们其实有很多种谢师的方式，这也是老师们乐于接受的回报。
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